實驗心得體會(合集15篇)
當我們受到啟發，對生活有了新的感悟時，不如來好好地做個總結，寫一篇心得體會，這樣能夠培養人思考的習慣。很多人都十分頭疼怎麼寫一篇精彩的心得體會，以下是小編幫大家整理的實驗心得體會，歡迎大家分享。
實驗心得體會1
大學的最後一個寒假，我有幸來到了哈爾濱鐵路局對外經濟技術合作總公司實習。在從20xx年1月24日到20xx年2月7日這近三週的實習期間內，
我努力將自己所學到的理論知識與實踐相結合，在實習期間增長了實際工作經驗，鞏固了在校期間所學到的書本知識。在工作中我認真的按照師傅的要求工作，努力向師傅們學習會計工作中的經驗與技巧，學習前人的經驗，提高自己的能力。在工作中我越來越覺得自己在學校中學習到的知識是遠遠不夠的，更多的內容需要在實際中依靠勤奮的工作慢慢的積累，更高的能力需要在工作中不斷的鍛鍊與提高。
此次實習，主要的內容可以分為以下幾個部分：基本業務的會計處理、進出口業務的會計處理以及出口退稅的申報等。
由於實習期間剛好趕上該公司開一月份的帳，所以最初的實習內容就是使用龍之星財務軟體開帳以及處理簡單的業務憑證的錄入。
使用龍之星財務軟體開賬的過程很簡單。首先，進入主頁面，點選新建，輸入賬套號、名稱、簡稱，點選下一步，輸入記賬本位幣、會計期間、啟用時間，點選完成，一個新賬套就建成了。其次，點選專案核算，設定需要核算的分類。再次，進入新建的賬套，點選會計科目，將能使用到的科目保留，用不到的科目刪除，根據需要建立二、三或四級明細科目，並設定好需要專案核算的科目。然後，點選期初資料錄入，將個科目的期初餘額錄入，並進行平衡稽核。最後，點選啟用。系統還會檢驗一遍期初餘額是否平衡，當檢驗平衡後，則進入建好的賬套，而後就可以進行正常的業務處理了。
該公司處理基本報銷業務的流程是：檢查拿到的原始憑證是否合法合規;合法合規後，讓業務人員填寫報銷單，由財務主管簽字;將原始憑證貼上到報銷單上;制單人用龍之星財務軟體錄入記賬憑證，並打印出來，由財務主管簽字稽核;將每筆業務的記賬憑證與原始憑證放到一起，待到月末統一訂賬。
用龍之星財務軟體錄入記賬憑證的方法與學校國小期的會計模擬中用的軟體的方法原理一樣，只是龍之星軟體不支援電子蓋章。
我在師傅的指導下為該公司的一個子公司——黑龍江省對外服務公司開了賬，並錄入了1月份的現金收付款憑證及轉帳憑證。在憑證的錄入過程中，我發現平時認為很簡單的會計處理，在現實的處理重要瑣碎的多。其中涉及了工資發放(其原始憑證中必須有考勤表)與工資分配的處理。對工資的處理，比想象中要複雜得多。要根據工資專案表，要把專案表中各明細專案歸集到工資與獎金下，根據專案表計算填列工資彙總表，經領導審批簽字後方可入賬。工資發放時，處理如下：借：應付工資貸：現金工資分配時，根據工資彙總表，處理如下：
借：管理費用——工資
管理費用——獎金
管理費用——聘用人員工資內部往來貸：
應付工資由於該公司的主要對外業務就是進出口，所以接下來的是習內容就是進出口業務的處理。
進口業務的處理流程與普通報銷業務處理流程唯一不同的是：根據海關進口貨物報關單田收料單，算出單位成本、總金額，均換算成人民幣入賬。該公司通過商品採購來歸集購貨的入賬價值(包括貨款、關稅、口岸費等)，最後統一轉入存貨。外匯付款時，由於該公司無權利擁有外匯賬戶，所以只作一筆分錄：借：應付賬款貸：其他貨幣資金出口業務的處理流程與普通報銷業務處理流程唯一不同的是：根據原始憑證填寫計算成本單，其成本中包括合同中雙方商定好的毛利，進而計算得出單位成本，實際的稅與應收賬款根據發票填列。
然而，由於實習期間該公司沒有相關業務的發生，我只是在師傅的安排下看了明細帳、會計憑證，所以對這一部分的理解並不是很深刻。
實驗心得體會2
學期接近尾聲，我們組的實驗也結束了，由於時間原因，我們並未按照計劃做完所有的室內實驗，而是重點做了兩個實驗。
雖然實驗都以失敗告終，但是我們從中卻學到了不少東西，增長了不少的經驗，也總結了其中的教訓，還算頗有心得。
一、種子的向重力性：這個實驗我們做了不下三次，因為種子泡下後總是因為多種因素不能同時發芽，為了使種子在相同條件下生長，我們只有等其他種子發芽後再觀察做實驗，但到最後結果就是一些已經發芽的種子泡爛了。
因此，浪費了不少時間和精力。
二、番茄的缺素培養：本學期我們組把大部分精力都放在這個實驗上了。
從營養液的配製到種子發育長成幼苗等，似乎就經歷了這整個學期，但最終還是以失敗告終。
經驗教訓：
⒈種子是不能用一半浸在水裡的方法使它發芽的，雖然有一半露在外面，但是還有一部分在進行無氧呼吸，會產生毒物質，使種子爛掉。
⒉在平時配製培養液時，由於一些微量元素用量是非常小的，所以一般實驗室裡總是將元素分為幾部分，配製好大量的再按照比例將其混合在一起。
例如M.S.培養液分為：有機、無機、微量、Fe-EDTA四部分，但在做缺素時，由於各培養液所缺的元素不同，不能像全素培養液那樣配製，因此，我們採用了“先將各元素的代表溶液單獨配成溶液，然後需要哪種就新增哪種”的方法，這一想法也得到了老師的肯定。
在配製各缺素溶液時，微量元素的加入得很少，所以我們用到了“槍”，從而也學習了“槍”的使用方法，槍只能豎直放置，不可以來回晃動，防止殘液倒流進槍裡，這樣不僅會在下次使用時與新溶液混淆在一起，導致實驗不嚴密，還會對“槍”造成一定的損害。
經分析，缺素實驗失敗的原因可能是：在我們配置培養液的時候，其中的有機物質由於配置時間太長、溫度太高(放在實驗臺上而不是在冰箱裡)等原因而長毛了，而我們平日是將栽培的植物放在實驗室的窗臺上的，陽光直射使本就生有菌類的有機物質壞掉，造成植物的死亡現象大致相同，沒有表現出缺素的各種不同的現象。
另外，我們還種了雲豆，雖然宿舍在陰面，我們植物的長勢也是不錯的，經過自己親自動手種植物，才清楚水和陽光真的是植物必備的非物質條件，因為剛開始種植時，總是忘記澆水，我們的小麥就整天弓著背不肯抬頭。
至於室外，我們則是對校園植物進行了一些階段性觀察，主要是集中在兩種不同種的叉葉槭、廣玉蘭和大葉黃楊上。
經觀察發現，廣玉蘭今年的花期尤其的長，廣玉蘭是落葉喬木，一般花期為3~4月份，可今年到了五六月份它依然綻放;在觀察過程中，我們與大葉黃楊一起經歷了新生;學校有兩種叉葉槭，一種為生科院門外的喬木，綠葉，一種為圖書館外借部門外的灌木，紫葉，經查資料這種叉葉槭叫做雞爪叉葉槭，我們用比較的方式對兩種植物進行了生長階段的觀察。
經過這學期的自主實驗，雖然實驗結果不是很理想，但真的受益匪淺。
首先我們過去沒有過自己設計實驗，動手培養實驗材料的經歷，所以鍛鍊了我們探索科學的主動性;其次，團隊精神非常重要，做實驗其實和一場比賽是一樣的，需要彼此之間的配合與默契，僅靠一個人是絕對不夠的;再次，實驗結果固然能說明問題，但是重要的還是對實驗方法的掌握與治學的認真嚴謹態度;最後，就是動手能力的增強。
以上是本學期實驗的一些經驗教訓心得，我們會銘記，努力在今後的實驗中在結果方面也取得一些成績。
實驗心得體會3
9月份我有幸參加市教育局組織的國中物理教師實驗教師技能培訓，本次培訓中我認真聆聽了兩位專家老師的講解，通過參觀學習及動手親自進行實驗，深刻體會到了自己在實驗教學中的諸多細節需要改進，並在與同行們的交流探討中，再次體悟到本次培訓的針對性和實效性，獲益匪淺，實驗教學觀念得到了洗禮。通過學習，我感受頗多，現將我的收穫反思如下：
1、重新認識了實驗的重要性
物理實驗在物理教學中佔有重要的地位，它既是物理教學的基礎，也是物理教學的內容、方法、手段。因此，實驗教學是物理教學的重要組成部分。在新課程標準的物理教學中倡導學生自主學習、研究性學習，加強科學探究，所以實驗在物理教學中的地位不但沒有削弱，還大大加強了，因為實驗既能為學生的自主學習、科學探究打下基礎，又能為學生的自主學習、科學探究提供物質的保證。
2、要注重實驗細節的培養
現在實驗操作要納入會考成績，我們的實驗教學就要更加細緻，特別注意實驗的各個細節，特別使學生的分組實驗要求每個學生必須都能獨立的完成。平時的教學中我們就很注重實驗教學，但有些地方我以前處理的還是太過粗放。比如在做一些電學實驗時，忽略了一些細節如：在研究串、並聯電路電流電壓規律時，我們已經知道電流一般不會超過0.6A就沒有試觸就直接選了0――0.6A的量程，而在實驗操作考試中試觸也有1分，忽略了就失去了1分。再譬如儀器管理維護中的一些細節（開關斷開放置，光具座滑塊滑到兩端固定等）
3、讓學生實驗養成的良好的操作習慣
從實驗操作技能考試的評分細則中我發現第一步操作是檢查儀器是否齊全，最後一個步驟都是整理器材，這一步是佔1分。開頭和結尾都很重要，有些學生可能很順利的完成了實驗，但並沒在養成良好的操作習慣，有可能忽略了這開頭和結尾。還有就是電學實驗中在連線電路中一定要斷開開關，滑動變阻器在開關閉合前一定要滑到阻值最大處。這些我們在平時的教學中一定要強調，給學生養成良好的實驗操作習慣。
4、努力提高自身的科學素養
教師是教學活動的組織者，教師的觀念能力、素養直接影響著教學活動的實施和實效。因此教師要率先轉變教學觀念，教師要不斷學習，瞭解當代科學發展的前沿及發展趨勢，提高自身的科學創新素養，教師對物理實驗的滿腔熱忱的態度和在實驗中表現出的創新精神，必然會潛移默化地感染學生，從而激發調動學生的創新意識和創新情感。
5、不斷提高學生的實踐能力
新課程標準強調科學過程和科學方法的學習，注重科學態度與科學精神的培養，關注“科學、技術、社會”的觀念的滲透，體現這三者之間的相互關係，讓學生能在更為廣闊和深刻的背景下理解物理學的本質、意義、作用和侷限，形成一種關注人、社會和自然之間關係的意識，培養學生的可持續發展的觀念。
實驗心得體會4
回首09年，覺得是個收穫之年，有好幾篇小論文被接收。雖然影響因子都不高，可是在被拒絕N次後，也算是個小小的安慰。還獲得了個獎學金，還得了個“三好學生”。也許這些對別人沒有什麼，可是對我，的確覺得很重要。我以前還從來沒有當過三好學生呢。看著別人拿獎學金，甭提多眼讒了。還有，認識了很多朋友。那是相當高興的一件事情。
這是做科研的第六個年頭了。也算個老油條了。看看自己過去的科研之路，感觸還是很多。也渴望與大家分享。不過以前沒有系統的寫過總結，很是惶恐。
一、保持一顆平常心。
科研失敗的時候保持一顆平常心。那就用一次希望去代替另一次希望。沒有永遠的失敗。實驗嘛。就是試錯。錯誤試完了，剩下的就是成功了。不是嗎?科研中需要點阿Q精神。需要自己安慰自己。
投稿的時候需要一顆平常心。我的很多論文都被拒絕過。少的一兩次，多的三五次。有的甚至現在還在周遊世界。開始的時候，每次被拒稿，心就痛一次，至少三兩天才能緩過勁來。沒有論文的時候，是多麼的渴望有篇論文啊。心情大家都理解。可是失意也沒有什麼幫助。只能自己開解自己。保持一顆平常心。相信自己，尋找原因。麻木了就好了。習慣了就好了。
其實，做什麼都需要一顆平常心。就是不以物喜，不以己悲吧。努力去適應，努力去改變。我想，不僅科研，生活中也有很多考驗，大家都渴望成功。但往往失敗多。這就需要我們冷靜對待，保持一顆平常心。
二、多交流。
科研需要多交流。交流的方式有很多種。參加討論，看文獻，請教。等等。思想只有碰撞才能產生火花。只有多交流，才能有好的思想，才能產生好的想法。看文獻，聽講座，就是希望吸取別人的經驗教訓，就是想借鑑。比如，那次我從做薄膜的同學那裡，聽說他在A薄膜外面包裹了層B材料。我是做粉體的，我心想：為什麼不能在B材料外面包裹A呢?做成核殼結構?有的東西很簡單，只是我們沒有想到。與不同的人交流，與不同方向，不同專業的人交流。你認為很難的東西，對別人來說可能很容易;對你來說很容易的東西，對別人來說也許很難。
三、一定要努力
實驗有好的設計當然好，能夠一舉成功當然好。開始的時候就勤快點。實驗也是做出來的。培養手感。積累知識。光看游泳書不嘗試的人是永遠不會游泳的。笨鳥先飛。做多了，實踐經驗有了，素材積累多了，自然靈感就來了。說不準什麼時候就取得突破了。多努力點總沒有錯。沒有隨隨便便的成功。當然啊，實驗卡住的時候一定不要放棄。多找原因。要有希望，有夢想。有夢最美。希望相隨。
四、不要放棄自己，合理規劃
你會發現，學校重視的論文，在企業面試的時候並不是特別重要。有好的文章並不一定有好的工作。對自己的人生多做些思考和規劃。
實驗心得體會5
實驗教學是國小科學教學的一個重要方面。教師十分注重、學生非常喜歡，都希望做好每一個實驗。然而，在自然實驗教學中，常會因器材或某些實驗現象的可見度小，造成許多困難，影響實驗的順利進行，影響實驗的效果。如介紹實驗器材、觀察動物形態、動態、發現客觀事物的一些規律和現象等等。
視訊展示臺的顯微鏡頭一般可將實物放大到600倍以上，可以很清晰的顯示微小的事物，增大其可見度。在實驗教學中使用視訊展示臺，可以解決實驗中的難題，並收到意想不到的效果。在此，我談幾點自己的體會。
一、介紹實驗器材時，巧用視訊展示臺進行有效的指導。
實驗教學中，介紹實驗器材是必不可少的一步，且是指導學生進行實驗操作的關鍵一步。在國小自然實驗器材中，有許多實驗盒，諸如簡單機械實驗盒、電流實驗盒、物體沉浮實驗盒、一、二年級自然實驗盒等等，這些實驗盒為學生分組實驗提供了方便。但盒內器材太小，在知道學生選用器材時，由於器材可見度小，學生很難看清老師手中所拿的器材，確實給學生學習上帶來了不便和麻煩，教師只好一組組地去指導，真是費時費力。例如，在使用簡單機械實驗盒時，要學生拿出旋堅碟形螺母，教師把它出示給學生，前排的學生看清了，而後面的學生看不清楚，一片茫然。自己既不認識旋堅蝶形螺母，又看不清老師手上拿著什麼，就相互詢問甚至下位走向講臺，這樣一來教師裡一片混亂真煩人。我想，這個問題得想想辦法解決，後來我將器材放於視訊展示臺上，難題解決了。教學時，我將旋堅牒形螺母往視訊展示臺上一放，全體學生都能清楚地看到螢幕上的旋堅牒形螺母的形狀和正反兩方面的樣子，這樣一來學生能很快地認識它並把它拿出來。在以後的教學中，凡是介紹實驗器材，我都採用視訊展示臺投影，真是省時省力，深受學生歡迎，教學效果好極了。不僅如此，我還將這一方法用於科技活動，採用視訊戰士臺指導學生組裝車模、海模、航模，收效佷不錯。
二、在觀察動物動態時，巧用視訊展示臺進行有效地觀察。
國小自然教學的物件是兒童，兒童的思維以形象思維為主。兒童認識物體必須建立在充分感知物體的基礎之上，感知得越深，認識就越準確。如在感知蚯蚓的運動方式時，將蚯蚓放到玻璃片上，學生用放大鏡從玻璃的另一面看到了剛毛，但要觀察其運動方式並不容易，一是有些學生不太會觀察，二是在玻璃片上蚯蚓的運動幅度不大，看不清。實驗時我靈機一動，將蚯蚓放到視訊展示臺上，開啟視訊展示臺，學生在螢幕上看到了一條蠕動的蚯蚓，教室裡靜極了，幾十雙眼睛緊緊地盯著螢幕。由於視訊展示臺的放大作用，蚯蚓蠕動的動作非常清楚。學生不僅感知了蚯蚓的運動方式，而且印象非常深刻。這以後，我把觀察昆蟲或其他動物的動態實驗也儘可能採用視訊展示臺投影進行有效的觀察，都收到了良好的效果。值得注意的是：由於視訊展示臺的光熱作用，動物放在視訊展示臺上的時間不宜太長。
三、在瞭解物體的變化過程中，巧用視訊展示臺進行有效地探究。
由於國小生的年齡特徵，很難把握事物的發展變化，尤其是對一些物理化學的變化過程不能像成年人那樣去理解掌握。例如在灰錳氧溶解的實驗中，瞭解灰錳氧溶解的過程。引導學生探究一小粒灰錳氧為什麼會在水中不見了？它究竟到哪兒去了？發生了什麼樣的變化呢？我巧用視訊展示臺投影幫助學生進行有效地探究活動，尋找出這些問題的最佳答案。實驗時，我將一個燒杯裝上三分之二的水放在視訊展示臺上，開啟視訊展示臺，將一粒灰錳氧放入水中。學生在螢幕上看到：灰錳氧周圍的水變紅了，而且漸漸向四周擴散，水越來越紅，灰錳氧越來越小，最後不見了。整個溶解過程一目瞭然，加上教師的有效引導點撥，學生能準確的描出灰錳氧溶解的全過程，從而掌握了溶解的實質。再如教學《怎樣加快溶解》一課時，攪拌、用熱水、等用視訊展示臺作比較，實驗效果更加清楚、明顯。
四、在解答學生疑難時，巧用視訊展示臺進行有效的排難。
對學生在實驗中遇到的疑難問題，也可採用視訊展示臺為學生排憂解難，為學生的實驗獲得成功掃除障礙。如電流實驗是學生興趣最濃、積極性最高且難度也較大的實驗之一。在組裝使兩隻燈炮同時發亮的電路時，學生的組裝方法可以說是五花八門、稀奇古怪。有的兩個燈炮亮了，有的亮一個，有的一個也沒亮，學生困惑不解，弄來弄去不得要領。我從他們的實驗中選出幾種不同組裝方法組裝的電路，分別擺放在視訊展示臺上，指導學生觀察、分析、比較它們的燈炮、電源、開關、導線的連線方法，並在黑板上繪出電路圖。在觀察比較中引出串聯、並聯電路兩個概念、兩種方法。然後，讓學生重新組裝串聯電路和並聯電路，實驗很快成功，學生喜形於色，經過失敗後的成功更能使人激動。
總之，在教學中，巧用電子教學，幫我們解決了不少的難題，讓我們受益匪淺。
實驗心得體會6
時光荏苒，日月如梭，轉眼間，我已來到實驗室大半年。由於老師的栽培與信任，以及學哥學姐的指導與幫助，我各方面的能力都有所提高。從我們的隊伍剛剛成立到現在的小有成就，我相信每一位隊員都會收穫到很多東西。下面我對我的工作進行一下簡單的總結：
1 、學習收穫
我專業課的學習在實驗室的工作中得到了一定的鞏固與提高。在建模階段，學長們給了一些他們的經驗，讓我在面對工作時不至於找不著頭緒而苦惱。每個人的思考方式都不一樣，參考他們建模的思想和建議，我就少走了很多彎路。團隊合作使我在我們實驗室的工作中受益匪淺。
其實，不僅僅是專業課的學習，大家在一起也會經常討論和分享一些別的課程的學習資料和經驗。我們在一起互相鼓勵，互相幫助，共同進步。良好的學習與相處氛圍讓我在工作時身心愉悅，提高了工作效率。
實驗室中每個人感興趣的方向不盡然相同，大家都有自己擅長的領域。看到他們都能為我們專案做些貢獻，這就促使我自學一些沒有學過的軟體來提高自己的專業能力。現在網路這麼方便，一些軟體的教程很容易就能看到。和老師以及同學們的相處中，我慢慢發現自己學到的只是少的可憐的皮毛，更多更深的東西是需要自己用心去發掘的。真是“師傅領進門，修行靠個人”啊!
2、生活收穫
進入實驗室已經接近一年，我有時會感覺我是如此幸運。機會往往就在彈指一揮間，我很慶幸我抓住了這個機會進入實驗室。在這裡，我有一種如家的溫馨，有老師的適時督促，大師兄的高瞻遠矚，師姐的默默付出，各位師兄的苦苦鑽研，而我們這些師弟師妹們，當然會承蒙大家的照顧一步步前進的。
有時候，當我看到老師忙前忙後，就會想哪有一勞永逸的生活呢?高中時候覺得考上大學我的生活就會很完美，然而在大學，我會覺得能找到工作就好了。可事實卻不是這樣的，工作之後會有更大的壓力等著我。不如我就安安靜靜地過好現在的大學生活，不去著急。我相信，只要努力到了，到時候自然會水到渠成的。
當我感到迷茫的時候，大師兄的一番言語讓我瞬時理清了方向，不能再渾渾噩噩過下去了，對自己的未來要有一個規劃，至少讓自己總有目標去追趕，不至於迷失在迷霧中，找不到前進的方向。
收穫很多，星星點點卻都已經化作我的前行路上的明燈，照亮黑暗，指引我一步步走下去。
為了實驗室的長遠發展， 我也提出一點我的建議。無規矩不成方圓，正如老師所說，我們都這麼大的人了，經常說我們老師也不好意思。我覺得我們可以定一個例會，大家定期交流一下最近自己的收穫，這樣可以起到一個監督的作用。我們在實驗室也不至於感到無所事事。其次就是遊戲問題，在上課時間來實驗室不能玩遊戲。一個好的工作氛圍會讓人的工作效率提高很多!
總之，在實驗室學習的這些時光會是我大學一份美好的回憶。在以後的時間裡我會一點點繼續裝飾它。
實驗心得體會7
通過該實驗，對所學的知識有了進一步的瞭解。在實驗的過程中，出現了一些問題，不過最後都得以解決。然而通過這些錯誤，使我對這些知識點更加印象深刻。
xx是一門十分有用的學科，通過對其認真學習，可以學習不少先進的管理思想。xx是一門綜合性的學科，通過對其學習我感覺是對有些科目的一些回顧和綜合，像會計學、管理學等。
之所以對xx的操作會遇到這樣或那樣的關卡，的問題在於缺乏經驗。通過對xx的學習尤其是上機實驗我更發覺了自己的不足之處，動手操作能力比較弱，雖然理論上頭頭是道，可真正做到電腦跟前時，頭腦反應速度似乎很慢很慢，即便對裡面的相關知識點都有相當的瞭解，操作起來感覺也是力不從心，這可能是與自己平時不注意鍛鍊動手能力有著直接的聯絡，另外經驗不足也是一個原因。
通過對xx系統的學習，我已經對其管理理念與具體操作流程有了一定的瞭解，上機課上我們重點學習了採購系統和生產系統。
xx系統是建立在資訊科技基礎上的，以系統化的管理思想，為企業的決策層及員工提供決策執行手段的管理平臺。xx是將企業所有資源進行整合整合管理，簡單的說是將企業的三大流，物流，資金流，資訊流進行全面一體化管理的管理資訊系統，他不僅可以用於生產企業管理，而且許多其他型別的企業也可匯入xx系統進行資源計劃和管理xx系統具有整合性，先進性，統一性，完整性和開發性。
xx系統的特點有：
1、企業內部管理所需的業務應用系統，主要是指財務、物流、人力資源等核心模組。
2、物流管理系統採用了製造業的xx管理思想xx有效地實現了預算管理、業務評估、管理會計、xx成本歸集方法等現代基本財務管理方法，人力資源管理系統在組織機構設計、崗位管理、薪酬體系以及人力資源開發等方面同樣集成了先進的理念。
3、系統是一個在全公司範圍內應用的、高度整合的系統。資料在各業務系統之間高度共享，所有源資料只需在某一個系統中輸入一次，保證了資料的一致性。
4、對公司內部業務流程和管理過程進行了優化，主要的業務流程實現了自動化。
5、採用了計算機最新的主流技術和體系結構：xx體系結構在能通訊的地方都可以方便地接入到系統中來。
6、整合性、先進性、統一性、完整性、開放性。
在企業中，xx管理主要包括三方面的內容：生產控制（計劃、製造）、物流管理（分銷、採購、庫存管理）和財務管理（會計核算、財務管理）。這三大系統本身就是整合體，它們互相之間有相應的介面，能夠很好的整合在一起來對企業進行管理。另外，要特別一提的是，隨著企業對人力資源管理重視的加強，已經有越來越多的xx廠商將人力資源管理納入了xx系統的一個重要組成部分，對這一功能，我們也會進行一下簡要的介紹。這裡我們將仍然以典型的生產企業為例子來介紹xx的功能模組，就針對我們專業需求而言，主要還是物流管理。物流管理包括分銷、採購、庫存管理。
總而言之，作為一名xx管理專業的學生，在紮實的專業理論知識的基礎上，如果結合上機實驗，熟悉xx系統的話。這對我們以後參加工作是十分重要的。
實驗心得體會8
進入實驗室的大門，迎面而來的是整齊的實驗平臺—高配置的聯想電腦，網路叢集，先進的電子白板；迎面而來是中國古代和現當代數學輝煌成就、歷屆菲爾茲獎獲得者名錄；迎面看到的是數學家尤拉的名言：“數學這門科學需要觀察，更需要實驗”；迎面可觸控到的是各種各樣的數學模具；迎面帶來的還有發自內心的感覺—這是數學的天地！
快步進入實驗室的學習臺前，一坐下來，映入眼簾的是液晶投影儀和滑動白板講臺，映入眼簾的是數學實驗室玻璃板上關於世界最先進的數學知識介紹；映入眼簾的是和藹可親的康達軍老師。
我們的“數學實驗的方法和價值”講座在我還如夢如幻中開始了。
一、數學與現代教育技術
當前的數學教育面臨著兩大課題。其一是資訊革命對數學與數學教育提出了哪些新的要求，或者說數學教育應該進行哪些改造才能滿足資訊社會的需要；其二是現代教育技術對數學教學改革能發揮哪些作用，在新技術的支援下能否創設更理想的數學教育，以克服傳統教育難以解決的某些困難？對以上兩個問題，廣大數學教師的思想準備似乎並不充分。
康老師對“如何迎接21世紀挑戰”的講述中談到，計算機的重要性已經被廣泛認識，人們普遍談論著“計算機是進入21世紀的通行證”。但是數學在未來社會的重要性卻沒有引起足夠的關注，接受“數學盲難以進入21世紀”觀點的人並不多。那麼未來社會的特點是“計算機化”還是“數學化”，既然計算機的功能如此強大那麼是否可以少學一些數學呢？
二、數學現代技術是現代生活的必需品
傳統數學教育中數學學習是緊密與升學聯絡的，而資訊時代的數學教育要求提高全社會成員的數學素質。通過數學教育，學生應該對數學的價值有正確的認識，懂得數學在資訊社會中應用的廣泛性。當學生明確足夠的數學不再僅與升學有關，而是在資訊社會中求職和成功機遇的重要因素時，“數學有用”的觀念就能深入人心，成為有效的激發學生學習數學的動力。
以這一觀點審視當前的數學教育，一個重大的缺陷是缺乏時代感。這倒不是說要把高等數學下放到中學講，但起碼應在數學教學的過程中滲透數學與實際的緊密聯絡，幫助學生樹立正確的數學態度。是否可增加些作為資訊社會公民應具備的基本數學常識，如統計、概率、誤差、圖表、圖象、程式、邏輯等內容？就是傳統的教學內容，從問題的引入、展開、到內容的取捨也需重新加以斟酌，如方程與函式教材的處理、方程的引入情景、方程的精確解和近似解、方程組解法的側重點、對數的概念與常用對數的比重、數表計算尺計算器的使用等等。一個明顯的問題是隨著計算機的廣泛使用，許多社會生活的實際問題由於克服了手工計算的障礙能夠進入數學教學了。數學教育可以而且應該突出它鮮明的時代特性。
三、現代數學教育需要現代技術
數學教育改革的種種意見中，現代教育技術是備受關注的。美國數學教育界認為：“在眾多促進數學教育改革的因素中，現代技術具有最大的潛在的革命性影響。”（《學校數學的改造：課程（改造）的哲學和框架》，英文版，第22頁）。
市場上號稱“電腦教師”的教育軟體多半是課本搬家式的電子書或變換方式的習題集。這類教育軟體使人們對CAI產生了懷疑：“原來這就是CAI呀！看來與其用這類軟體還不如認真地看看書，更不如聽有經驗的教師講課。”所謂“電腦教師”還是不如真正的教師，計算機還是難以進入課堂。於是教師只好親自參與開發軟體，由於教師遠比一般的計算機工程師熟悉教學、瞭解學生心理，所以這類軟體可以在教學中發揮一定作用。但問題又來了，那就是開發效率太低，一節課用的軟體需要幾十個小時開發，誰都難以長期堅持下來。加之每一個軟體都體現了開發者的個性，在當前每一位教師都要在課堂上展現自己個性的情況下，教學軟體難以推廣。於是各地都在開發大都只在自己的教學中應用的屬於自己的軟體。面臨以上困難，多數教師不願做吃力不討好的事，還是鍾情於粉筆與黑板。同時，低水平的重複開發又引來對CAI的種種非議：用大量的人力物力搞CAI是否值得？在現時條件下CAI到底能給教學改革注入多大的活力？
在藉助於CAI促進各學科的教學改革中，數學大概是最困難的學科，引起的爭論也最大，首先是怎樣激發學生的學習興趣？藉助於多媒體技術，英語、生物，地理等學科的教學軟體可以做得圖文並茂、有聲有色，但數學卻不能，因為數學是需要進行進行思維訓練的，不僅依靠課件表面的生動難於激發學生持久的學習熱情，而且也難於達到數學教學的目的。一個尖銳的問題是：在數學教學中引入CAI是有助於學生的思考呢，還是相反？有些人擔心過分依賴計算機將導致學生相應能力的萎縮。這種擔心並不是杞人憂天，一些西方國家孩子當前數學能力的下降似乎與濫用計算機技術有關。事實上，現代數學技術的發展不僅使數字計算變得輕而易舉，而且一個複雜的方程求解、一個方程曲線或函式圖象的繪製，一個積分或矩陣的運算，都只需輕輕一按鍵盤，一切結果頃刻會在電腦螢幕上顯示出來。這種“描述”數學結論式的數學對數學教育是巨大的挑戰。它有助於概念的理解嗎？有助於問題的求解嗎？有助於學生數學能力的提高嗎？甚至數學教育的必要與目的性都受到懷疑，學生會問：有了計算機還學數學幹什麼？教師會問：有了計算機數學還教什麼？數學教育的本質究竟是什麼？但是計算機的洶湧浪潮卻勢不可擋，誰也欄不住的。當計算機進入千家萬戶之後，連學生玩電腦遊戲軟體我們都看不住，誰又能禁止他利用數學軟體完成數學作業呢？看來，既不能對計算機持反對態度，也不能對它持無可奈何的消極態度，積極的對策是更新觀念，認真研究一下有了計算機教學內容、教學方法、教學模式應該有哪些變化，研究數學CAI的理論和原則，考慮在現代教育技術支援下什麼是理想的數學教育。
四、數學研究要具有發展的眼光和終身學習的觀念
理想的數學CAI，首先要討論什麼是理想的數學教學，要討論計算機以外的因素。這就必須考慮數學的學科特點，考慮不同學生學習數學的心理特徵，還要考慮數學技術飛速發展的未來社會對人的數學素質的需求，然後再回過來討論CAI軟體的設計思想與使用原則。這當然是一個複雜的問題，很難在一篇文章中討論清楚。但我們以為至少以下原則是肯定的：針對性、參與度、可推廣性。
數學實驗室的建立為中學數學開發學生的思維，對問題的過程性學習與評價提供了可能。
數學好美！願數學實驗引領學生走向美好人生舞臺。
實驗心得體會9
電子商務是一門越來月重要的課程，我們國貿專業很有幸學到了這門課程。現在終於可以做實驗了,有機會把自己學的東西進行模擬操作是件值得高興的事.我們的實驗課分六個課時進行.每週兩節課,有不同的實驗內容,而且理論是理論,操作是操作,要真正掌握電子商務的知識,我覺得還是要進行操作比較重要,在操作中鞏固理論知識.
通過對電子商務模擬模擬教學系統的認證中心與網上銀行模組的操作實訓，加深對電子商務中涉及的認證中心與網上銀行基本知識和基本理論的理解，掌握電子商務中認證中心與網上銀行模組的實際操作。
我們總共上了八節課的實驗課，之前那六節課主要是在摸索中度過,最後兩節，把整個流程都做了一遍，感覺開始的摸索還是有一定的作用的，很快就進入了狀態,基本上還算是熟練的進行了操作。
首先進入b2c系統，進行個人與企業之間的交易，第一步是會員註冊，老師說為了能夠更好的識別我們的身份，讓我們都採用學好加姓名進行會員註冊，所以我用的是“鄒雅麗”，註冊完之後，就要進行pin碼認證，由於開始的程式還沒有安排得很好，所以比較混亂，很多同學的都不能通過審批，大家的心情都有些煩躁，有些甚至在審批管理裡面都找不到自己的名字，所以弄了半天，我都不知道，pin碼原來也是需要申請的。於是就利用那些時間來好好的看了一下那個操作指南。
終於我申請了pin碼，通過審批了，又開始了ca認證和set認證。這兩個比pin碼更難搞，因為網路太慢了，反映真的讓人難以接受，而且又是好多同學擠在一起等待審批，系統的提示總是顯示註冊的號碼已被人使用，整個就是陷入了混亂與迷茫，除了等待，別無它法，機器的識別太讓人不能忍受。
有些同學的已經審批過了，但是銀行帳戶也不能審，正當大家都鬱悶的時候，老師採取了另外一中策略，就是把系統重新更新了一下，雖然之前的資料會丟失，也就是說我們要重新做一次，但是審批方式更改成了自己審批，也就是自己可以作為管理員進入審批管理，然後為自己審批，正是因為這樣，我們才真正自如的進行了操作。很快的，我都通過了pin碼ca認證和set認證，進入了我先前還沒有進入的程式—銀行開戶。申請了之後，又要進行審批，這時還真的感覺要完成這個流程，還真的是一個複雜的過程，也體現了網上交易的謹慎性，虛擬的交易一旦與現實相聯絡，就讓人感到一定的恐慌，但是現在我感覺到，一切都是那麼的'嚴密，讓人覺得真的放心不少。收回思緒，我開始了審批，發現原來資金還可以自己定哦，我有點貪心的給自己定了人民幣5，000，000.00元。然後又進行了電子錢包的申請，現在是一切已經就緒，就等著看中寶貝了。進入“網上購物”，我看中了諾基亞的一款手機，四千元，反正我現在有錢，這也不貴呀，呵呵。於是我就將這個買了下來，交易成功之後，還真的有一點點興奮的感覺。整個流程就這樣被我好好的熟悉了。
實驗二是和我們生活比較接近,所以老師要求我們重點掌握的一個操作.b to c的實驗要求相對第一次的實驗要多很多,內容很豐富.:
1．理解商品查詢功能
學生可以買方註冊，取得授權後，可在系統查詢商品資訊、搜尋商品。
2．理解商品資訊釋出/管理功能
學生可以賣方身份登入，取得授權後，可在系統後臺隨時增添、修改、更新銷售商品資訊。
3．熟練操作通過對電子商務模擬模擬教學系統的認證中心與網上銀行模組的操作實訓，加深對電子商務中涉及的認證中心與網上銀行基本知識和基本理論的理解，掌握電子商務中認證中心與網上銀行模組的實際操作。
1)．瞭解電子商務認證中心與網上銀行的模組功能。
2)．熟練電子商務認證中心與網上銀行模組部分的組織與管理。
學生可以個人身份登入，選擇、確定購買物件；下訂單進入購物系統，完成購買。
4)．理解網上結算模擬銀行業務功能
系統支援個人登記、建立賬號、存款並可以支付購貨款，同時對於b2c的個人使用者，銀行還提供電子錢包零錢支付。
5)．理解訂單查詢/管理系統
買方可進行訂單查詢，賣方同時對所有買方的訂單進行跟蹤管理。
6)．理解客戶管理功能
系統可支援若干學員進行會員註冊，並將買賣雙方的相關資訊，交易資訊實行跟蹤管理。
7)．理解商品退貨處理功能
系統可提供不合格商品退貨、退款處理流程。
8)．理解系統後臺管理功能
由於若干學員作業系統留下的各種資訊，由管理員定期或不定期進行整理歸納或清除操作。
最後的實驗就是b to b了,相對於b to c,它的操作要求又有很大的不同.
1．理解企業形象展示功能
釋出企業形象資訊，以主（網）頁和列表的方式介紹企業概況，並可隨時改版更新，提供企業賣方對企業形象展示的模板進行選擇設定。
2．理解企業產品展示和查詢功能
提供企業產品資訊釋出、模糊查詢、分類查詢，查詢結果以網頁介紹的方式供買方參閱。
3．熟練操作網上訂貨
系統支援買方網上訂貨、買方確定購買物件後，進入訂貨系統下訂單。
4．熟悉線上洽談、議價
系統設立網上洽談室，支援賣買雙方線上商談、議價。
5．熟悉合同（訂單）管理
系統內構成由合同（訂單）生成，網上籤單，訂單入庫，合同（訂單）查詢，完整的合同（訂單）處理流程。
6．理解客戶管理
系統實行會員註冊，對買賣雙方的相關資訊、交易資訊等實行跟蹤管理。
7．熟練操作配送管理
合同（訂單）成交後，賣方向買方下提貨單證，網上下載，憑單提貨、送貨，提供一套完整的企業物流配送流程。
8．熟練操作商品退貨處理
體現售後服務中不合格退貨的要求，系統支援退貨處理，包括貨款或是退換貨物。
9．熟練管理供貨商後臺
系統擁有強大的供貨商後臺管理功能，支援整個交易過程各個環節的後臺管理和後臺操作，包括：企業資訊的更新、商品資訊的更新，會員資訊註冊修改、商品庫後臺管理，交易資訊管理、模擬銀行管理等。
經過老師的耐心指導,我們總算按時完成任務,把電子商務模擬操作的實驗完成了.通過這次實驗,我學到很多東西.對電子商務這門課程有了更深刻的理解.認識到電子商務在今後發展的必然趨勢以及熟悉電子商務知識和熟練操作電子商務系統的重要性.
感謝學校為我們提供這樣的操作平臺,讓我們有機會把理論和實踐相結合.感謝龍老師的耐心指導,才讓我們順利完成實驗.
實驗心得體會10
x月，我踏風而來。初到試驗室實習，這裡真是讓我大開眼界。看著各個科室裡擺得整整齊齊的儀器，看著乾乾淨淨的試驗操作檯，看著一個個儀器的說明，頓時感覺來這裡準沒錯的。
剛開始到這裡，師傅讓我認認真真的看土工規範，好好了解做實驗的操作步驟和流程。但是，剛來的新鮮勁還沒有過怎麼會靜下心來看書呢？總是耐不住性子，總想著快點開始動手試試。抱著這樣的心態，我終於迎來了第一個試驗：xx的試驗。這次的試驗雖然成功了，但是幸虧是有師傅在旁邊指導，否則x%是失敗的。這次的試驗，操作過程中錯誤百出，不知道什麼時候該幹什麼，什麼時候操作什麼，用什麼儀器，總之整個過程都是手忙腳亂的，有師傅的指導才會順利完成。這讓我頓時知道了心急吃不了熱豆腐，認真看書特別重要。
自此，便知道了做實驗要嚴謹，擺放溶液儀器更是小心，不然一個不小心把有腐蝕性的濃硫酸溶液倒出來傷著人那就不好了。在量取溶液、稱取物品的時候更應注意，不然實驗結果偏差大了，試驗自然就失敗了。
在這裡真是學到了很多。不論做人做事都必須嚴謹，不能莽撞行事。工作中必須要有責任感，任何事情都需要三思而後行，不可以像在學校那樣輕率而為了。最重要的就是知道了自己專業知識不紮實，知識實踐相結合才會更好，更是學會了耐住性子學習。
實驗心得體會11
經歷了四周共八個學時的焊接學基礎實驗，我覺得自己學到了很多東西，雖然大二的時候自己也在金工實習的時候學過電焊，但是那時候自己對焊接原理是完全不瞭解，到現在基本學習完了焊接學基礎的理論教學再來做實驗的我感覺輕鬆了，因為我懂得了很多焊接學的原理。也知道了焊接不只是電焊，另外還有氣焊等等。
這四周的焊接學實驗我們總的來說學習了氣焊和電焊，氣焊中也分了對低碳鋼、中碳鋼和高碳鋼的焊接，我們在焊接過程中可以明顯的感覺到對於高中低碳鋼的難易明顯不同！
有一次課程我們學習的是鑄鐵的焊接，對於鑄鐵的流動性也明顯可以感受到比較差！每次體驗實驗之前老師總是給我們介紹實驗需要注意的事項以及實驗內容！通過老師的介紹和之後親身的體驗可以說我們對於每次實驗的內容都有很好的理解和體會。
對於這次的電焊實驗我的記憶尤其深刻，因為在試驗過程中我出現了很多問題，老師總會給我詳細解釋出現問題的原因和這些問題應該怎樣解決，比如有一次的試驗內容是薄板鋼的對接。兩塊薄薄的鋼板，我很認真的擺放在試驗板上焊接，我本以為這是最簡單的焊接了，但是結果卻不如意，當我用平焊的方式把這兩塊鋼板焊接完以後才發現焊接後的鋼板出現了嚴重的變形，原本平的鋼板變得翹起來了！
而且由於焊接技術不好使得焊縫很不平整有些地方甚至出現了焊穿的現象，面對這樣的焊接產品我真是無地自容！但是老師給我詳細解釋了出現這些問題的原因，比如鋼板翹起來了是因為焊接過程中的散熱不均勻，這些現象可以用經驗解決。對於焊穿的那個窟窿老師握著我的手一點一點的把它填上了，老師告訴我這是由於漢弧太短以及焊接速度太慢造成的！他還鼓勵我別灰心，我特感動！
我十分懊惱自己有一身的理論知識卻還是焊接處這麼差的效果，所以我覺得這次的實驗是很必要的，對於我們這些學了很多理論知識的學生來說是很有幫助的，它使得我們看到了自己的差距和經驗的不足，以後需要勤奮的學習的同時多注重實際的運用，這樣才應該是全面實際的應用型人才！
實驗心得體會12
炎炎夏日來臨，飲料就會成為我們最愛的飲品。五彩繽紛的顏色，酷爽的口感，在氣溫越來越高的夏天，沒什麼比冰鎮飲料更能讓人舒爽。今天我們採風活動非常特別，那就是當一個小小“科學家”，探究鮮榨果汁與果汁汽水的區別。
在老師的帶領下，我們來到了廣州倍特生命科學實驗室。首先，老師要求我們穿上了一件白色實驗服，然後進行了莊嚴的宣誓。整個過程讓我有一種神聖的感覺，感覺自己好像成為一個專業的科學家了。我們的今天的任務是：探究果汁奧祕和飲料酸鹼度比較。
在果汁奧祕探究中，我們使用新鮮的橘子，將它剝皮並掰成小塊，然後將小塊的橘子放在乾淨的紗布中並放入研缽，用缽杵擠出果汁，用量筒取大約30ml新鮮果汁，倒入燒杯，同時放入纖維紙計時並攪拌2分鐘，然後用攪拌棒挑出纖維紙放在培養皿上觀察。我們發現：纖維紙變成了淺橙色，而鮮榨果汁顏色變深了。同樣我們取了30ml果汁汽水進行了同樣的試驗，但是纖維紙變成了深橙色，而果汁汽水顏色變淺了。太奇怪了，在老師的指導下，我們把粘了新鮮果汁的纖維紙和果汁汽水的纖維紙分別放在清水中，攪拌並計時1分鐘後取出分別觀察：鮮榨果汁的纖維紙變的很乾淨，說明天然色素溶於水；而果汁汽水的纖維紙沒變色，說明人工色素不溶或難溶於水。通過實驗，老師告訴我們，因為果汁汽水裡面含有很多人工色素和新增劑，當我們喝下去之後，人工色素和新增劑就像粘附在纖維紙上一樣被我們人體吸收了。
飲料酸度測試實驗，稍微要簡單一點，我們選擇了可樂、果汁、咖啡。水和蘇打水，將它們滴在PH試紙上，等待30秒左右，觀察PH試紙顏色變化並對比螢幕上PH值比色卡推算出飲料的PH值。我們發現可樂的PH值最低，果汁汽水次之，然後是咖啡、水和蘇打水。老師告訴我們如果人體長期呈酸性或長期吃PH值偏低的食物，會出現身體乏力、酸困不適、嗜睡、腹脹、肛門排氣增多等身體亞健康的狀態。
別了，我最愛的可樂和果汁汽水！
倍特實驗室之旅雖然短暫，但它就像一扇窗，開啟了我們的科學視野和思維。之前從未體驗過如何高大上的實驗器材，小心翼翼地進行實驗，初步理解了科學的嚴謹性同時也體會了科研的樂趣和辛苦，只有嚴謹的思維和不斷的堅持才能得到更好的結果。我門以後一定要更好的學習，提升科學素養，將來為祖國的科技發展貢獻力量。
實驗心得體會13
近期，在省裝備辦統一組織下，對初級中學實驗教師進行了集中培訓。培訓期間，我們聆聽了專家關於實驗裝備，實驗室標準化建設和規範管理及實驗教學的策略等知識講座，覺得本次培訓具有針對性和實效性,獲益匪淺，教育觀念得到了洗禮，教育科學理論學習得到了昇華，課堂實驗教學獲得了新感悟，許多教學中和實驗室管理中的困惑、迷茫得到了啟發解決
在本次培訓中，自己收穫最大、感受最深的是專家就國中化學疑難實驗的現場操作和改進說明，化學是一門綜合性學科，同時又是一門實驗性學科，平時注重實驗教學對於培養學生學習化學興趣、提高化學成績是至關重要的，因此作為一名化學教師，除了具有淵博的知識外，還應掌握熟練的實驗操作技能，良好的思維品質。通過培訓不僅為青年教師快速成長搭建了平臺，而且為實驗有效性改進創設了極佳途徑，我覺得這樣的培訓具有針對性的、有實效性的，符合化學教學實際。現將我的收穫與思考彙報如下：
一、正確認識化學實驗教學
化學學科的形成與發展，起源於實驗，又依賴於實驗。化學實驗應具有以下教學功能：它是化學科學認識之源泉，是訓練科學方法的有效途徑，是養成科學態度的必由之路，在建立高效課堂，充分發揮學生的能動性上全面展開的今天，化學教師應充分利用化學實驗在化學教學中獨特的作用，構建以實驗為基礎的學習平臺，讓學生充分發揮主動性，展示創造能力，讓學生在化學實驗中獲取真知，收穫樂趣。
二、轉變教學觀念
樹立創新教育的實驗教學指導思想化學實驗教學的目的，不僅是驗證原理，讓學生理解和掌握已有的書本知識，更重要的是培養學生的科學素質，激發學生愛科學、學科學的興趣，培養學生的創新能力和實踐能力。因此，必須改變傳統的“教師講，學生聽，教師演示，學生觀看”的實驗教學方法。在實驗教學中，要求教師從學生的實際能力入手，備教材，備教法，備學生。在教學過程中，使學生的思維一直處於積極探求狀態。
三、充分利用化學趣味實驗
創設樂學情境，激發學生求知慾興趣是最好的老師。國中學生對生動形象的化學實驗普遍懷有好奇心和神祕感，合適的實驗不僅能幫助學生理解和掌握知識，而且能激起學生的興趣，啟迪其思維定向探究。可以是利用驚奇實驗匯入新課。這是一種相當普遍的實驗導人方法。利用學生意想不到的奇特現象，喚起學生的注意，引起學生思考，從而產生強烈的求知慾望而匯入。
四、變驗證性實驗為探究性實驗
現行教材中的實驗大都是驗證性實驗，我們在教學時要改變傳統的實驗模式，讓學生主動操作、探索，得出結論。通過實驗不僅使學生們牢固地掌握了知識，而且也使學生們學會了對比實驗和優化實驗的方法。通過探究活動，不僅體現了“教師為主導、學生為主體”的關係，而且增強了學生髮現問題、解決問題的能力，訓練了學生科學的思想方法，更重要的是在探索過程中培養了學生的創新精神。
五、以校本為突破，增加動手實驗
實驗從課內延伸到課外，九年級學生的好奇心強，富有參與精神，很樂於自己動手做實驗，而且每次實驗的成功都給他們帶來無比的欣喜。我們在平時的教學中應重視家庭小實驗，開放實驗室。學生在“做中學”，在“做”中提高探究能力。教材上的實驗或活動與探究，這些實驗中有很多存在一定的深化空間，可根據教學情況“順勢”延伸，需要的時間少。我們在化學教學中能根據具體情況和學生的認知水平，多渠道、多角度培養學生設計實驗方案進行實驗探究的能力，就能培養出具有綜合素質和創新能力的學生。
六、樹立全新的實驗教學資源觀
在新的課程理念下，化學教師應樹立全新的實驗教學資源觀，在教學中創造性地開發和利用一切有效的教學資源，豐富化學課堂教學資訊，真正落實化學新課程的實施要求，使化學教學呈現出創新活力和勃勃生機！
1、以室為陣地，開發和利用條件性資源
化學實驗室是化學實驗教學的主要陣地，也是重要的條件性資源。學校應重視實驗室建設，保障常規實驗教學的順利開展。同時，也要鼓勵師生進行實驗改進，自制微型化、環保型教具，發揮廢棄生活用品在化學實驗中的替代作用，如用飲料瓶、注射器、易拉罐做反應容器、集氣瓶等。這樣既豐富物質儲備，又對學生進行創新教育和可持續發展教育。教師應積極倡導開放實驗室，讓學生走進實驗室開展探究活動，實現對課堂教學的有效補充。
2、以師生智慧為隱性課程，開發和利用生成性資源
完美的教學是精心預設的結果。然而，實驗的多變性又常常促生靈感的閃現。教師若能敏銳捕捉那些稍縱即逝的智慧火花，準確把握“意外”帶來的教育契機，將使教學出現精彩的生成。
3、以現代資訊科技為媒體，利用輔助性資源改進實驗手段在化學實驗教學中，對一些較難操作或有危險性的演示實驗，如一氧化碳還原氧化銅的實驗，由於一氧化碳有毒，且又是可燃性氣體，在實驗過程中如果操作不當很容易出現危險。但是，為了更好地讓學生掌握知識，我們就要創設條件將實驗改進後讓學生去做。演示實驗可見範圍較小，為彌補其不足，演示完畢後，教師的做法通常是在教室巡迴讓學生觀察，但是學生看到的沒有過程，僅是結果。同時也浪費了課堂時間。在教學中，要想得到更好的實驗效果，還有更重要的一點，就是要有多樣化的實驗手段。藉助幻燈投影，有助於學生更清晰地觀察到實驗現象；利用計算機多媒體電化教學裝置，可把一些在教室做不了的實驗和不適合做的實驗製成教學軟體，在課堂上播放，也能取得非常好的教學效果。值得注意的是化學的基本特徵，它的教學功能是其它任何教學活動難以代替的，現代資訊科技不過是教學的輔助手段，要充分利用其優勢並與傳統教學活動形成優勢互補，切莫盲目濫用。
化學實驗是化學教學的重要組成部分，它的功能是其他教學手段無法替代的。通過實驗教學改變學生的學習方式，培養學生自主探究能力，使學生了解和應用科學研究的一般方法，有非常重大的意義。當前，更需要教師在新課程理念下，不斷學習，不斷進取，改進實驗教學方法，全面提高教育教學質量。
通過培訓和學習拓寬了我的知識視野。在以前的化學教學中，我並沒有認真領會新課改的意義和真正的內涵，在教學模式和對教材的處理上還是主要參照舊的教學方法和模式。通過這次學習後我認識到，新課程改革是人的改革，課程發展是人的發展，需要全員參與。認識到新一輪國中化學課程改革力圖體現“為了每一個學生的發展”的基本理念，以進一步提高學生的科學素養為宗旨，激發學生學習化學的興趣，尊重和促進學生的個性發展；幫助學生獲得未來發展所必需的化學知識、技能和方法，提高學生的科學探究能力。使獲得知識與技能的過程，同時成為學會學習和形成正確價值觀的過程。並且在教學過程中注意培養學生從化學視角看待物質世界，能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力；倡導以科學探究為主的多樣的學習方式，重視化學學習方法的啟迪，提高學生終身學習的能力，在現代社會的生存和競爭能力；培養學生的愛國主義精神、集體主義精神和健康的世界觀、人生觀、價值觀和社會責任感。在對教材認識和處理方面，通過這次學習我發現國中化學新課程與原有老課程相比，在課程理念、課程結構、課程內容、課堂教學、課程和教學管理、考試評價等各方面都發生了很大變化。我們必須以積極的心態面對新課程，要不斷的更新自己教育觀念和知識體系，及時補充新知識，並對原有知識進行整合，更需要調整自己原有教學思路和方法，使自己的教學節奏適應新的教育形式。新課程在教材的取材和功能發生了巨大變化，知識體系也隨之發生了改變。
教師要在教學中反思。尤其是一線教師，重要的工作陣地就是課堂。但教師不能只是課堂技術的機械執行者，而必須是課堂實踐的自覺反思者。本次培訓學習，讓我充分領略到專家那份獨特的魅力廣博的知識積累和深厚的文化底蘊。他充滿智慧和靈氣的培訓正是得益於他們讀書。讀書，可以讓自己從不同層面得到豐厚；讀書，可以加深自身文化底蘊，提高自身專業素養。讓我覺得自身知識的貧乏的可憐。知之而改之，今後我努力的方向就是每天要讀書，只要堅持，哪怕讀一點點都是好的。在讀書的過程中，還必須要學會思考，在思考中進步。
總之，通過這次培訓對我來說有了很大的收穫，給我帶來了全新的教學理念；這次培訓給我們帶來了豐富的精神食糧，通過學習使我對新教材教法有了更新的認識，在教育思想和教學理念上有了更新換代。通過這次培訓，讓我有機會嘗試全新的教學模式，實踐自己的教學理念。我要把這些新的教學理念和新的教學模式運用到自己的教育教學工作中去，在學校的新課改教學中發揮自己應有的作用。
實驗心得體會14
高校實驗室是培養高層次人才和開展科學研究的重要基地。在西方發達國家，學校對培養學生的動手能力是十分重視的，這一問題近年來也越來越受到我國教育界人士的廣泛重視。為了提高學生的動手能力，讓學生做相關實訓並完成微控制器實驗報告，在實驗的形式上注重培養學生的實驗技能和動手能力。從微控制器實驗心得中學生就可以總結出大量的經驗以適應當代社會的發展。
學習微控制器這門課程(教學中選用inter公司的mcs-51)，要掌握微控制器指令系統中組合語言各種基本語句的意義及組合語言程式設計的基本知識和方法，以及微控制器與其他裝置相連線的輸入輸出中斷等介面技術。使學生從硬體軟體的結合上理論聯絡實際，提高動手能力，從而全面掌握微控制器的應用。
實驗教學的全過程包括認識、基礎、綜合3個階段。以往的微控制器實驗是進行軟體的編制和除錯，與實際應用中的硬體電路相脫節。使學生缺乏硬體設計及除錯分析能力，對微控制器如何構成一個微控制器最小應用系統，缺乏認識。釋出的微控制器實驗板，通過計算機連線模擬器在實驗板上把硬體和軟體結合起來一起除錯，
軟體的修改也非常方便，軟體和硬體除錯都通過後，把程式固化在eprom當中，插上8051微控制器構成一個完整的微控制器應用系統。
微控制器實驗板的構成及基本功能
微控制器實驗板，它由8031、8155,eprom2764,max232鍵盤及顯示器組成。其中8155片內有256個ram單元，接6個7段碼顯示器和8個按鍵作輸入。序列口連線max232序列口轉換晶片，p1口留出作為一些控制量的輸入輸出用以擴充套件使用。在實驗板上可編寫鍵盤掃描程式、顯示程式、時間的設定及計時程式、從鍵盤上輸入兩個加數或減數顯示結果程式、位變數的邏輯運算程式及序列口和上位機通訊程式等，還可和其它課程相結合，進行實驗。同時可參考微控制器上的比較生動的微控制器學習教程，學習和試驗一起進行.例如，《電子測量》課程中各種頻率的測量，可通過8031微控制器p1口輸入被測量，由微控制器來進行檢測和顯示，把幾門課程結合在一起學習，使課程有延續性，也提高了學生學習的積極性。由於p1口通過插座引出，也可外部擴充套件a/dd/a等其他介面晶片，以構成新的應用系統。
微控制器實驗板的衍生功能
此微控制器實驗報告中的實驗板是一個微控制器應用系統的硬體電路。有鍵盤輸入和顯示輸出，在這個基礎電路上通過p1口對不同檢測或控制物件還可衍生出各種應用來。例如：時間的設定及顯示、溫度的檢測及控制等，在此實驗板上，編寫相應的軟體即可，否則，只在計算機上模擬除錯軟體，則無法瞭解微控制器介面中各種控制訊號的使用。還可幫助學生學會分析問題和解決問題的能力。這在微控制器實驗報告中都要體現出來。例如：如何檢查程式儲存器和外部資料儲存器及i/o介面，執行訪問外部程式儲存器eprom2764的0000h單元的指令，只能讀取該單元的內容，不能改寫，當dptr=0000h時，執行movca@dptr指令，這時候74ls373應鎖存地址訊號低8位，可用示波器測量74ls373的Q0-Q7，檢驗是否鎖存了零訊號，同樣用示波器檢測P2口是否輸出了地址訊號的高8位，用示波器檢測P0口和ALE控制訊號。若和原理分析有偏差，很快就可判斷出哪個管腳有問題，可順藤摸瓜，找出問題所在。同理，執行單條指令訪問外部介面8155的PAPBPC口，軟體執行時序訊號和管腳測量結果相比較，看是否一致，以便檢查硬體線路是否正確。訪問外部RAM資料儲存器(8155片內)時，用示波器測WR及RD控制訊號，如：讀RAM時，應測到讀控制訊號脈衝，而寫RAM時，應測得寫控制訊號脈衝。測得的訊號一定是數字訊號(0或1，0.7V左右或3.8V左右)，2.5V左右的數字訊號肯定有問題。在模擬器上除錯軟體時，通過察看微控制器網的相關專欄得知,可採用模擬器上的晶振，通過後，改用使用者板上的晶振，看結果是否一致，若有問題，說明使用者板上的晶振有問題，再次通過後，把程式固化在EPROM2764中，拔掉模擬頭，插上8031晶片，看是否通過，此時有問題，說明使用者板上的復位訊號有問題。逐步學會硬體電路的除錯。外部可連線溫度感測器，經A/D轉換，檢測溫度訊號，並根據鍵盤輸入的設定值範圍，進行報警，切換繼電器工作;還可通過模擬開關對多點溫度進行輪檢，構成一臺多點溫度測試系統。作為測量裝置，要考慮精度，在硬體電路上要考慮模擬開關的選擇，因為其導通電阻的大小對模擬輸入量有影響，應選擇導通電阻小，帶過壓保護的模擬開關，同樣A/D轉換晶片應根據精度要求，選擇8位、12位等轉換器，或滿足精度要求的壓頻轉換器。也可對外部多種感測器進行檢測，如：溫度、煙霧、水警、門警、紅外等，構成監控電路，被測量中既有模擬量，又有數字量，特別要加強抗干擾性，線上路板設計時，每塊晶片電源引腳的濾波電容排放時儘量靠近晶片，模擬地和數字地先分別共地，最後，再把模擬地和數字地共地，模擬地和數字地只能出現一個共地點，最好電源和地單獨布層，走線合理，提高線路板的抗干擾性，為了提高抗干擾能力，軟體設計時，可連續測量幾次，去掉最大值和最小值，剩下的量取平均值，以濾去一些突變訊號，提高整個系統的抗干擾能力。
由於微控制器體積小、成本低、使用方便，所以被廣泛地應用於儀器儀表、現場資料的採集和控制，但微控制器儲存量有限，資料處理能力差，不利於資料資訊的儲存和處理，在這裡利用微控制器的序列口和上位PC機串列埠通訊，實驗板上的MAX233序列轉換晶片實現TTL訊號和RS232訊號之間的轉換，和PC機通訊，從而實現遠距離的監控及資訊的儲存、處理和列印清單，微控制器完成現場資料的採集及各種訊號的控制，構成一套環境監控單元。
幾點微控制器實驗心得體會
在電子技術應用領域中，微控制器的應用愈來愈多地應用到各行各業。如：工業控制、儀器儀表、電訊技術、辦公自動化和計算機外部裝置、汽車與節能、商用產品、家用電器等。目前，微控制器正朝著大容量片上儲存器、多功能i/o介面、寬範圍工作電源和低功耗方向發展。要開發微控制器的應用，不但要掌握微控制器硬體和軟體方面的知識，而且還要深入瞭解各應用系統的專業知識，只有將這兩方面的知識融會貫通和有機結合，才能設計出優良的應用系統。一個好的工程設計師不僅要掌握微控制器的工作原理，而且還要不斷了解各公司最新晶片的結構和應用，在實際應用中找到最好的效能價格比。所以還要注意培養學生接受新知識的自學能力，掌握晶片發展動態。
實驗心得體會15
探究性實驗是自己帶著疑問，自己動手進行觀察實驗，在實驗過程中去探究、發現，獲得新知識。它是培養我們科學探究能力的主要途徑，在此基礎上，發展我們的合作能力、實踐能力和創新能力。因此，探究性實驗對於我們的學習有著十分重要的地位和意義。現就自己對探究性實驗學習談談體會。
一、親自動手，激發興趣
比如 “探究溫度對黴菌生活的影響”，這個實驗無論是知識背景，還是材料用具對學生來說都沒有難度，組織實驗也不受實驗器材和裝備的影響，一定要我們親自動手做。從實驗設計本意理解，也並不是要求我們嚴格按科學探究的七個
步驟去一一完成，而是讓我們體驗科學探究的基本過程。讓不同的組探究不同的變數對黴菌生活的影響，不僅發展了我們的求異思維，更重要的是激發了我們的實驗興趣。只是這個活動需要近一個星期的觀察時間，在融洽整個活動中要安排時間就實驗現象和結論讓我們交流。一則我們有成功感；二則讓我們體驗完整的探究過程，為後面的學習打下伏筆。
二、規範探究性實驗的基本程式
無論學習什麼，方法最重要，探究性實驗亦如此。在實際學習中，不少同學注重了七個步驟的記憶，忽略了七個步驟之間的因果關係和思維順序；注重了探究過程的完整性，忽略了各步驟
的獨立性。所以我們應該重點結合已做過的探究性實驗和教材示例讓我們理解各步驟的意義和步驟之間的聯絡，從而建立完整的探究思維順序。
三、科學訓練
發展我們的探究能力沒有探究，就沒有創新；沒有訓練，就沒有能力。真正要發展學生的探究能力，必須要有科學的訓練。1、是完成教材安排的探究性實驗，從感性認識中培養我們的探究能力。當然，我們完全可以根據實驗的目的改變實驗材料或重新設計。如“解剖觀察雞翅”這一實驗的目的是要學生通過探究發現由組織構成了器官，我們可以將雞翅換為柑橘，價廉物美，效果一樣。2、是以試題的形成對學生進行探究思維訓練，從理性認識中培養學生的探究能力。
