關於教師工作心得體會範文錦集7篇

在平日裡，心中難免會有一些新的想法，往往會寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那麼心得體會到底應該怎麼寫呢？下面是小編收集整理的教師工作心得體會7篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

一個月過去了，自己成為一名合格的老師了嗎？從開始那個走上講臺都會緊張的實習生，到現在這個逐漸從容淡定的小老師，這樣就足夠算得上是合格的老師了嗎？

在教育實習開始以前，教育局領導對我校的實習生進行了動員並結合以往教育實習的經驗和教訓，對實習生進行了熱愛教育事業，為人師表的師德培訓，調動了實習生們的積極性，因為教師是學生的榜樣，他們的一舉一動都在影響學生的身心。

九月，我們十位實習生來到了劍聲中學。初入劍聲就被學校的建築風格所吸引，青磚黛瓦，白牆而飾，錯落有致的連廊把每棟教學樓連線在一起，既有江南水鄉的特色，又有學校聖潔的光芒。走進學校，我們便被學校的文化底蘊所打動。學校在各處都設了圖書角，讓學生自由選擇書目閱讀，許多學生都看得十分入迷。劍聲中學主要打造的是劍文化—“掘劍源，鑄劍魂，亮劍芒”，不管是在學習上還是在生活上都要有亮劍的精神，敢拼敢闖。

微風不燥，時光正好，在楊校長及廖主任的帶領下，我們實習生逐漸步入正軌。我們有不懂的地方，她們細心為我們解答，讓我們在這裡也不孤單。在學校的安排下，我們都拿到了課表，從那一刻開始，我們就開始奮戰了，我們也在心底為自己喊一聲“加油”。

老師，也並不是可以朝九晚五，而是要日出而作，深夜而息，初為人師的我們總是這麼忙碌，我們為了上一堂課，總是要提前幾天備課，生怕沒有把知識點講清，課後，我們要批改作業，從作業中瞭解學生。到了深夜，想想一天都幹了什麼，想到學生滿臉的笑容，就又期待著明天……實習已經有一個月了，我們儘量讓自己成為一名合格的、不斷進步的老師，主要表現有:

一、正視自己，時刻保持良好的心態。

教師的工作是平平常常的，心態決定教師的素質和教育教學工作業績。工作中有很多事情需要我們主動去做，例如備課、上課等業務，想學生所想，這樣不但會鍛鍊自我，也提高了自身的素質，同時也為自我爭取到更多的機會。任何人都有自我的缺陷，都有自我相對較弱的地方，只要不斷向優秀教師學習，學會學習就會成功。

二、做個有心人，及時的反思教學不斷提高自我的業務水平。

我校經常會舉行骨幹教師講課、教師說課比賽等活動，只要有空我們就一定會去聽課，不斷進步、改善、總結經驗，美國教育心理學家波斯納說，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，至多隻能是膚淺的知識。因此，我們最需要反思的就是自我教學行為，向學生取納意見，和同伴討論問題，向前輩學習經驗……這都是我們需要做的。

三、總結經驗，梳理出一套屬於自己的課堂管理方法。

要想有一個用心向上的良好班級氛圍，使每一個孩子都能健康、快樂地成長，新老師必須準確定位老師與學生之間的關係，這樣在課堂上你才能用心講，學生才能用心聽，這是好的課堂的基礎，把工作做細、做好。做到心中有目標，眼中有孩子，處處有教育，營造健康向上的班群眾。

我們一直在進步，也將繼續前行。至此，我們以劉池鬆同學的一句話作為結語吧，他說，筆直的路在腳下，我們筆直地走向前，為後來留下一個筆直的背影。

來到幼兒園工作也有x個月了，這短時間，我從一個什麼都不會的實習老師變成了一名正式的幼兒園老師。

這短時間，我很滿足，因為自己得到了提升。還記得剛到幼兒園的時候，什麼都不懂，還是xx老師一直指導我，告訴我怎麼去做。我是xx師範大學畢業的學生，按理來說我應該對口的教師應該是中國小，當幼師對於我來說是一個不小的挑戰，因為幼兒園的孩子肯定是比中國小的孩子更加不懂事的。

這群孩子都還很小，很多道理都不懂。一開始，我對幼兒園的理解確實是這樣，但是經過一段時間的相處之後，我發現並不是這樣。正因為他們還小，所以他們的可塑性很強，很多時候分不清對與錯，這個時候只要稍微指正一下，他們就會懂了。

他們並沒有我想象中的那麼調皮，反倒很乖巧，看著他們奶聲奶氣的說話，我只覺得我的心都要被融化了。調皮的孩子只有幾個，大部分都是非常聽話懂事的孩子。但是這些調皮的孩子也很會看臉色。每當我板著臉的時候，他們就會害怕，一些小動作也停了下來，不敢直視我，但是還是會時不時地瞟上我兩眼，看我走沒走，如果發現我過了幾分鐘還沒走，便會老老實實地上課。看著他們這樣可愛的樣子，我忍不下心去批評他們。

在這段時間的工作中，我也看到了自己的價值所在。每當我進入幼兒園的時候，我們班的孩子便會隔得老遠就喊我，叫的好不熱情。有時候心情低落的時候，他們這一喊，我心中的霧霾就頓時煙消雲散了。我想，我會喜歡這裡的原因，就是因為這裡的小孩子都非常的可愛和天真。他們純真的天性，也在無時無刻影響著我。

當幼兒教師，必然是很辛苦的，因為他們小，所以在我的日常工作中都會遇到很多突發的事情，一開始我也很手足無措，是xx老師幫助了我，現在，面對小孩子們造成的各種各樣的小麻煩，小問題，我都能夠輕鬆解決。

和孩子們相處的這段時間裡，我感覺很快樂。我珍惜著每一天和他們度過的時光，同時也為自己的能力提升感到高興。我知道，光是我現在的工作基礎，肯定是不夠的，今後的'路，任重而道遠，我會更加努力，持之以恆。

加油吧！向著更好的明天出發！

孩子,老師謝謝你

時光飛逝，日月如梭，彈指一揮之間，我從事幼教工作已經七了。說實話，幼兒工作是煩瑣的、平凡的、辛苦的。既沒有驕人的成績，也沒有驚人的壯舉，有的只是孩子的吵鬧、哭泣，一切的一切都讓人心煩，但是我依然還堅守在這裡。我不敢說十分熱愛這份工作，更不敢說為之付出了多少，我只想說是孩子感動了我，讓我為這份事業無怨無悔，我要說孩子，老師謝謝你。

還記得那時我剛從國小調到幼兒園，由於從事了幾年的國小教育工作，面對的都是一些大孩子，獨立放手慣了，突然面對這些小孩子，我十分茫然不知所措。這些幼兒什麼都不懂，什麼事情都要老師去做，一會又有孩子要尿尿，一會又有孩子要喝水，我當時覺得煩極了，這些孩子怎麼這樣難纏呀！真後悔到幼兒園來。於是，我的情緒就不對了，一天到晚總是不開心，臉上看不到一點笑容，並且我發現自己的脾氣越來越差，在班上動不動就會生氣，孩子們看見我也覺得很害怕，一點都不和我親近，家長對我的評價也不怎麼樣，一時間我對上班完全失去了信心，對我從事的幼教工作也開始質疑了，覺得自己完全不是一個合格的幼兒教師，不該做這份工作。於是，我整個人完全象洩氣的皮球，無精打采。

就在我對自己的工作根本沒有信心的時候，我卻在一次幼兒離園後，在我的包裡發現了一張孩子送給我的小紙條，上面畫了一個笑咪咪的老師，寫上了我的名字，還說我是最漂亮，最讓他喜歡的老師，當時我的眼淚一下子就流了出來，原來我在孩子的心目中也不是那麼差，還是那樣有魅力。在最後還寫了一句話，希望老師以後要天天開心，永遠快樂，我真的感動的說不出話來，原來還覺得那麼不懂事的孩子，其實有一顆善解人意的心，作為老師還有什麼比這個更感到欣慰呢？還有什麼比這個更讓人有工作的活力，為了那些天真無邪的孩子們，我也應該要踏踏實實的工作，開開心心的和幼兒度過每一天，孩子，老師感謝你讓我明白了教師的快樂和職責。

的確，孩子雖然小，有很多不懂的地方，有讓你煩惱不斷的事情，可是他們也能帶給你很多快樂和激情，有很多意想不到的收穫，別為自己是一名幼兒老師而煩惱，要和這些小寶貝們愉快的過好每一天。加油吧！幼兒教師們。

最後，我還要說“孩子，真的謝謝你！”

我年近五旬，先後在鄉國中、戴帽高中、一般高完中、重點中學從教二十四年，對教育的感觸很多，尤有兩點心得至深：一是轉化差生；二是實施課改。

一、轉化差生。

教育很大程度是在教育差生，教育轉化一個差生比教好一百個優生更難，更有意義。

（一）我對差生講。

你埋怨自己笨嗎？人生下來都是一字不識、一絲不掛的，沒有“聰明、不聰明”之分。而是後天的努力和勤奮造成的。你一天比別人少做一道題，十天就少做十道題，一年就少做365道題，十年就少做3650道題。而事實上，你每天比別人不只是少做一道題，還少記一個單詞、一個公式、一篇課文、一首小詩。長年累月，看見別人“出口成章”，見題就會，而自己見題就暈，見作文就頭痛。於是感嘆自己笨，為什麼沒有別人聰明，甚至埋怨起父母：就是他們把我生笨了。別人的聰明，何處來？勤奮來。你不知“熟能生巧，流水不腐”的道理。一個人，越不用腦，越不學習，大腦就會生鏽，就會退化。十多歲的人，一百多斤的身體，得個幾歲的腦子，難怪別人說你是瓜娃子。我認為：沒有笨蛋，只有懶漢。在這裡，我有一個故事要給大家講：鋁鍋、鐵鍋、銅鍋。鋁鍋吸熱快，最先加熱，過了是鐵鍋，最後是銅鍋。但是，散熱最快的也是鋁鍋，而散熱最慢的是銅鍋，保溫效能好的就是銅鍋了。同學們，有的理解得快，記得快，但搞忘記也快；有的同學理解得慢，記得慢，但一旦理解了，記住了，就很難搞忘。有些同學，自以為聰明，老師一講，他就懂了，就不聽了，下課後也不認真複習，結果徒有一世聰明，成不了正果，成不了大器，只會感嘆：“要是我努力的話，比××都行。”“少壯不努力，老大徒傷悲。”

（二）我對教師講。

高高圍牆，為什麼關不住學生外逃的心？我有個生動的比喻：這些外逃的學生，就像田裡的魚兒，一遇漲水，它就會不顧一切衝破柵子向江河奔去，用竹簍把它接回來，遍體鱗傷的魚兒下次漲水照樣要外逃。學校就像是田，社會就像是江河，每個人遲早都要步入社會，但是江河有險惡，年幼無知的學生過早步入社會，就像小魚混入江河，是有被大魚吃掉的危險。在我看來，學生外逃，錯不全在學生，學校或教師的教育有一定的責任。如果學校或教師的教育讓學生是快樂的、幸福的，他們會外逃嗎？我們應該給這些差生更多的“陽光的呵護”。週末，可以與差生一起打乒乓、捉魚蝦等，快樂之餘再讓他們看書、做作業，讓他們沒時間、沒機會進網咖等危害學生身心健康的地方。課堂上，要更多地關愛差生。打個比方，某個內容就像是兩百斤的擔子，挑得起兩百斤的學生就一次挑過去，挑得起一百斤的學生就分成兩次挑過去，一百斤都挑不起的學生就分成幾次把它挑過去。如果說一節課的時間只夠挑一次，那麼每個學生都有收穫嗎？答案是肯定的：有。200斤、190斤、180斤……每個學生都有收穫。讓每位學生在每堂課上都有收穫，這就是我們作為教師的追求。一節課，必須讓學生有收穫，絕對不能讓差生一無所獲。現在的孩子快樂嗎？讀書是他們每天的唯一的事，每天在教室十多個小時，長年累月，特別是差生，教師講的他們大都聽不懂，還要假裝著在認真聽，能快樂嗎？每天來自教師、家長、社會等各方面太多的壓力，能快樂嗎？他們需要快樂嗎？這些問號，為什麼不能警醒我們教師讓學生在一節課裡收穫點快樂呢？一節課，讓學生收穫知識、能力的同時，收穫點快樂是必須的，而且是非常重要的。

轉化差生，是一件責任重大的事。教師轉化好了一個差生，就是轉化好了一個人的前程，就是再造了一個家庭的幸福。

二、實施課改。

課改，談起鬧熱，大多沒幹，或者是有人聽課時裝模作樣課改一下，平常還是老一套。我先後從副校長、書記、校長等角色，推動過兩所學校的課改，結果都是“雷聲大雨點小”。課改為什麼就這麼難？

（一）課改絕非易事。

從各地學習歸來，無不摩拳擦掌躍躍欲試，但是“田坎上吼得多歡，下田栽個彎彎”的人還不少，都說要課改，就是不知道哪條黃瓜做種。大家都在觀望和等待學校給出個課改模式。“學校說怎麼改，我就怎麼改。”但是，強迫教師課改或者說因課改而加重了教師的負擔，這樣的課改教師是不歡迎的，是有怨言的，是堅持不下去的。過去，有些農民明明看見別人田裡的雜交稻長得好產量高，自己田裡的常規稻長得差產量低，但他就是不種雜交稻，何況是看不見摸不著的課改，“一張嘴一枝筆”幾千年來的授課模式讓我們有些教師頑固守舊，不願意接受新鮮事物。

（二）從跳高姿勢談課改。

每一種教育理論都有相應的教學模式。全國課改理論多，模式也多。有位老教師去了杜郎口兩次，他給我們講：“杜郎口模式是地球上最佳模式嗎？”是啊，老師們，捫心自問：我的教學方法，是最佳模式嗎？不是最佳模式，我該怎麼辦？下面我講一個體育專案的發展過程，希望大家從中能夠受到一些啟發。

大家知道，跳高有幾種姿勢，哪種是最佳姿勢？在跳高技術發展的過程中，曾依次出現過跨越式、剪式、滾式、潛式、俯臥式、背越式等幾種姿勢。1864年“跨越式”創造了1.70米的第1個世界跳高紀錄。1895年，“剪式”創造了1.97米的新紀錄。1912年，“滾式”使人類首次越過了2米的高度。1923年，又創造出“俯臥式”，這種姿勢很快就被運動員們所接受。1968年，在第19屆奧運會上，39名跳高運動員中有38人採用這種姿勢，使“俯臥式”達到了巔峰，應該說“俯臥式”是跳高最佳姿勢。然而也是在這屆奧運會上，一種新的過杆動作開始嶄露頭角，它就是“潛入式”卻沒有被人們採用，人們依然認為“俯臥式”是跳高最佳姿勢。在美國波特蘭學校，有一次，體育老師叫學生們練習跳高。學生們先一字排開，後來隊形逐漸散亂。當老師點到福斯貝里時，他已經靠近橫杆，來不及轉身助跑，只得背對橫杆，就地騰起，竟奇蹟般地越過了背後的橫杆，四角朝天倒在沙坑裡。這個滑稽動作使在場的人笑得前仰後合，可是這位體育老師不但不責怪福斯貝里，反而被他那與眾不同的姿勢折服了，馬上為他丈量高度，成績為1.15米。這年，福斯貝里11歲。福斯貝里這種不得已的跳高姿勢，完全否決了“俯臥式”這種最佳姿勢，背杆而跳，會是最佳姿勢嗎？在漫長的練習過程中，福斯貝里堅持這種姿勢，卻遭到了不少人的非議和譏笑。但福斯貝里對這些熱嘲冷諷不屑一顧，依然背杆而跳。1963年，16歲的他跳過1.77米；1965年，18歲的他跳過2.00米；1967年，20歲的他跳過2.10米；1968年第19屆奧運會上，21歲的他以2.21米登上冠軍寶座，從此“背越式”成為地球上跳高最佳姿勢。福斯貝里的標新立異和體育教師的慧眼識才，都值得我們教師學習。

自從參加工作以來，我首先以師範生“學高為師，身正為範”的師德嚴格要求自己，要做一個合格的人民教師，與時俱進，愛崗敬業，為人師表，熱愛學生，尊重學生，爭取讓每個學生都能享受到高質量有效的教育，都能有不同程度的發展。

基於以上認識，我在工作中踏踏實實不敢有絲毫馬虎，備好每節課，上好每一堂課。批好每一份作業，關注到每個學生，努力去做一個受學生尊敬的和信賴的老師。在學科教學方面，我時刻告誡自己要做一個科研型教師，作為一名剛參加工作的青年教師來說，有的是一腔的熱情，和對職業的堅定信念，而缺少的是老教師的寶貴教學經驗，因此我要虛心的向她們學習上課中教學方法、教學技能和課堂調控技能等等。

在教研組老師的帶領和指導下，我積極參加組裡每週一次的教研活動，與老師們一起學習新課程理念，探討教學教法。今年我們又開展了xx工程，我們這些新徒弟更要虛心的認真學習，要紮紮實實完成好的此項教學活動。青年教師的成長，成熟要靠自己在教學中的苦練，摸索。

面對大班教學我不斷的思考，摸索，實踐：如何調動學生的積極性和主動性，消除課堂死角現象；如何既拔高優秀生又保整體質量。為此我也正在每堂課的教學中嘗試著積極製作教學用具設計靈活多樣的遊戲活動，使學生們在積極參與的同時獲得知識；在課後，我認真地給孩子寫評價，主動跟孩子們交流與家長溝通，不斷鼓勵後進生，幫助他們解決學習上的困難，取得進步。

我深知自己現在教學水平與一位優秀英語老師的標準還相差很遠，但我相信，通過學習、操作，再反思、總結，然後再學習、操作，這樣不停止、不放棄的學習，在不久的將來，我一定會取得進步，教出一批批優秀的國小生，實現一名國小英語教師一生不朽的價值。

" 冷遇見了暖，便有了雨；冬遇見了春，便有了歲月；人遇見了人，便有了生命。"細嚼溫情之語，頓悟：世間一切，都是遇見。

一年前的遇見還記憶猶新。在區教育局師徒結對儀式上，當兩位年輕教師帶著甜甜的微笑站在我面前時，一股清新活潑又帶有淡淡青澀的味道撲面而來，我彷彿看到了二十年前的自己，年輕真好！彼此交談中，我又深感責任之大，壓力之大。她倆都是本科畢業生，知識儲備遠勝於我，我高於她們的只是豐富的教學經驗，要想當好她們的師傅，我得不斷學習，才不負"導師"這一稱號。我又彷彿看到我們仨從此一起研課，一起聽課，一起學習……遇見原來如此神奇，與君初相識，猶如故人歸。

王婷，大同市平城區二十九校的語文老師兼班主任，20xx年畢業於晉中學院，同年參加工作。她講課精於教學的技巧，充滿著機智，各種教學方法、技巧信手拈來，運用自如，恰到好處，並絲毫不帶有雕琢的痕跡。整個課堂教學的結構就像一種設計好的程式。20xx年由她執教的《我和祖父的園子》獲城區優質課特等獎，並同年在城區語文中心教研組活動中做公開課，廣受好評；20xx年獲市級優秀指導教師和城區優秀班主任稱號。

教育格言：教育的根是苦的，但其果實是甜的。

龐凱嬌，平城區29校語文老師兼班主任，20xx年畢業於太原師範學院 ,同年參加工作。

教育格言：教育貴於薰習，風氣賴於浸染。

在職期間，她用兒童視角，和學生對話交流，形成了"有詩、有畫、有情"的教學風格。讓孩子們浸潤在詩的意境、美的畫面和愛的懷抱中，感受語言，積累語言，學會優美地表達，享受優雅的人生。曾獲得城區新教師說課一等獎和城區教學設計三等獎。

總感嘆指縫太寬，時間太瘦，不經意間時光已悄然逝去一年。靜心捕捉碎影，採擷收穫，頓覺感動多多。

感動於"教學的倔勁".兩位年輕教師雖教學經驗不夠豐富，但其身上的韌勁和倔勁著實讓我佩服。平時為了備好一節課，他們會不厭其煩做好多次的修改，要麼與我微信溝通，要麼查閱各種資料，要麼直接到我辦公室請教。一月一次的聽評課活動更是我們切磋的好時機，她們會認真傾聽，認真領悟，認真反思。還會把這段時間教學上的一些收穫和困頓一併丟擲，這豈是一次小教研？著實一次三人教學盛宴！我感動著，也欣喜著，更收穫著，有你相隨，夫復何求！

感動於"溫良的品格".總看到她倆與學生如朋友般交流；總看到她倆與同事如親人般相處；總看到她倆在榮譽面前淡泊、沉靜；總看到她倆在教研活動時的謙遜與執著。她倆，如菊淡雅，但又潑潑灑灑。忘不了在凜冽的寒風中把我這個"師傅"請進教室，忘不了聽評課後送至校門外我們握著的手久久不鬆，忘不了親臨十校聽觀摩課的認真與虛心，更忘不了一起磨課時爽朗的笑聲……我感動著，也學習著，更驕傲著，感謝一路有你！

感動於"良好的教育情懷".在物慾橫流、人心浮躁的今天，她們作為九零後的年輕人，能始終把握住生活的小船和理想的風帆，守得住初心，耐得住清貧，抵得住誘惑，始終堅守教育情操。透過她倆臉上恬靜的笑容，我彷彿看到了一批批學子沐浴幸福的陽光茁壯成長。

兩位徒弟自身素養很高，有順應時代的教育理念，也有符合兒童發展的教學手段，還有兢兢業業的教育擔當，更有勇於創新的教育魄力。從他們身上我也彷彿看到年輕時候的自己，有理想、有責任、有情懷、有衝勁。我們仨在一起，不斷學習，不斷進步，不斷成長。"不經一番徹骨寒，怎得梅花撲鼻香。"一次又一次的錘鍊中，兩位徒兒在取得各種榮譽的同時，也形成了自己的教學風格。

王婷老師善於把學到的新的教學理念巧妙地融合在教學中。語言親切活潑，教態自然大方，尤其教學設計新穎，教學方法靈活。教學中，自主、合作、探究的教學方式運用自如，激勵評價的語言及時到位。

龐凱嬌老師勤於學習，教學基本功紮實，可貴的是她能以兒童的視角看待問題並設計教學，和學生平等交流，課堂中大膽放手，給學生充分思考和自由表達的空間，真正把課堂還予學生。

我再一次感動著，也激動著，更憧憬著，感動於純粹的教育情懷！

一路且行且思，且思且行。作為兩位優秀學員的導師，我感動於她們身上的種種優點，同時也在不斷地鞭策自己。此外，要想成為優秀的導師，我覺得理應做到以下幾點：

首先，我們要更加地嚴格要求自己，平時多學習，多看書，多研究，提高自己的業務素質，能真正讓徒弟在我們身上學到東西。

其次，要全面做好指導工作，要經常深入徒弟的各個教學環節，指導他們備課、上課、複習、命題等，要耐心細緻地解決他們提出的各種教學問題。

第三，除了工作，還要在生活上給予徒弟真誠的關心和幫助。我們既然有了師徒這層關係，我們之間可能就不再是一般意義的工作關係，而應該會是更親密的朋友。所以徒弟有什麼困難，有什麼煩惱都可以和師傅溝通。

第四，師徒之間要教學相長，切磋提升。也許師傅有些經驗，有點閱歷，可比不上徒弟有活力，有勇氣，有銳氣，這個傳幫帶活動應該是相互的。師徒在一起，更要潛心鑽研，大膽創新。

用一朵花開的時間，在最美的年華，我們彼此遇見。感恩遇見，我們亦師亦友；感恩遇見，我們互幫互助；感恩遇見，我們同學同長；感恩遇見，三人團隊會走得更遠。讓我們優勢互補，在學習中成長，在成長中成熟，在成熟中快樂生活！

實習的日子說長不長，說短不短。在10月17日開始，我們在槐蔭實驗幼兒園開始了為期三週的實習生活。從一開始的度日如年到最後的依依不捨，在幼兒園這三週的實習中，我學到了許多課本上所學不到的知識。

保育員這一詞是我上幼師以來才聽說的。在我的腦海裡沒有這個概念，在見習初期，我遇到了許多困惑的問題，主要是不知道從什麼地方去下手去幫老師管理幼兒。班中的指導老師看出了我的疑惑，教給我許多小竅門，才使我在後來的時間能順利的和幼兒相處，。在保育方面，我對幼兒很關愛，比如“幫他們提褲子，餵飯，梳頭等等，在做這些事情的時候也培養了我的耐心，恆心和細心。每天“下班”後我都會西靠總結我一天鎖遇到的問題和收穫。好的地方在於能夠很快的適應幼兒園的工作內容，不足的地方主要是做事情還不夠細心，沒有完全根據幼兒的特點進行保育工作。

這一次的實習收穫是巨大的，實習之前形而上學的思考模式和見習中我發現的問題有著本質的差異。通過三週的實習，至少使自己能夠明白這樣一個道理，自己欠缺的東西依舊很多，還需要繼續研發和深造自己的基本功技能。以及對自我的潛質和專業理論的強化等等這些都需要在未來的學習實踐中得到重視和提高。

遊戲是幼兒園幼兒最主要的活動之一，這是我在實習中發現的，幼兒在遊戲中體驗快樂，經歷社會經驗，學得知識，它在幼兒園中起著重要的作用，對幼兒的身心發展有著重要的影響。在參加幼兒遊戲活動中，我和孩子們建立了深厚的感情，到了最後，我很捨不得離開他們。他們一樣也很喜歡我。他們還天真的說要和我一塊回學校上學！這些感情是要用真心換取的，對待幼兒要真心，坦誠！

經過這三週的實習生活，讓我初步嚐到了身位教師的酸，甜，苦，辣。回學校後，我會更加認真的學習，位今後自己工作多做一些“功課”，當一名優秀的幼兒教師，能夠肩負起一份責任，希望以後真正工作的時候能夠扛起重任，不讓自己後悔。

一個學期的生活即將結束，看到孩子們健康快樂的成長，我感到欣慰。回顧一學期做的工作，總結如下：

一、加強保護工作：

根據我們這一大類兒童的年齡特點，我們的兒童保育工作分為兩部分。第一，讓孩子堅持良好的生活和健康習慣。在日常生活中，一些年幼的孩子不會談論衛生。經過我們的提醒，幼兒可以及時改正，堅持良好的衛生習慣。二是養成了獨立整理個人衣服褲子的習慣。隨著天氣變冷，孩子們穿更多的衣服和褲子，所以一些孩子往往懶得整理他們的衣服和褲子。所以我們通過教育和監督的手段讓他們學會獨立做自己的事情，養成這個好習慣。一個學期下來，孩子的生活、衛生習慣、獨立技能都有了很大的提高。

第二，五大領域的全面發展：

健康領域：我們班的孩子在步行、跑步、跳躍和平衡技能方面有了很大的提高。全班成功率98%。孩子們的動作協調靈活，對各種活動的興趣增加了很多。他們可以積極參與每一項活動，並在活動中逐漸形成安全感和自我保護感。

語言領域：孩子的理解能力提高了，大多養成了認真聽別人說話，不隨便打斷別人的習慣。我對閱讀和識字的興趣大大提高了。我在一個學期裡學了很多單詞和短語，可以在生活中使用。而且表達的慾望也增加了很多，但是個別孩子表達個人意願的連貫性不夠，需要在下學期個別加強，給他們更多的表達機會。

科學領域：孩子有探索自然的慾望，喜歡和同齡人一起探索，形成了初步的環保意識。興趣和求知慾增加了。喜歡用各種感官去探索周圍的環境，會發現問題。但知識和經驗不夠全面，對數守恆性欠缺，需要進一步加強。

社交領域：孩子的規則意識提高了，在群體生活中能自覺遵守規則，在各種活動中能表現出自信和責任感。平時能主動與大人、同齡人交流、合作、溝通，從而產生群體感。

藝術領域：孩子們對音樂、繪畫、手工藝等活動非常感興趣，表達這些方面的慾望也迅速增加和提高。他們對每項活動都非常投入，能夠以各種形式表達活動材料。

三、父母的工作：

這學期我們開展了多聯防組組成的家長工作，做到了家與家的一致協調。平日加強與家長的聯絡，注意與家長溝通，虛心聽取家長意見，及時反思自我教育方法。及時做好家訪，瞭解孩子在家裡的表現，將孩子在公園的場景反饋給家長，做到家中一致配合。每個月還會發布育兒專欄等，向家長介紹科學的育兒方法，並做好宣傳工作。通過以上形式，我們班的家長對我們的工作更加配合。

經過一個學期的努力，孩子們在各個方面都有了不同的進步，但我們仍然需要在未來繼續努力，進一步提高我們的班級工作，讓我們的班級孩子發展得更好。