五年級語文試卷
一. 看拼音寫字詞。
fēn biàn dào zéi qīng xī mèi
( ) ( ) ( ) ( )
fàng sì fù jīng qǐng zuì shǎ
( ) ( ) ( )
二. 用“”劃掉不正確的讀音。
師傅(fù fu) 膽怯(qiè què)
氣氛(fen fēn) 友誼(yì yí)
三. 給加點的字選擇正確解釋,並將正確序號填在括號內。
手疾眼快:(1)疾病;(2)痛苦;(3)急速( )
迫不及待:(1)強迫;(2)急促;(3)接近( )
四. 按要求做。
1. 組詞語。
慌( ) 憐( ) 錦( ) 璧( )
謊( ) 冷( ) 棉( ) 臂( )
諾( )( ) 貌( )( )
2. 把下面的詞語補充完整。
神機( )( ) 雪中( )( )
面不( )( ) 轉( )為( )
3. 在括號裏填上適當的詞語。
奇麗的( ) 一萬( )箭
熱情地( ) 舉行( )
五. 判斷。在正確的答案後面畫“√”,錯誤的答案後面畫“×”。
1. “禍患、衣襟、禱告、長袍”這一組詞語,書寫得完全正確。( )
2. “大搖大擺 儀表堂堂 抓耳撓腮 點頭哈腰”這一組詞語都是描寫人物動作的詞語。( )
3. “程門立雪”這個成語是稱讚尊師重道。( )
4. “推辭、推卻”這兩個詞語意思相近。( )
六. 把下面的內容補充完整。
1. 徐庶進曹營_________________
2. _______________黃昏後,____________卧月明。
3. 茅檐低小,溪上______________。
七. 在下面的生活情境中,引用哪一句名言警句進行勸説,最有説服力?把正確答案的序號填在括號裏。
名言警句
①良藥苦口利於病,忠言逆耳利於行。
②少年易老學難成,一寸光陰不可輕。
③不積跬步,無以至千里;不積小流,無以成江海。
[生活情境1]
早晨到校後,同學們都在讀書,只有小明磨磨蹭蹭,東張西望。( )
[生活情境2]
爸爸建議小華每天堅持摘錄好詞佳句,她對此很不理解,認為這和自己成為作家的理想沒有什麼關係。 ( )
[生活情境3]
在優秀幹部的評選中,大家對大隊長小東提出了很多尖鋭的批評,可一向自傲的他,怎麼也聽不進去。 ( )
八. 照樣子,連一連。
九. 閲讀下面一段話,然後按要求做。
在天底下,一碧千里,而並不茫茫。四面都有小丘,平地是綠的,小丘也是綠的。羊羣一會兒上了小丘,一會兒又下來,走到哪裏都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。那些小丘的線條是那麼柔美,就像只用綠色渲染,不用墨線勾勒的中國畫那樣,到處翠色慾流,輕輕流入雲際。
1. 這段話節選自__________寫的《 》。
2. “一碧千里”在這段話中的意思是:_____________________________。
十. 閲讀短文,然後按要求做。
(-)馬謖(sù)失街亭
①公元288年,諸葛亮揮師北伐,到了祁(qí)山,決定派出一支人馬去把守軍事要塞街亭。
②蜀(shǔ)軍中有個叫馬謖的官員,接受了任務,還立下了軍令狀。諸葛亮任命他為先鋒,撥了二萬五千精兵歸他統帥,又派大將軍王平作為他的`副將,同去守街亭。
③到了街亭,馬謖得意地對手下説:“這裏地勢險要,易守難攻,魏兵哪裏敢來進犯?”説着,就向王平下達了命令,“我們就在山上紮營,佈置埋伏。”王平看了看地形,説:“在山上駐軍,容易被敵人包圍。”
④“我們居高臨下,佔據有利地勢,定能戰無不勝。”馬謖顯出一副高傲的樣子。王平提醒道:“我們在山上紮營太冒險,敵人若來進攻,我們沒有退路。不如在山下紮營。”
⑤馬謖哈哈大笑:“我熟讀兵書,善用戰法,你不必多言!“你怎麼一點意見都聽不進去呢?”王平有些惱火了。
⑥馬謖還強詞奪理説:“我軍將士身經百戰,個個神勇,魏兵來犯,他們定能以一當百。”“你固執己見,會吃大虧的。”王平理直氣壯。
⑦果然,魏兵來犯,將蜀軍團團圍困在山上。魏軍切斷了山上的水源,時間一長,連飯都做不成,蜀軍自己就亂了起來,紛紛下山投降。於是,蜀軍丟失了街亭重鎮。
⑧馬謖帶着殘兵,好不容易才逃了出去。他後悔不已。
1. 文章的第( )自然段第( )自然段寫的是馬謖不聽王平的勸告,使蜀軍丟失了街亭重鎮。
2. 故事中,馬謖的特點非常鮮明。你認為他是一個怎樣的人呢?請任選三處,分別寫出自己的體會。
[提示]
(1)先畫出相關的語句。
(2)可以從馬謖的動作、語言、神態等描寫中體會。
(3)把自己的體會寫在文章左側的空白處。
(二)送報的少年
①剛放暑假的時候,給我家送報的換了一個十七、八歲的少年。那少年的小圓臉上閃着一雙清亮的大眼睛,見人就靦腆地笑着。( )晴天雨天,他( ) 來得很準時。
②也許是同齡人的緣故,兩三天後我就和他熟悉了。聽他説,他每天凌晨五點就起牀,一天要為二百多住户送報,天天都要爬一萬八千多級台階。我聽了不禁倒吸一口涼氣,暗自感歎:他真能吃苦啊!
③七月下旬的一天,我們一家人焦急地等待送報少年的到來。因為今天的報紙上要公佈大學聯考分數線。不一會,少年終於來了。我接過報紙急匆匆地翻閲,突然高興地説:“媽,我考的分能上理想的郵電大學了!”全家人都為我高興。
④從這以後,我徹底地放鬆了。每天上午十點鐘了,我還在呼呼睡大覺,直到父母千呼萬喚,才起牀洗漱。然後,我就打開電視,靠在沙發上一邊喝牛奶,一邊不停地換電視頻道……媽媽看不慣了,説:“大學聯考完了可以休整體整,但不能天天這樣睡懶覺,一個青年怎麼能沒有大志向呢?你看看那送報的孩子,每天五點就起牀了!”我不以為然地説:“他是幹什麼的?我是幹什麼的?他沒學問,只能賣苦力,我可是大學生了!我又不愁吃,不愁穿的。”
⑤開學的日子一天天臨近了。這天,我們一家人正在吃早飯,送報的少年又準時出現在我們面前。他把報紙交給我後,笑着説:“從明天起,這報紙只能由我爸爸送了。”我隨口問:“那你呢?”少年説:“我被北京大學錄取了,明天去上學。”我驚得不知説什麼,那少年又補充道:“我爸是個下崗工人,身體不大好,以後要來晚了,你們多包涵!”説着,他深深地朝我們鞠了一躬,便下樓去了。
⑥我呆呆地站在那裏,陷入了沉思。__________________________________________
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1. 選擇恰當的關聯詞語填在短文中的括號裏。
①不是……而是 ②不但……而且 ③不論……都
2. 概括寫出第4自然段的主要內容。
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3. 讀下面語句,想一想,它們各運用了怎樣的方法來刻畫人物,把正確答案的序號填在括號裏。
(1)那少年的小圓臉上閃着一雙清亮的大眼睛,見人就靦腆地笑着。( )
(2)然後,我就打開電視,靠在沙發上一邊喝牛奶,一邊不停地換電視頻道……( )
①動作描寫 ②外貌描寫
③語言描寫 ④心理活動描寫
4. 少年走後,文中的“我”會有怎樣的表現呢?請你展開想象寫出當時“我”的心理活動及語言、動作。