省培心得體會
當在某些事情上我們有很深的體會時，往往會寫一篇心得體會，這樣能夠給人努力向前的動力。那麼好的心得體會是什麼樣的呢？以下是小編整理的省培心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
省培心得體會1
20xx年11月2日——20xx年11月16日，我有幸參加了為期15天的“雲南省鄉村幼兒園骨幹教師培訓班”的國培，我們齊聚在美麗的重慶西南大學。校園裡，我們來自雲南各地的100多位骨幹教師心情是無比激動的。
重回校園，是一種全新的生活和體驗，和以往每天周而復始的繁瑣工作相比，突然有一種異樣的感覺，每天緊張而又有歸來的學習生活，讓我潛心研修。
在接下來的十天裡，我們前往重慶北碚實驗幼兒園幼兒園進行跟崗培訓，首先，以跨進大門的那一刻，你就能感受到這是一所有著深厚文化底蘊歷史悠久的幼兒園，他們將民間文化和民間遊戲融入到每天的教學活動中。園內的玩教具都是用木製品，包括盛放玩教具的器皿都是木質或者竹編，隨處可見的廢物利用的手工製品。他的辦學理念是讓幼兒自主探索。走進幼兒園，到處都透露著一種輕鬆活躍的氣息，孩子是處在一種輕鬆愉悅的環境裡。自主探索的教學理念讓孩子充分拓展思維，發掘潛能。
在學習期間，讓我們感受到國家對學前教育的重視。基於此，我們才有幸成為國培計劃的受益者，通過學習我們深深的感受到學前教育所面臨的挑戰，突顯了我國對學前教育的高度重視，感受到自己身上揹負的使命，國家對我們大力培養，讓我們通過專家的引領和自主研修，達到自我成長，成為農村學前教育的改革者和開拓者，成為幼兒教師的引導者。面對這樣的使命，我們不敢鬆懈，抓緊每一分鐘學習，努力思考，學習已經結束，在這十多天的培訓學習中我們來自不同地方的兄弟姐妹團結互助，相互信任，相互支援，建立了深厚的感情，在以後的教學活動中可以相互討論相互交流，取長補短。
作為一名幼兒教師，我們將會把此次培訓的所得運用到今後的工作中，著也是學以致用的要求，也是自己肩負的使命。才能真正的做一位學以致用的實踐者、教師專業的引領者
感謝領導給予我們這一次難忘的重慶學習之旅，感謝專家老師們的辛勤付出，使我們受益匪淺、啟迪良多，這是我們在幼教飛行的又一次空中加油！
20xx年的11月2日至17日，我非常榮幸的參加了雲南省鄉村幼兒園骨幹教師在國培專案，在西南大學以及北碚實驗幼兒園的跟崗學習的15天中我深深的感到了自己知識的欠缺，感受到了學習的重要性。王丹老師的親切關懷以及來自雲南省各州市的100名教師的相互照顧也讓我在15天的學習中感到了無限的溫暖。在學習中我們聆聽了楊曉萍、王書林、胡福貞等專家教授的講座，讓我在教育理論和教研方面得到了很大的啟發。在北碚實驗幼兒園跟崗的10天裡，讓我對我們幼兒園的辦園與授課模式產生了一些思考與想法。這次的培訓，我對跟崗學習有特別深的`體會，我將自己在跟崗學習中的一些體會總結如下。
首先是教育理念的轉變。舊的教育理念只關注孩子的知識和技能的培養，忽視了孩子作為一個獨立個體的個性發展。而通過跟崗，我們首次接觸了幼兒園高寬課程模式。由於對這一課程模式的不瞭解，在初次進入班級時，我們對幼兒園一日活動的安排不是很理解，於是我們利用小組交流的時間，集體學習了高寬課程模式，初步瞭解了這一課程模式的理論基礎、教學目標以及教學內容和教學條件。對老師的做法有了深入的瞭解。雖然我們的認識還很膚淺，但它為我們打開了一扇門。跟崗中，我們看到了指導教師更新了的教育理念，強調以孩子為本，面對全體孩子，關注每一個孩子的身心發展以及可持續發展，在教學評價中促進全體孩子的終身發展。這樣的新理念，符合幼兒發展的需要，符合社會發展的需要，也是我們每一個老師專業成長所迫切需要的。
其次是由於教學理念的轉變帶來的教學方式的轉變。在跟崗過程中，我們看到教師不但要轉變教育理念，還要改變教學方式，儘量採用以孩子為主體的探究式教學方式，讓孩子通過遊戲操作、小組互助、自我管理等等，促使孩子主動去構建知識。這樣的轉變，需要我們教師轉變角色，做孩子健康成長的促進者。
再次是幫助我們排疑解難。由於我們每位老師所處的幼兒園存在著這樣那樣的差異，因此教師在實踐中遇到許多困惑，如幼兒園的晨間活動管理、教學質量檢測、一日作息的合理安排、環境的創設、區域活動材料的投放等等。老師們與跟崗的指導教師積極交流，反饋問題，得到了指導老師的熱情迴應，為我們打開了一個更加廣闊的視野。在一問一答中，我們瞭解到優秀幼兒園的做法及指導思想，反思了自己以往在工作中的不足，結合本園的實際進行了思考，這對於指導我們教師解決教學中的疑難，提高教師的教學業務水平有非常直接的幫助，增強了老師們投身幼教事業的信心。
最後是構建了一個學員之間交流互助的平臺。在這次培訓學習中，來自不同地區、不同幼兒園的我們就幼兒教育的理念、實踐有了深入的探討，大家相互交流教育教學中的經驗與困惑，促進了反思：許多時候，我們外出觀摩到的都是高大上的幼兒園，他們的各種都會讓我們在羨慕的同時感嘆自己幼兒園的條件如何不好，家長如何難纏等等。但是，通過交流，我們認識到：感慨不能改變任何現狀，既然如此，那我們為什麼不能立足幼兒園，做出自己的改變呢？現在我們的幼兒園出現了一些怪相：城市幼兒園花重金打造原生態的環境，農村幼兒園下力氣追求高檔的風格。我們的幼兒園既然被定位為鄉村幼兒園，那我們就應該從本土出發，立足鄉村，用智慧的眼睛發掘身邊的教育資源，讓幼兒享受到同樣優質的教育。同時，大家還分享了在各種培訓與學習中不同專家的經驗和智慧，彼此接納。我們共同徜徉在學習的快樂中，每一個人都是良師益友，在思維的碰撞交流中迸發出創造的火花，體驗著成長的喜悅。
在重慶培訓的每一天都是充實的，每一天都有收穫。作為一名一線的幼教骨幹，我們將學以致用，結合自己本園的實際，把在這裡學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中，讓培訓的碩果在我們平凡的崗位上綻放光彩。
省培心得體會2
很榮幸能參加這次省培計劃的培訓活動，全縣只派我一個人前來參加，所以，我倍加這次難得的機會，同時也很高興再次來到東北師大學習，有幸成為東北師大的學生，我很自豪，所以，我滿懷著憧憬與求知若渴的心情來上每一節課，聽每一位專家教授的講座。
遺憾的是由於我還有另一個活動要參加，所以4號的開班儀式以及破冰行動沒趕上，但活動一結束我就馬上趕過來了。
我聽的第一節課是宋xx老師的課，一個非常儒雅的教研員，講的都是實實在在的東西，是我們一線教師所渴望聽到的和希望解決的問題。宋老師講了他的個人經歷，講了他聽到的看到的事，在一笑而過後，留給人深深的思考，每句話都充滿了哲學與人生意義。課間休息時，他還深入學生中間，耐心解答學員的疑惑，還徵求學員們的訴求，一點也沒有專家的架子，臉上洋溢著慈祥的笑容。下課後，老師們對宋老師的評價也是極高，都覺得這節課收穫很大。
高xx教授是一個集風趣、幽默、智慧於一身的長者，他是50後，“生下就捱餓，上學就停課”是他對自己少年時代的概括與嘲諷，而就是在那樣一個年代，高教授是恢復大學聯考後的第一批大學生，他“一輩子沒正經考過試，博士學位也混到手了”，這尤為令人為他點贊，他無形中告訴了我們一個道，即活到老，學到老。同時也用自己的求學經歷告訴我們“想清楚，說明白”的道理。
宋xx教授，一個媽媽般平易近人的老師，有著豐富的一線教師經歷，她以大量的事實為依據，給我們講述《教師職業生涯發展規劃》，讓我們明確了自己的奮鬥目標，更看到了職業的`未來，最重要的是個人的價值。通過聽她的講座，我有了更大的動力，做好老師，教好學生的動力，同時也反思了自己的教學行為，真是感觸頗深，受益匪淺。
給我印象最深的要數今天這位年輕的徐xx老師了，剛一步入教室就看到一個精神和氣質都極佳的年輕老師，頓時引起了我的興趣，果然沒讓我失望，徐老師講課語速很快，這就使課堂容量很大，我緊跟老師的節奏，生怕一不留神就錯過了精彩的地方。可能是年輕的緣故，徐老師的話語中有很多流行詞彙，他也深諳年輕老師的心理，這讓我們之間產生很多共鳴，同時他分享給我們的國外先進教育理念也讓同學們大開眼界。下課後他還毫不吝惜的給我們留了他的郵箱和電話。
這幾天的培訓，緊張而忙碌，接下來的日子還要讓年輕老師講微課，又是一項挑戰，相信也是驗證省培的一個手段，我想，能得到專家的點評與指導也是一件幸運的事，要認真準備。
省培心得體會3
7月20日到29日，我有幸參加了邵陽學院組織的湖南省省培專案國中思想品德骨幹教師培訓學習。我深知領導的重託，也深知此次培訓的重要意義，因此，我十分珍惜這次培訓機會。培訓期間，我能克服高溫酷暑等困難，堅持出滿勤，全身心投入學習，認真聽課，認真做好筆記，積極與學員互相交流，不放過學習過程中的每一個環節。
本次學習培訓，我們零距離的傾聽了十幾位專家、教授、能手的精彩報告和講座，領略了四五位教學能手的教學風采，他們有鮮活的例項，豐富的知識內涵，也有精湛的理論闡述，對我這位剛任教思想品德課的教師來說，是一次很好的充電。我逐步認識到自己的貧瘠，學習逐漸使我變得充實和幹練。這次學習，讓我廣交了朋友，開闊了眼界，拓寬了思維，轉變了教育教學觀念，自己有了不少收穫。
一、提高了自己的師德水準和師德水平。
教師是人類靈魂的工程師，而作為任教思想品德課的教師，在塑造學生美好靈魂和高尚品德方面，發揮著更為重要的作用。張先友教授的《師德規範與踐行策略》一課，讓我更加明確了教師職業道德規範的主要內容，加深了對其內涵和精神實質的理解，加深了對愛的教育的理解。在今後的教學中，我將堅守一位教師應該具備的師德水準，用自己的職業良心來衡量自己，鞭策自己，戰勝職業倦怠，追求全新的職業理想，繼續努力工作，誨人不倦，孜孜以求，盡心盡力完成學校交給的各項任務，做學生的好教師，做家長的好朋友，奉獻教育，服務學生。
二、充實了知識，開闊了視野。
我畢業不久，任教思想品德課才三年年，對思品課教材學習不夠，對思品課程標準研究不多，通過聽嚴伯霓教授《國中思想品德課程標準解讀》一課和胡益良專家《國中思想品德教學改革動態》一課，我逐步熟悉了思想品德課程標準，明確了課程標準中所介紹的課程性質、課程理念、課程目標、課程內容、課程教學評價、課程編排的整體框架、課程的管理與實施，更明確了課程體系中各內容的`關係，以便我在今後的教學中更好的把握教材，處理教程。特別是胡益良專家的課，我特深刻，他以站在教改第一線教改實踐者的身份，介紹了我國思想品德課的改革歷史，詳解了新舊課程標準，更給我們提出了進行新課改的幾個觀點，即堅定新課改理念不動搖；領會新課改的基本內涵；部門配合，老師協調，群策群力，堅持不懈。
三、提高了自己現代教育技術的應用水平。
學習期間，我們感受了魏穎華、肖博、王瓊、金武軍等教學名師的優質課、理論課，通過聽課，我們知道了如何更好的利用現代技術去收集資料，如何更好的利用現代教育技術引起學生的學習興趣，如何利用資訊科技進行教學設計，如何解決國中思想品德課教學中常見的問題，這些都是我們在教學實踐中要面臨的問題，這些知識的獲取，是對我教育理論和教學水平的一次很好的充實，我獲益匪淺。
這次培訓雖然短暫，但是帶給我的啟發和經驗是一筆永久的精神財富，是開啟我陳舊思想，是釋放無限思緒的鑰匙，它像一盞明燈，指引我更加努力去探索、奮鬥。回校後，我將結合本次學習所獲，認真反思，更新觀念，改進教學方法和管理方法，爭取真正成為一位青年骨幹教師。
省培心得體會4
這次培訓是學期最長、收穫最大。形式不同、新穎別緻的一次頭腦風暴式學習。我非常感謝的是信陽電大為我們創造了這次千載難逢的學習機會，特別是對於我這個天生就營養不良型的知識匱乏者猶如品味一次知識饕餮盛宴，從中汲取了大量的水分與營養。讓我這個徘徊於國小教育道路上迷茫者終於找到了歸宿！
忙碌是一種病毒，學習是一劑良藥，思想是進步動力。
我該是一個靜靜讀書的人，可這三年來，我覺得自己幾乎不能夠靜下心來搞教研，不斷地在為學校教學條件、辦公條件的改善做著各種努力，快把自己培養成一個社會活動家了，在農村學校的老師可能會深有體會。教育的嚴重不均衡，讓我迷惘。我苦苦掙扎與思考，在夾縫中輾轉，常常感到累。我自己常常對老師說累的原因是厭倦。對，就是厭倦，職業倦怠感。是為什麼？一個有夢想的人，一個為了夢想不斷奮鬥的人，一個激情四射的人，怎麼會覺得累呢？必要的充電讓教師能夠放鬆下來，靜下心來讀書，然後，才能更加高效的投入到教育中去。所以培訓是必須的！
在這次培訓中老師們嚴謹的治學態度、樸素的生活作風、平實的授課語言，多次讓我感動，我想我應該把握生命中每一次感動，全力以赴我們心中的夢！
先說說我們的班主任楊老師吧！每天都一絲不苟的查到。一天，我旁邊的一位女教師不知怎麼突然對簽到本感興趣了，在簽了自己的號之後，隨手翻了翻簽到本，只見楊老師立即衝過去詢問是什麼原因，把那女老師嚇的臉都紅了。我扭臉看著她忍著笑，她看到我的表情，當時就笑了。頓時有一種回到學生時代的惡作劇來。以後幾天每每簽到我都得努力壓抑著逗逗老師的念頭。想想楊老師也真不容易，我們這群或大或老的學生們，讓他輕不得重不得。
許純林老師在講了一上午課之後，邀請他：不如一起吃食堂吧？許老師笑著：不了不了，我還得回家給老父親做飯。於是騎著個破電瓶車就走了。李文田教授授課時，突然大雨傾盆。李教授一句“下大了”引得大家都笑了，課堂氣氛頓時輕鬆了許多。李教授靦腆地說：我今天騎了車子來，放在外面，所以比較關心。大家一笑表示理解。一個樸實一個至孝，讓人肅然起敬。江鬆老師講的是一堂全理論的課。理論課是極為枯燥的，而江老師能夠抽筋剔骨的將新課標簡潔的呈現在我們面前，實屬不易。我因電教培訓我們區和溮河區的教師時講過理論課，備課時讓我頭疼不已，所以聽了江老師的這堂課是極為佩服的。劉欣老師上課時出示了兩個課例。一個是以教案的形式展示出來的，一個是以課件的形式展示出來的。老師們各抒己見，紛紛發表著自己的看法。劉老師就那麼一直淡淡的笑著看著聽著，坐在那裡鼓勵著大家。我想無論是那個教案還是那個課件，根本都不能直接為我們每個人所用，就算是我們這一百多人共同備出來的課，就算是魏書生、蘇赫姆林斯基寫的教案，也同樣不能夠適用於我的學生。我今年備的課也不能夠適用於我明年的學生，因為學生是不同的`。具體到每一個學生的備課才是真正的備課。想來劉老師講了一上午的教學與學習中的構建主義也就是這個意思吧。
呂本生、周雁翎兩位老師的授課是我最為欣賞的。聽他二位的課簡直是一種享受。只感覺半天的時間給他們實在是太少了。其實，我為每位授課老師都寫了小短篇，獨獨這兩位老師沒寫，只享受他們的課去了，沒顧上寫。費盡心機的要來了qq號，可又沒法加為好友，實屬遺憾。
我真是個懶惰的人，打到這裡我發現字數已經夠老師要求的一千五百字了，頓時就不想再打出來了。雖然都已經寫在學習筆記裡了，也就不再一一羅列了吧。
九天，時間雖然短暫，但在我的成長過程中卻留下了重彩的一筆，這筆豐厚的精神財富是我今後工作中享之不盡、用之不竭的動力與源泉！九天，我來不及去回味與反思，更來不及去揣摩與整理。只是在不斷的索取，不斷的吸收。九天，不光收穫了知識，也播下了友誼。
培訓雖然已經結束了，並沒意味著學習的終止，我將用我學到知識武裝我的頭腦，拓寬我的工作思路。爭取創辦農村一流國小。培訓學習，交流碰撞，反思沉澱，總結悟化，我深深感悟到：身為教師應像大海那樣敞開胸懷容納百川，應像太陽那樣新的核聚變，積蓄新能量，才能在教育的事業中幸福而又充實地成長。
體會是可以記錄的，但心靈的感受是無法言語的。教師的成長是有規律的，在以後的工作實踐中，我將珍惜成長中的點滴所得，我相信：只要有思想，一定會有所改變！
省培心得體會5
xx年10月15日，湖南省國小語文骨幹教師教育技術能力培訓班在長沙井圭路國小舉行。我作為基層培訓機構的語文教師有幸參加了這次培訓。這次培訓由省電教館主辦，長沙雨花區井圭路國小承辦，長沙雨花區臧迎春語文名師工作團隊主講。在短短的十天培訓當中，我感慨很多，我收穫很多。既學習了又結識了很多語文骨幹教師朋友，更重要的是還認識到資訊科技在各學科教育中的重要作用。
回顧這次十天的學習，我們學員的學習環節是：
1、聽課；
2、說課；
3、資訊科技限時考試；
4、製作課件。
那十堂聽課環節，無疑是這次學習的最大亮點，也是給人衝擊力最大的。每堂課都先由上課者上課、然後上課者說課、接著學員向上課者提出疑問大家討論等三部分組成。聽了那十堂不同型別的課，感覺雨花區臧迎春老師所帶領的語文團隊，無疑是湖南省國小語文教學當中的領軍人物。她們深厚的語文功底，熱情的上課情緒，精當的學生評價，精妙的語文環節構思，配上先進而恰當的資訊科技，把學生的激情充分釋放，把學生的思維充分拓展，把課本知識充分的展現。特別是臧迎春老師的《秋雨》和肖陳慧校長的看圖作文《哭泣》，她們運用的生動而非常典型的課件，我被深深打動著，感染著。那聲音，那畫面無不衝撞著聽者的思想和靈魂。情景交融，我感覺這才是我們學生想要的理想課堂。聽這樣的課真的一點不累。
時下，新課程改革在神州大地轟轟烈烈的展開，可很多學校也都在摸著石頭過河，有改革就有捨棄，有捨棄就有糾結。在基層學校面臨的最大問題是，如果突然改變了思維和課堂模式，課堂活躍了，教學進度就慢了，教學進度慢了，完不成教學任務。完不成學習任務當然就影響到學生的學習成績。這是每個校長和教學工作者最擔心的問題。也是課改中遇到的`瓶頸問題。
我通過參加了這次培訓學習，發覺如果把資訊科技高度融合到學科當中，一堂課的知識含量可以提高一倍以上，完全可以在課堂內把知識點上完，這就有利的解決上面所提到的難題了。新課程改革遇到的瓶頸也就一下引刃而解了。
曙光已經初現，但要想順利的普及實現，感覺還需要相當長的時間。
首先，教師必須資訊科技要有過硬的基礎，否則高效課堂就成為空談。有些資訊科技，就連我們基層培訓者也弄不懂，看也是第一次親眼看到。如：肖陳慧老師的那堂課，運用的就是先進的白板技術，學生用的是電子書包，學生交作業不再是交作業本了，而是用電子書包拍照功能，然後傳到白板上，老師可以從白板上看到學生上交作業情況，做到一目瞭然，而且可以當面閱讀批改。而白板技術的配備，全湖南省也就井圭路是首家。這就牽涉到學校硬體配置問題。
其次，教師要有深厚的文化底蘊，在教學中，要運用到的聲頻、視訊、文字、影象等材料，需要教師在平時多閱讀多積累，多廣泛涉獵生活，才能在教學中選擇到典型而生動的PPT素材。
最後，需要教師的對職業的熱愛。很難想象，對教育不熱愛的人，能上的出一堂有激情的課嗎？答案肯定是否定的。
總而言之，我覺得教師需要終身學習，特別是不斷加強資訊科技的學習，
以前我自認為對資訊科技運用知識掌握的還可以，但通過此次培訓，才明白自己掌握的知識只是淺層次的運用，我認識到了學無止盡，自己的專業知識、學科理論等水平還有待於提高。特別是這10天培訓所學到的東西，要在今後的教學生活中不斷地複習、鞏固、運用，真正地把教學和教育資訊科技整合，融會貫通。做一個始終站在時代前沿的合格教師。
省培心得體會6
葉瀾教授說過：“一個教師寫一輩子教案難以成為名師，但如果寫三年反思則有可能成為名師”。教育的本質是一種吸引，如果不做有“心”人，就不可實現。我要像他那樣，努力活出自己人生的幸福和精彩，做一名有“心”的教師，實現充實、快樂、成功與美麗！
通過這次培訓，讓我明確了教學過程不僅是一個特殊的認識過程，同時還是一個師生情感共融、價值共享、共同創造、共同成長、共同探求新知、共享生命體驗的完整的生活過程。因此，教師教學行為將發生巨大的轉變，尊重學生人格、尊重學生選擇，要超越書本，發表獨立見解，教師要大膽創新，使教學成為充滿創意和激情的過程，要解放學生，為學生創設自由思想和自由選擇的空間，學會容忍學生的錯誤，鼓勵學生質疑，學會以孩子的眼光看孩子，做一個有“心”的教師，讓更多的學生“追隨你”。
作為一名教師，如果能時刻反思學生的成長過程，那看到的將不再是一群學生，而是一個個獨一無二的、熠熠生輝的生命；反思每一次講課、每一次感動、每一個遺憾、每一次困惑。都將讓教師的心變得更加豐富；反思教學的每一個環節，教師的教學藝術將不斷改進、不斷成熟。“思考著往前走”，是教師成長的寫照，也是教師成長的必要途徑。
世界上沒有相同的兩片樹葉，這是一古老的哲學話題。世界上雖然沒有完全相同的兩位教師，但肯定會有這樣兩類教師：一類是充滿思想的，一類是成為思想的奴隸的。學會反思，做一名有“的”教師，是你我共同的選擇。波斯納曾提出過一個教師成長的公式：經驗+反思=成長。
關於今後課堂教學的兩點想法：
1、做“學習型”、“研究型”數學教師。
“人無遠慮，必有近憂”，數學教師不但要努力提高自身的'專業素質，還應及時更新我們的知識結構，培養自己的創新精神和實踐能力，不斷學習、探索，做一個“研究型”數學教師，促進自身體育素養的持續發展。
2、發揮骨幹教師的輻射作用。
我們要充分發揮我們作為“骨幹教師”的輻射作用，用先進的理論和實踐引領所在學校其他年輕教師的專業發展。我想這也是研修班活動開展的本意所在。
省培心得體會7
我有幸參加了國中英語的省培計劃培訓，一種全新的培訓模式，一種省級的大規模的專業培訓隊伍，一種充滿人文關懷，一種更具專業和規範的教師培訓，一節節引領教育教學思想潮流的視訊，一場場專家精彩務實的講座報告，學員積極而熱烈的討論交流，認真而創意的提交作業，專家、輔導老師的積極耐心的輔導和溫暖而有力的鼓勵，從字裡行間感受著他們嚴謹的作風;學員的一網情深，如飢似渴，不斷學習，不斷總結與反思，洋溢著對教育的極大熱情和真誠，我在省培裡找到了榜樣和力量，來自教育的另一種力量，所有這些無時無刻不在激勵著我前進……伴隨著緊張有序的日程安排，我也不斷的進行分析和反思，查詢自己的不足，吸取專家、老師和學員的精華，自己受益頗深，最重要的是在思想上和專業素養上都有了一個重新的'認識和提升。
一、反思總結實踐探索，提升專業素養
知名教育專家對我們進行了培訓，緊密聯絡最新的教育理論和教研動態，結合精彩案例，對目前教學實際中廣泛存在的問題、困惑和誤區進行梳理、分析、點撥。培訓我們對教材的重新解構與分析，使我對教材及如何使用教材去教學有了正確的認識，使在教學實踐中思路更加清晰，頭腦裡有了科學的教育教學理念的指導。
二、通過專業板塊指導的學習，提高教學效果。
通過對文字的閱讀，視訊的觀看，具體事例解讀，聽完了專家老師精彩的上課，讓我真真切切的感受到了自己的不足，真是活到老，學到老呀。每一次交流，都是一次學習，都是一次收穫，它激勵我不斷地學習學習再學習，以最快的速度提高我在這次培訓中又學到了許多新的觀點和很多獨到的見解。令我思考最深、收穫最大是英語中的寫作教學，一直覺得在寫作教學中效果不明顯，部分學生對於寫作沒有興趣，感到無從下手，我也感到非常的茫然，感到困惑和無助。我在教學過程中，只是使用原始的學生寫作，老師批改的方式進行練習，不能取得較好的效果。但是我相信看過、聽完專家老師的講解以及視訊以後，我會感到豁然開朗，茅塞頓開，原來在寫作教學中可以採用先基礎後深入的方式進行，教師可以先寫範文，讓學生進行仿寫，這樣可以樹立學生的興趣，最後是放手讓學生自己進行寫作。而在批改過程中可以採用學生互改的方式，學生小組討論共同分析的方式，老師在批改過程中摘抄出優秀的句子讓學生進行積累等方式，我把這些方式進行揉和，然後在教學中進行使用，效果非常的顯著。
三、明確角色定位，轉變教師教育思想
楊林老師的話：“ 教師的責任是實現每一位學生的學習權，給學生挑戰高水準學習的機會。”讓我學會了變換角度審視自己的教育教學工作，在新理念的引領下，不斷反思、調整我的教育觀，正是這種換位思考，讓我學會了信任學生，並不斷地感受到信任帶來的驚喜和力量。
在這次的培訓過程中，我學到了很多東西，發現了自己的很多不足，我也在不斷的探索過程中，爭取吸取他們的精華，來彌補自己的不足，英語是一種非常活躍的課程，在教學的過程中一定要充滿活力，所以我認識到：一節好的英語課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的英語課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注英語：抓住英語的本質進行教學，注重英語思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷英語化的學習過程，使學生真正體驗到英語，樂學、愛學英語。此外，我認識到：一節好的英語課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注英語方法，體現英語課的靈魂，使英語課上出“英語味”!要多角度，多方向的進行實施，要因材施教，審時度勢的選擇方法。
省培心得體會8
20xx年春，這是一個美好的春天，在這個春天，我有幸參加了河南省國小班主任省級培訓班的學習，通過這次學習，讓我呼吸了新鮮空氣，也大大豐富了我的教學視野。令我大開眼界，受益匪淺。轉眼，培訓即將結束，可是這些來自於全國各地教育專家的精彩點評和講授，還是令人感動、令我回味。下面就讓我談談參加培訓的心得體會：
一、做有思想的教師，做有智慧的班主任
教育思想應隨著年齡的變化而變化，每個段有不同的思想。做有思想的教師享受教育的幸福要做到心態平和，多一點閒情逸致，成功教育自己的學生做到心態平和成立服務意識，要做到一碗水端平，切忽視學生，我們也曾是學生。如：班幹部鬧矛盾時班主任首先要問清楚情況。其次做好學生的思想工作，指出問題的嚴重性。再次是提出希望，最後是鼓勵。又如：有一個班，學生是最調皮、學習最差的一個班級。對於這樣的班級我們首先找原因，原因是學生基礎差、沒有學習興趣、習慣差、學習風氣差、互助互學差。然後找出可變因素，找出自己的教學優點——善於啟發學生的學習興趣。最後是找出措施。不講理論，少講理論。而做實驗，簡單的實驗，容易理解的。留一些讓學生自己去做，從而學生就會主動去學習相關知識，培養了學生的探討能力。學生的學習興趣培養起來了，其他的要素就會跟著變。在這個過程中，要建立我能行，讓學生充滿自信。
聽了金老師課，我知道傾聽在教育中的重要性，教師要找到其中的要素，從而更好地教育學生，培養學生的自信。讓我明白了學生才是最重要的。
二、主題班會的設計與開展
我有幸聆聽了北京遲希新教授課，我聽後第一個感覺就是：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。課上，遲老師的學識淵博、幽默風趣、能說會唱感染著我。遲老師深入淺出地講授班會與德育教育的必要性，讓你在輕鬆愉快中體會如何設計班會。聽了他的課，讓我知道了顯性教育與隱性教育的完美統一，知道了班會不是形式主義也不是表演秀而是班主任教育智慧的集中體現。要讓學生全體參與共同解決班級中的教育問題。遲老師還讓我知道我擁有讓一個孩子生活痛苦或幸福的權利，我可以是一個實施懲罰的'刑具，我要用自己的能力去淨化學生的心靈，用自己的魅力去感染學生。
三、提高自身基本素質
子曰：親其師，信其道。學生往往因喜歡一個老師而喜歡一門學科，因討厭一個老師而討厭一門學科。因此，學生無需“啟蒙”，教師的形象魅力是學生好學、樂學的重要起點。
言傳不如身教，我們教師是學生學習的榜樣，一言一行都會在學生心中留下鉻印，教師的形象在學生心中尤為重要，正如劉立春老師所講到的，當今社會對老師提出了更高的要求，不再限於過去的上課上得好就行，只會“教書”的老師是不受學生所歡迎的。為此，我們老師要時刻注意自己的身份，好的形象，可以彌補自己在某些方面的不足。
如何吸引學生的眼球。首先班主任的眼球應充滿期待，放射光芒，具有情感變化。因為學生的心理是希望看到老師的微笑和美妙的心靈教育的。其次是禮儀和形象。
四、培養習慣，塑造優秀人才
大教育家孔子云：“少年居性，習慣之為常。”習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。因此人就應通過教育，去建立一種良好的習慣。可見，習慣的好壞對人的一生有直接影響。班主任在培養學生良好習慣方面有不容忽視的責任。習慣的養成絕非一朝一夕的事情，必須“日積月累地練，練到非常熟，再也丟不了”便成了習慣。在此期間，我們班主任需要的是“勤”和持之以恆。
培養學生習慣最重要的是開學的第一個月，一個月中最重要的是第一個星期，第一個星期中最重要的是第一天。
五、把握“嚴”與“寬”的關係
做好班主任工作心中不能存有厚此薄彼的心態。應該懂得如何處理“嚴”與“寬”的關係，一個班級必須要有鐵一樣的紀律，一切行動聽指揮，步調一致才能順利開展班級工作。學生違反紀律一定要受到紀律處分，這一點可以說是天經地義，班主任要給學生講清楚為什麼要這樣嚴格。要嚴而有據，比喻恰當。並對學生講清楚，國有國法，校有校紀、班有班規，無規矩不成方圓。學生違反紀律受到處分時，班主任一定要堅守自己的原則，一旦有一次你沒有遵守你自己的原則，那麼你將變成一個沒有原則的人。在你處理違紀的過程中，必然會有少數學生對於處理不滿意，那麼班主任在這個時候應該馬上進行疏導工作，但怎樣疏導才能使受到處分的學生心悅誠服的接受處罰而不至於產生消極的牴觸情緒呢？這就要求我們班主任必須懂得如何處理“嚴”與“寬”的關係了。學生違反紀律本身就是一件不好的事情，我們班主任怎樣將這些不好的事情巧妙的轉變為好事？每一個學生都有自己的優點，作為班主任應該善於捕捉每一個學生身上的閃光點，雖然可能只是一個小小的閃光點，但很有可能你通過這個小小的閃光點可以挖掘出埋藏在他心裡頭的大金礦。
六、以情動人，富有愛心
聽了廉淑文老師的課讓我真切的感受到一位班主任的愛應當是無私的，博大的。作為一個教師，他的最有力的教育方式就是以情動人，以愛感人，以心愛人。只有這樣才能真正贏得學生的心，真正使學生得到愛的教育。當然，愛心教育的同時也應有相應的懲戒教育，沒有懲戒的教育是一個失敗的教育，適當的懲戒會促使學生學會怎樣正確做人。什麼是正確的世界觀，只有經過愛心和懲戒相結合的教育才能正真使學生面對人生、面對生活。陶行知先生曾告誡我們：你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛頓，你的譏笑裡有愛迪生。所以，我們要善待學生，孩子看起來“不可愛”的時候，恰恰是需要愛的時候。“不可愛”的孩子需要愛，愛“不可愛”的孩子才是真正的愛。
省培心得體會9
20xx年11月8日，我很幸運的被幼兒園選中，來到美麗的羊城，華南師範大學參加為期14天的省培活動，我很珍惜此次的培訓機會，也很榮幸與一同參加的各地方幼兒園的老師共同探討，促進自身的進步。
通過培訓，我從各專家教授中學到了新的教學理念，讓我對以後的教學有了更多新的認識。也給予了我以後的帶班工作很大的啟發與幫助。短短的半個月，讓我感觸頗深，下面將談一談我的一些感受：
一、幼兒的學習總是積極主動地不斷適應著日益複雜的自然環境和社會環境，所以我們教師就應當為孩子創造條件，豐富孩子們的學習環境，讓他們在輕鬆，愉快的環境下學習，這是袁愛玲老師為我們開講的第一堂課，也讓我意識到什麼才是真正的幼兒教育。如何教育孩子，首先你要學會如何愛孩子？一個好的老師應當有一顆懂孩子，愛孩子的心，在李懷星校長及林培淼老師的講課中，我們明白了懂孩子、尊重孩子、理解孩子、平等對待孩子，這是一個合格的老師應該具備的基本品質，這也是給我的幼師生涯中上了一堂最重要的課程。
二、我是班主任，我深刻明白我肩上的責任如何重大！也一直思考著如何讓我的班級更加規範？能夠避免安全事件的發生？而吳冬梅園長的一席話讓我毛塞頓開，"我們只關注教育，而忽略了管理！"的確，我們把表面的工作過於注重，而忽略了最重要的環節，如何管理我的班級？吳冬梅園長的講課讓我學到了很多，正確處理班級教師的關係，是管理一個班級成功的.關鍵。一個好的班級是由班級裡的任何一個成員共同組建的，應當缺一不可，而班主任就是當擔這個大集體的領頭羊，扮演著至關重要的角色，而我也在思考著，從吳園長中學到了很多方法，我覺得我應該可以在我的班級裡實踐，我期待著今後的變化。
三、如何讓我的課堂更加豐富多彩呢？如何讓孩子學得開心呢？一堂好的課，與教師當中的巧妙設計是分不開的。李思嫻老師和張博老師給我們的教學寶典是"遊戲法",讓遊戲貫穿我們的教學，讓遊戲貫穿我們的一日生活，的確，遊戲教學是最能滿足孩子們的最佳教學方法了。而在學科教學中，蔡黎曼老師在音樂學科上也給我們很多方法和啟示；在語言學科上，陳莎莉老師也從幼兒的學習特點出發，讓我們學習如何為幼兒創設一個豐富的語言環境；而手工學科裡，賴曉茵老師更是為我們展示幼兒豐富的美工活動及手工作品，讓我們切身體會；而在李岱玲老師的講課中，讓我們對潮汕地區本土的資源利用與開發有了很深的思考和啟發。
四、要想推動教育事業的進步，學習新的教育理念是現在的幼師必須去做的，在馮詠梅園長的講課中，我們開拓眼界，見識了先進的教育理念和方法，更需要我們老師慢慢摸索，結合自身實際情況，學習如何更好的結合起來，運用到我們的教學中。而通過為期四天的跟崗實踐，我們學習了一級幼兒園的管理模式與教育模式，更讓我們開啟眼界，也有了一些自己的想法，回去更好的利用起來。
培訓時間是短暫的，但內容是豐富的，短短的14天培訓，卻讓我從中得到許多啟發，充實了自己，收穫了成長，我想，這在我以後的教學生涯中是一筆寶貴的財富，我會好好珍惜培訓中的點滴所得，也會分享給我的同事們，把好的教育還給孩子，給孩子一個更好的學習環境，為真正的幼兒教育貢獻自己的力量。
省培心得體會10
20xx年10月9-11日我有幸參加省教育廳“名師送培”國中數學教師教學能力提升培訓班。通過這次培訓和聽課使我收穫很大，受益匪淺。此次學習不僅讓我領略到了我省出類拔萃的教師和專家的講學風采，也讓我從中發覺到了在課堂教學方面自身的淺薄與不足。在此非常感謝領導給與我的這次難得的學習機會。
9日上午的講座，聽了章曉東專家的《一花一世界，一圖一課堂》的專題講座，同時下午也聆聽這個專題的現場版的課《雙正方形的旋轉》，章老師就是利用兩個正方形的不斷旋轉變化，從而變式題目。我們的老鄉符永平給我們上課了一節章前圖的課，他精心的設計、巧妙的構思、優美的課件，無一不讓我欽佩，特別是他幽默的語言，無不上上課的每一位學生和在座的老師為之感嘆。
在培訓中，我才發現我對教材的理解不夠透徹，所以以後的教學中，我要多多鑽研教材。我還學到以下幾點：
一、幾何畫板這個優異的軟體，《雙正方形的旋轉》這節課的課件全部在幾何畫板裡進行，很直觀，學生容易掌握。
二、教師在“備孩子”這一備課環節上做到了因人而異，因地制宜。 我們都知道教師備課的三個要素就是備教材、備學生，備教法和學法。本次聽課在“備學生”這一環節上尤為突出，因為教師使用的學生都不是自己所教的.學生，所以在這一環節上更要因人而異、因地制宜。
三、教師所創設的師生互動環節引人入勝，氛圍融洽。尤其符永平老師課中，我更加深刻的體會到這些教師教學方法的與眾不同，什麼叫做師生互動，我感受到老師和學生之間是如此的親切，和諧……這與傳統教學中的那種點兵點將和氣氛冷淡是截然不同的。
我感謝這次培訓為我帶來了生機和希望，使我更加會審視自己的每一節課，發現自己的不足和改進方向，同時我還要吃透教材，結合我的學生現狀，靈活的進行教學，對症下藥，讓每一名學生都能人盡其才，學有所得，最大限度的提高教學的有效性。為了一切學生，為了學生的一切，讓我們所有的教師都攜起手來共創新時代的新的教學篇章!
省培心得體會11
非常高興能夠參加這次汝州市教育局舉行的《河南汝州國中數學骨幹教師短期集中培訓班》，非常感謝學校及中心校對我的信任，非常感謝局裡對我們這些工作在一線的教師的鼓勵與支援，我們帶著不辜負領導與同事對我們的期望的心情在4月29日到了有著“霧都”之稱的重慶，來到了美麗的西南大學，進行為期12天的學習，經過這些天的學習，讓我看到了大家的風範以及自己學要改進和提升的地方，現在我將自己的心得體會與大家分享交流一下。
通過李達武教授的《快樂國學與師德師風建設》講座，讓我看到了一個人擁有積極向上的心態是多麼的重要，看著這位60多歲的老人在課堂上繪聲繪色的講了4個小時的國學，不禁讓我們所有的人都對她心生崇拜，同時讓我看到了國學的博大精深，自己一直以來覺得乏味的文學竟然是如此的生動形象。除此外還讓我意識到一個人懷著“心存感激，奉獻愛心”的態度，按照儒家的“積極進取”、道家的“順應自然”、佛家的“修身養性”去面對生活中遇到的事情，就會達到"向真向善向美向上“的境界。
朱福榮院長的“教人讀書的人應該首先是讀書人，應該終身是讀書人。”讓我想到了蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學》中說的`：“集體的智力財富之源首先在於教師的個人閱讀。真正的教師必是讀書愛好者”，讓我知道了一個老師的終身學習是多麼的至關重要，一個老師只有時刻提高自身的修養，並與時俱進的更新增加自己的知識，才能更好地提高自己的教學能力，才能跟上時代的步伐，能夠更新不同的方法來應對不同的教學環境。而他說的“忙忙碌碌教書一輩子終成教書匠，邊教邊思一二十年方能成為名師”、“沒有反思的經驗毫無價值”，讓我知道了對於一個教師來說，反思是多麼的重要——經驗是量的積累，經驗是質的飛躍，而成長應該是經驗加上反思。
饒英校長的經歷告訴我，“是金子總有一天會發光的”，一個人只要有能力，無論他所處的環境如何，只要保持一顆積極向上的心態，認真負責的對待自己的工作，對待學生，總有一天成功會來到，而且收穫的遠比榮譽的頭銜還多。而她說的“一名成功的數學老師，首先是能帶領學生面對應試，最終又能超越應試。”也讓我們值得思考。首先我們應該把學生當人看，每個人都有自己的思想，有自己的思考力，而作為老師我們應該更多的是去培養提高學生的思考能力，而不是一味的按照我們的思維去控制、束縛學生。應該在教學中放時間給學生思考，只有他自己經歷了這樣一個過程，短期來說，能把這個解題過程記的更清楚；長遠來說，是在讓他形成一種思考的習慣，讓他有時間去形成自己的一套解決問題的思維方式。所以我們無論有多急，都要給足學生思考的時間，而不應該總是直接說答案，把學生該做的事全做了。讓他們無法享受獨自解決一道數學問題所帶來的前所未有的這種快樂的過程。
我很贊同張廷豔等教授的“搭建思維的梯子”，對於不同程度的學生應該採取“分層學習，分層作業”，每個人對於數學都有自己的認知程度，我們不能“一刀切”，不能用同一的標準去要求所有的學生，所以對於作業的設定方面我覺得設定不同的梯度，按照“易、中、難”的格式去檢測不同學生的掌握程度。這樣可以讓學生在自己的位置上看清自己，並激勵他們向上層發展，而不會造成很大的心理壓力，漸漸減輕對數學的恐懼之感。讓學生玩數學，而不是讓數學玩學生。 再次感謝學校的信任，感謝教育局對我們的鼓勵與支援，感謝西南大學在培訓期間對我們的關心與照顧，給我們一個與專家學者面對面交流的平臺，短短的十幾天學習是我們的學習、教學生涯的一個加油站，是起點而不是終點，我將以此為契機，將此次所得學以致用，不斷學習提升自己的教學素養，教學能力。不辜負所有人的期望!
省培心得體會12
對於能夠參加這次國小語文培訓，我感到非常榮幸。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家的生動、形象的精彩講座，提高了自身的認知能力和業務知識水平，同時我也深深地認識到自身存在的不足，認識到了時代的緊迫感。對此，我的感受有很多：
一、聆聽專家講座，受益無窮
多位教育名家的講座為我們的教育科學理論注入了源頭活水。給我們帶來了心智的啟迪、情感的薰陶和精神的享受，讓我們飽享了高規格的“文化大餐”。如：牛玉璽老師的專題講座《國小語文閱讀教學設計優化》，讓我走出了形式化教學的誤區，知道如何去改正自己的教學設計，明白了課堂可以豐富多彩，各種各樣交流。還有在《新課標解讀》講座中，穆倩老師告訴我們，把作文教學融入到孩子們的生活中，把他們特有的遊戲生活、身邊的校園、家庭和社會生活等變成習作的豐富源泉。讓孩子們用自己的感官去觀察生活，用筆去記錄生活，使他們從中品嚐到生活和作文的樂趣。只有追求兒童的需求，營造兒童學習的興趣，體驗到作文的成功，才能鑄就國小生作文的輝煌。
高曉熠老師的講座《是幸福的雲遊還是永恆的苦役》，讓我們明白了在當前進行素質教育的過程中，要提高學生的整體素質，要實施創新教育，其關鍵是提高教師的素質。教書育人，為人師表是教師職業道德的核心內容和本質要求。教育工作是一種以人格來培育人格、以靈魂來塑造靈魂的勞動，是一種人與人之間全面接觸、相互作用的勞動，是一種“做人”與“育人”密切聯絡、內在統一的勞動。
學校，作為教書育人的專門場所，禮儀教育是德育、美育的重要內容。教師是學校工作的主體，不僅是科學文化知識的傳播者，而且是學生思想道德的教育者。老師在傳播知識的同時，以自己的言行舉止、禮儀禮貌對學生進行著潛移默化的影響，從而對學生的言行舉止發生作用。因此，老師要十分注意自己給學生留下的印象，要使自己從各方面成為一個優秀的、學生能夠仿效的榜樣。孫海燕老師的《教師的禮儀》講座，為我們示範了許多在教學中，平時沒有注意到的'禮儀，收穫頗豐。
在《國小語文教師心理健康》講座中，裴元慶老師在談到教師壓力時，詳細地解說了教師壓力的來源，給我們很好的解決壓力的方法。我們要做一個快樂教師，不要把自己的情緒負擔帶入課堂，甚至帶給學生。
二、與學員互動，從中進步
這次培訓，我們去觀摩了四次課堂教學，並且在李老師和劉老師的引導下進行了兩次分組討論交流。在每一次的交流研討中，我們都會結合自己的教學實際談體會。每一個話題都會引發班級成員的熱議，每天都有不小的收穫。在交流中大家各抒己見，使我有了更寬闊的視野，掌握更高的教學技能。因此研討交流充實了我，讓我獲得了進步。我將把自己學到的、感悟到的應用於實踐，只有這樣才能讓自己的工作更加得心應手，使教學效果更上新臺階。
三、享受教育，收穫快樂
這次學習雖然有些忙綠，但是讓我獲得了快樂。我懂得了只有不斷地為自己充電，才能適應現代化的教學模式。大家都知道要想給學生一碗水你必須有一桶水，現在的一桶水已經不能滿足需求，我們要給孩子們注入源頭活水，這就需要我們不斷地學習，不斷地總結，不斷地反思，及時將自己的經驗記錄下來。在整理中思考，在行動中研究，這將是我今後所追求的目標。
除了聆聽專家的講座，我們還進行了網路的學習。雖然培訓接近尾聲，但是我的心卻不能再平靜，我要把所學到的先進教育教學理念運用到實際教學和校本研修中去，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階，創造出屬於自己的一片天地。
四、精心總結，不斷反思
這次培訓我收穫的不單單是專家們講解的內容，更是一種理念，一股動力。我將樹立終身學習的思想，努力實踐，在教學崗位上積極進取，銳意創新，使生命的禮花得到盡情的綻放。
走進培訓，聆聽專家的講座，汲取名師的精華，這樣的培訓給我帶來了全新的教學理念，帶來了豐富的精神食糧。我覺得培訓只是一個手段，一個開端。對於培訓給我的清泉，我要讓它細水長流。培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣，煥發出無限生機。學習、思考背後，我感到更多的是責任，是壓力，真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到自己所肩負的責任。今後我會結合自身實際情況，帶著收穫、帶著感悟、帶著滿腔的熱情，把學到的理論知識應用於自己的教學中去，在不斷地運用和總結中轉變教育觀念，發揮教師的人格魅力。做快樂教師，教快樂學生。
省培心得體會13
20xx年5月4日至5月12日，我走進信陽參加了國小語文“省培計劃”教師短期培訓。在這次培訓的過程中，我聆聽了多位教育專家、教授的講座，他們介紹了一些新思想、新方法、新模式，有的能引起我的共鳴；有的能引起我的嚮往；有的能使我產生思考；有的對我起著警示和提醒的作用。它在警示和提醒我向著專業化的道路前進，警示和提醒我做個力所能及的改革者來關注我的課堂，改變我的教學態度，構建我和學生新型的師生關係。在這次培訓中，我還結識了一批一線的優秀教師。通過這個平臺，我們在課餘時間互相交流，互相啟示，使我的思想發生微妙的變化。經過緊湊而充實的九天學習，教育教學理念上完成了一次洗禮，教學知識上得到了一次強勁的充電，特別是一些國小教研員和一線國小教師理論聯絡實際的做法更是讓我受益匪淺，現將學習心得總結如下：
一、正確進行教學反思。
老實說，以前我進行教學反思多半都是為了應付檢查，把它作為一項任務。在聽完呂本生老師的《教學反思與案例》後，我明白了，反思應該是一種態度，一種對自己教學要求精益求精的態度。為了完成任務的老師不是一個好的老師。它讓我不得不對我的職業進行深刻的反思。那麼，我算不算好的老師？我問自己。雖然，我的工作也兢兢業業，勤勤懇懇，但是，就拋開其他不說，就單從教學反思這一塊來說，我是不是好教師，答案是顯而易見的。作為教師，我們對自己的教學行為也應該做到多多反思。在每一次反思中找到自己的不足，改正、提高、完善自己，最初的反思可以從“兔子尾巴”和“豆腐塊”開始，循序漸進到一篇文章、一部著作。成功就是在不斷地反思總結中形成的。
二、通過聆聽李秀蘭老師《 對國小閱讀教學的思考》。她告誡我們，每天和你的學生一起大聲朗讀，每天和你的孩子一起大聲朗讀，率先垂範。讓孩子多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書。
三、周雁翊老師給我們講了《如何上好優質課》，她那獨到的見解，激起了我內心的心絃，觸及到我思想的深處，成為我心中的偶像。想想以前我的公開課害怕簡約，拒絕安靜，想方設法來創設情境和活動，追求形式，追求華麗。而周校長說我們的.語文課堂應該是“簡約而豐滿”、“安靜而熱烈”、“真純而又本色”。不要懼怕優質課上的安靜，因為最安靜的時候是孩子思維最熱烈的時候，孩子真正靜下來思考的時候才是最美最美的。公開課上要灑脫，放開自己，千萬別做作。她說的給我印象深刻的經典語言是：“ 好老師是在課堂上顯得比平時漂亮的人。”我想重複一遍：“好老師是在課堂上顯得比平時漂亮的人。”
四、科研能力和教育技術運用能力得到提升。
本次培訓最為重要的一項任務是開展課題研究，本次培訓中許純林老師的《課題研究的操作政策》，大大地提升了我們的教育科研能力，有力地指導了教育教學實踐，實現了由經驗型教師向理論型教師轉變的跨越式發展。並通過運用資訊科技整合教育內容，推動教育教學的行為的變化。今後，我們還將立足科研促教、科研興校的指導思想，為教育的發展注入新的生命力。
五、課堂提問技能進一步提高。
課堂提問是一種有效的教學組織形式，它既是重要的教學手段，又是完美的教學藝術。李文田老師給我們講的《課堂提問技術》告訴我們在教學實踐中，教師善於發問，課堂氣氛活躍，學生學習積極主動，有的教師不善於發問，或問的不得法，則課堂氣氛和教學效果相對差一些。教師在課堂教學過程中如何適時有效地提出問題，點燃學生智慧的火花，就顯得更加重要。通過學習，我個人總結了在提問中要注意的細節，現歸納如下：
1、緊扣教學目標和重難點提問
2、抓住思維的發散點提問
3、提問要關注學生的心理
4、在情節的“空白”處提問，即“補白”
教師可以根據學生答問時反饋出來的情況，採取相應的措施和方法，協調教學活動，或及時改變教學內容，或及時調整教學進度，或改進教學方法，從而使課堂教學更有針對性。長期如此，是一定能加強自身的素質，提高教學水平的。所以說提問是教師必須掌握的一項基本教學技能。
總之，這次培訓讓我們各方面都有了整體的提高，是一個自我提升的過程。我們在學習中取長補短，發展自我，形成自我特色。更可喜的是，許多老師從中煥發了新的教育理想，並以此作為孜孜不倦的追求。我將努力把自己培訓所得作為最好的正能量，帶動身邊的教師一起努力工作。最後，我想用一句詩和大家共勉：“滿園春色關不住，一枝紅杏出牆來。”祝願每一位老師都能成為這枝紅杏，不但自己悄然開放，也把最美好的生命色彩奉獻給自己的教育事業。
另外，作為一名教師，要多讀書，廣學習，在形象、專業、生活等幾方面去修煉自己；做一個幸福、快樂的教師，會工作，愛學習，懂生活，提高自己的品味，這些都是我此次培訓上的收穫。短暫的培訓，不論是從教育教學的理論上還是實踐上，都是一個鍛鍊和進步的有良時機。我會以省培學習為契機，努力完善自己，勇於探索進取，不斷提高自身的教育教學水平。
省培心得體會14
青春同路，夢想同行
——記我的20xx省培體會
“青春同路，夢想同行”，這句嘹亮的口號不時迴盪在耳邊，激起我們對教育的無比熱忱。於是，在破冰活動中，來自全省各地素不相識的我們，團結一心，群策群力，把以前的“單打獨鬥”變成了齊心協力，把自己的閉門造車變成了資源共享……因為我們都是人民教師，因為我們都是塑造夢想的“同路人”
慶幸自己，能夠聆聽專家學者的講座，並與他們近距離的互動交流，因為每一次講座都是那麼精彩！時代在進步，教育在發展，在新課程改革的當今，更需要每一位教育工作者不斷進行自我充電。在這種理論和實踐的對話中，我收穫著專家們思想的精髓、理論的精華。講座，使我進一步體會到了課堂教學藝術的重要性。無論是教師的語言藝術，還是教學活動的趣味性、能動性都不容忽視。因為國小生天生活潑好動，需要有趣的東西來吸引他，帶有趣味性的語言、活動更能吸引他的注意力，學生的注意力集中了，才能更好地進行教育教學。只有孩子會學習，會思考，會提問，會解決，才能真正做到“將課堂還給學生”。
慶幸自己，能夠觀摩骨幹教師的授課，親身走進他們的課堂，因為每一節課都是那麼鮮活！在現代教育手段下的繽紛世界，我們依然守住本真教學這方淨土，倡導課堂教學有效性下的真實、紮實、樸實的課堂，時時處處滲透著教師的教育機智之強，教學功底之深。 “語文味”那樣豐厚的一堂語文課，是名師的智慧語文，是名師的'簡約語文，它引領著新課程改革不斷完善。語文課程標準，有意識地把“語文素養”凸現出來。語文素養內涵十分豐富，它以語文能力為核心，是語文能力和語文知識、語言積累、思想情感、思維品質、審美情趣、學習方法、學習習慣的融合，將學生價值觀和情感態度的培養、激發學生關注和參與社會生活的熱情、培養學生具有強烈的責任感和使命感、形成樂觀向上的人生態度放在首位。同時，還要培養學生感受、觀察、體驗、參與社會生活的能力，培養學生的創新能力和綜合運用能力。以上目標達到之後，知識的獲得將是很自然的事。這就要求教師在活動設計的時候，注重學生的情感體驗，讓學生愛上這門課，產生強烈的學習動力和參與欲。在活動中，讓學生自覺去獲取知識。在生活中，讓學生去鞏固知識。
慶幸自己，能夠在這次培訓活動中聆聽專家解讀；慶幸自己，能夠有這樣一次向全省一線優秀教師學習的機會。畢竟，學有所得，學有所思，學有所悟，學有所行，才會一路成長！
作為青年教師，我在聆聽中成長。反思自己的教學，何時設計的如此精緻和費盡心思？反思自己的教學，在責怪學生成績毫無起色時，又何時將快樂的語文課堂呈現給他們？是呀，快樂語文，高效語文才是語文教學永遠的主旋律！返本歸真，在快樂中教給孩子語文學習的方法，那種“巧勁兒”，那種“執著”真的值得我們每一位教師深思並一直為之努力！讓我們一起交流，一起思考，做最真誠的朋友，教最快樂的語文！
省培心得體會15
通過短短兩個多月“省培計劃“的學習，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。我從中學習到了很多知識，而且在省培計劃中有幸傾聽了眾多專家和學者的精彩講解，使我對教學有了更多新的認識。
經過這次的培訓令我感觸很大，下面將談一談我的一些感受：
1.教育學生，應從愛出發。平等的愛，理解的愛，尊重的愛，信任的愛，這些都是老師愛的真諦。不論在生活上，還是在學習上，都要給予學生必要的關心和幫助。只要有了問題時及時處理，處理的方法得當，注意和學生溝通，學生就會信任你，喜歡你。愛學生，還表現在老師對學生的尊重和信任，以及對學生的嚴格要求，又要注意對學生的個體差異，區別對待。對成績比較差的學生，我們老師要採用不同的教育方法，因材施教。師愛要全面、公平。
2.如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、自然、厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的.積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善於以自身的智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節數學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“數學大餐”！
3.我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在後續。一節好的數學課，要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重數學思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷數學化的學習過程，使學生真正體驗到數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的數學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注數學方法，體現數學課的靈魂，使數學課上出“數學味”！而教師的“裝糊塗、留空間”也是一種教學的智慧和方法。
通過這些天的學習，，我從中學到了很多，不僅拓寬了我的視野，還豐富了我的實踐經驗，更讓我的思想得到了昇華，使我對數學教學有了更新的認識，更加熱衷於教育事業。今後，我會更加努力學習，為教育事業貢獻自己的一份光和熱。
