精選會計專業學生職業道德問題參考
摘要：會計職業道德水平的高低與會計資訊質量密切相關。高校會計專業學生是會計人員隊伍的預備隊員，高校作為會計職業道德教育的首要環節，應加強課程設定和教學方式等方面的改革，實施全方位多角度的職業道德教育，才能培養出德才兼備的優秀會計人才。然而，當前大多高校只把重心放在會計專業知識的傳授與專業技能的培養上，而對學生的會計職業道德教育沒有給予足夠的重視，因此，加強高校對會計專業學生的職業道德教育勢在必行，研究當前高校職業道德教育存在的問題及對策具有非常重要的意義。
關鍵詞：會計專業；職業道德；教育
會計職業道德是指在會計職業活動中應當遵循的、體現會計職業特徵的、調整會計職業關係的職業行為準則和規範，高校會計專業學生是國家會計隊伍的預備人員，是未來會計工作的後備軍。他們是否具備應有的職業道德，關係到會計行業的未來。會計工作的職業特點決定了會計人員應有較高的職業道德修養，會計人員的職業道德水準和道德決策能力的提高，關鍵依靠會計職業道德教育來實現，因此加強會計職業道德教育已迫在眉睫。
一、當前高校會計專業職業道德教育的現狀
（一）各高校會計專業培養目標註重專業技能，忽視職業道德教育
現階段，大多數高校注重在校會計專業學生的智育及專業技能的培養，要求學生具備會計專業理論基礎和實踐能力的鍛鍊，並片面的以應付各種社會會計考試為導向，缺乏對學生的德育教育和人格培養，會計職業道德教育還未真正融入專業教學體系，學校在會計專業教學計劃安排中，主要強調會計理論知識，側重學歷教育，“考證”成為會計專業學生教育的側重點，當前高校會計專業職業道德教育的現狀造成學生在潛意識中認為專業知識高於職業道德的修養和追求，片面追求實用性和自我專業價值，容易對未來的職業生涯造成一定的影響。
（二）高校會計專業教師對會計職業道德教育認識不夠
會計教師對進行會計職業道德教育、培養會計人才、發展會計事業負有重要職責。會計教師和其他教師一樣，在給學生傳授專業知識、培養專業技能的同時也應該對學生進行職業道德教育和思想品德教育。但在給學生進行職業道德教育方式上灌輸式的教學方式最為常見。道德教育的目的與歸宿本應是讓學生自主養成現實生活中的“德性”。通過強制性灌輸固然可以讓學生經濟高效地瞭解道德知識和道德規範，但卻不可能喚起學生的情感體驗，使學生產生情感上的共鳴，也就不可能促使學生自覺地將道德知識和道德規範轉化為道德信念，成為自己行動的指南。此外，部分會計專業教師缺少相關社會實踐經驗，導致在職業道德教育課程上教學效果不佳，缺乏說服力。
（三）會計專業教材建設大多缺乏會計職業道德教育內容
目前各大院校會計類專業都很重視教學資源建設，有些學校自己編寫和出版教材，這些教材中都很少涉及到職業道德教育，現有的政治思想品德教材又存在內容空洞、形式單一、脫離專業等問題，而專門的配套會計職業道德教育教材更是少之又少，這使實施會計職業道德教育缺乏理論依據。此外大多數高校會計專業的主幹課程如《財務會計》、《成本會計》、《管理會計》等這些專業技能課程，專門開設於會計職業道德教育相關課程的高校少之又少，即使開設了課時量也是主幹課程的一半或是三分之一。
二、加強高校會計專業學生職業道德教育的途徑
（一）改革會計專業的培養目標
改革現行的會計學科課程體系，增設會計職業道德課。針對高校會計專業課程設定中缺少會計職業道德教育課程的缺陷，高校應調整會計專業教學計劃，增設會計職業道德教育課，隨著我國經濟的飛速發展，社會對會計職業道德提出了新的要求，許多涉及會計職業道德的新問題需要解決，加強高校會計專業職業道德教育顯得越來越重要。因此，高等院校會計專業在為社會培養會計人才時，應將職業道德教育作為會計教學的重要目標之一。
（二）提高教師自身的道德素養和專業水平，加強會計專業教師實踐教學能力
作為高校教師，有責任、有義務正確引導學生樹立正確的人生觀、價值觀和職業人格，教師高尚的人格修養和過硬的專業知識是培養學生職業道德修養的前提條件，身教重於言傳，教師自身人格的完善會對學生高尚人格的培養產生潛移默化的影響，在會計理論教學過程中，避免枯燥的說教和灌輸，要將系統講授與案例分析、課堂討論相結合。系統講授是職業道德教育不可缺少的一個環節。從道德理論到專業知識的系統講授，使學生對職業道德有一個從理論到實踐的系統學習和吸收。在教學中多采用案例教學法，把職業道德原則的規範與實踐聯絡起來，在實踐中讓學生領會與理解，能夠使其有更深刻的`認識。與此同時教師要重視自身素質和能力的提高，學校也應加強師資培養，為教師提供時間和機會進行進修和社會實踐，加大提高教師整體水平的力度。
（三）完善會計專業教材建設，豐富會計職業道德教育內容
由於各高校在專業培養方面只重視會計理論和技能的培養，所以針對會計職業道德相關的教材是少之又少。作為教學目標的重要環節，教材建設的重要性不言而喻。各高校應結合會計實際工作中出現的道德困境和典型案例，共同研究編寫專門的會計職業道德教育教材，以供各高校開設會計職業道德課程時選用。編寫教材要從會計專業的教學特點和培養目標出發，重點突出會計職業道德教育的針對性、職業性，還應具備一定的創新性和實用性。
良好的職業道德不僅有利於塑造會計人員的優良品質，提升會計職業的社會地位，規避職業風險，更利於提高會計資訊的質量，促進社會經濟健康和諧發展和社會的穩定。但良好的職業道德不是一蹴而就的，需要在長期的學習和實踐中逐步形成。高校作為會計職業教育的首要環節，必須有計劃地對會計專業學生進行全方位、多層次的職業道德教育，才能培養出德才兼備的優秀會計人才。
