小班音樂教案範文彙總六篇
作為一名教職工,時常會需要準備好教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。優秀的教案都具備一些什麼特點呢?下面是小編收集整理的小班音樂教案6篇,歡迎大家分享。
小班音樂教案 篇1
活動目標:
1、熟悉樂曲的旋律與結構,學習按節奏協調地做蹦跳步。
2、啟發幼兒創編花的不同姿態。
3、鼓勵幼兒積極參與活動,體驗遊戲的快樂。
活動準備:
1.小兔和兔媽媽的頭飾
2.音樂《飛飛曲》
活動重點、難點:
重點:熟悉樂曲的旋律與結構,學習按節奏協調地做蹦跳步
難點:啟發幼兒創編花的不同姿態。
活動過程:
一、開始部分
跟着鋼琴彈奏邊唱邊進入教室《開火車》
二、進行部分
1.教師啟發幼兒用身體不同姿態創編“花”的造型
今天天氣真好,我們開着小火車去公園玩吧!
提問:看!草地上開了許多美麗的花,花是什麼樣子的呀?我們一起來學一學吧!
2.小兔子出場並引導幼兒欣賞音樂a段
提問:看!誰來花園了呀?(小兔子)
(1)小兔子跟着音樂a段有節奏的跳進場
(2)伴隨着音樂a段有節奏的拍手歡迎小兔的到來
“歡迎歡迎歡迎,歡迎小兔;歡迎歡迎歡迎,歡迎小兔;歡迎歡迎小白兔,歡迎來到美麗花園!”
重點提問:.小兔子是怎麼來的?小朋友們來學一學小兔子是怎樣跳的'!
3.播放完整音樂,聽辨出b段捉迷藏的音樂
(1)教師將手指變成小兔子,聽到b段音樂時引導幼兒説出“小兔變沒了,它藏起來了”
(2)第二遍聽音樂,聽辨捉迷藏的音樂
重點提問:小兔子是聽到什麼音樂時跳的?什麼音樂時藏得?
4、玩遊戲《小兔捉迷藏》,引導幼兒創編花的造型
小兔和兔媽媽一起玩捉迷藏時,變成了一朵花,現在我來當兔媽媽,你們來當小兔子,我們也來捉迷藏,看看誰也像小兔一樣,變成一朵美麗的小花一動也不動,不讓媽媽發現。
三、結束部分
《開火車》離開教室
小班音樂教案 篇2
活動目標:
1.能用身體動作有節奏地表現跳跳糖。
2.能創造性地表現出不同的跳姿。
3.體驗與同伴共同舞蹈的快樂。
活動準備:
1."會跳舞的跳跳糖"的音樂。
2.擬人化的跳跳糖胸飾若干、實物跳跳糖若干。
3.日常生活中可提醒孩子品嚐跳跳糖,説説吃跳跳糖的感覺。
活動過程:
(一)好吃的跳跳糖。
1.(出示跳跳糖讓幼兒品嚐)剛才小朋友吃了什麼?
2.你吃的時候是什麼感覺?(跳到嘴裏甜又香)你覺得跳跳糖在嘴巴里是怎樣跳舞的?(提示幼兒可用身體動作表現)老師結合箭頭練習,向前跳、向後跳、跳得高、跳得低、轉個圓圈。(可以在幼兒的腿上進行練習)(配伴奏)
3.後來嘴巴里還有跳跳糖嗎?沒有了,對呀,不見了。
4.幼兒可跟着老師一起根據動作念歌詞。
(二)學唱跳跳糖。
1.幼兒欣賞跳跳糖的歌曲。今天老師帶來了一首好聽的跳跳糖的歌曲,我們一起來聽一聽,它是怎樣跳的?最後它變成了什麼?(欣賞老師唱)(如幼兒回答不出,教師再次範唱)
2.幼兒學唱歌曲。
(1)歌曲裏的跳跳糖是怎麼跳舞的?(根據幼兒的回答把相應的圖片放入圖譜),一起來唱一唱。
(2)出示完整的譜子後,幼兒跟着譜子學唱。
(3)一次拿掉幾張圖譜,幼兒學唱。
3.幼兒一邊唱一邊在腿上練習跳跳糖,跳舞的'動作。(配音樂)
4.幼兒隨音樂有節奏地模仿跳跳糖跳舞。
(三)有趣的跳跳糖遊戲。
教師:(出示"巨人"的大嘴巴)"巨人"的嘴巴好大呀,今天"巨人"要邀請跳跳糖到它的大嘴巴里做遊戲,一定很好玩。
1.教師帶領幼兒在巨人的"大嘴巴"(事先已經畫好一個圓圈)周圍站好。跳跳糖先在什麼地方跳舞?跳跳糖在唱到哪句的時候跳進大嘴巴呢?什麼時候要跳出大嘴巴呢?那麼跳跳糖什麼時候跳進大嘴巴里?什麼時候不見的呢?是在歌曲的前面還是後面呢?
2.跳跳糖跳進嘴巴時怎樣用身動作表示呢?
3.跳跳糖跳出嘴巴不見時怎樣用身動作表示呢?
4.教師和部分幼兒示範遊戲的玩法。注意提醒幼兒要用自己創造的動表現跳跳糖跳舞的姿態。並要聽清音樂中跳跳糖什麼時候跳進或跳出大嘴巴?
5.幼兒遊戲。一部分幼兒扮演跳跳糖,其餘的幼兒手拉手圍成圓圈表示大嘴巴拍手唱歌,然後交換。
活動延伸:
1.區域活動:將磁帶和胸飾投放在表演區供幼兒自由表演。
2.日常活動:嘗試用繪畫的形式表現會跳舞的跳跳糖。
活動評析:
整個活動中,教師主要採用味覺通道和動作通道的參與模式讓幼兒參與活動。在活動一開始,我先讓幼兒嚐嚐跳跳糖,讓幼兒感受跳跳糖在舌頭上的感覺,再用動作來表示。幼兒有了一定的經驗後再新受歌曲,這樣孩子們就比較容易記住。為了讓幼兒積極參與活動,我還特意設計了遊戲這一環節,一方面是鞏固新受的歌曲,另一方面讓幼兒在好玩、有趣的音樂遊戲中感受樂曲給他們帶來的快樂。因此,我覺得此活動在多種體驗方式在開展,符合幼兒的年齡特點。
小班音樂教案 篇3
活動目標:
1.熟悉律動音樂,初步學習有節奏地模仿小動物的走和叫。
2.藉助已有的生活經驗,用工整替換的方法,創編出不同動物模仿的動作和叫聲。
3.願意參與創編活動,初步知道説的和做的應與別人不一樣,體驗創編活動的樂趣。
活動準備:
1. 幼兒用書:《小動物走》。
2.音樂磁帶、錄音機、投影儀。
活動過程:
一、複習歌曲《蘋果》。
1.教師彈前奏,讓幼兒説出歌名。
教師:聽聽看,這是什麼歌?
2.讓幼兒聽琴聲邊做動作邊演唱,教師提示幼兒按樂句做動作。
教師:我們一起邊唱歌邊做動作。
二、引導幼兒學習並模仿“小雞”的動作。
1.教師用投影儀出示幼兒用書中《小動物走》圖中的小動物,引起幼兒模仿的興趣。
教師:有一個小動物要和我們做遊戲,它是誰呀?
2.教師引導幼兒用動作模仿小雞走。
教師:小雞是怎麼走來的?
3.教師將幼兒的模仿動作提煉成有節奏的動作,讓幼兒自然地模仿。
4.教師一邊聽教師用慢速哼唱音樂,一邊坐在座位上練習一拍一下地做小雞走的動作。
5.教師請幼兒到中間找空位站好,教師扮演雞媽媽,幼兒當小雞,創設小雞學本領的情境,讓幼兒聽琴聲練習雞走的動作。
教師:小雞們,和媽媽一起去找蟲吧!走路的時候要注意找空地方!
6.教師引導幼兒在每一樂句的後半句加上雞叫的聲音。
教師:小雞找到了蟲子,高興地叫起來。小雞是怎樣叫的?
7.教師哼唱音樂,幼兒練習小雞走和叫,每個樂句前半句走兩步,後半句叫兩聲。
8.反饋、觀察個別幼兒合拍地動作,全體幼兒聽音樂模仿小雞的動作。
三、創編其他動物的模仿動作。
1.教師引導幼兒遷移已有的生活經驗進行創編。
教師:還有哪些小動物也來學本領啦?它們是怎麼走的?怎麼叫的呢?
2.個別幼兒提出小動物的.名稱,教師引導全體幼兒共同創編這一動物走的動作和叫聲。
3.教師鼓勵幼兒接納同伴的創編,為同伴的發言拍手。
4.教師帶領幼兒聽音樂做剛才創編的動作,教師用體態、動作提示幼兒合拍地做動作。
5.教師出示動物形象,引導幼兒選擇2~3種小動物,教師和幼兒共同討論模仿小動物的順序。
6.幼兒連續模仿2~3種動物,每一遍音樂模仿一種動物。
7.再次隨音樂模仿小動物走,在間奏時,教師用語言或動作提醒幼兒要模仿的形象,提醒幼兒做好準備。
活動延伸:
遊戲活動:幼兒熟悉律動後,可將韻律活動發展成打擊樂活動,引導幼兒將模仿動作轉化為身體動作總譜進行樂器演奏。
小班音樂教案 篇4
活動目標:
1、通過遊戲,熟悉歌曲旋律與內容,能做出各種小動物的動作。
2、教師引導下,積極為歌曲創編歌詞,想象自己是不同形象時的動作,並模仿動物叫聲。
3、積極愉快地參與遊戲。
活動準備:
學習過歌曲《吵醒了獵人快快逃》。森林掛圖一張,各種小動物胸飾。
活動過程:
一、通過遊戲,引出課題。
1、遊戲“五隻猴子”。
師生互動。師:“在大森林裏住着一羣小猴子,有一天,它們在家裏的牀上玩,後來怎麼樣了?”(從牀上摔下來了,頭上摔了一個包。)
2、複習歌曲《吵醒了獵人快快逃》。
師:“天黑了,大森林裏的小動物都睡着了,整個森林靜悄悄的。一隻猴子看見另一隻猴子頭上的'大包咯咯咯地笑了起來,把誰吵醒了?我們一起來唱唱?”
幼兒隨音樂複習歌曲。
二、引導幼兒創編歌詞。
師:“小貓被小猴子吵醒了,在森林裏喵喵喵地叫,其他小動物還在睡覺,你們想想看,小貓把誰吵醒了?”(小兔、小狗……)小兔被小貓吵醒了,它是怎麼叫的?我們一起來學學看。(把小兔加到歌裏去)
師:“大森林裏還有哪些動物?”
師:“小朋友動腦筋想想,小貓除了會把小兔吵醒,還會把誰吵醒呢?”幼:大象、大灰狼、老虎、獵人。
有幼兒説出大灰狼、老虎、獵人的時候,提問:“小動物把大灰狼吵醒了,要怎麼樣?”(要趕快逃跑)把大灰狼放進歌裏一起唱一遍。
三、遊戲
出示小動物胸飾。師:“現在我們來玩這個遊戲,我這裏有很多小動物的胸飾,請小朋友們選自己喜歡的小動物貼在自己身上。”
請個別幼兒上來做遊戲。
四、結束活動
師:“今天我們到大森林裏去做客,小朋友們玩的開心嗎?時間不早了,我們和小動物説再見吧。”
小班音樂教案 篇5
教材分析:
下雨是我們生活中常見的一種自然現象。而孩子們特別喜歡雨天,他們喜歡聽雨的聲音還經常跑到雨中手舞足蹈,用小手接接雨滴、用小腳踩着水坑等等。針對孩子們對雨的這一興趣愛好,我開展了本次的打擊樂活動《大雨小雨》。
《大雨小雨》是一首富有童趣的歌曲。歌詞模仿了大雨嘩啦啦和小雨滴滴答答的聲音。歌曲旋律流暢、節奏簡單,音樂形象鮮明,富有童趣。本次活動我從幼兒的生活和興趣入手,引導幼兒學習用肢體動作、打擊樂器的不同力度表現大雨小雨音樂的強弱,從中激發幼兒參與打擊樂活動的興趣。
活動目標:
1、學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。
2、喜歡參與遊戲,體驗打擊樂帶來的樂趣。
重點:學習用肢體動作和打擊樂器的不同力度表現大雨小雨。
難點:拍準節奏型,表現出節奏的強弱。
教學準備:《大雨和小雨》演奏圖譜一份、鈴鼓9個 碰鈴9對、教棒1根、磁帶及錄音機
活動過程:
(一)、傾聽《大雨小雨》的音樂,感受雨聲的`強弱。
師:今天,老師帶來一首好聽的歌曲,請你們來仔細的聽一聽,你在歌曲裏聽到了什麼?
1、播放音樂一遍,引導幼兒仔細傾聽。
教:好聽的歌曲唱完了,誰能告訴盧老師
2、提問:
(1、)你在歌曲裏聽到了什麼?(幼:大雨小雨)
(2、)大雨的聲音是怎麼樣的?(譁——啦;譁——啦)
(3、)小雨的聲音又是怎麼樣的?(滴滴答答)
(4、)小雨和大雨的聲音一樣嗎?不一樣在哪裏?
教師小結:大雨的聲音“嘩啦、嘩啦”,聽上去很大聲,很響亮;小雨的聲音“滴滴、答答”聽上去輕輕的、小小的。
(二)、教師引出基礎遊戲,示範玩法,並請幼兒遊戲。
1、出示圖譜,引導幼兒看圖譜。
師:今天大雨點和小雨點來到了我們班上,他們想要請小朋友一起玩一個節奏遊戲。
教:這是大雨點和小雨點在唱歌呢,你能用拍小手的方法來表現嗎?(請個別幼兒説説並學學)
2、分句哼唱,練習大雨點和小雨點的節奏。
3、播放音樂,完整練習。
4、嘗試用身體的不同部位拍節奏。
播放音樂,拍肩練習打節奏
(三)、運用樂器,練習拍節奏。
1、出示鈴鼓和碰鈴,學習用樂器打節奏。
2、出示鈴鼓和碰鈴,教師分別敲打鈴鼓和碰鈴,並提問:
誰能告訴老師哪種樂器發出的聲音像大雨?哪種樂器發出的聲音像小雨?(大雨——鈴鼓;小雨——碰鈴)
3、教師小結。
教:小朋友都發現了鈴鼓的聲音比較響亮,就像大雨的聲音,一對小鈴碰在一起發出“叮叮”的響聲就像小雨的聲音。(教師邊小結邊出示鈴鼓和碰鈴的圖譜)
4、引導幼兒看樂器圖譜。
5、用樂器完整練習拍節奏一遍(教師清唱歌曲,幼兒拍打樂器)
6、交換樂器,再一次聽音樂演奏
師:小朋友能聽着音樂將圖譜的節奏拍正確,表演的真棒!請你們相互交換樂器再來合奏一遍這首好聽的歌曲吧!
教:小朋友和大雨點、小雨點玩節奏遊戲真開心,那你們想不想挑戰一下自己。(想)好,現在老師把圖譜拿掉,看看你能不能聽着音樂拍對節奏,小朋友準備好,看老師的指揮,聽好前奏。
(四)、活動結束
1、教師小結
教:小朋友這麼快學會了拍節奏的遊戲,但幼兒園的很多小朋友還不會,我們去找他們一起來玩這個遊戲吧!
2、播放《大雨小雨》音樂,全體師生在音樂聲中離開活動室。
自我評析:
本次活動的選材來源於幼兒的日常生活和興趣,符合季節特徵及幼兒的年齡特點。本次活動的亮點是我設計了形象直觀的圖譜,為幼兒拍準節奏型,表現出節奏強弱提供了有效的幫助。
活動中幼兒的學習氛圍較濃厚,在老師的引導下會根據圖譜的提示,積極探索拍打圖譜中的不同節奏型,在幾次嘗試學拍節奏後,大部分幼兒已能較好的拍準節奏型,並表現出節奏的強弱。達到了預定的教學目標。
不足點:
1、我在執教過程中放手讓幼兒自我發現,自我探索的機會太少。
2、用肢體拍節奏的形式且豐富,活動氣氛調動切活躍。
3、幼兒在等待與掌控樂器方面的常規還有待於加強。
小班音樂教案 篇6
活動目標:
1、熟悉旋律x x|xx x,跟着音樂學做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
2、體驗自己的事情自己做的樂趣。
活動重點: 讓幼兒知道自己的樂趣自己做。
難點: 讓幼兒學會跟着旋律做動作。
活動準備:
1、歌曲錄音《梳洗》。
2、場景:娃娃家。
活動過程:
1、創設情景,引出話題:
教師通過提問引出活動話題。
——“我叫蘭蘭,這是我的家,你們猜一猜,起牀後我會做些什麼事呢?”
2、教師示範表演動作。
——“起牀後我做了一些什麼事?”
“穿衣、刷牙、梳頭……”
幼兒自主模仿。
3、引導幼兒學習律動
——“你們直接穿衣、刷牙、梳頭嗎?”
鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看:
——“誰願意表演給大家看?”
4、引導幼兒回憶生活經驗:
教師將幼兒的回答即興編成律動,讓幼兒欣賞。
——“你們還會自己做些什麼事?”
小班音樂教案
活動目標:
1、熟悉旋律x x|xx x,跟着音樂學做刷牙、洗臉、梳頭等動作。
2、體驗自己的事情自己做的樂趣。
活動重點: 讓幼兒知道自己的'樂趣自己做。
難點: 讓幼兒學會跟着旋律做動作。
活動準備:
1、歌曲錄音《梳洗》。
2、場景:娃娃家。
活動過程:
1、創設情景,引出話題:
教師通過提問引出活動話題。
——“我叫蘭蘭,這是我的家,你們猜一猜,起牀後我會做些什麼事呢?”
2、教師示範表演動作。
——“起牀後我做了一些什麼事?”
“穿衣、刷牙、梳頭……”
幼兒自主模仿。
3、引導幼兒學習律動
——“你們直接穿衣、刷牙、梳頭嗎?”
鼓勵幼兒大膽上前表演給大家看:
——“誰願意表演給大家看?”
4、引導幼兒回憶生活經驗:
教師將幼兒的回答即興編成律動,讓幼兒欣賞。
——“你們還會自己做些什麼事?”