淺談兒童的文學閲讀與國小的語文教學

兒童文學包括非常廣泛，兒童文學既是國小語文的一種教育手段，又是國小生在課外時間的業餘讀物。國小語文是中國小教育的重點，語文課擁有着潛移默化的過程，區別於其他學科，並不是迅速得出成績的一門課程，語文課程應致力於學生語文素養的形成於發展。而兒童文學是最有效、最簡單的一種教育形式，能讓學生在國小語文教育中培養自己的兒童文學知識。所以，國小語文和兒童教學是密不可分的，也是語文教學的重要內容。

一、兒童文學閲讀對國小語文教學的巨大影響

兒童文學根據學生年齡還可以分為幼兒文學、兒童文學、少年文學三個層次。目前兒童文學已經深入國小語文教材中，達到了80%以上，其中以散文、記敍文、韻文居多，還囊括了寓言、兒歌、童話等文學形式。對於國小生教育來説，最重要的就是在興趣中獲得知識，兒童文學既具有很強的知識性又能讓國小生很好的接受，在文學中獲得一些人文景觀和百科知識。在一些兒童文學故事中學生還可以學到許多科學知識，比如《小壁虎借尾巴》、《小蝌蚪找媽媽》等。

兒童文學還具有幻想性，能提升國小生的想象力，國小階段的孩子思維活動還依賴於對事物的形象性中，思維邏輯還在具體運演階段。兒童文學的幻想性和趣味性容易被國小生接受，也使老師能更好地實施教學。如在《刻舟求劍》和《掩耳盜鈴》這兩個寓言故事的教學中，教師就可以在較強的趣味性和嚴謹的邏輯故事中教會國小生做人做事的道理。

二、兒童文學閲讀對國小語文教學的重要作用

1.促進國小語文教育理念的轉變。

在關係上的角度考慮國小語文跟兒童文學密不可分，人文教育和語言的學習有着類似的教育功能，兒童和國小生是共同的服務對象。所以説，兒童文學在國小語文教材中有重要地位兒童文學獨特的文學之美，母語之美為少年兒童提供可優選的精神食糧。國小語文與兒童文學有着相同的文化傳承的責任和目標。因此，重視兒童文學在國小語文教育中的作用才能實現國小語文的教學理念。在國小語文教學中給予滲透，弘揚文化和推廣，通過文學閲讀的教育手段提高國小語文教育理念的轉變。

2.對國小語文素質教育有着獨特的價值。

注重兒童文學閲讀的地位，讓學生樂於其中，才能讓快樂的文學理念滲透進國小語文的教育中。在整個教育過程中通過兒童文學使其心靈愉悦，在成長的過程裏使其天性的保護、自我的認識和快樂成長具有極其重要的意義。兒童文學特色幻想性和獨特的邏輯性就在於兒童文學的獨特價值，對兒童的成長有着不可小覷的意義。毫無疑問地説，兒童文學閲讀的意義與國小語文教育有着高度一致的'價值取向。

3.提升學生的閲讀能力。

幫助兒童從國小會有效的閲讀能力，養成良好的閲讀習慣是語文教學任務的首要任務。閲讀內容要生動形象，從物走向人，從故事走向生活。開發兒童的智力。作文教學也是提升閲讀能力的一種方式。塑造語言富有個性創造性、思維活躍、不墨守成規，兒童文學視野中提高理解能力與生活經驗，同時讓學生在廣博的信息中提取有用素材，以便於實現“博覽羣書，厚積薄發”的教育宗旨。

比如《守株待兔》一文中，可以提供其他相關書目讓學生閲讀，如《狐假虎威》、《兔死狐悲》為創造性的人才培養提供可選方案。也可以在指導作文時引入生動形象豐富的文學故事，更靈活，趣味性強的文學情節，潛移默化的促進兒童的人文素養和寫作能力，如《杯弓蛇影》、《畫蛇添足》等。此外，班級可以組織開展活動比賽，講寓言，講童話故事、成語故事，甚至是古詩詞背誦。新課程倡導互動，教師用教材教學，而不是教教材，所以教師除了要根據孩子不同年齡不同階段的心理特徵制訂閲讀計劃外，還應該經常引導，評價甚至督促學生，來促進學生養成良好閲讀習慣。