學風建設心得體會2000

導語：抓教風、促學風，教師是關鍵的一環。要加強師德建設，“學博為師、德高為範”，一個有著良好職業道德的教師可以教會學生許多東西，讓學生體會到做人與做學問的真諦。以下是本站小編整理的學風建設心得體會2000，歡迎閱讀參考。

優良的學風對學生的健康成長起著十分重要的作用，如何在班級中營造出一種好的學風，促使學生在此班級中形成良好的學習生活風氣，以保證他們全面發展，仍是我們當班主任的首選工作之一。在擔任新班班主任以來，在學校校領導和科領導的正確指引下，通過每週星期天晚上的班主任例會的召開，使得我們在管理學生過程中取得了較好的效果。結合實際我採取了些切實可行的措施，先是抓班級常規管理，建立了有效的常規管理體系，制定出一系列班規對學生行為進行的一定程度的約束和制約，現已初步促成了我班“嚴謹、勤奮、求實、創新”的優良學風的形成。主要分為以下幾個方面：

(一) 加強德育教育，注重養成教育的培養，端正學生的學習態度，從思想上保證良好學風的形成。

每週通過班會對全體學生進行德育教育和深化，對學生進行當前時事政治教育以及結合重要節日和活動還對學生開展品育教育，徵對生活中的在學校發生的各項違紀事件對學生進行正面點選教育，使學生受到啟發，聽後有所思有所為有所不為。

我班學生大部分來自於農村，生活習慣較差，為杜絕壞的生活習慣的養成：一是通過思想教育制定良好生活習慣的標準以待學生參照，啟發學生養成良好的生活習慣;二是制定班規，控制學生的不自覺的壞習慣的延續，因得以貫之常抓不懈，我班男生宿舍衛生有了較大的起色，併為爭創本學期的“文明寢室”

在努力;再則是通過藉助板報、櫥窗等宣傳陣地對學生實施養成教育，還通過挖坑、植樹等勞動加強學生的勞動觀念的培養。

(二)以抓不良班風帶動班級優良學風，營造良好的班級管理氛圍，建立監督體系，制定班級管理條例，促進班級良好學風的形成。

良好的班級管理氛圍體現出和諧的人際關係和共同的追求目標，它在形成集體意識和班級特色中起著積極的作用，首先樹立正確的輿論導向，要求全班同學共同參與監督，對班級不良班風進行舉報，通過舉報過來的情況進行即時的處理。並鼓勵全班同學多舉報，對舉報情況屬實予以獎勵。通過舉報來促進良好學風的形成。

(三)抓班級的班委會隊伍建設，進行全員管理，充分發揮全體學生的主體作用。

讓學生自已選自己信賴的班幹部，管理自已，監督自己，從而促進良好學風形成。使班委真正的參與到班級的管理之中，使同學們感到管理與被管理，這樣有利於相互制約、相互督促共同進步。我認為在班上形成一支較為團結合作、熱心集體工作有較強的工作能力的班委隊伍是必要。我班班委的選舉是在充分徵求全班學生意見的基礎上進行的，班委實行了集體管理、分工合作、各負其責。更多的培養他們獨立工作的能力使他們成為班級管理的主角，治理好本班的學風建設。

(四)制定目標，引進競爭機制，開展學習競賽活動，幫助學生掌握正確的學習方法。

在班級中開展了一些討論學習的活動，對學生提出的合理化建議採取了獎勵措施，同時把優秀學生的學習成績、思想表現與前三名獎學金的評定作為獎勵的物件，進行班級再獎勵，更多的更好的獎勵優秀的學生和有進步的後進生。有效的調動了學生學習的積極性，促進良好學風的穩固。

從抓考風來促學風，學校科學的規範的制訂了各門課程考試、嚴格組織期中、期末考試、計算機等級考試和會考，並制定了相關考試作弊的處理意見，公佈了上期作弊的人員名單對考試違紀的處理提高到了更高的範疇。上期我班學生考試三門不及格的有五人，個別人因作弊被掛科，對他們目前要學好有一定程度上的壓力，通過協調，經過老師指導方法上的改善和對學生學習方法上的糾正，同學們的幫助，他們沒有氣餒，端正了學習態度，在這近一個月的學習中經過測試都有提高。學習氣氛較好。

(五)、開展第二課堂活動，豐富同學們的業餘生活，組織活動，培養興趣，營造良好氛圍。

對同學們的興趣愛好，給予肯定，並拓展開，在班級中成立了板報小組、文娛小組以及熱心幫助小組。在週末帶學生去野外進行公益勞動如去環島路撿垃圾，以提高學生的環境保護意識，認識現有生態，保護生態。此外每週還組織了文娛小組籌辦的活動等等。讓學生活起來，讓學生動起來擁有良好的班風學風，是我帶班的主要目標。

以上幾點是我管理班級的的小結，我想管理的最終目的，是要培養符合時代的'中專生。作為班主任，只有不斷的完善班級管理機制，加強對班級學風科學、系統、規範的管理，調動學生應有的一切積極因素。才能管出特色、管出成效。

學風是一所大學的靈魂。是學校賴以生存和發展的基礎。良好的學風是學校一筆寶貴的財富。要實現學校人才培養的目標，使學生成為棟樑之才，優良的學風是其重要的保證。為響應學校的號召，進一步加強班級學風建設，增強同學們學習的積極性與主動性，全面提升我班學生的素質，推動校風、學風建設，增強同學們學習的積極性與主動性，營造良好的班級學習氛圍，幫助同學們掌握良好的學習方法，更好地學習專業知識，12級臨床七年制5班特舉行學風建設主題班會。

建設優良的學風?班風，一直受到學校領導和學院領導高度重視和要求，只有在良好的學風?班風的引導之下，才可以更好的提高每個人的學習甚至生活。在學校領導及學院領導?輔導員老師的共同領導和監督下，在全體班乾和全體同學的共同努力下，我們班的學風建設取得了一定成果。現將我們班的學風建設總結如下：

1、班級工作問題：作為班幹部首先要嚴於律己，在班級中要發揮帶頭示範作用，作為同學也要加強個人的集體意識和集體觀念。這就必然出現了同學之間的交流問題，班幹部之間的交流問題，班幹部與輔導員之間的交流問題。學生幹部與同學是平等的，是互助的關係，都是為了集體的利益與進步而作為，因此加強班幹部個人自身素質是很有必要的。與同學交流應誠懇、謙和，一個沒有凝聚力的班級不但工作難開展，學習風氣更是無從談起。

2、學習、生活方面的問題：作為一名大學生，在與中學階段教育迥然不同的環境下，有許多同學不能很好的掌握“學”與“逸”的關係。關於此問題的解決，應努力做到樹立長期的學習目標，樹立近期及遠期的生活理想，養成正確的學習生活習慣;努力端正學習目的和態度，清醒認識自己的狀況、就業及社會發展形勢;每位同學都應給自己重新定位，把自己擺在一個正確的學習位置上。大學只是一個人一生中一個站點而已，它並不是終點。我們要補足能量繼續前行，準確的定位是完善自我的前提和基礎。

3、班級形象方面：大家都是5班的一員，代表的是全班。在平時應該注意維護班級形象，不做有損班級形象的事。各個班委和同學們應該一起努力、互相配合，把我們班級建設成有著良好的班風，嚴明的紀律，整潔的環境，濃厚學習氣氛的集體，使大部分成員在感情上認同和依戀集體，自覺維護著集體的榮譽。

4、課堂紀律方面：最近一段時間，上課時總有人喜歡開小差，做小動作，或者說吃東西、聊天。老師給我們上課也是一種勞動，我們應該尊重他們，希望大家遵守課堂紀律，給老師留下一個好印象!各班委應該共同擔負起監督的責任，努力把我們班建設成為一個有著良好紀律的班級。每位同學應該自覺遵守課堂紀律，配合老師和班委。

5、寢室衛生方面：寢室是我們每天所處時間最長的地方，一個乾淨明亮、舒適溫馨的宿舍環境會帶給我們輕鬆愉快的心情，使我們從繁忙的學習壓力中得到暫時的解脫。因此，我們應該注意保持寢室衛生，注意個人衛生，勤掃地，多通風，營造一個舒適的學習和生活的環境。

6、思想方面：加強宣傳力度，正確的指導思想是成功開展學風建設的立足點，堅持學風建設與思想政治教育相結合。為了促進優良學風的形成，成功開展此次活動，各個班委為此次活動做了周密部署和廣泛動員，並在同學中加強宣傳此次活動的重要性，鼓勵其在學風建設活動中做出應有的貢獻，為活動的順利實施提供了思想保障。我班還召開了學風建設動員大會，通過班級QQ群、班會等形式加大宣傳力度。

本次的學風建設活動開展得十分成功，改良了部分學生的學習習慣，提高了學生的學習興趣，促進了教學質量的提高，營造了一個積極向上的良好學習氛圍，豐富了大學業餘文化生活。大家都對學習引起了高度重視，明白了作為學生一切要以學業為重。而與此同時，我們也需意識到，學風建設對於我班是一項長期工程。我們要做好總結工作，分析活動中存在的問題和不足之處，恰當地評價工作，準確地提供經驗。對於我們班委來說，在今後的學習工作和日常管理中，我們仍要自覺延續學風建設精神，再接再厲，促進更加優良的學風形成，維持好和諧的校園氛圍。本次主題班會具有深厚的教育意義，對班風和校風的建設都十分重要。同時希望未來的學習生活中同學們能夠提高對守時的認識，更加珍惜時間。

學風是學習者在求知目的、治學態度、認識方法上長期形成的，具有一定的穩定性和持續性的精神傾向、心理特徵及其外在表現。從廣義上講，學生的學習風氣、教師的治學風氣、學校的學習氛圍都屬學風的範疇;從狹義上講，學風主要指學生學習目的、學習態度、學習行為的綜合表現。就其存在而言，學風瀰漫於無形，卻可觀察與有形;就其作用而言，學風不僅影響到當前的教學效果，影響到人才培養目標的實現，而且對學恆長遠能否成才都具有重要的不可忽視的作用。一所學校的學風是其人才培養目標和質量的重要標識。

我認為，學風是指在一定的人生觀和學習觀的支配下，在學習態度、學習目的、學習紀律、學習方法和意志品質等方面的綜合體現。因此，作為一名班級成員，我想從如下幾方面談一下我的心得體會：

(1)加強思想教育是優良學風建設的根本。大學生成為學習的主體，這是當代教育的要求，也是高等教育發展的趨勢。加強大學生的學習志向教育“志當存高遠”，高遠的志向對學生學習的激勵是長久的，荀子言“志不強智不達”，沒有遠大的志向，智力也會受到限制。因此要加強對大學生的志向教育，樹立一個遠大的理想，有一個明確的學習目標，對學生的學習態度將會產生深遠的影響。

(2)加強學科建設是優良學風建設的基礎。人才市場是社會需要的指揮棒，高校應主動面對人才市場，優化學科結構調整與建設，對課程教育進行改革。但在改革過程中要保持理性，即要遵循市場這一指揮棒，同時又要對各種人才市場的資訊進行思考，安排過濾那些虛假資訊，設定一些新專業，調整一些就業形勢不好專業的招生人數，合理地調整學科建設。

(3)加強師資隊伍建設是優良學風建設的主導。師資隊伍建設包括兩部分的建設。一是教師隊伍的建設。抓教風、促學風，教師是關鍵的一環。要加強師德建設，“學博為師、德高為範”，一個有著良好職業道德的教師可以教會學生許多東西，讓學生體會到做人與做學問的真諦;加強對教師教學方法的培訓，以提高教學的藝術，激發學生的求知慾。二是學生工作隊伍建設。按照比例配備夠學生輔導員，儘量減少學生輔導員的日常性事務的處理，以便抽出更多的時間與學生交流，掌握學生的學習情況;加強對學生輔導的培訓，以提高他們的業務水平，更新他們的思想教育觀念，適應新形勢的發展。

(4)加強制度建設是優良學風建設的保障。優良學風建設，科學合理的制度是必不可少的。體現良好學習紀律制度建設，既要體現出對學生的真誠關懷，又要有利於對規範學生的行為，可操作性強;對於違紀的學生要用制度來制約他、教育他，對於違反學習紀律的學生，要給予及時的處理，及時矯正他們的行為。

(5)實現角色轉換，營造良好的學習氣氛。要改變教師是“演員”，學生是“觀眾”的填鴨式模式;變成教師是“導演”，學生是“演員”的啟發式教學模式，使學生由“要我學” 、“被動學”變成“我要學”、“主動學”的良好學習氣氛。促進“教與學”的良性互動。

良好的學風建設可以帶動全班學生齊心合力，共同打造學習氛圍濃厚的、團結互助的班級。總之，學風建設是一個系統工程，只有標本兼治，才能邁向新臺階。