精選教師培訓心得體會模板彙總10篇

我們有一些啟發後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，這樣就可以通過不斷總結，豐富我們的思想。一起來學習心得體會是如何寫的吧，以下是小編為大家整理的教師培訓心得體會10篇，歡迎大家分享。

短短的幾天的培訓學習，令我的心情久久不能平靜，可以說是我近年來教學生涯中，一次難忘的學習交流。在學校這些勤懇敬業老師的發言中沒有多少華麗的辭藻，卻流露出大光華人的那種樸實真誠、謙虛好學，勤奮敬業的工作態度，讓我在這次學習中受益匪淺，百聽不厭，百學不倦。

我想，作為教師，不僅是一個學者，她更應該是一個研究者，在教學育人的過程中，我們教師必須以局內人的身份進入生活本身，入乎其內，根據教學現場當時的內在真實，來展示教學的真實面貌。

十年樹木，百年樹人，踏上了三尺講臺，也就意味著踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。怎樣才能做一名好教師呢?，通過培訓，我認為，熱愛學生，尊重學生是教師最基本的道德素養。經過培訓學習，我更堅定了自己教書育人的思想，要逐步從以下幾個方面努力去做：

(一)做一天蠟燭，就要發一天光;做一隻春蠶，就要吐一寸絲。

這是我的教育觀和思想觀。我不會有當一天和尚撞一天鐘的逍遙懈怠思想，有的就是一種教師的使命感。因為我深深地懂得：教師的工作是神聖的，也是艱苦的，教書育人需要感悟、時間、精力乃至全部心血的付出。這種付出是需要以強烈地使命感為基礎的，是要以強烈的責任心做代價的。一個熱愛教育事業的人，是要甘於辛勞，甘於付出，甘於無怨，這是師德的首要條件。

(二)要鼓勵自己學無止境

我要在新學年裡，不斷學習他人的新經驗，使自己具有一桶源源不斷的活水。如果不強化自育意識，力學苦練，做到問道在先術業有專攻恐非易事。

(三)要熱愛自己的學生

教師必須關愛學生，尊重學生的人格，促進他們全面健康地發展。這種熱愛，首先應該是溫暖的，是充滿情感和愛的事業。作為教師，應該多與學生進行情感上的交流，做學生的知心朋友、這種愛也需要教師對學生傾注相當的熱情，對他們給予各方面的關注，從心靈上、思想上、身體上、學習上去關心、熱愛、幫助，把教學中存在的師生的我與你的關係，變成我們的關係。愛使教師與學生在相互依存中取得心靈的溝通，共同分享成功的喜悅，分擔挫折的煩惱。

通過培訓，我懂得了怎樣去愛學生。愛是一門藝術，能愛是一個層面，善愛則是另一個層面、作為教師，今後我要努力做到能愛、善愛，去關愛學生成長過程中的每一個微小的閃光點，要愛他們具有極大的可塑性，要愛他們在教育過程中的主體能動性，要愛他們成長過程中孕育出來的一串串的成果。

愛要以愛動其心，以嚴導其行;愛要以理解尊重，信任為基礎;愛要一視同仁，持之以恆;愛要面向所有學生。在教育這個舞臺上每天發生著許許多多平凡的和不平凡的教學故事，這些在教育教學活動中所發生、出現、遭遇、處理過的各種事件，不是瞬間即逝，無足輕重，淡無痕跡的，它會長久的影響學生和教師的教育教學。從培訓中老師所談的這些親身經歷的事件中，我們能夠學到很多東西，得到很多大啟發，甚至會產生心靈的震撼。

走近名師，感受名師，更使我明白了我們教師應該熱愛學生，誨人不倦。愛，是教育的基礎;沒有愛，就沒有真正的教育。在今後的教學中，我將針對自己的不足，以名師為榜樣，研究他們的教學藝術和教學思想，為己所用，取人之長補己之短，爭取使自己的教學更趨完美。

迎著和煦的秋風，邁著輕快地腳步。在這個秋天最美的十月，我終於正式地邁進了夢寐以求的工作——教師。想起曾經在代課路上摸牌滾打的我，現在的我很是欣慰。但這並不能代表我可以鬆懈下來，前方的路依舊艱難而坎坷，我要打起十二分的精神，好好履行一名教師的職責。

20xx年10月14日，在金水教體局這個大家庭中，我們認真聽取了段立群主任對此次新入職教師培訓方案的解讀。從段主任的話語中，我再一次認識到自己身上的責任是重大的，同時，我還要通過此次培訓，讓自己迅速成長起來，成長為領導、同事共同進步的好同事，成長為學生們共同奮進的好夥伴，成長為家長們信賴的好老師。接著，李正局長的殷切教誨，時不時地在我耳邊響起。珍惜此次培訓機會，主動交流反思，在培訓中遵守學習紀律，發揮團結協作精神。好好成長，共同進步。

搞教育，尤其是搞基礎教育，更需要我們這些新教師付出更多的心血。在範福安教授親切地講解中，我也再一次認識到自己的使命。要有事業心，敬業愛崗；要有責任心，樹人興邦；要有神聖感，傳道弘揚。同時，在以後的工作中，我也會多注意範福安老師提出的幾點問題。要有角色意識，切忌錯位。學會尊重學生，戒驕戒躁。驕，會使自己輕視一切，躁，會使自己錯誤判斷。學會溝通，知己知彼。對學生要因材施教；對家長要對症下藥；對同事要取長補短；對領導要聞過即改。同時，對待教師事業還要淡泊名利，無怨無悔。總而言之，範福安教授的話，讓我明白了自己的職責和使命，清晰地瞭解了教師所需要具備的職業素質。前方的路道阻且長，我會一步一個腳印，穩抓穩打地向前走。

在這裡感謝這次培訓，為我們提供了一個學習的平臺，讓我們學習到了新教師該有的職責所在。在今後的教育教學工作中，我會取人之長，補己之短，綻放出自己獨特的魅力風采。

十三天的遠端研修就要結束了，這十三天是緊張的，辛勞的，但是收穫也是沉甸甸的。這沉甸甸的收穫有：

1、好言一句三冬暖，惡語傷人六月寒

怎樣評價評價學生要儘可能地做到向學生的嘴裡抹蜜。儘可能地發現學生的優點，多表揚學生。人人都希望得到肯定，希望得到別人的認可，學生尤其是這樣。正確地評價學生才能充分調動他們學習的積極性。

2、蜂採百花釀甜蜜，人讀群書明真理

怎樣讀書“讀”是我們學習語文最基本的方法之一，古人說，讀書時應該做到“眼到，口到，心到”，這很有道理。“有納才能吐”，有積累才能夠表達。我們有些同學作文中的詞語是豐富的，看得出他們課外有較大的閱讀量。在閱讀中培養學生的閱讀習慣非常重要，堅持讓學生做好讀書筆記，讀書筆記一般包括三個部分：

第一、字詞積累。對於自己在閱讀文章時遇到生字詞的時候，要及時積累紀錄，不理解的詞語要解釋。

第二、語句賞析。對於優美的語句要摘抄下來，同時進行賞析，說出好在哪裡，從而培養學生的語言鑑賞能力。

第三、思想感悟。針對文章寫一些人生感悟，這樣可以對學生的思考能力有一定的提高，對寫話題作文有一定的幫助。除了給他們創造興趣外，還要給他們一些壓力，比如開個讀書會，看同學都讀了那些書，這樣可以給他們一定的壓力，為了趕上其他同學，他就要下功夫讀一些書。另外就是教師也可以給他們一些作業，讓他們一學期看一些名著，可以給他們定書目，也可以讓他們自己選擇一些感興趣的書目。

3、問渠哪得清如許，為有源頭活水來（怎樣寫作？）

（1）生活內容的課程化。學生要向學課程一樣對生活進行感悟、思考。生活是一種客觀存在，作文因為其內容是反映客觀世界的，是思考的產物，屬於意識的範疇。讓生活轉化為作文，作文又能讓學生的生活產生新的認識，這一步需要思考來搭橋。

（2）素材積累的熟稔化。很多學生積累了一些素材，但是缺乏對素材的深層思考，導致素材高高在上，自己卻用不上，久而久之，他對積累也失去了信心，老師再佈置讀書筆記時，已調動不起他的積極性。需要對素材進行深層反思。

（3）作文學習的傳統化。如每天討論一個小話題、通過講故事引發學生思考、讓思維練習結合學生的實際需要等都有很強的操作性。

（4）自由作文的常態化：課外隨筆有批改有講評，成為課程意義上的寫作。

（5）作文內容的多樣化。寫人文性作文，這是以一種普遍的人類自我關懷的人文精神的題材的作文注重對人的尊嚴、價值、命運的維護、追求和關切，對人類遺留下來的各種精神文化現象的高度珍視，對一種全面發展的理想人格的肯定和塑造總之，“至今東武遺風在，十萬人家盡讀書”的境界，是我們對讀書的追求。“寫作就像呼吸，不寫就活不下去”的境界，是我們對寫作的嚮往。

為了有效地提高教師的個人素質，為即將到來的新學期做好充足的準備，我在20xx年8月10日——20xx年8月23日期間在宋校長的帶領下進行了一系列集中的教師培訓。在培訓期間，我們陸續開展了對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》、課堂小組技術的學習；大家各自進行了學科課程的試講，對自己的學科進行了針對性的聽課。對於這一段集中的培訓我感慨頗多，我將之總結為如下幾個方面：

一、我校的辦學特色方面

通過對《鞍山市新世紀實驗學校二十不準》的深入學習，使我們更加透徹地瞭解了工作的環境以及今後工作中需要注意的地方。“二十不準”將教師納入到嚴格的管理之中，更從側面將教師權益置於安全地帶，不僅對校風起到了淨化作用，更營造了純粹而明朗的教學環境。從這些細化的條例中不難看出新世紀學校“以人為本、以德立校”的辦學理念，學校將“師德”與“教育”相結合的做法，讓我對即將到來的從教生活充滿了深切的期待與嚮往。

二、教師的個人素質方面

教師的個人素質是教學工作進行中的一劑強心針，教師通過個人素質中的人格魅力、學識積澱以及思想境界等多個方面對學生進行廣泛而深入的影響，這對於學生樹立正確的三觀、獲得豐厚的知識、成為出色的人才都具有重要的意義。以往我對於教師個人素質的理解只浮於表面，通過這次培訓以及走近真正的課堂，我從教學實踐中看到了教師個人素質的重要性，制定教師成長計劃、提高教師個人素質勢在必行！對此，結合培訓內容與課堂實踐，我將提高教師個人素質的方法總結為如下幾點：

（一）教師要樹立正確的“三觀”，以身作則

“學高為師，身正為範”，教師的一言一行、一舉一動都將成為學生效法的標杆。一名優秀的教師不僅僅要對學生進行知識的傳授，更要對學生進行人生的引導。“教書育人、德育為先”，尤其“語文”這樣一個感性大於理性的學科更需要教師以獨特的人格魅力將學生的目光吸引住，以“師德”立身，並時刻以“榜樣”的身份要求自己，將正確的世界觀、人生觀、價值觀通過日常的言行滲透給學生，使之成為社會的“清流”而非“濁流”。

（二）不斷學習充實自己，實現教師“再教育”

知識是無窮無盡的，一名優秀的教師不應侷限在已有的知識水平上。隨著社會以及科技的進步，人們獲得知識的渠道也越來越多，學生對知識的接受也不侷限在書本與老師這類單一的個體上。學生的課外知識越豐富，教師就越要充滿危機意識，不斷以豐富的知識武裝自己的大腦、以優秀的思想昇華自我的人格是每一名教師應對新時代教育挑戰的制勝法寶，只有在教育教學的過程中不斷獲得知識的給養、不斷實現自我的“再教育”才能夠使教育之花常開不敗。

（三）加強教法研究，增強教師的專業化技能

“教育”是教師職業的根本，掌握好教育的方法、提高教育的水平是教師工作順利進行的根本保證。對此，教師要時刻關注教法的研究，切忌一成不變的教育模式，教學要“因人而異”、“因時而異”，時刻抓住每一批學生、每一個孩子的特點，將教學方式與時代發展相結合，以孩子最能接受的方式進行知識的傳輸。另外，在教育的過程中要時刻把握教學目標，制定短、中、長期的教學計劃，將教育過程總分細化，實現階段性目標的完成以及總體性目標的跨越。

（四）增強心理素質，提高意志品質

教師行業不比其他行業，一個學科、一個教學階段的教學難免冗雜反覆，在長時間的教學過程中也難免會出現“職業倦怠”，這就需要教師樹立正確的教學生涯觀，鍛鍊堅韌不拔的意志品質，在教育的過程中以創新的眼光不斷挖掘自己，並以求真的態度發掘學生的新奇之處，給枯燥的教育注入新鮮的血液，激發出每一次教育過程的生機與活力。

三、確認自我價值與定位，搭建師生情感橋樑

教育的主體是學生，教師在教育的過程中起到了引導與糾正的作用。在教育過程中教師要時刻抓準自我的定位，切忌喧賓奪主，感知自我的同時要將學生的興趣與創造性引導到學科的學習中，真正實現教育的最終目的，培養高素質人才。另外，優秀的教師更是學生日常生活中的良師益友，適時、恰當地培養與學生間的情感、提高教師在學生心目中的個人地位會使得教學成果獲得意想不到的收益，教學任務的完成更是事半功倍。

短暫的教師培訓結束了，新的征程即將展開，在今後的教學生活中我定能謹記這次培訓中所學到的經驗，將理論應用到實踐當中，時刻以堅定的信念以及充沛的精力投入到教育事業當中，在思想和行動上武裝自己，以踏實嚴謹的態度不斷學習充實自己，以實際行動為教育行業增光添彩！願我校的教育事業更上一層樓！

師德是作為一名教師必備的基本素質。20xx年8月我作為一名新教師參加教師崗前培訓師德理論學習。讓我有幸目睹了許多優秀教師的風采。在推行素質教育的今天，要求教師必須具備：崇尚的教師道德、先進的教學理念、豐富的知識儲備、較強的業務能力、靈活的教學方法、較高的教研水平和有效的育人技能。教師是進行道德品質教育的教育者，自己必先接受教育，自身必須具有高尚的道德品質，才能以身立教，為人師表。雨果先生曾經說過：“花的事業是尊貴的，果實的事業是甜美的，讓我們做葉的事業吧，因為葉的事業是平凡而謙遜的。”其實教師這個行業就象那默默奉獻的綠葉。“師者，所以傳道、授業、解惑也。”只有對“怎樣做一名教師”這一問題有深刻的認識，才能提出對自己更高的要求。作為一名人民教師，肩負著培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義新人的重任，自己的為人處事、治學態度、行為習慣都會直接對學生產生影響，起著極為重要的作用。自身要為學生和社會作風表率，必須要做到：

第一、熱愛教育事業，勇於承擔責任。

教師的的工作是神聖而清苦的，正如著名教育家陶行知所說的“捧得一顆心來，不帶半根草去”。作為一名教師，我們應該具有強烈的使命感，要將全部的精力投身到教育事業中，投身到教學實踐中。，

第二、謙虛好學，刻苦鑽研。

要不斷更新和充實我們的學識，做到真正的博學多才，只有不斷地豐富和發展自身的學識，才能更好的“傳道、授業、解惑”。只有當你不斷地致力於自我教育時，你才能教育好別人。而在敢於擔當培養一個人的任務以前，自己就必須造成一個人，自己就必須是一個值得推崇的模範。而只有謙虛好學，刻苦鑽研，才能對得起教師這一神聖的職業。

第三、為人師表，教書育人，做好表率作用。

教師在教育工作中的示範作用是巨大的，老師的思想、品德、行為、習慣都會在學生的心靈深處留下烙印，對學生的成長起著潛移默化的作用。因此，教師必須十分注意自身的修養，嚴格要求自己，把做人與育人統一起來，時時處處做學生的良好榜樣，把自己大方得體的儀表，穩重端莊的舉止，親切和藹的態度，文明禮貌的語言，嚴謹持重的行為和高尚的道德情操等良好形象，形成一種無形的教育動力，去感召學生，啟迪學生，最終達到為人師表，教書育人的目的。

通過教師師德的培訓，我又一次認識到教師作為人類靈魂的工程師，不僅要教好書，還要育好人，各個方面都要為人師表。

轉眼間，為期一週的國小英語教師赴上海的“影子”培訓已接近尾聲。作為培訓班的學員，我深感榮幸，並十分感謝江寧區進修學校、湖熟中心國小給予我的這次非常難得的機會，同時也非常感謝上海市靜安區第一中心國小的老師對我的幫助與指導。

週一，經靜安區第一中心國小的張校長細緻而全面的介紹得知，該校是由著名教學家陳鶴琴先生創建於1930年，是“活教育”的思想教育實踐基地，是上海首批重點國小，並且在教育改革的各個階段都發揮了教育改革的領頭羊的作用。如：50年代的拼音教學獨樹一幟;80年代初的“低幼銜接——國小新生教育”被全市普遍採用;80年代中的第二課堂理念，90年代以來的“每個孩子都是一個潛在的天才兒童”教育理念。該校佔地面積不大，但是每一塊土地都得到了充分的利用，其中的一棟小公民樓便是學校的一項特色，裡面的'餐廳、超市、機器人室、心理諮詢室、宣洩室等設施一應俱全，很好地將學生的學校生活與現實生活連線了起來。總之，靜安區第一中心國小給我的第一印象便是“小而精”。

在這一週裡，我主要聆聽了該校的張莉以及陳軍毅兩位優秀老師的課，雖是常態課，但都非常精彩，正如該校對常態課的描述那樣，樸實、紮實、實在、高效。張老師主教三年級，她的每節課給我感覺都可以用流暢、邏輯性強來描述，再加上張老師幹練、簡潔的課堂用語;地道、幽默的師生對話以及每個環節非常流暢的過渡語，更使我對其十分欽佩與敬畏。陳老師主教二年級，她的課堂總是充滿笑聲。為了提高學生的學習興趣，陳老師對每節課的知識點進行整合，並將其編成chant與歌曲，讓學生在歡快的歌謠中複習與鞏固所學，完全迎合了二年級學生的年齡特徵。張老師和陳老師對於單詞的教學並不是直接告訴學生中文意思，而是為學生提供圖片或情境老幫學生理解，完全避免的第一母語的攝入，為學生營造了一種全英語的環境。

總之，通過這次培訓，讓我能以更寬闊的視野去看待我的工作，讓我學到了更多提高自身素質和教育教學水平的方法和捷徑。我將帶著收穫，帶著感悟，帶著信念，帶著滿腔熱情，在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬於自己的一片天地。

8月28、29兩日我校進行了教師全員培訓，培訓的內容很豐富，給我的啟發也很大，讓我受益良多，總結一下，可以用嚴格、發展、安全三個詞語來概括。

一、嚴格

這兩天的培訓中“嚴格”一詞出現的頻率特高，美女闞老師在講座中特別強調了“嚴明的紀律”和“嚴格的常規”是課堂教學和提高教學質量的重要基礎。說句實話我們都知道這個道理，關鍵是怎麼個“嚴”法，為什麼有的老師上課總是亂糟糟的呢，是他不知道該“嚴”嗎，不是，是不知道該怎樣做才能真正地做到“嚴”。從闞老師的一些教學方法中我找到了答案，就是“落實”。闞老師總能把一些規定、細節落到實處。

二、發展

本來心想工作都接近二十年了，還談什麼專業發展呀，每天就好好地備課、上課、改改作業就行了，聽了王主任的講座後，才深深地感覺到，這種思想狀態是何等的可怕，自己的專業素養急需提升，如果一味地滿足於現狀，可能連一個“教書匠”都做不好，可能也將面臨被淘汰的可能。是的，專業發展不是年輕老師的專利，每個人都不能停止專業發展的腳步，我們應從課堂教學、教育科研、讀書學習三個方面全方位地努力，在專業發展的道路上昂首前行。

三、安全

28日下午觀看的視訊，讓我觸目驚心，安全的警鐘在每個人的腦中敲響。雖然大部分的老師已不再觸及體罰和變相體罰的高壓線，也絕不會像視訊中個別老師那樣變態，但學生的安全隱患仍處處存在，比如學生的追逐推擠，學生課間偷偷通過柵欄購買零食，學生自我救護意識弱……這就需要每個老師對學生要有愛心、責任心，做事要細心，每天都要對學生進行安全教育。此外，現在的孩子心理都比較脆弱，我們教師應走進學生的內心世界，瞭解學生，做好學生的心理健康教育工作。

新的學期已經向我們走來，希望我們每一天都能愉悅地工作，學生在校的每一刻都能平安、快樂！

20xx年7月15日至24日，我榮幸地參加了由省繼教中心主辦、黔東南州凱里學院承辦的“20xx年貴州省農村教師素質提高工程”活動。作為一名普通的國小語文教師，我深知此次培訓機會來之不易，所以我不斷地提醒自己要倍加珍惜這次難得的學習交流的機會。從省教科所楊躍明老師的《課程改革與新型課堂的文化建構》到李淑敏老師的《國小語文新課標解讀與研討》；從曾桂清老師的《備課與教學設計》、《教學反思與案例的撰寫》到文正芬老師的《有效實施教學設計的策略》；從楊文燕老師的《作業佈置與作業思考的要素》、《課前預習與課後作業指導的策略》到楊勝珍老師的《課堂觀察的實踐與反思》；從馬順媛老師的《新課改背景下國小語文的說課與評課》到於月紅老師的《再談老師的教學基本功》等一些精彩的講座，培訓內容全面而細緻，深刻而生動。通過這次培訓讓我瞭解了很多，學到了很多，不但開闊了眼界，還真是受益匪淺。雖然學習的時間只有短短的一週，但在老師的合理安排和精心指導下，我們每位教師都感覺收穫不少，下面將我這幾天的心得體會總結如下：

一、師德素養再次得到提升

《鑄就師魂》這個講痤是由黔東南州職業教育學院教授樑焰老師為我們主講的，她的講痤讓人聽了感覺很舒服，不誇大其詞，也容易讓人接受。特別是她那始終面帶微笑的表情讓我深思，平常我們是怎樣面對學生的呢？我要向樑老師學習，微笑面對學生，拉近與學生的距離，讓學生喜歡自己，樂意學習語文。

二、培訓轉變了我的教學理念

想給學生一滴水，教師就必須是永不停息的流水。在暑期的集中培訓學習中專家講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。使我們這些一線教師由於平時忙於教學工作而忽視了理論的學習，有了一次理論充電的機會。明確了我們教師要轉變成為研究型的教師、反思型的教師。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、培訓使我感受到了壓力，也增強了信心。

通過培訓我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名優秀的青年教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

通過培訓學習，我也為自己確定了今後在教學中的努力方向：

1、必須不斷地學習。

我們常說，教師要給學生杯水，首先自己要有一桶水，而現在僅有一桶水已經不夠了，教師要有不斷流淌的源頭活水，這源頭活水來自哪裡，這就需要我們老師不斷地學習，不斷地充電。新課程實施後，對老師的要求越來越高看，要求教師要專業化發展，要學習新課程理論，轉變教學觀念，改革課堂結構，加強自己的教學基本功訓練，特別是語文教師，要不斷提高自己的語文素養。而所有這些，都離不開學習，我們要學習新課程理論，要走理論加實踐的道路，要讓新課程理論來指導我們的教學實踐，要把新的理念滲透到所有的教育教學實踐中去，做一名新課程理念的忠實踐行者。教師要擴大自己的知識面，開闊自己的視野，就要不斷地閱讀，要博覽全書，要堅持閱讀名著、閱讀經典，讓這些名著、經典來啟迪我們的思想，陶冶我們的情操，提升我們的語文素養。

2、要轉變教學觀念，做新課程忠實的實踐者。

在傳統的教學中，教師一直是知識的權威，學生是被動地學習，學生是知識的容器，課堂是教師表演的舞臺，教師在講臺上講的滔滔不絕，而全然不顧學生的感受，現在，需要我們要轉變自己的教學觀念，要轉變自己的角色，教師是學生學習的引導者、合作者，我們要蹲下身子看學生，要平等地跟學生交流，要把課堂還給學生，學生才是課堂的主人。新課程的核心理念是“一切為了學生的發展”，所以，我們不能急功近利，要為學生的終生髮展打下堅實的基礎，我們要樹立新的評價觀，促進學生的全面發展，。轉變學生的學習方式，要倡導自主、合作、探究的學習方式。

這次培訓內容豐富，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。雖然培訓短暫，但卻也有許多感觸。做為一名骨幹教師培養物件，要不斷的加強學習，做一個終身的學習者，要在教學實踐中不斷地學習，不斷地反思，不斷地研究，充實自我，要努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐。

20xx年xx月xx日至20xx年xx月xx日，我有幸參加了在凱里學院舉辦的《20xx年黔東南州中國小教師素質提升培訓》的培訓學習，雖然學習期間酷熱難耐，但我們三穗二小的幾位老師卻能堅持每天必到，並且積極記筆記，積極參與討論，把這次培訓當成自己教學提升中一個難得的機會。在這次培訓活動中，由於班主任老師和凱里學院的精心安排，讓我們得以與凱里學院的羅永超教授、楊孝斌博士以及凱裡市的鄭若梅、周秋嘉、楊昌豔及臺江縣城關一小的楊慧，雷山丹江國小的文金花老師等國小著名高階數學教師、專家面對面地座談，瞭解他們對數學教學的理解，學習他們的數學思想方法。培訓活動安排合理，內容豐富。在這裡，讓我感受了名師的風采，聆聽了精彩的講座，也對今後的教學觀念有了一個新的認識。使我更進一步瞭解和掌握了新課改的發展方向和目標，反思了以往工作中的不足。作為一名中年教師，我深知自己在教學上仍然是幼稚而不成熟的，畢竟自己以往的那桶水已經不再鮮活，在教學過程中還存在太多的問題，但是經過這一段時間的學習，我相信自己是有所收穫的。一些對教育教學工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識內涵，給了我具體的操作指導，使我的教育觀念進一步得到更新，真是受益非淺。下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一、專家和骨幹教師的引領，讓我思想振盪

本次培訓，安排了多位名師、數學專家等，給我們學員做精彩的講座。各位專家的講座，闡述了他們對國小數學教學的獨特見解，對新課程的各種看法，對數學思想方法的探討。在這些專家的引領下，我的思想深深受到震撼：作為一個普通的國小數學教師，我們思考得太少。平常我們在學校中，考慮的都是如何上好一堂課，對於學生的長期發展考慮得並不多，甚至於忽視這一方面。聽了各位專家的講座，我覺得在今後的教學生涯中，

我們不應僅僅著眼於一些短期利益，而應把眼光放長遠一些；課堂教學中應重視數學思想方法的滲透，而不侷限於單一解答方法的教學。

二、要加強專業文化學習，做一專多能的教師。

想給學生一滴水，教師就必須具備一個水庫。輔導教師講的課就充分印證了這句話，他們用淵博的知識旁徵博引給我們講述深奧的理論知識，講得通俗易懂，讓我們深受啟發。我們面對的是一群對知識充滿渴求的孩子，將他們教育好是我們的責任和義務。各個方面的學習，讓我更體會到學習的重要性，只有不斷的學習，不斷的提升，不斷加強修養才能勝任教育這項工作。

三、同行交流，教學相長

本次培訓，匯聚了我們黔東南州各個小數數學骨幹教師，每位培訓教師都有豐富的數學教學經驗，教學的外部條件也非常相似，因此，我們之間的互動交流成為每位培訓人員提高自己數學教學業務水平的一條捷徑。在培訓過程中，我積極嘗試與其他學員之間的交流，在交流過程中，瞭解到各個學校的新課程開展情況，並且注意到他們是如何處理新課程中遇到的種種困惑，以及他們對新課程教材的把握與處理。在培訓中，我們不斷地交流，真正做到彼此之間的相長。

四、要有善於反思的習慣，做一名反思型的教師。

反思是教師的一塊“自留地”，只有不斷耕耘，才能檢討自己的教育理念與行為，不斷追問“我的教學有效嗎？”“我的教學能更有效嗎？”，不斷總結自己的工作得失，不斷深化自己的認識，不斷修正自己的策略，從而獲得持續的專業成長。如果一個教師僅僅滿足於獲得經驗而不對經驗進行深入的思考，那他就不可能在原有的基礎上再有發展；教師專業發展所要求的大量知識和實踐智慧，只有靠教師自己在日常教學實踐中不斷反思、探索和創造才能獲得。反思的方式有很多，如撰寫教學隨筆就是一種行之有效的反思方式；還有教育部落格，不僅僅是一個知識管理器，它更是一個個教育者的反思工具，是一個多向人際互動的裝置，它為促進教師的專業化發展營造了良好的氛圍。

五、虛心聽取別人的意見，提升自己的教學能力

教學能力是成為一名合格教師的基本素質。它的提高是一個長期的實踐問題，一方面要研究大綱、吃透教材的難點、重點，另一方面要向同行學習，多聽課、多開課，虛心聽取別人的意見，結合自己的教學實際，不斷改進、不斷總結，提高教學水平，形成良好的課堂學習環境。課堂上情緒過於熱烈會偏離教學的目標，過於緊張會造成過高的焦慮，過於鬆弛會導致學生的膩厭和乏味。一旦進入課堂，就要自我調整，盡力擺脫各種不良情緒的籠罩，進入教學的角色。

在這次培訓過程中使我感受到了日後教學上的壓力，但更增強的是信心。在這裡，我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，並勇於到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控，我相信通過自己的不斷努力會有所收穫，有所感悟的。

本次培訓學習令我欣慰的是，培訓班裡有許多優秀的老師，我們有很多的話題可以一同交流和探討。我們有很多的觀點可以一起抒發和碰撞。每一次的講座聆聽和課後交流，我們都能踴躍發言，大膽地陳述自己的觀點想法，提出自己感到疑惑的難以解決的問題。我在學習中始終信奉“他山之石，可以攻玉”的信條，堅持和其他學員保持密切聯絡，使自己能博採眾長、開闊視野。

最後感謝上級領導為我安排了這次培訓。謝謝！

20xx年x月x日

禮儀，是社會文明的寶貴遺產之一，它展示了社會成員的文明形象。孔子說過：“禮，敬也!” 荀子說過：“人無禮則不立，事無禮則不成，國無禮則不寧。” 通過昨天下午田老師地培訓，我對教師這一神聖的職業又有了進一步的瞭解和認識，我深深地體會到：作為一名教師，不僅僅是傳道、授業、解惑，還需要具備更多的素質。一名優秀的教師，除了必須以滿腔的熱情對待事業、對待幼兒以外，還必須自覺地、高標準地去塑造自身的人格，從而才能培養出幼兒健康的人格。

葉聖陶先生說過：“教育工作者的全部工作是為人師表。都是必須具有高尚的道德品質和崇高的精神境界。”教師不但教人以知識，使人從無知到文明，教師更重要的是教人以德，使人學會如何做一個高尚的人。作為一名普通的幼兒教師，認真備好每一個活動，上好每一活動，不斷提高自己的業務水平是根本，但僅僅做到這一點還不能說你就是一名合格的教師。做為教師，還應加教師為人師表,是率先垂範的角色。但事實有時並非如此：孩子們見到老師，熱情地走上前向老師問好，而老師卻無動於衷。是啊!我們作為教師平時的工作確實很忙，有時沒有時間去思考。我們必須反思，因為我們是人類靈魂的工程師!我們不僅是科學文化知識的傳播者，更是孩子們思想道德的教育者。因此教師的言行舉止、禮儀禮貌都對幼兒有著潛移默化的影響。試想：當孩子們的熱情有禮換來的是老師的冷漠時，幼兒會對老師有怎樣的想法呢?所以，我們作為教師必須十分注意在孩子們面前的形象，使自己成為一個優秀的、幼兒能夠仿效的榜樣。