學習師德師風心得體會範文
當我們積累了新的體會時，寫一篇心得體會，記錄下來，如此就可以提升我們寫作能力了。那麼如何寫心得體會才能更有感染力呢？下面是小編收集整理的學習師德師風心得體會範文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
學習師德師風心得體會範文1
時代在進步，社會在發展，教師的師德師風要在對古代師德繼承的基礎上，進一步發展，賦予新的內涵。
教師是“人類靈魂的工程師”，對學生的成長和成才的作用不言而喻。古人對教師的職責概括為：傳道、授業、解惑。這其實只指出了教師“教書育人”的職責中教書的一面，而“為人師表”則對教師和教育工作者提出了更高的人格上的要求。作為培養未來人才的教育工作者，其知識結構的狀況和道德水準的高低，愈來愈成為受關注的焦點。要做一個合格的新時代的大學教師，就要加強自身師德水平的培養，努力做到以下幾點：
一、工作重點方面
在工作重點上，要努力轉到中高職教育協調發展上來。今後，我們的高職生源中，從對口高職升上來的學生和3+2的學生越來越多，他們的基礎與應屆高中生有很大的差異，並且個體素質也相差較大，因此如何良好的實現教學課程中高職無縫對接，將是我們重點要研究的內容。我們要認真分析中職、高職“礦井通風與安全”專業的.課程體系和課程標準，並且要採用新型的教學方法，在教學中要因材施教，既不能讓中職升上來的學生感到困難重重，也不能讓應屆高中升上來的學生感到過於簡單乏味、沒有挑戰性。
二、在教學態度方面
1．愛崗敬業、獻身教育是師德的基本要求
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大，只有愛崗敬業，教師才能積極面對自身的社會責任和社會義務，才能自覺、不斷地完善自我，才能在教育活動中有所收穫。
教師不僅僅是在奉獻、在燃燒，而且同樣是在汲取，在更新，在昇華。教師要付出艱辛的勞動，但是苦中有樂，樂在其中。教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的教師不辭辛勞地為教
育事業獻身。
2．熱愛學生、教書育人是師德的核心
熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不了。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。
俗語道：“人怕敬，鬼怕送。”“你敬我一尺，我敬你一丈。”所以，老師對學生不要體罰，不要訓斥，不要高高在上，而應該做一個和氣的人，一個嚴謹的人，一個值得尊敬的人，一個堪為師範的人。學生也有自尊心，而且是很強烈的。老師對學生的批評，恰當的，就是一種激勵；不恰當的，就會成為一種傷害，甚至還會導致逆反心理產生。絕大部分學生不喜歡老師批評時挖苦、損傷學生，傷害學生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教師應把握批評的“度”，變“忠言逆耳”為“忠言悅耳”。
3、更新觀念、努力創新是師德的新發展
要讓學生從分數的奴隸變為學習的主人。要從以“教”為出發點轉變為以學生的“學”為出發點，教為學服務，教不是統治學生學、代替學生學，而是啟發學生學、引導學生學。課堂要成為學生學習的用武之地，成為學生在教師指導下獲取知識、訓練能力、發展智力以及思想情操受到良好薰陶的場所。教師應是教練員，不是運動員，要讓學生運用感覺器官和思維器官，去學習、去實踐。
4．以身作則、為人師表是師德的人格力量
在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，教師是教學生怎樣做人的人，首先自己要知道怎樣做人。教師工
作有強烈的典範性，為人師表是教師的美德。教師以身作則，才能起到人格感召的作用，培養出言行一致的人。
5．終身學習、不斷進取是師德的昇華
在知識經濟時代，知識和技術更新的速度越來越快，每個人都會面臨落伍的危險。在科學和技術發展速度如此之快的背景下，如果不經常處於學習狀態，人們的知識結構很快就會落後於實踐的要求。所以，時代要求教師必須轉變學習觀念，確立“邊學邊幹、邊幹邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識和技術的發展步伐。
最後，我們要在加強自身師德建設的基礎上，投入到新的課程改革的實踐中去。我們知道，新的課程改革只有在實踐中才能逐步成熟完善。我院正處於課程改革的初級階段，這是因為我院建校時間短、課程體系還不十分完善、還沒有完全適合我院自身本土化的課程建設經驗。所以，作為一個教育工作者，要以嚴謹的工作作風和求實的態度，本著對教育事業、對學生和家長負責任的精神，在課改實踐中探尋教育規律，兼收幷蓄，切實把有值得推廣價值的經驗展示出來。
學習師德師風心得體會範文2
通過師德師風的學習，讓我深深的知道：“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本；教師大計，師德為本。” 到底什麼是師德師風？所謂師德，就是教師具備的最基本的道德素養；師風，是教師這個行業的風尚風氣。愛崗敬業，教書育人，為人師表，誨人不倦，有教無類?，這都是師德。我們開縣優秀教師群體就是這個師德的具體體現。
“十年樹木，百年樹人”，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢？我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長；才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生；才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、；廉潔從教。
我國現代教育家夏沔尊說：“教育之沒有情感，沒有愛，如同池塘沒有水一樣，沒有水，就不能稱其為池塘，沒有愛就沒有教育。”教師面對的不是冷冰冰的產品，而是一個個有著鮮活生命，正在茁壯成長的孩子。如果說智慧要靠智慧來鑄就，那麼愛心要靠愛心來成就。在我的教育生涯中也做到將自己的心掏出來給孩子們！古代教育家早就提出“有教無類”，“同在一片藍天下，孩子們應該有同等的受教育權利。”熱愛一個學生就等於塑造一個學生，而厭棄一個學生無異於毀壞一個學生。前蘇聯著名教育學家蘇霍姆林斯基就曾花10年時間，將一名有偷竊習慣的學生培養成一名成功的農莊主席。每一位學生都渴望得到老師的愛，尤其是那些家庭有過特殊變故的學生，容易形成特別性格，我們班就有一位這樣的同學.在他的學習生活中我對他是真誠相待、熱情鼓勵、耐心幫助，用師愛的溫情去融化他“心中的堅冰”，讓他在愉快的情感體驗中接受教育。雖然我無法象太陽一樣，將自己的光輝撒遍世界的每個角落，但我卻可以象母雞愛護小雞一樣，關愛自己的每一個學生。但值得思考的是：為什麼老師們對學生如此關愛，卻得不到學生的理解和認可？高爾基曾說過：“愛孩子，那是母雞都會做的事，如何教育孩子才是一件大事。”讓我深深的體會到只有尊重學生，才能教育學生；沒有尊重就不可能有真正意義上的.教育。在學生心目中，亦師亦友，民主平等，是“好教師”的最重要特徵。具有愛心和具有知識，對學生來說，他們更喜愛前者。青少年學生特別渴求和珍惜教師的關愛，
師生間真摯的情感，必定有著神奇的教育效果，會使學生自覺地尊重教師的勞動，願意接近老師，希望與老師合作，向老師袒露自己的思想。讓我們時常想想教育家們的諄諄告誡：“你的冷眼裡有牛頓，你的譏笑中有愛迪生。”
新課程改革已全面鋪開，其主要理念就是“以學生為本”，關注學生的主體地位，而尊重學生，平等對待學生，關愛學生是師生和諧相處的重要前提。每個人都有自己的自尊，每個人都希望得到別人的尊重，這是一種心理上的需求，但尊重是相互的。學生是有自己思想和行動自由的獨立個體，被平等對待是一大願望，能得到老師的尊重對學生是極大的精神激勵。我從教育中體會到:尊重學生的實質就是把學生當作和自己一樣有尊嚴、有追求、有獨特個性特長、有自我情感的生命個體，從尊重學生出發，建立新型的現代師生關係，教師要進行必要的角色轉換，要從傳統的師道尊嚴中擺脫出來，要從家長的威嚴中解放出來，要從唯一正確的師長的假想中醒悟過來，學會傾聽，學會理解，學會寬容，學會欣賞，懂得讚美，善於交流，成為學生成長的夥伴，成為學生成長的引導者和鼓勵者，成為“孩子們的同志和朋友。在學生心靈中栽下一棵尊重的幼苗，用愛心去澆灌，必將伴隨其生命的成長豎起人格的參天大樹。“萬紫千紅隨風去，冰心一片載玉壺”，這就是我這樣一位普通教師的高風亮節！雨果曾說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”我想，教師所從事的就是這種葉的事業——平凡而偉大。
“言必行，行必果”，行動實踐遠勝於說教。師德 ,不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現！其實，在日常的教育教學工作中，我們教師都在用行動詮釋著師德師風的真正內涵。師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養！讓我們以良好的師德，共同撐起教育的藍天
學習師德師風心得體會範文3
成為教師，扳指算來已經有二十個年頭了，這麼多年來，我最大的快樂就是看著自己的學生學有所成，走出校門成為一名合格的幼兒教師，或是從事其他工作成為對社會的有用之才。回想這些年來的教育教學工作，我覺得做好一名教師，需要很多素質和能力，如過硬的知識儲備，不斷探索的創新能力，無私奉獻的.敬業精神，一顆充滿愛的心和足夠的耐心等等，只有這樣，才能以學生為本，以教為樂，以教為榮。
“長路奉獻給遠方,白雲奉獻給草場,江河奉獻給海洋……”這是國小時便會唱的歌曲《奉獻》。那時候眼中所有代課的教師都是親切又不失嚴厲的，對我們學生而言，教師的每一句話都如同聖旨，甚至於比父母的話都管用。從那時候起，心中就有了一個堅定的認識：教師是一個光榮神聖的職業!如今，我也身為一名教師，在教育這塊聖土上耕耘，“傳道、授業、解惑，培養學生成長、成人、成才，肩上挑的是千斤重擔，要盡力，更要盡心，不能有絲毫鬆懈。中學階段雖然只是學生人生長河中的一小段，而這一小段正是長覺悟、長知識、長能力、長身體的關鍵時期，會影響一輩子的生活道路。教師要把心貼在工作上，培育學生健康成長，不辜負家長的囑託和期望。教師的工作和家家戶戶緊密相連，和孩子的現在與將來緊密相連，因此我深感當一名中學教師神聖而自豪。
剛開始做教師時，我對兩種學生特別喜歡，一是很聰明的，一是長相逗人愛的。“一輩子做教師，一輩子學做教師”，做了二十年教師的我，也在不斷的成長，不斷完善，現在的我，已經能做到對學生一視同仁，尤其是看到學生的年齡和自己孩子相仿，每一個都那麼可愛，很自然地，能把滿腔熱情滿腔愛，撒給每一個個性迥異，各有特色的學生。課堂內外，我總是以微笑面對學生，把樂觀和自信，傳遞給每一個學生。
“為了一切孩子，為了孩子的一切，一切為了孩子”。教師們，讓我們一起努力吧!
學習師德師風心得體會範文4
當代社會對高質量幼兒教育的追求最終會轉化為對具有崇高教育理想和較高專業化水平的幼兒教師的呼喚。一名過硬的教師，既要有過硬的思想政治素養，同時也必須具備過硬的專業素養，這是為師之本。具體做法有以下幾點：
一、加強政治思想教育，增強教工師德素養。
幾年來，我園堅持每月進行一次政治思想教育專題學習，每學期舉辦一次黨風廉政專題報告，每年舉行一次以師德為重點的集中整訓，臨時工教工一律參加整訓。此外還開展政治理論講座、專題報告、論壇、師德演講、英模事蹟報告等多種形式的政治理論教育、廉政教育、師德教育，不斷提高教工政治思想覺悟，增強師德修養。
二、加大“園本培訓”力度，提高隊伍專業素養
我園將教工政治素養、師德素養與專業素養統一起來，著力培養德藝雙馨的教工隊伍。既關注教師成長又關注保育員成長，既重視保教隊伍專業素質培養又關注後勤隊伍專業技能提高。幾年來，堅持把“園本培訓”作為推動教工專業化發展的有效途徑。具體組織形式有以下幾點：
一是舉辦專家講壇。
我們每期都要聘請各方面的專家給教師進行專業講座，培訓專業理論和指導實踐。雙語教學是我園的實驗課程，旨在培養孩子對英語的學習興趣和語感，感受英語的學習氛圍。我們聘請了英語專家對全體教師進行週期性地培訓，極大地提高了教師英語口語能力和英語教學能力。
為了進一步樹立良好的教師職業形象，規範教師的'語言和行為，我們特地請來了國家級普通話測試員師範講師為全體教師進行了“教師職業形象和職業語言”專題講座。
“幫我早讀書”是我們的“園本特色課程”，一直以來深受幼兒和家長的喜愛。為此，我們特地邀請北京的專家來我園作專題講座，大大提高了全體教師駕馭“早閱”教材的能力，及時推廣應用了早期閱讀科研新成果。
二是開辦教師講壇。
教師們個個輪流當講師，人人當專家，講者不斷要弄清自己主講的相關理論，更要聯絡實際，聽者要認真傾聽，更要交流看法與體會。通過互動學習，教師們與同伴分享交流，與先進的理念碰撞，專業理論水平得到了快速提升。
三是進行觀摩研討、實踐反思活動。
我園定期組織公開課觀摩活動，要求新教師上好常規課，骨幹教師上好創新課、研究課，老教師上好示範課，讓教師們在聽、評、說、議中共同學習，共同探討；定期開展課題研究活動，在有計劃有指導的課題實驗中，不斷創新教育手段，提高實踐能力。
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前幾天，我校全體教師深入開展了師德學習，通過學習，我受益不淺，感觸頗多。
"學高為師，身正為範"，良好的職業道德是教師職業活動最基本的要求，教師是學生增長知識和思想進步的導師。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。"愛生如愛子"是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。
愛學生，就要對學生負責，就要嚴格要求學生。有一次，有個平時比較好的學生，上課趁老師不注意時，偷喝水，我發現後，沒有嚴厲批評他，而是用眼神制止，他也很知趣。下課後，我單獨找他談話，他很後悔。我跟他說，這件事，你要在班級做好引導，否則，其他學生不知咱倆已經談了，還以為我不管呢，以後這樣的事情就會經常發生。他知道老師給他留面子，他從那以後，對自己要求很嚴格。在他的帶動下，班風有了很大好轉。
師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通；要求學生崇尚的行為，自己應當行之；要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂"其身正，不令而行"否則，“雖令不從”。要求學生保持校園衛生，見到垃圾主動撿起，老師就一定要率先垂範，尤其是在學生面前不僅要不扔垃圾，還要有垃圾就要撿起。所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。
有人說："如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。"反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那麼，只能稱其為"教書匠"，所謂"人類靈魂工程師"也是空有其名。由此看來，"德"是賦予人靈魂的.基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模範作用去感染教育每一個學生。
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點？在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手；在我們成功的背後，是老師在為我們默默地耕耘；在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
學習師德師風心得體會範文6
師德，即教師的職業道德；師風，即教師的行為作風師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標杆其身正，不令而行；其身不正，雖令不從自古就是“教書育人，為人師表”對於師德師風問題，不少教育家曾有過精闢的論述，隨著時代的發展，不斷有新的內容在素質教育的今天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對職業道德教育的必然要求。
一、愛崗敬業、盡職盡責
教師的職業有苦也有樂，平凡中見偉大我們要熱愛教育事業，要對教育事業盡心盡力既然我們選擇了教育事業，就要對自己的選擇無怨無悔，不計名利，積極進取，努力創新盡心盡責地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好只有這樣學生才能受到老師的影響而努力學習，不斷進取人們把教師比喻成“蠟燭”，是啊，教師最大的樂趣就是照亮了別人，充實了自己。他們燃燒了自己，照亮了別人，換來了千萬家人的幸福，正是這種成就感、幸福感，激勵著千千萬萬的'教師不辭辛勞地為教育事業而奉獻自己的一生。
二、要具有高尚人格、塑造美好心靈的本領
教師應重視自身的道德形象，追求人格完美，重視教師職業的特質修養和個性魅力，有更高的人文目標。教師的一言一行，都無時無刻不在影響著學生，教育著學生。當我們的老師用自己的行動給學生作出表率時，也同時給學生指明瞭行動的方向。如果教師說得大花亂墜，而成為行動的矮子，那所說的也無異於對牛彈琴。教師要嚴格要求自己，自覺遵守學校的規章制度和有關規定，以身作則，潔身自好，以德服人，以身立教，為學生樹立起楷模的形象。教師要具有高度的工作責任感。一名稱職的教師要以對歷史、對社會、對家長、對學生高度負責的精神，努力做好教書育人過程中每個環節的工作。教育的神聖還在於在我們塑造學生靈魂的同時，也在塑造自我的靈魂，並不斷提升自己的人生境界。這恐怕是其他任何職業所無法比擬的。的確，在一個個鮮活的孩子面前，只有不斷地提高、完善自己，才能夠讓自己在“教師”這個稱號面前毫無愧色。“榜樣”意識，榜樣的行動，會讓我們坦然面對每一個學生，更會提升教師的自我形象。
三、熱愛學生、尊重學生
熱愛學生，瞭解學生，循循善誘，誨人不倦，不歧視學生，建立民主平等、親密的師生關係，做學生的良師益友。教師對學生的愛，是師德的核心。教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛。這種愛是神聖的，是教師教育學生的感情基礎。學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。
愛學生，怎麼愛才是真正的愛，近來一些輿論批評某些教師是“製造自卑者的教師”。好多教師都認為，學生的優點，不誇跑不了；學生的缺點，不批改不知道。因此，他們總是批評、訓斥、否定學生，而很少鼓勵、表揚、肯定學生。其實，在老師的眼裡不應有教不好的孩子，愛學生就要對學生一視同仁，不能用簡單粗暴的做法對待學生或歧視學生。應當相信每一個學生都能成功，平等對待每一個學生，發現他們的閃光點，讓每一個學生都能品嚐到成功的喜悅。師愛最受公眾期待。
作為教育工作者，應該樹立為學生服務的意識，熱愛教育事業，熱愛學生，把學生當成自己的子女一樣來愛護，願意與學生成為朋友，遇事冷靜，不隨便發怒，不以威壓人，處事公平合理，不抱偏見，對學生一視同仁，建立起平等和諧的師生關係。相互理解和尊重是師生關係的潤滑劑。每一位學生都渴望得到老師的理解和尊重在教育教學當中，要熱愛學生，瞭解學生，尊重學生，不歧視學生,建立民主、平等、和諧的師生關係，做學生的良師益友教師對學生的愛，是師德的核心教師對學生的愛，是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛這種愛是神聖的，偉大的，是教師教育學生的感情基礎我們應當相信每一個學生都
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為圓滿完成政治學習的任務，學校教誨處精心組織，制定了切實可行的學習方案，做到內容落實、時間落實、場地落實、組織工作落實。我們採用了宣講與討論相結合，自學與交流相結合，學習與業務提高相結合，理論與實踐相結合的方法，安排了四大板塊學習內容：時事政治、職業道德理論培訓，觀看師德講座光碟，學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的教育培訓。豐富的教育內容制訂，提高了全體教師的學習實效性。
為確保在規定的時間裡收到良好的學習效果，馬校長從什麼叫學習？為什麼要學習？怎樣學習？學什麼？四個問題的展開中，讓每一位教師體會到要做一個有深厚的文化底蘊和良好道德修養的人的重要性。我們馬校長從學校開展的狀況、存在的問題和將要面對的形勢方面進展了闡述，並著重闡述了學校師德工作的重要性和緊迫性。
為搞好本次暑期師德專題培訓活動，學校始終以“愛”為主題，精選培訓內容。我們先是主要重溫《中國小教師職業道德標準》，馬校長針對學校教師的實際作了詳細的講解。
馬校長還作了認真學習實踐的精彩講座，同時結合師德內涵本質，圍繞如何成為一名“愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人、為人師表、終身學習”的教師，開展專題大討論，進一步增強廣闊教師職業的榮耀感、責任感和使命感，弘揚高尚師德，爭做人民滿意教師。
馬校長組織學習教育法律法規、教師職業素養，通過對違反師德行為典型案例的剖析，開展針對性的'教育培訓。同時針對當前教師隊伍中存在的以教謀私、有償家教、體罰或變相體罰學生等不良師德現象，積極開展專項整治，通過自查自糾、組織檢查等形式，杜絕違規行為，提高師德修養，增強為學生效勞意識，樹立良好的教師形象。
教育局下發的光碟中，六位名師精彩的論述，讓教師從理論和實踐中經受了一次觀念上的洗禮。
xx老師組織我們學習了王局長《師德、師能、師風、師魂》的講話，要求我們，教師應該時刻要求自己，關愛學生，真心付出。《瑞安市中國小教師職業道德考核方法》的學習，那麼讓教師對自己的職業道德標準有了一個衡量的標準，從而更好地朝著這個標準努力。
xx老師為教師宣讀了《關於加強在職教職工有償家教、帶寄宿生、兼課管理工作》的通知，讓教師認清絕對不能做拜金主義者的必要性。《xx省教育廳關於推進實施素質教育的意見》那麼讓教師提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
提高了對實施素質教育重要意義的認識，明確了培養目標、積極推進新課程改革，提高了教師的職業素養。
1、中心明確，過程落實。本次師德培訓，我們始終圍繞“師德建立”這個中心，主題明確、重點突出、務求實效、不走過常整個培訓過程我們採取了集中學習（包括集中聽報告等）、教師寫材料等形式進展。
2、嚴格考勤，強調會風。這一次為配合市教師進修學校的學分認定，由我們學校負責教師培訓工作的教科室主任負責相關工作，每次集會嚴格考勤，因公因私均需提前請假，出勤率為100%。幾天的培訓，老師們都能準時參加並認真聽講，做好筆記。整個培訓過程中，會風、學風等方面都保持了良好的師德師風狀態。
3、注重評價，落實行動。本次培訓列入教師的繼續教育和年度考核之中教誨處對每位教師上交的材料進展考評，結合整個培訓過程的表現形本錢次師德培訓考核結果，存入教師檔案。
要提高教育教學質量，辦好人民滿意的教育，提高教師師德素質是關鍵。可以說師德師風的好壞，決定著學校的校風，決定著學生的開展，也決定著學校的美譽度。因而，我們要充分認識師德學習的重要意義。作為教育工作者，我們所承擔的教育使命也決定著我們必須從講政治的高度來認識加強自身師德修養的重大意義，要積極進展以身作職，勤於進取，精於業務，熱愛學生，教書育人，團結協作，互相幫助、無私奉獻為主要內容的教師職業道德，使我們的老師真正成為學生安康成長的指導者和引路人。
學習師德師風心得體會範文8
我國高等教育在經歷了一個規模快速膨脹期後，現進入一個質量建設期。教育部進行的高校水平評估就是措施之一。
剛踏上工作崗位，教師在我心中是一個崇高的職業。可是，現在卻要我們對師德進行討論。我個人覺得師德是一種職業道德，它是教師和一切教育工作者在從事教育活動中必須遵守的道德規範和行為準則，以及與之相適應的道德觀念、情操和品質。
開展師德師風教育活動，我認為很有必要、很及時，教師的理想信念、道德情操、行為規範，甚至一言一行，對學生都會起典範作用，將直接影響到學生的健康成長。教育工作不應是為教書而教書，更要以人為本、教師育人，學生把幾年、十幾年的生命時間交給學校、交給教師，學校、教師就有責任去珍惜別人的生命，浪費別人的生命時間就是罪過。
我們所認為的教師的道德素質並不是指規範、準則本身，而是教師把這些規範、準則逐步內化，成為教師從事教育事業的準則。教師所從事的職業是教育人、塑造人的事業，因此，教師道德素質比教師文化素質更為重要。而教師道德是教師的靈魂，也就是我們通常所說的“師魂”。
師德是教師人格特徵的直接體現。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的“為人師表”、“以身作則”、“循循善誘”、“誨人不倦”、“躬行實踐”等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。
在學生心目中，教師是社會的規範、道德的化身、人類的楷模、父母的替身。他們都把師德高尚的`教師作為學習的榜樣，模仿其態度、情趣品行、乃至行為舉止、板書筆跡等。而師愛則是師德的靈魂。
教師對學生的愛，簡稱為“師愛”，是師德的核心，即“師魂”。在一定程度上，熱愛學生就是熱愛教育事業。熱愛學生並不是一件容易的事，讓學生體會到教師的愛就更困難了。教師對學生的愛在性質上是一種只講付出不記回報的、無私的、廣泛的且沒有血緣關係的愛，在原則上是一種嚴慈相濟的愛。這種愛是神聖的。這種愛是教師教育學生的感情基礎，學生一旦體會到這種感情，就會“親其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中，教育實現了其根本的功能。因此，師愛就是師魂。
熱愛教師的職業是做好教學工作的前提。天天與學生接觸我深深地感到同學們的純真，即使是最頑皮的學生，他們的可塑性仍是非常大的，只要多關心，從愛護他們的角度去教育他們，他們都會變成很有出息的人材。問題是我對他們關心太少了,作為一個物理專職教師，要在完成教學任務的同時，感受到教師的愛心，的確有些困難，因為我要面對的是三個或四個班級的學生，精力較為分散。而在學生眼裡，教師是完美的化身，是榜樣，教師的一言一行都受到學生的關注。教師與學生的溝通是十分重要的，它可以使教學雙方互相瞭解、互相配合，更好地搞好教學工作，並有利於幫助學生解決一些思想認識問題，使他們健康地成長。也就是說，課堂不僅是教師教書的場所，也是教師育人的場所。
教學過程本身是師生交流的重要途徑。教師在接觸學生的過程中，如果發現學生有不良習慣或行為，應該及時加以制止並正確引導，指出其錯誤之處和危害；如果學生在生活方面有什麼因難，也應該多加以關心和幫助。從我的親身經歷來看，坦誠對待學生，真心面對學生，是教師受學生歡迎的重要法寶之一。通過學習結合自己教學經歷的體會，針對當前教學的現狀我認為師德師風教育是極有必要的。
教師師德的自覺性，是行風的建設的關鍵，讓我們共同努力，一起成為一個良好口碑的教師，重溫天底下最燦爛的工作。
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一方面，教師的責任是指每一個從事教育職業活動的人對其職業所應當承擔的職業責任。教師是否履行自己的責任，能否勝任，是否有道德等都是責任感的問題。如果教師不正確履行教師職責，就是失職。任何一個處於教師職業活動中的當事人，不願承擔或不承擔教師的職業責任，就要受到道德譴責，甚至要追究其刑事或法律責任。所以一個合格的教師，必須要有責任感，強烈的責任意識是好教師的優秀品質之一。要樹立起強烈的事業心、責任感和開拓精神。
另一方面，就是平常所說的師愛，師愛除了是教師的一種道德素質，還是一種能力。教師熱愛學生，也是熱愛自己，愛自己用心從事的一切和產生的一切。愛學生，是一種珍惜：珍惜生命的成長。這就要求我們教師除了要有責任感，還要有生命感，在教育教學工作中，不但要關心學生的學習、生活，從生命感的角度來說，還要關心學生的健康和成長，我們每時每刻都生活在關心之中，它是生命最真實的`存在，關心學生，既要重視兒童的精神信仰與實踐理性，又要讓兒童活在當下的現實世界中，關注他們的生命態。
xx年的健康成長，直接關係到全面建設小康社會和中華民族偉大復興巨集偉目標的實現，直接關係到祖國的未來。首先，要求教師忠誠於人民的教育事業，熱愛教育事業。社會主義的教育事業是人民的教育事業，是真正的天底下最光輝的事業。每位教師都應當忠誠於人民的教育事業，甘願為人民的教育事業奉獻自己的聰明才智。在實際工作中，兢兢業業、勤勤懇懇、不圖名利、甘做蠶燭，在崗位上發出光和熱。再則，要求教師熱愛學生。“愛生如愛子”是師德的一個重要體現。只有熱愛學生，才能去關心他們的成長，才能去教書育人，才能尊重學生人格、引導學生成才。在一本書刊上，我看到這樣一則報道：一節自習課上，一名教師因輔導學生練習，故託堂幾分鐘。這時，外面起了雨，某學生講臺放了一張條：“你耽誤了我們放學時間”。教師見後，並無不滿，而是公開向學生道歉，並把自己的傘、雨衣送給同學們。教師的素質體現在生活中的點滴上，如上述教師無愛生之心，恐怕很難讓學生敬服、理解，以至於對以後的上課狀態、心理反應和師生溝通都會產生負面影響。其次，師德的另一體現是具有崇高的奉獻精神。教師的工作責任重大而又極其艱辛。之所以說責任重大，是由於教師肩負著培育下一代接班人的責任。抽象地說，社會的未來掌握在教師的手中，之所以說艱苦，是由於教師工作條件艱苦，特別是在市場經濟條件下，教師的社會地位、物質待遇較低，甚至處於相對清貧的地位。在此情況下，教師應當以社會責任為己任，無私奉獻，否則，如果以待遇對待工作，那麼，就可能在知識傳授、教書育人中，難當社會重任。
另外，師德最外在的體現：以身作則、為人師表。教師在教書育人中，除了言傳，更要身教，用自己的示範行為來教育學生，這就是為人師表。為人師表在一定角度上看，主要是強調教師要言行一致。要求學生學習的知識自己應當精通;要求學生崇尚的行為，自己應當行之;要求學生反對的行為，自己應當堅決杜絕。正所謂“其身正，不令而行”否則，“雖令不從。”所以，每一位教師都應從自身做起，真正為學生樹立一個模範的榜樣，推動學生全面發展。
上述幾點是每一名教師都應該具有的，也是最基本的行為品質。有人說：“如果一個教師把熱愛教育和熱愛學生結合起來，他就是一個完美的教師。”反過來說，如果我們只知道教書而不知道育人，那麼，只能稱其為“教書匠”，所謂“人類靈魂工程師”也是空有其名。由此看來，“德”是賦予人靈魂的基石。道德的培養和提高，不管是對教師自身還是對學生都是尤為重要的。教師要根據學生的身心發展規律和認知規律，有的放矢地進行教育工作，做到曉之以理、動之以情、導之以行，要通過自己的表率、模範作用去感染每一個學生，教育每一個學生。明清之際的思想家孫奇逄曾說過，教人讀書，首先要使受教育者“為端人，為正士，在家則家重，在國則國重，所謂添一個喪元氣進士，不如添一個守本分平民”。這無疑也提示了我們：教師不僅要向學生傳授知識，還要教會學生學會做人。所以在教學和生活中，要特別強調教師不僅要自重、自省、自警、自勵、自強，還要做到以身作則，言行一致。只有這樣才能“春風化雨，潤物無聲”。此外，教師既要善於汲取民族精華並賦予時代精神，還要善於吸收古今中外的先進經驗和優秀文化，做到“古為今用”、“洋為中用”。教育學生敢於思考，勇於創新，既提高人文素養，又打好科技素質基礎。
教師是太陽底下最光輝職業。試想一下，我們每個人，誰沒有受過恩師的指點?在我們無助的時候，是老師向我們伸出了溫暖的雙手;在我們成功的背後，是老師在為我們默默地耕耘;在我們迷茫的時候，是老師一次又一次的為我們指出前進的方向。
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前段時間很有幸觀看了“江蘇省師德先進事蹟報告會”，聽了四位江蘇省十佳先進教育工作者代表的講述我十分感動。
四位老師用樸實的語言向我們講述了一個個感人的故事，讓我們讀出了他們崇高的人生追求、高尚的師德情操、無私的奉獻精神。他們用自己的行動詮釋著“愛就是奉獻”的真諦。
教師的道德是教師的靈魂，師德是教師職業理想的翅膀，教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感情、時間、精力乃至全部心血的付出，這種付出是要以強烈的使命感為基礎的。“育苗有志閒逸少，潤物無聲辛勞多”。一個熱愛教育事業的人，是要甘於寂寞，甘於辛勞的。這是師德的首要條件。
通過這次學習，我體會到要做一個稱職的老師，做一個好老師不是一件容易的事，以後我要在一下幾個方面努力：
一、為人師表
孔子書過：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從。”教師在傳授知識的同時，更重要視孩子的行為習慣，教授做人的道理，“要立業，先樹人。”學生時代是世界觀、品質、性格形成階段，在他們的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身。教師的一言一行，一舉一動都對他們的精神世界起著無聲無息的作用，就好比一絲春雨“隨風潛入夜，潤物細無聲。”因此，教師一定要用自己的模範作用，為學生樹起前進的旗幟，指明前進的方向，點燃他們心中的火種。教師不僅要有做人的威望，人格的力量，令學生所敬佩，還要以最佳的思想境界，精神狀況和行為表現，積極地影響教育學生，使他們健康成長。
二、熱愛學生
教師必須關愛學生，尊重學生人格，促進他們在品德、智力、體質各方面都得到發展。朱小曼曾說：“離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”是教育，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業，教師應多與學生進行情感方面的交流，做學生的知心朋友。愛需要教師對學生傾注相當的熱情，對其各方面給予關注，愛將教學中存在的師生的“我”與“你”的`關係，變成了“我們”的關係。愛使教師與學生相互依存中取得心靈達到溝通，共同分享成功的歡樂，分擔挫折的煩惱。和諧的師生關係，是促進學生學習的強勁動力。
教師作為一種特殊職業，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這裡沒有顯赫一時的財富和權力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠於教育事業的心，是一顆教師崇高職業理想最閃亮的星。用師愛裝點教育10月12日有幸聆聽了威海市師德報告團五位老師的精彩的師德報告，我深深地被感動著、震撼著......他們向我們真誠吐露著他們的心聲，向我們展示他們在教師行業的征程中的苦於樂。他們都有共同的優點，那就是：愛崗敬業、盡職盡則、熱愛學生、嚴謹治學、團結協作、尊重家長、廉潔從教、為人師表。我覺著他們都做到了兩個“愛”：
一是對教育事業的愛；
二是對學生的愛。在聽到感人之處，不免流下了激動的淚，在激動之餘，也陷入了深深的思考。
一、用愛實現教育的真諦
師德是什麼？經區的王麗萍老師給了我們最好的答案：愛。陶行知先生也說：“愛是一種偉大的力量，沒有愛便沒有教育”。的確，沒有誠摯的愛，就沒有成功的教育。王老師經常這樣問自己：“假如我是學生，假如學生是我的孩子。”她想學生所想，憂學生所憂。讓那些外來務工子女的孩子經常體驗到成功的樂趣！這樣老師，怎能不讓他學生由衷的敬愛呢！像王老師，張海華老師等這些誠實質樸的人民教師，表現出了高尚的品德和頑強的意志，無私奉獻，默默無聞，把自己一生的心血和力量獻給教育事業，他們的身上閃爍著師德的絢爛光輝。孔子云：“其身正，毋令則行，其身不正，雖令毋從。”中國小教師的工作物件是成長中有極大可塑性的未成年人，教師的道德表現能夠影響一個學生的一生。作為教師，榜樣的力量是無窮的，其身教必然重於言教。
二、對教育事業的執著追求
作為一名人民教師，特別是要成為一名優秀的人民教師，他不僅需要豐富的教學知識，強烈的責任感，深厚的愛心，而且還必須具備教育教學改革的精神，這五位老師在教學中都
能針對自己教育教學中所存在問題要勇於承認，敢於批判，勤於創新。通過更新自己的教育觀念，促進我國教育事業的蓬勃發展。
三、探索教育的科學藝術
教師的事業是心靈塑造的工作，是太陽底下最崇高、最神聖的事業，雖然我們只有三尺講臺，但這裡卻是孕育心靈的殿堂。這裡有永遠耕耘不完的土地，有播撒不盡的希望。怎樣培育心靈之花呢？我們要努力做到貼近童心揚起孩子的心靈之帆。在教育中會遇到各種各樣型別的孩子，我們應針對他們個性的差異，採取有效的方法與策略。乳山一中的徐春曉老師教學中注意隨時蒐集身邊的教育資訊並記錄下來，實行分層教學，讓學生認識到學生是每時每刻進行的，而不是專門拿出時間來學的，讓學士體驗成功的祕訣只有“勤奮”二字。徐老師在教學中還給學生自主探究的時間，真正實現了減負與增效的雙贏，
五位老師的事蹟就像一盞指路燈，指引了我前進的方向，點燃了我心中的熱情，還想說：“心中有愛，一切都好。”因為任何人都無法拒絕愛
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經過本學期的德育學習，我對師德有了更進一步的認識。師德師風對一個教師特別的重要，因為，教師是學生行動的標準。其身正，不令而行;其身不正，雖令不從。對於師德師風問題，我們清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化責任意識，是社會對教育職業道德的必然要求。
一、關愛學生
教師最崇高的愛是全心去愛每一個學生。熱愛學生是教師的天職，也是對教師職業道德評價的重要標誌。沒有對學生的愛就不會有真正的教育，愛是教育學生的前提。所以教師要真正實意關心、尊重、信任並嚴格要求學生，教師才會事事從學生的利益出發，處處為學生著想，維護他們的自尊心，在他們需要幫助時伸出援助之手，在他們取得點滴成績時投去讚許的眼光，同時教師的愛能拉近師生間的距離，是增強師生關係的潤滑劑。
教師尊重學生，愛學生，不僅意味著最終贏得學生的信任和擁戴，提高教育的功效，也還意味著教師能虛心地向學生學習，在教與學的過程中，與學生一起成長，共同進步。我注意尊重學生的人格，瞭解學生的個性，相信學生，關心學生，既統一嚴格要求，又注意學生的個體差異，區別對待。對程度、水平不同的學生，採取不同的教育方法。關愛每一個學生，特別是差生，使每一個學生都學有所得，不讓一個學生掉隊。
二、熱愛事業
教育要發展，教師是關鍵。一是教育要以育人為本，學生是教育的主體。幹一行，愛一行，工作勤勤懇懇、兢兢業業，服從領導，不打折扣，認真、圓滿完成學校領導教給的各項工作任務。工作中，我嚴於律己，寬以待人。時時處處對自己嚴格要求，查詢不足，及時糾正，對別人的缺點，則儘量寬容。
為人師表是師德的靈魂。教師在教育中的示範作用是巨大的，學生總是以老師做為模仿效法的物件，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的內心深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，以大方得體的儀表，穩重端莊的`舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等，形成一種無聲無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。、
三、知識廣博
作為一個光榮的人民教師，必須具備高深的學識和高尚的情操。首先要具備高尚的師德和無私的奉獻精神，還要具有淵博的知識。在工作中，虛心向有老教師學習、請教，取長補短。大膽實踐，勇於創新，認真鑽研教材，探討教法，選擇靈活多樣的教學方法進行教學，取得了較好的教學效果。知識無止境。在我的工作中，我注意從各個方面來充實自己。
當前，我們只有實事求是的學習，要對立良好的職業道德，時時以育人者的標準嚴格要求自己，努力塑造好自己的人格，處處為人師表。要認真鑽研教育學、心理學、人才學，關心現代資訊，要打破門戶之見，相互交流，相互學習，博取眾長，使自己的常識專精博覽，以適應兩教育的要求，為培養現代化高素質人才而努力。
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進入三月份以來，學校開展了一系列的師德師風學習活動，參加學習，讓我深深體會到：育人先樹德，教師只有樹立好自身的形象，才能真心、真情、真意的去教育學生。
《中共中央國務院關於全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》裡指出：“堅持興國必先強師”，使我感悟到教師職業的崇高，認識到我的人生價值。作為教師，我應當為人師表，做學生的楷模，要不斷提高自身的職業道德修養，正確認清和對待自己應履行的職責。
通過認真學習《未成年人保護法》，使我對有關未成年人保護的知識有了初步的.瞭解，對未成年人哪些權益受到國家的保護，當未成年人的合法權益受到侵害的時候應該怎麼辦有了一定的瞭解。
在生活中，未成年人的人格尊嚴常常受到成年人的侵犯，比如：有的家長看到孩子成績不理想，就打罵孩子，說孩子笨，罵孩子蠢，對孩子的心理健康造成了一定的影響。又比如：學生髮了錯。對其進行罰站或一個學生違紀全班學生挨批評等。這些做法不僅違背了有關法律法規，還嚴重的危害了學生的身心健康。因此，作為一名教師，我們更要關愛全體學生，尊重學生人格，促進學生品德、智力、體質等方面全面發展，杜絕有害於學生的行為或其他侵犯學生合法遷移的行為。
師德師風教育活動的學習中，我的身心又一次得到了洗滌，再一次激勵我努力，嚴格要求自己，也警示了我工作中的不足，更讓我體會到工作是快樂的，奉獻是幸福的！
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在學習了“三愛”教育讀本，讓我明白了許多事情，我看到了穿透井噴囂張瀰漫的毒氣和無情的茫茫洪水的是人民教師高尚師德的光芒、我懂得了有一種比自己生命，比家人的安全更重要的東西，叫做教師的職責、在開展“三愛”師德師風階段的學習後，使我深刻地認識到作為教師無尚光榮，看到了新時期人民教師的光輝形象和崇高的思想境界，在人民群眾中產生了重大社會反響，贏得了高度的讚譽。
作為一名教師，首先要愛教育。有敬業愛崗的精神，正確認清和對待教師職責，提高意識、本事。歌德說：“你要欣賞自己的價值，就得給世界增加價值。”“盡力履行你的職責，那你就會立刻明白你的價值。”奉獻是世世代代提高人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，經過向學生供給優質的服務使學生理解良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的職責在於教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現學生合理的要求。為了把教育寓於服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。
其次，要愛學生。學生作為學習的主體，可能是學校中最不容易滿足的群體。他們思想活躍，對周圍的人和事容易夢想化，而我們又習慣把學生當成“不懂事者”，對他們的聲音往往聽不見或者不想聽，對他們所做的事情往往是不屑一顧，做錯了事情不去深入瞭解就一味的批評。事實上，學生是一個活的“生命體”，他們有屬於自己的感受和要求，每個學生都有自身的閃光點，努力地去挖掘，其實就能發現他們每個都是祖國的花朵。要把“學生當成人來培養”，要正確對待學生的意見，師生之間應堅持一種人格上的平等。師生之間的教與學實際上是一種矛盾，處理得好就會像父與子、母與子的關係，但處理不好就會產生對立態度。我在今後的教育中，注重把學生當成朋友，改變師道尊嚴的舊習俗，徹底轉換觀念，建立民主、平等、和諧的師生關係，讓師生共同發展，培養和造就一代新人。
最終，要愛自己。塑造師表風範。以“學為人師，行為世範”為準則，履行教書育人的神聖職責，增強教師職業的光榮感、成就感、使命感和職責感，正確處理自己與社會的關係，忠於職守，言傳身教，為人師表，做學生的楷模，做社會的表率，注重自身全面發展，增強自身師德修養，提高自身專業知識和專業技能，實現自身價值。
作為一名教師在教育教學過程中不斷豐富自身的學識，努力提高自身本事、業務水平。教師的'素質不高也難以教出高素質的學生。隨著“育人”時代的發展不斷有新的資料，那麼就要求教師具有必須的政治素質、思想素質、業務素質。視野和思維不能僅僅著眼於孩子的此刻教學過程中，應開發多方面的智力。
經過這次學習使我明白了：師生之間是一種人格上的平等，教師是服務於學生的，並在服務的同時教會他們怎樣做人，做一個對社會有用的人。一句話，教師專業發展是實現教師人生價值，讓學生滿意的客觀需要。
願“愛教育，愛學生，愛自己”成為我們的師表之基，師風之根，師德之魂。
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“教師作為人類靈魂的工程師，不僅僅要教好書，還要育好人，各方面都要為人師表。”在素質教育的這天，我清楚地意識到：正確認識自身的職業價值，倡導愛崗敬業，強化職責意識，不僅要教好書，還要育好人，是社會對職業道德教育的必然要求。
有人說，要成為一個好老師，必須要具備幾個“心”——愛心、耐心、細心、包容心、責任心。班上出其調皮的孩子——睿睿，讓我對此話深有體會。
睿睿，他聰明活潑卻調皮好動，從一年級起，他一直以任性、不守規矩而出名，他上課從不聽講，或者玩弄些小玩意，或者看課外書，偶爾弄出些小事件來擾亂課堂。有時他會裝病來逃避鍛鍊或苦力活，有時會在值日時選擇逃跑。我還聽說，因為他過於調皮搗蛋，很多課外託管機構都不收他了(他中午要去託管)。據說，有一次，他太調皮被託管老師批評，他跑到窗邊，威脅託管老師說自己要跳樓自殺，嚇壞了託管老師，雖然他媽媽一再說他只是嚇嚇人而已，但託管老師當真不敢再收他了，把錢退還給他讓他回家了。
有一次在學校，同級另一個班的一位孩子惹惱了他，他氣呼呼地拿起一把美工刀，在門口咆哮著：“XXX，你來呀!”，嚇得班上的班幹趕緊跑來我辦公室叫我趕快去處理。
還有一次，足球操後回班的'途中，長長的隊伍在行進著，突然一個球飛向空中又猛地砸向地面，還好當時沒砸到人。當然，這事端的肇事者又是他，事後問他為什麼這麼做。他說某某同學說了他什麼，他心裡不爽，於是不計後果地把球踢上天去。
他脾氣易躁，跟他爸爸簡單粗暴的教育方式有關，而喜歡譁眾取寵得到關注又跟他長期被忽視有關，媽媽喜歡打麻將，少將心思陪伴他。
對於他的所作所為，我一直教育班上其他孩子們，他雖然惹禍搗亂，但請孩子們不要去排擠他，畢竟他也是我們的一員，讓我們一起幫助他。調坐位時，我安排他跟樂於助人又學習優秀的蓉蓉或可譽坐;他喜歡看課外書，有空時，我跟他一起探討書中內容;學校的月“閱讀之星”評選中，因為他愛看課外書，我推選了他成為閱讀之星的一員。這個學期剛開學不久，我發現他課堂上認真了一些，剛好學校有個“校長相約”欄目，這周是輪到我班推薦校長相約同學，藉此機會，我毫不猶豫地選擇推薦他。實事求是地寫了一份材料，內容如下：
睿睿是一名聰明活潑、調皮好動的孩子，很多人都認識他，當然並不是因為他有多優秀、成績有多好，相反是因為他的調皮好動而惹出的出格行為。他很調皮，卻也很聰明，不管是做題或背誦，他只要用點心，準難不倒他。他雖然調皮，卻也善良，助人為樂，有好幾次，我都看到他主動幫助其他同學。很多時候，有關他的小是非最終調查後會發現並不是他主動去招惹的，他是一個有原則的孩子，當然，如果他可以脾氣更溫和一些就更棒了。這學期，政睿有了較大的變化，上語文課時挺認真的，為了小組榮譽加分，朗讀時大聲而響亮，作業也能按時完成，由衷希望他能持之以恆地認真學習，做一個身心靈和諧發展的興和娃。
週一升旗儀式結束後，在全校同學地注目下，他光榮地登上升旗臺，接受校長的相約，臺下的我看得出他當時的心情有激動、有自豪、也有不好意思。之後的每天，我發現只要在我的課堂，他總是能坐好聽聽講、讀讀書、或舉手小手回答我的提問，或大聲朗誦課文為小組加分，一改往年的搗亂行為。今年的“三八”節，他做了個手工小禮物給我，雖然不是很精緻，卻看得出很用心。看到他的改變，我心裡甚是安慰。
學習師德師風心得體會範文15
教師是辛勤的園丁，教師是燃燒的蠟燭，教師是人梯工作就是奉獻。在教育中，一切師德要求都基於教師的人格，因為師德的魅力主要從人格特徵中顯示出來，歷代的教育家提出的為人師表、以身作則、循循善誘、誨人不倦、躬行實踐等，既是師德的規範，又是教師良好人格的品格特徵的體現。
教師作為一種特殊職業，其社會作用是巨大而又深遠，但日常工作卻是平平凡凡、默默無聞的，在這裡沒有顯赫一時的財富和權力，沒有令人羨慕的榮耀和名聲，也沒有悠閒自在的舒適和安逸，只有一顆熱愛和忠誠於教育事業的心，是一顆教師崇高職業理想最閃亮的星。
我深刻體會到，無論是當班主任或是當體育老師，還是目前所做的總務服務工作，都要從熟悉到熟練，腳踏實地的把本職工作落實到實處，真正把學生的根本利益放在前頭。一個人只有在實踐行動中作出了奉獻，才能充分感受到自身力量的強大和充實，體會到人生真正意義和價值，才會感到幸福感，所以在素質教育前提下，提倡奉獻精神與肯定人們的利益和幸福決不是相互矛盾的，而是相輔相成的。遵循正確的教書育人方向是師德建設的核心。
在學習了汶川地震中優秀教師群體的先進事蹟，讓我明白了許多事情，我看到了人民教師高尚師德的光芒。我懂得了做老師的責任，通過師德師風的學習，讓我深深的知道：百年大計，教育為本;教育大計，教師為本;教師大計，師德為本。
十年樹木，百年樹人，踏上三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。一個教師只有熱愛學生，才會依法執教，無微不至地關心學生的健康成長;才會愛崗敬業，樂於奉獻，竭盡全力地去教育學生;才會自覺自願地約束自己，規範自己的言行，更好地做到為人師表、廉潔從教。
作為一名教師，應具有較好的職業道德修養，正確認清和對待教師責任，提高意識、能力。歌德說：你要欣賞自己的'價值，就得給世界增加價值。奉獻是世世代代進步人類所尊崇的高尚的道德品質，所以我們的工作就是奉獻，通過向學生提供優質的服務使學生接受良好的教育，最終成為對社會有用的人才。對此，我們的責任在於教育和引導，重在樹立讓學生滿意的思想觀念，努力實現學生合理的要求。為了把教育寓於服務之中，使我們的教育得到學生的認可，成為社會滿意的教育。
