網路心得體會3篇

我們有一些啟發後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。你想好怎麼寫心得體會了嗎？以下是小編為大家收集的網路心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

網路心得體會 篇1

20xx年6月我有幸參加了甘肅省義務教育學科教學網路教研第二期國中數學課程的學習，受益匪淺。

隨著基礎教育課程改革的發展，新課程實驗的深入實施,網路教研就像一個充滿魅力的磁場，把所有教學一線的老師吸引到一起，攜手並肩，在學習和反思中，在探索和交流裡，共同經歷著成長的過程，尤其是在科技飛速發展的今天，利用網路教研已成為教學教研的必然趨勢。

1、傳統的教研活動，由於受時間、空間的限制，很難達到教研為教育教學行為服務的效果和目的。而網路教研，充分利用了網路速度快，資訊釋出及時，不受時間和空間的限制，透明度、參與面和交流面都較大等優點，能及時有效地為基層服務。通過網路部落格，還可以進行區域內或跨區域的教研活動，利用部落格論壇、發貼等形式解決眾多教師參加教研活動的時間不一致問題。

2、網路教研延續研究，空間無限。傳統的教研活動，一旦活動結束，研討也就隨之結束，即使活動中所滲透的教學理念、教學思想和教學方法要再通過參加活動的教師轉達，其效果往往也會大打折扣，如時間遠久還可能會遺忘。而網路教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網路與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網路教研，技術教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與專家、同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

3、網路教研促人反思，催人上進。網路教研促進教師的.自我反思和發展，改變了教師的學習狀態、工作狀態，極大增強了教師參與教研的自主性，創生出嶄新的學校部落格教研文化。通過教育部落格，教師發表自己的教育實踐的教學感想、教案、案例等與同行交流，大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享。

4、通過教育成長部落格，我們不但可以閱讀別人的文章，發表自己的教案、課件及經過實踐所得的教學反思等，並與同行交流。大家群策群力，聚合更多人的智慧，從而實現教學資源的共享，還可以在發貼、回貼的過程中吸引更多人讀貼，我們便有了“受重視”之感，便會更自覺地產生髮表的慾望，積極發表見解。而要發表更好的見解，便會更加關注教學現象，對教學現象進行分析、反思，進而使我們養成了觀察與思考的習慣，這就是所謂的催人上進，同時也實現了網路教研的同伴互助。在教育部落格聚合的環境中，大家以共鳴的方式相互促進與提高，一起構建和諧的網路環境。在充分展示自我，參與交流，質疑和批評的過程中，促進我們教師學習反思能力的提高和良好習慣的形成，也促進了教研行為的變革，這更是一種創新的思維。人類已經進入資訊化社會，在資訊化環境下如何促進教師們不斷提高現代教育技術應用能力，提高教師整體素質，是新課程改革全面推進素質教育的重要課題和緊迫任務。

網路心得體會 篇2

是指事主在網際網路上因購買商品時而發生的詐騙案件。其表現形式有以下6種：

1、多次匯款——騙子以未收到貨款或提出要匯款到一定數目方能將以前款項退還等各種理由迫使事主多次匯款。

2、假連結、假網頁——騙子為事主提供虛假連結或網頁，交易往往顯示不成功，讓事主多次往裡匯錢。

3、拒絕安全支付法——騙子以種。種理由拒絕使用網站的第三方安全支付工具，比如謊稱“我自己的賬戶最近出現故障，不能用安全支付收款”或“不使用支付寶，因為要收手續費，可以再給你算便宜一些”等等。

4、收取訂金騙錢法——騙子要求事主先付一定數額的訂金或保證金，然後才發貨。然後就會利用事主急於拿到貨物的`迫切心理以種。種看似合理的理由，誘使事主追加訂金。

5、約見匯款——網上購買二手車、火車票等詐騙的常見手法，騙子一方面約見事主在某地見面驗車或給票，又要求事主的朋友一接到事主電話就馬上匯款，騙子利用“來電任意顯軟體”冒充事主給其朋友打電話讓其匯款。

6、以次充好——用假冒、劣質、低廉的山寨產品冒充名牌商品，事主收貨後連呼上當，叫苦不堪。

網路心得體會 篇3

通過一段時期的網路教研活動，給我帶來了新的教育教學觀念，同樣帶來了教學方式、教學手段、學習方式的轉變，對作為一名新教師的我也是動力。因為能促使我在教學實踐中積極探索。在網路教研活動中我學到了很多知識，確實體驗到了網路世界的精彩。網路給我的教學帶來了方便，課堂也因為在網路教研中吸收了寶貴經驗而更加有進步。

經過這一段時間，我慢慢的嚐到了一些甜頭兒，在這過程中我在

不知不覺地進步，再這個交流的過程中大家相互交流，取長補短，起初只感覺比以前上起課來輕鬆了許多，後來我發現網上教研從老師自己來講，教學思想改變了，從思想上重視每一節課，網上課堂的使用極大的調動了學生學習的積極性，仔細想想，我認為這和我積極參網

絡教研是分不開的'。因為網路使我們的課堂更加精彩。

網路教研使我走出了崇興學校這一狹小的圈子，能與各個不同

地方的骨幹教師交流教育思想，切磋教育技巧，提煉業務素質，更多的使我學到了他們身上的許多“亮點”，網路教研空間無限。教研，可以把活動的內容或活動中所需體現的教學理念與教學思想通過網路傳遞給每一位所需的教師，教師可以不受時間的限制，隨時都可以根據自己的需要進行學習、分析和研究，發表評論，甚至還可以把繼續學習的心得體會通過網路發貼與同行交流，即使彼此不在同一地方。通過網路教研，教師還可以將自己遇到的問題或自己認為成功的教案、案例、課件、經驗等發貼到論壇與同行一起共同思考、討論、吸收、分享，使教研活動能夠介入教學全過程，貫穿在教師的教學設計、教學實施和教學反思等環節。

總之，我相信，隨著我們每位教師的積極參與，我們的教學業績、教學教研水平會不斷提高，我們的教學的前景會越來越美好。相信只要我們勇於探究，合理、恰當地運用資訊科技，我們的課堂一定會“亮”起來。