形體課心得體會

從某件事情上得到收穫以後，應該馬上記錄下來，寫一篇心得體會，通過寫心得體會，可以幫助我們總結積累經驗。那麼心得體會怎麼寫才恰當呢？以下是小編整理的形體課心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

形體課心得體會1

讓剛從幼兒園進入國小的一年級學生接受一套新的廣播操，對他們來說要經歷一段比較長的時間過程，因為他們的學習主要靠的是肢體的模仿，很多身體上的協調性等等都跟不上去，所以很影響孩子們後期的學習興趣，這樣也體現我們老師在教學方式上要做相應的改變，在這段過程中學生的學和教師的教都是一個非常重要的，以下就針對廣播操教學講幾點自己的看法：

一、激發學生興趣。

一年級的學生，他們的學習積極性不是很高，教師在教學之前一定要儘可能的激發學生的積極性，讓學生以最高的熱情投入到學習廣播操中間來。讓他們在開學的一週時間裡觀看我們二、三年級學生做廣播操，從中激發他們的學習興趣，也讓他們明白，我們要好好學習廣播操，那樣就可以和大哥哥大姐姐們一起做廣播操了，給他們一個目標要他們去想怎麼能達到呢！

二、教師的講解清楚、明瞭。

特別是動作的方向和細節，如：斜上舉，可以用簡單的話來比劃什麼是斜上舉，他們就是一個字母Y等等，一年級的學生，他們的知識水平相對比較低，這時，教師的講解必須清楚、明瞭，儘可能的少用專業的.術語，用一些學生一聽就明白的語言來和他們交流。另外，教師的語言還必須生動，讓學生喜歡聽你講話，這也是吸引學生的一個方面。要用童趣的話來引導他們，他們會覺得課堂充滿了活力，老師和他們之間沒有那樣大的隔膜，孩子們也可以大膽的表現自己的想法。

三、教師的示範準確、到位。

教師的示範就像一面鏡子，只有教師做得好了，學生才能做得好。示範在孩子們的心目中影響是非常大的，特別是低年段，學生學習的主要手段也就是模仿動作的外表，他們覺得好看，老師做的很漂亮，那麼就會產生學的興趣。另外，教師對學生動作的準確性一定要嚴格要求，這樣才能在以後的練習中形成正確的動作。不能因為覺得小孩小而給於前期的放鬆，要給學生們一個初期的好習慣。

四、教師的口令響亮、富有節奏感。

教師的口令對學生地練習有很大的影響，學生的動作力度和教師的口令有著密切的聯絡，教師的口令響亮有節奏感、輕重配合，那學生的動作一定舒展有力度。同時也讓孩子養成如何聽老師的口令，如：重拍是該注意動作的到位啊！老師的節拍慢的時候我的動作節奏也要放慢等等。

五、教師及時給予學生鼓勵。

學生都喜歡教師給予他們表揚，哪怕是小小的表揚，也能使他們信心倍增，作為教師的我們也不要吝嗇你的表揚，看到孩子們有一點點的進步，你就大聲的表揚他們吧！特別要多表揚男同學，男同學本來的興趣就低於女同學，加上身體的協調性比女同學差，如果經常來男同學和女同學來做比較，那樣就很影響男同學的自信心，我們的衡量要以參與者本身的水平做為物件。

六、教師要及時地做好糾正工作。

學生在初學動作時，他們的動作記憶是慢慢形成的，這個時候及時改正較快，如果學生的錯誤動作形成習慣後，就很難再去糾正，所以作為教師當發現學生出現錯誤動作時，一定要及時地糾正。在糾正孩子錯誤的時候多選用引導的方法，不能太過直接。

七、給學生一個展示的空間。

每個學生都是愛表現的天使，作為教師就更應該給學生提供一個表演的舞臺，可以讓學生將自己所學的廣播操以各種形式（個人、結伴、小組、集體等）展示出來，既發揮了學生的熱情，又提高了學生的能力。

八、教師應給予學生正確的評價。

在廣播操教學的整個過程中，為了讓學生明確自己的練習效果，教師都應該給學生以評價。在最後，給學生一個綜合性的評價，來對學生這一階段的學習做個肯定，而教師的評價也應該公平、全面。

以上只是我一些初淺的教學反思，還有待於進一步的改進。

形體課心得體會2

一、 基本情況概述

本學期，我接手了我校形體課的開展工作。本學期是摸索的一學期，我會在教學實踐中不斷積累經驗，努力自編校本課程教材，並不斷完善。並積極開展該項校本課程研究。認真做好備課，上課的準備。形體課主要是培養學生能用用自己的肢體語言去體驗音樂、表現音樂以及表達作者與自己情感的結合。

二、取得的成效與經驗

1、教學中，在認真備課的基礎上，運用領跳、分解動作方式於音樂舞蹈藝術形象感染學生啟發學生的藝術形象思維，使他們做到有感情地通過自己的肢體形象的感染來完成思想教育。

2、在教學工作中，主動學生在氣質上的培養，引導學生在用肢體表演時注意動作到位的程度，避免影響學生身體上的變形成長。

3、在上課內容的選材上都能使得每個學生能夠愉悅的參與訓練和表演。

三、採取的方法和措施

1、由於受生活經歷、文化素質、欣賞情趣、藝術修養的制約，因此教學時老師循序漸進、層層深入，讓學生對舞蹈有一個感悟的過程，體會思想情感，從舞蹈表演中悟出道理，從而提高學生舞蹈欣賞的能力、興趣，並能夠滲透德育教育，提高學生對真善美與假醜惡的辨別能力。

2、在選材上做到適合一年級至五年級的接受範圍與表演的價值。

四、不足及今後努力的方向

由於是第一次嘗試學生在適應上沒有預期的那麼高，有的學生甚至害羞到不敢開啟一個動作，還有在興趣上學生還沒有提上來，興趣缺缺也就無法學習或表演。所以在今後選材上要根據學生的興趣以及能表達出社會的發展與民族文化的展示相結合的題材來進行教學。

本學期還有幸加入了“音樂工作室”這個大家庭，這也是一個非常難得的學習機會，通過不斷聽課、評課的過程中讓我成長了不少，感受頗多。工作室的每位老師都上了公開課，每位老師上課風格都很獨特。最讓我印象深刻的是育才國小《茉莉花》，不管是老師的自身素質還是關注學生方面都是非常成功的一節課。整個課堂環節絲絲相扣，由淺入深，學生在課堂上學的'興趣盎然，聽課的老師也聽得津津有味，確實使我受益匪淺。讓我體會到公開課不僅僅是將教師的教學風格展示給別人看，更重要的是給大家提供一個課堂教學研究的範例，傳達先進的教學理念探討科學的教學方法。課堂是學生生命發展中的一部分，學生本身得到發展，得到成長，而不是來配合老師或者配合別的孩子學習的。在李彥老師的帶領下，工作室的每一位老師積極參與配合，每評一次課我都學到了不少。更讓我感動的是工作室裡每一位老師的凝聚力，大家雖然來自不同的學校，但聚在一起上課、聽課、評課的時候我深深的感受到了一股積極向上的力量。相信在李彥老師的帶領下音樂工作室以後會越來越好，大家的專業素質和上課水平也將會越來越好!

形體課心得體會3

在學習繪畫的過程中，素描是造型訓練必不可少的一門重要課程，它是依靠一定的情感或理念而逐步深化的視覺演化過程。我們通常會從造型簡單、結構明確的幾何形體入手。在學習幾何形體寫生時，除了訓練造型技能，不斷培養學生的觀察能力、概括能力、分析能力、比較能力、表現能力和審美能力也是必不可少的。隨著教學的優化發展，繪畫理念的不斷擴充套件，素描這一概念已經不是指一般意義上的繪畫基本功的訓練，我們需要用新的素描教學觀念來針對性地對不同層次的學生進行更為有效的教學。如何有效地嘗試更多的表現形式和方法，這是擺在我們基礎美術教育面前的一個比較現實的問題。

素描幾何形體的學習應由簡單到複雜，循序漸進——基本幾何形體到複雜幾何形體再到幾何形體組合。在學習過程中，對結構簡單明確的幾何形體，學生能更容易把握好結構、透視、比例和主次關係等。

在素描幾何形體的學習過程中，本著結構素描和明暗素描相結合的`方式進行。一方面結構素描能為明暗素描打好基礎;另一方面這兩種表現形式又有不同的審美感受。一種是以線條的力度、節奏、虛實來表現形體，體現線條獨立的表現力，另一種是以排線條的方式來表現疏密、虛實、剛柔和畫面的黑白結構。

形體課心得體會4

喜歡舞蹈是少兒純真的共性，作為舞蹈老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。我發現在國小階段，低年級教學是基礎。這個基礎是否紮實，對以後教學的順利開展起著決定性的作用。為了提高形體課教學的水平，把形體課更好地開展起來，我從以下幾方面著手。

一、選好教材：

形體課對於低年級的年齡段學生來說一直是抽象和模糊的，差不多什麼都不會，什麼都要老師教，因此教材內容適合兒童的年齡特點，才能被少兒所理解。舞蹈的動作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發兒童學習舞蹈的興趣。

二、注意教學常規的養成

想要在形體課中達到預期的教學效果，教學常規的養成是至關重要的。在形體課中，教學常規大致有：課前、課中、課後。各個常規又包含很多方面的內容：

1.課前常規：在正式課的教學開始實施前，教學常規的培養和形成對於學生是首要的。教師要注意備好課，教師提前到達教室。

2.課中常規：教師要準時上課，注意上課禮節，教育學生注意安全和自我保護，鼓勵學生刻苦練習。在教學過程中，教師和學生都不得無故離開，及時表揚和批評，注意按時下課。作為形體課的宗旨是讓學生認識到什麼姿勢是美的，身體處於何種狀態是健康向上的，它能帶給孩子明確的學習行為要求，形成良好的.學習風氣和行為舉止，是形體教學的基礎，更何況好的習慣養成對以後的教學工作實施是能達到事半功倍的。這已經在我的課上得到較好的收穫。我認為在常規方面吝嗇時間，要堅持到底，中間不能有絲毫懈怠，如果這樣，會前功盡棄。良好的紀律是課堂實踐最基本保障，在形體課上我始終堅持著。只要讓學生從小就喜歡形體訓練，不去害怕或討厭它，願意跟老師一起參與練習就可以算是達到我們的教學目的，因為我認為在低段培養學生的學習興趣是最終目的。

3.課後常規：教師課後及時總結經驗教訓。由於課與課之間相差一週的時間，我佈置些適合學生的作業，讓家長幫助完成，這些作業可以作為下堂課的複習，並及時地對完成好的學生提出表揚，便於使複習落到實處，而且也給家長提供一個瞭解形體課的平臺。

教學常規並不是一朝一夕就可以養成的，是要經過教師和學生共同努力長期反覆的練習，才能建立起來的。而良好的教學常規的養成，對保證課堂教學的順利進行，完成教學任務，提高教學質量，起著決定的作用。

形體課心得體會5

以為上課的時候只是老師做動作，我們跟著學，僅此而已。但是，上了課之後才發現，老師基本上不交什麼固定的動作。我們所學的，是要靠自己去感受，靠身體去表達的。另外，這門課要求我們一定要能放得開，跳的時候專注著自身的動作，不要去想著別人的看法。這一點，正是我一開始很難做到的。不過，在一些同學的`帶頭下，我知道了，也是可以變成藝術。放開去跳，這樣子，人也能變得自信好多！

我感覺，這門課是一個充滿了自由的藝術課程。而且，經過了一段時間的學習和練習之後，我逐漸意識到，這門課也是充滿了樂趣的。同樣的基本動作，只要用不同的感情、?不同的方式去做，就能得到不一樣的表達效果。我們的課程中有這樣一個環節，一個人先擺一個動作，再一個人一個人加進新的動作。這個環節充滿了創造性，在這個環節中，我的各種靈感被激發了，於是便想出了許多特別的造型，因此也得到了同學們的笑聲，而在這時，我的自我成就感也產生了。

我們的課程中間還穿插了兩節爵士舞課。雖然每一次練習完都覺得疲累，但是我卻很喜歡。教我們爵士舞的老師很酷，她所教授的舞蹈也很酷。我很喜歡這樣子的舞蹈，只可惜只有短短的兩節課，並不能好好的體驗，所以我心裡有個計劃，放寒暑假的時候繼續把舞蹈學習下去。

總而言之，我覺得從這門課中我學到了不少東西。以後不管是表演，還是演講，我都能在眾人的目光中保持自己的風度了。

形體課心得體會6

今年是20xx年，我練形體課的第二年，第一年頭一次練我踢腿是彎的，側滾翻不會做，教練給我壓膀子痛的哭。

今年好了很多側滾翻會做了，壓膀子不疼了，踢腿也是直的了，坐著勾腳也可以了，變化很大，但是跨還很硬，劉教練壓後腿壓的我嗷嗷直叫，直哭，前橋還不會下腰也是，但是教練壓腿是為了我們，就算壓腿?壓腰?打我們，都是為我們好，不管怎麼樣也是值得的`。以後一定要好好努力，不讓教練還有老師失望……並且一定積極訓練，努力完成教練讓在家做的踢腿，仰臥起坐450個，爭取積極向上 努力進步。

形體課心得體會7

在上形體課前，就已聽說過形體課老師是一個十分嚴厲的人。雖然做了最壞的打算和充分的心裡準備，但殘酷性還是超出了想象。

第一次上形體課的情景讓我想起了電影《霸王別姬》中的某些鏡頭，防佛我是電影裡少年時期的.主人公——小豆子。

慘叫，眼淚，忐忑不安。各種情緒和畫面充斥著我們的神經。甚至在我們下課後，就已經開始下一次上形體課的倒計時，還有多少多少天上課，防佛又置身於大學聯考。

十七、八歲的孩子，在疼痛與眼淚中學會堅強，僅僅是為了自己美好而模糊的未來，然而在形體課的背後，我們卻看見了另一個自己，是自信的，堅強的，敢於面對的，樂觀的，積極的。不再去逃避，眼神堅定，表情自信。也因此挺拔，因此驕傲，更因此美麗。

有人說：“老師是魔鬼教練，”我不否認這樣的說法，但必須看到，殘酷的背後，是為了什麼。是愛，是責任，更是勇氣。

《霸王別姬》電影裡的戲班師傅說：“人要自己成全自己”。也許是因為年紀尚小，做到這句話，心有餘而力不足，無法完全做到，這個時候，有一個假裝魔鬼的天使來 幫助我們自己成全自己，是我們人生中的運氣。因為不是人人都能遇見的。

天使與魔鬼的探討，現在看來乏力蒼白，待到三十而立時，也許我們會恍然大悟吧，不勝感激。

穿過幽暗的歲月，也曾感到彷徨。幽暗也罷，彷徨也好。都是人生道路上的一筆寶貴的財富。收拾行囊，擦乾眼類淚，展開笑臉，在下腰，壓腿，減肥中微笑前進吧。

形體課心得體會8

兒童感興趣且易於接受的一種美育形式，它是實現德、智、體、美全面發展教育任務的一個部分。喜歡形體課是兒童純真的共性，作為形體課的老師是兒童美的教育啟蒙者，是在孩子幼小心靈中播下舞蹈種子的園丁。為了提高他們形體課教學的水平，把形體課開展起來，我從以下幾方面著手。

一、選好教材

教材內容適合兒童的年齡特點，才能被少兒所理解。要克服成人化的傾向，形體的'動作要簡明、活潑、形象，這樣才能激發兒童學習形體訓練的興趣。我在教時，先將形體課的內容編成故事講給少兒聽，幫助少兒理解形體的內容，促使少兒訓練起來能創造性地表達各種形體形象。

二、準確的示範

形體是時間和空間的藝術，是用身體和節奏來表現思想感情的。因此，我在教學中用生動的形象去啟發他們。首先示範動作要準確，節奏要鮮明，要有充沛的感情。形象活潑才能在他們的腦海中留下深刻的印象，學生才會更投入的去表演。

三、正確教授動作

由於兒童形體課種類豐富多彩，形體動作也多種多樣。在教學生新的動作時，一定要將講清楚動作的要求、規格、要領。不能只圖快而一下子教很多，在教學生新的動作時，我總是讓學生把教過的動作做到位後再教下一個動作，如果一旦形成怪毛病，糾正起來就困難多了，也達不到預期的效果。

形體課心得體會9

今天下午，餘--老師給我培訓了舞蹈的基本舞步，是我受益匪淺，下面就談談我的一點體會。

餘老師培訓的基本舞有：小碎步、滑步、娃娃步、十字步、三步等十種舞步。她還給我們講解了這十種舞步的基本用場。這次培訓對我們來說非常及時，平時忙於幼兒活動，很少有機會系統的學習舞蹈方面的知識。本次培訓，我深感自己的不足，覺得要學得東西太多。在舞蹈學習中，更激發了我對舞蹈的熱愛，更感受到舞蹈的.美。同時，我更有了一種把這種美的體驗傳播給孩子們的願望。舞蹈培訓陶冶了我的情操，真是美在其中，樂在其中。

今後，我一定將學到的知識運用於幼兒活動實踐中去，在未來的工作中我將會以那些專業教師為榜樣，多向她們學習，使自己的水平向專業水平邁進。

形體課心得體會10

還記得大一那學年，每次舞蹈課都被老師點出來說。知道老師是為我好，糾正我的動作可是心裡還是很恐懼。這學期在學藏族的踢踏舞的時候還被老師誇獎，心裡真的很高興。在那次被誇過之後。我學舞蹈的興趣頓時高漲。就沒有那麼的恐懼了。在下面幾節課課後都被老師稍微跨那麼一下下。基本功我期末考試發揮的真的很好，連我自己都被嚇著了。平時我的下叉，平轉。竄翻身都被老師批評。可是期末考試我一個都沒被記。很多同學說我發揮了。可是我心裡也清楚自己也偷偷練練了，還有老師也想想給我們機會。沒有那麼的苛刻。眾所周知馬老師是出了名的嚴厲。雖然心裡都會偷偷的怨恨，可是想想她是為了我們好。還有學到的東西也是自己的幹嘛要怨恨呢。基本功我們比文管班差很多。人家最後期末考試的`劇目也比我們精彩的多，這就是對比，雖然我們班很羨慕文管班跳得舞，可是從未付出行動過。這學期我們班的劇目比上學期總體來說好一點。男生的進步很大，這次男生也很努力。我們大家都看在眼裡了。最後?的效果很好。我們班的男生真心帥氣哈。文管班的舞蹈我們也去看了人家有的人一個人參演了幾個的舞蹈表演?，人家怎麼就有時間的我們怎麼就沒有時間的。每學期我的舞蹈都在65以上，從來沒有進過70分得擋，知道我們最高分也沒多高，可是班上70分向上的人還有有一批人的，每次只是在及格線上徘徊這。說不定那次就不及格了。每次期末考試我們班的舞蹈和鋼琴是掛的最多的。很多人問我們專業課你們也掛。大家都知道專業課對我們來說是非常重要的。

時間真的不等人，我還記得大一的時候，一轉眼大二也匆匆走過了。舞蹈雖然不是我們的強項，可是人家跟我們同一個起跑線上的文管班卻表現的那麼好，還記得我們小教班在聚會的時候大家都說不會輸給文管班的。希望大家說到做到。我從來不覺得我們班有多差，就是懶，不勤奮。希望在大二下個學期中，我們班能夠加油，讓老師覺得我們班也很好。這學期過去了，我們就大三了。大三我們將面臨著實習等等的事情，畢業答辯，畢業設計，可能課程就沒有什麼了吧，所以趕緊抓緊時間學習東西。還有四個月吧，這學期也就過去了。真的很快。馬老師教我們的時間也不多了。我們以後是一名國小的音樂老師，鋼琴鋼琴不會彈，舞蹈舞蹈不會跳，唱歌唱歌唱不好。哪家的國小會要你，況且我們的學歷還不高。人家只能看你的專業能力了。不為了家長，不為了老師，都是為了自己。說這麼多希望自己能夠付出行動吧。說到做到吧。

過些時間大三就快畢業了。我們也將進人大三，知道學習的重擔會越來越重。為了以後自己找工作，為了以後能成為一名合格的教師，為了自己負責，希望好好將舞蹈這個專業學好，不說學精吧，把老師教的吸收進去就已經很好了。音樂配上舞蹈才是最完美的結合。好好的努力吧，小教班，好好的加油吧.

形體課心得體會11

對幼兒進行幾何形體的初步知識教學是學前班班計算教學的一個組成部分。幼兒生活在具有各種形狀物體的自然環境和社會環境中，他們很早對物體的大小、形狀感興趣，在遊戲中喜歡尋找各種形狀的玩具。但幼兒要獲得幾何形體的初步概念，還需要成人的指導和教育。通過幾何形體教學，我有以下幾點體會：

一、要上好形體教學課，必須掌握幼兒的認知特點

幼兒思維發展趨勢是從直覺行動思維，過渡到具體形象思維，再發展到抽象邏輯思維，具體形象思維佔主要的地位。所以在我們的'教學中，都要用實物做教具，並讓每個幼兒都有實物，教師用語言指導幼兒，讓幼兒自己去摸摸、看看、滾滾、做做和玩玩，在幼兒興高采烈的玩耍中概括出某一形體的名稱和基本特徵，幼兒不但能夠理解和掌握，而且有利於發展他們的空間想象力。如認識球體後，幼兒能講出地球儀是球體，各種球類是球體;認識圓柱體後能講出車胎、罐子是圓柱體。

二、要使幼兒獲得幾何形體的粗淺知識，在教學方法上要多激發幼兒觀察、操作和思考，多用遊戲的形式激發幼兒的學習興趣。

讓幼兒在實際玩弄物體的過程中引導幼兒觀察，瞭解其明顯的外形特徵，然後概括出名稱。如：認識球體時，先讓幼兒從各個方向觀察和玩滾自己手中的小球，然後和教師一起概括出球體的名稱和基本的外形特徵，即球體不論從那一個方向看，都是圓形的，不論從那一個方向都可以滾動。

根據幼兒活潑好動、注意力不穩定，但對感興趣的事物注意力較集中的特點，採取幼兒喜愛的遊戲形式進行教學。在遊戲中幼兒的大腦處於積極狀態，這時的教學就能取得最佳效果。我讓幼兒玩了“奇妙的口袋”、“挑積木”、“得分比賽”、“你喜歡拿什麼”等遊戲，讓幼兒充分利用視覺、觸覺、運動覺來感知不同形體的物體，幼兒興趣極高，注意力也集中，教學效果比較好。

讓幼兒充分進行操作練習，不但在觀察時讓幼兒看、摸、玩、滾、在認識形體後，教幼兒親手製作各種所熟悉的形體。如：認識球體和圓柱體後，可以讓幼兒用橡皮泥搓出這些形體，讓幼兒和家長用硬紙片一起製作長方體和正方體。

幼兒掌握了形體的名稱和基本特徵後，用區別、比較的方法，使幼兒在判斷物體的形體時，加深對形體特徵的理解。此外，還要多注意課外的複習和鞏固等，讓幼兒在日常生活中尋找各種形體。

三、要使教學收到良好的效果，教學要求一定要適合幼兒的實際水平，不能要求過高

幾何形體的概念，要講得簡單明確，並要採取幼兒能接受的方式和方法組織活動，要通過每個幼兒親自感知事物取得的經驗，再抽象概括，就能取得比較理想的效果。

“世上無難事，只怕有心人”原來覺得很難上的形體課，只要符合幼兒的認識規律，掌握幼兒的心理特點，運用恰當的教學方法，仔細研究課題，多請教，多思考，還是可以達到良好的教學效果的。