淺談職業中專學校體育教學的改革
中圖分類號：G718 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（20xx）04-0337-02
隨著我國堅持全面的素質教育不斷地深入和發展，新的教育理念也隨之不斷地產生，教育教學的改革也撲面而來，體育教學也不例外，新的體育標準將取代舊的傳統的教學模式。"健康第一"和"終身體育"的新思想成為體育教學改革的指標，下面，筆者就職業中專體育教學的改革談幾點淺見。
倡導全面、和諧的發展教育
目前，我國倡導全面的法制和和諧的社會發展，職業教育也應當倡導教育的全面性、和諧性。①教育要"面向現代化、面向未來、面向世界"；②教育要貫徹執行黨和國家的教育方針；③教育是為我國社會主義建設培養"四有"新人；④教育必須堅持全面的素質教育。充分體現了我國以人為本教育的全面性與和諧性。新的體育教學的理念要求在現代化教學中，同樣要以人為本，要使學生通過體育鍛煉，突出"健康第一"的思想，不僅是身體體驗，而且在心理方面、情感方面、思想道德方面，學生的個性方面等都儘可能的得到全面和諧的發展。從而使學生掌握鍛鍊身體的方法 技能，懂得一些體育基本知識，有利於樹立學生"終身體育"的思想。從體育這個角度來說同樣也起著全面和諧的發展。古人云："德智皆寄於體，無體是無德、無智也。"這充分說明了強健的體魄是其他素質的載體，只有不斷的提高全民族的身體素質，才能使我中華民族立於世界之林的不敗之地。
適應教育改革需要，建設穩定、高素質的教師隊伍
職業學校體育改革的關鍵在於教師。加強素質教育，培養創新人才，要有一支高水平的老師隊伍。教師對學生思想、品德、意識上的影響是伴其一生的，教師的育人功能具有不可替代的重要作用。隨著科學技術的迅猛發展和對培養人才的高標準要求，勢必對職業學校育師資隊伍提出更高的要求。
師德教育是教師隊伍建設的基本任務。教師在教學中能否為人師表，樹立良好的教師形象，是反映教師自身素質的主要因素。教育者的素質又是思想品德影響的傳導因素。做為教育者，應始終堅持馬列主義、毛澤東思想和黨的基本路線，堅持以鄧小平理論為指導，不斷提高思想覺悟、樹立為黨的教育事業辛勤耕耘，甘於貢獻，愛崗敬業的優良品格，此種表率作用會對提高教育效果起到一種潛移默化的作用。因此，做好教師，尤其是青年教師的思想工作，使之對教育教育事業具有責任感、使命感和危機感。使他們認識到做為一名教師的重要性。新的時期，要求教師不但要"傳道、授業、解惑"，更應教會學生如何做人，這也是體育教育培養目標的具體體現。
加強管理，建立可行性的競爭激勵機制。在市場經濟大潮衝擊下，職業學校體育教師由於在收入水平、分配、晉升、定職、社會的效益回報等諸多方面的影響，隊伍的不穩定因素與日俱增，人才流失嚴重。面對這一客觀存在的"不足"，加大管理力度和建立可行性較強的激勵機制已迫在眉睫。教師管理工作的規範化、法制化，是搞好教師隊伍的建設重要舉措。必須建立一套比較系統的管理制度，如教師工作管理制度、教學質量評估細則、教師獎勵制度、運動訓練、競賽管理制度、部、室領導責任制度等。做到考核與評優掛鉤，檢查與實際業績相統一。為教師聘任制的順利實施做好充分的應對準備。
實施健康教育，創造良好的校園體育文化氛圍
課外體育是學校體育的重要組成部分。追求職校學生課外體育質量，是學生體育社會化和推動全民健身計劃全面實施的重要環節。利用課外"組織學生開展各種體育活動"，鞏固體育課教學效果，提高課外體育質量，也是實現學校體育工作基本任務的教育過程。
提高課外體育質量。課外體育即能起到對體育課的補償作用，又因其特殊的體育氛圍營造，成為最能體現校園精神文化的行為。理解課外體育質量，一方面是從運動方法、形式角度；另一方面是從健康與精神的途徑和豐富內涵角度。健康觀和精神觀是體現課外體育質量的綜合效能。學生在接受健身鍛鍊的同時也接受了精神的凝鍊，追求課外體育質量，是為了激發學生對健康的根本追求和對體育教育精神價值的高揚，課外體育與校園精神文化有著彌合、互補的親緣性。
課外體育與校園體育文化。調查資料顯示學生業餘生活需求指向上反映了以學習為主，以健身、娛樂、交往、審美為輔。表明當代學生體育意識，體育價值觀念和校園文化體系較為完整，反映了學生生活需求是綜合的、多元的，而不是單一的、孤立的。但學生體育生活處在一個動態過程的變化中，職業學校體育中的課外體育生活處在一個動態過程的變化中，職業學校體育中的課外體育將起到加大宣傳力度的作用。課外體育可以直接演變為校園體育文化活動，不過只是內容的豐富和形式的多樣化。如體育知識競賽、體育節系列活動、體育知識講座等等。豐富多彩的課外體育活動，將會營造出一種深厚的校園體育文化氛圍。
協同管理、豐富校園文化生活。校園體育文化是校園精神文化建設的重要組成部分，且對於校園精神文化的創設具有很好的促進作用。因此職業學校各部門之間應該統一思想、統一認識，協調職能關係。這裡不僅要在人力、物力上加大投入，更要在實際操作中真正地在課外體育活動的時間安排、內容的選擇、形式組織上進行職能"分配"，以保證各項工作高效、有序地完成，使校園文化活動在各部門共同介入、統一監管下，蓬勃向上地開展起來。
重視學生運動愛好和專長的形成
課程中應注重學生運動的愛好和專長的形成。因為興趣和愛好不但對學生的學習具有積極的作用，體育課教學應激發學生的運動興趣和堅持學生愛好的專長，且逐漸形成一種良好的氛圍，才能使學生自覺地、積極地參與體育鍛煉，逐步使學生感覺到體育活動已成為生活中不可缺少的重要組成部分，特別是學生愛好的一些鍛鍊身體的方法和技能，也正是這種愛好和興趣使學生掌握某種體育鍛煉的專長，這種專長將使學生樹立"終身體育"的良好思想。 運動的愛好和專長的發展利於學生懂得體育運動和社會一樣都應遵循某種規則或制度，利於培養學生的體育運動良好的道德品質，利於形成堅持體育鍛煉的意識和習慣。課程之所以要重視學生運動的愛好和專長的形成就是要使學生從現在到將來養成"終身體育"鍛鍊的良好習慣。
總之，新標準要求學校體育教學貫徹執行"健康第一"的指導思想，使學生養成"終身體育"的良好意識和習慣。從而大大增加了體育教育教學的難度。所以體育教師應該認真學習新標準的內容，加強自身的責任感，審視自己的價值觀，注意新標準的要求與傳統教學相結合，注意教學的運動負荷與學生的愉快活動相結合，注意淡化過於強調技術教學與學生掌握鍛鍊身體的方法相結合，注意身體體驗與健康的心理教育相結合，注意學生的認知與參與的情感相結合。決不能把體育課教學變成"休閒"課，而應激情投入、縝密設計、認真實驗、冷靜思考、總結提高，應使體育教學成為教師樂於教、學生樂於學的新型課堂。
