讀書閱讀心得體會
我們在一些事情上受到啟發後，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。怎樣寫好心得體會呢？下面是小編幫大家整理的讀書閱讀心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
讀書閱讀心得體會1
寒假裡認真閱讀了《教師閱讀地圖》，感覺受益匪淺，下面談談自己的幾點體會：
一、摒棄浮躁，閱讀才能走近靈魂。
這本書，讓我深刻反思了自己以往閱讀中的陋習。感覺自己二十多年來的閱讀，是那樣雜亂而隨意，閱讀只是被我當我了一種休閒的方式，生活的調劑。一味的追求數量與速度，使自己的閱讀生涯多了些浮躁。從來沒有想過，我想通過閱讀得到些什麼，想讓自己成為一個什麼樣的人，什麼樣的老師。是《教師閱讀地圖》，引發了我的思考，督促我嘗試著改變自己的閱讀方式。
我覺得，閱讀，不是一味的被動接受，而是努力與作者對話，不斷構建完善自己的知識結構。閱讀，不僅為了愉悅心靈，更要診斷心靈所缺失的營養，以便及時補充。書中，關於我們備課的準備，這樣說“讀書，每天不間斷的讀書，跟書結下終生的友誼。潺潺小溪，每日不斷，注入思想的大河。讀書不是為了應付明天的課，而是出於內心的需要和對知識的渴求。”。只有這種沒有任何功利性的閱讀，才能日漸完美我們的生命。
二、幾部好書，可以成就我們的專業發展。
對我來說，這本書最大的亮點，是對於書本的推薦和評價。長久以來，我一直苦於不知道該讀什麼書，有的書浪費了時間精力讀完，覺得言之泛泛，並沒能留下什麼觸動靈魂的東西，走了許多彎路。閱讀地圖，幫我們解決了這一實際難題。用不同的案例分析，告訴我們一位專業的教師需要些什麼，列舉了部分優秀書籍，並分別做出了精闢的評價。使我今後的閱讀，有了正確的方向。
假期裡，我根據書中的推薦，看幾部電影，真實地感受到了來自生命的震撼和共鳴。《楚門的世界》，幽默詼諧的情節中，有讓人流淚的酸澀和無奈，同時感悟到，自由和真實對於生命的意義！《霸王別姬》中，小豆子的命運，在民族興衰，世事變遷的背景中顯得格外淒涼。其中京戲團師傅的一個舉止，讓我刻骨難忘，一個練功的小徒弟，準確流利，聲情並茂地背出了戲詞，掌心卻捱了師傅狠狠一記戒尺，師傅說：“打你，是讓你記得，下次還得這樣背！”，看到這裡，我的`淚差點掉出來，中國千百年來“棍棒底下出孝子”的教育，傷害了多少兒童的肉體和心靈！
按照這本地圖的索引，我相信，自己在以後的教育生涯中，會體會到更多的真諦和共鳴。
三、書，該怎樣來讀。
讀閱讀地圖，我最大的收穫之一，就是掌握了閱讀的方法。
首先，整體上人的閱讀史，是要經歷浪漫-精確-綜合，三個時期的。書中有一段話：“浪漫期閱讀，如春風化雨，身處戲中，身在局中，越是痴迷，越是入境；精確期閱讀，如庖丁解牛，目無全牛，出入自如，時而舉一反三，時而舉三反一，能左右逢源就是正道；綜合期閱讀，一飲一啄，莫非親切，讀海德格爾不覺其玄深，讀民間傳說不覺其淺俗。”。這段話將閱讀的境界描繪的入木三分，讀來可以讓人從巨集觀上把握自己的閱讀方式，對閱讀有個整體的規劃。
其次，書中介紹了一些具體的閱讀方法，實用性很強。我印象最深的是關於知性閱讀，書中將知性閱讀比作爬山，過程中充滿不斷地懷疑自己，缺乏勇氣，甚至迷失路徑的挫折，雖然汗流浹背，但周圍的景色始終在變化，越來越開闊，直至無限風光在峰頂。這種汗流浹背的閱讀，或許是我們現在最需要的，也是最能提升自己，有所突破的閱讀。
閱讀，並引起了思想和行為上的改變，這也許就是我閱讀《教師閱讀地圖》最大的喜悅和收穫吧！
讀書閱讀心得體會2
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”天，陰沉一片，下了幾天的雨仍舊不肯停。
一個人靜靜地趴在窗邊，耳邊想著一首首動聽的樂曲，“給我翅膀，讓我可以翱翔，給我力量，是你讓我變堅強。“望著窗外的毛毛細雨與那挺拔的竹，不禁讓我想起了《名人傳》中的主角。
曾經的我多次抱怨，老天為何對我如此不公平?可現在想想，老天是無法讓每個人都公平的，如同《名人傳》中的貝多芬、米開朗琪羅、托爾斯泰一樣。貝多芬是讀完《名人傳》後一位讓我從心底肅然起敬的人物。他有著一顆執著的心，憑藉著堅定的信念，創造了震撼人心的交響樂。從國小到國中，我雖然瞭解到貝多芬追夢之路的執著，但我卻從不知面對雙耳失聰的現實打擊，貝多芬是如何堅持的，也許現在我才漸漸地懂了：他有著一顆從未放棄過理想的心。貝多芬經歷磨難，所以取得成功。但我呢?面對每次考試的失利，就完全沉浸在自己的世界裡，不懂得去努力。
“考這麼差呀，怎麼會這樣呢?”“我也不知道，我努力了。”這是最常見的對話，也是我最不喜歡聽到的對話，雖然讀書很重要，但是沒有目標的讀書還是如平常一樣。讀書有目標，且要努力去完成。
貝多芬的不懈追求，最終取得了成功，因為他說過：“誰也無法戰勝我，我要死死扼住命運的咽喉。”他扼住了命運的咽喉，他成功了。
誰也無法讓自己的人生沒有坎坷與磨難，現在我要把磨難當成最好的禮物，磨難也許會讓我在追求理想的道路上_越勇。
貝多芬的人生告訴我，沒有經歷風雨，怎能見彩虹? “這一天，我開始仰望星空發現，星並不遠，夢並不遠，只要你踮起腳尖。”理想離我並不遠，只要努力，成功近在眼前。
若有來世，我必將踏遍千山萬水，尋找這古老的唯一?有大喜的.生活必會有大悲，我不喜歡。我不祈求你能懂得我深沉的心境，不奢望你靠我太近。這裡白天是繁忙的;然後有一天，我離開。朋友也越來越少，其實不是你們有意無意的疏遠我，是自己什麼都不願去再去訴說，以前總是掩蓋自身內外的各種瑕絲往各種交友圈中揣摩想讓別人看到自己的表現，如今卻又想暴露出各個樣式的缺點從個個圈中往外扯總讓熟人看清自己的表面。
讀書閱讀心得體會3
對書籍，我有一種特別的情感。讀自己喜歡的書刊，心便獲得了一種無邊的寧靜與滿足，甚至看到“讀書”二字，心中就會升騰起一種莫名的衝動，異樣的興奮，溫情竟也會在心頭悄然彌散開來。
我喜歡讀書，也喜歡看有關讀書的文章。培根、林語堂、梁實秋、畢淑敏等古今中外眾多名家關於讀書的文章一向是我的最愛，因為在那一篇篇雋永深刻、意蘊深邃的'文字裡，學者專家們會熱心地爭相給你傳授讀書治學的經驗，引領你輕鬆登臨讀書的曼妙境界，在你面前洞開一扇扇智慧之門。“一個人要讀書則澡堂、馬路、洋車上、廁上、圖書室、理髮室，皆可讀。而且定是到洋車上、理髮室都必讀書，才可以讀成書。”一句話，道出了真讀書的要義，給人以深刻的啟迪。“書籍好比食品。有些只須淺嘗，有些可以吞嚥。只有少數需要仔細咀嚼，慢慢品味。”無須前往拜謁，大師林語堂便直接告知你該如何有選擇地讀書，也許這就解決了你許久以來縈繞心頭的困惑。而每期《中國教師報》“閱讀”版中那一篇篇關於讀書、新書推薦的文章，則成了每週我心中最溫馨的期待。每每，我總是先將其他版的文章看完，然後才將“閱讀”版拿過來，輕輕地攤開，小心地抹平，慢慢咀嚼，細細品悟，盡情體味。
喜歡閱讀，大約是因為書中總能找到令人驚喜的發現：思想、智慧和凝鍊；總能產生令人難以釋懷的體驗：激情、酣暢和快樂。那些充滿靈性的美文佳作、連珠妙語總能給你以餘香滿口之感，讓你徜徉其間，流連忘返。清人張潮在《幽夢影》中寫到：“情必近於痴而始真，才必兼乎趣而始化。”概言人之才情均須臻於一種渴望，一種孜求，方可達成境界。誠哉此言！視在家中待客忙碌為畏途的我更是將梁實秋先生《請客》中的一句話奉為圭臬，頂禮膜拜：“若要一天不得安，請客；若要一年不得安，蓋房；若要一輩子不得安，娶姨太太。”寥寥數語，精闢之至，雖具時代侷限，卻是見常人之所見，言常人之所未言，真真乃至理名言！應該說，“書中自有‘言’如玉”！
讀到一篇好文章，讀至最精彩處，我總是喜歡先閉閉目，定定神，靜穆幾分鐘，理理思緒，然後以最佳的精神狀態，將一顆最專注虔敬的心沉浸其中，任其濡化，專心致志地享受這份特別的精神滋養。若是夜闌人靜，獨自一人，端坐一室，浸潤於書香之中，再有香茗一杯為伴，那簡直是一種奢侈的享受，世上最幸福的人捨我其誰！有書為伴，人生何憾！生而為人，夫復何求？
愛讀書也有煩惱的時候。有時得到一本特別喜歡的書，就渴望能手不釋卷，一氣呵成。如若不能，則做什麼事都覺恍恍惚惚，神不守舍，以至於寢食難安，坐臥不寧。一旦真正擁有屬於自己的時間，便一頭扎進去，讀得昏天黑地，“不知有漢，無論魏晉”，往往夜幕初降，不經意間卻已是晨曦漸現，天色微明。其實，這種沉迷，多半隻是為了“且聽下回分解”那份難以抵擋的誘惑。此種行為，先生稱之為“暴食暴飲”、顛倒“黑”“白”，這是文雅的表達。有時，他則乾脆直接下結論：“發作！”而我，則自然反駁得有理有據，振振有詞：前蘇聯大教育家蘇霍姆林斯基曾說過，一個真正的人應當在靈魂深處有一份精神寶藏，這就是他通宵達旦地讀過一二百本書！
話雖說得堂堂皇皇，其實，我在心底裡倒是從不敢奢望成為什麼“真正的人”，畢竟所讀皆閒書，且讀過的書少得可憐，以至於時常擔心有人冷不丁問及“××書讀過沒？”這類話。只是，心中的戀書情節卻有增無減，因為讀書使我敞亮了視界，開闊了心胸，積澱了情感，提升了內涵，豐滿了自信，充實了人生！我愛讀書，雖說未達“飢讀之以當肉，寒讀之以當裘，孤寂讀之以當朋，幽憂讀之以當金石琴瑟。”之至高境界，但閱讀於我，卻意味著可以隨心所欲地追尋心中渴望的那份投契和融合、愜意和滿足，體味沉醉其中、忘乎所以的那一份虔誠和幸福。我常想，如若沒有書，這世界，這人生，該會是怎樣一種不可思議的枯燥和乏味！
讀書閱讀心得體會4
本次學習，最大的收穫是：第一次聽說一個全新的名詞——群文閱讀。兩位老師從群文閱讀角度向我們展示了另一種閱讀形式，給我們帶來了耳目一新的閱讀課堂。於教授細緻的分析了群文閱讀的內涵。
所謂群文閱讀就是圍繞著一個或多個議題選擇一組xx，而後教師和學生圍繞議題展開閱讀，最終達成共識的過程。王曉娟老師執教了《謝爾詩中的”不可思議”》。王老師不緊不慢，自然親切的語言，聲情並茂地朗誦，帶著孩子們在詩中想象畫面，發散了孩子們的思維，孩子們感受了詩歌的快樂與”不可思議”，讓孩子們認識了一個充滿童趣的謝爾。四川瀘州的國小語文教師吳群執教了《孫悟空成長的啟示》，細緻的分析了孫悟空的成長曆程，孫悟空從一個狂妄自大的石猴最終成長為成熟穩重的鬥戰勝佛，其中經歷的酸、甜、苦、辣，低谷與高潮時他的心理成長變化等。在教師生動幽默的語言中，更是激勵著孩子們去大量閱讀，享受閱讀帶來的思維碰撞，帶來精神上的愉悅。
通過學習我對群文閱讀有了新的認識，落實”群文閱讀”的前提是選好xx。教師要結合教材及課外讀物，針對相同的.議題，進行多文字的閱讀內容選擇，進而才能進行多個文字、同一個議題的教學。這就需要教師大量的去閱讀，去尋找同一個主題的xx，對大量的xx篩選之後給學生去讀。這樣有針對性的閱讀指導，可以拓寬孩子的閱讀視野，引領孩子的閱讀生活。更有利於培養學生整體把握xx的能力，有利於學生自主閱讀能力的提高。
此次素質講壇群文閱讀研討活動，帶給我全新的思考，要想給孩子一碗水，自己必須先有一桶水，要想上好群文閱讀課，教師必須付出大量的精力去備課，去讀書，然後帶領孩子去讀書，用閱讀給孩子們帶去快樂，讓孩子們沐浴在書的芳香裡——多讀書，讀好書，好讀書，讀整本書。
讀書閱讀心得體會5
美國有一個小孩，他從小就被別人看不起，他的名字叫林肯，他9歲失去母親，林肯長大了做過種植園工人、石匠、店員和木工，曾11次被僱主辭退，經過30年的努力成了美國第16任總統。
這篇文章告訴我，不要小看他(她)人，要對自己有信心。
林肯出生並不好，可是他一直努力永不放棄的精神值得我們學習。
我以後做事學習也要像他一樣積極努力的'去做、去學習，我也要做一個堅強勇敢的孩子。
讀書閱讀心得體會6
今天，我讀完了美國作家傑克倫敦寫的《熱愛生命》，這本書講述的是這樣一個故事：一個美國西部的淘金者在返回的途中被朋友拋棄了，他獨自跋涉在廣闊的荒原上。冬天逼近了，寒風夾著雪花向他襲來，他已經沒有一點食物了，而且他的腿受了傷，鞋子破了，他只能艱難地行走在佈滿沼澤和丘陵的荒原上。就在他的身體非常虛弱的時候，他遇到了一匹狼，那匹狼一直尾隨著他。就這樣，兩個快死的生命互相博鬥著。為了活著回去，為了戰勝這匹惡狼，主人公依靠自己頑強的意志，在與狼的戰鬥中人獲得了勝利，他咬死了狼，喝了狼的血，最終他獲救了，使生命放射出耀眼的光芒。
我覺得這個故事最讓我敬佩的是主人公那種熱愛生命的精神。因為大多數人遇到眼前這種情況可能就很悲觀，從而放棄生存的機會。而他明明知道活的機率很小，但他卻沒有甘心就死，他選擇了抗爭。他一次次的掙扎，尋找一絲絲生的希望，儘管意識漸漸模糊，但他心中的毅力卻沒有消失不見，那種奇怪的心靈作用應該就是有了一定要活下去的念頭在起作用吧!在那麼惡劣的環境下，主人公仍然以非常人所能擁有的毅力堅持了下來。這篇文章，讓我認識到生命的可貴，作者所要表達對生命的熱愛使我感觸頗深。
《熱愛生命》給了我深刻的啟示：為了達到一個人生的目標，就要勇敢的同人生道路上的一切艱難險阻做鬥爭;一個人不管遇到多大的麻煩和困難，都永遠要堅強;因此，面對生活、工作遇到困難甚至生命受到威脅的時候，我們不能坐以待斃，只有奮起抗爭，才能取得勝利!而且，這篇文章還教我一個道理：能活下來，就是人生最大的饋贈。
熱愛生命是我們不可缺少的精神力量，每個人都要有著這樣的精神力量，這樣強大的力量會使我們像文章中堅韌不屈、頑強拼搏不放棄生命的那位淘金者一樣，讓我們可以勇敢的戰勝困難，努力向前，最終走向成功。
今日，我再一次閱讀了由美國的著名小說大師傑克。倫敦寫的短篇小說《熱愛生命》，文章的資料很簡短，可是意義卻是十分深遠。這篇文章對我的影響很大，我已經是第三次閱讀它了，雖然僅有短短的幾十頁紙，可是巨集揚的卻是一種志氣、正氣和骨氣，還讓我這個時常哭哭啼啼的小男孩也變得堅強起來。
《熱愛生命》這篇文章主要講的是：有一名淘金者，在凱旋歸來的路上，被同伴拋棄，他揹著沉甸甸的金砂和金磚尋找來時的路，飢寒交迫，腳扭傷了，為了生存他不惜一切和大自然作鬥爭;為了生存他用全身的力氣追捕松雞;為了生存他勇敢的應對黑熊;為了生存他和一向追蹤他的病狼鬥智鬥勇。最終他被科學考察隊的隊員救了，而他的同伴比爾卻被狼群吃得只剩下一堆殘骸。
讀了這篇小說，我感觸很深，我要感激文章中的主人公，他對生命的`這份熱愛和應對困難的這份堅強，也一向影響著我。記得有一次，我不細心下巴受傷了，裂開了一個大口子，不停的流血，媽媽把我送到醫院，醫生說：“不能打麻藥，還要縫三針。”我嚇得神魂顛倒，大哭起來。這時，我突然想到了《熱愛生命》這篇文章，我這小傷和主人公的飢寒交迫和隨時會被野獸吃了失去生命相比，簡直就是“小巫見大巫”。這樣一想我立刻就不哭了，勇敢地對醫生說：“能不能輕一點啊?”醫生笑著說：“好的，你閉上眼睛，很快就能夠了。”之後我又打了破傷風針、掛了鹽水，雖然都很痛，可是我活了下來。
經過這篇文章我領悟到：生命是很寶貴的，我們要熱愛它，如果我們不珍惜它、不尊重它，它就會派死神來剝奪我們的自由。應對困難我們也要堅強的應對，我們也不能夠輕易的放棄生命。此刻就有很多生著絕症和重病的人，他們就是這樣不放棄一分鐘、一秒鐘，配合著醫生的治療，並等待著名醫來醫治他們病，時時刻刻想著生命是寶貴的，這種熱愛生命的精神也是十分寶貴的。
革命烈士矍秋白以往說過：“本來，生命僅有一次，對於誰都是寶貴的。”我們要告誡那些準備吸毒、跳樓和自殺的中國人，讓他們要好好享受在這充滿陽光、歡樂和幸福的人間。
在地球上多活一分鐘，多好的句子啊!生活也要這樣，天天要堅持歡樂的心態，去感受每一天。
讀書閱讀心得體會7
這段時間,我主要閱讀的書籍依然是蘇霍姆林斯基的《給教師的建議》。這本書其實從閱讀之日算起該有一年的時間了,可到今年才將此書讀完,不是我懶散悠閒,而是每次看完一個故事吸收完一個教育精華後總得花上好一段時間去消化,去反思自己,我想只有這樣才能將所讀所學所悟的東西用之教學,我的學生才能從中獲益。讀完此書我發現,雖然現在教育形勢發生了很大改變,但蘇霍姆林斯基那偉大的教育思想對我們現在的教育工作者來說,依然有著重要的意義。
蘇霍姆林斯基不愧為偉大的教育理論大師,針對教師的困惑和不解,好象與教師面對面地交流一樣,他總能用很貼切的語言來解讀我們教師的內心,他總能站在我們的立場去為我們解惑,每次閱讀後,我總種有豁然開朗的感覺。這個學期在教學上帶給我最大的困惑就是後進生,針對後進生的問題我看過不少書,也聽取過不少名師的意見,可自己總跳不出那個死角,表現得太過於激進,對於學生的優異成績表現得過於興奮,對於那些後進生的學習情況卻缺乏冷靜地分析。到
底是這些學生太笨,是他們上課不專心聽講,還是從教師自身尋找原因?
在書中有一章節專門是針對後進生問題的,這個章節在讀完一遍後我收穫不多,可在我一次次教育失敗後我總會再次翻閱,發現每次的感受是不相同的,現在我常問自己:作為教育者,我是否做到了教育的公平性?是否做到了面向每一個學生?特別是弱勢群體。學生再幼稚,也有他個人的思想和情操,有他獨特的思維和心靈。
他們不是我們恩賜或施展個人魅力的.物件,更不是等待我們塑造的蒼白魂靈。我們應該多一份關愛,多灑一些陽光給那些"落伍"得"無藥可救"的後進生。蘇霍姆林斯基曾說過,對那些學習有困難的學生,要走到他們跟前,看看他們有什麼困難,提出專門為他們準備的習題。學習差的學生腦力勞動的效果如何,不能要他們光聽別的學生流利的回答,記黑板上的內容,而要設法使他們獨立思考,因為思考的過程已經包含對知識因素的利用。要促使他們在每一節課上,在腦力勞動中哪怕獲得一點點進步也好。
當然說說容易做做難。我覺得我做得就不是很好,因為我給每個學生上著同樣的課,問著同樣的問題,佈置同樣的作業哪怕,補差也沒有分出個差別。我想,我做得不是很好,是我缺少教育素養的原因吧。而蘇霍姆林斯基在《教師的教育素養》中也提到,提高教師教育素養的主要途徑是讀書,讀書,再讀書,讀書是教師的精神需要。
而我呢,大部分時間忙於上課,批改作業,管理班級,教育孩子,有多少時間在捧著教育名著或其他有益的書籍?所以今後,我要想要求學生多閱讀必須從自己做起:多讀書,讀好書,好讀書。我想只有讀得多,學得多,悟得多,才能將最好的教學奉獻給自己的學生,才能將最新的教學理念灌輸給我的學生,最終我才對得起我的學生。
讀書閱讀心得體會8
《西遊記》主要描寫了唐僧、孫悟空、豬八戒、沙悟淨去西天取經，在取經路上，他們遇到了重重困難，在_問題時，他們相互間出現過分歧，出現過無奈，出現過不信任，也曾想過放棄，但他們憑著對心中同一目標的執念，相互勉勵，相互扶持，終於齊心協力取得了真經。
故事中唐僧善良冷靜、孫悟空機智勇敢、豬八戒貪吃可愛、沙悟淨忠厚老實。我最喜歡孫悟空，他的'七十二變和火眼金睛我羨慕極了，我不喜歡唐僧，他太善良了，有時我都替他著急，替他生氣。
讀了該書後，我認為我們今後在生活中無論遇到怎樣的艱難困苦都應向唐僧師徒四人一樣團結一致、勇敢執著的克服種種困難;在學習道路上，更應有著自己的遠大目標，朝著目標勇往直前，不畏艱難，充分發揮自己優點及潛力，同學間相互幫助，取長補短，最終實現自己的理想!
讀書閱讀心得體會9
我家裡有許多課外書，其中就有醜小鴨這個故事，我很喜歡這個故事這個故事描寫了一隻醜小鴨，生出來就很醜，身邊的人都不喜歡它，包括自己的兄弟姐妹和父母，處處受人排擠，於是它就離開了這個溫暖的.家，從此開始了孤獨的流浪生活
醜小鴨經歷了很多危險和挫折，它要忍肌，捱餓，受凍，可是它始終沒有向困難屈服，它在湖裡劃過了冬天，划來了溫暖的春天，忽然有一天，它發現自己也能夠飛翔，彷彿一夜之間，來了一個華麗的轉身，變成了美麗的白天鵝讀了這篇童話故事，我明白了只要像醜小鴨一樣堅持不懈，努力奮鬥，不要被困難打敗。
讀書閱讀心得體會10
古今中外的成功者、名人都喜歡讀書，他們從書中獲得人生的智慧，又用這些智慧去取得人生中一次又一次的成功。我們經常對學生說：“讀好書，好讀書。”作為教師更應該經常閱讀。
蘇霍姆林斯基曾指出：“讀書，讀書，再讀書，——教師的教育素養的這個方面正是取決於此。要把讀書當作第一精神需要，當作飢餓者的'食物。”教師在教學的同時自身也需要發展，終身學習是當代教師成長和發展的必由之路。
課改以來，對教師駕馭課堂的能力提出了更高的要求，教師教學不能再跟以前那樣照本宣科，一味地講解教材，而是要師生互動。這就要求教師不僅要有豐富的知識貯備，更要有很好的悟性。只有教師書讀多了，知識面廣了，領悟能力強了，在課堂上才會如魚得水，遊刃有餘，課堂才能高潮迭起，精彩紛呈。這樣，學生就會在享受中快樂學習，教師就會在享受中輕鬆施教。
優秀教師是讀出來的，除了讀一些文學方面的名著外，更應該多讀一些專業方面的書籍。文學書籍要讀名家名著，經典名著經歷了歲月的淘洗而流傳至今，讀來可以陶冶思想情操，給人以更深的啟迪。專業方面要有所提升，首先要走近大師，讀陶行知、蘇霍姆林斯基、杜威等中外名家的著作；其次要熟悉當下一些實力派教育大師，如魏書生、於漪、朱永新、肖川等人的著述；再次要學習教學名師的課堂教學藝術，如薛法根、李鎮西、竇桂梅等人的教學隨想。
閱讀伴隨著成長，讓我們通過閱讀得以厚實自身的底蘊，在教學之路上越走越遠。
讀書閱讀心得體會11
在《伊索寓言》中，幾乎每一個故事都來源於生活，大部分以動物為主人公，極少部分以神或人做主人公。各個故事都富含哲理，源於生活卻高於生活。在許多寓言中，我最喜歡的寓言是《獅子和狐狸》。
這則寓言的資料是：狐狸譏笑母獅子每胎只生一子，母獅子回答說：“然而是獅子!”這個故事雖然不長，但它的啟示卻不小。它讓我懂得了，事物不在多，而在於精。也就是說，完美的事物在質而不在量。
記得上國小時，有一次，老師佈置了一項作業，要求把語文書第一單元的生字一個抄兩遍。回到家，我就翻開作業，以最快的.速度三下五除二地抄完了。抄完後，覺得第一單元的生字還比較少，便自作主張又把第二的生字抄完了。合上作業本，我就喜滋滋地等著第二天交上去後老師給我的表揚。可當作業本再次發下來，我的本子被老師用紅筆寫道：“寫得不認真!”，看著這幾個紅字我心裡就很不服氣：哼，多寫了一點還要受批評，什麼意思嘛!
此刻，我明白了。就像那一則寓言裡的狐狸於獅子一樣，就算狐狸一胎生五六個，可看著一頭獅子，還不照樣都得點頭哈腰、畢恭畢敬的。學習也是一樣，如果只是盲目地為了完成作業而完成作業，心不在焉地學習，學那麼多到頭來還是一無所獲。
我認為，學習不在於學的科目的多少，比如學繪畫、學舞蹈、學提琴，若你什麼都學，而什麼都浮於表面，不深入下去，還有什麼用呢?而如果精於一門，在一門上下功夫，在完全掌握了一門後再學另一門，也未嘗不可。或者，就專於一門。比如只研究數學，當一名數學家;只研究音樂，當一名音樂家;或只現就科學，當一名科學家。做任何一件事都深入下去，功到自然成。
以後，無論學哪一門課程，我都要深入地去學，而不僅僅僅是學一些膚淺的東西。這樣才算真正掌握了這門課程的知識。當然，那本《伊索寓言》我必須會好好地珍藏，它將使我終生受益。
讀書閱讀心得體會12
讀完克拉生教授所著的《閱讀的力量》，我有四點感受。
第一、教師要做個讀書人。
正如書中所言，榜樣的力量是無窮的，教師的率先垂範勝過任何說教。在現實生活中，很多教師是不大讀書的，即使讀，也可能是迫於學校的壓力，而非心甘情願。令人欣慰的是，在閱讀風氣的影響下，越來越多的老師開始感受到閱讀的樂趣，加入到快樂閱讀的行列中來，我也有幸成為其中的一員。但是，我有時對閱讀也是存疑的，甚至當我捧著從圖書室借來的書翻看時，心裡會生出一種罪惡感：別人都在備課、批改作業，你還在看什麼《人民文學》、《清明》、《大眾電影》等等，你這不是不務正業嗎？你不如實實在在改點作業。於是，我又放下手中的書刊，陷入作業本中。其實，我也知道“磨刀不誤砍柴工”，可是看到大家都在砍柴，我就不敢磨刀了。這裡面是不是也有一種從眾心理在作祟？大多數老師都不愛讀書，就使得這變成一件順理成章的事，也使我的內心常常限入“讀還是不讀”的掙扎中。看完《閱讀的力量》，我對“讀還是不讀”的認識更為明確了愛讀書沒有錯，我要堅持讀下去。只有老師真正熱愛書本，言談舉止透露出書卷氣，孩子們才會在我們的影響帶動下，開啟他們的快樂閱讀之旅。《閱讀的力量》中提到了“全壘打”書籍的概念，就是在有過一次愉快的閱讀經歷之後，從此愛上閱讀。這個概念對於教師閱讀同樣適用，也就是說只有找到了屬於自己的“全壘打”書籍，才能讓教師真正愛上閱讀，把對於電腦、電視和其他事物的興趣自然轉移到書本上，讓閱讀成為教師生活的一部分，須臾不可離。這不是一件容易的事，但是值得嘗試。
第二、教師要有一顆包容的心。
書中提到，不少教師喜歡做學生“閱讀品位的守護者”，我也是這樣，而且自認為沒錯，現在看來這也是有問題的。我到現在都是這樣，一看到學生看漫畫，看一些淺顯的書籍，就覺得生氣，六年級的孩子了還在讀這麼“小兒科”的書，能有什麼長進？在讀完《閱讀的力量》後，我意識到了自己的偏狹，為什麼不能讀漫畫書？為什麼不能讀青少年浪漫文學？為什麼不能迷戀校園小說？為什麼我要以自己的閱讀愛好代替他們的？回想少年時期，是誰整夜整夜不睡覺看瓊瑤、岑凱倫的小說，並幻想自己是書中的主角？是誰對武俠小說愛不釋手，一本一本看個沒完？我因此誤入歧途或是荒廢學業了嗎？我是不是過於強調讀書的意義而忽視了至關重要的趣味性？我過於相信自己的閱讀品味了，以為自己喜歡的一定是好的，不管三七二十一全部塞給孩子。現在我知道了，漫畫書也好，校園小說也好，其他什麼書也好，只要在健康可讀的範圍內，讓孩子讀好了，我們再不能做越俎代庖的蠢事了。應該看到事物的兩面性，當我們推薦讀物給學生的時候，是帶有我們的喜好的，這在一定程度上也會限制孩子，侷限孩子的閱讀視野，所以在慎重推薦讀物之外，一定要允許孩子自主選擇讀物，使他們的閱讀視野越來越開闊。
第三、教師要摒棄功利性的'閱讀。
閱讀真的是有力量的。當我煩惱的時候，書是最好的朋友，讓我在不知不覺中舒緩了心情；當我浮躁的時候，書是最好的導師，讓我認識到自己的淺薄；當我孤獨的時候，書是最佳的伴侶，讓我感到生活格外充實。我愛書，但我知道書不是萬能的。我們不能指望學生愛讀書，語文成績就一定“芝麻開花，節節高”。在現實生活中確實有這種情況，孩子很愛看書，可是錯別字還是挺多，文章寫得也不怎麼好，套用書上的話。閱讀與語文能力之間的正相關在他身上沒有體現出來。這時候老師可不能急，也許孩子讀的時間還不夠長，也許讀的還比較淺，也許是其他什麼原因，反正孩子正在路上，步履蹣跚，我們只需要投之以讚許的目光，這便夠了。至於成績，暫時忘了他，就算孩子成績一直沒有提高也沒關係，相信愛讀書的孩子會有美好的未來，他會帶著善良的心、博大的胸襟走上寬廣的人生路。所以，真正快樂的閱讀一定是不帶有功利性的，這也就為什麼閱讀不需要獎賞的原因。唯有摒棄了功利性的閱讀，才能真正拉開快樂閱讀的序幕。
第四、教師要處理好課內與課外閱讀的關係。
教師必須明確，課內學習的最終目的是把孩子引向更為廣闊的課外閱讀天地。道理大家都懂，但落實起來很不容易。所以課堂上就會出現抱著課文不放，一堂課上個三五課時仍意猶未盡的情況，我也不例外。一個有些尷尬的局面就產生了：一方面老師積極引導孩子進行課外閱讀，另一方面卻不留給孩子閱讀的時空，可憐的孩子只好望書興嘆。那麼可不可以使教學更加高效，從而節約出時空給孩子閱讀呢？當然可以，但需要老師有正確的理念指導，有高超的水平支撐，否則就沒有閃轉騰挪的餘地。理念是最重要的，我校曾經做過一個關於讀書問題的調查，很多學生反映他們沒有時間讀書，因為作業太多了。這就說明教師的理念轉變還有一個很長的路要走。當理念明確之後，還需要付出紮紮實實的努力，切實提高自身素養，使課堂教學務實高效起來，把多餘的時間還給孩子，課外閱讀才能真正得到落實。
希望我從《閱讀的力量》中得到“力量”，讓這種“力量”感染學生，推動孩子的“越讀”。
讀書閱讀心得體會13
星星會亮起來的，我堅信。螢火蟲會發光，我堅信。讀著《我的閱讀觀》更堅定了我的理想與信念。
《我的閱讀觀》是朱永新教授寫的，他是推廣閱讀的第一人。他在書中表達了對於閱讀的意義和價值的基本觀點：一個人的精神發育史就是他的閱讀史。一個民族的精神境界取決於這個民族的閱讀水平。一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育。一個書香充盈的城市必然是一個美麗的城市。他在新教育實驗過程中總結出這樣一個閱讀理念：共讀共寫共同生活。但是我一直認為，是否有時間，從本質上取決於你是否把這件事看作是主要的。如果你認為重要一定可以安排時間;如果你認為不重要，一定會找出藉口不去做。喜歡打撲克，搓麻將的人，再忙也可以安排時間打一把，搓一次。這些都是不費吹灰之力就能做到的事情，關鍵還是我們是否可以真正做到閱讀的.價值和意義。要說喜歡的原因，其實單提醒與觸動，可以時時提醒我在忙碌的工作之餘抽出時間讀書。
朱永新教授從個人、民族、學校、城市四個方面來闡述了閱讀的重要性。對於我們教師這一群體來說，閱讀就顯得更為重要，我們在這四個方面都將有著不可或缺的地位。首先，作為一名老師，必須時刻保持一顆學習上進的心，時刻走在教育的前沿，就必須不斷地從各類書籍中獲取新知識。其次，作為一個學校，它良好的閱讀氛圍必須是每一位老師的引領，從而帶領學生走上共讀共寫的閱讀生活。再次，城市就是一個個家庭組成，相信每個愛好閱讀的孩子一定會讓家長們也沉浸在書香的氛圍中，從而構成一個書香充盈的城市。
朱永新教授在《我的閱讀觀》中詳細地介紹了國小生基礎閱讀書目、新教育兒童階梯閱讀文學書目、國小生閱讀推薦書目100種、中學生閱讀推薦書目100種、大學生閱讀推薦書目100種和教師閱讀推薦書目100種。這些書目為我們的閱讀指明瞭方向，通過閱讀經典，可以讓師生的精神世界更加豐富，讓我們脫離庸俗。
老師們，讓我們一起來閱讀經典，做一個有根的人!
現在《我的閱讀觀》終於讀完了，但是我仍然把它放在床頭。它一定能激勵我在忙碌的工作之餘不忘閱讀，哪怕只是十分鐘二十分鐘。我願意做這顆擦星族，跟著朱老師，跟著喜喜，跟著螢火蟲一路擦下去!我相信毛蟲會變成蝴蝶，螢火蟲的光會越照越亮
讀書閱讀心得體會14
閱讀課外讀物是我最喜愛做的一件事，只要一有空閒的時間就經常是書不離手。我最喜愛看的書籍種類有：學問類的像是自然科學、地球科學和文學類的《西遊記》、《三國演義》、《岳飛傳》等。其中像《西遊記》裡的孫悟空和《三國演義》裡的諸葛孔明，我在閱讀的時候把自己想像成是孫悟空與諸葛孔明，隨著劇情的高潮起伏，就似乎真的身歷其境一樣，所以經常休息告一段落的時候，都還覺得意猶未盡。
《三國演義》是中國最早的歷史演義，記載的時代是東漢末年到西晉約一百餘年，其中我覺得最精采的地方，就是勝利的塑造出不同樣的人物形象，不論是英雄、梟雄、奸雄，都栩栩如生的烙印在我的腦海中。在每一次的大小戰役中，諸葛孔明的佈陣方案及行軍方案都鉅細靡遺，而且輕鬆的百戰百勝。劉備、張飛、關羽從互不相識的三個人，到意外的發覺彼此的特別的才能，且觀賞著彼此間的優點，進而結拜成兄弟，這就是"桃園三結義'。 《三國演義》的版本有許多，我所讀的《三國演義》裡面細分為五十六章回，每一章回都特別的精采，以下是我覺得最深刻的部份──"三顧茅廬'。當許多人向劉備舉薦諸葛孔明天賦異秉的才能時，劉備由於思賢若渴，想要完成大業，便一而再，再而三的前去訪問住在簡陋茅廬裡的諸葛孔明，直到第三次最終才能順當的見到諸葛孔明，經過了長時間的一番交談之後，最終勸說了諸葛孔明擔當劉備軍師一職。劉備沒有由於自己的身分名貴，而看不起住在簡陋茅廬裡的諸葛孔明，反而卻不停的訪問他邀請他一起完成大業，這一切都是以國家大局為重。 "草船借劍'劉備與孫權各懷鬼胎的一起方案要毀滅曹操，在一次會議中派出了自己的軍師一起共謀方案，周瑜趁機想要毀滅諸葛孔明，因而用計在不出人力及物料之狀況下，要諸葛孔明在十天內建築十萬支箭，結果諸葛孔明說造十萬支箭不需十天，三天即可完成。周瑜本想諸葛孔明這下中計，必死無疑了。不料更擅長用計的諸葛孔明也對曹操用計，免費的得了十五、六萬支箭，周瑜一氣之下便吐血了。"刮骨療傷'關羽是大名鼎鼎的英雄英雄，不僅武藝高強，而且膽氣過人。中了敵人的潛伏，被毒箭射傷了右臂，華陀一聽說關羽中了毒箭，特地前來醫治。 華陀對關羽說，現在毒氣已進入骨頭，非得用尖刀割開皮肉，露出骨頭，在颳去骨頭上的毒，敷上藥再縫合傷口，這樣才能治好。關羽聽完喝了幾杯酒，一邊下棋一邊請華陀替他醫治，只聽見發出嘎吱嘎吱的聲音，而關羽照舊面不改色的.忍著痛。我覺得關羽真是英勇，只由於他身為將軍，不想因此擾亂軍心而忍著痛苦接受治療，假如是我我想我沒有那個士氣接受治療。這本書裡還有很多精采成語典故，是一本值得大家細細品嚐的好書。 故事中的每一位人物都有過人之處，像劉備睿智的選擇、做事的堅決與善用人才;諸葛孔明的擅長算計、聰慧才智、天賦異秉的才能;關羽的驍勇善戰、九尺身軀與忠肝義膽的精神;張飛的外型相貌威猛，跟劉備一樣英雄所見略同，便情願變賣全部家產，招兵買馬一起從軍，這些人的過人之處集合在一起，也成就了一番大事業。至於周瑜，雖然也算聰慧，但是我覺得他太過於計較與在乎，一心要與諸葛孔明分出個高下，最終敵不過諸葛孔明計謀，在諸葛孔明三氣周瑜的情形下吐血身亡，只留下一句話"既生瑜，何生亮'，那時才三十多歲，真不值得啊!
讀書閱讀心得體會15
在這本《名人傳》中最令我感動的就是貝多芬的故事。貝多芬是個音樂天才，他的天分很早就被他的父親發現了，他天天讓貝多芬練琴，不顧及他的心情，一個勁兒的培訓他，有時甚至把貝多芬和一把小提琴一起放進一個屋子裡關起來。貝多芬的童年是十分悲慘的，他的母親在他十六歲時就去世了，他的父親變成了揮霍的酒鬼。但是貝多芬沒有因此而沉淪，他把自己的全部精力，都投入到了自己所熱愛的'音樂事業中去了。由於他的天分和勤奮，很快他就成名了。當他沉醉在音樂給他帶來的幸福當中時，不幸的事情又發生了：他的耳朵聾了。貝多芬這樣以音樂為生的大音樂家，耳朵卻聾了，這個打擊是常人所接受不了的。
《名人傳》裡貝多芬的“在傷心隱忍中找棲身”，米開朗琪羅的“愈受苦愈使我喜歡”，托爾斯泰的“我哭泣，我痛苦，我只是欲求真理”。
我們的時代千變萬化，充滿機遇，我們渴望成功，但我們卻不想奮鬥。做一個人，就要學會在痛苦中尋找快樂，尋找生活的希望。
索寓言透過簡短的小寓言故事來體現日常生活中，那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具美麗，言簡意賅，平易近人。不但讀者眾多，在文學史上業具有重大影響。作家，世人、哲學家、平常百姓都從中得到過啟發和樂趣。許多故事真能夠說是家喻戶曉：龜兔賽跑，牧童惡作劇，狼來了，狐狸吃不著葡萄說葡萄酸。到幾千年後的這天，伊索寓言已成為西方寓言文學的範本，亦是世界上流傳最廣的經典作品之一。
