【必備】書法作文集錦5篇

在學習、工作乃至生活中，大家或多或少都會接觸過作文吧，作文可分為國小作文、中學作文、大學作文（論文）。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編收集整理的書法作文5篇，希望能夠幫助到大家。

書法作文 篇1

因為與漢字“剪不斷、理還亂”的關聯，書法藝術成為中國藝術門類中最為特殊的一個。古往今來，書法被實用性與藝術性長期“捆綁”，常常陷入尷尬境地，令人難以理解的是，“書法是否是藝術”曾受到嚴重質疑。科技為鋒的時代，把書法實用性的大門永久關閉，我們終於可以驕傲地向世人宣稱：書法“達其情性，形其哀樂”(孫過庭語)，它已徹底從實用性與藝術性兼有的狀態，上升為一門獨立的、純粹的藝術！

認識書法、欣賞書法、理解書法，要堅守書法的本體，堅守審美的立場。不要再把是否橫平豎直、是否方方正正、是否一目瞭然、是否規規矩矩，作為書 法的標準。它是藝術，不是寫字！宗白華説：“就像音樂藝術從自然界的羣聲裏抽出純潔的‘樂音’來，發展這樂音間相互結合的規律，用強弱、高低、節奏、旋律 等有規則的變化來表現自然界社會界的形象和自心的情感。”讀懂書法也同樣。我們需要體會書法作品中點畫的粗細方圓、輕重快慢，結體的大小正側、離合斷續， 墨色的枯濕濃淡、潤燥虛實，章法的起伏跌宕、空白疏密，更要體會在各種豐富的節奏變化與對比組合中產生的關係與情感。書法藝術是形式與情感的相互結合，形 式是被情感激活的形式，情感是被形式表現的情感。

表達對書法藝術的尊重與珍愛，就要在創作中創造書法的新形式、表現書法的新情感。這既可以看作是書法家個體的書法夢，又可以看作是中國書法藝術的“出國”夢：讓書法藝術走出國門，立足於世界藝術之林。

中國書法如何走出國門，值得我們深思。書法藝術走出國門，絕不是到國外舉辦書法展覽、在海外現場書寫幾幅作品，更不是書法家走出國門交流參觀， 就意味着書法藝術走出了國門。但凡有志於書法事業、對書法藝術充滿責任感與使命感的書法人，都會把弘揚書法的藝術性與審美性，當做應有的立場和態度。也就 是説，書法藝術要想走出國門，就要在真正意義上做到與國外優秀藝術平等地交流與對話。

交響樂、芭蕾舞、歌劇、油畫，這些都是西方藝術的經典。從表現形式而言，中國書法與它們存在極大差異，從東西方文化背景而言，更是存在巨大鴻溝，幾乎沒有交流與對話的可能。但既然同是藝術，就會遵循藝術的`原則。“藝術品是將情感呈現出來供人欣賞的，是由情感轉化成的可見的或可聽的形式”(蘇 珊·朗格)。説到底，不同的藝術門類，用不同的形式，表達了共同的藝術情感與審美情感。

藝術無國界。書法藝術走出國門，就要弘揚原創、堅守傳統、追求創新、鋭意進取，堅持從書法本體出發，按照自身的審美規律，呈現活潑的生機。書法藝術的內涵越豐富，點畫、結體、章法、墨色的組合越生動，越能更好地表達書法藝術的美感，越能更好地抒發書法家內心的情感。書法的藝術性越鮮明，就越具有與國外優秀藝術切磋之可能。因此，我們説，唯有堅守書法的藝術表達，才能圓書法藝術的中國夢！

書法作文 篇2

寫字教育是實施教育的一個方面，把漢字寫得正確、工整、美觀，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。一手好字，具有很高的審美價值，能使人聯想起美好的生活，得到各種美的享受。對國小生進行寫字教育，不僅僅是培養學生寫得一手好字，更是對學生進行道德素質、意志毅力、智能素質、審美情操的培養。所以，我和我班數學老師鄭利老師強強聯手，在本學期跟我們兩位老師隨着孩子們的腳步，一起開啟了“書法之夢”的活動。

有一首歌唱道：“有夢想就會有奇蹟!”我也要用我的`夢想，創造我的奇蹟!四年過去了，現在的我們班孩子的寫字水平有顯著提高，瞧，現在掛在教室裏的書法作品就是出自我們孩子之手。我相信，只要堅持，在書法的道路上我們孩子們會越走越長!

我們班孩子利用每週一三五的午自習進行練字，每個孩子都很認真地對待這件事情。瞧，我們班孩子多麼認真呀!

在本學期裏，我和孩子們在學書法的過程中得到了很多體會;練毛筆字不是一天兩天就能練出來的，要不懈的努力，才能取得不斷的進步。而且，練毛筆字要不斷地觀察，比較，要找出不足。要保持這樣的一個心態，才能把毛筆字寫好。我相信，我們一定會成功的。我們的書法之夢一定會實現。

書法作文 篇3

人生如路，路的盡頭是夢想，每個人都在自信、勇敢地向前方奔去，因為他們要追求那夢想。我的那條路的盡頭寫着兩個大字——書法。多年來，我為這個夢想一直在不懈地在努力！

有一句老話説得好“台上一分鐘，台下十年功”。回想起我練習時的情景，至今都難忘。記得一開始我才上了一節課就退縮了，這個寫毛筆實在太難了，但在爸爸和老師的鼓勵下，我還是堅持下來了。可是不久，我又遇到了一道坎，差點讓我失去信心。

記得那次我在學筆畫中的“豎”，可是這毛筆好像不聽我的話似的.，寫出來的字就想毛毛蟲爬一樣不堪入目。老師叫我寫成“保齡球”的樣子，可在我的手裏，毛筆和宣紙似乎都要跟我作對，都寫成“火柴棒”了。我深受打擊，像泄氣的皮球，把宣紙撕成了碎片，還踩了幾腳；然後把毛筆扔進了垃圾桶，“咚咚咚”地跑到我的房間裏生悶氣。我在心裏怒吼：我不要學了！我恨毛筆！我覺得好委屈，學了這麼久還是寫不好，我抱着我的大白熊越想越難過，開始抽泣起來。過了一會兒，我哭累了，心也慢慢平靜下來了，這時我看見門縫那兒有一封信，在信裏爸爸對我説：“我的女兒，你的心情我可以理解。你心情好些後，下去把墨汁收拾了，明天（星期天）我帶你去打保齡球”。看完爸爸的信，我破涕為笑！

星期天，爸爸如約帶我去了保齡球館，他先讓我看了保齡球的樣子，這不正是陳老師要我學習的“豎”嗎？頭上細細的，快到底部的時候肥肥的，收口部分又變細了，真形象！老爸真是用心良苦啊！他是想讓我知道保齡球的樣子和特點以便我更能理解老師的要求，更好地學習。從此以後，我帶着爸爸的期待，帶着對書法的熱愛，開始了漫長的書法之路。

有一首歌唱道：“有夢想就會有奇蹟！”我也要用我的夢想，創造我的奇蹟！四年過去了，現在的我毛筆已經達到國家九級水平，瞧，現在掛在教室裏的書法作品就是出自我之手。我相信，只要堅持，在書法的道路上我會越走越長！

書法作文 篇4

今年暑假媽媽給我報了硬筆書法中級的興趣班。雖然在上一年級已經學過，而且字體也漂亮了很多。但是我以為自己的字進步空間還是有的。所以決定再用今年暑假的時間，來學好書法這個技能。

第一天上學，我有點緊張，心很害怕今天的字會難寫，會寫的不好。心裏一直砰砰直跳!一進課室，我就立刻找了一個距離黑板近的位置。

開始講課了，老師將今天要求寫的字全部抄在黑板上。因為我很認真的聽講解，所以做練習的時候寫起字來得心應手。正在我得意之時，遇到了一個很難寫的'字是“春”字。因為“春”字上面的三橫，最後那一橫不能太長。如果太長下面的撇和捺就不能大膽展開，這樣的話字就就會很難看了。經過老師多番講解之後，我對“春”字的理解還有寫法都得到了良好的改正方法。

這次硬筆書法的興趣班使我受益匪淺!

書法作文 篇5

書法，是中國漢字特有的一種傳統藝術。漢字書法為漢字獨創的表現藝術，被譽為無言的詩，無形的字，無圖的'畫，無聲的樂。曾經，我是討厭練習書法的，畢竟我連硬筆都寫不好。但是，那一節書法課，改變了我對書法的理解。

那天，我無奈地坐着，望着那支毛筆，眼神略顯空洞。“唉，區區一個書法也要補習！這個世界真不得了！”我小聲地念叨着。過了會兒，老師來給我們上課。她沒有像其他老師那樣，直接切入正題，而是先給我們講了寫書法名人的小故事，如：王羲之“入木三分”，蔡邕“偶創飛白”等，讓我對書法有了些興趣。

後來，她又給我們介紹了一些簡單的、著名的帖，讓我們自己選擇。我果斷選擇了看着最簡單的《曹全碑》，老師見我選好了，便來教我。只見她拿着筆，一按，一提，一回，一個舒展的“一”便出現了。看着老師那行筆自如的樣子，我頓時對書法產生了好感，迫不及待地從老師手中搶過那支曾被我嫌棄的筆，練了起來。

如今，我已將隸書練得有模有樣，相信在不久的將來，我會將它練得爐火純青。

書法這門藝術，一直陪伴着我，讓我的生活充滿了樂趣。