會考研討心得體會
從某件事情上得到收穫以後，寫一篇心得體會，記錄下來，這樣我們可以養成良好的總結方法。那麼心得體會怎麼寫才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的會考研討心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
會考研討心得體會1
有幸參加百色市召開的化學會考研討會，此次會議分為三大環節：
一、模範教學；二、經驗交流；三、試卷分析。
一、田陽老師的模範教學：
針對元素符號、化學式、化合價的大板塊複習教學中化學用語易錯問題解析讓我大衛汗顏！如：“氯化鋅中鋅的化合價”與“氯化鋅中鋅的化合價為”之間的區別，如果她不指出我不知道會誤導多少學子！
二、德寶中學老師代表經驗交流：
德寶中學去年會考化學有10人滿分，相比往年進步很大。特此分享經驗：
1.明確目標，強化基礎。
2.不讓學生題海戰，注重典型例題分析，注重實驗聯絡生活實際。
3.把化學全冊劃分幾大板塊，有層次的、分幾輪進行復習。 4.迴歸課本，熟讀課本。
三、百色市專家的試卷分析
聽了幾位專家對近三年會考化學學科做了回顧及試卷分析、會考備考經驗介紹及複習計劃策略作了指導，不得不承認專家老師的高屋建瓴、高瞻遠矚，分析的很具體、到位，對備考複習頗具指導意義。下面對本次學習要點及收穫整理如下：
（一）、命題的依據和思路
化學部分的命題嚴格依據《全日制義務教育化學課程標準（實驗稿）》和不依賴、偏向於某一版本的教材，不過分追求知識點的覆蓋面，不過於苛求知識的細節,突出方法和能力，注重三維目標的綜合考查。
（二）、試題特點
1、依據《課標》、《考試說明》，兼顧教材
試題命制嚴格按照《課標》和《會考考試說明》的要求，同時參照現行的我省使用教材，保證使用各個版本教材學生的公平性。試題的素材多來源於教材，但又區別於教材，充分體現出了教材的重要性，對指導教師的教學起到了顯著的導向作用。
2、試題難度
預計化學部分試題難度在0.65左右，難易比為6:3:1，試題難度梯度明顯，能力題考到位。
3、重點考查化學學科主幹知識
試題對化學學科課標要求的5個一級主題，17個二級主題全部涵蓋，對主幹知識進行了全面的考查。例如，質量守恆定律、金屬活動性順序、溶解度曲線、化學用語、常見物質的性質、化學方程式書寫、二氧化碳氣體的實驗室製法、基本計算能力等。試卷的化學味很濃，都是國中學生學習化學必備的知識，強調化學基礎知識的重要性，對課程改革中教學方法的研究，起到一個良好的導向作用。
4、重視考查學生讀圖能力、分析能力
試題重視學生對圖表資訊的獲取和整理能力的考查，共用圖表10個。
5、探究性試題向培養學生科學方法轉變
試題繼承了近兩年的探究性、開放性的特點，今年更進一步提升到重視對學生科學方法的考查。
6、聯絡實際，體現化學與生產、生活的緊密聯絡
試題從物質的用途、食品安全、金屬的防鏽、能源和資源的開發與利用、飲用水的'淨化、環境問題、社會熱點問題、人文教育問題等多角度進行了考查。體現化學來源於生活，生活處處有化學的理念。
二、明確複習階段教師的工作重點
1、第一輪複習為單元系統複習，重在夯實雙基。
2、精選習題，適度地訓練。
3、第二輪複習提倡以專題的形式。綜合複習，構建知識網路。
4、突出重點，敢於取捨、善於取捨。
5、注重知識的歸納、整理。
6、重視學習和研究。
三、心得體會
1、通過各位化學專家的複習經驗交流，使我們能掌握會考脈搏，把握會考方向，進行有目的的有計劃有系統的複習；
2、教學不是一蹴而就，而是需要平時點點滴滴的積累；3、複習是教學的重要環節，也是學生成績好壞的關鍵所在，制定好有效可行的複習計劃，避免盲目行動，將會取得事半功倍的效果。通過對各位化學專家的複習經驗學習，我們化學組準備採用以下方式進行復習：
四新課程複習的應對策略
1、抓好複習課的課堂教學質量
溫故而知新，每節複習課都利用5分鐘請同學回顧上節課的重要知識點、易錯知識點。根據複習的內容，選擇不同的教學方法。有聯絡的知識點形成知識網，易混知識點多采用對比法，抽象概念多形象化，易忘易錯知識常提起，難理解知識點多讓學生問為什麼等。每一考點複習完再和同學們一起小結，讓學生感到複習有收穫。每週至少一節練習課，主要精編近段時間學生做錯的題目、近期複習的重、難知識點的相關會考題。或者限時訓練會考題型，如選擇題、填空簡答題、實驗題、計算題。近早得讓學生適應會考、積累方方面面的經驗。習題講評課是九年級總複習的重要課型，也是教師和學生容易輕視和難上好的課，課前一定要了解學生的答題情況，以便課上能有的方矢，課上多讓學生分析，自己找錯因。較難的題目，可以引導學生先回顧要用到的知識點、解題方法，再分析題意、劃出關鍵句、找出隱含題意、規範答題。大部分同學不會做或做錯的題，要教會學生從哪入手、學會理解題目意圖、分析找到可以遷移的已具備的知識點和方法，讓學生感到這些題目不是高不可攀，講解習題既要複習知識點，更重要的是提高學生的解題信心和解題能力。
2、切實做好“抓雙基，抓落實”的常規工作。
要搞好複習備考工作，教學常規工作要常抓不懈。但如何落實教學常規中的分層教學是一件困難的事，複習中不搞好分層教學，容易挫傷相當一部分學生的自信心。我們要在分層教學方面做努力，對於起點
較低的學生在平時化學教學中特別注意對他們的規範化要求、強化練習。例如，元素符號、化學用語規範化書寫，易錯的儀器名稱；邊緣學生的基礎知識過關等。對能力較高的學生要比較注重綜合實驗和綜合計算能力的提升，以便在複習過程中收到顯著的效果。
3、加強培養學生收集、處理化學資訊能力及自學能力。應對新課程的會考，要在抓好基礎知識的基礎上花更多的時間和精力加強閱讀訓練。在複習過程中要特別重視對學生的閱讀能力和自學能力的培養，重視學生分析和解決實際問題的能力的提高。我們準備採用簡答題、結合生活的化學方程式書寫、圖表影象的閱讀與理解資料處理能力、推斷題的專項練習和實驗綜合的歸類訓練等，使學生提取資訊的能力、書面表達能力和處理實驗資料能力有一定的提高。在複習過程中我們會始終把提高學生閱讀、處理化學資訊能力作為複習工作中的重點來抓。
4、加強應試指導培養非智力因素
充分利用每一次練習、測試的機會，培養學生的應試技巧，提高學生的得分能力，如對選擇題、填空題，要注意尋求合理、簡潔的解題途經，要力爭“保準求快”，對解答題要規範做答，努力作到“會而對，對而全”，減少無謂失分，指導學生經常總結臨場時的審題答題順序、技巧，總結考前和考場上心理調節的做法與經驗，力爭找到適合自己的心理調節方式和臨場審題、答題的具體方法，逐步提高自己的應試能力；
5、注重能力培養，強調解題規範;注重學生解題中的錯誤分析
在九年級化學複習中，在講解典型計算題時，抓住規範化要求的流程，讓學生審題，讓學生自己分析、自己講。確定題幹每句話中的關鍵詞和已掌握的知識，進行過程分析或讀圖分析，寫出分析過程或相關化學方程式。由於會考化學試題屬於“踩點給分”即分步判分方式，所以一直強調書寫要注意科學性和規範性。
6、加強實驗教學
為了提高複習質量我們會重複新課中部分做過的實驗，這樣有利於分解教學難點、突出重點。而且在實驗中不斷強調實驗過程、實驗方法、實驗現象和實驗規律，努力培養學生的分析、解決實際問題的能力。 7．正確處理好複習過程的“三種關係”。
在會考複習備考中，教師還要正確處理學生的“基礎、能力、心理”這三者在不同的複習階段的關係。在複習的最初階段中基礎是排第一位，其次是能力和心理；在複習的中間階段這三者中能力排第一位，其次是基礎和心理；而在複習的最後階段則以心理為第一位，其次才是能力和基礎。
總之，複習階段，要以課標為指導，以課本為依託，全面梳理知識；以文科的記憶，理科的思維，力爭重點達到，難點把握，克服字型不規範；充分發揮學生的想象力，培養學生認真、學會審題的能力，使我們的教學工作更上一層樓！
會考研討心得體會2
3月10日，我在xx民族中學參加了20xx年學業水平考試研討會，我感覺受益匪淺。以為它對後期的課堂教學有較好地指導作用，怎樣上好複習課，如何選題才有針對性，如何複習更有成效都給了我明確地指導。
在國中語文教學中，會考語文總複習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總複習效果如何至關重要。在時間短、任務重、範圍多、內容廣、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行會考語文總複習，3月10日在大xx族中學召開的學業水平研討會為我提供了這一平臺。研討會分上午、下午兩場。
上午是昆明八中的xx老師給我們講了作文備考中的“有為”和“無為”，對於怎樣的“有為”和“無為”作了具體闡述。方xx老師給我們講了作文複習的時間應該如何安排，作文評講應如何進行，而且還對學生作文的提高指導了具體的方法，比如歸類寫作、積累素材、課前三分鐘小活動等，點評作文采用三點式，既一個同學閱讀自己的文章，兩個學生來點評，點評內容有亮點、不足和提升三個方面。其次，方睿老師重點強調了考場作文的兩個意識：作者意識和讀者意識，說這是考場作文得分的關鍵，一定要注意。總而言之，方老師的講座細緻全面，給我們所有九年級老師在作文備考複習方面提供了很大的幫助。
下午，我們聽的是xx長城中學xx華老師關於“現代文閱讀複習的'建議”的講座，整個講座晏老師又是圍繞各個文體(記敘文、說明文、議論文、古詩、文言文)逐一進行講解分析。首先，她告訴我們要學會在同一型別中去歸納，找出每一種文體的必考點、高頻考點和冷僻考點，從而有的放矢的帶領學生一種文體一種文體的去分析，去把握，去鞏固。其次，在大量的訓練中讓學生自己會找規律，去用一定的格式完成答題。最後，她還在基礎知識部分做了一些簡要說明，如何複習字詞、拼音等，都給了一定的指導。
本來我對幾年級的教學有一定的擔憂，就怕自己抓不好重點，遺漏了某些重要考點，但通過這次研討會，聽了兩個老師的講座以後，有種撥雲見日的感覺，覺得此次研討會之行讓我獲益匪淺。我決定以此為契機，在汲取研討會精神的基礎上，結合專家的講座內容好好做我的複習計劃，使之更加行之有效，從而減少複習的盲目性，對學生嚴格要求，並且有針對性地進行訓練。總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗!
會考研討心得體會3
20xx年3月13日，在張莊中學參加了語文會考研討會，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好複習課，如何選題才有針對性，如何複習更有成效都給我們進行了明確的指導。
在國中語文教學中，會考語文總複習承擔著系統梳理、歸納總結、穩步提高的重任，總複習效果如何至關重要。在時間短、任務重、範圍廣、內容多、要求高的情況下，怎樣帶領學生進行會考語文總複習，3月13日在張莊中學召開的語文研討會為我們提供了這一平臺。
研討會上，首先聆聽了張竹心老師和劉桂豔老師執教的'複習課，我意識到：作為教師，在緊張而忙碌的會考複習教學中，需要不斷創新，通過策略的適當選擇和調整，真正地將學過的知識進行有效整合，做到系統複習。
高霞主任為提高複習效率提供了理論上的指導，使我更深地認識到了考前複習策略的意義和重要性，我會在後期的複習中緊緊握著會考這一指揮棒不放，精心研究歷年來的會考試題，充分把握20xx年的會考動向，讓學生在複習中不走彎路，在有效的時間內充分複習所學知識。
此外，我還體會到：在日常的教學實踐中，應該及時反思，總結經驗，揚長避短，促進個人的不斷髮展和成長，並努力創出自己獨特的教學思路，形成個性化的複習教學模式。複習教學中要選擇優質複習資源，要結合學生實際，為他們提供量身定做的訓練和指導，進一步把分層教學、分類訓練等策略落到實處，使其發揮最大的效力。
在汲取此次研討會精神的基礎上，我重新調整了複習計劃，使之更加行之有效，從而減少複習的盲目性，對學生嚴格要求，並且有針對性地進行練習。
總之，這次研討會讓迷途中的我豁然開朗，也對今後我的語文教學有了可貴的啟迪。給今年的會考語文複習工作指明瞭方向，明確了思路。我一定儘自己最大努力引導學生全面複習，力爭使考生在今年的會考中取得理想的成績！
會考研討心得體會4
4月12日——13日我們參加臨沂市會考研討會，這對於們九年級教師我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的瞭解和體會，現就我的心得作如下介紹：
一、會考歷史命題依據
（1）《歷史新課程標準》
（2）《招生考試說明與複習指導》
二、會考複習的方法
（1）應加強考法研究，把握會考動向，緊扣考綱進行全面統一系統複習
（2）精心備課，優化課堂，提高課堂效率
（3）複習祥略得當，主次分明
（4）講練結合，實現知識的消化和鞏固
（5）多研究《新課標》，分析近幾年會考試題。
三、會考複習要重雙基，找變化，做到有的放矢
從會考說明可以看出，歷史試卷的知識內容比例中國古代史32%；中國近現代史34%；世界史34%。題型及分值比例：選擇題40%，材料題60%。難以程度係數0、65，其中較容易題、中等難度題、較難題6：3：1、因此，在複習的過程中，必須要以基礎知識為主，把每位學生的基礎抓牢，使每位學生都能夠拿到基礎分。同時，要及時補充新增的.考點，讓每位學生了解會考的題型，題目數量的變化，會考命題的新動向，做到知己知彼，百戰不殆。
四、關注，聯絡實際生活
根據新課標的要求，歷史教學活動，要注重聯絡生活實際，關注時政熱點，學習有用的歷史知識，近幾年會考歷史的命題趨勢，越來越注重把知識貫穿我們的生活，讓課堂充滿快樂，特別注重考查學生對歷史知識的實際運用能力。所以，這要求我們在平時的課堂上，多和我們實際生活相聯絡，讓學生認為歷史知識無處不在，這樣可以激發學生的學習興趣，讓學生輕鬆的掌握知識。
以上就是我這次參加會後主要的收穫，通過這次學習。我們對會考考試說明有了更加理解與認識。由此我對接下來的歷史複習，以及教學更有信心，我相信，只要我把握會考的命題原則和考點，樹立正確的課程理念，深入研究複習策略，就一定能夠獲得會考最終的勝利。
會考研討心得體會5
我有幸參加了今年的市會考語文研討會，從各方面綜合的情況來看：從大的方面說，今年會考語文和去年的會考語文在題型、題量和結構、分值等問題上保持一致，基本上沒變化。我還有幸聆聽了許多老師的講座，深有感觸。
首先，我再次感受到做一個合格的語文老師，真不容易。做一個語文老師，要經常思考一個問題：未來社會對學生語文的要求是什麼？語文新課標指出，語文課程的性質：運用語文交流，吸收優秀文化，提高思想修養，促進精神成長；課程理念：獲得語文素養，培養實踐能力，倡導自主學習，關注社會需要。其中，精神層面及語文素養的培養，是重中之重，國民素質的提升，這是關鍵。我想，教育的功利性，目光短淺的應該教學，實在是背道而弛。儘管這與現實的會考矛盾重重，但不妨礙我們倡導新理念。做“大師”，不做“匠人”。
其二，對於國中學生，培養自主學習則可，合作探究，則不必太過於糾結。
優秀的語文課，應該是一種安靜思考、文思飄揚的情境，有靜心，有耐心，不浮躁，才能提高真正語文素養。想想我的語文教學實踐，正是如此。當思維火花在課堂碰撞，又能冷靜表達時，效果是最好的。
其三，語文教學重在培養興趣和習慣。語文是不能速成的.。積累的習慣與願望，對語文學習而言，相當可貴。從教語文二十多年，我有一個很深的感觸，興趣是學好語文的根本！試想，缺失興趣的語文教學，還能走多遠？就像會考複習，題海戰，實在是得不償失。養成良好的語文學習習慣；傳統的寫字教學不能丟；好讀書，多讀書，讀好書；教材為本，吃透教材，用好教材；注重學法指導，適當訓練提升，得法於課內，運用於課外；踐行語文學科綜合性、實踐性的特質。開闢語文的自由天地。
會考研討心得體會6
在3月23日實驗中學，我參加了會考研討會，這對於我是一個很好的學習機會，也使自己對今年的命題趨勢和動向有了一定的瞭解和體會，現就我的心得和自身存在的不足作如下介紹：
一、課堂教學的具體的實施
（一）提高課堂效率之————課前準備
從以下五個方面進行“研究”，精心準備。
1、“研究資料”。如何選好複習用書和相關的複習資料很重要，特別要重視資料的選擇和試卷的選擇工作。一般三樣資料要準備
（1）選一本數學複習用書；
（2）選一套與複習用書配套的練習資料；
（3）選一套單元性的考查試卷。
2、“研究試題”。在總複習前就要做完“近三年江西省會考試卷”，體驗會考的難度、深度，而且要進行分析、歸納試卷的難度、結構、試卷考查學生的能力方面、試卷聯絡生活和現實實際方面、創新題等。
3、“研究會考說明”。要正確解讀並把握考試條目，難度層次要求，知識結構，會用什麼題型呈現，答這些題需要什麼能力等，以提高複習的針對性和有效性。
4、“研究教案”。開展備課活動，九年級數學組全體老師精誠團結合作，資源共享。
（1）集體討論。先對照考綱對國中階段數學的所有知識分版塊逐一進行分析、討論。明確今年會考究竟要考查哪些知識點，還有哪些知識點與往年比較難度增加了還是降低了，做到心中有數。
（2）分工編寫資料。要求規定時間完成每日基礎一練（10—20分鐘）以及知識點梳理的編寫工作，要結合教材，考綱要求。
5、“研究學生”。要落實這幾項工作：
（1）告知學生每階段的複習計劃；
（2）加強學生學法指導：解題要規範，錯題要收集，要歸納反思；
（3）每天覆習課課前要了解學生“不知道的”——通過“每日基礎一解”瞭解；課中要完全落實學生“需要知道的”——知識點的歸納，例題講解，習題訓練；課後要鞏固“學生已經知道的”——通過做“配套的練習”達到。
二、提高課堂效率之————有效課堂教學
1、有效課堂教學之———課堂教學的目的與目標
以學生應試能力提高為主要目的，取得會考優異成績為主要目標。
2、有效課堂教學之———課堂教學知識點理的處理
1）（知識問題化，問題系列化，即：創設問題情景，化知識為問題，設計問題系列，讓學生在思考一個個問題的過程中，變換角度再認知識，改變乾巴巴提問知識、簡單串講知識的複習方法。如在複習絕對值時，最好的效果是舉例複習：2的絕對值是多少？0的絕對值是多少？—3的絕對值是多少？學生會很快做出來，並讓學生去總結，這樣學生會從數的性質去總結出來的，這樣化知識為問題的出現好於直接給學生講述概念要好。（知識問題化）
（2）珍珠串項鍊，知識連成片，即：採用以綱帶目的方式，凸顯知識主線，一般可用一條或幾條主線把有關聯的知識串接起來，使知識由點到線，再由線到面，進而形成知識網路，完善知識結構。
（3）鏈條一環環，知識變變變，即：採用鏈狀變式的方式呈現相關知識的探究過程，較好地揭示了知識之間的內在聯絡。（題組訓練變式訓練）。
（4）以題帶知識，應用促理解，即：採用以題帶知識的方式進行復習，讓學生在具體的應用背景下解決問題，進而通過教師的引導挖掘出隱含其中的數學知識及解決問題的數學思想方法，同時在易混易錯點上得到了辨析，加深了對有關內容的理解。通過讓學生先解決一些緊扣知識點的簡單問題，進而通過師生對話、生生對話，教師質疑，學生解釋，引導學生
加深對有關知識的理解，並順勢構建出相應的知識網路。（以題串點訓練提升）
3、有效課堂教學之———例題的選題與處理：
（1）提高課堂效率之科學選題：
選題要難度適宜，重在基礎的靈活運用和掌握分析解決問題的思維方法。不能讓學生過早、過多地做綜合練習題及會考模擬題。
①、重視“雙基”，突出核心內容
《課程標準》指出，基礎知識與基本技能是學生數學學習的重點。
②、重視思維過程，突出思想方法
在複習過程中，不僅僅要求學生能記住一些知識（包括公式、法則、定理等），重要的是掌握數學思想方法，如函式思想、方程思想、數形結合思想、化歸思想、分類討論思想等，學會用數學眼光去觀察、分析、解決問題。
③、強調聯絡實際，突出問題情景
數學應用題是歷年會考必考的題型，也常是熱點問題，因此複習時，要加強這方面題型的訓練，教會學生學會用數學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，並將其轉化為數學模型。
近幾年的數學應用題主要有以下特色：涉及的數學知識並不深奧，也不復雜，無需特殊的解題技巧，涉及的背景材料十分廣泛，涉及到社會生產、生活的方方面面；再就是題目文字冗長，常令學生抓不住要領，不知如何解題。解答的關鍵是要學會運用數學知識去觀察、分析、概括所給的實際問題，將其轉化為數學模型。
近幾年來，常見的應用題型別主要有以下幾種：方程（組）型應用題；不等式（組）型應用題；函式型應用問題；統計型應用問題及統計型應用問題。
④、加強自主探究，強調動手實踐
國中數學中的“探索發現”型試題是指命題中缺少一定的題設或未給出明確的結論，需要經過推斷、補充並加以證明的命題，是必須利用題設大膽猜想、分析、比較、歸納、推理，或由條件去探索不明確的結論；或由結論去探索未給予的條件；或去探索存在的各種可能性以及發現所形成的客觀規律。
由於題型新穎、綜合性強、結構獨特等，此類問題的一般解題思路並無固定模式或套路，但是可以從以下幾個角度考慮：一是利用特殊值（特殊點、特殊數量、特殊線段、特殊位置等）進行歸納、概括，從特殊到一般，從而得出規律；二是利用反演推理法（反證法），即假設結論成立，根據假設進行推理，看是推匯出矛盾還是能與已知條件一致；三是進行類比猜想，即由一個問題的結論或解決方法類比猜想出另一個類似問題的結論或解決方法，並加以嚴密的論證。但這些並不能全面概括此類命題的解題策略，因而具體操作時，應更注重數學思想方法的綜合運用。
⑤、突出創新開放，培養創新能力
培養創新精神和創新能力也是新課改提得很響亮的一項要求，反映在試題上主要是題目的開放性和背景的新穎性上。總之，只要加強研究，善於鑽研，長於思考，不貪多，不圖快，腳踏實地地立足學生實際，努力提高課堂教學效果。
（2）學生在做題中會出現什麼情況
學生在解題中一般常犯“五錯”：看錯、想錯、算錯、寫錯、抄錯。具體表現在：①審題。讀題粗心，審題不清，沒弄清題中的已知量、未知量，限制條件疏忽，隱含條件沒找出，題中重要資訊沒提取，關鍵詞語沒看準；②答題。答題不規範，步驟不完整，推理不嚴密，沒按題目要求作答；③解題。想當然，不善於打草稿紙。因此，教師在批改中要留心關注學生的錯因，有效地幫助學生糾錯，每天作業要以教師能改出，學生能較好完成為度。而且一定要及時反饋、講評。有些學生需要面批或交叉面批或選擇部分學生面批效果會更好。
三、收穫與共識
構建高效複習課堂必須要充分體現以人為本的教學觀，教法應處處從學生出發，每一環節都要從學生的角度來考慮，以學生的認知情況為基礎，為學生主動構建數學整體知識結構提供平臺，我們都知道只有通過創設寬鬆、自主、合作、共贏的.課堂學習環境和教師的恰當的啟發引導相結合，激發和滿足了學生的複習慾望和內在的心理需求，培養和強化學生在複習中的自主發展意識、自我表現意識和團隊合作意識，讓學生及時體驗到複習中的成功和快樂，在複習中不僅學會知識，而且會學學習，才能真正使我們的數學複習課教學收到最大效益。
一是教會學生儘快適應正確、高效填寫答案機讀卷。這是一個新生事物，如何應對是一個極其重要的問題！從贛州市中招辦證實，今年的會考各科目全部要用答案機讀卷，使用計算機評分（可以提高閱卷的公平與速度）。外地市經驗與本地考試巡考現場得出：①學生會考填寫機讀卷，每場考試至少會耽誤5~10分鐘（考生進入狀態慢，填空選擇題轉為填塗答題卷時出現過失，部分女生在題目卷中作解答再轉抄，書寫不工整、書寫塗改不規範超出答題空格等等）；②書寫能力、字型清晰均勻排版合理不超出規定空格！建議與學生訪談找到正對性的策略方法；最好是各縣、各校、各科考試再模擬一次，針對性模擬一次！
二是綜合模擬檢測訓練，定位預估分析。首先，教師應該精選有價值的五至八套模擬試卷（如20xx年數學會考試卷，20xx年江西省數學會考試卷以及20xx年樣卷重組和市級適應性考試卷等），這幾套試卷的覆蓋面儘可能廣一些，避免重複訓練，題型要多樣化且靠近會考；時量要規定120分鐘，不宜分散；這有利於較全面地檢驗學生的知識掌握、解題能力、時間把握、應試經驗；其次教師要精批細改、分步給分、認真分析，找學生個別談話式的指出：值得表揚的進步、存在知識點的不足、解題方法上的缺陷，解題能力、經驗、心態上還做哪些調整等等；把存在的問題找出來並加以分析，在接下來的複習與講評中，要針對性的、有意識的強化訓練和調整。
三是適當分層次、區別對待不同能力水平的考生。分層區別要求不同考生的答題策略，但最大的要求是需要把填選題（絕大部分）、第三大題（中低檔基礎性試題）、第四大題、第五大題各題中的第一問儘可能拿下並得到高分。盡最大可能發揮考生各自的水平。
四是在數學考試中把好“五關”，減少失誤提高成績。
①是把好計算的準確關：確保運算正確，立足一次成功；關鍵之處，寧慢勿快，把能夠拿到的分拿到手。
②是把好理解審題關：數學試題措詞十分精準，讀題時要仔細揣摩，防止答非所問；陌生的試題要遷移與轉化到熟悉的背境。
③是把好表達規範關：從兩個方面入手，先是注意表達要有邏輯性，不要漏掉重要的踩分點，步步為營；再是書寫要整潔規範，圖、表、式要清晰可辨。
④是把好思維、書寫同步關：有的考生在演算、解題的過程中，常常會因為筆誤而出現錯誤，如把全等符號寫成相似符號，根號下包含的數式有出入等，這主要是因為思維、書寫不同步，有的思維超前、書寫滯後，或者反之；這樣的丟分很不值得，要儘量克服和避免；
⑤學習歷年來數學的會考評分標準，吸取經驗與教訓。總之，減少各種失誤是提高成績的有效手段。
會考研討心得體會7
1、求變：教師的教學理念要變，改進教師的教學方式及學生的學習方式。將教學重心從過分強調知識的傳授和積累向培養學
生的學習興趣、學習方式、學習願望和學習能力的培養方向轉化，使學生成為主動獲得知識的主體，形成尊重事實、探索真理
的科學態度。
2、求源：重視概念的形成和規律的建立過程。教師對會考片面的理解，使得國中物理教學只注重習題教學而忽視了對物理概
念、規律形成過程的教學。造成進入學生大腦的知識是僵硬的，學得越多死知識越多，長期如此，不僅師生消耗大量的時間和
精力，還造成學習潛力得不到挖掘，越學越吃力，打擊學生學習的積極性。越是原始的知識，遷移能力就越強，因此，對知識
本身的理解和知識意義的建構，在知識獲得的初期十分重要。
3、求真：突出學科特點，重視能力培養。xx年物理試題中知識的應用，除要求知識本身的理解和知識意義的建構外，還在
能力上提出了較高的要求，如觀察能力、審題能力、理解分析能力、實驗能力、歸納和表達能力以及應用數學知識處理物理問
題的能力等，只有真正做到既能理解又能應用的程度，才能達到知識與技能、過程與方法的教學目標。
4、求高：教師站位要高。教師站位高不僅是知識層次，教學能力，也包含對《課程標準》的理解程度、有明確的教學目標等
，在教學中做到遊刃有餘，舉重若輕。引導學生加強知識的橫向聯絡，從不同角度解讀所謂的舊知識，達到靈活運用的程度。
5、求低：重視基礎知識和基本技能教學。關注基礎教育的基礎性、普及性，面向全體學生，使大多數學生的都有所收穫。教
師要區分講授新課還是九年級總複習，不能時時刻刻瞄準會考。其實即使是會考試題也有約70%左右的容易題和中等難度題，基
礎知識和基本技能教學不應弱化。因此，教學中避免那些大題量，高難度，怪方法等做法，要求低不求高。
二、複習的總體要求：細、精、新、活、實
細：通讀課本，牢固掌握基本原理、概念、方法、技能、不留死角、消滅盲區。
精：緊扣《課標》和《考試說明》，突出學科主幹知識、精講精練、詳略得當，在答題規範、準確、速度、書寫四個方面強化
訓練，力爭以最少的投入獲得最大效益。
新：觀念要新，在教學中自覺滲透課程改革新理念，堅持以學生為本，著重培養學生的'創新精神和實踐能力；選材要新，學生
複習不是重複講課，構建學科知識網路；練習選題精準，要求學生練習的試題，必須是經過老師精選的試題；激發學生學習，
調動學生積極性，體現師生互動、生生互動。
活：一是重視知識的縱向與橫向聯絡，使學生在解題方面能夠做到舉一反三、觸類旁通；二是緊密聯絡實際，引導學生關注生
活，提高學生運用知識分析問題和解決問題的能力，三是強化訓練，提高學生快速解題的能力。
實：一是狠抓落實，執行計劃要不折不扣，有始有終；二是落到紙面，確保學生會的試題能做對，避免出現“學而不會、懂而
不對”。
三、複習的大致安排：
第一階段全面系統複習：應該是以會考知識點的整理和查漏補缺為主要目的，將學生以前學到的所有零碎知識系統地、有條理
地重組，優化知識結構。第一階段複習是會考能否取得成功的關鍵。在第一階段複習中，應注意避免以下幾個問題：
（一）複習不紮實，漏洞多：
1、所選的題目難度太大，扔掉了大塊的基礎知識
2、複習速度過快，學生心中無底
3、對學生要求過鬆，或者有要求無落實，大量的複習資料，只佈置不批改，不講評。
（二）解題不少，能力不高：
1、題目重複過多，造成時間精力浪費。
2、過多地讓學生做綜合練習及會考模擬題，拔苗助長。
第二階段複習：突出重點、專題複習。如果說第一階段複習是以縱向為主，順序複習的話，那麼，在第二階段就是以橫向為主，突出重點，抓住熱點，深化提高。（知識的第二次覆蓋）
專題選擇的原則是：
1、第一階段中的弱點。（兼顧共性與個性）
2、教材及課程標準要求中的重點。
3、會考試題中的熱點。
4、會考題型的創新點。（情景題、應用題、開放題、操作題、探究題等，體現出“經歷、體驗、探究”的過程性目標）
在第二階段複習中，應避免以下問題：
1、防止與第一階段複習機械重複
2、以題論題，不是以題論法，滿足於解題後對一下答案，忽視解題規律的總結。
3、防止過多地搞難題。
第三階段模擬套題訓練和迴歸課本。
通過此次研討會，我有了更深刻的理解和把握，對備考有了更清晰的認識，我要和學校同科教師加大研究力度，精心設計習題，做好第一階段全面系統複習、第二階段專題複習、第三階段模擬套題訓練和迴歸課本。改變教學模式和方法，為xx年會考取得更優異的成績奠定基礎。
會考研討心得體會8
玉溪生物會考研討會的心得體會3月25日上午，我在玉溪五中參加了玉溪市會考生物研討會，這次會議讓我們受益匪淺。這次會議首先由市教研員李衛林介紹了全市會考的一些具體情況，會考試卷的特點及考試情況和會考考綱的一些變化，然後劉衛平老師做了會考複習的經驗交流。
通過這次研討會，我們更加認清了考試的方向，清晰了知識的結構，瞭解了試題的特點，把握了考試的脈絡。通過這次會議使我更加清楚了今後教學中應該更加註重學生基礎知識的掌握，注重學生的操作能力的培養，並養成學生更加關注生活關注社會的習慣。
通過幾位老師的經驗介紹，我們更加認識到了自己教學中的不足之處，在今後的教學中應更加註重以下方面的教學：
一、多注重學生對課本圖表的理解。圖表是生物的第二語言，通過圖表的理解能使變抽像、難懂的知識變為具體、易掌握的知識，使學生更加容易理解，通過圖表的.串聯，能加強學生對各個知識點的聯絡。
二、應立足教材，夯實基礎，以不變應萬變，讓學生深刻理解核心概念，突出重點，構建知識網路。
三、科學設計教學，提高複習課的效率，加強學生的學法指導，提高學生的學習效率。
四、多為學生構築學習支點，掃清學習的盲點，在知識點的複習當中應該多穿插練習使學生更好的理解和及時鞏固。
五、注重考試的指導，樹立學生參考的信心。
六、要重視學生考試中出現的錯別字，要及時糾正，堅決封殺。
會考研討心得體會9
年3月1日我懷著一份激動的心情，本著學習的態度參加了由高平市教委組織的“高平市國小英語課堂研討會”。在這半天的時間裡，我們觀摩了兩節課，兩位老師繪聲繪色地講評，使得課堂上調潮迭起，精彩紛呈。兩位老師在課堂教學過程中的共同特徵就是上課時精神飽滿，善於用自身的激情感染和調動學生，從而使課堂教學呈現勃勃生機。此次聽課也使我有了很多的收穫。
一、教師的基本功紮實。本次活動我共觀摩了兩節課，這兩節課上的每位老師都是用流利的英語組織各項教學活動。她們口語流利，發音準確。可見各位老師的水平之高，這也是進行好英語教學的前提。而且兩位教師還展示了自己規範的英文書寫功夫以及她們歌唱、表演等方面的才能。由此我看到了自己多方面的不足，今後要努力學習，全面提高自身素質，以促進教學水平的提高。
二、教師在備課上下足了功夫。通過這兩節課，我深深地體會到了每一位老師在備課上花費的功夫是我們無法想象的。她們從進入教室與學生打招呼，到新課的匯入以及情景的創設，環環相扣，銜接自然。使學生在學習的過程中能夠循序漸進地接受知識。
三、讓學生成為課堂的主人。我注意到，在本次活動中，兩位老師都能用不同的方法調動孩子們的學習積極性，而且能對孩子的學習狀況及時地作出積極的評價。對孩子們進行分組，使他們在競爭的過程中同時學會了合作，增強了他們的集體榮譽感。另外，教師能夠將生活中的情景在課堂中進行真實的再現，讓學生在真實的情景中對話，加深對句子的識記。
四、關於兩位老師教學中的一些細節。
（1）課堂提問。王慧娟老師，在新舊知識的銜接處的`提問，我覺得非常的恰到好處。先從學生喜歡的話題入手“what do you like at weekend？”從而引出本課要學習的關於各項活動的單詞，繼而進行單詞的教學，並由此引出要學的內容“outdoor activity and indoor activity”。這樣既複習了舊知識，又引出了新知識，突出了知識的整體性。同時也有效地練了學生的快速反應能力，使學生養成注意力集中的良好習慣。
（2）課堂的關注每一位學生。老師能夠關注不同層次的學生，讓每一位學生都成為學習的主人。課堂中老師對於學生的錯誤回答，並不是急於否定，而是通過耐心地啟發與引導，讓他們真正認識到自己的錯誤，並改正過來才進行下一個環節的教學。
（3）多樣的課堂評價。課堂上兩位老師多樣的評價也讓我們大開眼界。教師能夠做到個人評與集體評相結合，多方面、多角度對學生的行為給予評價。這樣，學生始終在一種輕鬆、愉快的環境中學習，有利於提高學生的學習興趣，樹立學好英語的自信心，從而更加積極、地參與到各種學習活動中。
本次活動，聽了實驗國小兩位老師的作課、說課以及在場各位老師的評課，我有太多的收穫。最大的收穫就是對單詞教學以及對話教學有了全新的認識。單詞的教學應從音標教學入手，讓學生自主地拼讀單詞，多讀，讓學生多感觀接觸單詞，便於記憶。同時要讓學生學著將單詞按章節進行劃分，使學生的讀音標準流利，便於學生的雙向交流。對話教學要上成對話課，反覆訓練學生在真實語境中運用語句。在對話課上，老師的話不要太多，把說的權利交給學生，讓他們多開口。
通過本次活動，我看到了自己身上的許多不足。在今後的教學過程中我要努力加強自身的專業素質，特別是語音方面，儘量呈現給學生標準的語音語調。另外，要帶著快樂的情感、態度去感染學生，讓孩子們真正想說、敢說、能說，讓他們的英語學得輕鬆且有效。
會考研討心得體會10
今年我有幸參加了省會考研討會，能有這樣的機會外出學習、取經，很不容易，我特別珍惜這難得的機會，認真聆聽，深刻反思。與會的兩天中聽了省教科院國中語文教研員的《20xx年國中語文會考科目說明解讀及會考改革方向》報告，徐豔老師、劉芳老師等的複習建議及經驗介紹，還有說課和精品示範課。他們鑽研業務知識的那種敬業精神、豐富的知識內涵，還有幽默的教學語言都值得我認真學習。但我感悟最深的還是教研員提到的尋找素質教育的突破口，以考改促課改，努力命制一套具有改革風向標意義的全新試題。
考試是教學過程的一個重要環節，從終級意義上講，學校教育質量主要表現為學生學習質量，所以衡量教師教學工作的基本標誌是學生的課業學習質量。評價學生學習質量，既有鑑定的意義，即學生學業是否達到或在多大程度上達到預期的教學目標，也有促進作用，即幫助學生髮現學習中存在的問題，以便努力改進學習。因此在某種程度上，考試具有指揮棒的作用，指引課程改革的方向。
20xx年語文會考科目說明解讀及會考改革方向的指導思想是：滲透新課標精神，結合課堂教學改革的現有成果，努力恢復開卷的本來面目，以考改帶動課改，真正使語文學科與素質教育有機地結合起來。
正如某教研員所說的：改革不是為難大家，確實是現實的迫切需要，中國花這麼大的力氣和資源，培養出多數不能適應時代的學生，確實是價效比最低的'教育。改革是勢在必行的，真正素質教育下的語文更好教，更好學，應試教育是靜態的，素質教育是動態的——理解、思考、應用、會用。
素質教育是面向全體學生，促進學生全面發展的教育。所以，新課程改革要求教師要創新教學方法，立足於課堂，在教學中結合學生的年齡特點和思想實際，提高學生學習的自覺能動性，對學生進行政治思想和語文教育，培養學生自尊、自愛、自重、自強不息的精神，這樣的語文教學才能發揮其德育功能。
首先要引導學生自學，提高學生學習的自覺能動性。新課程強調把課堂時間和空間留給學生，使學生成為課堂學習的主人，並引導學生進行自主式學習。這就要求教師應成為學生自主學習的促進者和引導者。怎樣發揮學生的自覺能動性呢?具體從以下幾個方面入手：第一，堅持預習，培養學生的自學習慣。課前預習是自覺求知、主動思維的過程，是形成自學習慣的必要途徑。第二，先議後導，激發學生的主動意識。在課堂教學中，讓學生分組討論，教師進行點撥，學生多動，教師少講，這樣教師教得輕鬆，學生學得也輕鬆，達到了教學目標。第三，激發學生的求知慾望。語文課要加強實踐環節，提高學生分析問題、解決問題的能力。
會考研討心得體會11
通過這次研討會我收穫瞭如下資訊：
一、會考增加了七年級世界地理非洲部分
具體內容：
1、瞭解非洲的概況，記住主要地形區（剛果盆地，埃塞爾比亞高原，東非高原，南非高原），河流（剛果河，尼羅河），湖泊（維多利亞湖），世界最大的沙漠——撒哈拉沙漠，馬達加斯加島，乞力馬扎羅山，東部瀕臨印度洋，西部瀕臨大西洋。
2、赤道穿過非洲大陸中部，以熱帶氣候為主，所以有“熱帶大陸”之稱。
3、非洲是人類發祥地之一，幾個世紀以來由於殖民者的長期佔領和瘋狂掠奪，很多國家形成依賴某一種或幾種初級產品生產的“單一商品經濟”。瞭解原材料和工業製造品。
4、非洲國家正努力發展民族工業，發展多樣化農業，以改變單一商品經濟。
5、非洲人口自然增長率高，農業生產落後，加上旱災頻繁，所以許多國家糧食供應不足。
6、瞭解非洲人口，糧食與環境之間的關係。
7、撒哈拉以南的非洲的.人種主要是黑種人——有“黑非洲”之稱。氣候以熱帶草原和熱帶雨林為主，降水較豐富。
二、地理會考地理複習策略
1、學習《會考說明》，明確會考要求
2、完善交流渠道，搞好複習研討
3、依託縣（區）教研室搞好常規教研
4、加強課題研究，提高教師的科研能力
5、研究課標、考綱，搞好日常教學複習
（1）教師要更新課程理念，積極開發豐富課程資源
（2）改變教學方式，促進學生學習方式的多樣化
（3）迴歸學生的生活世界，促進學生學習能力的提高
（4）改變評價方式，注重學習過程評價與學習結果評價的結合。
會考研討心得體會12
3月6日，我在大理參加了語文會考研討會，聽了潘麗瓊老師的《雲南省語文會考試卷分析及複習建議》，和楊老師的《語文會考複習備考策略》講座。兩位老師的指導使我進一步把握了今年會考語命題的方向，學到了許多有用的複習思路和方法，更重要的是幫助我樹立了一種幸福語堂，魅力語堂的理念，也引發了自己對語學及會考複習的思考：
一、進一步明確了會考命題思想及原則
會考命題思想：會考重視雙基，繼續加強對語學科基礎工具性內容的考查；繼續拓寬考查範圍，加大試題的覆蓋面；試題具有選擇性，體現人關懷，兼顧不同發展狀態的學生；堅持能力立意的指導思想，著重考查語言運用能力、閱讀和寫作能力；注重考查發現、探究問題的能力和篩選提取整合資訊的能力；關注學生的學習過程，培養學生科學的學習方法；發揮考試評價的槓桿作用，對教學中普遍存在的問題有重點地加以糾正；進一步提高命題的針對性和科學性，調整控制好難度，保證考查的效度和信度。
二、進一步明確了試題結構與內容
語文會考試卷的結構：
①語文知識積累20分。
②綜合性學習（口語交際與語文綜合運用）12分。
③閱讀38分。
④寫作 50分
其中容易題、較易題、較難題和難題四種難度試題的分值比約為7：2：1。
三、進一步改進和完善了自己的複習策略
聆聽講座後，我明確了會考複習的方向並結合自己複習的得與失，調整完善了自己的複習策略。
1、關注課本
會考備考時課本是重點，除字詞和古詩詞背誦外，還應注重課內文言文的整理，實詞和虛詞的用法，課後練習題的型別，重要__的思想意義和__涉及的不同寫作手法。李老師提到，教師要對課本考點做到心中有數，引導學生迴歸課本，尤其是近幾年的古詩詞鑑賞題，已經明確提出迴歸課內，需引起教師的注意。
2、關注歷年會考題經典閱讀語段
兩位老師以自身的教學經歷，特別強調了研究歷年會考題及答案的重要性。以句子的作用為例，她詳細介紹了承上啟下與總起下文在會考題的解答中的區別與運用。讓我們明確將會考題及答案研究透徹，抓重點題型，落實紮實，才能更好地引導學生複習備考。
3、關注考試
教師應重視平時的模擬測試，認真分析試卷，哪道題做得好，哪道題做的不好，要心中有數，有針對性的對學生進行講解，才會讓學生在剩餘的備考時間裡有所提高。
4、關注課堂
有效課堂是李老師提倡的理念，傳統的課堂教學有很大部分是在做無用功，這樣的課學生不喜歡聽，教師教起來也費力。會考備考具體到題型的版塊複習，一定要讓課堂有重點的突破，才能稱之為有效課堂。特別是講到板書時，我才深知自己的不足。李老師的課堂，板書最為細緻，經典題型的答題模式、得分點，直接板書，讓學生更為直觀的瞭解，起到了很好的.示範引領作用。同時她還提到了一個小竅門，就是可以讓學生上黑板答題，這樣教師也可以更加直觀的明確學生的問題在哪裡，從而一一解答。
5、關注教師的課堂行為
教師課堂上的表現，板書的認真書寫，日常的習題批閱，對待問題的態度會直接影響學生學習的態度。李老師在鐵一中任教兩個班級，一百多個學生的作文，她可以頭一天佈置，第二天就批閱完成，並讓學生接著完成下一篇。她的認真勤奮，兢兢業業給我們與會老師都留下了深刻的印象，對比起來我也深知自己的教學態度，還有待提高。
總之，通過學習我收穫了很多，同時也感到壓力與喜悅並存，壓力大在於我們複習任務的艱鉅，學生要掌握的內容的龐雜；喜悅是因為我明白，只要自己明確方向，加緊行動，紮紮實實把語教學工作搞好，讓學生夯實基礎，逐步提高，我們共同的目的就達到了。
會考研討心得體會13
在學校的關心與培養下，本人有幸於20xx年3月27日參加了合肥會考複習研討會。學習內容如下：27日上午認真聽取了xx中學錢xx老師會考複習綱要，下午聽取了魏xx老師《從實際出發，追尋會考複習實效》，我感觸很大。這次研討會指明瞭會考複習的方向，理清了複習的思路，有利於指導我們在複習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰術，而是應該有針對性的複習。
學生學業水平、性格、意志品質等存在差異，想通過短時間的複習取得令人滿意的成績，是每位師生所關心的問題。因此，重視從學生實際出發，激發學生學習興趣，提高課堂複習實效，發掘學生潛能是九年級複習的指導思想。
複習策略：
建議一：關注課標
建議二：關注考綱
建議三：關注考題
建議四：關注學生
建議五：研究課堂
第一輪複習課教學要求：
①知識結構系統化：圖表呈現，形成體系，分散→整合。
遺漏的知識要補充；模糊的'概念要明晰；零散的內容要整合；初淺的理解要深化。
②基本概念習題化：淡化概念，擴大容量。
③例題、習題典型化：構造模型，編制題組，夯實基礎，傳達思想。
④方法、技巧規律化：通性通法，揭示規律，總結方法。
⑤訓練、評價科學化：
——訓練內容：分層次、定中檔、重覆蓋、明“調整”。
——訓練時間：課內飽和、課外適量。
——訓練方法：精講多練、一題多解、公佈答案、師生反思、錯題檔案。
——“基礎題目堂堂練，中檔題目多變變，特別難題少見面，創新開放適當練，應用問題找化歸，融會貫通最關鍵。”
⑥課本、學生主體化：迴歸教材，突出需要，輕負高效。
第二輪：4月中旬～5月底
以會考對號題型、數學思想方法、
專項訓練為主
第三輪：5月底～6月中旬
以模擬訓練反思糾錯為主，回扣課本查漏補缺，達到迴歸雙基，排查考點，分析錯誤和不會的原因，徹底消除遺漏點。加強學生心理輔導，講授考試答題技巧與注意事項，增強和提高學生的會考實戰應變能力。
課標（20xx）是會考複習的依據。
1、考綱是會考複習的綱領，
2、考題是會考複習的訊號，
3、課堂是會考複習的主陣地。
會考複習要與時俱進，把握導向，為每位學生提供良好的數學教育。讓複習課“活”起來，讓學生在更多地數學思維活動中經歷、體驗、探索數學，獲得廣泛的數學的價值和意義，是我們的數學教學永恆的追求。
會考研討心得體會14
一、感受
參加了這次會考研討會議，我感覺受益匪淺。因為它對我們的課堂教學有指導作用，怎樣上好複習課，如何選題才有針對性，對於三角形部分內容如何複習更有成效都給我們進行了講解。課改背景下的教學好課應該讓學生有一個先思考再聽講的過程。
二、對課堂教學的再認識
1、重視基礎知識的理解和基本方法的指導，讓學生學會思考。
⑴重視對基礎知識的`理解
⑵重視對學生基本方法的指導
⑶重視對數學思想的理解和運用
2、重視強化題組訓練，感悟數學思想方法
3、重視建立病例檔案，積累解題經驗，總結解題思路。
4、講課時一定要留給學生足夠的思考時間。
5、選準要講的題，要少要精，要有極強的針對性，立足一個“透”字，切忌面面俱到式、就題論題式講解。
6、留給學生一定糾錯和消化的時間。
7、通過有效訓練，訓練學生的解題速度和準確率，以及做題的規範性。
會考研討心得體會15
在校領導的關心與培養下，本人有幸於20xx年4月25日26日參加了XX市會考數學複習研討會。兩日學習內容如下：25日下午認真聽取了XX四中兩位老師觀摩課堂教學（1）和觀摩課堂教學（2），兩節觀摩課後又認真聽取了劉XX等數學專家的評課交流，我感觸很大，還有就是26日上午，以上幾位專家的經驗介紹和孫XX主任的20xx年數學複習方針的總結報告。這次研討會指明瞭會考複習的方向，理清了複習的思路，有利於指導我們在複習中更好的進行查漏補缺，以彌補教學的疏漏之處，也讓我覺得教師不應該再是一味地進行無限量的題海戰術，而是應該有針對性的複習。
複習建議：
把各位老師的複習建議梳理了一下，加之我自己的一些經驗，我認為下段複習中應做到：
1、組織複習時，注重“通性通法”“雙基”“概念”“運算”“數學思想”“解題策略”“思維方式的多樣性”“實踐應用能力”“數學建模能力”方面的複習。
2、複習要講究策略，要提高複習課的有效性，剩下的只有一個多月，三年沒有解決的問題我們不可能三十多天全部解決好，這就要求我們有效複習要講究策略。如總分策略、改錯策略，難度策略、差異化策略，補拙策略，提大學聯考技策略等。
3、教師要處理好教材與複習資料的關係，要以《數學課程標準》為綱，九年義務教育課本為本，考綱解讀，做到心中有數，課本解讀明晰重點難點，實施單元複習，夯實學生基礎。在此基礎上對複習資料認真的研讀，去掉不合適的題目，補充遺漏的題目，提高複習的效果。
4、複習要講求方法：複習即要緊扣教材，又要跳出教材，重視例題教學。提高複習效率，解決例題技巧，力爭正確規範，面向全體學生，分層設計複習，通過綜合模擬，增強學生信心。
5、制定合理的複習計劃，細分複習時間和複習目標，會考的數學複習分三輪進行，今年第一輪3月29日到5月18日（兩個月）理清國中數學內容的脈絡，進行基礎知識的系統複習。第二輪5月19日至6月2日（兩個周）進行綜合訓練（模擬練習）這一階段，重點是提高學生的綜合解題能力，訓練學生的解題策略，加強解題指導，提高應試能力，第三輪6月3日至6月12日（兩個周）進行查缺不漏，教師要對在練習中存在的問題進行蕩掃，二輪、三輪複習同樣不能脫離雙基在最後衝刺階段要做到學生會了不教，學生自己會的不教，教了學生不會的.不教一定要有重點的專題複習。
所以我們要注意做到：低分學生“高“求：即低分學生必須做專題，一要讀完題，二要做了簡單的問，三要做好基礎題部分；高分學生低求，中上等以上學生至少把課本上講的專題完全掌握；專題也講基本原理，基本方法，精講精煉不圖快，一步一腳印抓落實。
總之，這兩天的會考複習研討會讓我收穫多多，我還要花大量的時間去領會，消化各位老師的研討成果，將這些成果儘快變成我教學中的財富。
