【热门】小班下学期教育随笔
在平时的学习、工作中，大家对随笔应该都不陌生吧？随笔通常作者通过修辞手法曲折传达自己的见解和情感的一种文体。什么样的随笔才算得上是好的随笔呢？下面是小编为大家收集的小班下学期教育随笔，欢迎大家分享。
小班下学期教育随笔1
我国著名学前教育家陈鹤琴先生曾说过：“小孩子是生来好动的，是以游戏为生命的”。孩子们就是在游戏中、在玩中一天天长大和提高的。如何使游戏真正成为孩子们自我的游戏，如何在游戏中最大限度的发挥孩子们的主观能动性，他们玩什么，怎样玩，玩多久等等，这就需要我们放开手，给予他们自由发挥潜能的机会。
游戏都有规则，有的是明显的.规则，有的是隐藏的规则。游戏的规则不是一成不变的，我们也能够在孩子选择了“今日玩什么”后，再来问问：“你们想怎样来玩这个游戏呢?”此时，他们会提出各种各样的规则要求，有的是合理的，有的则是不合理的。当一个游戏提出多种玩法时，我们能够让他们去试一试，在试过之后他们就会自我得出一个结论——“这样玩是最好的”。
例如：玩“瓶瓶罐罐总动员”时，幼儿提出了很多种玩的方法，有的能够一个一个套在一齐，幼儿能够把它们一个搭起来等不一样玩法。”经过实践，孩子们提出的规则要求没办法完成或是很难完成时，我们也要让他们去试一试，在试过之后他们自然而然又会得出另一个结论——“这样玩是不行的!”。实例证明游戏活动的过程中，让孩子们自由地选择了行为方式，才能真实的表现他们的心理状态，反映他们的发展水平，毫无拘束的表露他们的思想感情，表现出他们头脑中所想到的一切。
总之，撒开手让幼儿按自我的意愿，独立自主的去选择游戏的方式方法、规则要求、主角材料，能充分发挥幼儿的创造性、主动性和进取性。开展游戏过程中，教师做到“放”、“导”结合，会让幼儿更深地体会“玩中学”、“学中玩”的欢乐，从而也会体现出游戏是幼儿基本活动的真谛。
小班下学期教育随笔2
今天的主题活动是快乐圈圈操。上课铃声响后，孩子们一个个拿着呼啦圈向操场奔去。和往常一样，首先是队列队形练习，然后进入主题快乐圈圈操。可是，在活动中孩子们不是很认真，他们只顾手中的呼啦圈，对我教操一点都不感兴趣。特别是张涵和王鹏还把呼啦圈套在脖子上玩耍，看到如次状况，我生气地走到他们跟前“不听话”。一气之后，我干脆让他们自由玩耍。
这时场景可热闹了，孩子们有的三五成群地把呼啦圈放在地上当荷叶跳，有的在脖子上套了四五个呼啦圈叫到“卖呼啦圈了，谁要买。”有的互相拉着呼啦圈开火车------。他们都在做着有意义的事情，说着感兴趣的话题。
是呀，为了追求不“乱”，我们常要求孩子们按老师的设计，按部就班地进行，如排队洗手，排队添饭，上课要做好不许讲话，先要怎么样后怎么样等等。一些活跃的孩子、主动性强的孩子耐不住，经常影响纪律，从而招致老师的'批评。
从今天的活动看来过多的集体约束会影响幼儿的主动发展。我想在以后的日子里，我要给孩子们更多自由想象、自由创造时间和空间，让他们生活得更精彩。
小班下学期教育随笔3
经常听到家长在接孩子的时候问：今日你学什么了?你怎样就学不会呢?你瞧某某某画的多好!你看看你画的那是什么呀?诸如此类的话语。家长的心境能够理解，但孩子对这些话，就不容易理解了，我认为比较有效的`做法是多给孩子一些鼓励。
作为一名幼儿教师，我对班上的孩子从不做太苛刻的要求，在提倡素质教育的今日，培养孩子的自信力和健全人格，我始终坚持以鼓励为主，毕竟，个体差异是客观存在的，每个孩子都有自我的长处和弱点，如果家长和教师经常经过横向比较评价孩子，甚至用责怪的口气教训孩子，说孩子不如这、不如那，孩子很容易产生自卑感，其天性和创造力可能会被抑制。异常是对那些性格比较内向、表现欲不太强的孩子，多给予鼓励显得更为重要。
奕奕是个本事比较弱的孩子，在班里，小朋友都不愿意和他一齐玩游戏。并且口齿也不清楚。用我们一个同事的话说：“怎样他总是比别人慢半拍。”奕奕胆子比较小，平时不爱说话，适应新环境的本事不强，这是客观事实，我们都很清楚，但我们没有拿他跟别人的孩子比，更没有训斥孩子。我们始终经过各种办法传递给孩子这样的信息：我们相信他，他是最棒的!记得奕奕刚来园时，整整哭了两周，在幼儿园连滑梯都不敢上，也不跟其他小朋友玩。我用了“鼓励+强制+鼓励”的办法，逐渐，他的自信心增强了，也慢慢有了一些进取勇敢的表现，如今，他已经顺利的升入一年级了，我们都为他高兴!
小班下学期教育随笔4
一、喜迎端午
午节即将来临，今天我与孩子们一起交流“端午节”的来历，并一起动手包粽子，孩子们积极主动，花样百出，每个粽子都赋予了它独特的意义，整个活动中大家的兴致都很高，氛围活跃，之后我们还一起将粽子送入厨房，一起品尝了粽子，每位孩子都露出了满足的微笑，有的孩子还在交流哪位小朋友包的最好看呢，相信这次活动会让她们记忆犹新！
二、孩子做的“第一次”
现在的幼儿，过着衣来伸手，饭来张口的生活，孩子在生活中的一切事情都让父母包办代替，于是，孩子的“第一次”便被无形的剥夺了。
记得我班过完年刚来的张伟宸小朋友，他姥姥刚给他买了一双新鞋子，对我说：“刘老师，孩子第一次来到这个新环境，希望对他多照顾一下。他还不会系鞋带，如果……”家长的一席话，令我感到很吃惊：孩子都是小班下学期了，还没系过鞋带，第一次就这么难吗？我不相信，我有信心让孩子学会第一次。于是，我教张伟宸学系鞋带，一遍一遍地教，孩子一遍一遍地学，终于，他学会了。虽然他系的一点儿都不好，还打了结，我看着孩子充满成功的脸旁，我扶摸着他的头，及时表扬、鼓励了他。
我们应创造机会，让幼儿大胆尝试“第一次”，让他们多学第一次，培养孩子的自理能力，开阔视野，丰富知识，感受成功的喜悦。
三、分享评语
幼儿园的家园联系册一直都是老师和家长联系的一个重要手段，虽然是以孩子为中心，但好像孩子参与的并不多，只是老师和家长围绕孩子进行的交流，孩子对这本小册子似乎关心的也不多。
课外活动时，我检查对孩子的评语是否有错别字时，不自觉地念出了声音：“张梦琪在园内表现很好，积极的参与各项活动……”不知何时，张梦琪已经在我身边了，“刘老师，你刚才是对我说的话吗？”“是啊！怎么啦？”“那么，妈妈对我说的话你能读给我听吗？”孩子祈求的语气让我念了起来：“你是一个活泼可爱的小女孩，自己的事情自己做，就是有时候一不如意，就乱发脾气，希望以后讲道理……”。张梦琪的表情由开心变得害羞起来。这时，又有几个孩子围过来：“老师，老师，我妈说了什么？”“我爸爸怎么写的？”孩子们用期望的眼神看着我。于是，我一本一本地读给他们听，孩子的表情随评语的不同而微妙地变化着，由此我感到了评语的`重要性，它触动着孩子幼小的心灵……
虽然孩子不识字，但在成人帮助下，孩子也可以“读”评语。只有孩子“读”懂了评语，才会感受到大人对他们的期望，才能真正认识到自己的优点和不足，从而改正，也只有这样，家园联系册才会更加有意义。
四、从国小会尊敬老人
我们有节活动课是帮帮兔奶奶，在上这节课时我们互相讨论怎样爱护老人，尊敬父母。爸爸妈妈每天很早都要送你到幼儿园，还要去上班，晚睡早起的就是为了你们，还有的是爷爷奶奶来送。你们说你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶累不累呀？小朋友都说我们的爸爸妈妈真辛苦，爷爷奶奶更累了？我趁机会说：“那小朋友今天晚上给你们的爸爸、妈妈、爷爷、奶奶洗洗脚、捶捶背好不好呀？小朋友都很高兴的说好。
到了第二天，小朋友们都来告诉我他们昨晚怎么做的。忽然刘一冉跑到我跟前对我说，老师我昨天晚上给我奶奶洗脚了，我问他你奶奶怎么说的呀？我奶奶什么也没有说，我感到很奇怪，你奶奶怎么会什么也没有说呢？那肯定是你奶奶激动地说不出来了，那你有没有发现你奶奶的脚怎样呀？他的脚上有很瘌手。我说那是送你上学，走路磨的。刘一冉好像有所感悟。
五、爱护携物
最近我们班里养了一只小乌龟，但是由于我经常忘记给小乌龟换水，有时鱼缸里的水都干了，小乌龟就渴死了，不过再倒上点水，小乌龟就会又活过来，之后，小朋友就帮我养小乌龟。他们很认真、很细心，经常给小乌龟换水，还给小乌龟带好吃的食物。
今天，杨皓天跑到我面前十分自豪说：“老师，你看小乌龟让我们养得多好呀，你养的时候小乌龟经常渴着。”我听后说：“老师很忙经常忘了，所以才让你们养着呀。”
经过在幼儿园里养小乌龟的经验，许多小朋友在家里也养起了携物，他们养成了饲养携物、爱护携物的习惯。
六、让孩子都感受到成功的喜悦
游戏是孩子们最喜欢的活动，今天游戏的名称是蚂蚁运糖，当我把游戏名称告诉了孩子们时，孩子们个个高兴极了。
游戏在孩子们的欢呼声中开始了，他们一个个顺利过来，国兆华总是松开手，刚才那股兴奋劲全部没有了，结果我让他坐到一边。我过去趴在他耳边说：“你不要把手松开后面的小朋友跟不上了。”他又融入到了游戏中去。
成功是一个永远勇于向前的催化剂，是自信的源泉。幼儿的发展有差异，对孩子的要求要因人而异，因人施教，循序渐进，一切要让孩子都能感受到成功的喜悦。
小班下学期教育随笔5
还记得孩子们刚进小班的时候，基本上穿脱衣裤、鞋子都需要老师的帮忙，在家都是由父母照顾的服服贴贴，因此在平时的生活中，我们就注重培养孩子的自理能力。经过一个学年的锻炼，在小班自理能力的比赛中，孩子们纷纷大显生手。我们先在班级里进行选拔赛，然后选出最快的六名孩子参加了小班年级组的`比赛，铃声一响，小选手们纷纷以最快的速度穿上套衫，裤子与鞋子，一气呵成，完成了赶紧举起小手，同伴们在边上喊加油，感觉班级的老师在边上比参赛的小选手还要紧张。
在比赛的过程中，我们欣喜的发现，孩子们真的长大了，变能干了，学会自己穿衣这是他们迈出的第一步。升入中班后，我们继续要培养孩子们的自理能力，除了自己的事情自己干，还要学会别人的事情帮忙干，大家的事情抢着干，孩子们，我们一起努力吧！
去年我们进行了班级年级组的“儿歌比赛”，今年孩子们的语言表达能力又比去年进步了，词汇丰富了，语句连贯了许多。平时我们也注重孩子语言方面的培养，经常给孩子们讲故事，培养他们良好的倾听习惯，并通过提问，培养孩子语句的连贯性。在这个基础上我们班级进行了“讲故事表演赛”活动，孩子们都踊跃参加，讲的故事内容还真丰富有“小猫钓鱼”“小马过河”“小红帽”“井底之蛙”“小鸡的梦”“小白兔餐厅”“小猪噜噜”“汽车嘟赌”“黑猫警长”“小霸王胖胖”等等，有的孩子边讲边配上了可爱的动作，有的孩子还真出乎意料的讲的精彩，我对他们都竖起了的大拇指，并颁发了“巧嘴娃娃”的奖状，孩子们的积极性越来越高，虽然只是表演赛，但孩子和家长们都很认真对待，所以适当进行一些竞赛也能促进孩子们的发展，孩子拿到巧嘴娃娃的奖状都显的自信满满，我们也一起寻找了不足的地方，比如声音可以再响亮一些等，我们一起计划到了中班继续进行那样的比赛。
小班下学期教育随笔6
有一次在淳安机关幼儿园参观小班教室时，发现他们的桌子上都贴有一个个代表不同组别的水果标志，一周还贴有各自的学号的小标签，了解之后才知道，这是方便小班孩子吃餐点时摆放小杯子的，我觉得很有用，于是周一上班时，我立马就剪了很多小圆点，也在每组的中间根据幼儿的认识贴好各自的小圆点，并告诉幼儿在老师倒牛奶或果珍时将杯子放在自己的小圆点上，这样实行了一周下来，孩子们在桌上乱放杯子的现象好了很多，打翻杯子的现象也少了，真的很有用。
其实在我们幼儿园做早操时，孩子们都会站在各自的.小圆点上做操，一来队伍整齐，二来还可以帮助幼儿保持适当距离，方便活动。一个小小的圆点作用可真不小，于是我在班里又张贴了一些小圆点，有的贴在饮水机前，一人一个圆点站好，方便幼儿一个一个排队喝水;放学时，每个小组一个圆点，小排头站在圆点上，帮助他们找到各自的队伍。接下来，我还设想在区域活动中以小圆点来确定每个区域的人数，帮孩子们直观地认识到每个区域的人数限定，使各区域活动的人数能得到均衡。
生活中，我们有很多好办法，只是一时还没开窍，要是找到了正确的方法，那我们的工作就能事半功倍了，这就需要我们做个有心人，稍稍改变，就能生成出自己的一套方法，在这方面，我还得多加努力!
小班下学期教育随笔7
小小午餐学问大
——家长半日活动后的午餐教育
“我家宝宝吃饭好慢，一边吃一边玩，不肯下咽，怎么办呢？”
“我家宝宝在家吃饭要追着他吃，他自己不肯吃，我们大人只有喂他吃了。”
“我家宝宝吃是吃得很快，但是都不嚼的，吃得太快了，让人担心……”
……
家长开放日活动后，一部分家长留下来观看孩子的午餐。这些家长的担心也让我感觉我们小班孩子午餐情况的确存在着比较多的问题。如部分幼儿在家不肯自己吃，需要家长喂；部分幼儿过于求快，往往忽视细嚼慢咽；还有部分孩子挑剔食物，偏食、厌食……
针对家长的谈话内容和我们班幼儿的实际情况，我把我们班幼儿的用餐情况作了如下分析，并通过不同的特征采取了一定的教育策略，颇有收效。
如：针对挑食的孩子，以鼓励帮助为主。
策略：在餐前特别介绍今天要吃的食物，并且介绍这些食物的.对宝宝身体的益处，从而引导幼儿不挑食。此外，我还经常表扬一些吃饭好的幼儿，如邱飞扬小朋友吃饭比较乖，金意超、金奕阳等小朋友什么都爱吃等，用孩子们身边的榜样去感染和教育他们。
如：针对不愿进餐的孩子，以情绪感染为主。
策略：在进餐前，我会故作夸张地对幼儿说：“哇，今天的菜真香，快来闻闻呀！”像丁洁、赵颖等个别已经养成细嚼慢咽习惯的孩子，她们不喜欢饭菜盛得过满，经常会看着一大碗饭发呆，这样的幼儿，给她们盛饭时不要太多，等到她们吃完后及时表扬再给她们添饭。如“×××小朋友真能干，今天吃了两碗饭！”，或奖励小贴纸等。这样既达到不减少饭量又不会使孩子对吃饭有畏惧感。
如：针对进餐习惯较差的孩子，以故事引导为主。
策略：有的孩子进餐习惯差，弄得满地都是饭菜，有的则不专心东张西望，我就利用故事《漏嘴巴》、《不掉饭粒的小丁丁》等，引导幼儿吃饭时也要认真并且不讲话，学习一些儿歌潜移默化的告诉进餐孩子们一些用餐时的小礼仪。
进餐习惯的养成，需要教师和幼儿持之以恒的努力，同时也需要家长的协调一致的教育，让我们始终为幼儿营造愉快、轻松的进餐氛围，为帮助幼儿形成更好的进餐礼仪而努力。
小班下学期教育随笔8
体育活动是幼儿园户外活动的重要组成部分，活动中不仅要注意到动作情节、规则对幼儿身心发展产生的显性影响，还要注意到活动中物质材料、心理环境、人际关系，还要注意幼儿自身的知识经验，活动能力等对幼儿发展的隐性影响作用。
另外户外体育活动，要求教师准备一定要充分，选择适合本班幼儿身体发展水平的活动，看这项活动的.器械与场景的设置，规则的制定是否便于幼儿锻炼是否具有锻炼价值，是否需要改变。还有活动后一定要分析，幼儿对这项活动感兴趣与否，原因是什么，通过这项活动，幼儿能否获得某种积极的情感。
还有在体育活动种，为幼儿创设最大空间，开发器械包括：
1、老器械新玩法：如绳可穿绳、钻绳、堑子可叠高叠放，相叠交叉;引导幼儿自己创造玩法。
2、大胆使用新器械，发挥双主体功能，调动幼儿动力系统。
户外活动也同样要有明确的目的性，例如：两个老师商量好这周玩什么，怎么玩，分几次玩，每次的目的是什么，最终的目的是什么。（小班玩球，第一周总目的是让幼儿喜欢玩球，能控制球，第一天让幼儿抱球跑，第二天让幼儿滚球，第三天传球，第四天拍接球……。）总之，幼儿园小班幼儿的体育活动值得深思。
小班下学期教育随笔9
小小班那个爱穿裙子的小姑娘是一萍，一星期在幼儿园时间有五天，小小的一萍每天都换一条裙子，妈妈告诉我，别的孩子过生日过节都喜欢大人送吃的玩的`，可一萍不同，就喜欢大人送她裙子，所以一萍有很多条裙子，文文静静的一萍最喜欢玩娃娃家了，在娃娃家最大的爱好就是打扮洋娃娃，你看，她一会给娃娃梳梳头发，一会给娃娃换件衣服，嘴里还和娃娃自言自语，告诉娃娃要讲卫生，别把新衣服弄脏了等等，就像一位妈妈在教育自己的孩子。我和兰兰老师最喜欢看她那认真可爱的样子了。
今天早上都八点了，平时一贯早早来幼儿园的一萍还没有来，家长也没请假，电话也关机，我和兰兰老师不知道发生了什么事，正在纳闷时，走廊了传来了孩子的哭声，是一萍，这孩子为什么哭呢，从上幼儿园以来一萍从没哭过，今天怎么了，一萍的爸爸拉着她，急得满头大汗，对我说：“老师，这孩子今天不让妈妈来送她，可我忙，这不就来晚了。”“为什么不让妈妈来送她啊”我问孩子爸爸。
“老师，这孩子嫌她妈妈没穿裙子，说我们老师都穿了，妈妈不穿裙子就不让妈妈送，还说老师染发了，妈妈不染发也不让送。”原来是这样，我让爸爸先回家，询问一萍原因，小女孩说老师穿裙子那么漂亮，妈妈太丑了，她想让妈妈变漂亮些，这小不点，这么小就嫌母丑了，我觉得既可笑又有点伤心，对一萍说：“妈妈平时在地里干活穿裙子不方便，妈妈那么辛苦，都是为了让一萍能穿上漂亮的裙子，一萍的妈妈不穿裙子老师也觉得漂亮。”
小姑娘听了似懂非懂，点了点头，我趁机说：“一萍要爱妈妈，听妈妈的话，好吗？”看着笑了的一萍，我想别小看了孩子，从小我们就应该教育她们，外表不能代表一个人的一切，人重要的是内心，只有心灵美，才是真的美！
小班下学期教育随笔10
中午将孩子们安顿好之后，我才抽出一点时间坐下来发一些感慨。坐在孩子们跟前，看着他们熟睡的脸庞，心里暖暖的。今天是周一，课间休息时，我教给孩子们一首今年春节晚会上的歌曲《如果你们爱我》。孩子们高兴地唱着、表演着，表情、动作非常可爱。突然班上一位小女孩跑到我跟前说：“老师，你爱我吗?”呵呵，我开心地抱着她说：“爱。”小女孩害羞地跑了回去。其实孩子的爱就这么简单，简单到只是一个拥抱，一个简单的“爱”字，而孩子天真的话语也能触动我们的心灵，让我们感到一丝的.温暖。
记得有一次带着孩子们到户外去玩滑滑梯，这时周朝小朋友过来抱住我的腿说：“老师，你上来和我们一起玩吧!”看到周朝明净、清澈的眼神，我的心又被什么轻轻的撞了一下，孩子更喜欢和他喜欢的人一起玩乐。这时又有好几个小朋友也来到我的身边，笑眯眯的看着我说：“老师，你也上来和我们一起滑滑梯吧!”有这么一大群孩子想着我，我心里真的好高兴!考虑到我不仅是孩子们的朋友，更是孩子们在园的保护者，责任重大。我蹲下来和他们交流：“老师要保护小朋友的安全，你们先去玩，等你们再长大一点，老师和你们一起玩，好吗?”孩子们不情愿的点了点头，跑去玩了。看到孩子们失落的表情，我心里有些难过。其实我何尝不想和自己喜欢的孩子们一起体验童年的快乐生活。老师的一句话可以影响孩子的发展，同样，幼儿的一句话也可以触动老师日后的发展。我努力做孩子最亲密的朋友，我将与孩子一起成长。
小班下学期教育随笔11
发生在蒙蒙身上的转变
记得小班幼儿刚入园的时候，蒙蒙就不爱说话，向其家长了解情况，也说蒙蒙在家也不爱说话，即使说话了，也是听不出他到底在嘀咕什么。一段时间下来，家长甚至担心蒙蒙是个半哑之人。我们老师也非常担心这个特殊的孩子，他的年龄在班中是最小的，各方面的能力都和别人有相当大的一段距离，平时很多事情都要我们老师包办代替，这样下去对他的发展很极为不利。
经过查找资料，我也了解到，幼儿初期是口语发展的重要时期，培养幼儿说话能力，帮助幼儿在语言表述中认识周围事物，对促进他们的智力发展具有重要的意义，抓紧这一时期训练幼儿说话的能力就显得十分重要。所以，培养小班幼儿的说话积极性是十分必要的事。于是，我们采取了措施：
首先，从生活上多关心帮助他，与他多亲近，逐渐消除他对幼儿园老师和小朋友的一些陌生感和恐惧感。每天入园时，我都会热情的与他打招呼，亲切的同他谈话，询问他：“你有没有吃早餐”、“你早餐吃了什么呀”、“这件衣服真好看，是谁买的？”等等，使他觉得我像家人一样在乎他，没有忽视他的存在。
其次，在许多事情上，对他一视同仁，比如在点名的时候，也一样要求他说：“到！”，“我在这里！”虽然第一次他说“我在这里”的时候，口齿很不清楚，声音也很清，但是我还是很兴奋，大大的奖励了他一颗五角星。在上课的时候，也常常会问问他，“蒙蒙，你懂了吗？”“蒙蒙，你来说一说！” 每次帮孩子穿衣服的时候，也会悄悄的.和他说上几句悄悄话，和他谈谈，逐渐的拉近了彼此的距离，蒙蒙也慢慢能说几句比较清楚的话了。每天早上来园也可以自己喊老师早了。看着他的一点一滴的进步，都让我非常感动。
第三，要加强与家园之间的联系、沟通。蒙蒙一直是奶奶接送的，在家庭教育问题上，我觉得父母亲给予他的教育不够突出。家长对孩子说话能力这方面的问题也比较敏感，所以我想应该多利用一些适宜的机会，和家长多多交流沟通，帮助蒙蒙渐渐摆脱不能说、不敢说、不爱说的恶性循环。
相信只要我们真心的付出，相信他定会得到更好的发展。俗语说：“医者，父母心”，我却想说：“师者，父母心”。
小班下学期教育随笔12
幸福既是一种外在的状态，又是一种内在的品质。幸福不是高屋建瓴的东西，而是生活中点点滴滴的快乐。幸福是一个谜，你让一千个人来回答，就会有一千种答案……
“开放”的活动，家园的“桥梁”
家长开放日作为家园联系的重要形式，是家长了解幼儿园教育教学活动、了解幼儿在园学习、生活的窗口，是一项家长和小朋友都非常喜欢的活动。我们小（三）班的小朋友经过在园的一段时间的学习和生活，学会了许多新的本领，他们非常想把自己学到的本事表现给自己的爸爸妈妈看；而家长们呢，也非常想了解一段时间以来自己的孩子在幼儿园到底是怎么学习和生活的？自己的孩子真的象老师讲的那样进步那么大吗？
在小朋友和家长们的期盼中，我班开展“家长开放半日”活动。首先，我们向家长展示了晨间锻炼和小点心的开展情况。接下来，我们两位教师展示了两节教学活动。
钱老师语言活动《我是一个大苹果》，从教材的选编到教法的设计，较多的考虑了小班幼儿的年龄特点（喜欢儿歌，朗朗上口；喜欢角色扮演）和心理特点（活泼、好动；对吃的东西较感兴趣），让幼儿在积极愉快的气氛中自然地学念儿歌，并有兴趣地尝试仿编儿歌，明白吃东西前要洗手。通过活动，培养了幼儿的创造性发散思维和社会性情感，让幼儿不但喜欢吃大苹果，而且也喜欢吃小苹果。并且愿意请客人先吃苹果。
我的是综合活动《我的“风筝”飞起来》。我们班许多的孩子，已经有过放风筝的`经验。风筝颜色、形状丰富多样，对小班幼儿具有很大的吸引力。所以，我利用我们身边常见的资源——塑料保鲜袋，让幼儿探索让塑料袋飞起来的方法。在活动中，鼓励幼儿自己发挥想象、动手动脑，让他们在自由、宽松的环境中得到了支持和鼓励，通过让看看、想想、说说等多种形式的活动，满足孩子的好奇心和求知欲。在探索“风筝”的制作法的过程中，鼓励幼儿勇敢地试一试，孩子们非常乐意接受这种方式，尝试起来也信心十足。最后孩子们高举自己制作的风筝，奔跑着、嬉戏着，小小的风筝带给它们非常大的乐趣，他们体验了制作成功的快乐！
在半日活动的最后，我们召开了简短的“家长会”。向家长简要介绍了半日活动的主要活动安排和各项活动的目标，家长在半日活动中主要看什么？怎样看？介绍了近二、三个月来班级的主要活动、班级环境、班级幼儿的进步和存在的问题和需要家长配合的工作，让家长比较全面的了解我班的各项工作。
本次活动内容丰富、紧凑，比较全面的向家长展示了幼儿在园生活的各项主要活动。不管从孩子，还是家长来看，都很开心。孩子们看到自己的父母来参加活动并和自己做游戏，都非常兴奋，活动的情绪非常高昂；家长们看到自己的孩子在各方面都取得了这么大的进步，也非常的开心。并且通过半日活动，家长们也更能了解班级开展的活动和工作的辛苦，从而更能理解老师的工作。家长们纷纷对本次活动表示满意，对老师表示感谢！
感谢各位家长积极参加本次活动，希望家长朋友们能一如既往地关注和支持我们班级的活动！
小班下学期教育随笔13
在户外活动之前我利用空闲时间给孩子们讲了一个故事，孩子们很喜欢听。故事的内容很简单，就是小动物想吃树上的苹果，可是够不到怎么办？我想这是一个很好的教育契机，我没有按照故事的原文给孩子们讲，我故意把这个问题抛给孩子，因为具备思考的头脑和解决生活遇到的困难是至关重要的，这也是《纲要》中明确指出的，与园本课题《培养幼儿的科学素养》不谋而合。
通过故事对幼儿进行科学素养的培养是最佳途径。我直接把问题提出来：“小朋友能想到什么更好的方法吗？”只见孩子们积极发言，想到了许多的奇妙的办法。西西说：“老师，可以让小蛇爬上树去摘苹果，跐溜跐溜的，因为它会爬树。”虽然西西的语言不流利，但是他的意思大家都理解了。可是也引来了一阵议论，“一个苹果够谁吃的？”明明说。西西不服气的说：“我拿一包小蛇来，都跐溜跐溜的爬树，能有好多的苹果的。”大家不禁为西西的'想法鼓掌。丁丁毫不示弱的说：“我家有钩子有板凳，用钩子钩苹果、用板凳够苹果就行。”又是一阵掌声，大家情不自禁的为爱动脑筋的同伴鼓掌。
听着孩子们的奇思妙想，我顺势引导：“还有谁有更好的办法，我们大家都喜欢爱动脑筋的小朋友。”“小猴子也能上树”佳佳说。“大象有长鼻子”琪琪说，大家都积极发表自己的观点，又是一轮激烈的发言。作为我们教师就要时时刻刻装着教育目标，日常活动的任何一个环节都很好的教育契机，孩子们在故事的引导下，在积极的发言中，学会了动脑思考问题，这是遇到问题最佳的处理方法，我也把这种对待困难的态度延伸到孩子们的生活中，引导孩子们形成积极的做事态度。
小班下学期教育随笔14
我是小班的老师，在我班上，有一个小女孩，就叫她奕奕吧。从上学期入园，就一直是个独立、极有主见、外向的样子。我时常在暗暗地想：她的父母是怎样的教育，才有了这么个“早熟”的奕奕。
前天奕奕发烧，她妈妈带着她在幼儿园门口打电话，当我看到是，奕奕的脸上出现了少有的表情，我读不懂。好像是难过、渴望……而她妈妈竟是一脸泪水。我没想太多，只是以为心疼孩子。今天，奕奕病好回来。她妈妈请求我如果奕奕有什么不舒服，就打电话给她。她和奕奕爸爸是离婚了的。我心里咯噔一下，怪不得!奕奕的身上散发着这个年龄不该有的气质。然而午睡后，她的一个笑让我觉得我再次是错误的。那时她请求我给她扎一只辫子，我如她所愿，高高的扎了一只。我看着她回到位子上，却未坐下。只见她远远地盯着远方，发自内心地笑着，许多，才缓缓地坐下。我顺着她的目光，发现了她看着的地方是一面镜子。天呐，那一刻我的心竟是那么疼。
对不起，孩子。我竟被你的`外表所骗，很长一段时间忽略了你也是需要保护的。我知道了，不管你是不是我们班的大姐姐，是不是坚强到别人欺负不了你，在我眼里，你只是个孩子。一个需要更多的爱、依然有一颗天真稚嫩的心的宝贝!
小班下学期教育随笔15
小宜是从小班下学期转到我们班的孩子，第一天见面，小宜妈妈就悄悄地跟我们说：“老师，我们家小宜左手臂上有一块比较明显的胎记，她又特害羞，我们跟孩子讲‘你是妈妈的宝贝，有了这个记号，妈妈就能够永远找到你了’。”我点点头将这件事情记在了心上。
果然，随着天气的渐渐变热，小宜手臂上的胎记露了出来。孩子们好奇地盯着小宜的手臂叽叽喳喳地议论着。小宜红着脸，一边挡着自己的胎记一边结结巴巴地解释着：“这样…这样妈妈就…就可以找到我了。”可这样更激起了孩子们的好奇心。
于是，我走到孩子们中间，跟大家说：“每个孩子都是爸爸、妈妈的小天使，所以当你们这些小天使来到爸爸、妈妈的身边时，你们的身上都带有天使的记号。”我轻轻地摸了摸小宜的胎记，接着说：“只不过有的孩子的记号随着自己的长大慢慢地消失了，有的孩子的记号呢就像小宜一样一直留着。”
孩子们一听，都急着在自己的身上找胎记，有的.孩子找到后就开心地大叫：“这是我的记号！”没找到的孩子则说：“我长大了，我是长大的小天使。”而小宜也指着自己的胎记，开心地说：“我是小天使。”
孩子们的开心感染了我，虽然我知道胎记当然不可能是小天使的标志，但是我更懂得只要有爸爸、妈妈的爱，那么孩子，你永远是个天使。
