六年級數學心得體會

當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，如此就可以提升我們寫作能力了。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編整理的六年級數學心得體會，希望對大家有所幫助。

六年級數學心得體會1

六年級數學，作為國小階段最後的一年，是學生們數學學習的重要階段。在這一年裡，學生們將接觸更加深入、抽象的數學知識，也會面臨更多的挑戰。回顧六年級數學學習的歷程，我深深感受到了數學的魅力，同時也積累了一些寶貴的心得體會。

在六年級的數學學習中，我最大的感悟就是要理解數學的意義和價值。在過去的學習中，數學似乎只是一種機械地運算和計算的工具。然而六年級的數學告訴我，數學不僅僅是一門學科，更是人類思維和智慧的結晶。通過學習數學，我們能夠培養邏輯思維和分析問題的能力，這對於我們今後的學習和生活都是非常重要的。因此，我在學習數學的過程中，始終保持著對知識的熱愛和追求，努力理解數學知識的本質和用途。

另外，六年級的數學學習也教會了我一個關鍵的技巧，那就是靈活運用不同的解題方法。數學中的解題方法有很多種，有時候我們可能陷入固定的思維模式而無法找到解題的途徑。而六年級的數學課堂上，老師經常強調靈活運用不同的方法來解決問題。這讓我意識到，數學的世界充滿了創造和想象的空間，只要我們有足夠的靈活性和創造力，就能夠找到解題的奇妙途徑。因此，我在解題時儘量多角度思考，嘗試不同的方法，從而提高解題的能力和水平。

六年級的數學學習還讓我更加重視基礎知識的紮實性。數學作為一門學科，是建立在一系列基礎概念和規律的基礎上的。如果我們的基礎知識掌握不牢固，那麼在後續的學習中很容易出現錯誤和困惑。因此，我在學習數學時，一直堅持做好基礎知識的鞏固和複習。通過不斷地重複訓練和思考，我逐漸提高了對基礎知識的理解和掌握，從而在後續的學習中取得了更好的成績。

此外，在六年級的數學學習中，我還學會了與他人合作解決問題。數學常常需要我們進行思維和推理的訓練，而與他人合作能夠幫助我們發現不同的.思路和方法。在數學小組討論和解題活動中，我學會了傾聽和尊重他人的意見，也學會了和他人進行有效的合作。通過與同學們一起探討問題、互相幫助，我不僅加深了對數學知識的理解，而且培養了團隊合作和溝通能力。

最後，在六年級的數學學習中，勤奮和堅持不懈是取得進步的關鍵。數學作為一門知識門檻較高的學科，需要我們付出更多的努力和時間來掌握。我很慶幸自己在學習數學的過程中沒有放棄，而是堅持不懈地鑽研。通過不斷努力，我的數學成績逐漸提升，也培養了堅持不懈的品質。

總結起來，六年級的數學學習給我帶來了很多成果和收穫。通過理解數學的意義和價值，靈活運用不同的解題方法，重視基礎知識的紮實性，與他人合作解決問題，同時堅持不懈地努力學習，我在數學學習中不僅掌握了更深入的知識，提高了解題的能力，而且培養了堅持不懈的品質和團隊合作的精神。相信這些寶貴的心得體會將伴隨我走向更高層次的數學學習，也將在今後的學習生活中發揮重要的作用。

六年級數學心得體會2

本週我有幸聽了的一節展示課，下午又聆聽了專家們對我校的“三六智慧課堂”操作的建議，一天的聽課學習使我收穫很大，下面就聽課情況談點自己的感受。

金老師在教學過程中非常注意情境的創設，他由日常生活中常見的梯子下滑，從而引出各式各樣的問題，並且這些問題都是由學生自己提出的。最後通過師生的共同努力解決了所提出的問題，也引出了本節課所學的內容。所以通過這節課，我又一次發現每一個學生都渴望挑戰，渴望挑戰帶來的`成功，這是學生的心理共性。成功是一種巨大的情緒力量，它能使學生產生主動求知的心理衝突，因此，在今後的課堂教學中，我要有意識地創設各種情境，為學生提供挑戰的機會，不失時機地引他們走向成功。

金老師的課件製作也十分精良，充分發揮了多媒體技術在現代課堂教學中的重要作用，從課題材料的蒐集上和視聽效果上，都非常富有創意，如花似錦，引人入勝，而且都非常貼近學生生活，做到學數學用數學。體現了數學來源於生活，運用到生活中使枯燥的數學教學變得形象直觀，充分激發學生的學習興趣，更有利於學生對所學知識得牢固掌握。

所有老師都知道教師的教學語言是至關重要的，特別是聽了金老師的這節課，使我更深刻的感受到了這一點。課堂教學不但要有準確的專業用語，讓學生聽懂理解知識，而且還要有豐富幽默的煽情語言，隨時關注了學生的情感，調動學生學習的積極性。

在數學教學中，金老師能根據學生的心理髮展特點，把枯燥、呆板的課堂教學改變了，從而也培養了學生學習數學的興趣，激發了孩子的求知慾。尤其是在聽課過程中，我更加深刻的體會到符主任教學方法的與眾不同，雖然是第一次給孩子上課，但我卻感受到他和孩子之間竟是如此的默契……，在今後的教學中，我一定要注意以學生間信譽心的交流。

以上是我聽課的幾點心得體會，我以後要把這次學習到的優秀經驗，用運到我們的“三六課堂”模式中去，讓自己的課堂也更加活躍，真正讓學生在快樂的氛圍中學習。

六年級數學心得體會3

隨著六年級生活的結束，我回首過往，發覺六年級的數學學習對我產生了深遠的影響。通過學習數學，我不僅在知識上有所提升，而且在思維方式和解決問題的能力上也有了很大的進步。我深深感受到數學的神奇之處，下面我將就這些心得體會進行探討。

首先，數學讓我建立了數學思維。在六年級數學的學習中，我漸漸明白了“理解、掌握、運用”這個互相聯絡的過程。在解題過程中，我不再簡單機械地套公式，而是逐漸學會思考問題的本質和解題的邏輯。通過舉一反三、找出共性等方法，我培養了辨析問題、分析問題、解決問題的綜合能力，鍛鍊了自己的數學思維。

其次，數學教會了我如何沉下心來，對待問題。很多時候，解題並不一定需要高深的數學知識，而是需要我們沉下心去體會，並通過耐心思考找到解決問題的方法。在許多難題中，我發現如果我能保持冷靜的頭腦和持久的毅力，細緻入微地思考每一步，最後一定會找到解題的線索。這種紮實的解題態度，也在我日常生活中影響著我對待其他問題的態度，不輕言放棄，堅持到底。

再者，通過數學，我認識到了問題的魅力和樂趣。做數學題並非只是為了得到結果，而是背後隱藏著豐富的數學邏輯和智慧。當我發現一道題目的突破口，覺得它“動人”時，我就倍感自豪和快樂。數學讓我明白了問題的“不可思議”，更激發了我對力求突破的渴望。在我不斷解答問題的過程中，我時常感受到“拓展思維的快樂”和“進步的喜悅”，這使我對數學產生了興趣和熱愛。

最後，數學讓我明白了數學知識的應用和實用性。數學既是一門學科，更是一種工具，可以輔助我們解決實際生活中的問題。在六年級的數學學習中，我遇到了很多實際問題，例如通過線段的比例來計算真實物體的高度等。在解決這些實際問題時，我深刻體會到數學的實用性，越發認識到數學在現實生活中的.重要性。數學知識的廣泛應用，不僅讓我對數學有了更深的認識，也為以後的學習打下了堅實的基礎。

六年級的數學學習奠定了我個人數學學科的基石，更深培養了我思維的廣度和深度。這不僅僅是因為數學知識的積累，更是因為數學帶給我認識世界的眼光和解決問題的思維。數學的魅力正是在於它的普遍性和實用性，儘管有些時候會覺得數學很抽象，但我們學習數學就是為了更好地認識世界和解決實際問題。通過六年級數學的學習，我明白了這一點，也為將來的數學學習打下了堅實的基礎。

六年級數學心得體會4

在教育的世界裡，每一位教師都有自己的教學風格和故事。作為一名六年級的數學老師，我在教學過程中遇到了一些挑戰，但也收穫了許多成功和快樂。

我曾經遇到一個非常活躍的學生，他總是坐不住，無法安靜地完成課堂作業。每次看到他心不在焉的樣子，我真的很擔心他的學習進度。我嘗試與他溝通，試圖瞭解他的困擾，然後引導他正確的學習態度。漸漸地，他開始主動參與課堂活動，成績也有了顯著的提高。這個改變讓我深深地感到，作為教師，我們需要關心每一個學生，關注他們的學習需求和困惑，幫助他們建立自信，提升自我。

還有一次，我在課堂上講解了一道複雜的幾何題。一位平時數學成績較好的學生舉手提問：“老師，這道題的解法是不是有更簡單的方法？”我被他的問題所啟發，然後我們一起探索出了一種更簡潔的解題方法。這個過程讓我深深體會到，教育不僅僅是傳授知識，更是激發學生的思考和創新精神。

在教學中，我也曾面臨過困難和挑戰。有些學生對數學感到畏懼，缺乏興趣和信心。為了激發學生的學習興趣，我開始嘗試各種教學方法和活動，比如數學競賽、數學角、數學模型製作等。這些活動讓學生們更加深入地理解數學，感受到數學的'趣味性和實用性。

回顧我的教學敘事，我深感教育的責任重大，使命光榮。作為教師，我們要關注每一個學生的成長，激發他們的潛能和創造力。我們需要不斷地學習和提升自己，探索更有效的教學方法，為學生的全面發展貢獻力量。我相信，只要我們用心去教，用愛去育，我們的學生一定會茁壯成長，成為社會的有用之才。

六年級數學心得體會5

數學是一門需要用邏輯思維解決問題的學科。六年級上冊的數學課程讓我更深刻地認識到數學的重要性。數學不僅僅是一種知識，更是一種解決問題的方式和工具。通過數學的學習，我學會了在解決問題中運用數學知識的技巧和方法，提高了我的邏輯思維能力。同時，數學也培養了我堅持不懈的品質，因為數學的學習需要不斷的練習和思考，才能更好地掌握。

二、對整數的認識。

整數是六年級上冊數學中的一個重要概念。通過學習整數的概念和運演算法則，我對整數有了更深入的認識和理解。我明白了正整數、負整數和零的關係，能夠正確地進行加減法運算，還學會了用尺規作圖的方法求解整數運算的問題。整數運算中，我通過不斷的練習，逐漸提高了我的計算速度和準確性，也增強了我解決問題的信心。整數的學習讓我感受到數學的奧妙和魅力，讓我對數學產生了更濃厚的興趣。

三、對比例的認識。

六年級上冊的數學還涉及到了比例的概念和運算。通過學習比例，我認識到比例是各種關係的一種特殊形式，可以用來描述兩個或多個量之間的比較關係。通過練習比例的計算和應用，我掌握了比例的基本性質和運算方法，能夠靈活運用比例解決實際問題。比例的學習還培養了我的邏輯思維能力和綜合運用能力，使我對實際問題的`分析和解決能力得到了提升。比例也讓我認識到數學在日常生活中的廣泛應用，使我對數學的學習更有動力和興趣。

四、對幾何圖形的認識。

在六年級上冊的數學中，幾何圖形是一個重要的內容。通過學習幾何圖形的性質和特點，我瞭解了圓、直線、平行線、相交線等基本幾何概念。我學會了用尺規作圖的方法構造幾何圖形，也學會了計算幾何圖形的面積和周長。通過練習幾何圖形的繪製和計算，我提高了我的空間想象力和觀察力，也培養了我的準確性和耐心。幾何圖形的學習讓我認識到數學不僅是抽象的符號和公式，而且也是有形的、可見的，與我們的生活息息相關。

五、數學在我日常生活中的應用。

六年級上冊的數學學習不僅讓我掌握了數學知識和技巧，還讓我意識到數學在我日常生活中的廣泛應用。在生活中，我能夠利用數學知識解決度量單位的轉換和運算問題，能夠計算商品的折扣和優惠，能夠推算出比例關係。數學對我來說不再是一門單純的學科，而是一種解決實際問題的工具。數學的學習讓我更加自信地面對各種數學問題和生活問題，讓我喜歡上了思考和探索的樂趣。數學的學習不僅影響了我的學習成績，更讓我對未來的學習和發展充滿了希望。

通過六年級上冊的數學學習，我對數學的認識更加深入，技能也得到了提高。我理解了整數的概念和運演算法則，掌握了比例的基本性質和運算方法，熟練了解幾何圖形的性質和特點。數學學習不僅給我帶來了知識的收穫，更培養了我的邏輯思維能力、綜合運用能力和解決問題的能力。數學的學習也讓我認識到數學在日常生活中的廣泛應用，讓我更加自信地面對各種實際問題。六年級上冊的數學學習讓我對數學產生了更大的興趣和熱愛，也為我的學習之路打下了堅實的基礎。

六年級數學心得體會6

我是一國小六年級數學教師，剛接任六年級一班的數學教學工作。現在將我帶六年級數學以來的教學心得和感觸和大家進行交流。

接手本班的時候，面對一群完全陌生的可愛的面孔時，瞭解和認識學生是教學的首要任務。我通過同事及家長的幫助，對他們的情況有所瞭解。比如誰最調皮，誰最愛搗亂，誰比較聰明，誰最愛動腦筋，誰的成績比較好，誰的成績比較差等等。還因為這次村小合併而轉來的學生，他們的紀律及學習習慣從低年級起就不怎麼好，學習成績更是差勁。掌握了這些資訊經以後，我及時調整了自己的教學心態，制訂了相應的教學措施。

我們六年級數學組經常是集體備課，但是在實際操作中，因為每班的學生實際情況和教師對教材的理解程度的不一樣，因此每節課都會在集體備課的基礎上有所改動。那到底該怎麼改，這節課教學的重難點和合理優化的教學過程是什麼呢？這就需要同年級的教師一起研討自己對本節課的理解一節課中需要解決的問題，凝聚集體的力量總是可以設計出一節好課的。我想這也是我們學校六年級數學集體成績比較高的一個非常重要的原因吧，也是我們需要繼續保留和發揚下去的。

在充分備好課的前提下我們還要注重課堂教學實效。我認為六年級數學教學課堂除了讓學生掌握基本知識點外，解答數學的方法和過程也是課堂教學的重點，在平時的教學中，我特別關注這一點。我班有部分小男孩對數學特感興趣，每次的解題方法各式各樣，我在給予肯定的同時，再讓學生比較，從而選擇最優的解題方法。以此拓展學生思路，訓練學生靈活的.思維能力，使學生在解答數學的過程中體會數學帶來的快樂，培養學生學習數學的濃厚興趣，從而提高數學課堂教學質量。

十根手指都有長有短，更何況是來自各個家庭性格迥異的學生。而我們班學生這種情況尤為突出，明顯的兩極分化，每次測試都有近滿分的，但也有個位數的，他們在學習能力、方法和態度上都有所不同。為了提高整體班級的數學水平，課後就需要對學生進行分層輔導，以滿足不同學生的需求。特別是對於差生，我更是課後利用休息時間幫助他們克服學習上的困難，幫助他們樹立學習的信心。

良好的班風和學風能為學生整體學習水平的提高營造適宜的氛圍。六年級學生正處在告別童年、邁向青少年的交替階段，這一階段我們教師更應該注重學生的心理變化，學生細微的心理變化都會影響學生學習數學的效果。所以，當我們在整個班級中形成良好的班風、學風，引導班集體朝著良好的狀態發展，數學甚至其他學科的教學效果都是很顯著的。

總之，我認為六年級數學教學需要朝更精、更細、更深入的方向發展，既提高學生的數學素養，保證學生在國小畢業考試中取得更加優異的成績，還確保了學校在升學考試中數學成績的整體提高。

六年級數學心得體會7

20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級複習課研討活動。通過這次活動，我對如何上好複習課、培養數學核心素養有了更進一步的認識。數學素養是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的品質，通常是在人們與周圍環境產生相互作用時所表現出來的思考方式和解決問題的策略。

紅星國小數學教師為我們帶來了一節複習研討課，她這節課程提問精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學理念先進，把課堂真正還給學生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的學生有所收穫與提升，重視學生學習中的.問題，從而走向核心素養的培養。通過這次的學習活動，讓我有機會走進名師的課堂，進一步學習瞭如何上好複習課、如何在課堂教學中培養學生的數學核心素養。通過這次培訓我有很多收穫。同時也讓我深思：怎樣使我的課堂提問更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學生為中心。更讓我體會到資訊科技在課堂教學中的作用。合理使用資訊科技能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。

再次感謝領導搭建了這麼一個平臺，給我一個這麼難得的學習機會，讓我迅速的成長。

六年級數學心得體會8

在我六年級的學習生活中，數學一直是我最喜歡的科目之一。通過持續努力和老師的指導，我在數學方面有了很大的進步。在這個過程中，我也積累了一些學習數學的心得體會。

首先，要保持積極的學習態度。數學是一門需要耐心和思考的學科，有時會遇到難題，但是我們不能輕易放棄。我發現，只要我保持積極的學習態度，勇敢地面對困難，就能夠找到解決問題的方法。有時候，我還會主動尋求老師和同學的幫助，這樣不僅可以解決我的問題，還能夠加深我對數學知識的理解。

其次，要注重基礎知識的打牢。數學是一門層層遞進的學科，基礎非常重要。在學習新知識之前，我會先複習前面的知識，確保自己對基本概念和方法有清晰的理解。同時，我也會刻意加強對數學中常用公式和定理的記憶，這樣在解題過程中才能夠靈活運用。通過不斷鞏固基礎知識，我發現數學的學習變得更加輕鬆和自信。

另外，要注重培養解題思維。數學是一門啟發思維的學科，解決一個問題往往會有多種方法。在學習過程中，我不僅要學會運用已有的知識和方法，還要培養自己的解題思維。有時候，我會主動思考一些拓展性的問題，通過嘗試不同的解決思路，培養自己的創新意識和動手能力。在這個過程中，我漸漸發現，數學不僅僅是一門用來解題的學科，更是培養自己思維能力的一門重要課程。

最後，要勤於練習和總結。數學是需要大量練習的學科，通過不斷地做題來提高自己的解題能力。在六年級的.數學課上，我們收集了很多典型題目和解題方法，我也經常利用課餘時間進行練習。在解題過程中，我會思考為什麼這樣做，有什麼規律可循，通過總結和歸納，我逐漸掌握瞭解題的方法和技巧。同時，練習也讓我形成了良好的數學思維習慣，提高了解決問題的能力。

綜上所述，六年級的學習數學過程中，我通過保持積極的學習態度，注重打牢基礎知識，培養解題思維能力，並勤於練習和總結，提高了自己的數學水平。在未來的學習中，我會繼續保持對數學的興趣和熱愛，不斷努力，不斷進步。因為數學不僅給我帶來了知識，更為我開拓了智慧的天地。

六年級數學心得體會9

現代國小數學教學與傳統教學形式相比，在教學方法上有很多相同，如課前的教學目標設計、教學結束時的小結、鞏固練習、作業佈置等；但也有一些不同，下面我就課堂教學上的一點體會，一點心得談一談：

在合作學習之前，我會向學生說明：如何進行合作學習及其重要性，合作學習的內容和目標，以及怎樣完成任務，評價的標準――小組的任務完成的情況，個人的學習成果的情況。與此同時，我會通過創設情境或提出有趣的富有挑戰性的問題，激發學生學習的積極性；啟發學生善於運用已有知識和經驗解決問題，促進學習的遷移。在本學期我在講《百分數》一課時，我提前兩天佈置學生自己去查詢、收集有關百分數的知識。在上課時，我叫學生彙報自己收集的百分數知識，結果學生個個拿出很多蒐集百分數知識來彙報。可想而知，結果只能是學生不能盡興展示自己的成果，教學任務也肯定完成不了。這就是老師在課前沒有預先估計到的結果，因而，就是沒有對學習任務進行合理分配。所以，在以後的教學中，我非常重視只一點。我對學生的任務分配會設計好問題，設計好解決方案，讓學生放開手腳去解決問題，取得了很好的教育教學效果。

在每個小組明確了學習任務之後，我安排各組根據任務分工進入合作探究階段，要求每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。在此期間我在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作方法，並注意觀察學生學習和人際關係等各方面的表現，做到我心中有數。要讓學習後進生多思考、發言，保證他們達到基本要求；同時，我也會讓優等生生有機會發揮自己的潛能。此外，我還充分信任學生，相信他們都能通過自己的努力能完成，讓我班學生有足夠時間和空間進行合作探究。在以前聽過一些老師的課，課堂上有這一環節，但往往是一個過場，短短一、兩分鐘就結束了，根本沒有一點實際效果。其實這就是老師在課堂上的不通融，因而在小組合作學習這一環節中，更需要老師的“合作”。

在完成合作任務後，我讓每個小組的`報告員代表本組向全班進行學習成果彙報，瞭解每個小組學習的情況，同時注意瞭解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對於每個小組提出的疑問，再請其他小組介紹解決辦法。當然，全班交流需要老師預先設計好問題，要有交流的焦點，交流的問題也要有一定的深度，最好是要有一定的可爭議性。交流的問題，如果沒有深度，則議論不開；如果沒有爭議性，則議論時也無法有效地展開。所以在教學過程中我會精心設計問題。此外，交流的目的之一也就是通過交流使得一些有爭議的問題得到澄清，使得一些對此問題不理解的學生得到理解。因此我要說交流的是最有價值的問題。

其實在教學課堂上讓學生合作的主要目的之一是在解決問題的過程中促進每個學生的發展。培養創新精神、實踐能力、解決問題的能力，發展情感態度和價值觀。然後才能談到合作意識和能力的培養。

六年級數學心得體會10

在我們的日常生活中，折扣是一種常見的現象。折扣可以讓我們擁有更實惠的購物體驗，同時也可以幫助商家促銷商品，增加銷售量。在數學中，我們也學習了折扣的概念，以及如何計算折後價格。學習這些知識有助於我們更好地理解折扣的作用，合理地進行購物決策。

第二段：學習過程，講述折扣知識的學習和掌握。

在六年級數學課程中，我們學習了折扣的相關知識。通過老師的講解和課堂練習，我們逐漸掌握瞭如何計算折扣和折後價格的方法。同時，我們還學習瞭如何比較不同折扣力度的優劣，以及如何利用折扣優惠進行購物。通過這些學習，我們不僅提高了數學水平，也增加了實際生活中的實用技能。

第三段：實踐應用，介紹折扣在實際中的運用情況。

在實際中，我們經常會遇到各種折扣優惠。例如，商場的打折促銷、網上購物的滿減活動等。通過學習折扣知識，我們可以更加準確地計算出折後價格，避免因為算錯價格而浪費金錢。同時，在購物時，我們也能更好地判斷各種折扣力度的優劣，進行選擇，獲得更多的實惠。

第四段：心得體會，闡述學習折扣知識的收穫和感悟。

學習折扣知識，讓我更加深入地瞭解了折扣的原理和作用，以及如何正確地使用折扣來購物。同時，通過折扣的學習和運用，我收穫了更多的`實用技能，提高了生活的實用效益。在今後的生活中，我會更加註重優惠資訊的收集和比較，以獲得更多的實惠和利益。

第五段：結尾，總結折扣知識的重要性和意義。

學習折扣知識，不僅是提高數學能力的途徑，更是幫助我們更好地應對現實生活中的各種折扣優惠，以獲得更多的實惠和收益。因此，在今後的學習和生活過程中，我們應該繼續關注折扣的相關資訊，提高我們的折扣理解能力和應用技巧，更好地應對各種實際情況的需求。

六年級數學心得體會11

xxxx年4月20日，我有幸參加了縣研訓室組織的六年級數學教師培訓，經過學習，使我受益匪淺。我的教育思想，教學理念等都得到了更新，另外，我的教學方法，教學手段也有了一定的提高。我覺得這次的培訓非常接地氣，上午是理論的學習，下午是理論在課堂上的'具體實施。能擁有此次學習機會，實在值得珍惜！非常感謝領導對我們的關愛，給我們創設了共同交流學習的平臺。現就本次培訓的心得體會總結如下：

一、加強學習，促進專業化成長

教師要想給學生一滴水，自己就必須具備一桶水。但要想學生永遠取之不盡，用之不盡，教師就得時時給予補足，專家的話就充分印證了這句話。陳老師用她淵博的科學文化知識，結合《小鴨子上臺階》的視訊給我們闡述教育應是引導，而不是包辦，問題的設計應適度，不宜過深，不宜過淺，應遵循學生的認知規律，講得通俗易懂，具體形象，讓我深受啟發。面對著一群群渴求知識的學生，使我深感到自己責任的重大以及教師職業的神聖。讓我對如何進行有效備課和上課指明瞭方向。特別是教師們微信中對教學的困惑和爭論，更讓我體會到了進行終身學習，促進教師專業化成長的必要性。冰凍三尺非一日之寒，我們教師只有不斷地學習，不斷地完善，不斷地提升，才能滿足社會的需求，才能適應世紀的挑戰，才能勝任教師這一行業。

二、積極參加調教活動和聽優秀老師的觀摩課

培訓時，陳老師的講述，環節嚴謹，重點突出，過渡自然，特別是時刻關注著每一位學生。使我深受啟發，爭取在教學時精心設計每一個環節，用行動激發學生的學習熱情，讓學生懂得知識生活中的廣泛應用，體現了新課改的理念。貼近學生的學習生活，學生更樂意接受。

培訓時間雖然只有一天，但卻給我補足了元氣，添了靈氣，煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業，深刻意識到教師職業的責任與神聖。

六年級數學心得體會12

六年級數學日記心得體會，是我在六年級學習數學的過程中的一次總結和反思。數學是一門重要的學科，它不僅能夠培養我們的邏輯思維能力，還能夠鍛鍊我們的分析和解決問題的能力。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還更好地發現了自己的不足之處。

數學日記給了我一個機會，能夠將我在課堂上所學到的知識與實際應用進行結合。通過日記的寫作，我不僅能夠更好地理解和消化所學的知識，還能夠把數學問題與日常生活聯絡起來，提高了我的數學思維能力。同時，數學日記還具有紀實性，讓我瞭解自己在數學學習中的進步和不足，從而有針對性地調整學習方法和策略。

在寫數學日記的過程中，我養成了認真觀察和思考的習慣。有時候，為了尋找一個與數學有關的.問題，我會仔細觀察周圍的事物，思考它們與數學的聯絡。我發現，在我們的日常生活中，數學無處不在，例如購物時計算總價，出行時計算距離和時間等等。通過與日記的結合，我認識到數學是實用的，數學知識的應用能夠讓我們的生活更加便捷和準確。

數學日記也是一次反思和總結的過程。在寫日記時，我經常會思考我在解題過程中的錯誤和困惑所在。通過仔細分析，我發現我在數學解題中的一些常見的錯誤方法，例如計算錯誤、理解錯誤、運算子號錯誤等等。通過這種反思，我及時糾正了自己的錯誤，並且思考了正確的解題思路，提高了自己的數學思維方式和解題能力。

通過寫數學日記，我認識到數學是一個需要堅持和持續努力的學科。數學並不是簡單的記住公式和方法，而是需要深入思考和探索的學科。在日記中，我可以記錄下自己的思考和發現，通過與他人的交流和討論，不斷深化自己對數學的理解。同時，數學日記也讓我明白了一個道理，那就是每一個細小的進步都是建立在堅實的基礎之上的，每一次反思和總結都能夠讓我們更好地行進。

總結：六年級的數學日記給了我很多的收穫和啟示，讓我深刻地認識到數學的重要性和學習數學的必要性。通過寫數學日記，我不僅鞏固了所學的知識，還培養了對數學的熱愛和興趣。我相信，在未來的學習和生活中，數學將成為我探索世界和解決問題的有力武器。

六年級數學心得體會13

今天很榮幸的參加了六年級下冊數學的教研活動，在教研過程中我德的收穫頗多。

首先，新城道國小的三位老師給我們講解了六年級下冊數學教材的特點、理念。教學方法的選擇要更加體現學生的主體，在教學過程中要在學生已有的基礎上進一步完成教學任務。

新知識的教學方面與以往知識的不同，還有六年級的下冊要放得更開，獲得新知識要教給學生，還可以讓學生們總結學習方法，對分散的知識進行梳理。六年級的整理和複習不能只是複習，讓孩子們形成知識的聯絡，構建認知結構。

老師細心的講解了六年級下冊的整本書的重點，在圓柱和圓錐這一單元，應該讓學生真正的動手，推匯出公示，這部分的表面積和體積公式很多，如果學生不明白只是背的話，孩子們會混淆，教師要對學生真正知識的獲得要加以重視。在比例的這個單元，我們教學前要應對先前的知識進行復習，本單元概念比較多，我們要加以學生的理解，幫助學生獲得新知識。在教師教學的過程中，我們要告訴學生我們學習比例就是要更好的解決現實生活中的實際問題，學生這樣會更加有目標，心裡會更加踏實。教師一定要展示正比例影象的過程，感受數形結合的優越性。在用比例解決問題方面，學生可能感受不到用比例解決問題的優越性，但是教師要進到學生進行訓練，要為以後的代數學習打好基礎，發展學生的代數思維。

在整理與複習階段，數學的綜合性很強，學生很多知識要通過操作發現與探究，讓學生有一個綜合實踐過程。基本活動經驗的不斷積累，對知識分門別類進行整理的經驗，梳理知識之間的聯絡的經驗，綜合應用方面的知識解決實際問題，對於知識在實踐中應用的經驗。發展學生的四基，為學生中學的'學習打好基礎。

然後，周主任做了補充和總結，周主任講解了課程目標應達成的目標，並向老師們強調幾個問題，教師一定要把握每個例題的知識點，與以前知識的銜接，教師要理清前五個年級的數學知識脈絡，為上課做好必備的知識的準備和鋪墊。教師要切記不要再一節課的時間內進行很多知識的講解，不需要面面俱到，切記不要對學生的知識點進行拔高。六年級學習容量不斷增大，教師一定要在備好課的前提下，進行教學，要讓學生真正的看成主人，教師不要一味的去講，要最大限度的把課堂交給學生，教師所做的就是激發學生探究的慾望，讓每一個學生都參與到學習中來，保證每一個學生都不掉隊。要教會學生觸類旁通，要加強學生學習興趣。加強課標的學習理解和使用。教師做到歸納與總結。發揮學生的主觀能動性，要讓學生自己去整理，教師去差缺不漏。教師不要把練習做題作為複習的手段，總複習階段做出自己的特色，提高學生的成績和素質。

通過本次的教研，使我對於六年級的數學教學更加有了目標，知道自己應該怎樣做才是對學生更加正確的選擇。

六年級數學心得體會14

本學期，我擔任六(3)班的數學教學，本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。在學校的正確領導下，以新課程促進課程改革，全面改進教學方法，全面提高教育教學質量，全面落實素質教育，培養學生數學意志品質、技能，培育學生創新能力。把新課程標準的新思想、新理念和數學課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學。在工作中，我能從各方面嚴格要求自己，結合我班學生的實際情況，有計劃、有組織、有步驟地開展教學與複習，提高了學生學習的效率，狠抓基礎知識、重點輔導學困生。現將本學期工作小結如下：

一、求新思變，積極探索、改革教學。

逆水行舟不進則退，作為一名數學教師，我深知此道理，不能及時的轉變思想、改變自己的教學方法、方式，很快將會被時代淘汰。與時俱進，跟隨時代的步伐是個人職業發展的唯一出路。為了自身的成長與發展。本學期以來，本人在完成工作之餘，廣閱資料、聽專家講座學習新教學理念，新教學方法，明確新目標。有效地把新課程標準的基本理念，設計思路，課程目標，內容標準與自己的實踐教學相結合。在教學實踐中積極摸索教學方法、創新教學手段。

二、常抓課堂管理、營造和諧、活躍氛圍。

沒有規矩，不成方圓。沒有一個良好的課堂氛圍，要提高課堂教學質量，如水中望月，可望不可及。良好的課堂氛圍是提高課教學質量的前提條件。為此，本人在學期初的第一節課，結合數學學科的特點，針對學生在課堂上的坐、聽、說、講、練提出具體要求。課堂上，提倡動靜相宜，動時，積極熱烈，敢於動手操作、樂於參與實踐活動，暢所欲言。靜時，暝思苦想，勤于思考。另外，課堂教學中注意營造民主的氛圍，國小高年級階段的學生隨生理、心理的發展，個體差異大，大部分學生都渴求別人的理解與尊重。作為教師，我必須尊重學生的人格，維護學生的自尊，平等地與學生交流，蹲下來跟學生說話，傾聽學生的心聲，教學生之所需，拋磚引玉，為在知識海洋裡前行的學生指明方向。

三、注重常規，提高質量、搭建橋樑。

為了充分發揮課堂的作用，真真把課堂教學落到實處，向四十分鐘要效益，在常規教學中，認真作好每一節課的課前準備(一是，備教材，瞭解每一節課的教學內容、教學目標、教學難點、重點;二是，備教法，數學學科有其獨特之處，每一個教學內容、知識點因其內在的特點，教學方法上也應不盡相同，不能按部就班，一個方式、方法。而要根據教學知識的特點及學生學習情況靈活選擇教學方法，藉以激發學生興趣，提高課堂教學效益;三是，備學情，備學情是教學準備工作中最重要的一環節，它是備教材、備教法的前提，只有課前對學生的學習情況有準確的把握，才能定位課堂的教學目標、重點、難點，才能讓所選擇的教學方法真真地適合學生，真真地把課堂教學落到實處)。每一課都做到有備而來，每堂課都在課前做好充分的準備，每一課針對教學過程中反饋出來的問題(如教學方法、學生知識的掌握情況、教學思路等)及時進行教學反思。認真對待學生作業。學生作業是老師與學生進行溝通與交流的橋樑，老師通過作業來把握學生對所學知識、技能的.掌握情況及學生的思維能力，以便及時調整教學方法和採取彌補措施。為此，在常規教學中，我非常注重學生作業這溝通橋樑。首先，認真設計課堂作業。根據新課標要求，針對學生個體差異佈置有一定梯度的課堂作業，作業題目的選材以開發學生智力、拓展學生思維為核心思想，以課改要求為準則，力求滿足不同層次學生髮展的需要。認真批改學生作業，對於課堂作業進行全批全改並及時幫助學生訂正錯誤、彌補學生知識漏洞。認真開展培優輔差工作，提高全班的整體數學素質。

四、以人為本、尊重差異、激發興趣。

學生因其先天與後天因素及成長經歷的不同造成各個學生的接受能力、理解能力等各種素質也各盡不同。為此，在教學中，首先要了解各層次學生的知識基礎、接受能力、理解能力做到心中有數。再次，針對不同層次的學生採用不同的方法，因材施教。基礎好的學生，鼓勵他們自學，培養他們的自學能力，提高教學要求，注重思維能力的培養。學困生，降低教學要求，教學中有意地激發他們的學生興趣，注重他們的學習習慣培養。

五、作好小結、條理存貯、系統知識。

學生在每節課中所掌握的知識是零散的，但數學學科因其嚴謹性，每個知識點、每個單元之間又緊密相連。怎樣才能讓學生把每節課所接受的零散知識，系統地、有條理地存貯的學生的腦海裡?這要藉助於知識小結，通過小結讓學生去理解各個知識點之間的區別及聯絡。在本期的教學中，在教授每個知識點、每個單元后都抽出一定的時間讓學生去歸納、小結，以完善學生的知識結構。

通過一個學期的努力，順利完成了教學任務。當然，在教學中還存在很多不盡人意之處，如教學語言不夠豐富，課堂調控能力有待提高，學科科研能力有待加強等。在今後的教學工作中，我將奮力前行，不斷提高業務能力，提高自身的專業素養。

六年級數學心得體會15

xx年3月4日上午，我有幸參加了中心校組織的人教版國小數學四至六年級的新教材培訓，使我對新課程標準有了進一步的理解，對新教材有了一個新的認識。對我今後如何踐行課改理念，實現教學優化起到很好的指導作用。通過學習使我感到，教師的成長之路應該是一條學習之路，收穫之路。下面就六年級下冊新教材培訓的感受總結如下：

修訂後的教材清晰地體現了教育教學新理念和新要求，設計出有效的、可操作的路徑或方式，確實使學生獲得“四基”，形成“四能”；也更加細緻地反映教師教學和學生學習的過程，突出關鍵點和啟發性，體現學生學習、能力發展、思維發展等規律。新教材無論是外觀還是內容呈現、結構安排都發生了一定的變化，概括地講，有以下幾方面：

新教材為學生的學習提供豐富多彩、貼近生活的素材，如負數的引入以學生熟悉的中央氣象臺釋出的天氣預報中對氣溫的表示方法、日常生活中對收入與支出的記錄方法等，讓學生在實際生活背景中感受和體會負數產生的必要性、正負數的含義。教材還注意在練習中提供應用負數的活動，讓學生在實際應用中加深對負數的理解。這樣的編排不僅加深了學生對負數的理解、數系擴充必要性的認識，還有助於培養學生用數學眼光觀察現實，逐步形成數學應用的意識。

這部分教材的編排，既體現了《標準（xx）版》的要求和所提倡的數學教學新理念，又突出了比例在學生數學知識結構中的作用和地位。突出變數之間的關係和函式思想。正比例和反比例的教學正是讓學生體會函式思想的重要內容。本冊教材改進了這部分內容的編排。正比例，原來的標題“成正比例的量”改為“正比例”，情境由原來的觀察一組相同的圓柱形杯子中水的體積與對應的水的高度之間的關係，改為觀察文具店銷售綵帶的總價與米數的關係。加強利用影象發現問題、分析問題和解決問題，體會正比例影象的.線性關係。反比例，原來的標題“成反比例的量”改為“反比例”。正比例和反比例都以提出問題讓學生思考、回答的方式呈現，加強了知識的邏輯性和探究性，突出變數之間的關係和函式思想。

本冊教材注意將解決問題的教學融合與各部分內容的教學中，通過各部分內容的教學培養學生用數學解決問題的能力。如百分數中的成數增設例題，增加用百分數解決實際問題的例題，圓柱的體積增設解決問題的例題。

教材同時加強了綜合運用知識解決問題的教學，使學生逐步提高數學思維能力和解決實際問題的能力。本冊教材增加了“綠色出行”和“北京五日遊”兩個數學綜合與實踐活動，讓學生體會數學在日常生活中的應用價值，增強學生應用數學的意識，不斷提高學生的實踐能力和解決實際問題的能力。

與原實驗教材相比，本冊教材對“整理和複習”單元的編排優以下幾點改進：

（1）突出整理和複習的重點，為學生主動參與知識的整理提供自主探索的空間。

（2）加強數學思想方法的教學。如把原實驗教材“數與代數”的“數學思考”獨立安排為一節，重點複習數學思想方法，同時增加體現演繹推理思想的例題。

通過新課標新教材的培訓學習，我理清了工作思路，明確了今後工作的目標和方向，深刻地體會到學習的重要性。只有不斷的學習，不斷加強修養才能提升自己的教學能力。也只有真正讀懂學生、讀懂教材、讀懂課堂，才能為孩子們奉獻出既“好吃”又“有營養”的數學。

總之，《新課標》給了我很大的啟發，給我提供了更為科學的教學理論和教學方法。為我們教師提供了寬廣的舞臺，我將努力踐行課標新理念！

六年級數學心得體會16

數學是一門需要堅實基礎的科目，對於國小生來說，數學學習的基礎非常重要。作為一名六年級的數學老師，我深刻感受到數學教育的重要性。在教學中，我一直秉持著“培養學生興趣，提高學生能力”的教學理念。今天，我願意與大家分享我的六年級數學教育心得體會。

第二段：觀察與思考。

在我認真觀察和思考六年級學生的數學學習過程中，我發現了一些問題：1、學生對基本概念的理解不夠深入，數學思維不夠靈活；2、個別學生對數學缺乏興趣、學習動力不足；3、學生對解題方法不夠熟練，解題思路不夠清晰。這些問題影響了學生的數學能力和成績，也影響了他們對數學的興趣和信心。

第三段：解決問題。

為了解決這些問題，我採取了多種措施。首先，我注重啟發式教學，在教學中探究式引導和自主發現，不拘泥於死板的知識傳授，讓學生在思考中理解數學，激發其學習興趣和主動性。其次，我也注重差異化教學，針對不同的學生制定不同的教育方案，給予個別輔導和指導，提高教學效果和學生的學習動力。除此之外，我還在課堂中採用合作學習的方式，讓學生之間相互交流，思維碰撞，共同解決問題，提高學生的數學思維和合作精神。同時，多次組織數學競賽和活動，激勵學生在學習數學中尋求成就感和深度體驗。

第四段：教學效果。

通過不斷努力和嘗試，我得出了令人欣喜的結論：學生的數學成績和數學能力都有所提升，他們的數學思維和解題能力得到了更大的開發和發揮。學生們也更加喜歡數學，並且對數學問題的思考和解決具有更大的自信和魄力。更為重要的是，學生們也在不斷學習和進步中，不斷追求自己的.目標和夢想。這些結果證明了我的教育方式是正確的，並且也鼓舞著我不斷前行和進步。

第五段：總結。

回顧六年級數學教育的心得體會，我深深意識到，只有教師和學生攜手共進，才能推動數學教育的發展和進步。數學教育不是簡單的知識傳授，而是需要教師更好地發揮作用，培養學生的興趣、潛力和創新精神。僅有這樣，才能讓數學教育的理念更加深入人心，讓數學知識更具有生命力和應用性。因此，我會繼續努力，不斷創新和進步，為學生的數學學習和成長做出更大的貢獻。

六年級數學心得體會17

數學作為一門學科，在學習過程中往往會讓人感到困擾。作為一個六年級的學生，我也經歷了許多數學學習的掙扎和困難，但是通過不斷的努力和積累，我逐漸領悟到了一些學習數學的方法和技巧。在這篇文章中，我將分享我在學習數學的過程中得到的一些心得體會。

首先，我發現在學習數學前，先要建立起正確的學習態度和信心。數學是一門需要耐心和恆心的學科，沒有自信心和正確的態度，很難取得好的成績。因此，我在課堂上認真聆聽老師的`講解，課後及時完成作業，還會主動參加各種數學競賽和活動，這些都能提高我的數學學習積極性和興趣，增強自己的信心。

其次，我注意到在學習數學過程中，理解概念是非常重要的。只有真正理解了各個數學概念的含義和用法，才能更好地應用到實際問題中。因此，我在學習數學時，經常不斷與自己進行思考，並與同學們進行討論，通過不斷地思考和討論，逐漸拓寬了自己的思路和想象力，提高了解決問題的能力。

第三，數學的學習需要不斷地進行練習。練習是熟能生巧的必經之路，只有通過反覆地練習，才能真正掌握各種數學技巧和方法。因此，我每天都會進行一定量的數學練習，包括老師佈置的課後作業和自己額外準備的練習冊。通過不斷地練習，我逐漸提高了解題速度和準確性，對於數學題目也能更加有把握地解答。

此外，我還發現在學習數學過程中，積極借鑑他人的經驗和方法也是非常有用的。數學是一門可以公開交流和互相借鑑的學科，我們可以向他人學習一些好的解題思路和方法。因此，我常常與同學們進行討論，交流各自的解題過程和心得，通過互相交流和借鑑，我受益良多，進一步提高了我的數學水平。

最後，我認識到數學學習是一個需要不斷堅持和持續努力的過程。數學中的知識點和技巧繁多，需要我們始終保持學習的熱情和耐心。因此，我時常給自己定下一些學習目標和計劃，努力追求進步。在學習中遇到困難和挫折時，我會及時向老師請教，或者尋找其他途徑獲取幫助，保持積極的學習態度。

總之，學習數學是一項需要付出努力和堅持的過程。通過建立正確的學習態度和信心，理解概念，進行練習，積極借鑑他人經驗和方法，並且堅持不懈，我在數學學習中取得了一定的進步。這個過程並不容易，但也給我帶來了許多收穫和成就感。我相信，只要繼續保持這種學習態度和方法，日後我會在數學學習中取得更大的成就。

六年級數學心得體會18

數學是一門需要深入思考和實踐的學科，而對於六年級學生來說，這也是一個重要的過渡階段。在我學習數學的過程中，我積累了一些心得體會，讓我更加深入地理解這門學科。以下是我總結的關於學習數學的六年級心得體會。

第一，培養良好的數學思維。數學思維是我們解決問題的關鍵，培養良好的數學思維能夠讓我們更好地理解和應用數學知識。在學習過程中，我逐漸養成了理性思考的習慣，儘量不想當然地下結論。我會仔細分析問題，推理出邏輯關係，找到解題的方向。在解答問題時，我也善於使用多種方法，通過對比和選擇最合適的方法來解決問題。這樣的數學思維讓我在數學學習中獲得了更多的樂趣。

第二，注重基礎知識的鞏固。數學學科是一個累積性很強的學科，每一個新的知識點都是建立在前面的基礎上，如果基礎知識沒有掌握好，就會對後續學習造成困難。因此，我在學習數學時，注重鞏固基礎知識。我會先複習前面的知識，確保自己對基礎知識的理解和應用掌握得非常紮實。只有這樣，才能更好地理解和運用新的知識。

第三，積極參與課堂互動。數學課堂是學習數學的重要場所，而積極參與課堂互動可以增進我們的`學習效果。在課堂上，我盡力提出自己的問題並向老師請教，也會積極回答老師提出的問題，與同學們進行討論。通過與老師和同學們的互動，我能夠更深入地理解數學知識，也能夠更好地運用數學知識來解決問題。課堂互動不僅能夠提高我的學習效果，還可以培養我的團隊合作能力和表達能力。

第四，運用數學知識解決實際問題。學習數學不僅僅是為了應付考試，更重要的是學會運用數學知識解決實際問題。在六年級，我們學習了很多實際問題的數學解法，例如生活中的計算問題、幾何問題等等。我嘗試將數學知識應用到實際生活中，例如利用百分數的知識計算折扣、使用幾何知識計算建築物的高度等。通過解決實際問題，我體會到了數學的實用性和重要性，也提高了我的數學能力。

第五，勤于思考和總結。學習數學不僅需要我們掌握知識，更需要我們不斷地思考和總結。我在學習過程中，經常會主動思考課堂上所學的知識和所解的題目。如果遇到難以理解的問題，我會主動尋找各種途徑去解決，例如向老師請教，研讀參考書等。同時，我也會及時總結所學內容，將所學的知識歸納整理，形成自己的學習筆記。這樣的思考和總結讓我更好地掌握數學知識，也幫助我加深對數學的理解。

總而言之，學習數學需要我們培養良好的數學思維，注重基礎知識的鞏固，積極參與課堂互動，運用數學知識解決實際問題，勤于思考和總結。通過不斷地努力和實踐，我在六年級的數學學習中獲得了很多收穫和成長。我相信，在以後的學習中，我會繼續保持這些心得體會，不斷提高自己的數學水平。

六年級數學心得體會19

20xx年5月31日在線上參加了“雙減”背景下六年級複習課研討活動。通過這次活動，我對如何上好複習課、培養數學核心素養有了更進一步的認識。數學素養是人們通過數學的學習建立起來的認識、理解和處理周圍事物時所具備的品質，通常是在人們與周圍環境產生相互作用時所表現出來的思考方式和解決問題的策略。

紅星國小數學教師為我們帶來了一節複習研討課，她這節課程提問精確，目的明確，給我印象非常深刻。教學理念先進，把課堂真正還給學生。練習設計有層次有基礎有提升，讓不同的'學生有所收穫與提升，重視學生學習中的問題，從而走向核心素養的培養。通過這次的學習活動，讓我有機會走進名師的課堂，進一步學習瞭如何上好複習課、如何在課堂教學中培養學生的數學核心素養。通過這次培訓我有很多收穫。同時也讓我深思：怎樣使我的課堂提問更有效，目的更明確，如何提高課堂效率以及如何在課堂上真正做到以學生為中心。更讓我體會到資訊科技在課堂教學中的作用。合理使用資訊科技能有效提高我們的課堂效率，使我感觸很深。

再次感謝領導搭建了這麼一個平臺，給我一個這麼難得的學習機會，讓我迅速的成長。