《心理學》讀後感（精選42篇）
讀完一本名著以後，想必你一定有很多值得分享的心得，這時就有必須要寫一篇讀後感了！那麼你會寫讀後感嗎？以下是小編幫大家整理的《心理學》讀後感，希望對大家有所幫助。
《心理學》讀後感 篇1
這本書很棒，篇幅不長內容豐富！它需要反覆閱讀然後在生活和工作中一一觀察和實踐！如果這輩子能和哈里。巴爾肯這樣的老師溝通和談話，更或者是學習應該是多麼幸運的事！一直喜歡心理學，但沒有機會學習和從事這方面的工作很是遺憾！我覺得心理學像一種特異功能，神奇而且具有一直無形的力量很是強大！
可以幫助好多人，更可以幫助自己瞭解自己！如果自己心裡不舒服了、困惑了我該怎樣去解決去面對呢？——拿來鏡子不停的看自己，左看看右看看沒看出微表情呀？只看見一張有些長肉肉的`大苦臉，然後告訴自己，對自己重要的人或事執拗是一種傷害……
《心理學》讀後感 篇2
這類孩子被身邊的人照顧得如此無微不至，他們享受著眾星拱月般的照顧，卻不需要付出任何代價，以至於漸漸將一切看做理所當然。這些被溺愛的`孩子的興趣中心只有自己，從來沒機會理解合作的用處與必要性。
一旦遇到困難，他們唯一能想到的就是要求他人的幫助。當他們無法再輕易找到一直以來所習慣的關懷與縱容時（一旦離開家這很正常），便會覺得遭到了背叛，認為整個社會都在與自己為敵。他們的興趣全在如何操縱其他人為自己服務上，對抗困難的勇氣幾乎是沒有的。
《心理學》讀後感 篇3
每個人都有自己的思想，內心裡都充滿著許許多多的不滿和疑惑！我們是這樣，那幼兒呢？他們也同樣如此！年齡小的幼兒，他們只是盲目的依賴，沒有自己的主見。中班以後的孩子們就不同了，他們知道和老師“作對”，有自己的想法，不再是盲從！有了人生的.第一次反叛！
學前期是人的一生中生長髮育最旺盛、變化最快、可塑性最大的時期之一。幼兒在環境和教育的影響下，在以遊戲為主的各項活動中，心理髮展異常迅速。作為幼兒教師學習幼兒心理學是自身發展提高的需要，是搞好幼兒教育工作的需要。因此，每一名幼兒教師，都應該認真學習心理知識，不斷完善自己的知識結構，積極開展幼教科研，為幼兒教育事業做出自己的貢獻。
《心理學》讀後感 篇4
這本書很棒，篇幅不長內容豐富！它需要反覆閱讀然後在生活和工作中一一觀察和實踐！如果這輩子能和哈里。巴爾肯這樣的老師溝通和談話，更或者是學習應該是多麼幸運的事！一直喜歡心理學，但沒有機會學習和從事這方面的工作很是遺憾！我覺得心理學像一種特異功能，神奇而且具有一直無形的力量很是強大！
可以幫助好多人，更可以幫助自己瞭解自己！如果自己心裡不舒服了、困惑了我該怎樣去解決去面對呢？——拿來鏡子不停的看自己，左看看右看看沒看出微表情呀？只看見一張有些長肉肉的'大苦臉，然後告訴自己，對自己重要的人或事執拗是一種傷害……
《心理學》讀後感 篇5
前段時間，晚上就看這本書。感覺還是不錯的，裡面無論是講的故事還是理論都比較貼合實際，對於我們瞭解心理學和生活的關係提供了一個很不錯的.角度。
尤其是現在感到壓力越來越大，看看心理學故事，調節一下自己的心情還是挺好的。
《心理學》讀後感 篇6
書中許多觀點，都讓我開始對我們的教育方式進行反思。確實，不管教育到底是怎麼一回事，最後還都要靠“人”來實現。所以教育問題就是人的問題，要解決教育問題，就要解決人的問題。我們教師是教育過程中的重要人物，要提高我們的教育質量，就要提高教師的專業地位，那麼老師的專業地位就僅僅是學科知識嗎？我想，教師的專業地位更加體現在教師對教育心理方面知識的理解和運用。
所以從現在開始我不僅要加強學科知識的`提升，更要加強教育心理知識的鑽研，讓我成為一位真正的好教師。
《心理學》讀後感 篇7
中國航天員，將再次譜寫新的英雄篇章。這將是歷史性的第一步。從二零零三年神舟五號載著楊利偉完成中華民族飛天夢想，短短五年間，中華民族邁出了她載人航天工程的.第二步，開始開展航天員出艙活動的極新探索。
中華民族是最早具有飛天夢想的民族。固然，在現代航天事業中，我們成了厥後者，但不甘落後的中國航天人用一連串的跨越式步伐，縮短了與世界航天大國的差距。隨著中國行將成為世界上第三個能夠獨立開展出艙行走的國家，我們已經可以揣測下一步神舟飛行的交會對接實驗和不遠的將來將出現的具有一定使用規模的短期有人照料、長期在軌自主飛行的空間實驗室。
《心理學》讀後感 篇8
作為一個學院派系統學習心理學6年，並以發展教育心理學為方向的學生，我自己在選擇一本專業書籍時，有一個小竅門：如果這本書是第“大於等於2”版的話，選擇它應該沒什麼大錯。所以在我看到這本書赫然“第11版”的'時候，可想它當時在我心中的巨集偉形象。
拿到了熱騰騰的新鮮書，翻開後：優美的裝幀和高檔有質感的紙質，讓我好感徒增，加上最重要的：豐富的內容與內涵，最新研究成果的更新與分享，生動活潑的語言，開放全面的視角等等等。這一切都讓我想說：如果推薦一本書作為青少年心理或發展心理學入門書籍的話，它絕對是您不二的首選~！
《心理學》讀後感 篇9
人與動物的最大區別就是人是會思考的高等動物。因為有思考，我們就有了想法；因為有了思考，我們的心理會受到相關因素的影響。怪誕的心理學由此而誕生；怪誕的'心理學由此成了無數專家們研究的課題；怪誕心理學由此也成了我們無數普通讀者好奇的話題。那麼，就讓我們隨著享譽全球的頂尖心理學大師理查德懷斯曼一起來學習領悟有關於怪誕心理學的相關知識吧！首先，我們需要對於怪誕心理學定義有個相關的認識。作者在書中有著對這個名詞如下的表述：這是人類感知系統的一個基本怪癖。只要在合適的背景下，人們善於在一個毫無意義的形狀中不知不覺看出含義來。這是一種特殊的心理學。這就是一種被稱之為怪誕的心理學。
《心理學》讀後感 篇10
看完了《青少年心理學》，我有感而發。
青少年同齡人群體的來源，受教育而接觸的同齡人群體；家庭生活而接觸的同齡人群體。青少年好的學業成績能夠讓父母為之欣喜，但是對於提高青少年在同齡人群體中的地位影響不大。
青春期同齡人在一起度過的.時間絕對值遠遠高於與成人在一起度過的時間。
與兒童期相比，青春期同齡人在沒有成人監督的環境中發揮作用的情況更多。
在青春期青少年越來越多的和異性同齡人交往，而同期同齡人群體性別高度分離。
而同期同齡人侷限於較小的團體，而青春期才會出現較大規模的同齡人。
《心理學》讀後感 篇11
你，我，他可能都是拖延者，作為拖延者，其實大家並不孤單，因為拖延無時無刻不在影響著我們身邊的每一個人。
當大家翻開這本《拖延心理學》，你講開啟一次全新的拖延症認知與改善之旅。作者從更深層次的角度解讀拖延的心理根源，比如恐懼失敗，恐懼成功，爭奪控制權，恐懼親疏等。然後，作者又圍繞這些心理根源，告訴你一些實用的技巧，並鼓勵你去行動。
但是，它不是一本改變拖延的十大法寶的'雞湯書，因為，兩位心理學家認為，這本書的目標並不是消除拖延，而是陪伴你面對橢圓的挑戰，學會接受，學會行動，然後穿越拖延的心理。
毋庸置疑這是一本專業的書籍，書中不時會出現的專業詞彙，讓你有時需要咬咬牙才能繼續看下去。幸好，它也是一本關於“堅持、希望和愛”的書籍。所以，我們要讀下去，堅持讀下去。
如果你是個拖延症者，這本書絕對適合你。如果你不是，那你一定要按計劃讀完這本書，因為，讀完後，你會試著開始改變，並看到了全新的自己。
讓我們一起來閱讀這本《拖延心理學》吧！
《心理學》讀後感 篇12
什麼是逆思維？
逆思維本質是反向於順時針來尋找矛盾和潛在可能性，或是將已知轉化為未知，以未知面為源頭進行問題本身的探討。
什麼被稱之為未知？
未知分為兩類，已知事物中的未知；未知中的未知，我把它簡稱為潛在未知。
兩者區分實質並不難區分前者如，手機本身在每個使用者的使用當中，所呈現的功能都因人而異，部分功能日常觸碰過此類，但長期使用中無關聯功能會逐漸減少觸碰，由此被使用者遺忘，此類我將它稱做已知事物中的未知。
後者則為你工作和生活本質中無法觸及或缺乏契合點的交集事物，也就是潛在未知。
簡明闡述了未知的淺層意義，而為何要對此作分析呢？
目的是道明逆思維是在為何種境況作分析和探討，由分析中可見的在已知中的未知為主導思維的核心，而潛在未知則為擴張個人思維廣度的`另一層面。
闡明觀點後，可見得逆思維是在尋找已知中的未知，也是在尋找你所忽略的另一面，甚至多維度面。而達到正確思維的前提是需放下對事物原有的判斷，減少思維固化，大步提升逆思維的作用。
《心理學》讀後感 篇13
寫於三十年代的文藝理論書籍。這才知道現在的文學概論中的許多東西原來也不過來源於它，區別只是現在的文學概論更加晦澀，同樣一件事，朱光潛已經說清楚的，現在的書偏要說不清楚。
對比朱光潛自己的《西方美學史》和他學生的《西方美學史》，只要看上幾頁，就知道什麼叫境界的差異。
只有真的讀到一本好書的時候，才會明白為什麼會有人把作家稱為“老師”——這是一種直覺的衝動（只可惜這個名稱現在被用濫了）。
你我都無福坐在這位大師的課堂裡，然而在這本書裡，你可以看見嚴肅的介紹定義，嚴謹的爬梳脈絡，還有通俗如口語的文字解說，和“還好哲學家為數不多”的小玩笑。
這本書，本來就是朱光潛的.課堂講義——真正的好老師、真正的好教材。
我要慶幸我的大學課堂中，也遇上過不少好老師。
他們既不會滿腹經綸，卻拒人於千里之外；也不會上課吹牛下課拉瓜，貌似很有親和力，卻什麼也沒教。
書裡傳達出的，是一種讓人親切到想流淚的氣氛——真正的大學課堂。
《心理學》讀後感 篇14
天半的時間看完這本書。
看前半部分的時候覺得很多話語都直切我的要害，發現了很多以往自己並沒有意識到的拖延問題。完美主義，對失敗的恐懼。給自己諸多借口。
今年才看了14本書，一半以上還都是中篇，才發現自己拖延症有多麼的'嚴重，看這本書的過程中，給自己制定了不去瀏覽新聞，不進貼吧，空間，等等一些影響閱讀的事情。
同時每次想要給自己藉口拖延時，都會在心裡面說上一句：不要拖延，開始閱讀。
給自己制定了一天閱讀兩百頁的任務，所以每次想要偷懶拖延時，就會很急迫的想我還有多少任務沒有完成呢！
就這樣，自己也沒想到的兩天半時間，看完了這本書。
清晰的小目標是非常有必要的，大的籠統的目標，相當於沒有目標。
積極心態非常重要，以往遇到不想幹的事情時，總是很消極很不滿的情緒，可是又不得不去做，現在再遇到這些情況時，我會給自己積極的心理暗示，凡事向好的開心的有益的方面去想，同樣一件事，消極心態面對和積極心態面對完全是兩個不一樣的結果。
消極心態下，事情做的不情不願，心情還會很不好，積極心態下，發現原來讓自己生氣的事情原來並沒有那麼可氣，並且心情好了，接下來做什麼事情都會很順暢。
《心理學》讀後感 篇15
做一個有意識的老師：讓學生達到怎樣的學習結果，自己所作的決策如何促進學生獲得這些結果。
做一個稱職的老師：瞭解學科課程以及教學技能。
有這樣一個古老的笑話：如何要馴服一匹馬，你需要知道些什麼？比馬知道的多。
如果你打算去教一匹馬，你將很快發現，儘管學科課程的知識是必要的，但還是不夠，一個牧馬人對一匹馬應該做什麼以及能夠做什麼可能會有一種很準確的看法，但如果他不具有某些技能是那些為馴化的，受驚的，不友善的'野馬變成一匹優良的騎用馬，他將被馬摔得鼻青臉腫，以失敗而告終。兒童比馬要聰明的多，和善的多，但是教授兒童與馬有共同之處：瞭解如何傳授資訊和技能，這與瞭解資訊和技能本身是同樣的重要。
教師效能感：教師對自己教學所引起的變化的看法。
教師效能感對有意識的老師而言是極為重要的一個因素。如果教師認為學生的成功與否完全取決於天賦，家庭環境或者老師無法控制的其他因素。那麼這些教師的行為就不同於那些認為自己的努力對學生的成功至關重要的教師。效能感較強的有意識教師更傾向於付出持續的努力，面對困難時能堅持下來，竭盡全力地使每個學生都獲得成功。如堅持自己的教學評估。
《心理學》讀後感 篇16
後悔自己現在才接觸到這本書，想到當代中國藝術的當代形態受政治和潮流的干擾太深，很多值得一品的優秀作品很難被觀眾接受，反而是一些靠皮囊上位的粗製濫造的作品贏得觀眾好評。
現在想要創作出一部真正的.好作品，戲劇影視劇電影裡面長達數小時的劇情，要吸引各種口味不同的觀眾，是一場心理作戰，實屬不易！
導演雖然在內心強烈地企盼被觀眾接受，卻不願公開承認這一點，以免受到像賣弄風騷一樣吸引觀眾般的嘲笑，創作出一些讓人“丈二和尚摸不著頭腦”的藝術作品，觀眾無法接收。
劇情得設定真是一門哲學，既要讓猜的出劇情的觀眾保持好奇，又要讓搞不懂劇情的觀眾“摸得著頭腦”。戲劇包括影視作品，應該在開頭時就讓觀眾處於一種強力的連續衝擊之下。這種衝擊，不應該僅僅是皮相的，但又不能不通過皮相；不應該僅僅是直觀的，但又不能不通過直觀；不應該僅僅是作用於感官的，但又不能不通過感官的騷操作。
只有瞭解觀眾的心理才可以更完美的藝術作品。
希望國內有更多的觀眾導演可以看到這本書，提高自身對藝術的欣賞品味。
《心理學》讀後感 篇17
卡耐基運用心理學的知識，從自己親身經歷的所受所感、對人類的心理特點進行分析和探索，完成了很多著作，《卡耐基人際交往心理學》就是其中一本，這是一本讓讀者可以在其書海中受益終身的關係指導書。
我每讀完一篇內容，內心都在說：“說的真對，內心豎起大拇指”。其實在人際交往中就應該像卡耐基書中說的那樣：尊重並禮遇對方，只有尊重他人的人，才值得他人尊重自己，其實尊重是相互的；懂得理解和關心，換位思考，站在對方的角度去看待事情，從對方的出發點想問題，這樣的你會得到意想不到的結果。
學會分享與合作，在社會生存，在一份工作崗位上，基本上都是團隊協作，這時的你應該拿出誠意，學會與他人分享，為他人創造快樂，這樣你的團隊會越來越好，自然團隊的.其他人也是一樣的，所謂的眾人拾柴火焰高；與他人溝通要講究溝通的技巧，會讓事情事半功倍，好的溝通能讓你前進的道路順暢很多；改變自己和提升自己，在任何時候我們都應該審視自己的行為，不要成為自己都討厭的自己，與人溝通的時候先正視自己的問題，無論什麼時候都不可以驕傲放縱。不論是與同事、領導、陌生人、家人、朋友的交往，卡耐基的這本書都會讓你受益匪淺。
《心理學》讀後感 篇18
拖延，一直存在於我們身邊，每個人或多或少都有拖延的習慣，也許您拖延是為了逃避某件事情，也許您拖延是為了緩解緊張的壓力。從我們的幼兒時期一直延續到老年時期，也許死亡才是拖延的`終點。既然不能擺脫拖延心理，我們就應該瞭解它的根源，瞭解它的影響，最終找到克服拖延心理的方法。
我分析我工作上拖延的原因可能是一種畏懼的心理，就拿倉庫這方面的工作來說，因為沒有實際經驗，不自覺的就對這塊工作產生了拖延的心理，有點畏懼，不知從何下手。要想克服這種心理，就要從根源下手不能畏難，要把整件事情分成各個小模組來逐步攻克，制定詳細、切實可能的工作計劃。我給自己定的計劃是先在網上學習些理論知識；再去泰州進行實踐學習和操作，理論結合實際強化技能，回來針對我們遠景的實際情況，取長補短，對症下藥，逐步完成倉庫的管理工作。
正是讀了《拖延心理學》這本書，我才真正認識到自己工作中拖延的成因。改掉拖延的壞習慣也是一個自我救贖的過程。我準備好啟程了，您呢？
《心理學》讀後感 篇19
《外遇心理學》是美國著名心理學家簡尼絲·斯普林根據多年來處理外遇問題的臨床經驗寫成的心理指導書！書中關照了受傷方與出軌方的情緒反應，探討了雙方抉擇時的種種疑慮和恐懼，也為有意破鏡重圓的夫妻提供了具體可行的方法。
柏拉圖說：“愛是射向無限的光，是經過20年的共同生活之後消失在癍疹鼻子和佝僂四肢上的光。”然而，在這個日益浮躁的時代，還有多少人能用20年去領悟愛的真諦？愛情如同驚濤拍岸，而婚姻，卻如退了潮的大海，只剩下平淡與現實。當誘惑與慾望伸展著嫵媚的藤蔓，人們會打著愛情的幌子，去追逐平淡婚姻之外的情和性。於是，正常的生活秩序被打亂，原本美滿的家庭遭遇破壞，而新的`愛情卻沒有如同想象中復甦。在外遇這場三個人的戰爭裡，沒有人是真正的贏家。當短暫的刺激過後，剩下的只有困窘和無奈：是忽視彼此的累累傷痕，以親情的名義繼續生活在一起？是學會寬恕，堅強面對，治癒痛苦與悲傷，再續前緣共同尋找真愛？是瀟灑離開，拋棄責任和義務，一切從新開始？
或許，一切都可以從此書中找到答案。
《心理學》讀後感 篇20
坦白說，我是個沒有耐心的人，我甚至沒有看完《愛情心理學》這本書，就迫不及待的要寫什麼讀後感！也許是我平時看書太少了，也許是我在戀愛方面近乎是白痴。
反正這幾天我粗略的看了一下這本書，覺得愛情，特別是愛情的心理確實是一門學問，難怪有人說：“生命誠可貴、愛情價更高”，就如這本書中的序言二中所說的：愛情是人類感情中最美妙的一種體驗，決定了每個人戲劇般的人生，是成長經歷中最基本的和最精彩的情節。愛情——確實是人的一種精神需要。
套用朋友對本書的'評價：這不是一本教授給你技巧的書，但是讀完它，你會懂得了“自己”該如何去愛，如何去追尋愛、尊重愛、呵護愛。仔細的去品味這本書，也許會佔用我的一些時間，但是其中的某些觀點也許真的能使我終身受益，所以，我願意——花更多的時間來閱讀本書。對於我來說，它是一本教材，關於愛情心理方面的教材，所以我想我應該以對待教材的方式對待它。
所以，我想寫一個系列——《愛情心理學》讀後感。
《心理學》讀後感 篇21
三百六十行，行行出狀元。我相信這句話。前天看電視，講述那些專門捉蛐蛐的人。他們就是白天晚上捉蛐蛐，捉到一隻好蟋蟀，就能賣幾千，這讓我想到了另外一句話：沒有不賺錢的行業，只有不賺錢的企業。一個行業裡做出狀元，就牛逼了。在他們這個蟋蟀行業裡，什麼紫殼白牙、頭大為王、牙大為帥、佳蟲不與凡蟲掙……這些就是他們的行話，也不知道我記錯了沒有。
同樣，戀愛，這也是一個行業，這個行業也需要狀元。
自我感覺情商很低，所以就需要學習一下別人的先進經驗，給自己鍍鍍金，充充電。做任何事都需要策略技巧，需要策劃。而且這方面的知識我覺得我也快到需要的時候了。
我只對這本書的前半部分感興趣，因為前半部分講戀愛，後面則講夫妻相處了。既然是戀愛心理學，就講戀愛好了，把後面的夫妻也講，沒必要。前面的坎都沒有跨過去，哪來的.後面的啊。就戀愛部分，理論知識的吸收，我相信會幫助你在處理這方面的事情時保持一個理性的頭腦。可以學習下。
此書比較有特色的地方，左邊文字內容，右邊則配一幅幅漫畫。漫畫的內容也很幽默，閱讀起來輕鬆幽默。不愧為“每天懂一點”。
《心理學》讀後感 篇22
反溝通法是不將對方的問題行為看作一種問題，反而將其視為有用的事情，以此來實現價值的逆轉。平時可以運用它鼓勵家人。
剛剛閱讀完了《奇葩心理學》中的
