實習生應具備的職業素質

近年來，就業競爭日趨加劇，即將畢業的大學生面臨更加嚴峻的職場考驗，調整思維適應外部變化 端正態度把握髮展機會。畢業實習是大學生展示“才華”的重要機會，要突出自己，就可能會影響他人，因此，實習生之間的競爭就成為必然。

不過，實習生採用的競爭方式不同，結果會有很多差異。案例中，俞佳過分看重人際關係，就不如任明明踏踏實實地工作；清遠和海東的“冷戰”思維，讓他們彼此心理緊張；隆龍和江偉的開放態度，實習單位成為她們結識朋友的平臺。

同為實習生，為什麼他們的行為表現出如此大的差異呢？其原因可以從多個方面進行分析，最主要的是其個人綜合素質的差異。

先說說心理素質。心理素質是人所有心理特徵的綜合，其核心是思維方式。健康合理的思維方式能夠讓人適應外部社會的變化，並通過調整自己的行為來解決問題，實現個人工作和生活質量的提升。而不健康的思維方式，通常是一種僵化的思維，過分強調外部環境的控制，對工作和生活的品質產生不利影響。

案例中，任明明之所以最後能夠獲得機會，與其能夠進行自我調整有關，不在意一時一事的得失，適應了單位的要求；隆龍起初也沒有想到能夠與一起實習的同學成為朋友，只是在實習過程中，別人的處世方式讓她反思自己的行為，從而獲得了很好結識朋友的機會，就業參考《調整思維適應外部變化 端正態度把握髮展機會》。然而，清遠和海東之所以出現“冷戰”，是因為他們誇大了別人對自己的影響，過於關注對方的表現，這樣就導致個人生活樂趣減少，工作壓力變得更加沉重。

再說說職業素質。職業素質是職場對個體綜合條件的要求，其核心是職業態度和職業能力。職業能力是完成某項工作任務，必須具備的工作技能，這是單位選人的基本要素；而職業態度是個人對從事某項工作的看法，直接影響到其完成工作質量的好壞，是單位選拔人才的關鍵要素。對於大學生來講，既然能夠進入某家單位實習，職業能力是已經篩選過的，他們之間能力差異也很小，因此，職業態度對個人的發展就會產生至關重要的影響，尤其是發展機會方面。

與俞佳相比，任明明的'個人環境條件顯然不利，她之所以能夠更早獲得機會，關鍵是其對職業的態度，特別通過個人努力獲取成功的價值觀，讓她能夠在關鍵時刻把握機會。俞佳在實習單位的人際關係好，會給她提供很多的發展機會，但是，只是一個小小疏忽，讓她與機會擦肩而過。假如她事先知道，要給領導送檔案，她會把任務讓給任明明嗎？這可能就是機會吧，每個人都要等待，這需要良好的職業素質。

為了更好地完成實習目標，能夠真正通過實習積累專業經驗，提升自身素質，實習生要做好以下幾點：

第一，樹立正確的實習觀念。實習是大學教育的一個重要組成部分，是將所學專業知識進行實踐檢驗，進一步完善所學專業知識技能的有效手段。大學生要重視實習階段，但是不能過分誇大實習與個人成功的關聯，要把實習看成了解職業文化、提升自身素質、認識和適應社會要求的過程。在實習過程中，通過實習展示個人素質，獲取用人單位青睞。這樣的觀念，能夠讓實習生放下心理包袱，充分發揮個人潛能，完善專業素質，以達成實習目標。

第二，培養個人的職業素養。實習過程是大學生從學校進入職場的過渡階段，是從學生身份向職業人身份的轉換階段，是從單純知識學習向實際知識應用的轉化階段。學生在校完成課程學習的素質要求，遠遠低於職業人適應職場發展的素質條件，因此，在實習過程中，大學生要根據職場要求，繼續學習各項知識和技能，培養個人的職業素養，順利完成從好學生向好職員的轉變。這一轉變是每個期待步入職場人都要完成的，其速度的快慢會直接影響個人的職業發展。

第三，鍛鍊個人的心理素質。良好的心理素質是個人職業成功的關鍵，因此不要回避工作過程中遇到的問題，而是要把解決問題作為鍛鍊心理素質的機會，不斷積累處理工作和生活問題的經驗，以越來越成熟的方式面對工作和生活的困難，不斷提升自身心理素質，為個人的職業成功奠定堅實基礎。