資訊科技應用體驗心得體會範文

我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，將自己培養成新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。資訊科技應用體驗心得體會範文為你推薦。

通過培訓學習，使我進一步地掌握了有關現代資訊科技的知識,提高了認識。

隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的資訊科技的迅猛發展，資訊科技已經滲透到了教育領域，在教育領域中引起了一場深刻的變化。

資訊科技在教育領域的應用，對於轉變資訊教育觀念，促進教育模式，教學內容，教學方法和教學手段的改革，對於實施素質教育，促進基礎教育的發展，全面提高教育質量和效益，都具有重要的意義。

1.良好的資訊素養是終生學習、不斷完善自身的需要。

資訊素養是終生學習者具有的特徵。

在資訊社會，一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念，掌握現代化的教學方法和教學手段，熟練運用資訊工具(網路、電腦)對資訊資源進行有效的收集、組織、運用,這些素質的養成就要求教師不斷地學習，才能滿足現代化教學的需要,如果教師沒有良好的資訊素養，就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。

2.良好的資訊素養.是教育系統本身的需要。

在迅猛發展的資訊社會，資訊日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。教學過程是一個教育者(主要是教師)對教育資訊的整理、加工和傳播的過程。

教師是這一過程中主要的信源和傳輸者，在教育資訊的準備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此，教育系統本身要求教師具備一定的資訊素養。

作為一名教師更要適應現代教育工作的需要，應該具備現代教育技術的素質。如果不具備現代教育技術的素質就不能完成或很好地完成現代教育和未來教育的教育和教學任務。因此，現代教育技術要應用現代教育媒體和開發各種現代教育技術，要適應工作需要首先應掌握現代媒體技術。

教師掌握了現代技術，有助於改善教師的能力結構。學習和掌握現代資訊科技，不僅使我在原有的`教學能力的基礎上有所改善，增強我對新時期現代資訊教育工作的適應性，更重要的是增強了適應素質教育的要求。

大力推進資訊科技在教學過程中的普遍應用，逐步實現教學內容的呈現方式、學生的學習方式、教師的教學方式和師生互動方式的變革。充分發揮資訊科技的優勢，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教學環境和有利的學習工具。我們要充分認識現代資訊科技的這種巨大的作用，我們要提倡以提高教學質量和效益為目的、以轉變學生學習方式和促進學生髮展為宗旨的教學技術應用觀。要本著從實際出發因地制宜的原則，挖掘和發揮傳統的各種技術手段在教學中的積極作用。黑板、粉筆、掛圖、模型等傳統教學工具，錄音機、幻燈機、放映機等傳統的教學手段，在學校教學活動中同樣具有獨特的生命力，在教學中都有用武之地。當然，每種教學手段也都有其侷限性和使用範圍，所有的教學手段都有其自身的價值和存在的意義。

為了適應新課程，教師必須掌握新的技能，學習新的技術，也是國小教師這一專業的特徵。比如，收集和處理資訊的能力，課程開發與整合的能力，將資訊科技與教學有機結合的能力，廣泛利用新課程的特點與資源指導學生開展研究性學習的能力等。這些新技術，新方法，尤其是資訊科技，是實現教育跨越式發展的直通車。因此，大力推進資訊科技在教學過程中的應用，是新教材，新課程需要解決的一個重要問題之一。

目前，通過計算機操作能力的培訓，多媒體技術作為一種先進的教學手段，服務於教學，充分顯示了它的優勢。

多媒體技術集文字、圖表、錄音、錄影、動畫等功能於一體、圖文並茂，為學生的學習和發展提供豐富多彩的教育環境，確是大大提高了課堂教學的質量與效益。

但是更重要的是善於將資訊科技與學科課程整合起來，發揮學生的主動性和創造性，從而為學生能力的發展營造最理想的教學環境，這是新課程對教師的又一重大挑戰。

在這種背景下，教師只有不斷學習，努力提高自己的專業能力，才能真正在教育改革中發揮關鍵作用。

培訓，雖然短暫，但使我的受益不淺，其感觸非一一能言盡。

在後續的工作中，我一定紮實工作，努力學習，把用所學到的教育技術知識更好地應用教研教改中，做一名對學生負責，對學校負責，對社會負責的優秀教師。最後，我想說，在緊張而繁忙的工作之餘再培訓會收穫一些欣慰吧!

我仍會繼續學習各種關於資訊科技的知識、持之以恆，不懈的努力優化課堂教學，將自己培養成新時代所需要的具有高資訊技能的新興人才。

數學知識來源於生活，又高於現實生活。怎樣才能把一些抽象的、學生不易感興趣的數學內容與生活實際相聯絡呢?現代教學中有了資訊科技的支援，就能變許多的“不可能”為現實，讓課堂透出濃郁的生活氣息。

如在講解《有理數的乘法》中，如果只是枯燥的講解乘法的法則，然後進行練習，就顯得教學古板、不生動。學生學起來沒有興趣，比較被動。

採用資訊科技創設情境，將帶來不同的效果。

首先提出問題|：

枯水季節結束後，洪峰來臨，某水庫的水位保持上漲，每小時上漲0.35米，水文監測站在凌晨0時測得水位達到正常。

那麼， 早晨5時和昨夜21時的水位分別是多少米?並在此演示水庫水位上漲的圖片，形成動態效果，同時將不同時間的水位用圖展示出來，結合圖形列出算式，分析算式的結果。通過這樣的教學學生的學習興趣提高了，並能在這樣的情境下分析出有理數乘法的法則 。

使有理數乘法的學習不僅僅是枯燥的運算。

現代教育技術理論認為：在決定是否使用，以及什麼時候該使用資訊科技時，必須保證其目的在於能更好的完成一定的教學或學習的目標。

在現實教學中，我們應根據 教學實際，靈活運用多媒體技術，來突出重點、突破難點。教學實踐證明，有些內容靠靜態的實物、圖畫和詳盡的講解，學生是難以理解的。教學中充分利用資訊技 術，創設動態化的教學情境，不僅能激發學生的學習興趣，而且能有效的營造學生研究問題的情境，激發學生探究問題的主動性.

在《角及其表示》一節中，角兩邊的長短與角的大小沒有關係這個知識點，是這節課的教學難點，學生理解起來確實有困難，所以可利用多媒體課件的動的優勢來突破 這個難點。設計兩個角，大小相等，長度不同的兩個圖形，先讓學生觀察這兩個角哪個大，哪個小，然後讓這兩個角能動著重合起來，讓學生直觀地感到這兩個角同 樣大，學生理解起來比較容易.