國小教師工作心得體會[推薦]

我們得到了一些心得體會以後，通常就可以寫一篇心得體會將其記下來，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼你知道心得體會如何寫嗎？下面是小編精心整理的國小教師工作心得體會，歡迎大家分享。

國小教師工作心得體會1

一、基本工作

本學期我擔任三年級二班數學學科的教學工作、工作中能做到認真負責，深入班級對學生的個性、學習習慣以及學生接受能力、探索能力、學習成績等做了深入瞭解，根據實際情況聯絡新形勢下創新工作教學的特點具體做了以下工作：

1、從學生的聽課抓起、通過觀察學生大部分比較聰明，但他們的學習習慣相當差，自由散漫，惟我獨尊、課堂上至少有半數學生不會聽課，自主學習意識更加單薄、針對這種情況，針對他們的聰慧特點從他們自主學習抓起，教他們學會學習，怎樣探索，樹立他們學習的自信心，激勵他們做學習的小主人等措施、從而達到教會學生學會學習的目的

2、從基本功抓起、有的學生數學基本功很差，甚至是最基本的加減計算錯誤率都很高，我只得想方設法方法訓練學生，通過訓練來提高學生的計算能力、對此我在班級中採取了“每天一練”、“小小醫生就是我”學生與學生動，相互找錯、久錯等活動強化學生基本功的提高、

3、緊抓學生作業不放，想盡辦法杜絕不按時交作業的'現象、接手這個班不久我就發現這批學生很懶、接手這個班時，課後作業近半數、課堂作業至少有三分之一同學不按時交，拖欠作業現象十分嚴重、為解決這個問題，我在做有關學生思想教育工作的同時積極與其家長聯絡，進行交流、溝通；對學生採取當堂作業當堂交，家庭作業次日早上到校必須交的辦法、學生交後立即檢查，及時批閱、如有拖欠作業的，一經發現，必須馬上解決、前一天家庭作業或當天上午數學課上的作業未完成，中午解決；下午數學課上的作業未完成，放學後解決、這樣在一定程度上解決拖欠作業的問題，現在基本杜絕拖欠作業的現象、

4、培優輔差、這學期我本著培優輔差的工作思路，採取讓優等生“優上加優”、讓差生“有若變優”的措施，成立了“智慧星”“我也行”兩個數學興趣小組、前者是本班的數學優等生組合，對這部分同學注重拓展知識、開闊視野；後者是本班的後進生組合，對他們採取樹信心、培訓興趣、加強基本技能的補習與訓練，以提高班級整體素質、

5、積極與學生家長溝通、與學生家長多溝通，可更有效地發揮教育作用、我把學生的家長電話號碼作以記錄，隨時向家長彙報其孩子在校的學習情況、這裡的“彙報”不單單是給學生“告狀”，而多半是抓住學生的點滴進步與其家長交流溝通，使其家長增強配合教師積極教育孩子的信心，以實現我們的工作目標、

二、培養良好學習習慣，讓其終生受益、

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益、

三、做好單元過關教學質量檢測，切實保證學生的學習質量、

每一個單元，都要根據日常教學情況，認真編寫單元過關教學質量檢測題，檢測情況用

A、B、C、D評價、檢測後，師生共同認真分析教學質量檢測情況，反思教與學中存在的問題，以便以後更好的進行數學的教學與學習，並根據檢測情況決定是否進行二次過關、

四、教學反思

（1）注重將知識積累與動手操作，生活實踐緊密結合，加強知識運用的綜合性，靈活性與實踐性；

（2）注重知識的全方位整合與綜合運用，分析；

（3）在知識學習過程中，注重培養學生知識回顧與反思的習慣；

（4）在學習過程中強調獨立思考與合作交流相結合，培養學生積累知識，提出問題，分析問題和解決問題的習慣和能力，培養初步的應用意識；

（5）在知識學習的過程中；注意能力的培養及習慣的養成；

（6）在學習過程中引導學生體會數學的價值，培養勇於探索，勇於創新的科學精神，獲得適應未來社會生活點和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能、

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量、積極進行數學教學改革，努力提高課堂教學效率、當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導、在以後的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量！

國小教師工作心得體會2

今年是中國共產黨成立100週年，站在新的歷史交匯點上，教師要遵循教育規律和青少年成長規律，落實立德樹人根本任務，堅持五育並舉，突出因材施教，把落實國家課程要求與課後服務、加強中國小校“五項管理”（作業、手機、睡眠、讀物、體質）等進行有效統籌。為了落實立德樹人根本任務，我們要探索多樣化的作業，發揮作業在複習鞏固、促進素養提升、過程性評價、激發興趣等方面的功能。通過作業的練習，在實際生活中遷移，應用本學科知識，獲得解決問題的思路方法，從而提高解決問題的能力。

課後作業作為課堂教學的重要環節之一，有著獨特的、不可替代的地位。佈置好一次課後作業，會對課堂教學起到補充、鞏固和反思的作用。通過調研，目前在國中數學各種型別的課後作業中，形式比較單一，書面作業佔絕大多數，出現三難：作業佈置難，根據學生自主性和差異性不同，全班50多個學生統一個作業，是不能滿足不同層次學生的要求；

批改反饋難，傳統教學面對面，一對一的當場批改，當場反饋和訂正，而課後作業整個流程被拉長了，尤其是平時需要“盯”的孩子，不能及時得到反饋；

作業講評難，根據學生的差異性和層次性，課堂教學中對於學生共性的問題，教師可以集中講解，對於個性問題，可以一對一、面對面就能解決學生的疑惑點，而課後作業完全不瞭解學生是否已經懂了。

美國教育家G·波利亞指出：“一個專心的認真備課的教師，能拿出一個有意義但又不太複雜的題目，去幫助學生髮掘問題的各個方面，使得通過這道題，就好像通過一道門戶，把學生引入一個完整的理論領域。”為改變目前作業這種現狀，使其能充分發揮學生的主動性與創造性，我們國中數學團隊對作業的功能、形式和要求等方面進行了重新認識和認真思考。得出作為教師應該從作業佈置中承認學生的差異，努力減輕學習上的壓力，讓優生吃得飽，差生吃得了，給所有學生嘗試成功的機會，讓他們樹立自信心，才能收到良好的教學效果。所以數學的課後作業要實行分層佈置作業。

一、課後作業佈置要有層次性，主要從三個維度展開。

1.作業難度分層。讓每位學生有收穫，設計多層次的作業供不同層次學生，題型應由易到難成階梯型。對於關愛生，嚴格控制作業難度，注重基礎的夯實。對於中等學生，在基礎題的基礎上設計提高題，鼓勵學生挑戰。對於學優生，設計榮譽作業，這些學生可以不做基礎題，選做榮譽作業。

2.作業量的分層。嚴格控制作業時間，改變原來“一刀切”的作業佈置方式。以數學科為例，一節習題訓練課的設計，從做——講——評三方面給學生以度和量的分層。優等生當日完，自己獨立完成。中等生隔日做完，關愛生會做、會講、會評。使不同層次的學生都在原來的基礎上有所進步，也能適當減輕學困生的學習壓力，讓他們有足夠的時間去接受新知，減少學習過程中的挫敗感，幫助學生感受進步的樂趣。課後作業要有作業說明。標明其選擇或設計的作業從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎類、能力類、拓展類所佔比例，設計意圖及分層要求等。

3.作業方式分層。增強作業趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業外，佈置一些趣味、實驗等動手作業，激發學生探索意識，增強學生學習的積極性，讓他們情緒高昂，樂於思考，感受到作業的樂趣。可通過思維導圖，數學文化手抄報等等。話題資源收集，通過說數學，議數學，做數學的方式，激發學生運用知識的熱情。具體如下：

些學生可以不做基礎題，選做榮譽作業。

2.作業量的分層。嚴格控制作業時間，改變原來“一刀切”的作業佈置方式。以數學科為例，一節習題訓練課的設計，從做——講——評三方面給學生以度和量的分層。優等生當日完，自己獨立完成。中等生隔日做完，關愛生會做、會講、會評。使不同層次的學生都在原來的基礎上有所進步，也能適當減輕學困生的學習壓力，讓他們有足夠的時間去接受新知，減少學習過程中的挫敗感，幫助學生感受進步的樂趣。課後作業要有作業說明。標明其選擇或設計的作業從哪些題篩選或改編的，完成所需時間，基礎類、能力類、拓展類所佔比例，設計意圖及分層要求等。 3.作業方式分層。增強作業趣味性和多樣性。理科教師在紙筆作業外，佈置一些趣味、實驗等動手作業，激發學生探索意識，增強學生學習的積極性，讓他們情緒高昂，樂於思考，感受到作業的樂趣。可通過思維導圖，數學文化手抄報等等。話題資源收集，通過說數學，議數學，做數學的方式，激發學生運用知識的`熱情。具體如下：

（1）閱讀、查閱型作業。作業佈置要有趣味性，可以有目的有計劃的安排學生帶著問題閱讀相關的科學著作或科普知識，激發學生的學習興趣和增加知識面，從中感受到數學家創造知識的人格魅力和成功的來之不易。在學習《勾股定理》之前，讓學生分小組從書籍、網上查閱有關勾股定理的小故事，然後在班上進行交流彙報，既活躍了課堂氣氛，又展現了勾股歷史，激發了學生的愛國熱情，培養學生的民族自豪感和探索創新精神！

（2）自主性作業。自主性作業是學生根據學習的內容，自主編創的、自己設計、編寫習題來鞏固所學知識方法而形成技能的一種學習方式。學習了《資料的處理》的知識後，佈置學生自己設計一份統計圖表，要求自定研究主題，自己收集資料，彙總資料並用統計圖表的形式來表現出來，展現給大家看。

（3）合作互助性作業。增強學生合作交流和互幫互助的能力。一個人的智慧是有限的，眾人合作才會全面思考。在合作中有的同學稍有點不太理解的知識也能在其他同學的幫助下理解透徹，互幫互學。讓每個學生都在小組裡提出自己的解決方案，都有可能體會到成功的喜悅，能夠增強學生學習數學的自信！學習《有理數的混合計算》這一節知識後，我讓學生以六人小組合作的形式編制一份單元檢測卷，在編制的過程中，學生先在學習小組長的帶領下複習本單元的內容，找重點難點，列提綱，選擇典型題型，然後分工合作，忙的不亦樂乎。學生自己當了一回老師，對相應章節的知識也能理解掌握的非常透徹，並從中體驗了成功的喜悅！另外也可以幫數學作業設計成文藝性的作業，如數學小日記、數學詩歌、數學小品分角色扮演等等，讓學生走出課堂，走進社會生活中去尋找數學，把自己發現的數學問題、數學學習感受記錄下來，形成“數學作品”，在創作的過程中，再次溫習數學，體驗到數學的樂趣！

二、摒棄單一的對錯評價，採取多種作業評價方式。

如果要想作業達到如期的效果，不僅要適量、要精選，還要及時批改，也就是說：有佈置就有批改，有批改就有反饋，有反饋就有訂正。

1.作業要多元化評價，調動學生主動學習。在評價作業時，要改變單一的形式，採用教師評價、學生自評、學生互評、小組討論評價、家長評價等多元多向的評價方式。讓學生通過這樣的評價，及時糾正自己的錯誤，指出別人的錯誤，正確評價自己與他人，有利於他們更加積極、主動的學習；

另外，還可以讓學生家長參與評價，讓評價真正的鼓勵學生，調動學生的積極性，促進學生揚長避短。

2.作業要延遲評價，促使學生體驗成功。每個學生都希望得到讚揚與鼓勵，都希望獲得成功，所以幾乎每個學生一拿到作業本就會翻開看教師的評價。可以嘗試這樣做：對學生的作業進行多次評價，即：學生第一次交上來的作業，教師根據其正確程度與書寫情況評定等級；

作業發下去之後，學生修改，修改之後教師再次評價。這樣做既有利於學生養成改錯的多習慣，又能儘可能地讓更多的學生體會成功，從而讓學生在一個充滿自信生長環境中得到可持續性發展。

一份作業，兩次反思，三次設計，通過互動交流，反思改進，實踐探索，作為跟進等環節，一份優質的數學作業漸露雛形。其實，不管是以教材為主佈置作業，還是以教輔為主的挑選作業，或是以自編的校本練習為主的“組裝”作業，都需要一個合理的、有序的過程。其中，融入了教師心思和智慧，作業佈置無小事，數學學科尤如此。

總之，課後作業的佈置要以學生為主體，從學生的需求、目的、興趣出發，設計出有價值、有“思想”的作業，在作業的趣味性和多樣性上下功夫，要進行分層佈置作業，對學生的作業進行多元化的評價，讓深度學習下的國中生愛上做數學作業，樂於做數學作業。

國小教師工作心得體會3

9月20日星期六，我主動向學校申請去某大學參加xx班主任工作論壇。這屆班主任工作論壇，有三位專家為我們介紹了他們的寶貴經驗：早上是著名班主任萬瑋的《班主任兵法與教育智慧》，下午是德育特級教師張萬祥老師的《班主任工作謀略》和兒童心理與教育專家馮夏婷的《讓學生養成好習慣》。

第一眼看到xx，覺得他說話的聲音很溫和，透著濃濃的書卷氣。

聽完報告後，我覺得萬瑋老師是一位對教育很用心的人，他用自己的時間、思考、感悟，在班主任工作方面做出了許多具有啟發意義的探索。

萬瑋老師將刻骨銘心的失敗都變成了寶貴的財富和經驗。他逐漸從失敗的情緒中恢復過來，在反思中悟出了許多道理。在任何時候都要學會徹底反思自己，學生出現問題，老師必須有承擔責任的勇氣。

我也從中得到一點點收穫：

1、學會自保。

自保是教師走近學生的前提。出色的專業知識、幽默意識是教師走近學生的基礎。攻心為上，尊重基礎上的平等交流，愛心呵護下的真誠付出。學生是對手，戰略上藐視對手，戰術上重視對手，行動上知己知彼方可立於不敗之地。以正合，發揮教師自身作用，以情感人；以奇勝，研究學生心理，出奇制勝。改變教學方式，不戰而屈人之兵。虛實相生，欲擒故縱，無招勝有招。陣地戰、運動戰、游擊戰，打好心理戰，出其不意，勝券在握。

2、學會反思。

自我實踐反思是新時期教師成長的重要途徑。萬瑋老師不斷的否定、思索、修正中明確方向的。並在幽默風趣的語言中展開了用實踐與反思、智慧與謀略鋪就的成功之路，教育反思在教師成長中的重要作用。萬瑋老師在自序中談到他在第一屆班主任失敗後的`一年，他這樣說那是一段非常重要的時光，我逐漸從失敗的情緒中恢復過來，開始冷靜的思考，我曾有過埋怨，有過消沉，也曾打過退堂鼓，但我最終選擇了反思。在反思中我悟出許多的道理。

到今天，那些刻骨銘心的失敗和錯誤都變成了我寶貴的財富和經驗。反思讓萬老師從低谷中走出來，讓他成為了一名傑出的教育工作者。這正是反思在教育中的巨大力量。如果我們能夠在平時的工作中養成主動反思總結的習慣，我們的教育方法一定可以獲得不斷的創新和提高。正如美國的波斯納提出的教師的成長=經驗+反思。我想應該在日常的工作中養成隨時記錄工作得失的習慣，並在課後分析其原因，以便在今後的工作中發揚或改進，促使自身的教育教學水平的不斷提升。

國小教師工作心得體會4

心態決定一切，有了積極的心態就成功了一半，這是我走上工作崗位後最大的收穫與感悟。因此，要做一個在工作和學習成績上都力爭上游的人。轉眼間，來到五中已經有一學期的時間了，在這一學期裡，有很多的收穫，有經驗，有教訓當然更有開心和成就感。

教師是一份平靜的職業，教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。教師要以良好的心態勇敢地面對挑戰，適應時代的發展需要。工作中有很多事情需要我們主動去做，這樣不但會鍛鍊自己，也提高了自身的素質，同時也為自己爭取到更多的機會。作為一名教師要有奉獻精神，不去計較個人得失。如果什麼事情都需要別人來告訴我們，我們就已經很落伍了。任何人都有自己的缺陷，都有自己相對較弱的地方，只要不斷學習，去吸收時代的、別人的、科學的、優秀的東西。學會學習，就會成功。

剛開始的時候，擔任高一六個班的歷史老師，說實話，壓力是有一些的，畢竟剛剛走上工作崗位，對自己能不能做好，不辜負領導、學生以及自己的期待都有些疑問，但是，當站上講臺的那一刻，我突然意識到，我是他們的老師 ，我應該對他們負有的責任，一下子就讓我的疑問煙消雲散了。對工作我必須要做到自己的最好。每天認真的.備課，聽課，上課。認真的修改他們的作業，及時的對他們的作業存在的問題做出及時的反饋。由於課時的原因，要更加保證作業的質與量。除了做好教師的基本工作以外，還應該積極的主動配合學校的一系列的日常工作如最基本的簽到和教學會議等等。

除了認真對待自己的教學工作，對於一個新教師而言，提高自身的學科素養也是一個必要的事情，要保持繼續學習的熱情， 只有努力提高自身的素養，豐富自身的底蘊，傾情投入教育教學工作，積澱方法，摸索經驗，在活動中歷練，才能促成自身的專業成長。要想在教育教學工作中有一番出色的表現，沒有捷徑，只有靠自己，一步一個腳印，實實在在地去學習，去探索，去實踐，去思考。教師，作為培養人才的人，教學素質必須要跟上時代的步伐，必須樹立現代教學思想，掌握淵博的知識，具有較強的資訊素質和學習能力。我作為教師中的一員，必須不斷學習才能適應教學工作，必須腳踏實地地學習研究，才能在自己的專業素養上成長起來。

我的教育生涯還很長，在今後的教育教學工作中，我將立足實際，努力工作，發揚優點，改進不足，多學習多思考，做一個不論工作還是學習成績上都力爭上游的人。在平凡的教師崗位上“認認真真做人，踏踏實實工作”，不求最好，但求更好！

國小教師工作心得體會5

日月如梭，時光飛逝，一學期的教育教學工作已結束，靜下心來反思這一學期的教學情況，有苦、也有甜、我勤勤懇懇，兢兢業業，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展；在與學生們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收穫、目的是使學生體會數學與大自然及人類社會的密切聯絡；體會數學的價值，增強理解數學和運用數學的信心；初步學會應用數學的思維方式去觀察，分析，解決日常生活中的問題；形成勇於探索，勇於創新的科學精神；獲得適應未來社會生活和進一步發展所必需的重要數學事實和必要的應用技能、為使以後的工作更順利地開展，現對本學期的.工作情況作出總結，希望能發揚優點，克服不足，總結經驗教訓，促進教學工作更上一層樓、

一、思想方面

本人熱愛黨的教育事業，能積極參加學校組織的政治業務學習並經常閱讀書籍報刊雜誌，不斷地學習新的現代化教學方法、通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平、在校能遵守學校紀律，出滿勤幹滿點，團結同事，關心學生、

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密、

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點、認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法、後及時對該課作出總結，寫好教學後記、

2、教學工作中，我立足於課堂，努力將新課標的精神體現於每節課中、

（1）在平時的教學過程中，以啟發式教學為主，堅持學生為主體，教師為主導的教學思路，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法，積極引導學生在主動探究、合作交流數學知識的過程中，領悟和掌握數學思想方法，注重對學生數學能力的培養、

（2）創設生活情境，激發探究慾望、教學中始終圍繞學生的日常生活，創設大家熟悉的情境，這樣消除了學生對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的慾望、

三、精心設計作業，認真及時批改

佈置作業做到精讀精練，有針對性，有層次性、同時對學生的作業批改及時、認真，分析並記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢、

四、做好課後輔導工作，注意分層教學

在課後，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度、對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先要解決他們心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣、從而自覺的把身心投放到學習中去、在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能、

五、培養良好學習習慣，讓其終生受益

在教學過程中我注重讓學生掌握科學的學習方法和培養學生的良好的學習習慣，讓孩子們終生受益、

六、虛心請教其他老師

在教學上，有疑必問、同時，多聽老師的課，做到邊聽邊記，學習別人的優點，克服自己的不足，改進自己的教學工作、

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不遲到、不早退，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量、當然也有不足之處：個別同學知識掌握不夠紮實，學習習慣有待於培養，改進與提高；整體知識整合不夠，學生分析問題和運用知識的能力有待培養提高；須加強全面培養與個別輔導、在以後的教育教學工作中，需再接再厲，不斷努力，為教育事業貢獻出自己的一份力量！

國小教師工作心得體會6

本學期，我承擔二年級一班和二班的數學教學工作、由於自己的經驗匱乏，能力有限，所以始終堅持從各方面嚴格要求自己，積極向其他有會考經驗教師請教，結合本校的實際條件和學生的實際情況，勤勤懇懇，兢兢業業的工作，使教學工作有計劃，有組織，有步驟地開展、立足現在，放眼未來，為使今後的工作取得更大的進步，現對本學期教學工作總結如下，希望能發揚優點，克服不足，總結檢驗教訓，以促進以後的工作更上一層樓、

一、認真備課，不但備學生而且備教材備教法，根據教材內容及學生的實際，採用不同的教學方法，並對教學過程的程式及時間安排都作了詳細的記錄，認真寫好教案、每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準備、

二、增強上課技能，提高教學質量，使講解清晰化，條理化，準確化，情感化，生動化，做到線索清晰，層次分明，言簡意賅，深入淺出、在課堂上特別注意調動學生的積極性，加強師生交流，充分體現學生的主作用，讓學生學得容易，學得輕鬆，學得愉快；注意精講精練，在課堂上老師講得儘量少，學生動口動手動腦儘量多；同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高、

三、虛心請教其他老師，在教學上，有疑必問、對於各種會考題型積極徵求其王主任和張曉華老師的意見，學習她們的方法，做到邊聽邊講，學習別人的優點，克服自己的不足，改進工作、四、真批改作業，佈置作業做到精讀精練、有針對性，有層次性、為了做到這點，我常常到網上收集資料，對歷年的會考試卷進行篩選，力求每一次練習都起到最大的效果、同時對學生的作業批改及時、認真，分析學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題作出分類總結，進行透切的評講，並針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢、

五、做好課後輔導工作，注意分層教學、為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，避免了一刀切的弊端，同時加大了後進生的輔導力度、對後進生的輔導，並不限於學習知識性的輔導，更重要的是學習思想的輔導，要提高後進生的成績，首先了解他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對學習萌發興趣、通過各種途徑激發他們的求知慾和上進心，讓他們意識到學習並不是一項任務，也不是一件痛苦的事情、而是充滿樂趣的從而自覺的把身心投放到學習中去、這樣，後進生的轉化，就由原來的簡單粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來、使學習成為他們自我意識力度一部分、在此基礎上，再教給他們學習的方法，提高他們的技能、並認真細緻地做好查漏補缺工作、後進生通常存在很多知識斷層，這些都是後進生轉化過程中的拌腳石，在做好後進生的轉化工作時，我利用中午午休時間給他們補課，把他們以前學習的知識斷層補充完整，這樣，他們學得輕鬆，進步也快，興趣和求知慾也隨之增加、

六、積極推進素質教育，我在教學工作中注意了學生能力的培養，把傳受知識、技能和發展智力、能力結合起來，在知識層面上注入了思想情感教育的因素，發揮學生的創新意識和創新能力、讓學生的`各種素質都得到有效的發展和培養、

在教學的過程中，由於學生已有習慣的養成，不良行為習慣的影響，有很多預想的目標沒有達到，還有很多不足，主要在以下發面：

1、沒有良好的學習習慣；由於學生之前沒有養成良好的做題、批改，審題等習慣，導致學生吃等食、不做題、聽課不認真、答上就對的思想嚴重，影響了會考的數學成績、

2、給學生做題的時間不足，做題熟讀強調不夠、

另一方面，以後教學中，主要從以下幾方面改進：

1、從基礎上培養學生良好的學識習慣、

2、充分調整課堂學習結構，讓學生充分的落筆，培養學生良好的作題習慣，答題習慣、

3、充分發揮學生的主體作用，師少講生多說、

4、加大對尖子生做題方法的指導和培養，做好教學工作計劃

國小教師工作心得體會7

一日閒來閱書，看到這樣一段文字：“世上最危險的職業有兩個，一個是教師，一個是醫生。從某種程度上來說，教師比醫生更加危險，庸醫害的是一個人，而庸師害的是一群人，毀得是孩子的精神和心靈。”讀到此，心中悚然一驚，無知無覺中自己竟然選擇了一個最“危險”的職業。不禁反思起自己的教學來。

從教九年，從一個學生轉換成教師，從一個新教師成為一個“老”教師，其中的成績自不必說，可是眼看著自己依然捧著幾本教材，每天還在重複著昨日的故事，幾乎沒有新的進步，心中不免茫然無措。而九年以來，師道尊嚴卻演繹的越加純熟，往講臺上一站，威嚴地掃過教室，班上那最調皮的小子也乖乖地閉上了嘴。心中不禁飄飄然，直到有一天老父抱怨：你在家講話把我們也當學生了吧？才猛然若有所悟。郭晶晶說，退役後也不會離開跳水隊，因為除了跳水，她什麼也不會。可郭晶晶卻把這她唯一會的跳水做到了極致。而我除了教書，似乎也沒有特長。倘若離開了教育崗位，沒有了孩子純潔的笑臉，沒有了學生朗朗的書聲，沒有了成長豐收的喜悅，多單調啊。可是我卻沒有把它做到極致。

不禁長嘆一聲，拍案而起。不曾想，手指一痛，放下筆，攤開五指，輕輕揉搓。驀然，王主任的一席話又躍上心頭：五個手指代代表五類人：大教師、好教師、教書匠、以教謀生者、誤人子弟者。大教師者，陶行知之儔也。既有教學經驗，有將經驗上升為理論。其理論當在教學過程中學習並運用，當是吾輩敬仰之物件。好教師者，如汶川大地震中湧現出來的如譚千秋等老師。在地震來臨的十幾秒鐘內他們所做出的舉動完全出於愛學生的本能。他們顛覆了人性中躲避災難，尋求安全的本能。他們的'事蹟感天動地，亦是我學習的榜樣。自然這兩者是我輩同仁仰慕並追求的目標。然而要做到這一點又談何容易！

九年的教書生涯似乎也磨去了我的理想，成為了一個教書匠甚至只是將教師作為一種謀生的手段，可悲啊！

我們常說現在的孩子彷彿失去了童真，其實是我們自己變得世俗，在校園這塊淨土失去了夢想。我一直在想，師範，師範，“學高為師，身正為範”，它應當成為我們的座右銘。

深籲一口氣，望著窗外明淨的天空，心也似乎跟著純淨起來。是啊，教師職業雖平凡，卻是我畢生的追求，把平凡做到極致就是不平凡。心下不再茫然，因為已有了前進的方向。

國小教師工作心得體會8

教師是“人類靈魂的工程師”，肩負著為祖國的建設與發展培養人才的歷史使命、怎樣才能不辜負“人類靈魂工程師”這一光榮的稱號，怎樣才能完成黨賦予的培養人才的責任，這是每個教師必須認真對待並要用實踐作出回答的問題、

我認為，好教師首先必須有敬業精神，要畢生忠誠黨的教育事業、要做到這一點，就應充分認識教師工作的意義，從而深深地熱愛教育事業、現代的時代是一個競爭激烈的時代、地區與地區的競爭主要體現為綜合區力的競爭，綜合區力的競爭歸根結底是人才的競爭，而人才的培養靠的是教育，靠的是教師兢兢業業的工作、只有深深地認識這一點，才能激發對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學生的教育中去、教師的具體工作在於“傳道、授業、解惑”，也就是說教師要通過自身的教學實踐，給學生傳授知識，培養學生的實踐能力，使學生懂得、各種事理、這就要求教師應具有“學而不厭，悔人不倦”來開拓學生的知識視野，豐富學生的知識儲備，並在此基礎上，培養學生運用知識解決實際問題的能力、與此同時，教師要有崇高的理想，完善的道德情操，堅定的信念，頑強的意志品質，並用它們對學生進行淺夠默化的影響和薰陶、這樣，才能培養出祖國需要的，全面發展的，能適應競爭形勢的'有用之才、

其次，必須熱愛自己的教育物件——學生、教師應該是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自己的思想與感情，將它雕塑成一件藝術精品、從本質上看，學生並不存在好與差之分，“差生”之所以“差”，原因在於他們潛能被種、種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已、來自學生自身的主觀因素和來自客觀的影響、主客觀的因素，都會嚴重束縛學生內在潛能的發揮，都會成為學生健康成長與發展的障礙、正因如此，我們教師對這些所謂的“差生”，更應加備的關愛與呵護、在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發現他們學習上每一點滴的進步，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點，然後運用激勵機制，加以充分的肯定和激勵，恢復感到溫暖，增強自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產生“向師性”、這樣，才會在他們成長與發展的道路上有一個質的飛躍、

第三，一個好教師還必須十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學習，真正成為學生的表率使學生從教師身上懂得什麼應為之，什麼不可為、因此，教師的教學，待人接物，行為舉止，一言一行都必須認真、穩重、規範、得體，切不可精選、輕率、任性、不負責任、除此之外，教師還應和學生進行經常性的心靈溝通，向學生暢開心靈，既可以向學生談自己從人生中取得的寶貴經驗，也可以向學生坦誠地公開自己的生活教訓，使學生真正感受到你不僅是良師還是益友、

經過這次師德師風學習周，我受益良多；師德師風的建設對於一個學校是十分重要的組成部分，只有師德師風良好的環境學生才能健康茁壯成長；老師才能取得更好的教學成果、

國小教師工作心得體會9

作業為什麼會成為讓學生甚至家長苦惱的存在？作業功能的異化是一個重要的原因。為減輕學生過重的作業負擔，近日，教育部發布《關於加強義務教育學校作業管理的通知》（以下簡稱《通知》），明確提出把握作業育人功能、嚴控書面作業總量、提高作業設計質量等十條要求，切實發揮好作業的育人功能。做為我們教師，吃透兩頭備好每一堂課，使學生學得輕鬆，學得紮實，既不增加負擔，又能提高課堂教學效率，以達到減負提質的最終目標。為學生減負，短時間內老師是要增加自身壓力，去鑽研教材，去認真備課，去研究教法，但是若能長期堅持下去，對每一位老師都是一個提高和進步，促進教師的專業成長。

學校領導要精心研究，深入抓好課堂教學常規管理，組織教師加強學習，不斷充實自身各方面的知識，天文、地理、歷史、文學，方方面面的知識，老師都需要精心設計教案，把提高備課能力作為貫徹“減負”工作的切入口。強化“集體備課”工作，實行同年級為教研備課單位，切實提高集體備課的質量，因為備好課是提高課堂效率的前提。保證“減負”與“提質”應成為教師努力追求的工作目標。留給學生的作業，教師們精挑細選，努力先做、全做，做到心中有底，提高家庭作業的有效性。

當然“減負”不僅要減輕學生的`負擔，也要努力實現減輕教師的負擔。在備課中也留給教師擁有自我支配、主動工作的空間。老師們的教案也應該具有自己的特色：有的教師喜歡站在“巨人”的肩膀上，以一份優秀教案為參考，去粗存精，尋找到自己學生的切合點，修改完善；

有的教師喜歡修改自己的老教案，注重反思自己的經驗，在自己原有備課基礎上不斷完善、昇華；

有的教師喜歡在教科書上圈圈畫畫；

有的教師喜歡在電腦上寫教案，因這修改很方便，真正實現有效備課。可是學校大多不敢這樣放手，還是考慮到：怕到時過不了上級統一規定模式的檢查關，只得重走老路，教師備課還是不管有效無效，只要完成上級統一模式的備課任務就行。

要實現“減負提質”我得到的體會有以下幾點：

一、教師轉變教學思想，切實做到“減負提質”要推進素質教育，真正實施“減負增效”，就必須想方設法地調動學生的積極性，讓學生經歷學習過程，恰當地創造良好的學習環境。

二、給自己加壓，提高課堂效率“減負增效”，提高課堂40分鐘的效率，培養學生的能力。俗話說得好，教師要給學生一杯水，自己應有一桶水。現在，知識資訊正高速發展，教學技術不斷更新。教學手段更是不斷變化和創新，具有其先進性。所以教師也應該不斷學習，給自己充電，吸取先進的教學思想和手段，提高自身素質和能力，為高效的教學創造條件。

三要提高課堂效率就要在備課上下功夫。為此，應花幾倍於一堂課的時間和精力去備好一節課。上好每一堂課是減負增效的關鍵備好課是上好課的充分條件，備好課不等於能上好課。備課中的主角是教師本身，而上好課的主角是師生雙方。上好課除了課前的充分準備以外，課堂教學的原則要體現教師為主導，學生為主體。在課堂上應師生互動，上課做到明白、準確、新穎、生動、啟發學生積極思考，營造輕鬆愉快、生動活潑的學習環境，使學生處於良好的學習狀態。

四、嚴格控制學生的學習時間和活動總量。學生每天學習時間（包括自習），國小不超過6小時，國小下午應以活動和做作業為主。自習課應由學生自己支配，不得用於上課和集體補課。

要保證學生每天有小時體育活動的時間（含體育課），不得增加學生的周活動總量。

五、嚴格控制學生的課外作業量。國小要提倡佈置活動性、實踐性的家庭作業，1-2年級不留書面家庭作業；

3-4年級課外作業不超過30分鐘，5年級不超過1小時，我們要爭取家長的配合，共同努力，減輕學生過重的課業、身體、心理負擔。為孩子更愉快健康的成長一起努力！

國小教師工作心得體會10

時光流逝，轉眼間踏上工作崗位接近一年了。作為一名剛踏上工作崗位的新老師，從半年多的工作實踐中，我收穫很多，有經驗，有教訓，有挫折也有喜悅。我從學畢業走上了講臺，剛開始自以為憑著自己良好的數學功底，對付國小數學知識性問題不在話下，只是經驗不足而已，其實不然，在這一學期來深入教學實際中，才發現有些知識點自己懂但要使得學生懂並不是件很容易的事。要教好一個學生不難，但要教好整個班近60位學生就必須真正全心全意付出。

讓我體會最深的是學校對各位新教師的關愛以及各位老教師的不斷提攜。為了使新教師迅速成長，學校特地進行了新教師與老教師師徒結隊的活動，作為一名新老師，最的不足是缺少經驗，對教學重點難點把握不住。學校“結對子”的方針很程度上助了我這一不足。當科組老師聽我的課，我都虛心請教他們的意見，針對自己的存在問題改正，調整教學方法。並積極聽老教師和其他老師的課並參與評課，向同行學習教學方法。特別要感謝的是我的師傅房老師，向她請教問題時他每次都會把題目講解得非常透徹，分析各種情況，從多角度進行觀察，有時會從孩子的角度問我一些看似簡單問題讓我回答，常教我要善於從學生角度去思考問題，講解新課時要和學生一起去探索思考。

另外，我認識到，作為一個沒有經驗的新老師，想要把課上好，把教學搞好，把學生的成績搞上去，就必須付出更多的勞動，花更多的時間。新老師面臨的最問題是不熟悉教材，不瞭解重、難點，也不知道應該怎樣上課。況且，新課程標準的國小數學教材對教師要求高，比如看起來非常簡單的豎式計算，要讓孩子們都學會卻不是件簡單的事。對此，我的心裡十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以，我每次都很認真的備課，復研究教材，查詢參考資料，看教材解讀，備學生，儘量充分地備好課。

聽課是提高自身教學能力的一個好方法，新老師只有多聽課才能夠逐漸積累經驗。所以對每一次聽課的機會我都十分珍惜。我聽課的主要物件是師傅，同時也聽科組其他老師的課。這一學期，我聽了幾十多節課，逐步掌握了一些駕馭課堂的技巧。尤其是在上週的決賽，真讓我受益匪淺。聽完課之後，把那些教師上課時講到的.記在聽課記錄上，然後對我自己的備課設計進行參考，將其他教師很多優點和長處應用到我的課堂教學當中去。

除了聽課之外，平時我也經常向師傅以及其他老師請教教學上的問題。這些老師都非常熱情的我解答，使我獲益匪淺。從中我也明白了，知識和經驗不會自己從天上掉下來，必須發揚勤學好問的精神，把自己當成學生一樣，積極吸取周圍其他老師一切先進的東西，才能提高自己的水平。此外，我們也組織了科組活動和集體備課活動，這些活動使我明白了教學的目標和方向。

在上課中，一定要讓學生有事做！才不至於出現課堂上孩子在玩開小差的現象。因而就要求在教學中注意細節，課前準備要充分。課堂教與學的效率守鍵。在課堂上要合理組織好內容，優化教學手段，發揮學生的主動性，關注全體學生，注意資訊饋。創造良好的課堂氣氛。但同時要注意對學生做到收放自如。不能讓學生過於活躍，否則不利於控制課堂紀律，進而影響學習的效果。在接近一年的教學中，我承認，課堂教學組織對於我來說仍是個不小的難題。

最後，思是新教師成長的飛躍。所謂思是指新教師應善於總結學習及實踐中取得的成果和出現的問題，不斷調整自己的知識結構，實踐方式，以獲得持續的終身發展，達到成長的質的飛躍。實踐是中心，思是中心之關鍵。在思中，自己將得到真正意義上的成長。

國小教師工作心得體會11

家訪目的：不願和老師作深層次的交流，只是一言不發，而且只要一批評他，就會掉眼淚。所以為了找出問題的癥結，避免他的成績下降，構成不良的學習習慣，我決定進行家訪。

家訪過程：

1、孩子的成長離不開家長的作用，鑑於孩子目前的'狀況，我覺得和孩子的家長很有必要見面交談一下。所以，我就決定晚上到孩子家。

2、我檢查了學生的暑假作業。

3、我和孩子的母親交流，明白了家的大概狀況：家裡的經濟條件差。

4、該生在校狀況：尊敬師長，遵守紀律，團結同學，努力學習，用心參加各項活動，節儉樸素，樂於助人。

5、瞭解該生家庭狀況：家中住房面積很小，經濟拮据。

6、說明學校幫困助學金的申請方法

心得:在這次家訪過程中，我深刻體會到，作為教師我們要用心的指導家長，同時多進行交流，家長和教師相互學習，相互信任，相互合作，結成一個家庭學校的教育同盟。那麼我們的教育會獲得更大的成功。

國小教師工作心得體會12

一、基本情況：

這學期，我繼續從事大二的語文教學工作。現將一學期以來的具體情況總結如下：本班有2名學生基礎知識較好，各方面技能突出。他們努力工作，積極回答問題，有良好的學習習慣

二、主要工作和成績

我一直嚴格按照語文學科管理制度管理學生，注重培養學生養成良好的學習習慣。在教學中，我們始終要求自己是一名新教師，虛心向有經驗的老師學習，認真做好一切常規的教學工作，堅持做好培善扶貧工作。

1.良好習慣的培養。我要求學生在學習之前預習每一篇課文。預習的要求是：讀三遍課文，在課文中畫出出生單詞。查字典，分組一類新單詞，讀兩遍。找到與課文相關的材料。第二天早上，我也會檢查預習情況，逐步讓學生養成良好的預習習慣。

2.好好備課。在教學中，我總是堅持提前備課，課前再複習教案。在教學中，我總結了以下備課原則：扣大綱，抓重點；準備教材、學生和教學方法；能夠圍繞本門課的教學目的和要求，根據學生的實際情況，轉換複雜的資料，取其精華，棄之不用；連結工整，有附言之類的。

3.教好每一節課。課堂教學可以做到：明確教學目標，認真研讀教材，瞭解學生，研究教學方法，突破難點，善於創設學習情境，激發學習熱情，有序開展教學活動，體現分層教學，積極發展各類學生。嚴格控制課堂教學質量。

4.作業佈置要合理，練習要簡潔、有代表性、有啟發性，注重學生創新技能的培養，重複死板的作業少做，及時批改作業，書寫工整，成績登記好。

5、抓好培優幫困工作。我意識到為了提高教學質量，培養優秀學生和幫助貧困學生是非常重要的`。只有培養優秀的學生，優秀率才能上升，班級才有榜樣；只有做好貧困生的轉化工作，才能提高合格率，為建設好班級群體掃清障礙，有利於班級良好學風的形成。所以我堅持有計劃、有效果、有記錄、有輔導、有鼓勵，努力提高合格率和優良率。

6.加強學生成績管理，用好成績冊。對學生的作業場景、提問效果、課前準備等表現做出公正準確的評價，鼓勵學生不斷提高。教學後，我班成績穩步上升，學科學風良好，按質按量達到了教學指標。

三、工作經驗

1、攻擊性反思。教學中的各種問題只有經過反思才能得到改善，我有意識地反思教學中的各種問題。從一節課到一整個學期。就上課說錯一句話而言，就一種教學思想的深度思考而言。這些都讓我逐漸提高。

2.抓緊批改作業。從作業中，我們可以看到學生是如何學習的，他們是否理解。所以，我認真改正，認真解釋。

3.讓學生們互相幫助。學生喜歡當國小老師，我就充分利用這一點，讓好學生帶領差學生一起提高。

現有缺點和未來計劃：

1.班級發展不平衡，對學生學習方法的引導有待進一步加強，教學成績依然突出，有待提高。

2、學生的學習習慣的養成教育不夠成功。培優扶差工作做得不夠紮實，培優目標不明確，時常有變更。

3、繼續更新觀念，努力實踐主體教學;進取運用多媒體電化教學手段，提高教學質量;加大科研促教的力度，努力撰寫有較高質量的教學論文;繼續加強業務學習，提高自身的業務素質。一學期來，工作有得有失，今後我必須會取長補短，爭取做到。

國小教師工作心得體會13

隨著科技的進步，資訊交流的發展，電話通訊、網路qq似乎已成當今人們資訊交流的主要形式，走家串戶式的家訪似乎是一個越來越陌生的名詞，一個電話或者一個簡訊已成了許多老師和家長聯絡的主要方式。可在最近，我校的家訪又重新熱了起來，學校將家訪作為家校工作的一項重點內容，一杯清茶結下彼此情誼。

經過幾天的家訪工作，可謂感受頗深。在這次家訪過程中，我不僅在第一時間看到了將要與自己相處一年的學生們，而且也深深地體會到作為父母對孩子教育的關心和重視。

家訪結束了，但工作卻還剛剛開始，存在的疑問和困難也將隨之而來。如何管理好這個班級，如何辦出班級的特色等等，這些都是眼前的問題。對於我不僅是個挑戰，也是又一次的鍛鍊，除了要自己努力，不斷推敲以外，更要向別的老師請教，積累經驗，對班級負責，對自己負責，爭取開一個好頭，做一個稱職的班主任。

作為一名青年教師，我也有過擔任班主任的相關經歷，幾年中，一批批學生成為合格學生，走向了上一級學校，令我激動，讓我欣慰。幾年的風風雨雨，讓我感受到班主任工作的辛苦和甘甜，幾年的`不斷探索，更讓我深深地認識到，家訪工作是班主任協調家庭教育的重要方式之一，也是班主任經常性的工作。

這次我和搭班的幾位老師對我班學生進行了一次家訪，現將家訪心得體會作以下小結：

1、家訪，深入到學生家庭細緻瞭解，與家長學生面對面的交流，加強了社會，家庭，學生的聯絡，瞭解了家長的期望與要求。瞭解了學生的個性與想法，加強了師生感情，對以後的工作將起到積極的作用。

2、家訪，瞭解了家長對子女的關切與期望，也瞭解了一些學生家庭的困境，增強了我們的責任感，也讓我們更加熱愛學生，熱愛工作。

3、家訪目的在於與家長交流情況，交換意見，共同研究教育學生的內容和方法，家庭是第一所學校，父母是孩子的第一任教師。家庭對孩子身體的發育，知識的獲得，能力的培養，品德的陶冶，個性的形成，都有至關重要的影響，因此，教育引導學生一定要與家長聯絡，雙方只有同心協力，才能事半功倍，達到教育目的。

4、交換訪談方式，為家訪工作增加新的內涵。隨著社會的發展，家訪的方式也隨著改變。由於人們的職業特點、個人閱歷、經濟狀況、文化素質、思想修養、性格脾氣各不相同，學生家長可分為好多不同的型別。作為班主任應該具體問題具體分析，“到什麼山唱什麼歌”，如果家訪的方式不改變，有時會事倍功半，甚至適得其反。

總之，家訪工作是班主任工作中不可缺少的方式。但我深知：家訪是一門學問，是一門永無止境的藝術。我願虛心請教，在“三尺門外”，傾心奉獻，把家訪工作推向一個新階段。

國小教師工作心得體會14

作為一名專職的科學教師已是三年有餘，但每每上課，總感到一種無力：為課堂的紀律和學生的表現無奈。課堂上很多時候忙於應付，應付學生那層出不窮的狀況和那慵懶的學習態度。雖然一次次地調整自己的課堂、一次次地與學生說理、引導，但效果只在那隨後的幾節課定格，一段時間後一切又恢復原樣。如此的科學課堂乏善可陳，不能為學生的成長提供真正助力，它需要前進！我一直在思考著讓課堂前進的方式。魏書生老師說：在每一個學生心中其實都有一份前進的力量，作為老師，最關鍵的是找到這份力量的促發點。在一次偶然的聽課中，授課老師巧妙地用評星來調節課堂的方式讓我忽受啟發。是啊，這種方式很方便、很直接，看學生的表現也很歡迎，我大可以試一試。於是我開始根據我的思考醞釀出我的打星制，為激發學生內心的力量而努力。

（一）按序打星，學生邁出第一步

在接下來的課堂上，我便試著與學生商量在課堂上進行一些改革：給我們的科學課堂和作業打打星，而後一個月彙總一次，得星最多的組可獲得老師送出的小小禮物。學生們出人意料地表示出了極大的熱情。那節課的作業質量便有了大幅度地提升。見此，我趁熱打鐵，很快便與學生一起制定出我們的第一份打星規則：把全班分為6個小組，按照從6—1的順序給他們的課堂表現打星，而作業得優便直接加星。此規則一出，課堂很快安靜了很多，大多數學生都在靜靜地聽著、思考著，實驗也變得有序起來，作業的質量更是在飛速地前進！但好景不長，在經過幾節課之後，每到打星的時候，一些怨言便冒了出來：老師老給他們組打多了星，偏心！開始只是一個兩個，而後迅速蔓延。而打星時，我也有著太多的無奈，其實學生們都差不多，相差的只是一點點，我也在猶豫。看樣子，我們的打星規則有著很大的缺陷，不能讓每一個學生從中得到助力，我們需要去修改打星規則。

（二）為精彩打星，課堂完美前進

無意回憶起李鎮西老師一句話：每一個學生都有他自己的精彩。是啊，我們不需要把學生強行地分為幾等，而應該為他們的精彩喝彩、為他們的精彩打星。於是我與學生商量著對我們的打星規則進行修改：一節課給每組一個同樣的星數，而後根據課堂的表現進行加和減。一個月後進行彙總，按照各組的得星到老師這邊按分兌換小禮物。這樣的修改讓很多學生在心中默默地點起了頭，這才公平啊！新的規則立即開始實施，而課堂最大的變化就是說話的人越來越少，每一組裡那喜歡說話的都被別的學生緊緊地盯著，不停地打著手勢讓他們靜下來聽課。幾節課下來，課堂的紀律已經完全不需要去操心，只需要在課堂結束時給他們的一個公平的星數就行。但好的課堂不是在沉默中進行的，需要學生真正地參與，於是我又開始打起了加星的注意。首先明確地告訴學生我將加大加星的可能，你想獲得加星那就讓自己真正的行動起來，同時個人獲得的加星可歸個人所有，兌換小禮物時可單獨兌換。這一下，學生們很快開始了行動，課堂的討論開始變得熱烈起來，回答問題的手也越舉越多。每一個學生的心中都有一個向上的力量，當我們給學生提供一個支點的時候，他便能翹起整個課堂，我們的課堂需要的只是真正為學生的思考。

（一）打星，讓老師知道自己的課堂狀態

學生在前進，我們的課也要去前進，這樣的前進才是真正的前進。於是我又向學生提出給老師的課堂打星的建議：按照老師準備情況、上課的實際效果、學生滿意的`程度，給老師的課堂打星，並且歡迎給老師多提意見。但幾節課後卻發現學生們給著面子，打的星都挺高，而提出的建議則是可有可無地應付著。偶爾一點真誠的建議也寫得極是簡單。看樣子，對於給老師打星的活動，學生們出於各種心理，並不是太積極，也沒有真正地理會其中的意義。這樣，也不能真正讓學生參與到課堂的整個過程中來，不能與課堂真正的融合。

（二）打星，為老師的成長助力

這樣的規則同樣地存在缺陷，我需要去思考一個完善的方式。記得有位老師說過：一個教師最好的成長方式是讓學生推著前進。我便試著給自已點壓力：讓學生每節課都給老師打星，然後求出平均星數，如果少於規定的星數，那麼老師需要給每一個孩子準備一份小禮物。而給老師提出好的建議的學生，為表示感謝直接送一個禮物給他。在這個制度出來之後，學生們是一片歡呼。在課堂上，他們開始關注老師的每一句話、每一個動作，思考著老師的言行，尋找著老師可能出錯的地方，一個個彷彿偵探一般。看著這一切，我在心中開心地笑著，他們終於參與到課堂的整個過程中來了。而這些也迫使著去自己努力地去備好自己的課，上好自己的課。從而讓自己的課在學生那裡得到高星，也得到學生真正認可。

（一）學生給自己打星，讓行為固化。

經歷了一個多月的打星行動，我們的科學課堂已煥發出了一種光彩，聽到的是有關課堂內容的一次次討論，看到的是一張張積極的笑臉，學生們開始把自己融入課堂、在建設著他們心中最美好的課堂。他們心中的那份動力已經在悄悄地被激發，那就應該讓這種動力成長起來，從而為學生的未來助力，於是我又開始動員學生為自己打星。讓學生按照自己這一組的學生在課堂中的表現給自己公正地打出星數。這將是一個引導學生思考自己的行為、固化自己行為方式的過程，讓好的行為成為學生的習慣，也讓我們的課堂完成一次蛻變，讓課堂真正地成長，也讓每一個學生真正成長！

（二）老師給自己打星，讓思考延續

在經歷這一系列之後，回顧一下這一個多月來的變化，心中五味雜陳。記得有一次，老師送小禮物的時候，聽到一個學生說：老師是我們為了讓我們更好地學習才買的禮物，老師是偉大的。聽後無言很久，真正偉大應該是我們的學生！但也由衷地感到高興：學生已經在真正的成長，我想只需要再給他們一些時間，他們一定會實現自己的華麗轉身，去建設自己精彩的未來！

對於自己的課，我則開始不停地追尋，追尋那真正的好課。人們常說好課需要一點一點磨出來的。我便開始精心地磨礪著自己的課，一點點地學習、一點點地分析、一點點地思考、一點點地構建，我要讓我的課為我的學生綻放光彩，能夠從他們那裡得到真正的高星。每天用於備課的時間也在以一種驚人的速度增長，思考越來越多，越來越深入，越來越關注課的靈魂。每一節課，我都在心中為自己打星，也期待著自己能為自己打出滿星的那一刻！

國小教師工作心得體會15

今天下午第七八節課灤平二中領導組織全校教師開展了赴石培訓教師心得交流會，與會教師百餘人。

大會由科研處主任王孝禮主任主持，各位老師一起聽取了八年級組優秀教師趙國紅老師的心得體會。趙老師侃侃而談，將自己在石家莊師大附中、43中、28中的所見所聞所感細緻地講解，作了《更新觀念，與時俱進》的報告的主題講座，各位老師都聽得聚精會神。

其實每一所學校都有自身的特色。

43中的個性發展，外國語教育一馬當先，制度上人性化裡不乏嚴肅，各種硬體設施齊全，連續多年會考狀元落戶這所走在中國教育前沿的外國語學校；28中的心理諮詢體系健全無缺陷，保證了孩子們的`身心一起健康成長，自然成績卓越；師大附中剛上任兩年的新校長，立志打造省級名校，辦優等生實驗班，五年制中學教育，走在了全省教育改革的前列，相信在校方的不懈堅持下，這屆實驗班大學聯考時定會為師大爭標奪魁，不枉費學校和家長的期望和付出。

各個學校在教育學生上都有自己的絕招，卻毫無例外地德育先行，狠抓紀律，正所謂無規矩不成方圓，有了嚴格的校規校紀並貫徹實施，學生的整體素質不在潛移默化中提高是不可能的。相信隨著灤平縣教育局和灤平二中領導的不懈努力，和各位老師的勤奮工作，如果能有學生家長的全力配合，總有一天我們縣城裡的、鄉下的孩子也能像石市xx中學學生一樣文綜平均成績在110分左右，也能像趙老師所說的與城裡孩子一樣樸實，並會有遠大的人生目標併為之奮鬥。

計學勇校長對趙老師的發言作了總結，並勉勵各位第二批即將赴石的教師們，抓住學習交流的機會，認真學習，多問幾個為什麼，為什麼石市的中學生每天八節課，畢業班九節課成績還能這麼好，為什麼老師這樣做學生就能接受，能有良好的效果……他鼓勵大家要相信自己的能力，相信自己的學生，一切都會更好。

靳文虎校長在會後作了關於科學發展觀的學習時間發言並傳達了許多檔案精神，明確了教育部門的有關要求，要求各位老師遵規守紀與時俱進，爭取在平凡的崗位上作出輝煌的成績。

第二批赴石教師整裝待發，我們實習教師又將迎來一場新的戰爭，目標：戰勝自己。

“天道酬勤”，在這裡我與各位實習生共勉，在社會浪潮中我們只有通過勤奮、努力，把握好自己的方向，才能不被大浪淹沒，有所作為，貢獻社會，回報各方的期望。