教育規劃心得體會
當我們心中積累了不少感想和見解時，就很有必要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們分析出現問題的原因，從而找出解決問題的辦法。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編幫大家整理的教育規劃心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
教育規劃心得體會1
xx年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(xx-20xx年)》、我在參加集中學習會的同時，還進行了自學、通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深、《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響、《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革訊號、下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：
一、領會綱要精神，明確教育改革和發展的內涵
通過學習，我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏、感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針、國家把教育擺在了優先發展的戰略地位、這種高度是體現了教育在新時期的`重要地位、
把育人為本作為教育工作的根本要求、是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展、
把改革創新作為教育發展的強大動力、教育要發展，根本靠改革、知識社會，資訊時代，人們對於創新意識，創新能力前所未有的重視，教師自身創新能力的提高是育人理念的關鍵因素、
把促進公平作為國家基本教育政策、教育公平是社會公平的重要基礎、促進公平更是我們義不容辭的職責、對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步、
把提高質量作為教育改革發展的核心任務、要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量、
二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質
“如何貫徹好落實好《教育規劃綱要》中國教育學會國小教育專業委員理事長姚文俊在接受記者採訪時說，“國小教育是教育工作的重中之重，只有孩子們生動活潑地學習、健康快樂地成長，教改才能成功、”
面對“國小學校如何提高教育水平，推進義務教育均衡發展、減輕學生負擔;如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發展’”“國小學校如何進一步推進新課程改革、提高教學質量”“國小學校如何更新人才培養觀念、創新人才培養模式、改革評價制度”“國小學校如何建設現代學校管理制度，完善校長負責制”“國小學校如何加強教師隊伍建設，健全教師管理制度”等議題，以及目前“學校績效工資方案”“校長職級制研究”等國小教育熱點問題，與會代表們廣泛而深入地進行了交流，充分表達了對國小教育穩步、健康發展的期盼，和願為國家中長期教育改革與發展做出自己積極貢獻的願望、為使理論與實踐相結合，更成功地舉辦本次培訓與論壇，除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊，組委會還安排了對上海市浦東新區竹園國小的實地考察、 竹園國小校園環境優美，精緻典雅，“竹園六景”集傳統與現代特點交相輝映，構成了一道亮麗的校園人文景觀、學校教育教學設施齊全，電腦房、語音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全、和諧的教育氛圍，高質量的辦學水平，使竹園國小贏得了廣泛的社會讚譽、多年來學校堅持“責任與服務”的辦學理念，以“虛心有節，挺拔向上”為校訓，以“學習、思考、恆心、進步”為教與學的座右銘，以“減輕負擔，提高質量，發展個性，培養能力”為教育教學主線，培養“規範+合格”、“特長+創新”的特色學生、
在論壇上竹園國小田校長感慨美國總統奧巴馬的教育改革，奧巴馬說：“美國最大的資源從來就不是我們所擁有的財富，而是我們能給我們的人民什麼樣的教育、”提出這樣的問題引起大家思考：我們究竟該教給孩子們什麼東西？是否要對孩子們學習的課程、方法以及教學大綱做些改變？我們又能為教師做些什麼？挑戰會把他們帶到哪裡去？呼喚懂教育的校長來落實《綱要》、懂教育，就要想方設法為了學校的改進，重視學校文化建設、文化就是人化，學校文化包括物質文化、制度文化、精神文化，怎樣把人的潛能激發出來，創造一種自由民主的空氣是值得大家思考的問題;懂教育，就是要引領學校的辦學特色，倡導“人云亦云不雲，亦步亦趨不趨、”懂教育，要狠抓課堂教學改革，作為校長要能上得了課，聽得懂課，評得出課……作為懂教育的校長要明白“找準位置，個性鮮明，彰顯特色”是一所普通學校成長為一流學校的三部曲、企業有“先找市場，後開工廠”一說，學校也是如此、準確定位自己的服務物件，在市場中找準自己的位置，建立自己的核心競爭力，是一所學校生存和發展的重要基礎、
正如中國國小教育學會副祕書長孫章存在閉幕式上所說的那樣，貫徹《綱要》是當前的一件頭等大事，這次會議開得非常及時，是一次高規格的會議，是一次學術含金量非常高的會議，也是一次內容豐富的會議、大家在一起學習、討論，碰撞出創新的火花、到上海學習培訓期間我的收穫很大，直接從各位專家以及許多學校校長那裡學到了先進理念和科學管理方法、通過學習使自身的思想也發生了很大的變化，在今後的實際工作中，我將會把學到的知識滲透到工作中去，不辜負各級領導對我的關懷和期望、
教育規劃心得體會2
最近再次學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》與陶行知先生的專著，我深有體會：作為一名教師，尊重孩子、解放思想、不斷學習、更新知識、不斷創新的重要性。
一、育人為本，尊重學生。
“育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”是《綱要》提及的工作方針。育人為本是教育工作的根本要求。教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是優質教育。只有尊重學生，才能產生良性教育。教師多年，我更加覺得教書首先要樹立正確的育人理念，要學會與學生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育。
學生在乎老師的一視同仁，渴望得到讚賞，我們要努力給學生搭建展示自我的平臺，讓他們在體會成功的同時去享受快樂和自信，在學習活動中學會交往，學會關心他人、幫助他人。
二、更新觀念，終身學習。
“活到老，學到老”。在政治思想方面，我們長期堅持學習，努力提高自身素質的同時還得努力學習專業知識，提升專業素質。當今飛速發展的時代，我們必需不斷吸取新資訊、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿；要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”；對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣。
三、勇於探索，不斷創新。
《綱要》指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。
我們只有勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，才能“百尺竿頭，更進一步”！要堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的`人才觀，去除一味追求教學成績的想法與做法，讓學生在各方面都能“活”起來。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
四、，提升修養。
由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠* 。可見，我們更應該愛崗敬業，自覺加強自己的師德修養。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利於全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生對事業高度負責的表現。
現階段我國中國小教師職業道德的基本規範是：依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。其內容的核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表。我們可以通過加強學習，加強實踐中的磨練，堅強內省和慎獨來提升自己的道德修養。
教書育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學兼優的學生，作為教師的我們任重而道遠。
總之，在今後的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想。提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬。
教育規劃心得體會3
按照20xx年3月25甘肅省教育廳《自學貫徹落實全國教育工作會議和教育規劃綱要精神遠端專題培訓計劃》的建議，我在中國教育幹部培訓網“自學貫徹落實全系列教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓” 甘肅平臺自學了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，通過收聽專家對《規劃綱要》闡釋的視訊講座，我深感這份廣集眾智以匯聚共識，力求健全的綱要時時彰顯著黨和國家注重和發展教育的始終如一決意，二要把教育的重要性擺到國家發展的戰略地位，同時美感到作為一名中學校長身上的擔子更重。根據學習重點,談一下自己的學習體會:
一、《綱要》就是21世紀我國第一個教育改革發展規劃綱要。
是一份指導未來一段時間我國教育改革發展的綱領性檔案，也是新世紀繼科技規劃綱要、人才規劃綱要之後的又一個支撐國家戰略的綱領性檔案。《綱要》中提到很多針對當前教育問題的觀點做法，給我的印象深刻，如再次重申教育公平，並強調在保障權力平等的基礎上，同時重視受教育質量的公平。明確政府職責，一把手直管教育，落實教育優先發展的戰略地位。進行教育體制改革試點，革除舊制弊病，建設現代學校制度，增加學校辦學自主權，逐步取消學校實際存在的行政級
別和行政化管理模式，消除行政化女性主義。
二、領會綱要精神，明確教育改革和發展的內涵。
《綱要》的每一條都就是針對一些適當的實際問題有的'放矢地制訂的，脈絡很準確，必須說道把握住了我國教育還不適應環境國家經濟社會發展和人民群眾拒絕接受較好教育的建議的脈搏。感慨最深的地方就是《教育規劃綱要》中提到的“優先發展，育人為本，改革創新，推動公平，
提高質量”的工作方針。《綱要》科學系統闡述了以下教育發展要素：
1、《綱要》科學地明確提出了把教師隊伍建設擺到突出位置的確保措施。
在保障措施部分明確提出，教育大計，教師為本。有好的教師，才有好的教育。保障教師地位，維護教師權益，提高教師待遇，使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質，提升教師素質，努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。倡導教育家辦學。創造有利條件，鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索，創新教育思想、教育模式和教育方法，形成教學特色和辦學風格，造就一大批德才兼備教育家。那麼一流的教育如何實現呢?我認為教師是實現一流教育的真正主體，其地位值得突出。只有一流的教師，才能辦出一流的學校，才能建設一流的教育。
2、《綱要》科學地明確提出了政校分離管辦拆分的學校制度。
在建設現代學校制度方面，明確提出推進政校分開管辦分離。適應中國國情和時代要求，建設依法辦學、自主管理、民主監督、社會參與的現代學校制度，構建政府、學校、社會之間新型關係。適應國家行政管理體制改革要求，明確政府管理的許可權和職責，明確各級各類學校辦學的權利和責任，形成不同辦學模式，避免千校一面。完善學校目標管理和績效管理機制。健全校務公開制度，接受師生員工和社會的監督。探索建立符合學校特點的管理制度和配套政策，逐步取消實際存在的行政級別和行政化管理模式.政校分開管辦分離的學校制度的實質就是落實和擴大學校辦學自主權，這是引導和鼓勵學校自主整合資源、輕裝上陣，
不懈努力抓出品牌，打造出特色，真正抓出優質教育，使人民滿意，防止因循守舊。
3、《綱要》科學地提出更新人才培養觀念和創新人才培養模式。
更新人才培養觀念。深化教育體制改革，關鍵就是更新教育觀念，核心就是改革人才培養體制，目的就是提升人才培養水平。踐行全面發展觀念，不懈努力催生德智體美全面發展的高素質人才。踐行人人成才觀念，面向全體學生，推動學生蛻變成才。踐行多樣化人才觀念，認同個人挑選，引導個性發展，不拘一格培養人才。踐行終身自學觀念，為持續發展打下基礎。踐行系統培育觀念，教學、科研、課堂教學緊密結合，學校、家庭、社會密切配合，構成體系對外開放、機制有效率、渠道互通、挑選多樣的人才培養體制。技術創新人才培養模式。遵從教育規律和人才蛻變規律，深化教育教學改革，技術創新教育教學方法，積極探索多種培育方式，構成各類人才輩出、尖子技術創新人才不斷湧現的局面。著重學思融合。提倡啟發式、探究式、討論式、參予式教學，協助學生學會自學。喚起學生的好奇心，培育學生的愛好，營造獨立思考、民主自由積極探索的良好環境。適應環境經濟社會發展和科技進步的建議，大力推進課程改革，強化教材建設，建立健全教材質量監管制度。深入研究、確認相同教育階段學生必須掌控的核心內容，構成更新教學內容的機制。充分發揮現代資訊科技促進作用，推動優質教學資源共享。著重言行統一。秉持教育教學與生產勞動、社會課堂教學結合。研發課堂教學課程和活動課程，進一步增強學生科學實驗、生產實習和技能實訓的成效。充分利用社會教育資源，開展各種課外、校外活動。
4、《綱要》科學明確提出大力推進教育資訊化程序。
加快教育資訊基礎設施建設。資訊科技對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。把教育資訊化納入國家資訊化發展整體戰略，超前部署教育資訊網路。充分利用優質資源和先進技術，創新執行機制和管理模式，整合現有資源，構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。教育資訊化是教育現代化的基本條件，是適應社會發展和需要的基本教育方式，
也就是人才培養模式的關鍵技術創新環節。
三、落實《綱要》精神，不斷提升自身整體素質。
教育大計，教師為本。《教育規劃綱要》表示，必須強化師德建設。強化教師職業理想和職業道德教育，進一步增強教書育人的責任感和使命感。作為一名人類靈魂的工程師，我們必須關懷學生，細緻勤學，淡泊名利，自尊心自律，以人格魅力和學識魅力教育病毒感染學生，搞學生健康成長的指導者和引路人。
“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精於道，要授業必須精於業，要解惑必須先自知。我們應時刻不忘記學習，善於學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，應當不斷提高自己的專業素養。“學高為師，身正為範”，當今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鑽研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長，努力創造平等、和諧、寬鬆的教學氛圍，強化支援服務意識。
強國必強教，強國先弱教。《綱要》的制訂和實行就是一個代萊起點，辦成使人民滿意的教育任重而道遠。我們必須抓住機遇，開拓創新，銳意進取，堅實工作，為締造教育事業改革發展的新局面作出代萊更大貢獻。
總之，學習貫徹《教育規劃綱要》，就是要把《教育規劃綱要》精神植根於我們的具體工作中，不斷加強自我修養，努力提高政治思想素質和業務素質，增強創新能力，為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。
教育規劃心得體會4
我參加了2014年3月22至4月22日為期一個月的《教育規劃綱要》專題網路培訓，我非常珍惜這次培訓的學習機會，培訓期間遵守培訓各項章程，認真聆聽7個必修專題與31個選修專題，總學時4783分鐘，認真做好各個專題的聆聽記錄，主動參與專題研討與班級交流、每天堅持寫研修日誌，自覺認真完成培訓的各項活動和作業；能很好轉換角色，虛心向專題教授學習，向班級的學員學習；安心參加學習培訓。特別是《教育規劃綱要》專題學習，深有感觸，對此，有以下認識：
一、加大教育投入是關鍵。
堅持教育經費的穩定增長，每年年初預算比上年應有一定比例的遞增。同時，綱要明確指出:推進義務教育均衡發展。切實縮小校際間差距,著力解決擇校問題。加快薄弱校改造,著力提高師資水平.實現區域內教師和校長的交流。實行優質高中和優質中等職業學校招生名額合理分配到區域內國中的辦法。義務教育階段不能分重點學區,不得設重點學校和重點班。今後高中"三限"擇校會逐步取消,嚴格按照錄取分數線進行招生,實現教育公平。今後的大學聯考改革招生也涉及教育公平的問題.我相信國家有能力逐步調整到位.
二、加大教育法律、法規的執行力度是根本。
首先，教育行政部門，特別是教育行政部門要採取切實措施遏制擇校。如，加強學籍管理考核力度，對非戶籍移動與非父母工作關係調動學生一律就近入學，否則不承認學籍。其次，要加大新《義務教育法》等教育法律、法規的學習和宣傳力度，讓家長樹立“就近入學”的思想意識，避免這些家長成為引發新一輪教育不平衡的“溫床”。通過學習各項法律、法規進一步規範各學校辦學行為，從源頭上制止學校借辦“重點班”、“實驗班”名義收取擇班費，確保教育的公平。
三、加快促進教育均衡發展是基礎。
首先要加強薄弱學校領導班子與教師隊伍建設。引進競爭上崗機制，將有幹勁、能力強、水平高的年輕人才提拔到領導崗位，將業務水平與業務技能優秀的同志招聘到薄弱學校任教，促進學校快速發展。其次，實施城市示範學校帶動工程，以城市強校帶動薄弱學校建設。一方面可以考慮薄弱學校由名校託管，既可以遏制名校大班額，又可以使薄弱學校學生享受名校的優質教育資源。另一方面可以開展“跨校教研”活動。打破校與校之間的區域界限，溝通教師與教師間的聯絡交流，示範帶動，共同受益。再次，加快薄弱學校佈局調整。通過政府投入為主導，加快建設薄弱學校教學設施，實現薄弱學校的跨越式發展，將薄弱學校合併做強作大。第四，要完善教師流動制度，加快城區教師對口支援農村薄弱學校的力度。通過優化辦學條件和優秀教育資源共享等途徑的`促使城鄉教育平衡發展。學校之間實施校長、教師的輪換，讓每個校長自己獨有的先進教育管理經驗來促進各個學校的發展。
四、加快發展優質教育，獨特個性發展是特色。
要轉變辦學思維，創新辦學理念，把生源不足的劣勢轉變為小班額，高質量的教學班，切實提高教育教學成績。辦成有鮮明特色的基
礎教育，做到招收一名學生，培養一名學生。
五、加強完善扶貧助學機制是保障
要紮實推進義務教育經費保障機制。救助特困生的面還需進一步擴大、力度還需進一步加大、救助特困生的資源還需進一步整合。要在政府投入專項經費的基礎上，設立特困學生救助基金,對沒有固定生活來源的孤兒；因父母喪失勞動能力、父母離異或有父母雙方下崗情況的等原因，致使正常經濟收入中斷，造成家庭特別困難的；所在家庭遭受天災人禍，造成經濟極其困難的；家庭經濟極其困難的少數民族、革命烈士子女；品學兼優的高中特困生和考入高等院校的貧困生實施救助，並通過措施確保特困學生順利完成學業。
總之,《綱要》的學習,帶來思考許多,同時在單位管理建設的許多疑惑在綱要中找到答案。通過本次培訓學習，開闊了視野，提高了認識，明確了責任，更新了觀念，提升了境界。一個好領導加上好的制度建設就能成就一所好的單位的關鍵。培訓即將結束，交流沒有結束，思考沒有結束，我將在以後的工作中認真思考領會，內化自己思想，內化自己行為，確保本單位可持續發展下去。
教育規劃心得體會5
第一次參加遠端培訓，在近一個月的培訓中，通過學習《教育規劃綱要》,我較系統地瞭解了《教育規劃綱要》的主要內容。對教育的改革與發展規劃也有了新的認識，感受頗多，其中感受最深的是：“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。我作為一個學校的管理者又平添了許多對教育改革的期盼與思考，內心久久不能平靜，深受啟發，感慨萬千。《教育規劃綱要》的頒佈與實施不僅體現了對教育事業的重視，更為我們指明瞭未來中國教育發展的方向。
《教育規劃綱要》明確指出教育工作的二十字方針，這工作方針是教育規劃綱要精神的集中體現，它是一個有機整體，集中體現了科學發展觀在教育領域的總體要求。育人為本是以人為本在教育工作中的集中體現。改革創新是教育事業發展的強大動力。提高質量是教育改革和發展的核心任務。通過學習我們能清楚的看到：“教育的改革發展的核心任務是提高教育質量”。作為基層的教育工作者，我們更要樹立科學的質量觀，結合工作實際著力在以後的工作中抓好以下幾項工作的落實。
一、首先要樹立科學的教育質量觀。
1993年頒發的《中國教育改革和發展綱要》。指出：“努力使教育質量在90年代上一個新臺階”。這之後，提高教育質量基本上成為各地各校抓教育的指導思想、核心任務和價值追求。但是，對“教育質量該是一個什麼樣的”卻沒有權威的解讀。顯然，這裡說的“提高教育質量”與《教育規劃綱要》說的“提高教育質量”不完全是一回事。
科學的教育質量觀就是把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準，這個質量標準包括兩個方面的內容。第一，就人才培養講，只有促進人的全面發展的教育才是優質教育。第二，教育的功能和價值在於能夠為經濟社會的發展提供源源不斷的知識、人才支援，通過知識、技能創新，科技革新，培養高素質勞動者、專門人才、拔尖創新人才來推動社會的發展進步，經濟的`興旺繁榮以及政治、文化的進步。
二、要努力提高辦學水平，創辦特色學校。
辦學特色是指學校具有與眾不同的“個性”，即在總的教育方針指導下的教育目標和管理目標具有與眾不同的“個性”，所謂“人無我有，人有我優，人優我精”。《教育規劃綱要》中所強調的中國小要辦出各自的特色是基於：一要對“應試教育”進行改革；二要面向全體學生；三要全面提高學生素質。就是說，《教育規劃綱要》中所強調的辦學特色，其目標是對每個學生素質與能力做最大限度的開發與培養，並達到最高水平，使之具有主動適應社會與發展社會的能力。
學校一切工作的出發點和歸宿，都是培養德、智、體全面發展的建設者和接班人。因此，學校在選擇什麼特色、怎樣建設特色等問題上，都要考慮到如何充分體現出育人這個本質特徵。正如《教育規劃綱要》所指出的那樣，教育改革和發展的根本目的是提高民族素質，多出人才，出好人才。也就是說，我們的教育既要重視共性，面向全體學生，全面提高素質，多出人才，出好人才；又要注意個性特徵，善於發現和培養有特長的學生，努力辦出學校自己的特色。
三、要健全機制、加強對教學環節的管理。
《教育規劃綱要》指出：“把配置和學校工作重點集中到強化教育環節、提高教育質量上來”。作為我們基層學校，要把有限的資金花在刀刃上，要把強化教學環節的管理作為學校工作的重點來抓，要進一步完善現有的教學過程管理的制度，健全相關激勵機制，從教師的常規入手，優化教學環節；要不斷優化學校的評價機制和考核細則，引導教師落實常規工作。只要我們抓住強化教學環節管理這個關鍵，圍繞提高教育質量這個核心不動搖，我們就等於構建起了一道教育質量的防護堤。
通過的學習，它引發了我更多的思考，也讓我收穫了很多的知識。同時感受到：《綱要》的制定和實施是一個新的起點，辦好讓人民滿意的教育任重而道遠。我們要抓住機遇，開拓創新，銳意進取，紮實工作，為開創教育事業改革發展的新局面，為實現教育現代化、建設人力資源強國，為全面建設小康社會、實現中華民族偉大復興做出新的更大貢獻。在體會中不妥之處還請專家批評指正。
教育規劃心得體會6
“學校改進是一項複雜的系統工程。中外學校改進的長期經驗表明,學校改進是一個有目的、有計劃、有組織地變革,以使其向著理想方向發展的過程……有效的學校改進是領導實現學生髮展、教師發展和學校發展的重要方式,是促進教育健康持續發展的關鍵所在。而這,也正是校長的真正辦學使命。” 論壇上,針對“全國國小教育改革發展的目標、重點及內容”“國小學校校長肩負著落實《教育規劃綱要》的重要責任”等問題,復旦大學副校長蔡達峰敏銳地提出了“學校改進說”,要求在座的校長們以《綱要》為引領,以學校改進為動力,實踐辦學使命。
培訓會上,圍繞“學習貫徹《教育規劃綱要》”的主題,教育部基礎教育一司司長高洪、教育部國家教育發展研究中心主任張力分別作了《落實全教會和綱要精神,推進義務教育均衡發展》和《國家中長期教育規劃綱要的巨集觀背景和若干政策要點》主題演講,為參加培訓班的校長們深入地剖析、解讀了《綱要》,並耐心地對我們所提出的各種問題予以解答。通過聆聽各位領導對《規劃綱要》的解讀,我深受鼓舞,感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來,對加快社會主義現代化建設,全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會,具有重大意義和深遠影響。
一、領會綱要精神,明確教育改革和發展的`內涵。
1、科學地提出了國家義務教育理念和目標。
義務教育是國家依法統一實施、所有適齡兒童少年必須接受的教育,具有強制性、免費性和普及性,是教育工作的重中之重。注重品行培養,激發學習興趣,培育健康體魄,養成良好習慣。到20xx年,全面提高普及水平,全面提高教育質量,基本實現區域內均衡發展,確保適齡兒童少年接受良好義務教育。理念的提出為義務教育學校辦學明確了工作方向和工作任務,指導校長在培養什麼人怎樣培養人兩大核心問題上有一個清醒的認識,在育人為本方面有具體的抓手,就能夠有效組織教師自覺圍繞學生的品行、學習興趣、身體健康和習慣方面做好育人工作,全面實施素質教育要求。
2、科學地提出了把教師隊伍建設擺在突出位置的保障措施。
在保障措施部分明確提出,教育大計,教師為本。有好的教師,才有好的教育。保障教師地位,維護教師權益,提高教師待遇,使教師成為受人尊重的職業。嚴格教師資質,提升教師素質,努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍。倡導教育家辦學。創造有利條件,鼓勵教師和校長在實踐中大膽探索,創新教育思想、教育模式和教育方法,形成教學特色和辦學風格,造就一大批德才兼備的教育家。
3、科學地提出了切實減輕中國小生課業負擔的發展任務。
在發展任務部分明確提出,過重的課業負擔嚴重損害青少年身心健康,危害民族未來。通過減輕課業負擔,保證學生生動活潑學習、健康快樂成長。減輕學生過重課業負擔是全社會的共同責任,政府、學校、家庭、社會必須共同努力,標本兼治,綜合治理。把減負落實到中國小教育全過程,率先實現國小生減負。
4、科學地提出更新人才培養觀念和創新人才培養模式。
更新人才培養觀念。深化教育體制改革,關鍵是更新教育觀念,核心是改革人才培養體制,目的是提高人才培養水平。樹立全面發展觀念,努力造就德智體美全面發展的高素質人才。樹立人人成才觀念,面向全體學生,促進學生成長成才。樹立多樣化人才觀念,尊重個人選擇,鼓勵個性發展,不拘一格培養人才。樹立終身學習觀念,為持續發展奠定基礎。注重學思結合。倡導啟發式、探究式、討論式、參與式教學,幫助學生學會學習。激發學生的好奇心,培養學生的興趣愛好,營造獨立思考、自由探索的良好環境。適應經濟社會發展和科技進步的要求,推進課程改革,加強教材建設,建立健全教材質量監管制度。充分發揮現代資訊科技作用,促進優質教學資源共享。注重因材施教。關注學生不同特點和個性差異,發展每一個學生的優勢潛能。全面實施素質教育,培養陽光、健康、大氣、積極向上的人才。
5、科學地提出加快教育資訊化程序。
把教育資訊化納入國家資訊化發展整體戰略,超前部署教育資訊網路。到20xx年,基本建成覆蓋城鄉各級各類學校的數字化教育服務體系,促進教育內容、教學手段和方法現代化。充分利用優質資源和先進技術,創新執行機制和管理模式,整合現有資源,構建先進、高效、實用的數字化教育基礎設施。加強優質教育資源開發與應用。加強網路教學資源庫建設。引進國際優質數字化教學資源。開發網路學習課程。創新網路教學模式,開展高質量高水平遠端學歷教育。繼續推進農村中國小遠端教育,使農村和邊遠地區師生能夠享受優質教育資源。
6、科學地提出教育公平和區域內教育均衡。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。教育公平的基本要求是保障公民依法享有受教育的權利,關鍵是機會公平,重點是促進義務教育均衡發展和扶持困難群體,根本措施是合理配置教育資源,向農村地區、邊遠貧困地區和民族地區傾斜,加快縮小教育差距。
二、落實綱要精神,不斷提升自身整體素質
“如何貫徹好落實好《教育規劃綱要》中國教育學會國小教育專業委員理事長姚文俊在接受記者採訪時說,“國小教育是教育工作的重中之重,只有孩子們生動活潑地學習、健康快樂地成長,教改才能成功。”
面對“國小學校如何提高教育水平,推進義務教育均衡發展、減輕學生負擔;如何堅持‘以人為本、德育為先、能力為重、全面發展’”“國小學校如何進一步推進新課程改革、提高教學質量”“國小學校如何更新人才培養觀念、創新人才培養模式、改革評價制度”“國小學校如何建設現代學校管理制度,完善校長負責制”“國小學校如何加強教師隊伍建設,健全教師管理制度”等議題,以及目前“學校績效工資方案”“校長職級制研究”等國小教育熱點問題,與會代表們廣泛而深入地進行了交流,充分表達了對國小教育穩步、健康發展的期盼,和願為國家中長期教育改革與發展做出自己積極貢獻的願望。為使理論與實踐相結合,更成功地舉辦本次培訓與論壇,除了專家講座、校長圓桌論壇等板塊,組委會還安排了對上海市浦東新區竹園國小的實地考察。 竹園國小校園環境優美,精緻典雅,“竹園六景”集傳統與現代特點交相輝映,構成了一道亮麗的校園人文景觀。學校教育教學設施齊全,電腦房、語音房、舞蹈房、手工科技與自然常識實驗室、多媒體與多功能教室、中央演播室等一應俱全。和諧的教育氛圍,高質量的辦學水平,使竹園國小贏得了廣泛的社會讚譽。多年來學校堅持“責任與服務”的辦學理念,以“虛心有節,挺拔向上”為校訓,以“學習、思考、恆心、進步”為教與學的座右銘,以“減輕負擔,提高質量,發展個性,培養能力”為教育教學主線,培養“規範+合格”、“特長+創新”的特色學生。
教育規劃心得體會7
教育投入不足一直是制約我國教育事業發展的“軟肋”。《教育規劃綱要》明確提出，提高國家財政性教育經費支出佔國內生產總值的比例，20xx年達到4%。
國家財政性教育經費佔國內生產總值4%的投入指標是世界衡量教育水平的基礎線。但是由於我國gdp增長迅速、財政收入佔gdp較低等多種原因，這一基礎線未能實現。截至20xx年，國家財政性教育經費支出佔gdp的比例只達到3.48%，仍然低於4.5%的世界平均水平。
讓每個孩子“上得起學”是黨和政府的莊(本站向你推薦：)嚴承諾。《教育規劃綱要》提出：各地根據學前教育普及程度和發展情況，逐步對農村家庭經濟困難和城鎮低保家庭子女接受學前教育予以資助。提高農村義務教育家庭經濟困難寄宿生補助標準，改善中國小生營養狀況。
通過學習，深切感到國家對教育事業的高度重視，作為一名國小教育工作者感到無比的自豪，同時也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標關注在學生科目成績上，通過成績的高低將學生分為三六九等，更多的時候老師更應當去關注一下學生的成長軌跡，才能更有效的知道學生需要的“路線”，在學生的成長道路中，不是隻有學習才是最重要的，要會學習，必須先學會做人，品德的`教育不可缺少，教會學生如何成為一個品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優秀的人，相信這才是育人的根本。
“師者，傳道授業解惑也”。肩負著培養祖國下一代重任的我們，必須時刻不忘記時刻學習，善學鑽研，具有學習意識，養成良好教育規劃綱要學習心得體會(精選多篇)
的學習習慣，努力提高自己的專業素養。作為教師我們應該真正去熱愛這份教育事業，以教育為快樂，從自身所從事的事業中感受到快樂，獲得精神上的滿足，才能更加熱愛自己的工作，產生事業上進步的動力。
“學高為師，身正為範”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鑽研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。
教育規劃心得體會8
最近再次自學《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》與陶行知先生的專著，我深有體會：作為一名教師，認同孩子、解放思想、不斷自學、更新科學知識、不斷創新的重要性。
一、育人為本，尊重學生。
“育人為本、改革創新、推動公平、提高質量”就是《綱要》提到的工作方針。育人為本就是教育工作的顯然建議。
教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是優質教育。只有尊重學生，才能產生良性教育。教師多年，我更加覺得教書首先要樹立正確的育人理念，要學會與學生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育。
學生在意老師的一視同仁，渴求獲得讚許，我們必須不懈努力給學生構建展現自我的平臺，使他們在體會順利的同時回去享用歡樂和自信心，在自學活動中學可以相處，學會關心他人、協助他人。
二、更新觀念，終身學習。
“活到老，學到老”。在政治思想方面，我們長期秉持自學，努力提高自身素質的同時還得努力學習專業知識，提高專業素質。當今飛速發展的時代，我們所需不斷汲取嶄新資訊、嶄新科學知識、新理念，不斷擴充自己，始終東站在科學知識的前沿;必須不斷完善知識結構，努力做到博學多才，與時俱進，學生才可以“親其師而信其道”;對所教學科，必須知其然，更必須知其所以然，就可以把握住訣竅，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才喚起學生的自學興趣。
三、勇於探索，不斷創新。
《綱要》表示：必須把提高質量做為教育改革發展的核心任務。踐行科學的教育質量觀，把推動人的全面發展、適應環境社會須要做為來衡量教育質量的顯然標準。
我們只有勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，才能“百尺竿頭，更進一步”!要堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的人才觀，去除一味追求教學成績的想法與做法，讓學生在各方面都能“活”起來。在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的`思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量。
四、愛崗敬業，提高學識。
由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響。可見，我們更應該愛崗敬業，自覺加強自己的師德修養。知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利於全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生對事業高度負責的表現。
現階段我國中國小教師職業道德的基本規範就是：依法治教、愛崗敬業、愛好學生、細緻治學、團結一致協作、認同家長、清正廉潔桑泰、為人師表。其內容的核心就是愛崗敬業、教書育人和為人師表。我們可以通過強化自學，強化實踐中的磨練，勇敢內省和自省去提高自己的道德修養。
教書育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學兼優的學生，作為教師的我們任重而道遠。
總之，在今後的工作中我一定從思想上行動上提升自己的工作責任心，踐行一切為學生服務的思想。提升自己的鑽研精神，不要罹難而脫，必須充分發揮勇於與一切困難搞鬥爭的思想和作風。刻苦鑽研業務知識，努力做到政治業務兩優良。
教育規劃心得體會9
做為剛剛走上校長崗位的一位普通的農村國小校長，我有幸參加了這次學習貫徹全教會精神和《教育規劃綱要》專題培訓。在近一個月的中國小校長遠端培訓中，我較系統地瞭解了《國家中長期教育改革與發展規劃綱要》的內容。共觀看視訊約900分鐘，發貼和跟貼20餘條參加討論交流，撰寫心得體會1篇。通過學習，我對教育改革與發展規劃有了新的認識，收穫頗多。
一、“育人為本”是教育工作的根本要求
通過學習，我認識到作為一名管理者，在工作中一定要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；做到關心每個教師和學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展；在教學與管理工作中尊重教育規律和學生身心發展規律，為每個學生提供適合的教育。
二、提高自身素養是提高教育質量的著力點
作為教育戰線的普通一員，一定要認真貫徹綱要精神，在日常管理教育工作中，要加強自身師德修養，積極參加教育教學研究，不斷學習，努力提高教學業務能力，愛崗敬業，愛生如子。做到忠誠於黨的教育事業，把自己的教學工作當做一種職業，做實做好，只有這樣才能提高教學質量。
三、學思結合、知行統一，因材施教是搞好教育教學工作的三大原則
通過培訓，我認識到黨的教育方針是培養德智體美全面發展的`社會主義建設者和接班人。新時期教育改革發展的主要任務，就是全面貫徹黨的教育方針，創新人才培養模式，提高人才培養水平，做到因材施教，鼓勵個性發展，促進人人成才，形成人才輩出、拔尖創新人才不斷湧現的局面。
推進素質教育，培養全面發展的優秀人才和傑出人才，關鍵要深化課程和教學改革，創新教學觀念、教學內容、教學方法，著力提高學生的學習能力、實踐能力、創新能力。要為學生創造充分的自由發展空間。注重維護學生的尊嚴和人格，尊重學生的意願和選擇，激發學生的學習興趣和好奇心。要切實減輕學生課業負擔和學習壓力，讓學生有更多的時間去思考，去鍛鍊，去選擇性地讀課外書，去了解社會，去接觸書本上沒有的知識，促進學生身心健康、全面發展。要改革課程內容，使之具有時代特點、適應經濟社會發展需要、有利於提高學生素質。要創新新課程設計和教學內容，注重培養學生應對變化、把握機會和解決問題的能力。要改革教學方式方法，注重啟發式、探究式、討論式、參與式教學。教育不僅要傳授知識，更重要的是啟發思維，培養學習思考能力。要鼓勵學生獨立思考、自由表達，增強他們的自信心，保護和激發他們的想象力、創造力。要注重學思結合，知行並重，讓學生不僅學到知識，還要學會動手，學會動腦，學會做事，學會生存，學會與別人共同生活。
在我們農村國小，重知識而輕能力發展的現象一直存在，通過這次培訓，我一定要引導我校廣大教師改變觀念，注重學思結合，知行統一。
總之，通過這次培訓，使我無論從理念層面還是從實踐操作層面，都學到了不少知識，在今後我工作中，我一定要加以應用，不斷提高自己的工作水平，進而推進學校的整體工作向前發展。
以上為個人在學習過程中的一點體會，不妥之處還請專家批評指正。
教育規劃心得體會10
最近再次學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》與陶行知先生的專著，我深有體會：作為一名教師，尊重孩子、解放思想、不斷學習、更新知識、不斷創新的重要性、
一、育人為本，尊重學生、
“育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”是《綱要》提及的工作方針、育人為本是教育工作的根本要求、
教育離不開尊重，沒有尊重的教育不是優質教育、只有尊重學生，才能產生良性教育、教師多年，我更加覺得教書首先要樹立正確的育人理念，要學會與學生心靈交融，“理解的教育”才是成功的教育、
學生在乎老師的一視同仁，渴望得到讚賞，我們要努力給學生搭建展示自我的平臺，讓他們在體會成功的同時去享受快樂和自信，在學習活動中學會交往，學會關心他人、幫助他人、
二、更新觀念，終身學習、
“活到老，學到老”、在政治思想方面，我們長期堅持學習，努力提高自身素質的同時還得努力學習專業知識，提升專業素質、當今飛速發展的時代，我們必需不斷吸取新資訊、新知識、新理念，不斷充實自己，始終站在知識的前沿;要不斷完善知識結構，做到博學多才，與時俱進，學生才會“親其師而信其道”;對所教學科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要領，舉一反三，觸類旁通，運用自如，才激發學生的學習興趣、
三、勇於探索，不斷創新、
《綱要》指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務、樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準、
我們只有勇於擯棄舊事物、接受新事物，要敏銳地瞭解新思想，認真地研究新理論，主動地、迫切地學習新知識，開拓進取，更新觀念，才能“百尺竿頭，更進一步”！要堅持“一切為了學生，為了學生的一切”的人才觀，去除一味追求教學成績的想法與做法，讓學生在各方面都能“活”起來、在教育教學過程中，利用學科特點加強對學生的思想教育，提高他們的思想政治素質，激發他們的學習積極性，努力提高教育教學質量、
四、愛崗敬業，提升修養、
由於教師的職業，是育人、塑造心靈的事業，因此教師的世界觀、人生觀和價值觀，甚至一言一行，都會對學生產生潛移默化的深遠的影響、可見，我們更應該愛崗敬業，自覺加強自己的'師德修養、知識的無限性和教學時間的有限性促使我們去關注學生的能力培養、思維發展和人格的塑造，一切本著有利於全體學生身心和諧健康發展的原則，這是對學生對事業高度負責的表現、
現階段我國中國小教師職業道德的基本規範是：依法治教、愛崗敬業、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表、其內容的核心是愛崗敬業、教書育人和為人師表、我們可以通過加強學習，加強實踐中的磨練，堅強內省和慎獨來提升自己的道德修養、
教書育人是教師的天職，只有品德高尚的教師才能培養出品學兼優的學生，作為教師的我們任重而道遠、
總之，在今後的工作中我一定從思想上行動上提高自己的工作責任心，樹立一切為學生服務的思想、提高自己的鑽研精神，不要遇難而退，要發揮敢於與一切困難做鬥爭的思想和作風、刻苦鑽研業務知識，做到政治業務兩過硬、
教育規劃心得體會11
xx年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（xx-20xx年）》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革訊號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：
一.領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵
通過學習,我感覺《綱要》的每一條都是針對一些相應的實際問題有的放矢地制定的，脈絡很清晰，應該說把握住了我國教育還不適應國家經濟社會發展和人民群眾接受良好教育的要求的脈搏。感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺在了優先發展的戰略地位。這種高度是體現了教育在新時期的重要地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。
把改革創新作為教育發展的強大動力。教育要發展，根本靠改革。知識社會,資訊時代,人們對於創新意識,創新能力前所未有的重視,教師自身創新能力的'提高是育人理念的關鍵因素。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。
把提高質量作為教育改革發展的核心任務。要求我們教師樹立正確的質量觀念，強化課堂教學，提高資源建設質量，確保教學質量及育人質量。
二. 結合我校實際,大力發展繼續教育
這次綱要將構建“終身教育立交橋”作為我國教育事業發展的主要任務之一，將努力形成“學習型社會”作為三個戰略目標之一，突顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對於我國實施科教強國、人才強國戰略有著無比重要的意義。
當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時瞭解當今世界科技發展的前沿和趨勢，並將其運用於生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21世紀的教育應當是不斷造就人、不斷培養人、不斷髮展人全部潛能的過程。作為指導未來十餘年我國教育改革和發展的綱領性檔案，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式並舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠端開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。
教育規劃心得體會12
最近一段時間，我校開展了學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》活動。《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心。通過學習，我深受鼓舞，感觸頗深。現將自己的學習心得總結如下：
一、領會綱要精神，明確教育改革和發展的內涵。
我感觸最深的地方就是《教育規劃綱要》中提及的“優先發展，育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的'工作方針。首先，堅持以人為本，把教育擺在優先發展的戰略地位。其次，把育人為本作為教育工作的根本要求。第三，把改革創新作為教育發展的強大動力。第四，把促進公平作為國家基本教育政策。第五，把提高質量作為教育改革發展的核心任務。
二、落實綱要精神，不斷提升自身整體素質。
教育大計，教師為本。首先，加強教師職業理想和職業道德教育，增強教書育人的責任感和使命感。作為一名人類靈魂的工程師，我們要關愛學生，嚴謹篤學，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學識魅力教育感染學生，做學生健康成長的指導者和引路人。
其次，加強專業學習，提升專業素質。“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精於道，要授業必須精於業，要解惑必須先自知。
教育規劃心得體會13
最近一段時間，我校開展了學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》活動。《教育規劃綱要》處處體現著重視和發展教育的堅定決心。通過學習，我深受鼓舞，感觸頗深。現將自己的學習心得總結如下：
通過學習，深切感到國家對教育事業的高度重視，作為一名國小教育工作者感到無比的自豪，同時也感到了巨大的壓力。期中感觸最深的地方就是《綱要》中提及的“育人為本，改革創新，促進公平，提高質量”的工作方針，把育人為本作為教育工作的.根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點；關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。
作為教師不僅僅只是將我們的目標關注在學生科目成績上，通過成績的高低將學生分為三六九等，更多的時候老師更應當去關注一下學生的成長軌跡，才能更有效的知道學生需要的“路線”，在學生的成長道路中，不是隻有學習才是最重要的，要會學習，必須先學會做人，品德的教育不可缺少，教會學生如何成為一個品行端正，道德高尚，在思想道德方面也很優秀的人，相信這才是育人的根本。
“師者，傳道授業解惑也”。肩負著培養祖國下一代重任的我們，必須時刻不忘記時刻學習，善學鑽研，具有學習意識，養成良好的學習習慣，努力提高自己的專業素養。作為教師我們應該真正去熱愛這份教育事業，以教育為快樂，從自身所從事的事業中感受到快樂，獲得精神上的滿足，才能更加熱愛自己的工作，產生事業上進步的動力。
“學高為師，身正為範”，當今社會，知識更新日新月異，因此我們要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鑽研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長，努力創造平等、和諧、寬鬆的教學氛圍。今後工作思路：
作為一名教師，應該堅定做好本職工作的決心，做好以下幾方面的工作：
1、廣開思路，大膽創新，走出去，請進來，探索提高教學質量的新路子。
2、在提高教育教學質量上下功夫。發揚不怕苦、不怕累、奮發向上的精神提高教育教學質量。要靜下心來走內涵發展之路，研討課程體系、教材和課堂教學，在減輕學生負擔的基礎上，深入研究如何提高課堂教學質量，向課堂教學要效益，想方設法把質量搞上去
3、要繼續發揚無私奉獻的精神，努力學習，幹好本職工作，為學校的發展、貢獻自己的一份力量
總之，我將緊跟時代的步伐，瞭解社會的需要，不斷完善自己，做好本職工作，做一個對自己、對學生負責的好教師。
教育規劃心得體會14
自從我參加了廣州市中國小教師繼續教育網組織開展的學習貫徹全國教育工作會議和教育規劃綱要精神遠端專題培訓，在遠端培訓的學習中，通過視訊講座、專家答疑、網上討論等方式，我係統地學習並全面瞭解了《教育規劃綱要》、《教育改革規劃綱要》的內容，進一步強化了戰略思維和全域性意識。本次的《規劃綱要》可以歸納為以下三個特點：
第一：以人為本。
在育人為本中，《綱要》中指出教育要以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，尊重教育規律和學生身心發展規律，並提供每個學生適合的教育，出發點和落腳點都是育人，這裡的發展是以思想道德素質為核心的'全面而有個性的發展，它強調各級各類教育的育人功能。
第二：改革為主。
力圖打破阻礙教育改革與發展的瓶頸。要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。注重教育內涵發展，鼓勵學校辦出特色、辦出水平，出名師，育英才。建立以提高教育質量為導向的管理制度和工作機制，把教育資源配置和學校工作重點集中到強化教學環節、提高教育質量上來。
第三：落實綱要精神,不斷提升自身整體素質
國家中長期教育改革和發展規劃綱要指出：要把提高質量作為教育改革發展的核心任務。樹立科學的教育質量觀，把促進人的全面發展、適應社會需要作為衡量教育質量的根本標準。制定教育質量國家標準，建立教育質量保障體系。加強教師隊伍建設，提高教師整體素質。
“師者，傳道授業解惑也”，要傳道必須精於道，要授業必須精於業，要解惑必須先自知。作為一名教師應時刻不忘記學習，善於學習，具有學習意識，努力提升自己的素質。 教師是一個引領學生在知識的海洋中獲得真知的人，教師應當不斷地提高自己的專業素養。能夠將理論與實踐相結合，並不斷的完善自我，充實自我。“學高為師，身正為範”，當今社會，知識更新日新月異，因此教師要不斷提高自身的業務水平，更新觀念，鑽研業務，成為有良知、有新知、有真知的合格教師。要講究教育策略和方法，做到教學相長。
總之,學習《綱要》，就是要把綱要精神植根於具體的工作中,在教育教學的實踐中，不斷加強自我修養，努力提高思想政治素質和業務素質，增強創新能力,為學校教育事業的發展貢獻自己的微薄之力。
教育規劃心得體會15
X年10月12日，我校組織全體教師認真學習了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(X-20xx年)》。我在參加集中學習會的同時，還進行了自學。通過學習，我深受鼓舞，感受、感觸頗深。《教育規劃綱要》的制定關乎民族興旺、人民福祉和國家未來，對加快社會主義現代化建設，全面建成惠及十幾億人口的更高水平的小康社會，具有重大意義和深遠影響。《教育規劃綱要》處處體現著黨和國家重視和發展教育的堅定決心，釋放出“不破不立”的改革訊號。下面，我簡要談談自己的兩點學習心得：
一.領會綱要精神,明確教育改革和發展的內涵
通過自學,我感覺《綱要》的每一條都就是針對一些適當的實際問題有的放矢地制訂的，脈絡很準確，必須說道把握住了我國教育還不適應環境國家經濟社會發展和人民群眾拒絕接受較好教育的建議的脈搏。感慨最深的地方就是《綱要》中提到的“育人為本，改革創新，推動公平，提高質量”的工作方針。國家把教育擺到了優先發展的戰略地位。這種高度就是彰顯了教育在新時期的關鍵地位。
把育人為本作為教育工作的根本要求。是以學生為主體，以教師為主導，充分發揮學生的主動性，把促進學生成長成才作為學校一切工作的出發點和落腳點;關心每個學生，促進每個學生主動地、生動活潑地發展。
把改革創新做為教育發展的強悍動力。教育必須發展，顯然依靠改革。科學知識社會,資訊時代,人們對於技術創新意識,創新能力前所未有的注重,教師自身創新能力的提升就是育人理念的關鍵因素。
把促進公平作為國家基本教育政策。教育公平是社會公平的重要基礎。促進公平更是我們義不容辭的職責。對我們教師來說就是要平等對待每個學生，不歧視學生，讓每個學生都能得到發展和進步。
把提高質量做為教育改革發展的`核心任務。建議我們教師踐行恰當的質量觀念，加強課堂教學，提升資源建設質量，保證教學質量及育人質量。
二. 結合我校實際,大力發展繼續教育
這次綱要將構築“終身教育立交橋”做為我國教育事業發展的主要任務之一，將不懈努力構成“學習型社會”做為三個戰略目標之一，凸顯了黨和國家高瞻遠矚，與時俱進的戰略眼光，對於我國實行科教強國、人才強國戰略有著極其關鍵的意義。
當今的社會是知識經濟社會，產業、職業、行業在不斷進步的同時對勞動者的素質有著越來越高的要求。面對迅猛發展的科學技術，空前激烈的人才競爭，不斷學習新的知識和技術，及時瞭解當今世界科技發展的前沿和趨勢，並將其運用於生產勞動和社會生活中以不斷地提高和創新，是時代進步的要求、是國家強盛的動力，也是個人發展的必需。21十餘年我國教育改革和發展的綱領性檔案，“終身教育立交橋”的提出和實施將使各種教育形式銜接、各種培訓方式並舉、各類學習資源互相融通，為全民終身教育提供更多的機會和方便。作為一所現代遠端開放大學,我們要抓住這個機遇,立足滿足群眾教育需求，促進教育事業全面協調可持續發展，要加快發展繼續教育，搭建終身學習的“立交橋”，為建設人人皆學、處處可學、時時能學的學習型社會做出自己的貢獻。
