師徒結對領導發言稿

校長在師徒結對儀式上的講話

各位老師，下午好!

剛才，我們共同見證了隆重的頒獎典禮和拜師儀式，分享了老師們的快樂與幸福，聆聽了兩位優秀教師的先進事蹟和工作經驗，我代表校委會向獲獎的老師表示熱烈地祝賀，向結為師徒的老師們致以美好的祝願，向劉震老師、李志清老師表示衷心的感謝!

自2007年建校以來，我們每年都舉行隆重的拜師儀式，今年是第六屆。六年來，我校累計有383人次的青年教師與261人次的導師結為師徒。通過這一平臺，進一步提升了青年教師的全面素養，加快了青年教師的成長步伐，為我校培養了一大批優秀人才，許多青年教師代表我縣參加德州市素質大賽、講課比賽，並獲得優異成績，一大批青年教師已經成為我校班級管理和教育教學的骨幹，為我校的可持續發展做出了突出貢獻。實踐證明，我校的進一步發展，離不開青年教師;而青年教師能夠迅速成長，各位導師功不可沒!

今年開始，我校又啟動了青年教師培養工程，為青年教師搭建了在競爭中成長的舞臺，為青年教師提供了更為廣闊的發展空間。為落實好“青藍工程”和“青年教師培養工程”，我代表校委會，向青年教師提三點建議。

一、一定要虛心學習，主動學習。

青年教師的優勢是知識層次高，有青春活力，有上進心，便於與學生交流。但在經驗和閱歷方面存在不足，需要向老教師虛心學習，主動請教。青年教師一定要記住，老教師的經驗和閱歷是一筆非常寶貴的財富。

全國著名班主任田麗霞老師在她的《班級管理辯證法》中講過一個故事：一個研究生，一畢業分配到一個小型研究所工作，所裡的同事學歷最高的只不過是本科，只有他一個研究生，便覺得自己有虎落平陽的感覺，瞧不起這些同事。一個週末，他去研究所後面的小河釣魚，發現所長也在釣魚，打了個招呼後便支起了魚竿。釣了一會兒，所長站起身來伸了個懶腰，要去廁所。附近有兩個廁所，一個在研究所裡，來回要七八分鐘;另一個在河對面，轉過去也要七八分鐘。這時候就見所長高抬腿、輕落步，從水面生唰唰地走了過去，一會功夫，又輕飄飄地走了回來，這樣的場面，研究生只有在武打片裡見過，沒想到現實中還真有這樣的水上漂高人，驚得研究生目瞪口呆。過了一會，研究生也要上廁所，怎麼過去呢?回所裡?從橋上轉過去?那不太丟人了!自己是研究生呀!於是他心一橫，也想從水上飄過去，但一抬腳，就掉進了河裡。所長連忙把他拽上來，問：年輕人，好好地釣著魚，為什麼要自殺呀?年輕人不好意思地說：我看你能從水上飄過去，我也想飄過去!所長笑了：我哪會水上漂呀!這裡本來有兩排木樁，前幾天下大雨，把木樁沒了，我是踩著木樁過去的.年輕人這才明白，所長並沒有什麼高深的武功，他只不過是憑著自己已有的經驗.

所以，老師們，不要總是盯著老教師教育方法落後，不要總是盯著老教師知識陳舊，他們在講臺上站了這麼多年，每個人都有自己的絕招.他們的閱歷和經驗，就是他們的絕世武功.

二、要樂做事，多做事。

老師們，你們的優勢是精力充沛，你們應該把這一優勢發揮得淋漓盡致，趁自己年輕，應該在業務素養上努力提高自己，為自己的教育人生打下堅實的基礎。不要怕吃苦、怕受累、怕挑重擔。

前幾天我在網路上讀了一組漫畫：許多人揹著大大的十字架前行，其中一個人累了，便用鋸將十字架鋸掉一大塊，背起來繼續前行。因為十字架小了，他走得很輕鬆，還唱起了小曲，一會就走到了人群的前面。走著走著，前面出現了一個深溝，他只能站在溝邊，望溝興嘆。而其他的人則把十字架放在溝上，踩著十字架順利的過去了。顯然，其他人都能順利到達終點，而這個有著小聰明的人卻只能半途而廢了。

老師們，路，是自己一步一步走出來的，你付出的越多，你收穫的就越多!

愛因斯坦和魯迅都說過一句類似的話：人的差別在於業餘時間。老師們，我們一定要把自己的業餘時間用足用好，因為業餘時間裡埋藏著能使我們每個人成才的豐富的寶藏。

三、一定要多積累，多動筆。

我們學校要求每位老師都要寫反思，魏書生老師提倡老師們多進行“正思”。其實無論是反思還是正思，都是我們進行教學積累、提升業務素養的有效途徑。

倡導“新教育”朱永新教授曾經向青年教師保證，如果你堅持寫反思，十年還成不了名師的話，包賠你十萬元人民幣的損失。

李鎮西校長是朱永新教授研究生班的學生，他的特點除了“講課好”外，就是“善寫”。他每天堅持寫作，有時候怕影響家人休息，開車到學校寫。有時候起得太早了，學校沒開門，就在車上寫。到目前為止，他除了出版許多專著以外，還應許多省級以上教育期刊邀請開設了專欄。

我們的山東老鄉樑恕儉老師，中師畢業，先在鄉鎮中學教書，後來到縣城、省城、京城任教，現在是《中國教師報》課改週刊的編輯，他成功的法寶就是寫作。他在新浪申請了部落格，多年來堅持每天寫博文，在學習、積累的同時，成就了自己。

我們學校許多老師都有部落格，但能經常更新的老師為數不多，能堅持寫博文的就更少了，希望老師們都能有效地利用好自己的部落格，讓寫作、讓部落格成為走向成功的橋樑。

老師們，我們都應該有使命感、緊迫感。最近在人民日報上讀到一篇文章，說阿根廷一位出版人發明了一種書籍，這種書籍遇到空氣和陽光會逐漸退色，60天便完全褪盡。這位出版人想要告訴文學新人，如果兩個月內你的作品不能打動出版商，你將繼續泯然眾人。這個案例告訴我們，要想有所成就，必須走好人生第一步，否則，你將經歷更長的時間，你將付出更多的精力。(用劉振老師的話講，不能及時成功，就是失敗)

對各位導師，也提三點建議：

第一，感情上，對待徒弟要向對待弟弟妹妹那樣。師徒結對，對雙方來說是一種緣分，是人生一筆寶貴的財富，應該在兩個人的人生軌跡上留下深深的烙印。在業務學習上，徒弟要力爭成為導師的影子，導師要像對待自己的雙手一樣關注、關心、關愛徒弟。

第二，培訓內容上，要全面培養，突出重點。所謂全面，不僅指業務上，還包括思想上、生活上，導師對徒弟要精心指導，嚴格要求。所謂重點，就是抓好教學常規，做好常規，就是優秀。

第三，策略上，要善於發現徒弟的優勢，要多一些鼓勵，少一些指責。我們提倡對學生進行激勵教育，對青年教師，我們也應該經常談心，經常激勵，讓青年教師在激勵中走向成熟，走向成功。

老師們，師徒結對，從形式上看是師傅帶徒弟，從實際效果上看，也是師徒雙方互相學習、共同提高的過程。我們真誠地希望各位導師、全體青年教師珍視這份感情、珍惜這段經歷，通過我們的共同努力，讓我校的青年教師培養工程結出更加豐碩的果實。

謝謝大家!

校長在青藍工程師徒結對會上的講話

老師們、同志們：

今天是個特殊的日子，在第28個教師節之際我們在這裡舉行簡樸而莊重的師徒結對儀式，47名青年教師向44 位優秀教師拜師學藝，賦予了這個教師節特別的含義。尊師重教是我國的優良傳統，早在公元前11世紀的西周時期，我們的先輩就提出“弟子事師，敬同於父”。“天地君親師”的文化體系，充分彰顯了中華民族對教師尊崇的固有文化意識形態和思想道德規範，教師地位與天同高與地同齊，貴比國君情似父母。在此，我謹代表學校向今天在座的擔當師傅職責的老師們表示衷心的感謝和節日的祝福，並通過你們向全校教師表示感謝和節日的祝福。

老師們、同志們，過去的一年，在全校師生的頑強拼搏和共同努力下，20xx年我校大學聯考繼續領跑萬州，成績輝煌;20xx年會考日益精進，重塑輝煌指日可待。新的學年，必將孕育新的希望;新的起點，必將迎來新的機遇;新的契機，必將面臨新的挑戰。在正確看待取得成績的同時，我們的教育教學質量還有亟待提高的環節：我們的大學聯考尖子生不尖的現象依然突出，我們的.文科還需要跨越式發展，我們的國中教育離萬州教育的旗幟和標杆還有一定的距離，我們的師資水平還參差不齊。新的學年，學校將繼續以狠抓提升教學質量為中心，深化管理體制、教學方式改革，突出教師隊伍建設的基礎性先導性戰略性地位，系統設計、多策並舉、創新機制、突出優勢，實施人才驅動戰略，以建設高素質專業化的教師隊伍為目標，以提升教師專業素質、優化教師隊伍結構、完善教師培養培訓體系為主要內容，以二中教師培養二中教師為著力點，大幅提高我校教師隊伍建設整體水平，促進全校教育教學質量全面提高，鞏固我校旗幟標杆地位。

老師們、同志們，實施青藍工程，師徒結對的目的在於促進青年教師快速成長，打造優良教師群體。目前我校教師隊伍趨於年輕化，年輕隊伍會給學校帶來蓬勃生機和無限活力，但是年輕教師經驗的匱乏同時也會制約教師自身的成長和學校工作的開展，今天拜師的47名青年教師都從校園走出時間不長，你們學歷高、知識新、上進心強，你們代表著學校的未來，你們發展了，學校的發展也就有了保障。因此，採用師徒結對這種形式，使年輕教師儘快成長起來，是我校教師隊伍建設的需要，是教師專業成長的需要，是我校發展的需要。

那麼怎樣繼續把這項工作做好?關鍵不在於形式，而在於行動、在於實際內容，要求真務實。我們要創造性開展工作，“師徒”聯手共同來充實它的內容。下面我代表學校就師徒結對工作向各位提幾點要求：

一、作為指導教師，你們責任重大，一定要做好對青年教師的“傳、幫、帶”工作。我想這是我們作師傅的責任，也是我們應盡的義務。

作為指導教師，傳什麼、幫什麼、帶什麼，這是我們應該認真思考的問題。根據青年教師和教育教學實際需要，我想指導教師一要帶德，二要帶才，三要帶教，四要帶研。

所謂帶德，也就是使自己的“徒弟”具有良好的“師德”。德為師之本，師者須德高。作為一名合格的人民教師必須師德高尚，這是靈魂，也是前提。

所謂帶才，就是要對“徒弟”進行業務指導，提高他們的業務水平。有德尚需有才，德才兼備才是人才。德是人之根，才是人之果。

所謂帶教，就是指導“徒弟”的教學工作。教師首先應該是教書育人的行家。應該努力提高教育教學能力。它包括組織教學，確定和解決教學重點、難點和實現教學目標;選擇和運用恰當的教學方法和教學形式;使用現代化的教學手段;語言表達和板書設計;佈置作業、練習及指導學習方法;組織課外活動和社會實踐;競賽輔導、培優補差;以及與校內外各種教育力量密切配合，形成教育、教學合力。培養這些能力可以通過多種途徑和方法，但最為重要的是教育教學實踐。指導教師要通過集體備課、相互聽課、共同聽課等一系列教學實踐活動幫助青年教師迅速成長。

所謂帶研。就是指教研和科研。如果說教學能力好比是教師的軀體，教研、科研能力就是教師的雙翼。我們的教學工作只有插上翅膀，才能從地上飛到天上，在廣闊的教育教學天地裡自由翱翔!

二、做為年輕教師：一要老老實實做“徒弟”。認認真真學習，紮紮實實工作。要多聽課、多思考、多改進，要處理好繼承與發展的關係，對指導教師的工作不能照搬照抄，要學會揚棄，在繼承老教師豐富教學經驗的基礎上，根據自己條件創造性實施教育教學，逐步形成自己的教學思路、教學特色和教學風格，努力追求自身教學的高品位。二要確定發展目標為自己的職業生涯設計。儘管每一個教師的情況不盡相同，但優秀教師的成長道路有較相同的軌跡，從個人成長的角度來看，“為自己確定發展目標”作為比較重要的一個方面可以討論和研究。

1、為自己的定一個明確的職業目標。教師職業的特殊性決定了它的時間長久性，為自己定一個職業目標，實際上是為自己制定了一個發展目標。比如“三年能成為校內優秀教師”，“學生和家長對自己工作的滿意率(喜歡率)超過百分之九十”等等，這樣的定位不管高不高，但可以在很大程度上給自己明確的目標。但有一點，學生喜歡、家長滿意是一個好教師重要的標準。

2、為自己的學科專業定一個發展目標。學科發展是教師專業發展最重要的部分，這也是當教師的“看家本領”。如：校內公開課、學期教師論文、各級優質課評比、校內外競賽輔導，再到教壇新秀、學科骨幹、名師……;學科專業發展目標是給自己明確的教學水平目標，這需要在教學實踐中逐步地形成並刻意地追求。

3、為自己的綜合素質尋找差距並不停地補距。當教師，對教師職業所涉及的知識、技能、情感等方面的綜合感覺能力，需要去自我發現並找到差距，不斷開展反思性地自我剖析。

新教師的對自己職業生涯的設計取決於自己的努力，也要依靠組織和團隊和骨幹教師引領，這是個很簡單的道理，但真正要落實這樣的認識，卻還需要我們真正的努力。

希望在我們的老師中，作師傅的把徒弟當作朋友，為徒弟的成長負責，毫無保留地予以指導。當徒弟的虛心接受師傅的指導，尊敬師傅，儘快得到師傅的真傳，迅速成長為師德高尚、專業技術精良、有自己風格與特色且能與他們友好合作的骨幹教師。

“俯首甘為孺子牛”，我衷心地希望我們在座的44位師傅能撒播真的種子，作善的信使，樹美的旗幟;“落其實者思其樹，飲其流者懷其源”，希望我們47個徒弟能承師者衣缽，傳教之精髓，揚二中美名。

謝謝大家!