結課心得體會
當我們經過反思，有了新的啟發時，有這樣的時機，要好好記錄下來，這樣能夠培養人思考的習慣。是不是無從下筆、沒有頭緒？以下是小編為大家整理的結課心得體會，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
結課心得體會1
勞動教育對人的一生是極為重要的，我們國家也一直以培養社會主義建設者和接班人為目標。
近年來社會上出現的重智輕勞、不勞而獲、好逸惡勞等不良風氣，對青少年產生消極負面影響，導致一些學生勞動觀念淡化、勞動習慣弱化、勞動能力退化，加強勞動教育，成為落實立德樹人根本任務亟待補齊的短板。所以無論是學校教育還是家庭教育，我們都應該讓孩子們明白勞動伴隨人一生重要的意義，告訴他們勞動有方式的不同，但絕對沒有貴賤之分。在學校教育當中，我們應該以培養學生勞動教育觀念，鍛鍊學生的動手實踐操作能力為主。
可以在上課的時候培養他們勞模精神、工匠精神，也可以設立勞動月、勞動周多給學生們實踐的機會，讓他們親身體驗勞動的快樂；在家庭教育當中，我們也可以鼓勵孩子們隨時隨地堅持不懈的`勞動，樹立崇尚勞動的家風。這樣孩子們才會明白勞動之於人的意義，才會懂得勞動，尊重勞動，熱愛勞動。
總之，為了教育的可持續發展，為了培養社會主義建設者和接班人，我們都應該來重新定義勞動教育的內涵，重新認識勞動教育的價值。
結課心得體會2
自20xx年8月來到紅小這個大家庭，轉眼已經三年多的時光了。在紅小的每一天，老師和學生們每時每刻都在踐行勞動教育，漸漸地，我們的勞動教育引起了區上，市裡，甚至是全國各地學校的關注。然而，若你問我，紅小的勞動教育到底是什麼？我一時還真有點答不上來。
因此，我很感謝學校安排的這次培訓，這次培訓讓我對我校的勞動教育有了一個系統全面的認識。通過這次培訓，我深入瞭解了我校的`五農課程，瞭解了五農課程的背景、目標、內容、路徑、成果以及評價方式。之後，又通過金老師、鍾老師等幾位老師的案例分享，強化了我對勞動教育內涵及意義的理解。
在我看來，真正的勞動教育，一定不是教師講授，而是讓孩子去做，親身體驗勞動帶來的快樂。例如：在班級學會掃地，擦窗臺，擦黑板等班務勞動後，在家裡同樣也能找到力所能及的家務活，例如整理自己的衣服，整理自己的書包、會洗衣服、倒垃圾等。
勞動教育與其他學科一樣，都擔負著傳授知識、培養技能和發展能力的任務。但它有獨特的要求，就是學生必須學習有關的生活和生產勞動的知識，教師應盡力滿足學生的成就需要，幫助學生樹立自信心，依靠自身的努力達到成功和從知識的獲益中得到滿足，讓他們體驗成功的快樂，在勞動教學過程中總是能保持濃厚的學習興趣，激發學生內在的學習需求，促使每一個學生學會學習，達到願學、樂學、會學、善學。
結課心得體會3
這學期學習的課程中，我忽然發現一門很有趣的課，它的全名《Adobe Photoshop CS 中文版 經典教程》。拿到這本書的時候我立刻對它產生了濃厚的興趣，可是不知道它具體是幹什麼用的。也沒有相應的軟體可以用。通過的幾天的學習後我知道了，原來PS是一款平面設計軟體，集圖文設計、影象處理、照片合成於一體的處理軟體。在今後的工作還可以經常使用該軟體製作傳單廣告、寫真廣告、報紙廣告、影樓後期製作、合成照片等。
在課上學習Photoshop的過程中，就會發現能學到很多東西。比如說完成同一項任務經常有多種方法。Photoshop中的導航工作區域能夠充分利用這些程式中的擴充套件能力。當想要搜尋影象檔案收藏夾中的特定檔案時，檔案瀏覽器是最好的工具。它具有良好的組織檔案的特性，使我們能夠直接檢視和搜尋所需的檔案，不需要在Photoshop中開啟，從而節省了操作時間。
在第三課時，學習了很多關於影象的處理給我印象很深，比如學習獲取、調整和修飾照片供列印頁面使用的過程。具體學習了使用“自動顏色校正”來消除影象的色偏，使用“海綿”和“減淡”工具來調整影象某些單獨區域的飽和度和亮度以及調整影象的色調範圍等等。剛開始的時候真的有點適應不過來，總是更不上老師的節奏。可能是剛剛接觸這門課的原因，做了前面忘了後面。其實這只是Photoshop的入門要學的東西，搞成這樣挺悲劇的。不過最後還是在老師以及同學的幫忙下完成了任務，看著自己做的圖片和原來的圖片很接近的時候心裡真是很開心，雖然還沒有完全一樣，但已經很不錯了。自今天以後我感覺Photoshop越來越有趣了！
Photoshop中如何選擇影象的區域是非常重要的，必須先選擇想要修改的物件。一旦確定了選區，那麼只有選區內的地方才可以編輯。選區以外的地方是不可以更改的。Photoshop還可以在圖層上分離影象的不同部分。然後每個圖層編輯成單獨的作品，讓合成和修改影象靈活自如。針對圖層設定組合所定義的圖層複合可以靈活自如的檢視各種設計方案。利用蒙版可以隔離和操作影象的特殊部分。蒙版的剪下部分可以被替換，但是剪下周圍環繞區域受保護不改變。可以建立供一次性使用的臨時蒙版，也可以儲存蒙版供重複使用。
Photoshop中還包含了一套強大的仿製工具集，使照片修飾變得更容易與直觀。由於對這些特性底層的技術支援，即使對人的臉部做了修飾也非常逼真和自然，以至於很難察覺一幅照片是否做過改動。即使是最好的工具，修飾照片以保證它們看上去完全是自然的一門藝術，它需要大量的實踐。用批評家的眼光檢查自己做的圖片，看著那些利用修復畫筆工具和修補工具所做的處理後區域可能太過光滑和相同。如果這樣還可以利用另一個工具來進行矯正。歷史記錄畫筆工具和仿製圖章工具非常的相似。它們的不同在於：歷史記錄畫筆工具沒有使用影象中某個預先定義的區域作為“源”（正如仿製圖章工具所做的那樣），而是利用了以前的歷史記錄調板狀態作為“源”。歷史記錄畫筆工具的好處在於可以恢復影象中狹窄的區域。因而，可以在保留那些精心處理而達到了成功修飾效果的區域的同時，去恢復另外一些不成功的區域到它們早期的狀態，這樣就可以進行第二次嘗試了！
當然Photoshop還有很多處理影象方面的技巧，要想深入理解還需要在網上搜索一些資料。
其實Photoshop的強大的影象處理功能表現在很多方面，從修復數碼相機拍攝的照片到製作精美的'圖片並上傳到網路中，從工作中的簡單圖案設計到專業印刷設計師或網頁設計師的圖片處理工作，無所不能。說實話開始想要學習Photoshop也沒想太多，就想處理一下照片，製作個相簿啥的。可當我接觸之後，瞭解多了之後，我就不由自主的想學的多一點，學的更深入點。現在網上學習Photoshop的教程很多，我當時一下子就下了好幾個教程，但看過後就全被我刪了，太枯燥了，內容不夠具體，根本看不下去，一個簡單的建立檔案都要講個老半天，把我們也想的太笨了吧。於是就去找書看了，還是書上寫的比較清楚，當然網路也是很有用的，當你書上看到什麼不明白的名詞啊或則其他不懂的，百度一下基本都能弄懂的。
很多人想通過學習幾個例項來製作出漂亮的圖片，很多書也是這樣寫的，教你幾個固定的方法來處理圖片，其實根據我的學習，認為這樣的學習方法是不可取的，其實圖片的一種效果可以通過很多方法制作出來，如果你只學習一個固定的方法是很難把圖片處理的完美的，而且在處理另一張圖片碰到以前沒遇見的問題時，你就會覺得無助，於是就拼命的翻書查有沒有這樣的例子，這樣很浪費時間，也不一定能找到你想要的，心情也會變的很糟糕。因此，本人認為認真的全面的學習PS的各個工具，不斷地嘗試、探索，你會學的更多更全面，可以能靈活的運用各個工具，達到舉一反三，通過不同方法制作出你滿意的效果，而不是會問“我想得到什麼什麼效果需要哪個工具啊？”其實很多工具都能得到你想要的效果。
當然，在學習的時候一定要操作，也就是所謂的實踐，而不是隻看書。還有就是，在操作的時候要思考，思考“為什麼我用了這個工具，圖片產生了這樣的效果？是否其他的工具也能做到這點？這個工具還能產生怎樣的效果。”這就是我前面所說的不斷地嘗試，不斷地思考。
通過對Photoshop的進一步的學習和了解發現這門課程需要的動手能力還是很強的，這就在很大程度上考驗人的耐心和毅力。通過我自己在學習的過程中我覺得：
首先，不能有畏難情緒，千萬不要被PS的表象——繁多的工具嚇到。要知道千里之行始於足下，只要你堅持不懈，循序漸進。採用逐個擊破，有計劃有步驟地學會每個工具的功能與使用方法。在學的過程中一定要思考如何應用，注意觸類旁通。其實，學著學著，你就會發現一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿製圖章工具和修復畫筆工具的用法基本相同。但如果滿足於停留在知道怎麼用它的水平還遠遠不夠，我們得懂得自己去摸索、拓展知識。
其次，得想方設法提高自己的興趣。大多數人都喜歡欣賞漂亮的照片，何不自己動手美化自己的照片，讓自己搖身一變，比那些明星還要美麗。這樣既可以強化自己原有的知識結構體系，又能激發自己追求新的知識的慾望，何樂而不為呢？
再次，學而時習之，要每隔一段時間，練習一下，比較一下，看自己是否有進步。最好獨立地做一些創造性的作品。堅持這樣，在不知不覺中，就會很輕鬆地把所學知識納入長時記憶系統。
最後，最好帶上藝術家般的挑剔眼光來分析作品，技巧。還要適時地與同學老師朋友交流交流，發現別人出色的地方，多多學習學習；也要善於發現別人的不足之處，吸取經驗教訓。當然，也可充分利用網路資源來擴充自己的知識體系。但我不是特別鼓勵大家過分利用網路資源，因為我總覺得上面沒什麼特別優秀的作品，沒必要浪費太多的時間在上面。
總之，在學習Photoshop時，讓我懂得了很多專業方面的知識。對圖片的處理多了自己的一套方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗後不要氣餒，只要在失敗後得到的經驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了一門技能使得自己走出大學邁向社會時又多了一份信心和希望！
結課心得體會4
通過這幾節課數學建模選修的學習，我瞭解到數學建模的以下基本要素(數模的一般過程)。
1.形成問題了解實際背景明確建模目的蒐集有關資訊掌握物件特徵
2.假設與簡化針對問題特點和建模目的作出合理的、簡化的假設作出合理的、簡化的假設
3.建立模型用數學的語言、符號描述問題發揮想像力使用類比法儘量採用簡單的數學工具
4.模型的檢驗與評價如結果的誤差分析、統計分析、模型對資料的穩定性分析與實際現象、資料比較，檢驗模型的合理性、適用性
5.模型的改進
6.模型的'求解各種數學方法、軟體和計算機技術
簡而言之，數學建模的全過程：表述、求解、解釋、驗證。
數學建模常用軟體的特點:
功能全面，系統地集成了多種成熟的統計分析方法;有完善的資料定義、操作和管理功能;方便地生成各種統計圖形和統計表格;使用方式簡單，有完備的聯機幫助功能;軟體開放性好，能方便地和其他軟體進行資料交換(優點：統計軟體中的貴族;操作介面極為友好;所有統計軟體中最友好的;精心設計的圖形操作介面;美觀的結果輸出便於非統計專業人員掌握使用。缺點：選單所列的統計方法有限;中間結果不能單獨輸出;不利於重複操作;幫助系統沒有統計學知識;各種模組彼此獨立.)。
(StatisticalAnalysisSystem)真正的巨無霸。被譽為國際上的標準統計軟體和最權威的組合式優秀統計軟體。人機對話介面太不友好;學習起來較困難(程式設計);說明書非常難懂。
O既能求解線性規劃問題，也有較強的求解非線性規劃問題的能力;輸入模型簡練直觀;執行速度快，計算能力強;內建建模語言，提供幾十個內部函式，從而能以較少將集合的概念引入程式語言，很容易將實際問題轉換為LINGO模型;語句較直觀的方式描述較大規模的優化模型;能方便地與Excel、文字檔案等其他軟體交換資料。
對數學建模課的看法和建議：首先，感謝郭老師抽出寶貴的週末休息時間來為我們做講座。在本期的數模課中，我獲益匪淺。既瞭解了數學建模的基本知識——數學建模的含義與意義、數模的基本要素。數學建模的基本過程、建模過程中軟體的使用及數模競賽論文的寫作。
並且有幸在建模選修課期間參加了數學建模競賽，體驗了一次真正的對於問題的提出、模型的假設、模型的建立、模型的檢驗與評價、模型的改進的數學建模競賽。其間，遇到了“問題的出現—問題的解決—新問題的出現—再次解決……”的挑戰，與隊友不斷地思考、討論、查閱資料，與時間賽跑，甚至通宵“作戰”。最後，“功夫不負有心人”終於完成了論文的寫作，提交了答卷。
雖然只是第一次參加數模競賽，但是，此次比賽的經歷和經驗卻讓我終生受益——我不僅在短短的今天內收穫了以前不知道的建模知識，而且知道了該怎樣與隊友合作共同完成工作，收穫了一段珍貴的友情;競賽期間，分秒必爭，與時間賽跑，知道了什麼叫“珍惜時間”，什麼叫“時間可貴”，它讓我在以後的生活中學會怎樣去珍惜時間、怎樣去延長生命;競賽時，對於遇到的重重困難，我們秉著“不拋棄，不放棄”的態度，不斷接受挑戰，個個擊破困難，最後終於解決問題，它讓我知道在以後的生活中，要“迎難而上”、“越挫越勇”，不懼一切困難。
最後，我想說，對於對數模感興趣的學子來說，10個課時的選修課講座時間實在太短，對於，軟體知識的學習實在太少，希望學校能專門開設一門長課時的建模選修課以滿足更多數模愛好者的對數學知識的研究、探索熱情。
結課心得體會5
一、勞動教育是素質教育重要的組成部分
多年來，勞動教育被邊緣化，被排斥，從家庭到學校，人人都認為勞動教育與孩子成長沒關係，因為考試沒有它，升學不需要它。久而久之，勞動教育退出了學校教育的舞臺。除非上級行政部門或有關單位來檢查此項工作，學校搞點臨時花樣點綴一下，它的教育內容與實際功能已悄然消失。於是，一批又一批“衣來伸手、飯來張口”的懶兒們成長起來了。於是，一批又一批到了而立之年的“80後”還在家務活中啃老。大家都知道素質教育的最終目標是使受教育者在德智體美勞諸方面得到發展。也就是說，勞動教育是素質教育的重要因素，沒有勞動教育是不完整的教育。素質教育應該“以勞育人，以勞促體，以勞促智，以勞促素”。所以，讓勞動教育迴歸，培養學生正確的勞動觀念與素養，形成勞動習慣，並使學生掌握一定的勞動技能是素質教育的重點。
二、實踐性是勞動教育的第一特性
勞動教育的第一特性就是實踐性，沒有實踐就無法體現勞動教育的效果，所有勞動教育光說不做等於白說，光說不練等於沒練。正因如此，教師和家長要根據學生的年齡特點選擇適合的勞動專案，在實踐中通過動腦、動手、動力、出汗、出智慧，最後，才能將知識轉化為能力，才能培養學生的創新意識；也才能讓學生在實踐合作之中體驗到相互合作所帶來的快樂，更能在實踐中體驗到成功，體驗到勞動的真正價值。實踐是勞動教育的最好途徑。每一個教育工作者，每一位家長都應該讓孩子在勞動實踐中得到鍛鍊，得到成長。當然，對勞動教育內涵的理解要寬泛。
三、教給孩子勞動方法讓孩子會勞動
現在的孩子，由於長時間不勞動，沒有勞動的意識、方法、技巧，所以教給孩子必要的勞動技能和勞動方法勢在必行。勞動課和其他學科一樣，要培養孩子觀察、動手、動腦的習慣，最後形成勞動技能，提高素質。這裡，勞動方法的學習掌握非常重要。所以，教師和家長要耐心幫助孩子掌握每一項勞動的方法，使孩子會勞動、巧勞動、動腦勞動、認真勞動、創新勞動。凡是勞動就要出力，凡是出力就會勞累，這是當下孩子最忍受不了的'。怎樣讓孩子走出因身體不適而不想再勞動的瓶頸，是每一個教師和家長應思考的問題。要把勞動教育和思想教育有機地結合起來，讓孩子在勞動教育中茁壯成長起來，這是歷史賦予我們的教育任務。
四、讓勞動成為習慣，讓習慣成為品質
勞動是中華民族的傳統美德，是中國人民幾千年來傳承的優良品質。自古以來，勤勞、節儉、辛勤已成為一代又一代的習慣。如何讓這一中華民族的傳統美德代代相傳，永放光輝，是我們每一個位教育者與家長應該認真思考、努力研究的課題。讓勞動教育迴歸學校教育之中。
結課心得體會6
第一次接觸ps時覺得很神祕，我無法忘記第一次完成作品時內心的欣喜之情。霎那間產生了興趣。隨著接觸的深入，發現ps功能的強大！每節課跟著老師做案例設計都是一步步的實踐，原來ps並不難，需要的是耐心！只要肯下功夫研究,就算一次做不好,兩次,三次.....,一定會看到作品的`完成。這門課很容易學不受前面課程的約束，這節課你認真聽了就能做好。以前在網上看到的種種漂亮的圖片現在自己也能試著做了，修復圖片、美化人物、還有合成，看到自己做好的圖片每次都很有成就！
課上老師教的都是有限的案例，需要我們課下多練習舉一反三。同樣的效果用另外的方法也能實現。這就需要個人的創意和毅力了！有了興趣才會去主動學習、才會思考、才會積累經驗。網上有很多線上教程可以供愛好者學習、交流，這就說明只要我們主動的去學習就一定會有所得到的。
初學時的人（比如我）見到一些專業名詞時會看不懂，這時可以去百度一下就知道了。還會有一些不常用的功能出現，不用急，孰能生巧練得多了就會了。還有一點就是多使用快捷鍵，在學習的過程中會發現高手在製作過程中快捷鍵用的是出神入化！很節省時間並且方便效率很高！總之，ps很神奇、很強大！
也許下學期不會再有photoshop這門課，但我會繼續學習下去！因為他給我們的生活增加了很多樂趣。在此也感謝老師在這學期的幫助和指導，讓我對ps製作產生了興趣，以後我會耐心的把這門課學下去做更多的效果！
結課心得體會7
在為期兩個星期的計算機設計課程的學習過程中，我們主要學習的是Photoshop軟體的基本操作，並要求能較熟練的加以運用。這段時間讓我對這個軟體也有了基本的認識與瞭解。
我對這門課程感覺很新奇，我們學習的Photoshop主要是Adobe公司推出的一款應用非常廣泛的平面設計軟體。平面設計是Photoshop應用最為廣泛的領域，無論是我們正在閱讀的圖書封面，還是大街上看到的招帖、海報，這些具有豐富影象的平面印刷品，基本上都需要Photoshop軟體對影象進行處理。它有多項的任務命令畫面能產生許多不同的效果，也能通過各種命令的混合運用做出自己想要的圖片效果。
在前段時間的學習中我們主要學習的是Photoshop軟甲的工具欄的使用。覺得可以通過許多不同的途徑得出一樣的效果，也會因為稍微一個過程的不同而產生完全不同的結果。Photoshop的工具欄一共分為八個區域，第一個區域主要是選擇工具，它主要執行的是在畫布中選擇不同的畫面區域的命令可以用來單獨編輯已選擇的畫面和移動剪下畫面，其中有選框工具、套索工具、移動工具、魔術棒工具、裁剪工具和鋼筆工具。選框工具主要用途是用來框選畫布的任意畫面的，它有規定的形狀更有利於框選一些要求規範形狀的畫布；套索工具相對於選框工具而言使用更為自由更有利於框選那種多邊形不易框選的物體；魔術棒工具能夠非常便捷的選取畫布上的圖形，但它的使用必須是在單一的背景下才能比較有效的進行；還有裁剪工具顧名思義是用來裁剪畫面的，它的特殊技巧是能夠調整畫面的透視從而產生不同的視角效果；鋼筆工具是一種相對而言比較自由的繪畫工具，所以一般使用比較頻繁。再有就是第二個區域，這是一個主要用來對畫面進行繪畫和塗改的區域，第一個是對畫面進行修補的工具，主要是針對畫面上的一些瑕絲進行修復的一項工具；還有畫筆工具也是用來對畫面進行繪製的一項工具，它也可以結合蒙板對一個圖層進行整體的編輯製作出特殊的效果；第三個是圖章，它的作用是可以在畫面中複製出任意數額個你想要的任何一個圖形，優點是自然但缺點是不會自動融入環境；次區域內還有橡皮擦和模糊減淡加深工具。第三區域內多是路徑工具還有文字工具。第四區域內通常都是一些輔助工具，如註解工具和取色工具、抓手工具和放大鏡。第五個區域就是顏色板了。第六區域是蒙板區域。第七是用來調整螢幕顯示的工具區域，以便於跟好的預覽完成後在現實中的效果。第八個就是自帶的工作軟體轉換工具了。
除了工具欄，Photoshop還有主選單欄、歷史記錄視窗、通道路徑視窗、總資訊和顏色視窗等各個自由選擇的小視窗，以方便個人的使用。這些都可以製造出不同想效果。例如：
Photoshop具有強大的影象修飾功能。利用這些功能，可以快速修復一張破損的老照片，也可以修復人臉上的斑點等缺陷。
製作建築效果圖包括許多三維場景時，人物與配景包括場景的顏色常常需要在Photoshop中增加並調整。
影像創意是Photoshop的特長，通過Photoshop的處理可以將原本風馬牛不相及的物件組合在一起，也可以使用“狸貓換太子”的手段使影象發生面目全非的巨大變化。
當文字遇到Photoshop處理，就已經註定不再普通。利用Photoshop可以使文字發生各種各樣的變化，並利用這些藝術化處理後的文字為影象增加效果。
網路的普及是促使更多人需要掌握Photoshop的一個重要原因。因為在製作網頁時Photoshop是必不可少的網頁影象處理軟體。
當前越來越多的.婚紗影樓開始使用數碼相機，這也便得婚紗照片設計的處理成為一個新興的行業。
告攝影作為一種對視覺要求非常嚴格的工作，其最終成品往往要經過Photoshop的修改才能得到滿意的效果。
視覺創意與設計是設計藝術的一個分支，此類設計通常沒有非常明顯的商業目的，但由於他為廣大設計愛好者提供了廣闊的設計空間，因此越來越多的設計愛好者開始了學習Photoshop，並進行具有個人特色與風格的視覺創意。
介面設計是一個新興的領域，已經受到越來越多的軟體企業及開發者的重視，雖然暫時還未成為一種全新的職業，但相信不久一定會出現專業的介面設計師職業。在當前還沒有用於做介面設計的專業軟體，因此絕大多數設計者使用的都是Photoshop，使用此軟體製作的圖示的也非常精美。
所以，上計算機設計進行Photoshop學習是非常實用的課程。我在這門課程的過程中學會了很多以前不知道也不瞭解的東西，感謝老師在學習期間的認真教誨，我會經常練習和使用這個軟體的，儘可能的多瞭解它利用好它。
結課心得體會8
其實剛開始就是抱著好奇的心理選了這個課程，因為我發現photoshop在今天的這個時代真的很受用，我自己有一個小小的願望就是製作一個很精美的案例。但我多少還是有一些擔憂，因為對於零基礎的我來說想要學好photoshop多少都有點困難，但通過這學期學習的課程中，我忽然發現一門很有趣的課，有趣的同時還有很多實用性，學習photoshop我有點感觸吧！雖然還談不上有什麼水平，在學習過程中（特別是在上課時）慢慢有了一些心得體會。原來PS是一款平面設計軟體，集圖文設計、影象處理、照片合成於一體的處理軟體。在今後的工作還可以經常使用該軟體製作傳單廣告、寫真廣告、報紙廣告、影樓後期製作、合成照片等。在課上學習Photoshop的過程中，就會發現能學到很多東西。比如說完成同一項任務經常有多種方法。Photoshop中的導航工作區域能夠充分利用這些程式中的擴充套件能力。當想要搜尋影象檔案收藏夾中的特定檔案時，檔案瀏覽器是最好的工具。它具有良好的組織檔案的特性，使我們能夠直接檢視和搜尋所需的檔案，不需要在Photoshop中開啟，從而節省了操作時間。
很多關於影象的處理給我印象很深，比如學習獲取、調整和修飾照片供列印頁面使用的過程。具體學習了使用“自動顏色校正”來消除影象的色偏，使用“海綿”和“減淡”工具來調整影象某些單獨區域的飽和度和亮度以及調整影象的色調範圍等等。剛開始的時候真的有點適應不過來，總是更不上老師的節奏。可能是剛剛接觸這門課的原因，做了前面忘了後面。其實這只是Photoshop的入門要學的東西，搞成這樣挺悲劇的。自己在下面也動手操作了，雖然還沒有完全掌握竅門，但已經很不錯了。自我感覺Photoshop越來越有趣了！
Photoshop中如何選擇影象的區域是非常重要的，必須先選擇想要修改的物件，一旦確定了選區，那麼只有選區內的地方才可以編輯，選區以外的地方是不可以更改的。Photoshop還可以在圖層上分離影象的不同部分，然後每個圖層編輯成單獨的作品，讓合成和修改影象靈活自如，針對圖層設定組合所定義的圖層複合可以靈活自如的檢視各種設計方案，利用蒙版可以隔離和操作影象的特殊部分，蒙版的剪下部分可以被替換，但是剪下周圍環繞區域受保護不改變，可以建立供一次性使用的臨時蒙版，也可以儲存蒙版供重複使用。
Photoshop中還包含了一套強大的仿製工具集，使照片修飾變得更容易與直觀。由於對這些特性底層的技術支援，即使對人的臉部做了修飾也非常逼真和自然，以至於很難察覺一幅照片是否做過改動。即使是最好的工具，修飾照片以保證它們看上去完全是自然的一門藝術，它需要大量的實踐。用批評家的眼光檢查自己做的圖片，看著那些利用修復畫筆工具和修補工具所做的處理後區域可能太過光滑和相同。如果這樣還可以利用另一個工具來進行矯正。歷史記錄畫筆工具和仿製圖章工具非常的相似。它們的不同在於：歷史記錄畫筆工具沒有使用影象中某個預先定義的區域作為“源”（正如仿製圖章工具所做的那樣），而是利用了以前的歷史記錄調板狀態作為“源”。歷史記錄畫筆工具的好處在於可以恢復影象中狹窄的區域。因而，可以在保留那些精心處理而達到了成功修飾效果的區域的同時，去恢復另外一些不成功的區域到它們早期的狀態，這樣就可以進行第二次嘗試了！當然Photoshop還有很多處理影象方面的技巧，要想深入理解還需要在網上搜索一些資料。
其實Photoshop的強大的影象處理功能表現在很多方面，從修復數碼相機拍攝的照片到製作精美的圖片並上傳到網路中，從工作中的簡單圖案設計到專業印刷設計師或網頁設計師的圖片處理工作，無所不能。說實話開始想要學習Photoshop也沒想太多，就想處理一下照片，製作個相簿啥的。可當我接觸之後，瞭解多了之後，我就不由自主的想學的多一點，學的更深入點。現在網上學習Photoshop的'教程很多，我當時一下子就下了好幾個教程，但看過後就全被我刪了，太枯燥了，內容不夠具體，根本看不下去，一個簡單的建立檔案都要講個老半天，把我們也想的太笨了吧。於是就去找書看了，還是書上寫的比較清楚，當然網路也是很有用的，當你書上看到什麼不明白的名詞啊或則其他不懂的，百度一下基本都能弄懂的。
很多人想通過學習幾個例項來製作出漂亮的圖片，很多書也是這樣寫的，教你幾個固定的方法來處理圖片，其實根據我的學習，認為這樣的學習方法是不可取的，其實圖片的一種效果可以通過很多方法制作出來，如果你只學習一個固定的方法是很難把圖片處理的完美的，而且在處理另一張圖片碰到以前沒遇見的問題時，你就會覺得無助，於是就拼命的翻書查有沒有這樣的例子，這樣很浪費時間，也不一定能找到你想要的，心情也會變的很糟糕。因此，本人認為認真的全面的學習PS的各個工具，不斷地嘗試、探索，你會學的更多更全面，可以能靈活的運用各個工具，達到舉一反三，通過不同方法制作出你滿意的效果，而不是會問“我想得到什麼什麼效果需要哪個工具啊？”其實很多工具都能得到你想要的效果。
當然，在學習的時候一定要操作，也就是所謂的實踐，而不是隻看書。還有就是，在操作的時候要思考，思考“為什麼我用了這個工具，圖片產生了這樣的效果？是否其他的工具也能做到這點？這個工具還能產生怎樣的效果”這就是我前面所說的不斷地嘗試，不斷地思考。
通過對Photoshop的進一步的學習和了解發現這門課程需要的動手能力還是很強的，這就在很大程度上考驗人的耐心和毅力。通過我自己在學習的過程中我覺得：首先，不能有畏難情緒，千萬不要被PS的表象——繁多的工具嚇到。要知道千里之行始於足下，只要你堅持不懈，循序漸進。採用逐個擊破，有有步驟地學會每個工具的功能與使用方法。在學的過程中一定要思考如何應用，注意觸類旁通。其實，學著學著，你就會發現一些工具的用法有很多相同的地方，例如仿製圖章工具和修復畫筆工具的用法基本相同。但如果滿足於停留在知道怎麼用它的水平還遠遠不夠，我們得創新！
其次，得想方設法提高自己的興趣。大多數人都喜歡欣賞漂亮的照片，何不自己動手美化自己的照片，讓自己搖身一變，比那些明星還要美麗。這樣既可以強化自己原有的知識結構體系，又能激發自己追求新的知識的慾望，何樂而不為呢？
再次，學而時習之，要每隔一段時間，練習一下，比較一下，看自己是否有進步。最好獨立地做一些創造性的作品。堅持這樣，在不知不覺中，就會很輕鬆地把所學知識納入長時記憶系統。
最後，最好帶上藝術家般的挑剔眼光來分析作品，總結技巧。還要適時地與同學老師朋友交流交流，發現別人出色的地方，多多學習學習；也要善於發現別人的不足之處，吸取經驗教訓。當然，也可充分利用網路資源來擴充自己的知識體系。但我不是特別鼓勵大家過分利用網路資源，因為我總覺得上面沒什麼特別優秀的作品，沒必要浪費太多的時間在上面。
總之，很感謝曹老師對我們的虛心教導，在學習Photoshop時，讓我懂得了很多專業方面的知識。對圖片的處理多了自己的一套方法和想法，而且使我懂得一個最基本的道理：在失敗後不要氣餒，只要在失敗後得到的經驗才是最重要的。最重要的是這門課使我掌握了一門技能使得自己走出大學邁向社會時又多了一份信心和希望！
結課心得體會9
由於受傳統教學觀念的影響，教師對高中數學新課程標準的理解還不到位，教材的編排體系也有很大的變化，教學中難免存在許多問題與不足。因此，在實施中，如何落實新課標，怎樣根據教學中的問題進行反思與調整，是擺在我們面前的主要任務。下面結合自己一年多來的教學實踐和對新課程的理解，談談高中數學新課程實施過程中的一點體會。
一、正確對待高中數學在新課程實施過程中存在的一些問題
1.高中新課程數學教材設定的問題。與我國曆次數學課程改革相比，本次改革無疑力度最大。新課標，與現行高中數學教學大綱比較，無論在基本理念，知識結構、內容安排，還是在實施操作上都有較大的變化。
人教版新教材比原有教材有較大改變，知識體系上，如三檢視、二分法，演算法等內容的加入，一元二次不等式的解法，解三角形，數列等內容的後置等;引入與闡釋知識也有很大不同，體現了新課程改的思想，有些知識的編排體系還有一些不妥當的地方，前後知識銜接不上等。事實上，無論是新的高中課程方案，還是高中數學課程標準，都還只是專家們的一種設計。雖然它經過數百名數學家、數學教育家、一線的教師和教研員的研討，由於地域原因、學生原因但它離實用仍有距離。因此在實踐時還存在一定的問題，我們教學時就是希望由此發現問題，並加以解決。
2.教師對新教材的認識存在問題。
從學科能力方面來說，課標是最低標準，考綱是最高標準。對“課時不夠”，固然課程標準和教材有值得商榷之處，但反思我們的教學，恐怕有些原因還是出於自身。不少教師習慣參照大學聯考命題，對某些知識點延拓加深。
教學內容相對較少、課時較多，可以這樣做。但新課程對內容的處理和教學要求與原有教學大綱有較大不同，如果仍延緩原有習慣，課時量就可能不夠。又如，過去習慣要求學生完成教材全部習題(包括練習和複習題)，但新教材卻有些習題很多學生不會做，於是有人認為教材習題太難。
事實上，高中數學課程標準要求，數學課程要適應人性選擇，使不同的學生得到不同的發展。為適應這一要求，教材將習題編成三種層次，供學生選做。因此有些習題有學生不會做也不奇怪。這說明過去的某些觀念要改。另外教材的編寫意圖教師是不是真正領會了，哪些該是讓學生了解的，哪些是該讓學生掌握的，是不是把握好了教學要求，這都是課時不夠的原因。
3.對必修課程與選修課程的關係及具體內容的界定認識不清。舉例說，高中幾何分“立體幾何”和“解析幾何”兩部分。“立體幾何”分“立體幾何初步”和“空間中的向量與立體幾何”;“解析幾何”分“平面解析幾何初步”和“圓錐曲線與方程”。必修課程僅要求學生掌握“立體幾何初步”和“平面解析幾何初步”，其定位是清楚的。“立體幾何初步”以三個載體(三檢視、直觀圖、點線面的位置關係)幫助學生認識空間圖形及其位置關係，建立空間想象能力，並在幾何直觀的基礎上，初步形成對空間圖形的邏輯推理能力。這對於只希望在人文、社會科學發展的學生來說，已經達到基本要求。
而對於希望在理工(包括部分經濟類)等方面發展的學生，還需要學習“空間中的向量與立體幾何”。這部分內容藉助向量定量地處理空間圖形的位置關係與度量問題。向量既是幾何物件，又是代數物件，還有很好的物理背景，自然成為搭建幾何和代數聯絡的一座橋樑。
在教學中，教師應關注不同內容定位差異，按照《標準》對不同的內容提出不同的要求，避免在必修課程要學生達到選修課要求，加重負擔的情況出現。
二、採取積極的措施加以解決
1.認真學習和領會高中數學新課標的教學目標和理念，創造性的使用教材
新教材的特點是：突出學生是主體，教師為主導;突出雙基，刪除了過時的內容並且補充了適合學生髮展和社會進步的新內容，注重對數學思維能力的提高;強調發展學生的數學應用意識;體現數學的文化價值;注重現代資訊科技與課程的整合。較好的把握了新的課程標準對高中數學內容的要求。在教學中，要求教師以課標為綱，創造性地使用教材，即用教材教而不是教教材。
建議對新課程教學內容的處理，大體按以下三點來把握：(1)對已刪內容，如所有版本教材都未出現，一般不要再撿回，如指數方程和對數方程的解法，指數不等式和對數不等式的解法，線段的定比分點，已知三角函式值求角，三角方程和反三角函式，極限等。(2)對有不同處理方式的內容，一般應按所教版本教學。如有不同處理方式在另外版本出現，對解題可能產生影響，則應適當告訴學生。(3)對新增內容，如必修3中的演算法，不同版本表達方式和選用例、習題有差異。備課時，如能多參考一些版本，必能幫助加深理解，提高水平和效率。
2.要轉變教學理念尊重學生的個體差異，滿足多樣化的學習需要
改變教與學的方式，是高中新課程標準的基本理念，在高中數學教學中，教師應把學生當成學習的主人，充分挖掘學生的潛能，處處激發學生學習數學的興趣。教師不要大包大攬，把結論或推理直接展現給學生，要讓學生獨立思考，在此基礎上，讓師生、生生進行充分的合作與交流，努力實現多邊互動。積極倡導“自主、合作、探究”的教學模式。
同時由於學生認知方式、水平、思維策略和學習能力的不同，一定會有個體差異，所以教師要實施“差異教學”使人人蔘與，人人獲得必需的.數學，這樣也體現了教學中的民主、平等關係。在高中數學新課程實施中，教師應從學生已有的知識經驗出發，創設豐富的教學情境，營造一個輕鬆、寬容的課堂氣氛，激發學生探求新知識的興趣，為學生的發展提供時間與空間，幫助學生在自主探索和合作交流的過程中，構建知識，訓練技能，領會數學思想方法，獲得數學活動的經驗。課程功能，結構的改變，使學生髮展的空間進一步拓寬，必將促進學生學習方式的改變。教師應對學生進行學法指導，如高中數學新課程設定了“數學建模”、“數學探究”、“數學文化”等學習活動，為學生提供了自主學習的空間，教師要充分利用這一時機，幫助學生體驗在解決實際問題中的價值。
新課程實施的過程是一個不斷學習、探索、研究和提高的過程，在這個過程中，需要我們認真反思、獨立思考、交流探討、學習研究，在實踐和探索中不斷前進。發現問題、反思教學、總結經驗教訓，是我們的根本任務。隨著新課程改革的不斷深入，學生將由膚淺的、稚嫩的學習，逐步走向深刻的、成熟的學習，教師也會在使用新教材的同時，逐步走向成熟。
結課心得體會10
人類起源於勞動。勞動是人類最基本的實踐活動，它不僅創造了人類本身，而且創造了精神財富和物質財富，保證了人類的延續和發展。鄧小平同志指出:“學校要給學生參加勞動的機會，勞動是教學，是政治思想課……”值周勞動班是學校對學生進行思想道德教育、勞動教育、紀律教育、責任意識教育、提高學生綜合素質的一項重要實踐活動。每個班級每學年至少要承擔一週的勞動值周工作。
目前，學生中不愛勞動、不會勞動的現象有所抬頭，貪圖享受、奢侈浪費的現象也比較嚴重。原因是多方面的，其中忽視勞動素質教育是一個重要原因。通過在勞動中進行思想政治和品德教育是我國教育的優良傳統。在勞動過程中逐步滲透德育，具有行知合一的最佳效果，與陶行知先生所提倡的“人之成德乃在於力行”的主張相符。毫無疑問，將思想政治品德教育融入勞動教育是培養一代新人的一條重要途徑。可見，勞動課必須滲透德育教育，作為教師，應該充分認識這種獨特而全面的功效，有意識給以強化。
一、以德育為主題，樹立健康的勞動觀
在目前重智力輕勞技的大背景下，學生心目中逐漸形成這樣的觀念:只要把學習成績搞好，其他什麼都不用做。在家庭教育中，很多學生力所能及的勞動也被家長代勞。這些都導致學生缺乏責任心，在學校的勞動中表現為對日常勞動和值日工作能不做就不做，有時勉強做一下，也是敷衍了事。自私自利的多，主動為班級集體做事的少。“勞動創造了人類。”試想，一個人連最起碼的勞動技能都沒掌握，自己的生活都成問題，怎能為社會做出貢獻呢?還談什麼愛祖國、愛人民?
勞動課中的德育目標是樹立學生正確的勞動觀，包括勞動觀點、勞動態度和勞動習慣的培養。讓學生在勞動過程中獲得勞動的成就感，讓學生懂得勞動的重要性，體會到勞動的艱辛，產生熱愛勞動的思想感情。在這個教育過程中要傾注自己的情感，寓勞動教育與德育一體，從而達到教書育人的目的。在勞動中，讓學生感受到保持環境的整潔需要靠我們的辛勤付出，勞動並不可恥，只有通過自己的勞動才能換來別人的賞識，服務別人，快樂自己。只有體現到勞動的辛苦後，才能在以後的日子裡養成講究衛生的習慣。一系列的德育活動，可以促進學生養成正確的勞動態度和習慣，促進學生養成堅強的勞動意志，提高學生的勞動素質，樹立熱愛勞動的思想觀念。而實踐證明在勞動課中，恰如其分的對學生進行熱愛勞動的教育，還可以激勵學生刻苦學習，讓學生明白，學習是辛苦的，可是勞動更要付出汗水與艱辛。
二、培養勤勞儉樸、節約利廢的優良品質
隨著生活水平的提高，許多的家長正在代替或剝奪孩子的勞動權利，“蜜罐中長大的一代”享受著衣來伸手、飯來張口的小皇帝待遇，養成了吃要口味、穿要名牌的不良習慣。作為中華民族的優良傳統之一的勤勞儉樸，他們感受較少。時下，校園中對糧食、衣物和學習用具隨意浪費丟棄、不會洗衣服、花錢無節制的現象比比皆是，正是這一社會現狀的.體現。甚至有的學生厭學，覺得即使外出打工也比在學校學習要自由、舒服得多。如何改變學生的這種認識?通過勞動課來進行教育不失為一個好方法。勞動課可以使學生體會到勞動的辛苦，從而感受到父母的艱辛和自己幸福生活的來之不易，讓學生在思想上認識勞動的可貴，養成勤儉節約的好習慣。
三、培養團結協作的集體主義精神
人處於群體之中，學習、工作、生活的過程都是與人合作的過程，正如歌中所唱:“人字是相互支撐的”。教師注重培養學生的合作能力、協作精神、主動團結意識能使學生在自主的基礎上正常發展，在勞動課中，由於實際需要經常要開展分組勞動，在勞動中會遇到需要分工的情況，這正是培養學生合作精神的最佳時機。在勞動過程中作為老師一要創設條件，造成生生互助的氛圍，分組便於學生相互學習，相互交談，相互評論，相互協作，二要善於發現那些不畏辛苦和善於謙讓、寬容別人的同學，及時總結，予以表揚，引導學生向互相合作的方向發展，有助於學生及早認識個人在集體中的正確地位，對於將來適應社會工作，協調各種人際關係有很大的潛在價值。
充分發揮勞動課的德育功能，可以克服目前普遍存在的德育教育空洞說教、被動灌輸的問題，讓學生在自主活動中體驗、感悟道德境界，提高分析判斷能力，主動遵從道德規範。同時，要增強教師的德育意識，注意德育工作的客觀性、真實性和參與性，充分發揮勞動課的德育功能，將德育教育融入勞動課中。
結課心得體會11
PS是一款很實用的處理圖形影象的軟體。PS只是軟體簡稱，其全名為Photoshop。本人是一個Photoshop的初學者，經過選修課上的一段時間的學習，對Photoshop有一定的瞭解，在此向大家分享一下自己學習Photoshop的心得體會。
對於我們藝術類的學生來說Photoshop是我們學習必不可少的一款多媒體應用軟體。它可以協助我們處理照片做出一系列效果，以及海報等等，我個人比較喜歡用它製作一些大膽且顏色鮮明的裝飾畫。偶爾還可以利用它的一些拼貼功能給畫面增添一些趣味性，這給我帶來了濃濃的興趣。而且在很久之前我就喜歡那些被P過的藝術照，經過這次學習之後，我發現了PS的功能之強，效果之好。學習PS可以說，這將是一次艱難而又幸福的旅程，但是我有信心將它學好。
Photoshop和其它計算機圖形影象處理程式一樣，通過操作工具，在選單、調板和對話方塊中做出各種選擇來使用。在對圖片進行修改以前，必須告訴PS要修改圖中的哪些部分，可以選擇一個圖層或它的一個蒙版，或在一個圖層內確定選區。如果不做選擇，PS就會假定不限制修改，將把修改應用到正在工作的圖層或蒙版的所有地方。它具有一定的靈活性這一點是值得肯定的。 Photoshop是Adobe公司旗下最為出名的影象處理軟體之一，集影象掃描、編輯修改、影象製作、廣告創意，影象輸入與輸出於一體的圖形影象處理軟體，深受廣大平面設計人員和電腦美術愛好者的喜愛。
從功能上看，Photoshop可分為影象編輯、影象合成、校色調色及特效製作部分。影象編輯是影象處理的基礎，可以對影象做各種變換如放大、縮小、旋轉、傾斜、映象、透視等。也可進行復制、去除斑點、修補、修飾影象的殘損等。這在婚紗攝影、人像處理製作中有非常大的用場，去除人像上不滿意的部分，進行美化加工，得到讓人非常滿意的效果。
影象合成則是將幾幅影象通過圖層操作、工具應用合成完整的、傳達明確意義的影象，這是美術設計的必經之路。Photoshop提供的繪圖工具讓外來影象與創意很好地融合，成為可能使影象的合成天衣無縫。
校色調色是Photoshop中深具威力的功能之一，可方便快捷地對影象的顏色進行明暗、色偏的調整和校正，也可在不同顏色進行切換以滿足影象在不同領域如網頁設計、印刷、多媒體等方面應用。
特效製作在Photoshop中主要由濾鏡、通道及工具綜合應用完成。包括影象的特效創意和特效字的製作，如油畫、浮雕、石膏畫、素描等常用的傳統美術技巧都可藉由Photoshop特效完成。而各種特效字的製作更是很多美術設計師熱衷於Photoshop的研究的原因。
多數人對於Photoshop的瞭解僅限於“一個很好的`影象編輯軟體”，並不知道它的諸多應用方面，實際上，Photoshop的應用領域很廣泛的，在影象、圖形、文字、視訊、出版各方面都有涉及。大致上有：平面設計、修復照片、廣告攝影、影像創意、藝術文字、網頁製作、建築效果圖後期修飾、繪畫、繪製或處理三維帖圖、婚紗照片設計、視覺創意、圖示製作、介面設計這13大領域的運用設計，但是還有其他有待開發的功能及用途。
平面設計是Photoshop應用最為廣泛的領域，無論是我們正在閱讀的圖書封面，還是大街上看到的招帖、海報，這些具有豐富影象的平面印刷品，基本上都需要Photoshop軟體對影象進行處理。Photoshop具有強大的影象修飾功能。利用這些功能，可以快速修復一張破損的老照片，也可以修復人臉上的斑點等缺陷。廣告攝影作為一種對視覺要求非常嚴格的工作，其最終成品往往要經過Photoshop的修改才能得到滿意的效果。影像創意是Photoshop的特長，通過Photoshop的處理可以將原本風馬牛不相及的物件組合在一起，也可以使用“狸貓換太子”的手段使影象發生面目全非的巨大變化。
當文字遇到Photoshop處理，就已經註定不再普通。利用Photoshop可以使文字發生各種各樣的變化，並利用這些藝術化處理後的文字為影象增加效果。
在製作建築效果圖包括許多三維場景時，人物與配景包括場景的顏色常常需要在Photoshop中增加並調整。
由於Photoshop具有良好的繪畫與調色功能，許多插畫設計製作者往往使用鉛筆繪製草稿，然後用Photoshop填色的方法來繪製插畫。
除此之外，近些年來非常流行的畫素畫也多為設計師使用Photoshop創作的作品。
在三維軟體中，如果能夠製作出精良的模型，而無法為模型應用逼真的帖圖，也無法得到較好的渲染效果。實際上在製作材質時，除了要依靠軟體本身具有材質功能外，利用Photoshop可以製作在三維軟體中無法得到的合適的材質也非常重要。
當前越來越多的婚紗影樓開始使用數碼相機，這也使得婚紗照片設計的處理成為一個新興的行業。視覺創意與設計是設計藝術的一個分支，此類設計通常沒有非常明顯的商業目的，但由於他為廣大設計愛好者提供了廣闊的設計空間，因此越來越多的設計愛好者開始了學習Photoshop，並進行具有個人特色與風格的視覺創意。
還有一個小用途就是製作圖示，雖然使用Photoshop製作圖示在感覺上有些大材小用，但使用此軟體製作的圖示的確非常精美。
介面設計是一個新興的領域，已經受到越來越多的軟體企業及開發者的重視，雖然暫時還未成為一種全新的職業，但相信不久一定會出現專業的介面設計師職業。在當前還沒有用於做介面設計的專業軟體，因此絕大多數設計者使用的都是Photoshop。
當然事物總沒有十全十美的，在使用PS的途中總會覺得這款軟體多多少少具有一定的侷限性。
我想很多人都跟我一樣在使用Photoshop的套索工具的時候常常會因為不小心一個手抖而將原本完整的圖案摳出一個缺口導致功虧一簣，這時如果是大型的圖片往往會讓人以手錘膺老半天。遇到色階差別大的主體連磁性套索工具都不給力，這是令人很頭疼的問題。毋庸置疑，他的勾線確實很麻煩，很瑣碎，而且受點陣圖軟體侷限的影響，放大圖片就會出現馬賽克，特別是邊角出，很是模糊，不好操作。倒角功能很差勁。檔案很大，在做複雜產品史，低配置的機器很容易卡殼和宕機。但是小檔案一般不會出現這種情況。而且Photoshop專業化程度高，不容易掌握。往往要經過專業培訓才能學得一定的技術，而且在某一程度上來說提高也是有一定難度的。
相較之下，國產的美圖秀秀就人性化很多，它是出了名的傻瓜式PS軟體可以說只要一小段時間就能無師自通的自己掌握，可以說是靈巧又方便。所以更能讓一些沒有專業知識的大眾所接受。當然它所製作出來的成品還是略顯粗糙，這一點還是必須承認的。 在此我對於像我一樣學習Photoshop的同學提幾點建議：
如果你真的喜歡這一項軟體的話強烈建議研習透某款Photoshop每項功能，熟透每個工具的使用方法，自然攻下PS就不在話下，說不定，你一不小心，就成了PS高手或其它類似軟體的高手。
首先，不能有畏難情緒，千萬不要被PS的表象——繁多的工具嚇到。要知道千里之行始於足下，只要你堅持不懈，循序漸進。採用逐個擊破，有計劃有步驟地學會每個工具的功能與使用方法。在學的過程中一定要思考如何應用，注意觸類旁通。其實，學著學著，你就會發現一些工具的用法有很多相同的地方。但如果滿足於停留在知道怎麼用它的水平還遠遠不夠，我們還得不斷累計不斷學習。
其次，得想方設法提高自己的興趣。大多數人都喜歡欣賞漂亮的照片，何不自己動手美化自己的照片，讓自己搖身一變，比那些明星還要美麗。這樣既可以強化自己原有的知識結構體系，又能激發自己追求新的知識的慾望，何樂而不為呢？
再次，學而時習之，要每隔一段時間，練習一下，比較一下，看自己是否有進步。最好獨立地做一些創造性的作品。堅持這樣，在不知不覺中，就會很輕鬆地把所學知識納入長時記憶系統。
最後，最好帶上藝術家般的挑剔眼光來分析作品，總結技巧。用Photoshop做一些漂亮的圖片，或對照片進行簡單的加工並不是Photoshop設計人員的最終目的。而作品的靈魂是要有創意，然而創意這東西並不是那麼好學，甚至根本學不會，學創意比學Photoshop本身要難得多。色彩應用是圖形影象處理和製作的一個重要環節，色彩應用搭配的好能讓人產生一種舒適的感覺，作品的美感也由此而生。相反如色彩應用搭配不當，則會讓人產生不想看的心理，作品也就談不上什麼感染力。色彩的應用搭配不僅要平時留心觀察身體的事物，還在於多練習。留心觀察才會知道什麼地方用什麼色彩能達到最好效果。還要適時地與同學老師朋友交流交流，發現別人出色的地方，多多學習學習；也要善於發現別人的不足之處，吸取經驗教訓。
學好Photoshop其實並不難只要你有恆心有這個毅力和勇氣通過一道又一道的坎，你就會發現在不知不覺當中，Photoshop的種種技法和技巧已經被你收入囊中，慢慢地你將戰勝自己，戰勝了它。
結課心得體會12
20xx年又上了以前曾多次上過的PS課程，經過長時間的教學，我總結了幾個經驗與其他老師共享：
1．上好第一節課，調動和激發學生學習熱情和積極性。
我認為上好Photoshop第一課──精品案例欣賞課十分重要，它能夠使學生對這門課的整體，以及對Photoshop的強大功能和重要性有所瞭解。同時也能增強學生的學習興趣，開闊學生的視野，提高學生的審美和欣賞能力，增強學生學習的信心，為學生進行下一步的學習奠定堅實的基礎。在上第一節課時我為學生展示一些多種影象模式表現的色彩效果，讓他們瞭解色彩在影象處理中的重要作用。濾鏡是Photoshop的萬花筒，可以在頃刻之間完成許多令人讚歎的效果。為了讓學生感受到強大的濾鏡功能，我把原影象和用濾鏡處理的效果圖片展示給學生，讓他們進行比較，使他們初步體會濾鏡這種影象特效工具的使用效果。為了增強學生的學習信心，我還向他們展示了歷屆學生的優秀作品以及國內外優秀作品，從圖片的整體構思、創意、色彩、整體效果等審美角度給學生進行講解，在拓寬了學生視野的同時也給學生帶來一種親切感，使他們相信自己完成Photoshop的學習後也能進行一些複雜的影象處理和平面設計。2．根據教學需要調整教學內容，讓學生把握的知識更系統
根據這兩年的教學實踐，我將photoshop的教學分為四個教學單元：基礎知識，影象色彩的搭配，濾鏡的'使用，綜合實戰。其中綜合實踐課又貫穿於每一教學單元中。“以專案為導向的教學模式”以其能有效的調動起學生的積極性在這門課的教學中已得到了充分的肯定。作為教師的我們應該根據教學內容按排好這些任務的大小，順序，使得任務之間是相互關聯，循序漸進“螺旋式”上升過程，便於學生對所學知識有一個系統的理解、熟悉。
以上便是我對我這兩年在《Photoshop影象處理》這門課程教學中的一些經驗總結。其中還有許多不足之處，希望在以後這門課程的教學研究討論中得到其他老師的寶貴意見。
