职业的作文合集4篇

在生活、工作和学习中，大家都跟作文打过交道吧，作文要求篇章结构完整，一定要避免无结尾作文的出现。你所见过的作文是什么样的呢？下面是小编为大家整理的职业的作文5篇，欢迎阅读与收藏。

职业的作文 篇1

在作文课上，当学生初步写完后，我选取有代表性的作文，组织全班学生开展评议和修改。考虑到要调动全体学生积极性，保护被评学生的自尊心，激发学生的评改欲望，我采用了“纸条”式的评改方式，让学生写好意见后交到教师手里，然后教师再汇总归纳，对文章进行点评。这样的批改方式主要具有以下几种特点。

1.可以有效激发学生参与作文学习的积极性。有的学生虽然自己写得不是太好，但是评起别人的作文来却头头是道。这样，通过学生参与批改，在发现别人不足的同时，自己在以后的写作中也会注重改变。

2.实现了读者与作者的互动，使学生在写作、批改中进步，在批改与被批改中学习。这样的方式可以有效地激励每一名学生认真写作，在同学中得到好评。学生批改作文在有效激发学生写作欲望的同时，也纠正了学生作文课上偷懒的坏习惯，使每一名同学都能够百分百地投入到写作中。长期坚持下去，学生的写作意识一定能够得到极大的提升。

3.保护了学生之间的友情，使学生敢于批改，勇于说真话。学生在批改的时候能够实事求是地分析文章，增加其批改的信心，同时也培养学生写作的信心。有效的批改可以激发学生对作文的兴趣，进而转化为写作的动力。

4.给更多的学生提供了交流的机会，实现了智慧共享。学生读别人文章、发表自己看法的过程，变成了交流思想、展示阅读积累、学习别人优点、打开自己思路、培养自己良好习惯的过程，他们在欣赏中得到美丽，在期盼中得到收获，在教师的鼓励中得到勇气。当然，学生批改的方式也是多种多样的，我们还可以采取小组批改的方式，让学生以小组的形式开展互评，教师在互评的过程中进行监督、指导。这种做法既充分发挥了学生的群体智慧，实现了智慧的共享，也发挥了教师的指导作用。时间长了，学生就会适应这种修改形式，参与的积极性也会越来越高，作文也越改越好了。最重要的是，教师的负担减轻了，学生的作文能力得到了提高。

学生若想写好作文，最重要的是想写、敢写，这需要有足够的自信心。职业教育中的学生基本学科知识都比较差，因此更需要教师培养其自信心。教师要引导学生在实践课中细心观察、体会，这样学生写作文时才能有感而发，学生的写作能力才能不断提高。

教师在作文评改的过程中，一定要注重选用恰当的评语，指出学生缺点的同时，也要肯定学生的能力，给予鼓励。学生总把写作文视为最难完成的一项作业。如果教师对学生的习作严格要求，就会发现他们的习作优点很少，缺点很多。如果实事求是地写批语，就会让他们有一种失败感，每当提笔写作文时，就会更加惧怕。多年来的探索实践证明，只要消除了学生对作文的畏惧感，学生就会大胆地将自己的所见所闻、所思所想用语言表达出来。例如，教师可以使用“如果……就……”的评改句式。我在学生写作文的初级阶段，无论学生写的作文怎样，字数是多是少，有无错字病句，是否能把话说明白，有无重复啰唆，构段是否合理，开头和结尾是否照应等统统不做要求，学生想写什么就写什么，想怎么写就怎么写，一切任其自然。我除了充分肯定其成功之处外，尾批用“如果……就……”的形式写出自己的建议。当学生看到自己作文中有那么多的可圈可点处，又知道了今后作文怎样写会更好，心里就会美滋滋的，会认为自己写的作文是成功的，是受教师欣赏的，因此会少了好多顾虑，放心、大胆地写作，变“想什么就写什么”“怎么想就怎么写”为现实。这正像小孩儿初学走路一样，需要的是亲人的鼓励，是自己的大胆练习，只要有了开始，就有学会的可能，也只有在一次次的反复练习中才学会走路。如果我们一开始就教他按照“一二一”的口令去走路，他是无论如何也走不好的。写作文不也如此吗？学生之所以谈“文”色变，就是因为教师经常带着挑剔的目光来批改学生的作文。尽管教师每次作文都精批细改，把所有的毛病，如用错的字词、标点符号、各种类型的病句都找出来，甚至改出来，写上提示语，以指导学生应添加哪些内容，删除哪些内容……可是当学生看到自己费“九牛二虎之力”完成的“大作”被老师改得面目全非，批得体无完肤，就会对作文失去兴趣，失去自信，“作文难写”的认识就会植根于他的头脑当中，很难去掉。这也容易造成恶性循环，使学生越怕越写不好，越写不好就越怕……久而久之，学生就会对自己失去信心，对作文失去兴趣，对作文的态度也只是应付，不肯再下工夫，更别提写好了。

总之，职业教育的语文教师一定要注重学生作文能力的提高，要鼓励学生大胆地写，激发学生写作的自信心。教师善用作文评语去鼓励学生，学生才能不惧怕写，才愿意去写，才能在不断的练习中悟出写的规律，才能学会写。只有在游泳中才能学会游泳，只有“乐写”才能“会写”。改变了作文的批改方法，可以消除学生习作的畏惧感，学生就会逐渐由“乐写”过渡到“会写”。

职业的作文 篇2

周末，在家来看《大将晚报》。封面上头条是“安徽骨髓移植第一人出在弋矶山医院”。我翻到那页，看完后，我便想到了我的理想，和捐献者小赵的'职业一样——护士。

护士，白衣天使，多么纯洁的词，让人觉得没有一点阴影。20xx年“非典”期间，有多少“白衣天使”倒在第一线？他们用自己的生命换来了更多的生命。他们也明白“SARS”恶魔是多么可怕。但是，他们和医生一起，前仆后继将“SASR”恶火扑灭。病人生病要打针、吊水。没有了护士谁来给病人打针？没有了护士，谁给病人抢救？没有了护士会有多少生命将离我们而去。我们都知道忽视的重要性，又有谁愿意做呢？这便使我萌生了长大以后做护士的念头。

想做一位护士，就要有所行动，不能光说不做。首先自己的生活要会自理。不然怎么照顾别人？叠被子、收拾房间是基本的。在家里自己的事情要自己做，家里的家务也要做一做。还要有知识，没有知识人何事都干不了。更重要的是遵守纪律，不遵守纪律会酿成大祸……等等。都要做的最好。

合上报纸，闭上眼睛，想象着自己正向理想进发。加入护士的队伍，成为一名“白衣天使”……

职业的作文 篇3

记者是是一个人人都梦寐以求的职业，而我就当上了一名记者。

当上记者的第一天我要去燕赵都市报社接受培训，接受培训的第一项就是去参观河北日报社的印刷厂。当我们还没走到印刷厂就闻到一股墨香味，我们进入印刷厂，我们都被里面的场景震撼住了，因为，印刷厂里面全都是印刷报纸的机器，有大的有小的，我们还看见地上放有四五卷很大的很宽的纸，听印刷厂里的工作人员介绍我们所看到的纸就是用来做报纸的纸，还听那里的工作人员说到这一卷纸有500公斤重！当我你们听到这卷纸有500公斤重的时候我们都非常惊讶；说完纸的重量，那里的工作人员有介绍报纸的制作过程。

参观完印刷厂里复杂的工作 ，我们又回到报社，来听东苑国小宋浩志老师向我们传授的写作技巧。宋老师用幽默的语言、具体的例子向我们讲述了如何写好一篇作文，听完宋老师的讲课我就不用再担心作文写不好了。

下午，燕赵都市报社出版中心主任陈亚飞向我们讲述了《新闻采访与写作》。他告诉我们，采访的时候应该向谁采访、怎样采访，还要求我们学会追问，问清楚事件的来龙去脉。

在当上燕都小记者的第一天我就有这么多的收获，真让我高兴。

职业的作文 篇4

你们知道吗？你们也许会说我心中的理想是当医生。也许会说我心中的理想是当科学家，也许会说我心中的理想是当企业家，也许会说我心中的理想是打篮球，但都不对。其实我心中的理想是当足球明星。

每一个人都有自己的心中的理想，就像天空中的繁星，看不尽，数不完。我心中的理想是长大当一名天文学家，去探寻宇宙中的奥秘。每到夏天的夜晚，我都坐在院中看星星，认星星。”

“我心中的理想有很多，其中我最想当的是医生和飞行员。你问为什么我要当医生，因为医生可以治病救人。在这次非典的战争里，许多奋不顾身的叔叔阿姨们，为了抢救病人英勇牺牲，我也要象他们那样，和病魔作斗争。”

我心中的理想是什么呢？老师、工程师、设计师、当老板……也许，我更愿意自己成为一名医生。“救死扶伤，挽救生命”不仅是使命更是责任。

医生，身着白大褂，再病人最需要的时候伸出援助之手，给他们带去希望以及战胜病痛的信心，履行着“白医天使”的神圣使命，与疾病相抗衡。在我心目中，他们的职业是伟大而崇高的。

他们无私、无畏、奉献的精神，令我向往！

我们每一个人都有自己心中的理想。有的心中的理想远大，有的心中的理想平庸，有对生活的美好心中的理想，也有对事业的执着追求。我就有一个事业上的远大心中的理想——当一名“白衣天使”。

我心中的理想有很多：我想当一名白衣天使，为人们解除病痛，救死扶伤；我还想当一名民警，专门惩治那些违反公工秩序的人；我也曾想过当一个画家，描绘我们灿烂的祖国……但我最想当的还是那——歌星。

每一个人心中都有自己五彩缤纷的梦，都有自己的心中的理想。心中的理想好比是一盏指路的明灯，它会指引你到达成功的彼岸。朋友，你想知道我心中的理想吗？让我悄悄地告诉你：“我想当一名书法家”！