教育心得體會彙編15篇
我們有一些啟發後，不妨將其寫成一篇心得體會，讓自己銘記於心，這麼做可以讓我們不斷思考不斷進步。那麼你知道心得體會如何寫嗎？以下是小編整理的教育心得體會，希望能夠幫助到大家。
教育心得體會1
“至樂莫如讀書，至要莫如教子”，望子成龍，盼女成鳳是中國家長的普遍心理、然而真正落實到實處時，我才發現這是一本難唸的經、從孩子哇哇大哭來到這個世上，孩子最先接觸的是父母、為人父母做的一言一行都影響著孩子，所以在這裡我想和大家討論一些關於孩子的教育問題，淺談我的經驗與心得、
關於學前教育——發展興趣愛好
幼兒時期是奠定一切事物基礎的時期，孩子的學習能力，因此多方面發展對於孩子是有一定幫助的、家長一定要重視孩子的興趣愛好培養，併為孩子選取合適的培養興趣愛好的方式，幫助孩子快速成長！從小我便十分關注孩子的興趣取向，也會盡可能使孩子接觸一些新奇的東西、但同時，我也會教育她要學會堅持，做任何事情不能半途而廢，而我們家長更不能急於求成、對於我家孩子，小時候她說“媽媽，我想學畫畫”“媽媽，我想學跳舞”對於這些我都很開心的接受了她的想法、當然，這途中肯定不是一帆風順的，時間長了孩子的好奇心消失了，慢慢變得牴觸反對，這時做家長的就要發揮教育作用，積極引導，多加鼓勵、這個過程是艱辛的，但看到孩子現在能自信地在舞臺上展現自己，就覺得一切都是值得的、
關於國小階段——陪伴是關鍵
都說陪伴是孩子的老師，12歲之前，孩子如果缺乏陪伴，就不利於人格形成與完善，同時也有可能造成孩子叛逆，沒有責任感，對身心發展都有極大的影響、那麼，陪伴是把自己全部時間貢獻給孩子嗎？當然不，我們力求在有限的時間內高質量陪伴孩子，我認為陪伴質量高不高的標準就是父母和孩子在此刻的狀態如何、只要雙方狀態是愉快安詳的，這樣的陪伴就是高質量的陪伴、比如做家務，比如做手工，這些孩子能看見，也能明白並能模仿的，這樣的工作就能使雙方都處在一個放鬆的狀態、同時，父母陪伴孩子時的狀態極其重要，你是匆匆忙忙為了完成任務而陪伴？還是享受陪伴本身？要知道，孩子吸收的不光是父母所做的事情，他更有可能吸收的是父母做事時的狀態、
關於中學階段——給予尊重
國中時期是孩子心理的過渡期，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫是父母的監護，並開始反對父母的所作所為、這令我們家長很是頭痛，為了解決這個問題，我嘗試過很多方法、但越是過多的干預，便越適得其反、慢慢的我得出了一個經驗：尊重、而的尊重就是讓孩子自己做和他有關的決定、當然我們家長如果已經有傾向性，就要提前做功課，給孩子分析利弊，引導孩子做正確的決定、同時瞭解他的思想動態，見縫插針，把自己的'三觀傳達給他，包括學習的，感情的，人際關係的、一定要潤物細無聲，不能來硬的，不能說教、把話說到他的心坎裡面，他就會聽、在這裡我總結出“三多三少”供大家參考：多引導少訓斥；多交朋友少窺探隱私；多商量少命令、
教育是一項巨集偉的事業，培養出一個身心健康，積極樂觀，人格獨立的孩子是我們每位父母的目標、在此，作為基礎教育的家庭教育就顯得尤其重要、“成功的家庭造就成功的孩子，失敗的家庭造就失敗的孩子”，從這個意義上來講，父母對孩子的成長起著決定性的作用、因此，我們在關注學校對孩子的教育同時，不能忽視孩子的家庭教育、我們的家長在教育孩子的過程中，應該多瞭解學習關於家庭教育的知識，便於孩子能夠良好的接受家庭教育、
教育心得體會2
女兒小時候嘴很“甜”，也很大方。碰到別人給零食，她總是一個勁地道謝；有什麼好吃的，她也總不忘與我們分享。可稍大一點，女兒竟然“冷漠”起來。有一天下雨，我送她上幼兒園，不小心摔了一跤，半天爬不起來。女兒見了，居然什麼也沒有說，還哈哈大笑。
痛定思痛，我和妻子商議，在家裡開展愛的教育，從細微處著眼，讓女兒學會感恩。
第一招：憶苦思甜
每頓飯，女兒碗裡總要剩下不少飯菜。起初，我們總是把剩下的飯菜攢到一堆，命令她吃，可她往往只扒幾下。
於是，我們改變策略，創設情景讓她感受糧食的來之不易。教她背誦唐詩：誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。一字一句給她解釋，並編成小品，大家分角色表演；給她講“米的由來”，讓她知道收穫每一粒米都要經過播種、栽插、施肥、收割、晾晒等環節，需要付出艱辛的勞動；讓她看與“憶苦思甜”、“貧困交加”相關的電視劇，並與現實對比。
在耳濡目染中，女兒吃飯時碗裡“剩一點”的習慣得到了徹底改變。
第二招：學會感恩
女兒喜歡模仿，沒有做過的事情總喜歡嘗試。我們抓住這個特點，適時引導。
開始，我讓她學會自己的事自己做，比如起床後自己疊被子，做完作業後自己整理文具、收拾書房，弄髒了地板自己打掃等，讓她在潛移默化中學會對自己負責。
為了不讓女兒感到厭煩，我們想方設法把“感恩課堂”的內容策劃得豐富些。有些內容適宜講故事，我們就開展講故事比賽，或者我們講女兒複述。比如教女兒謙讓，我們就講“孔融讓梨”的.故事。有些場合適宜搞表演，我們就排練“舞臺劇”。比如看到電視中“洗腳”的廣告，就模仿著開展情景表演，讓女兒在愉悅中感受親情，培養孝心。
種瓜得瓜，種豆得豆。現在，女兒會主動幫忙做家務，還會關心、體貼我們了。由於付出了自己的勞動，吃飯時，女兒常會深有感觸地說：“爸爸、媽媽，做家務真辛苦！”
感恩是一個人最起碼的道德品質，感恩是一種對生活的態度。讓孩子學會感恩，長大之後的他們就會微笑著面對困難，就會更懂得怎樣愛人。
教育心得體會3
今年暑假，加班燃燒了五週，還被抓差到浙江大學培訓一週，住在華家池校區的神農賓館，甚是辛苦。好在有一群好學認真的同學時刻無聲的鞭策，加之教學樓就在賓館一牆之隔每天就在賓館和教室之間穿梭省去了車馬勞頓。這一週安排的內容很充實，每天上下午都安排一個講座，甚至還有個講座安排在晚上。我看到學員手冊上的講座安排，有個名字很熟悉：杭州師範大學圖書館長趙志毅教授。我想起來十年前和一位南師大教育學院的趙志毅教授在南京電視臺議事園欄目一起做過一檔訪談節目，想著按常理不大可能這把年紀還從南師大調到杭師大。到了上課一看，竟然還真是當年的趙教授，看起來雖稍顯老態，但依然精神抖擻，上課很是投入。
課間閒聊起十年前的那次訪談。起因是按察司、國子監、禮部等六部委一起發了一道公文，禁止未成年人進網咖。其時大街小巷貼滿了白底黑字公而告之的這道公文。當時我就明確表態這個公文就是一種慣性的管理思維，等同雞肋，毫無意義，註定是廢紙一張。我的理由很明確：第一：網路是一種趨勢，作為一種平臺能提供很多便利，你無法抵擋這種便利；比如我自己就要求學生利用搜素引擎，並不是每個學生家裡都會有很豐富的藏書，這個時候網咖就可以提供便利。第二：你就算禁止未成年人進網咖，那麼他們只要想去，還可以去黑網咖。主持人可能還是不相信，於是現場調查了下有多少人去過黑網咖，結果我帶去的徐鵬和樑布鴻等幾個男生齊刷刷的全部舉手了。其時，還沒有智慧手機，大家的手機基本上也就是成天發個簡訊，班級偶爾有一部分同學家裡裝了寬頻，玩玩西祠衚衕BBS。可是今天還需要禁止未成年人進網咖麼？還有多少學生家裡是沒有寬頻的呢？
其時的我想象不到短短十年之內，網際網路以及手機其他硬體平臺會發展到今天這樣的地步。我只是清楚一點：當下的主要矛盾是人民群眾日益增長的智商和管理部門日復一日機械的管理思維和能力之間的矛盾。在學校裡則是學生日益增長的獨立思辨能力和教育管理者陳腐的教育理念之間的矛盾。有很多教育管理者沿襲以前的做法，像鴕鳥一樣把頭紮在校園裡，結果和《肖申克的救贖》那個在監獄住了一輩子，出獄後在超市做工的老頭一樣，總有一天會把自己的生活吊死在這個圈子裡。所以我推薦學生去讀樑文道先生的《常識》，讓他們意識到在那些生活中顯而易見的常識是如何的難得。
今天的很多學校，禁止學生帶手機，保險箱、保管袋、沒收等十八般武藝都用上了，可是不想想一個孩子在高中畢業前你都禁止它帶，突然上大學成了標配，他有多大的.可能性去正確面對呢？它的誘惑可是連成年人都很難抵擋？
至少，堵從鯀付出生命的代價開始就證明了永遠不可能。
這兩年阿爾法狗橫掃了圍棋界的所有大師們，據說唯一的一局和棋還是因為停電。這些年，人工智慧在各個領域開始了突飛猛進的應用，見諸媒體的訊息一天天重新整理我們的認知。至少有些行業已經開始逐漸被替代：工廠裡很多機器人操作早就逐步替代諸多人工，連物流業都開始用無人機送貨物了……可別以為只是低端的簡單操作的那些操作工種被替代，寫字樓裡那些曾經盯著金融、國貿之類熱門字眼的小白臉（領）們也並非高枕無憂，有的機器人智慧投顧收益率遠遠超過那些操盤手，新聞說今年有三成私募沒有正收益，要知道上半年可是一個“慢牛”，這些所謂的專業人士這樣的水準別說被機器替代，早就該被領導掃地出門。前幾天十幾家基金之所以默許了“螞蟻”那份創意滿分情操零分良心負分的文案就能感覺到他們背後的焦灼。 電子交易的發展，全世界各個交易中心的交易大廳裡基本上門可羅雀，港交所的交易大廳在下個月就即將關閉了，人類交易員的時代終結，人工智慧時代真真切切的到來了。
而有些並非高科技的工作反而並沒有因此受到影響，甚至有的反而變得更加吃香。比如理髮，幾十年如一日，似乎被替代的可能性目前並不太大，再比如小餐飲，反而比原來更加節省成本。現代人自己下廚的頻率越來越低，所以外賣就越來越紅火，原來的小餐館還需要一點廳堂作為店面，現在很多小餐館都主要依靠網路上的外賣訂單，有沒有店面都無關緊要，翻不翻檯更無所謂，他們需要的只是一群懶惰的食客吃貨和一群能夠使命必達的外賣小哥。所以千萬別簡單以為工作的繁複與簡單就是人工智慧替代的標準，也別以為學歷的高低就是人工智慧替代的分水嶺。
面對這樣迅猛的變革，即便是科技工作者，也都只是在研究領域的某個點去往前推進，但是所有的合力之後將走向何方卻未必人能預測到未來科技的發展和走向，畢竟不是每個人都像凡爾納那樣眼光長遠，當年海底兩萬裡的那些奇思妙想現在都變得司空見慣。但並不意味著我們放棄自己的思考，至少在面對未來可能的變化中也能未雨綢繆。
教育心得體會4
在孩子的成長過程中，我覺得教育好孩子是最重要。首先，從我們做父母的做起，父母的行為和舉止就是孩子的學習榜樣，所以在日常生活中，我們各方面都要做到更好和優秀。因為孩子會不知不覺地向我們學習。我們要引導孩子以良好的心態，樂觀的精神去應對生活中的挫折與失敗，教育孩子在困難中學會堅強。
孩子在初學的知識上是處於模糊狀態，我們家長必須要給孩子學習上的鞏固和理解。異常是在孩子學習的時候，我們儘量抽出時間陪在孩子的.身邊，和孩子一齊探討問題一齊學習，做一名孩子學習上的夥伴。多鼓勵和讚賞孩子，這樣孩子對學習會更有信心。
願意做一名孩子的傾聽者。每當孩子向你訴說亂七八糟的事情時，哪怕我們再忙，也要靜下來聽聽孩子的心聲，這樣孩子就覺得我們很尊重她。僅有孩子的心靈溝通，我們才真正的瞭解孩子。
每一天給孩子一個擁抱，一個微笑，讓孩子生活在愛的搖籃裡。願意和孩子做朋友，和孩子一齊承擔痛苦，這樣孩子和我們就沒有隔閡了。得到孩子的心，是我們的最大心願。
在今後的日子裡，我們也會邊學邊做，在實踐中摸索，讓孩子健康歡樂地成長，成為新世紀的接班人。
教育心得體會5
國小的的課程安排，每週有一節閱讀課，如何讓閱讀課更好地為寫作服務呢？根據學生的年齡特點和認知特點，在低年級倡導讀寫繪結合，用閱讀圖畫書、講故事、用圖畫表達與創造相整合的辦法，來讓低幼兒童的學習力與創造力得到自由地發揮，同時也為寫作能力的培養奠定良好的基礎。中高年級以讀名著為主。根據單元進度向同學們推薦一些有利於成長的好書：每週的閱讀課，都是我們師生共讀的天地，讓經典書籍成為師生的精神大宴。
一、繪本閱讀，為寫作奠定基礎；
教育是喚醒，也是給予。每一個生命都是一粒神奇的種子，蘊藏著不為人知的神祕，而閱讀，則能夠喚醒這種蘊藏著的美好與神奇。教育同時也是一種給予，無論是民族文化的特質，還是普世文明的價值，都需要教師和家長按符合生命成長的規律，慢慢地通過閱讀，通過故事傳授給孩子。
我一般一週“要麼結合語文課的單元特點，要麼結合孩子當下的生活”，有針對性地精心選擇一個繪本，每週的閱讀課師生共讀，這是生命在這個特定階段的最佳營養；這些精心挑選的書籍，將在娓娓動聽的故事中，告訴他們和平、尊重、愛心、寬容、樂觀、責任、合作、謙虛、誠實、樸素、自由、團結、專注、想像、寧靜、勇氣、敬畏、熱忱、虔誠、感恩、紀律、反思……它們將編織出一張美麗的網，呵護孩子在漫長的旅途中保持著純真、快樂與勇氣。
而“寫繪”，是生命在這個特定階段的完整講述。兒童將老師講的故事複述給父母聽，然後完成寫繪作業，將故事進行創造性地續編，並通過繪畫語言，以“繪畫+文字”的方式呈現出來。在複述故事、續編故事的過程中，鍛鍊了口頭表達能力，這是低年級習作的重點；寫繪作業中的文字雖然短小，但也是兒童讀後的所思和所感，其實這就是高年級讀後感的前身。這種以學生樂於接受的方式培養了學生對錶達和寫作的興趣，從而為寫作奠定了良好的基礎。
低年級我們共讀了以下繪本——
愛心繫列：《愛心樹》《給爸爸的吻》《我討厭媽媽》《我永遠愛你》
感恩系列：《願望樹》《逃家小兔》《亨利爺爺找幸運》《我爸爸》《爸爸，你能給我月亮嗎？》、《棕熊的神奇事》、《火焰》、《牙科醫生地嗖頭》
勵志系列：《失落的一角》《犟龜》《大腳丫跳芭蕾》《我喜歡書》《圖書館裡的書》
做人系列：《大衛，不可以》《大熊有個小麻煩》《是誰在門外》《你是我最好的朋友》《母雞蘿絲去散步》《今天運氣怎麼這麼好》《一個長上天的大蘋果》
科學系列：《神奇校車》全系列
二、經典閱讀，為寫作拓寬視野；
（一）推薦書目：
魯迅先生曾經告誡少年朋友：“只看一個人的著作，結果是不大好的：你就得不到多方面的優點。必須如蜜蜂採蜜一樣，採過許多花，這才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限了，枯燥了。”這富有哲理的話，正是我們語文教師指導學生選擇課外讀物的“金玉良言”。因此，三年級剛開學我就向同學們推薦一些好書，經典文學類、科普幻想類、天文地理類、歷史數學類……引導學生博覽群書。
課外讀物的選擇以內容好，文字好，適合國小生閱讀為標準。如：《格林童話》《安徒生童話》《稻草人》《湯姆索亞歷險記》《假如給我三天光明》《海倫˙凱勒》《愛的教育》《名人勵志故事》《普希金童話詩》《三國演義》《西遊記》《水滸傳》《小兵張嘎》《雞毛信》《城南舊事》等。認真地幫助他們選擇有益的讀物，避免他們不加選擇、不辨優劣地進行課外閱讀。這就大大降低了學生選書的盲目性和隨意性。
（二）讀書方法：
1、瀏覽性閱讀。主要針對一些長部頭的書籍，要求可放寬，只作走馬觀花的瀏覽。讀後合書而思，回味品評。
2、吸收性閱讀。主要針對知識性讀物。要理解每個知識點，並在理解的基礎上識記。
3、細品型閱讀。針對語言精美的讀物，要求學生細細品味，感悟語言的優美，並背誦、摘抄來幫助記憶積累，積澱語言，培養語感。
（三）讀書筆記：
俗話說“好記性不如爛筆頭”。在閱讀的過程中，把文章中的“寫人、寫景、抒情、議論”的絕妙之筆摘抄下來，並背誦內化成自己的東西；把別人的“佈局謀篇、脈絡層次、語法修辭”的獨具匠心進行分析記錄下來，並應用到自己的作文中去。這樣時間長了，大量的`寫作素材就在自己的頭腦中形成，形式多樣的寫作方法就會應運而生，寫起文章來才會像庖丁解牛——遊刃有餘。
在中高年級，還以自讀課本為抓手，培養學生養成記讀書筆記的習慣。規範讀書筆記的格式，起步是摘抄式：摘抄精彩詞語，優美句段，格言警句等，以加強語言積累，豐富寫作素材；列提綱，指導學生寫出所讀文章的要點、框架或故事梗概，有助於培養學生的邏輯思維和表達能力；在摘抄式的基礎上，增加主要內容，心得體會，寫讀後感，指導學生在讀了文章以後抒發出自己的感受，發表自己對書中人物和事件的看法，表達自己的見解，這樣，有利於提高學生的認識能力和表達獨特見解的能力。
我還引導學生以“閱讀存摺”的形式記錄下來。包括讀書時間、書名、作者、書中主要內容的歸納、摘抄好詞好句、寫讀後感悟，還有家長的評價，以表格的形式儲存，每本書一頁卡片，將會積少成多，積累豐厚的寫作素材。
（四）讀寫結合：
閱讀是作文的基礎，閱讀課除了要完成讀的任務外，還應肩負著使學生在讀中領悟到寫的任務。國小生讀書有時候有口無心，針對這一現象，我意識到讀的重要性，意識到學生的讀書能力和習作能力的聯絡性。寫是自內而外的表達，讀則是自外而內的吸收。我在指導學生讀書過程中，細緻地引導學生從文章的字、詞、句、篇等外在語言材料入手，層層深入。讀一次有一次的認識、所得、進展。在讀書的過程中，由表及裡的逐步把學生引入書中，領會文章的思想內容，弄清作者的立意選材、謀篇佈局，在讀中明白意義，探索寫作脈絡，積極吸收別人的長處，對每一篇習作都有很大的幫助。
（五）讀書交流會：
在閱讀課上，定期舉行讀書交流會，這樣做既培養學生“不動筆墨不讀書”的良好習慣，又幫助學生完成了部分積累和消化，大大激起學生閱讀的積極性。“讀萬卷書，行萬里路。”在潛心讀書，認真積累的同時，豐富多彩的讀書實踐活動，讓同學們豐富了詞彙，鍛鍊了表達能力，提高了素質。
如果我們國小階段的閱讀課堅持進行紮實有效的閱讀訓練，讓閱讀更好地為寫作服務，我相信孩子們的寫作能力一定會一步一個臺階，邁向更高的標準。
教育心得體會6
這兩天，一則作者稱是清華學生的網文引發關注。網文說，“自從養成習慣閱讀名著後，我作文、閱讀能力上了一個大臺階，筆下文采涓涓流出，不僅享受了讀書的愉悅，還在大學聯考中受益良多。”他還以過來人的口吻，勸孩子們遠離快餐書籍。網文的看法，和今年的中、大學聯考實情遙相呼應了。
今年語文大學聯考題目，閱讀題量加大，閱讀速度要求更快，古詩文分值增多，有的地方如北京大學聯考卷，還考察了對名著的深度理解。而南京市會考作文，則直接以“ 在20xx ”為題，要求選擇一部名著中的人物，完成作文。
面對這樣的試題，閱讀速度太慢，不行;閱讀積累(古詩文)太少，不行;閱讀視野太窄，沒有讀過基本的名著，也不行。
中、大學聯考語文試題釋放的訊號是，今後語文考試對閱讀能力的考察將加大難度，對作文能力的'考察將更注重理性思辨。而新的中國小“統編本”教材更是體現了以“讀書為要”。
考試趨勢在變，教材在變，語文教學的方向在變。今後，僅僅依靠教材、課堂學語文，很難培養出考試所需要的閱讀和作文能力，很難應對今後中、大學聯考形勢的變化。
語文教學超越教材、超越課堂，廣搜博覽、厚積薄發的時代，已經撲面而來了。語文學習需要多讀名著，讀整本的書。而事實是，很多孩子讀書習慣還是沒有養成，讀書視野還是不夠開闊，讀書品味還是有待提高，所讀之書“量少、面窄、質次”，“營養價值”有限;而家長對孩子的讀書興趣培養，還是沒有足夠重視，有的還有畏難情緒。
中國第一本教育學專著《學記》曰：“雖有佳餚，弗食，不知其旨也;雖有至道，弗學，不知其善也。”經典的文學作品，一開始讀感到有點吃力，不習慣很正常，如果能堅持品讀一段時間，孩子們就會漸漸讀出經典的“至味”，閱讀品味就會逐步提高，語文素養也會水漲船高，回到應試，也就能應付自如。
語文不同於數理化的地方，在於靠刷題不可能從根本上提高應試能力。語文應試能力，根本上需要提高語文素養。語文素養提高了，聽說讀寫能力上去了，應試能力也會隨之提高。提高語文素養，關鍵在於讀書興趣的培養，讀書習慣的養成，讀書視野的擴大，讀書品味的提升。如果就應試論應試，是無法使孩子們的語文學習得到長足發展的。
為未來的中、大學聯考計，從現在開始，就要重視培養孩子讀名著的興趣。
教育心得體會7
今天下午，為班級前三名，班級學科最優秀的同學和班級進步最大的同學，寫了幾則頒獎詞，並引用一則小詩給全班同學，分享如下：
你們屹立於金字塔的頂端，在攀登的道路上，以天空為目標，以勤奮為手杖，以堅韌為腳步！在你走過的路旁，盛開著只屬於勝利者的鮮花，散發的芬芳瀰漫在你的身旁！有一天你會明白，人生中能夠站在榮譽之顛，閃耀凝聚辛苦付出的光芒——閃耀，是多麼幸福的事情！願你珍惜，以夢為馬，詩酒趁年華！
劉小鈺、趙鈺潔、彭琪瑤為你們自豪！
橫平豎直是風骨，撇捺飛揚皆血脈，這是語文的魅力；數有運籌帷幄，學有探奇索妙，這是數學的風采，異域文化開拓視野，豐富內涵傳遞精神，這是英語的精彩！願你所學是你所愛，願你所愛成為你強健有力的翅膀，助你！在理想的天空盡情飛翔！
彭瑜茜、蔣瑜、鄭力木，你們是最棒的！
你已經走在蛻變的路上！進步是人們前行的力量，優秀是人們渴望的方向，不問來路，只問歸途！願你無論在哪裡，永遠朝著明亮那方！
劉心語、鄒宇凡、張詩婷、徐劍平，為你們的成功！喝彩！！！
最後有一首小詩送給全班同學：
向著明亮那方
哪怕一片葉子
也要向著日光灑下的.方向。
灌木叢中的小草啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕燒焦了翅膀
也要飛向燈火閃爍的方向。
夜裡的飛蟲啊。
向著明亮那方
向著明亮那方。
哪怕只是分寸的寬敞
也要向著陽光照射的方向。
教育心得體會8
這學期的體育工作已經結束了，在本學期我較好的完成了體育工作，但在教學過程中還存在一些問題、現在我將本學期的工作情況總結如下：
一、教學工作、
我的體育教學主要從三點來進行總結、首先，我特別重視人體生理機能變化規律在教學過程中的運用、運用這個規律可以減少傷害事故的發生，使學生科學的鍛鍊身體並健康的成長、在教學過程科學鍛鍊身體的方法、其次，我在教學過程中特別重視人的認知規律的培養、這樣，可以使學生儘快的學好技術，形成技能，使體育教師真正實現精講多練，為體育教學研究科學的教學方法和組織方法奠定基礎、最後，我在教學中特別重視學生的思想教育，利用體育教材的特點結合具體內容，向學生進行思想教育、培養學生的自覺性、組織性、紀律性、集體榮譽感、不怕苦、不怕累、勇敢頑強的精神等、這三點的有機結合會使體育教學工作起到事半功倍的作用、
二、兩操工作、
在開學初我重點抓了廣播操，因為學生是剛升七年級，有些國小部交這套新的廣播體操，所以有大部分學生對這套新廣播操有些陌生，如不及時抓緊學習，不抓緊矯正，一旦學生養成壞習慣，在糾正就困難了、因此，我主要是通過以下幾點對廣播操進行教學的、第一，加強對學生的思想教育，使學生真正認識到做操的重要性和必要性，培養學生重視做操、自覺做操、堅持做操、認真做操的良好習慣、第二，體育教師要正確運用示範、示範是體育教學的主要教學方法之一，通過示範能使學生建立正確的動作表象、因此，要求教師示範要清楚、準確、規範、優美、第三，講解要少而精、我在廣播操教學時的講解，主要是結合我的示範動作，讓學生加深對動作的理解、第四，口令要清楚、洪亮、準確、第五，糾正錯誤動作要及時、另外，在廣播操教學過程中還得到了學校領導和班主任的大力支援、所以，廣播操質量，在很短的時間內有了很大的提高、在提高的基礎上，我們體育組希望所有教師都能以身作則，跟學生一起認真的做操，給學生起到了示範作用、
我作為體育教師，對體育課和業餘訓練工作的重要性有足夠的認識，不自輕自賤，為培養德、智、體、美、勞全面發展的人才，為增強學生體質做出應有的貢獻，這樣才無愧於我們的事業和責任、有吃苦奉獻精神、體育訓練工作既是腦力勞動，又是體力勞動，工作時間長，體力消耗大，沒有頑強的吃苦精神和無私奉獻精神是不行的、要不斷充實自己，要善於積累經驗，總結成敗得失，勇於思考敢於創新、不斷提高自身的素質、所以在新的一年裡我要注重個人的業務學習和提高，緊緊抓住課程改革這一契機，通過培訓學習、觀摩探討，撰寫心得體會、反思，積累、學習教學經驗，多向其他教師請教，多和學生進行交流，在實踐中應用等方式，加深對課程的'理解和領會，完善自己的教學工作，努力形成自己的教學風格，形成學習形的教學工作習慣，為學校的體育工作出我應有的貢獻、
時間飛快，轉眼間，一學期的體育教學又結束了，在這一學期裡，我在課程標準的指引下，以學生為本，強化健康第一的指導思想，以增強學生體質為宗旨，通過體育教育教學使學生生理、身心得到健康發展為主渠道、本學期的工作總結如下：
（一）思想工作方面
俗話說：“活到老，學到老”，本人一直在各方面嚴格要求自己，努力地提高自己，以便使自己更快地適應社會發展的形勢、在工作中，尊敬領導、團結同事，能正確處理好與領導同事之間的關係、平時，處處以一名人民教師的要求來規範自己的言行，毫不鬆懈地培養自己的綜合素質和能力、
（二）教育工作方面
本學期體育教學都認真制定了切實可行的體育教學工作計劃，並在教學工作中認真鑽研教材，並根據不同年齡學生特點，認真備課，在備教材的同時，也注意備學生，教學中按照新的課改目標，改變以前課堂教學的幾大基本環節的程式，注意講解示範，重點是講練結合，使學生能很快的學會課時內新學的教材內容，教研工作能積極參加，努力提高本人的業務水平、發展學生的身體健康和身心健康，從而讓學生喜歡體育，使學生成為學習的主人，讓學生在玩中學，學中樂的課堂氣氛下得到鍛鍊、
1、學生上課積極性高，能在老師的要求下積極鍛鍊，對學生本身增強體質，矯正和補償身心缺陷起到了很大的作用、特別是對於七年級年級的學生，讓他們在一個良好的行為習慣和正確的課堂常規中學習、
2、通過體育課的鍛鍊，使那些有身體和健康原因的孩子們感受到了學校、班級和老師的溫暖，有利於學生在今後的學習過程中樹立良好的自尊心，促進德、智、體等方面的全面發展、
3、整個體育教學，突出了實用性和趣味性的原則，既保證了學生得到積極鍛鍊，又使學生在學習過程中感到愉快，養成了鍛鍊身體的習慣、儘量使每個學生都能有適合自己的活動內容和活動方式，更增強了學生的自信心，使他了解到自己在這個群體中重要性，是我們這個大家庭中不可缺少的一員、
4、在教學過程中，教學進度和教學內容的安排，按照由易到難，由簡到繁的原則，實行多次重複練習，使學習內容在學生頭腦中留下較深刻的印象，有利於學生對技術動作的掌握和運動表象的形成、運動負荷由小到大，滿足了不同型別學生的要求、
5、當然，在教學過程中還存在著一些問題，如備課方面對學生了解不夠全面，對於學生原有的知識技能，他們的興趣、需要、方法、習慣等認識不足，在有些時候未能及時的採取相應的措施、教法比較單一，在解決如何把教學資源傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動方法上比較單一、
回顧總結一學期以來的工作，我看到本學期的體育教學工作和活動取得了一定的成績，值得可喜可賀、但也有需要改進的地方，在今後的教學工作中還要加倍努力，改進不足，為學生更好的發展創造一切有利條件、
教育心得體會9
朋友指導兒子寫作文。她有足夠的自信，身為一個專欄作家，指導國小三年級的兒子寫作文，有什麼問題嗎!
但問題恰恰就來了。她看了兒子的一篇描寫公園的作文，認為雖然寫了公園的四季景色，但無病呻吟，沒有情感，算不上好作文。於是和兒子討論，引導兒子回憶和思考。經她指導修改後，文章確實有聲有色，不僅寫了景，還寫了兒子在公園的童年片斷，讀來頗有趣味。連爸爸都參與進來，討論和修改作文的過程也成了全家人溝通的紐帶。作文完成，一家人都有成就感。
但第二天，這成就感遭受重創，修改後的作文不僅沒有受到老師表揚，反而沒通過，要求重寫。她很鬱悶，兒子也埋怨。這次兒子再也不聽她的了，按老師要求老老實實重寫一篇，又寫回修改前的樣子。她看著不爽，但也不敢再指導，只能私下裡對我發發牢騷，覺得改回來的作文“沒有靈魂了”。但有什麼辦法呢，有靈魂的作文通不過，“靈魂”不是作文的標準!
要讓她自己來寫沒有靈魂的文章，她是不幹的。但孩子寫作文，沒有“幹”與“不幹”的自由，你就得按要求寫!那麼，下一次，她還要不要指導兒子寫作文呢?家長的指導怎樣才能與老師的要求接軌?
我是這麼認為的，首先，要理解老師的要求有合理性。作文是語文科目的一部分，寫和讀結合在一起，每個單元都有具體的要求。譬如，這個單元的學習重點是寫景，課文教學和寫作練習都會圍繞這一點，在這個單元內，要解決的就是寫景問題。老師評判作文的時候，標準也很簡單，就是看你寫沒寫景，寫得怎樣，其他的就不管了，或者只是順便管管。既然你在作文裡沒有重點寫景，或者老師認為寫景寫得不夠好，那就沒有達到要求，後果就是——重來!
這就像體育運動中的單項訓練，先是學動作要領，學分解動作。學習打籃球先要學運球、傳球、投籃，每一項又要分解成好幾個基本動作，原地運球、移動中運球、對抗中運球等等，反覆練習。當然，這是科班學習的方式，並不一定能培養出真正的球星。美國黑人球星很多是在街頭學會打籃球的，沒有人教，一群孩子渾玩，玩著玩著就玩會了。然後才是教練調教，正規比賽，一級一級打上去。
但不管怎麼說，很多人學一項技能是需要有人教的.，學校就是幹這事。老師訓練的是基本功，就是要讓你從分解動作學起，這對大多數孩子來說也是需要的。
但這種訓練也有侷限，這是由學校的流水線育人方式所決定，任何單個的老師都無法扭轉大局。
一方面老師的精力有限，語文老師每天的工作量很大，如果是單項訓練，分解動作，尚可以批量指導：大家排成一排，全部按規定動作運球，誰運得好，誰運得不好，誰態度是否端正，一目瞭然;規定動作的標準也比較好掌握，什麼是好，什麼是不好，容易判斷。
但如果換成實戰模式，進行個性化指導，難度就太大了。至少你得全程觀看，隨時指點，還得有足夠的經驗和水平，能把問題看出來，解決掉，這就是很不容易的事。如果老師對學生有更高的期望，要求學生全力投入，寫出靈魂，那麼老師也要全力投入，也要付出靈魂，又有幾個老師付得起?
靈魂這事，太飄渺，因而也很難實打實地訓練。對於像寫作這種極具個性的事，基本功可以在學校練，但寫出靈魂還得靠自己。確切地說，靠孩子和家庭自己探索。
一個球隊，就那麼十幾個人，教練一人還忙不過來，還要有主教練、助理教練，更別說一個班幾十個學生，老師除了教學還有其他很多工，老師真的很辛苦，真的沒有太多精力顧得了更多。
所以，家長指導孩子作文，一方面要尊重老師，認真讀老師的題目要求，理解老師佈置作業的目的，儘量按要求做。其實，避免與老師的要求相沖突，這就是避免了孩子的困惑，如果父母與老師的指導不和諧，孩子夾在中間也是相當難受的。
假如確實覺得老師的要求不妥，不妨先接納，鼓勵孩子完成老師佈置的訓練，但不一定傾盡全力，剩下的力氣可以按父母的指導和自己的興趣，高高興興去做。
學校教育有它的先天不足，但也不是我們想象的那麼糟糕，我們完全可以找到一條融合之路。對於寫作這種需要靈魂參與的活動，只有批量化指導顯然不夠，家庭就可以進行個性化彌補。
父母比老師更瞭解自己的孩子，也更能付出時間和精力。哪怕父母在寫作上不那麼專業，只要你願意去欣賞孩子的文字，當他的讀者和粉絲，孩子就會有熱情寫下去，寫作能力就會自然提高。
大多數作家都不是中文系畢業的，那些創意寫作高手，就更不是靠什麼培訓班打造出來。在寫作中學習寫作，這就是最大的捷徑。其實父母不需要做得太多，畢竟基本功的訓練已經有老師在那頂著，你只要給孩子自由，讓他自由寫，自由練，哪怕只是流水賬日記，或者沒有任何技巧的隨意感想，只要是發自內心，寫出了自己想寫的內容，那就是實戰，就是在向真正的寫作靠近。
當然，如果家長的水平高，在真誠欣賞孩子的同時，還能當一個教練或陪練，當一名高水準的隊友，孩子的進步會更大。從這個角度看，我那位朋友的指導是成功的。
聯賽中打得最好的球員，不一定能贏得投籃比賽。不要太介意老師的評價，孩子，你能寫好，在爸媽這裡，你就是作家，你就按你自己的寫!
教育心得體會10
我是一位有20xx年育兒經驗的母親，也是一位從事多年幼教工作的老師和園長，從事教育工作的這麼多年中，接觸到了形形色色的家長、不同型別的家庭，也看到很多孩子從小到大乃至成人的變化歷程、當年的幼兒園小朋友已經為人父母，我現在指導的很多家長，其年齡就是我早期的學生那麼大、感嘆時光如梭的同時，我也見證了一幕幕的教育過程以及“教育成果”，在我接觸過的數萬個家庭中，有個驚人的一致性：那就是家庭教育與兒女的未來有直接的關係、可以說，家庭關係、家庭教育的質量，直接影響到孩子的生活質量乃至孩子未來的家庭生活及對下一代的教育方式、
我相信在座的各位，大多數已為人父母，來到這裡的`朋友，都很關心教育，哪個父母不希望兒女成才？！哪個父母不希望兒女有個幸福的人生？！成功的人生是發自內心的感受到幸福，而不是擁有多少財富、地位、權利、然而現實中很多教育結果是令人遺憾的，教育失敗的案例比比皆是，兒女自殺、作惡多端、不贍養父母、婚姻失敗……有個現象很奇怪也很讓人後怕：就業需要經過崗前培訓，考核通過後持證上崗；想開車要先到駕校培訓，考核合格後才能拿到駕照上路；而父母，大部分都沒有經過任何培訓就匆忙上陣，在摸索中自以為是地教育，在一片迷茫中尋找教育的方向、父母們甚至長輩往往以愛的名義傷害著孩子，比如：
1、孩子想要玩泥巴，我們說：太髒了，不許玩！結果：父母剝奪了孩子玩的權利，掐滅了孩子玩的天性，阻斷了孩子對事物的認知，縮小了孩子的探索空間、
2、孩子想自己吃飯，我們說：搞得到處是；飯都冷了……媽媽喂！結果：孩子的自主意識、孩子的動手能力就這樣被扼殺、
3、孩子有些不舒服，我們說：寶貝，我們上醫院，打點針就好了！大夫，用點好藥！結果：我們的盲目和無知直接導致孩子成為一個缺乏抵抗力的玻璃人，讓他遭受更多病痛折磨和醫療創傷，讓世界多了多少耐藥菌和不治之症、
4、孩子想要自己洗碗，我們說：別把衣服弄髒了；水這麼冰；別把碗打碎了……結果：孩子眼裡原本就像遊戲的勞動，因為大人的愛，愉快的勞動變成了苦差，導致四肢不勤，動手能力極差、
5、孩子上學了，我們說：你要好好學習，聽老師的話，不懂不要亂講……代價是：孩子不敢問為什麼，怕老師說，怕同學笑話；孩子只知道接受、從眾，沒有創造力，甚至沒有自己的見解和思想、
6、孩子說，爸媽，我長大了，也要做點力所能及的事，我們說：好孩子，你讀好了書就行，什麼都不要你做、後果是：就這樣一個培養孩子責任感的機會就這樣被你熄滅在萌芽狀態，成長為一個畏縮的人，一個不負責任的人、
7、孩子說，我不想讀書，我要看動畫片，我要玩遊戲、我們說，好去玩吧，不要吵我啊、結果：孩子的大腦充斥著憤怒的小鳥、植物大戰殭屍、喜洋洋灰太郎，成為一個沒有思想、沒有創造力的人、
不懂教育的父母多麼可怕！無知的愛是傷害，這種傷害會害了孩子的一生、在單位工作，必須要掌握專業知識，按照工作質量標準去制定目標、具體實施、質量把控、考核結果；目標清晰、要求明確、才能達到預期的目標，實現事業上的成功、開車上路，需掌握駕駛技術，確定好前進的目標，要考慮乘客及行人的安全、找對路線，安全駕駛，最終才能勝利抵達目的地、教育同樣如此，只要有明確的培養目標、有正確的理論指引、找到正確的方法、有良好的心態並持之以恆，教育可以成功、
教育是一門藝術，更是一門科學、教育的得與失，世界關注，尤其讓天下父母感慨萬千，而得失的深層原因在於教育觀念、在知識經濟的背景下，成功的教育更離不開現代的成功理念、家庭教育要為孩子的一生負責，教育沒有回頭路，作為父母，必須思考教育的真諦，必須學會教育、
教育心得體會11
評語1：你性格開朗樂觀，思維開闊，在學習上常有獨到的見解。待人真誠熱情，尊敬老師，遵守學校各項紀律，對課代表工作認真負責。老師們都認為你是很有潛力的同學。如果能在日常學習生活中都更加高標準地要求自己，學習上更加努力，堅持下去，你的成績一定會更好。老師們期待你更加精彩的表現！要得到社會承認就必須先為社會奉獻；要在芸芸眾生中爭得一席之地，就必須先克服掉自己哪怕是弱小的弱點——不是名言，是我的切身體會。
評語2：在我所接觸到的運動員子弟中，你有明顯的`優點：對老師彬彬有禮，積極參加學校活動，集體榮譽感強，與同學友好相處等等。你也有他們的共性：紀律上下不拘小節，學習上不夠投入。希望你能利用寒期，把這一學期的知識認真地回顧，相信你會有新的收穫！不論在體育上、還是在品德和學習上，我真心希望你能成為運動健將中最優秀的一個！
評語3：你的淳樸和無私贏得了同學們的擁戴；你有良好的學習習慣，你用辛勤的努力來換自己的成功，在多次考試中取得了理想的成績。對老師佈置的工作一絲不苟，認真完成，得到老師的信任。老師特別希望你能保持這一切，相信你一定會在語言表達和書寫等方面進一步提高自己，敢於在更多的方面與其他同學試。比高，創造人生更多的輝煌。
教育心得體會12
(1)父母以身作則，做孩子的榜樣，學校積極引導，雙方共同努力
我們認為要教育好孩子，首先要以身作則，父母是孩子最好的榜樣，只有自己做了，孩子才會跟著學習。如果光說大道理，而自己不能作為孩子的榜樣，那麼，這種教育，不過是金玉其外，敗絮其中的教育，是絲毫起不了作用的。同時，學校的教育也是同等的重要，只有雙方共同努力才能出效果。
兒子的母親目前是一所大學的研究生，對孩子而言，這是他引以為自豪的事，也是一種促進力量。雖然他不知道母親考研的歷程有多麼辛苦，但母親深夜還在靜靜的看書的景象給他留下了深刻的印象，那是一個榜樣，使他明白只有勤奮努力才會夢想成真。孩子已經上七年級，雖然母親不在身邊，孩子在爸爸和學校老師的諄諄教導下，不僅在學習上有進步，其他各個方面都有了可喜的進步，成為了一個懂事的好孩子。
(2)營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習習慣
聽我的同事講過他家女兒和侄女雙雙同年考上大學的事，他的體會是營造家庭學習氣氛，讓孩子養成自覺學習的好習慣。每天晚上吃完飯後，他和妻子就出去散步，女兒和侄女兩個孩子收拾完桌子，就去寫作業，他們回到家，在孩子做作業時，從不看電視，各自拿一本書看，時間久了，孩子就養成了良好的作息習慣，女兒和侄女經常相互比，看誰學習好，看誰學的晚，去年大學聯考，兩個孩子雙雙以優異成績考取夢想的大學。
(3)培養孩子的`興趣，興趣是最好的老師
兒子小的時候很喜歡玩電腦遊戲，我對他說，玩可以，你也可以玩出新花樣，比如，做幻燈片之類，拿給別的孩子看時，多有成就感啊。於是兒子學會了製作幻燈片，時常還叫別的孩子欣賞，並教會他們。兒子現在喜歡上了英語，剛開始的時候，我同學家的女兒去學英語，讓他也去跟著學，如今，他已經越學越有興趣，對媽媽說：“我班上有一個英語說得很好的同學，我也要跟他一樣”。看到孩子這樣愛學英語，我很欣慰。我知道兒子的語文不太好，我有時替他著急，真希望他能把語文提高一下，可兒子說要繼續報名學英語，我還是高興的答應了。
(4)處罰孩子要適當，積極引導孩子，做孩子的好朋友
記得兒子在小時候，有一次拿家裡的錢，沒有經過父母同意，買了許多玩具，我們知道後，讓他退回了玩具，並打了他，打得很重，以後他再也沒有犯過類似的錯誤。兒子上國小四年級的時候，寫字很差，我讓他把寫錯筆畫的字重寫10遍，結果我們吵打起來，兒子說他已經盡力了，一時難以改變，我向兒子認了錯，同時指出他打我也是不對的，兒子也認了錯，現在我和兒子有時像朋友一樣聊天，其樂無窮。
教育心得體會13
“望子成龍、望女成鳳”已成為天下父母的共同願望，但如何才能使自己的子女成龍、成鳳，是一個大學問。看別人田裡的莊稼長得好而不知別人背後的辛酸，這是人生最大的悲哀。父母是孩子的第一位老師也是影響孩子一生的老師。家庭是孩子的第一所學校也是終身體沐浴的學校。孩子的成才與否，與父母的教育，家庭的和諧關係重大，所以說“沒有教不好的孩子，只有不會教的老師”。我不是一個成功的母親，但結我想結合專家的教育和自己的經驗，談談自己的教育心得：
一、在學習上。父母要讓孩子養成自覺學習，按時完成作業的習慣，對於學習上的不良作風在及時處理，不在它釀成後患。孩子的教育與學校、老師是分不開的，所以家長只有配合學校老師，教給他正確的學習方法，督促其完成各科作業，該記的記得，該背的背得，使其真正理解自然科學的道理，要求他不懂就要多問。
二、在品德上。在使孩子健康成長，成為有用的有才，必須使其在德、智、體、美等各方面都得到發展，從智育保姆變為德育保姆，教育其熱愛祖國、熱愛人民、熱愛生活、團結同學，在力所能及的範圍內，關心、幫助別人，如老、弱、病、殘和經濟困難的人。使其分清什麼是對的，什麼是錯的，什麼應做，而且可以多做，什麼不能做。俗話說：小時偷針、大時偷金。此話不無道理，我們要向周恩來的母親學習，教育孩子不拿別人的一針一線，物雖小，影響大。
三、在生活上。要激發孩子熱愛生活的熱情，讓孩子做地些力所能及的家務，比如洗碗、掃地、洗衣服……等。讓孩獨立，自強，以便將來走出社會打下基礎。
四、給孩子一個自由的空間。“十年樹木、百年樹人”。要使孩子成才，真是件不易的事。但我認為成才不一定是考試的100分，或是作業做得多少。所以儘量給孩子一個與外界接觸的機會，多與鄰居的孩子玩玩，節假日，儘量帶到野外，讓他與大自然接觸，吸收新鮮空氣，使孩子的身心健康地成長。
五、激發孩子的好奇心。讓孩子對事物充滿好奇。懷著這種好奇心去探索，求知，對於孩子提出的問題，要內心解答，如不懂得，與孩子一起探索。
六、父母要多關心孩子。作為父母不得以任何“忙”為理由而忽視自己的孩子。不管多忙，也要抽時間檢查孩的作業。對孩子的生活，學習上要多關心，當然關心不等於溺愛，經常用問寒暖，讓孩子體會到母愛的偉大，從而激發他懂得的感恩與回報，讓感恩與回報激發他的上進心。
七、親子溝通教育。作為父母不要永遠認為自己是大人，孩子是孩子，要多與孩子談話，多聽孩子的心聲。如果發現孩子有不對的地方，不要動不去就是打罵，要問清楚緣由。我們覺得，經常對孩子發火。會出現兩種結果。一是她已經習以為常了，覺得你發火沒什麼大不了的事，二是會因為她膽小而懼怕你，使她對你望而卻步。如果經常發火，她就會報喜不報憂，家長就瞭解不到孩子的真實情況，這樣教育起來就會被動。教育孩子是一項複雜的系統工程，只能慢慢來。
八、家庭和諧是孩子健康成長的決因素。給孩子一個和諧的家庭環境，家庭=夫妻關係+親子關係。家庭不好就是指家庭的成員關係不好，好家庭就是好關係。當你跟孩子關係好時，孩子的教育就成功，當你跟孩子的關係很糟糕，教育就陷入困境。好的親子關係勝過一堆教育！一切成功的教育都是親子和諧的教育。孩子是什麼？孩子不是空白的畫板，而是特殊材質的.空白畫板，當我們拿起“為人父母”這根筆時，就會發現畫板變得很油滑，不願接受父母想寫的那些諄諄教導以及美好的期望，而且這種抵制是長期的。
孩子教育心得體會5
作為一個不到6歲孩子的家長，和所有父母一樣，對孩子的教育很是頭疼。教好孩子是所有家長的希望，都希望孩子是一個對社會有用的人。下面我就孩子比較容易出現的幾個問題和家長老師交流一下。俗話說：三歲看大，七歲看老。幼兒時期的教育很是關鍵，可以幫助孩子培養良好的生活習慣，基本的禮儀禮貌，行為符合社會一般的道德規範。孩子以後就不會走錯路，走偏路，也為家長以後的工作生活節省很多的精力。
首先談一下大家都遇到過的問題：孩子的吃飯問題。這個問題我是借鑑了美國人的方法，每個孩子都會挑自己喜歡的東西吃，亂吃零食，結果就是到吃飯時間吃不下飯，怎麼辦?他們的方法是每餐飯必須吃好才可以吃零食其他東西，如果期間孩子說吃飽了，也不必強喂，只需在吃下頓飯之前收起所有食物，讓孩子知道不吃飯就會飢餓。飢餓的滋味是不好受的，他們會牢牢記住不吃好飯的代價。採取這個方法需要注意和家裡的老人溝通下，不然老人心疼孩子，偷偷給東西吃，會讓你前功盡棄的，呵呵!
再者就是孩子的文明禮貌問題，作為家長經常會發現孩子不知道從哪裡學會了一些不文明的語言和行為。出現這種情況第一責任人應該是家長，因為對孩子影響最大的就是自己的父母，在不知不覺中教會了孩子很多。孩子獲取知識一個重要渠道就是通過模仿大人的一言一行。所以打鐵還需自身硬，家長們先管好自己吧，只有自己注意文明禮貌，孩子們才會不受不良影響。當孩子遇到一些不文明的言行時，要注意認真對待，及時指正不可敷衍，要讓孩子們知道哪些是好的，哪些是不正確的，幫助孩子從小樹立起正確的文明道德觀。
還有一個很重要的問題：誠實。首先要和孩子講明說謊的危害，認識到誠實是一種美德，誠實的人受到別人的尊重，說謊話的人是可恥的，不受歡迎的。在生活中有很多事情，孩子們不懂問起來，家長礙於各種原因不能講實話，這些都對培養孩子的誠實不利。家長們只有從我做起，儘量不要對孩子說謊，自己的孩子也就不會變成愛說謊的壞孩子。
最後，孩子的教育不只是家庭和學校的教育，也有必要融入社會教育。社會也是一個大學堂，孩子們遲早會進入社會成為社會集體人。我們在教育孩子時儘量貼近生活，多參加社會生活，並注意對孩子的活動進行指導，引導孩子們樹立健康積極的生活觀。
教育心得體會14
三年級語文下冊第三單元的習作是向大家介紹自己，這是口語交際的延伸。孩子們可以在向同學介紹自己時把說的內容整理一下，有條理地寫下來就可以了。
自我介紹，可以說說自己長相的特點，可以說說自己的性格愛好，也可以說說自己的優點和缺點。一般來說，要先介紹自己的`長相，這樣可以讓讀者在頭腦裡浮現出人物的輪廓，然後再介紹性格愛好，這樣人物的性格特點就躍然紙上，人物形象就具體多了。
當然，介紹自己還是少不了通過事例來表現自己，這樣會使自己的性格特點更加鮮明。但是，在寫事例時，孩子們可能會出現所寫事例與上文的介紹不沾邊，毫無關聯，這時需要引導孩子恰當使用過渡句，在事例開頭用一個過渡句把上文的介紹與下文的事例聯絡起來。比如，上文介紹自己活潑好動，下文的事例寫的是看書，這時可以用過渡句“別看我活潑好動，一刻也坐不住，其實我也有安靜的時候，那就是我看書的時候了。”然後就開始寫事例。
雖然是三年級，但是一些必要的寫作技巧還是要讓孩子們知道並掌握的，“過渡”就是其中一種技巧。“過渡”就像看不見的線，它使內容巧妙地銜接起來。有的孩子寫的作文讀起來讓人感覺很舒服，就是他們在語句的銜接處理得很好。這些孩子並不知道，他們運用了“過渡”這一方法。他們在寫作時，良好的語感驅使他們不由自主地運用了過渡來完成話題的轉變。這是所有孩子們在習作過程中要漸漸掌握的。
寫完事例，在結尾處再強調一下自己的特點，這樣既可以使整篇習作首尾呼應，也可以突出人物特點，給讀者留下深刻的印象。
教育心得體會15
上幼兒園小班不到一年的女兒已經開始在個別方面有了初步的優勢表現，我倍感欣慰!經歷著家裡家外的育兒瑣事，從中領悟到了一些真實的感動和切身的體驗，有幸與老師和媽媽們在此分享，是我的一大樂事!
一、正確理解家庭和幼兒園的關係
幼兒園裡老師們的工作一點也不輕鬆，她們要對一班三十多個孩子們除了日常生活學習要照顧得當以外，還能夠對每個孩子做到細微觀察，主動科學的去發現孩子們的特長和優勢並正確及時的引導和發揮，甚至將那些幾乎看似十分平常的點點滴滴進行詳細的記錄、分析、總結，這是最值得我欽佩的優秀幼師的素質和能力，我很慶幸能為女兒找到她人生第一個滿意的“理想樂園”和良師益友。
家庭是社會最基本的組成單位，孩子是家庭和社會共同關注的核心角色，成功的育兒不僅僅為自己、為孩子，也是為家庭、為社會、為祖國和全世界的未來。若談及育兒經驗，其主要還是來自於我們力所能及的家庭生活這個小圈子中，這個小圈子無比重要，孩子會通過這個小圈子經過成長經歷，逐漸接觸認識一個比一個大的大圈子。每天早上，孩子走出家門就直奔幼兒園，所以，我把幼兒園看做是孩子走入社會的`人生第一步，就已經是比家庭小圈子要大一點點的大圈子了。對孩子來說，家就是她永遠的“溫暖搖籃”，那麼幼兒園就是她人生的第一個“理想樂園”。
二、怎樣成為孩子眼中的好媽媽
在初為人母之前，就曾經對“如何養育好孩子”和“如何做個好媽媽”的問題做過很多考慮和研究。其實作為一個現代女性，不論自己是一個在職場或商場多麼出眾的女強人、還是一個簡單平凡的普通婦女，始終擺脫不了為人妻為人母的社會責任和義務;換個角度說，即使是現代社會男性，無論他是腰纏萬貫的商人還是樸實平庸的工人，真正成功的人生也離不開一個成功美滿的家庭，他們必須以自己的性格形象為榜樣，影響著可能成為棟樑之才的下一代。這說明了一個我認為在育兒方面非常重要、也是最基本的道理：作為父母的我們，不能忽視
自己的態度、形象、素質、道德、經驗、倫理等綜合修養的注重和鍛鍊，不能忽視夫妻、父母、朋友、甚至必要的職業或公共社交關係的培養和處理。如果我們學識淺薄，可以通過虛心的態度來彌補缺失;如果我們能力薄弱，可以通過善良來樹立自己的形象。。。。。。總之，雖然我們自己不可能完美，孩子也不可能完美，走出家門外的任何環境都有可能不會是想象中完美，但我們可以智慧的通過不同角度和方式讓孩子始終感到父母永遠是自己值得學習的榜樣、值得尊敬和依賴的物件，只要孩子在一個他認為相對完美的家庭和社會環境裡成長起來，他就是幸運和幸福的。
三、如何營造對孩子有利的生活環境
為孩子營造他們有可能接觸到的各種生活環境和社會活動成為育兒中最有意義的一件大事，包括家庭成員的生活方式和日常活動的組織安排、創造機會交往孩子自己的好朋友、參加孩子自己感興趣的業餘愛好活動等等。
家庭日常生活中，小小3歲多的女兒就已經扮演了各種各樣的角色：媽媽的心肝寶貝、爸爸貼心的掌上明珠、外婆一步也離不開的寄託、外公精神的絕對動力、爺爺奶奶家族中疼愛有加的唯一小孫女。家人的寵愛和充裕的生活條件是現在家庭不可能擺脫的基本現實，與其有意迴避，不如更充分有效的利用這些過去人想都不敢想的優越條件呢?何況隨著孩子的成長和社會的發展，以後的社會環境在精神和物質方面會越來越豐富，誘惑必將滿目皆是。所以我會盡量適當引導孩子更直接深入的接受和麵對現實。
忽然有一天，我發現女兒會自覺、分別的配合任何長輩的愛意、順其心意的與他們分享快樂或情緒，甚至有時自己受一點點委屈，比如給大家跳舞的時候不小心摔了一跤，或者穿著爺爺認為非常好看但實際有點夾腳的鞋子陪著爺爺玩一會兒。。。她都不會立刻表現出來自己的不舒服，可能會事後只是悄悄告訴媽媽。我不禁覺得這就是孩子與生俱來的一種悟性和能力，孩子是不需要太多的道理用特別的傳授或訓話形式來傳遞的，他們的思維方式是完全感性的，只要我們能夠正確的引導孩子充分的利用他們自己的感官系統去感知他周圍的一切美好，哪怕是要讓孩子感受到一點點痛苦或情緒，都會逐漸鍛煉出孩子自己的獨立思維和判斷是非的能力，感性的積累就是理性形成的過程，任何道理由孩子自己悟到要比我們直接告訴他們更深刻。
