語文期末考試複習計劃
時間過得太快，讓人猝不及防，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰，是時候抽出時間寫寫計劃了。那麼你真正懂得怎麼制定計劃嗎？以下是小編精心整理的語文期末考試複習計劃，希望對大家有所幫助。
語文期末考試複習計劃1
國小語文期末考試複習計劃
一、指導思想
1、明確複習課的目的。複習課是為了幫助學生系統地整理所學過的知識，使遺忘的內容得以重視，薄弱的環節得以鞏固，涵蓋着全部教學內容。
2、複習課過程要尊重學生。讓學生感受到愛、進步與成功，會讓他們更有複習的動力。卡耐基説過：“使一個人發揮最大能力的方法是讚美和鼓勵。”
3、複習課要內容新穎，形式多樣。拓寬學生參與的渠道，調動學生複習的主動性，激發他們複習的興趣。
4、複習課的主動權要交給學生。師生合作，生生合作更要密切，探究程度要更深沉。
二、複習目標：
基礎知識版塊
1、生字詞：掌握本冊要求學生學會的120個生字。讀準字音，認清字形，瞭解在語言環境中的字義，正確書寫。
2、詞語：理解常用的詞語並學習運用，主動積累課文中出現的四字詞語和成語，正確認讀，正確書寫，大致瞭解意思，理解常用的詞語並學習運用。
3、多音字：結合課文的朗讀，讀準多音字。對課文中帶【】的多音字，要重點複習。
4、句子：語句通順，表達清楚。根據要求寫句子。
5、讀讀背背：能背誦要求背誦的課文、段落、古詩詞。熟記積累運用中要求讀背的詞語、名言警句、諺語，古詩詞。
閲讀版塊：
1、有一定的速度，每分鐘不少於300字。
2、能讀懂程度適合的文章。
3、能聯繫上下文和生活實際，揣摩詞句的意思。
4、能把握文章的敍述順序，領悟表達方法。
5、能理解和把握文章的主要內容。
6、能聯繫上下文，生活實際，背景資料理解含義深刻的句子。
7、能結合閲讀資料，聯繫生活實際獨立思考，勇於發表自己的見解。
8、在理解課文的過程中，體會頓號與逗號，分號與間隔號的不同用法。
9、擴展自己的閲讀面，課外閲讀總量不少於100萬字。
習作版塊：
1、能熟練寫寫人和寫事的作文和想象作文，會寫建議書,做到內容具體，感情真實。
2、能按一定的順序寫，根據表達需要分段敍述。
3、做到語句通順，不寫錯別字，正確使用標點符號。
4、書寫規範，
5、養成想清楚再寫和寫後認真修改的習慣。
三、複習措施：
新理念：即減少頭緒，加強綜合，引導學生積累語言，感悟語言，運用語言，着力於培養學生的語文素養、複習措施：
新內容：即依據大修訂教科書，並適當想課外拓展，以知識與能力，過程與方法，情感、態度、價值觀三個維度為經，以識字、閲讀、寫作、口語交際和語文實踐為緯，組織複習內容。
新教法：即從學生已有知識基礎出發，從課文入手，引導學生主動複習，多讀書，多積累，精做題，做好題，舉一反三，掌握規律。
四、複習方法：
分為：聽寫訓練、基礎知識、積累運用、閲讀、寫作等五個部分。
1、聽寫訓練、基礎知識穿插在每節課中進行復習。
2、積累運用總結出題型重在平時的練習。
3、閲讀部分的分類方法很多，可以從文章內容來分，也可以從文章的表達方式上分。
4、作文的分類也很多，可以從寫人、記事、想象和應用來分，也可以從命題的`形式來分。
在進行總複習的過程中，注意以下兩點：
1、突出重點。從學生的角度看，我們要特別注意差生，多幫助他們一點，從而提高及格率。從整個學習內容看，閲讀和作文是重點。在閲讀的複習中，詞、句、段的理解是重點。在作文複習中，怎樣把話寫通順，把事情的起因、經過、結果寫清楚是重點。從學生的學習方式來看，探究性學習是重點。提出自己需要了解的問題，是探究性學習的關鍵。
2、講練結合。在整個複習階段，以引導、歸納練習為主，在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練養。
五、複習時間
本次新課完成得早，所以有充足的時間複習，複習時間大約為3周。
語文期末考試複習計劃2
六招攻破文言文
技巧一：字形推斷法
漢字屬於表意文字，且百分之八十以上是形聲字。形聲字是由表意偏旁和表聲偏旁構成的。瞭解表意偏旁的表意功能，通過分析字形，就可掌握詞義。如“絕”，從絲從刀，表示用刀割斷絲縷的意思。引申為“斷、斷絕、消失”等，如“沿溯阻絕”(《三峽》)中“絕 ”為“斷”;“哀轉久絕”(《三峽》)中的“絕”是“消失”的意思。“絕”也有“極點”或“極”的意思，因為斷絕處，也就是盡頭，如“絕巘多生怪柏”(《三峽》)中的“絕”就是“極點” 或“極”的意思。
技巧二：語境推斷法
實詞絕大多數是具有多義性的，因此在解釋詞義時，我們要緊緊抓住上下文，結合具體語境理解。如“觥籌交錯”中“錯”字的意思就是“交叉、錯雜”。
技巧三： 成語印證法
成語中保留着大量的文言詞義，可以用熟知的成語來推斷文言文中的實詞詞義，如“幾欲先走”中的“走”，可聯繫成語“奔走相告”、“走馬觀花”來理解，義為“跑”。
技巧四：課文遷移法
又稱“聯想推斷法”，即聯繫課文中學過的有關語句中該詞的用法推斷詞義，此法適用於課外文言閲讀。如“過而能知，可以為明”一句中的“過”字，如果聯想到“人恆過，然後能改”(《生於憂患，死於安樂》)中的“過”字的`意思，就能理解該句中“過”字的意思也是“有過錯(或犯錯誤)”。
技巧五：古今對照法
即以古今構詞特點比照推斷詞義。漢語詞彙中有一部分詞古為今用，但意義往往古今不同，需要特別注意其不同。現代漢語中的一個詞，在古漢語中可能是兩個詞。 如“地方”在古代就是兩個詞，“地”是“土地”之意，“方”是“方圓”之意，在現代漢語中“地方”是一個詞，表“處所”等義;再如“感激”在古代也是兩個詞，是“感動奮發”之意，而在現代漢語中是一個詞，是“因對方的好意或幫助而對他產生好感”之意。
技巧六：對句判斷法
又稱“語言結構推斷法”， 即根據整句中對應詞語的意思推斷詞義。古人行文常講究對稱，文中排比句、對偶句、並列句等對舉現象很多，處於對應位置的詞語往往在意義上具有相同、相近或相反、相對的特點，我們可據之進行判斷。如“戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環”(《送東陽馬生序》)中，因“腰”與“戴”對應，我們就可判斷“腰”在此處應為動詞，解釋為“腰佩”。
現代文閲讀複習方法
一、基本文體知識識記
(一)表達方式：記敍、描寫、抒情、議論、説明
(二)修辭手法：比喻、擬人、排比、誇張、反覆、借代、反問、設問、引用、對比
常見的表現手法：象徵、對比、襯托、借景抒情、託物言志、借古諷今、借物喻人、寓理於事、寄情於事、運用典故、先(後)抑後(先)揚、欲揚先抑。
(三)説明文分類：
1、實物説明文、事理説明文
2、科技性説明文、文藝性説明文(科學小品或知識小品)
(四)説明順序：
1、時間順序
2、空間順序：注意表方位的名詞
3、邏輯順序：先總後分、由主到次、由表及裏、由簡到繁由此及彼、由現象到本質等。
(五)説明方法：
列數字、作比較、舉例子、打比方、分類別、作詮釋、下定義、列圖表、引用(名言、資料等)
兩大説明方式：平實説明與生動説明
(六)説明文語言特徵：
準確(科學性)、生動(趣味性)、
議論文語言特徵：嚴密
記敍文語言特徵：生動、形象、準確
(七)記敍的順序：順敍、倒敍、插敍(追敍)
(八)散文的分類：抒情散文和敍事散文
(九)散文的特點：形散而神不散
(十)小説的三要素：人物、故事情節與環境
(十一)小説的結構：開端、發展、高潮、結局(有的前有序幕，後有尾聲)
快速背誦古詩文
對孩子們來講語文書中最令人痛恨的句子莫過於“並背誦全文”，雖然古文難背，但還是有一些方法可尋的。以下為考生羅列了快速背誦詩文的一些方法，大家不妨一試找到適合自己的方法。
1、抓關鍵詞語背誦
所謂關鍵詞語，一是指需要背誦的文句、語段的領頭字詞;二是緊緊抓住容易聯想背誦內容支撐點的關鍵性動詞。如背誦《生於憂患，死於安樂》中歷數擔當大任的人遭艱難情狀的句子，可抓住“苦”、“勞”、“餓”、“空乏”、“拂亂”等意義、用法獨特和在文中作用顯著的詞語。
2、按寫作順序背誦
文章的寫作順序主要有時間順序、空間順序、邏輯順序。按照寫作順序來梳理文章的思路，尋找利於背誦的策略也是常見的背誦途徑。例如，《核舟記》 的寫作是空間順序，背誦時就可以按照這個順序來處理：整舟→船中→船頭→船尾→船背。文章中的每一段都有一個暗示空間順序的語句，學生可以先將這些語句記 熟。然後在拆分每一段的結構，梳理每一個段落的背誦思路。
3、整分聯背誦法
是指整體背誦法、分段背誦法與聯合背誦法，這幾種方法各有不同的特點、用途，並有一定的聯繫。一般而言，整分聯背誦法要求學生先對課文進行整體 閲讀，然後對每個語段進行分別背誦，將每個段落背熟記牢，然後再將所有的段落聯合起來進行記憶。對於較長篇幅的古詩文背誦篇目，如《曹劌論戰》、《出師 表》等篇目，這種方法是切實、有效而便捷的。
4、嘗試回憶背誦法
朗讀有助於背誦，但若一遍又一遍地單純重複，記憶效果還是欠佳的，最好的辦法是在朗讀到一定程度後，合上書試背，嘗試對記憶內容進行回憶，這樣能增強背誦的效果。這種嘗試回憶的方法還可在更廣泛的時間、場合中運用。
5、限時背誦法
這是強制記憶法之一，要求在規定的某個時間段內完成對某些內容的快速記憶。如果能夠配合適當的檢查就會強化背誦的效果，例如限時背誦之後的即時檢測。
語文期末考試複習計劃3
【複習目標】
1.系統的語文基礎知識的複習。
2.加強課內外閲讀和寫話練習。
3.鼓勵優秀學生多閲讀課外書籍，擴大知識面，豐富語言積累。
【複習時間】
【複習內容】
1．全面複習本冊書上生字，特別注意多音字、同音字和形聲字的用法。進行多種形式的字詞句練習，培養學生的語感。
2．熟練背誦課文，積累語言，進一步理解課文內容。能根據課文內容進行想象，培養書面表達能力。
3．複習鞏固用部首查字法查字典。
4．結合8個練習，針對性地梳理知識，進行拓展練習。
5．複習閲讀和寫話的方法，在實踐中培養學生閲讀和習作的能力。
【複習類型】
1. 為生字或二會字選擇正確讀音；看拼音寫詞語；多音字填空或組詞；形近字
（音近字）組詞；寫近義詞（反義詞）；填上合適的量詞、動詞或形容詞；
2．照樣子，寫詞語或成語；造句；短句變長；排列詞語成句。
3．查字典，填表；寫出帶有下列部首的字；換偏旁（去偏旁、加偏旁）組詞；
4．根據課文內容或練習中的內容填空，結合生活，靈活運用。
5．理解課文的詞語和句子，熟練使用句號、問號和歎號，體會不同的.語氣。閲讀片段，完成練習。
6．看圖寫一段通順連貫的話。根據開頭續寫故事。
【複習措施】
1.以單元複習為主，歸類複習為輔，緊扣文本和課後練習，查漏補缺，進行鍼
對性的複習工作。如同音字、形近字的區分，文本內容的積累和運用等。
2.滲透良好學習習慣的教育和養成，幫助學生學會認真書寫。開展形式多樣的、高效有趣的聽説讀寫活動，全面提高學生語文素養。
3.加強審題指導和閲讀練習，豐富練習類型，幫助學生學會舉一反三，活學活用，提高學生朗讀、理解能力，培養學生自主學習能力。
4. 注重提優，滲透思維訓練，佈置個性化自主作業，根據學生掌握情況，以多種激勵手段激發學生複習的主動性。
5.做好補差工作，特別要多幫助、多鼓勵後進生，並見縫插針地進行個別輔導。採用同伴互助的方法，有重點的複習，樹立後進生學習的自信，讓複習更加輕鬆、更加有效。
語文期末考試複習計劃4
時間過得飛快，期末考試一個月左右就要來臨。經過了一個學期的刻苦努力，同學們肯定都是想要獲得一個不錯的成績。下面就九年級學生的期末考試複習進行一下指導，以便於學生們的有效複習。
每個地區的九年級語文複習範圍各有不同，所以複習的方式也會不同。但相同的是各地考查的題型是大體相同的，下面對每種題型的複習方法做簡單的指導。
一、基礎知識
基礎知識常考知識點有九個，字音、字形、成語俗語、病句、文學常識、語意銜接、修辭、標點、關聯詞。建議字音、字形、成語俗語、文學常識以識記和默寫的方式來記憶，字音可以拿張紙把自己易錯到的字寫下來，然後試着去注音，錯了的再以這種方式來重複，直到全部正確為止。字形的話就先把字的注音寫下來然後默寫對應的字形，錯的再去反覆記憶。成語俗語可以寫出成語的名字然後默寫其解釋及適用範圍，文常可以寫出作家的名字，自己去默填朝代、國籍、代表作等。
語意銜接、修辭、標點、關聯詞、病句等建議每種題型對應找到十道練習題，這十道題基本上包括了每個知識點的考查內容和範圍，試着去做，看自己哪種類型的題目掌握的不夠牢固，再重點突破。
二、綜合性學習
綜合性學習近年的考查形式很固定就是一個大的主題下面出三道小題，分值11分，三道小題分別涉及到信息的提取、信息的歸納與概括，活動參與題等。第一小題主要是材料題信息提取題，這需要讀懂題乾的要求，根據題幹要求去給材料分層，在原文中找到關鍵詞句作答。第二題主要考查對材料的歸納概括能力，有時是文字材料、有時是文字材料和圖表材料相結合來出題，首先還是讀懂題乾的要求，看清材料間的關係、是並列關係、還是因果關係，根據題目確定答題方向和信息的歸納概括方向。一般有兩種情況，一是找材料間的共同點來答題，一種是從兩則材料各歸納出一條來做答，要具體題目具體分析。最後一題的是讓你就某種現象或情況提兩條建議，要切實可行，體現我們對社會對生活的關注與熱愛。此題難度不答，答案不唯一隻要是合乎實際正確的建議都可得分。建議考前練習三個有代表性的題目，熟悉一下解題的思路，建議近三年會考真題。
三、文言文
文言文這個考點只需解決三個問題即可，第一是每篇文言文中重點的實詞解釋要準確掌握，這是考試第一題。第二是會準確的翻譯文章，特別是老師們畫出的關鍵句要把裏面的實詞一一對應的去翻譯，有特殊句式的注意翻譯準確，這是考試的第二題。第三是文章內容的理解和文章思想感情的把握這是考試的第三題。而所有的這一切都是建立在對文章熟悉、對文章翻譯到位的前提下的。建議重點複習九年級上的課內文言文。
四、現代文
記敍文。此部分考查的題目也較為固化，一是文章內容的`理解、情節的把握及情感變化的分析。這就要我們能夠準確提取文章主要內容，對文章分層，每層提出情感詞、心理變化詞。第二題是局部內容的理解，比如發出某詞的原因和內容分別是什麼，某詞指代的內容是什麼等，這就要我們對文章的局部詳細的分析，還有句子的作用、句子的賞析也是這部分考查的重點。第三是最後的閲讀延伸題（即思維拓展題）。這主要考查學生對文章主旨的把握以及我們的理解表達能力。所有的題目都是建立在文章主旨基礎上的延伸，無論是朝文章內部的延伸還是文章外部的延伸都要以文章作者的主旨為基本原則加以闡述。建議考前對每種題型的解題方法做到心中有數，並找兩篇文章加以練習，建
議練習《憶冼星海》、《又臨黃河岸》。
説明文。要把握説明內容和説明事物的特徵，必考的材料鏈接題一般都是對説明對象特徵的考查。議論文。全文的論證思路，重點段落的論證過程是複習的重點。段落的作用和論據的作用也不容忽視。
五、作文
重點仍放在命題作文和半命題作文上特別是半命題作文。首先要重點訓練的是自己的審題能力、審出要求及提示信息、隱含信息。如北京市20xx年"------------並沒有結束"要審出看起來結束了，但實際沒結束這一信息點；還要審出詳略"戰勝自己"重點寫戰勝自己某個不足的過程而非結果。二是訓練立意及選材。根據題目準確的立意，立意要獨特。比如：20xx年《凝聚》大家都立意為凝聚愛、凝聚團結，而北京一考生寫凝聚"忠義"這一精神，就在眾多文章中因立意的不同而脱穎而出。除此之外選材的新穎也是高分的關鍵。同學在複習時要準備兩個與眾不同的情感類素材和成長類素材和精神品格類素材，根據作文題目對準備的素材加以靈活運用，你的作文應該就不是問題了。 值得一提的是，期末考試除了是對之前一學期學習情況的檢測，也可以幫助我們明確寒假和春季自己的複習重點是哪些，所以比較有指導意義。希望同學們認真備考，預祝同學們取得優異的成績！
第2篇：語文期末考試複習計劃
一學期即將結束，我們又迎來了後期的複習工作，為了使複習工作全面、系統，切實抓好基礎知識和基本技能的複習，使好、中、差不同的學生都得到提高。我們以教學大綱、教材和新《課程標準》為依據，充分利用現有的教材，根據學生目前存在的問題，作以下系統性的複習計劃。
一、複習的目標：
複習的目的就在於查漏補缺，所以本次複習的重點應該是針對本班學生存在的問題進行復習。如本班學生的作文水平較差，許多學生語句不通順，有些甚至有離題的現象，所以本次作文複習的重點應是讓學生能做不離題，語句儘量做到通順。特別是閲讀理解方面學生較薄弱，所以要加強這方面的複習。字詞方面，學生也有遺忘的現象，要加強鞏固。
二、複習的措施
1、作文方面。按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。其次要在課堂上多讓學生進行互評，針對班級中出現的通病，加強寫法上的指導。引導學生正確審題。
2、背誦。主要是課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
3、閲讀。能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。關於閲讀的要求，作一些説明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體
會思想感情。
4、句式的變換。本冊基本上有這麼幾種句式的變換：把陳述句改成反問句；把肯定句改成雙重否定句；把陳述句改成比喻句；把句子改成擬人句；對句子進行縮句；用關聯詞將句子聯繫起來；將句子寫具體等形式。對這些句式，學生理解的不深，常常都是老師教一句，學生學會一句，而不能運用規律進行修改，這是一個難點也是重點。這些句式的變換一般都有例句，教師要引導學生對例句進行分析，找出修改的規律，再對學法進行指導。
三、具體安排
1、漢語拼音
要求學生能正確地認讀聲母、韻母和整體認讀的音節；能正確地書寫大小寫字母；能正確地拼讀音節。要着重複習讀拼音，寫詞語和句子。讀拼音，寫詞語、句子的關鍵，是拼讀後，要先想出語義，然後正確地寫出有關的漢字。
2、漢字
"認識所學的二類字，掌握生字，讀準字音，認清字形，理解字義，並能正確地書寫、運用。
3、詞語
要求學生能正確地理解所學詞語的意思，而且大部分能在口頭和書面中正確地運用。要能聯繫上下文理解詞語的意思。要注意積累詞彙，部分能靈活運用。
4、句子
一個句子能清楚地表達一個完整的意思。要求學生掌握四種基本的句式：陳述句、疑問句、感歎句、祈使句。
認識句子中所運用的修辭手法——比喻、擬人、排比、反問等。要能恰當地運用比喻，把話寫得生動一點。
認識複句。要求能用關聯詞語造句，在句子中填上恰當的關聯詞語。
要能正確地修改病句。病句的類型主要是：用詞不當、句子成分殘缺、前後重複和矛盾等。複習時，要安排修改一段話的練習（標點、字、詞、句等）。
擴句和縮句。擴句，是在句子中添加恰當的詞語，使句子表達的意思更加清楚。縮句，是把句子中附加成分刪去，使句子簡潔明瞭。在複習的時候，要講清要求和方法。 能按要求改寫句子，包括各種句型的轉換。
5、標點符號
能正確地運用句號、逗號、頓號、冒號、問號、感歎號、雙引號、書名號、省略號。認
識分號和破折號。有些標點符號，還要求説出其作用。
6、閲讀
能借助詞典，理解詞語在語言環境中的恰當意義；能聯繫上下文和自己的積累，推想有關詞句的意思；體會作者的思想感情，初步領悟文章基本的表達方法；閲讀説明性文章，能抓住要點，瞭解基本的説明方法。
關於閲讀的要求，作一些説明：（1）句子意思的理解。（2）給自然段劃分層次。（3）分段和概括段落大意。（4）文章的中心思想。複習時，既要提示學生弄清作者的本意，又要尊重學生自己的獨特體驗。（5）體會思想感情、作者的表達方法。
7、背誦。主要是第十一冊課本中要求背誦的課文，一般是要求背誦課文中重要的部分。默寫，只指課本中規定的內容。
8、寫作
（1）、按照課本編排的順序，逐組課文地進行復習。採用這樣的方法進行復習，最重要的是要善於引導學生進行比較，明確每單元課文的類型，而且要找出每篇課文在表達上的特點。
（2）、讀寫結合複習。就是把有關的課文或課外的文章進行歸類，讓學生進行比較性的閲讀，找出這類文章在寫法上的特點。並引導學生把閲讀中學到的有關寫作的知識遷移到寫作上來。讀了有關的文章，就讓學生寫相應的作文。
四、時間安排：
12月24日—————12月25日 拼音、漢字、詞語
1月4日—————1月5日 句子、標點符號
1月6日—————1月8日 閲讀
1月11日—————1月15日 寫作
1月 2日 綜合複習
五、複習中的注意點：
1、要注意個別指導，本班學生差生較多，他們的基礎已經難以跟上班級的腳步，所以可採取以生帶生的方法進行復習，個別學生還要加強教師個別指導。
2、要講練結合，在整個複習階段，要以學生自己的複習為主，要以練習為主，但是老師必須作適當的提示、歸納。在一堂課上學生應該有口頭的練習，又有筆頭的練習複習重點。
1、繼續加強學生良好學習習慣的培養，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課外閲讀興趣等等，如認真完成作業、勤於收集資料、不懂就問，在實踐中運用等習慣。
2、繼續鞏固漢語拼音，教育學生利用漢語拼音幫助識字、閲讀、學習普通話，解決生活中的實際問題。
3、準確認讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結構把字寫端正，寫勻稱，寫美觀，將書寫分灌輸於平時的測驗之中，進一步加強學生的生字連詞、組詞的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會默寫，少數詞語必須按要求熟練造句；將7個練習上的"誦讀與積累"做到能理解、會默寫。
4、培養學生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。
5、培養良好的朗讀、默讀習慣，學會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌握寫作方法；將課本（含練習上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進行默寫。
6、繼續培養聯繫語言環境和生活實際，理解詞語和課文內容。要學會聯繫上下文和聯繫生活實際理解句子的本領；掌握句子的不同表達方法，體會句子的感情色彩；認識比喻、擬人、反問、排比、對偶、誇張等修辭方法；學習與運用簡單的複句；會修改常見的幾種病句
7、能閲讀程度適合的少兒讀物，瞭解其主要內容，能用自己的話敍述其主要內容。
8、加強學生的習作能力的培養，注重其審題、佈局謀篇等能力的培養；鼓勵學生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內心的想法、感受，真正做到"言為心聲"。
三、複習措施。
1、對照《新課標》，認真鑽研教材，認真鑽研複習方法，結合學生以前在學習中出現的問題，"對症下藥"認真備、上好每一堂複習課。
2、切實減輕學生負擔，大力推行素質教育，讓每一位學生在複習的過程中輕鬆、自如，沒有壓力。力爭考得輕鬆，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悦的氣氛中樂於複習、勇於複習、勤於複習。
3、多參考教育教學資料，尤以一些優秀試卷為主，借"他山之石"，來提高、充實自己，並運用到複習課實際中來，學以致用。
4、不單純看重學生的測驗成績，要注重其方法的培養，要使其既"知其然"，又"知其所以然"，真正授學生以漁。
四、實施步驟。
複習初定為三個階段：
1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點
章節及課後習題，並以市局教研員主編的《自主測試與練習》為載體，適當練習測驗，加深學生的鞏固與理解，一課一課進行復習。
2、第二階段，以字、詞、句、篇、習作為單位，以7個練習為重點，分門別類進行復習。將全書中的知識進行歸類，循序漸進，適度練習測驗，力爭學生融會貫通，熟練掌握並運用解決實際問題。
3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的複習基礎上，對全冊教材的語文知識進行全面檢測，用相關模擬測驗題進行測驗，找出學生仍存在的問題，進行重點指導、講解，幫助學生克服困難，解決疑難問題。
五、培優補差名單。
優 生：
學困生：
六、複習時間和內容安排(共10課時)
語文期末考試複習計劃5
一、複習時間：
從20xx年01月12日-----20xx年02月03日，共17天。
二、複習內容：
六年級語文上冊。共8個單元32篇課文，8個積累運用。複習重點是後4個單元共16課。
三、複習動員班會要點：
1、要比學習先比紀律。
2、要比成績先比好習慣。
3、沒有寧靜的教室、課堂，複習目標將成為泡影。
4、每天做題進度為1套訓練題，完成點撥。
5、嚴格要求：課前3分鐘候課，抓住課堂每一分鐘，提高做題速度;保持卷面乾淨;主動複習，用心複習是關鍵;複習堂堂有收穫，日日有提高，欲明爭需暗賽。
6、早讀共10個，用來讀課文背課文;午自習共7個用來辦手抄報;晚自習3個，用於自測卷子點撥用於重點課文複習。分析去年期末試卷。
四、複習堅持六項原則：
1、先分類後綜合的'原則。
2、先基礎後能力的原則。
3、先補差後培優的原則。
4、以課程標準為指導，以課本為根本，(全解)，卷子，資料為輔助。
5、提問的原則：字詞句提問月考中85分以下者;語段提問月考中 86----89分者;創新以能力提升題提問月考中90分以上者。
6、以學生“查漏補缺”“自主複習”為原則。7、不放棄一個學生，不忽略一個問題。
五、複習目標
1、爭取及格率100%。
2、平均分提高3-4分。
3、優秀率提高xx---20個百分點。
4、爭取三率和學習標兵數目年級第一。
六、複習方法
1、自主複習法。
2、提問鞏固法。
3、師生共同研討法。
4、小測驗法。
5、讀書背書法。
6、同桌監督法。
7、手抄報法。
七、複習進度表
根據學生現有水平和年齡特點，結合現有複習時間和複習內容，特制定本計劃和複習進度表。
語文期末考試複習計劃6
一、多利用空閒時間加強基礎知識記憶
語文的複習要注重知識的積累，常用字詞的正確拼寫、短語以及古文的背誦，這些作為基礎內容，建議不要找具體的某一些時間來記憶，而是要學會多多利用課間、上下學路上等這些零碎時間，將時間進行最大價值地利用。
二、語文閲讀理解是關鍵
注重複習中的爭分點。現代文閲讀要注意：1、讀懂原文，把握語境；2、定性準確，思路清晰；3、理解全面，表達到位；4、博聞多思，增加底藴。現代文閲讀中的名言警句，是記憶性的東西，每個人都應該拿到手。閲讀文章時要注意整體感知閲讀，從中提取重要信息，具體闡釋和抽象概括。在文言文斷句時，學生常犯的錯、漏、多等錯誤會分別扣分，比如對五處未標一處則得5分，而對五處錯一處反扣1分，挑戰與風險並存。整體的複習要注意跟着老師走，每週一套的試卷，要吃透，不要以量取勝。自己找弱項，強調多問。
三、重視作文的寫法
對於作文，要給文章增添亮點。在審題基本正確、內容基本充實、結構基本清晰、語言基本流暢的基礎上，增加到位、獨特、新穎、著名的事例和精彩的句子、精巧的.結構、精彩的開頭、精彩的結尾、獨特的構思、深刻的主旨等。語言的“亮點”包括：一個精妙的比喻；一句恰到好處的名言、反問、設問；一個排比句；一個反覆、照應。同時，作文的提高要注重平時學習的素材積累，一方面多讀名人名言，從中找到最佳論點，另一方面多進行經典寓言、名人故事的記憶，增加論據。
在考試時，尤其是語文，要注重卷面的乾淨、整潔、不要出現錯別字等情況。
語文期末考試複習計劃7
一、我們積極與語文教研室聯繫，讓學生明確期末考試命題的思路和大致範圍。根據棗莊市語文教學計劃和教學進度要求，這次期末考試考試範圍是：蘇教版語文課本必修3和必修4和語文讀本3和4。
二、加強對學生複習的指導，讓學生跟着老師走，不能讓學生在複習的時候進行放羊式的自由散漫的複習。我們複習的原則是以課本為綱，夯實基礎，以不變應萬變；以梳理為主導，小結落實，以四兩撥千斤；以訓練為戰線，突出重心，以棗莊的教輔《專家伴讀》來各個擊撥破知識點。
三、我們複習的時間為2周，內容為8個單元。為了使期末考試複習更具有針對性，提高複習效率，實現考試目標，我們備課組安排如下：
（1）複習安排
早讀解決字音字形、背誦和翻譯。
6月23號——6月24號複習讀本的4篇文言文，即《庖丁解牛》、《石鐘山記》、《伶官傳序》和《譚嗣同》
6月25號複習專題“祖國土”
6月26號複習專題“號角為你長鳴”
6月27號複習專題“文明的對話”
6月28號複習專題“尋覓文言津樑”
6月29號複習專題“我有一個夢想”
6月30號複習專題“一滴眼淚中的人性世界”
7月1號複習專題“筆落驚風雨”
7月2號複習專題“走進語言現場”
7月3號綜合檢測，模擬訓練
7月4號——7月5號學生自由複習，查漏補缺。
7月6號考試應試技巧與應試心理指導。
（2）實施措施
1、進一步加強集體備課，認真研討知識點和考點，我們老師分工製作每個單元的單元小結，構建完整的知識網絡，力爭上好每一節複習課，提高複習課堂效率。
2、加強學法和做題方法的指導，使學生在有效的時間內提高學習效率。
3、複習資料的`選擇有針對性。為提高課堂效率，使課堂的講析更有針對性，突出《專家伴讀》，結合《基礎訓練》，精選習題，精講精練。①在講析前必須自己先做好練習或試卷；②學生完成後通過檢查、批改了解知識的薄弱點。
4、做好培優，補差工作，找準任教班級的語文學科的臨界學生，通過個別交流、上課提問、作業落實等形式予以關注。努力提高整體成績。
5、教師勤到班，勤答疑，作業勤檢查、批改並及時反饋。注重學生能力培養，注重知識的靈活運用。
語文期末考試複習計劃8
一.指導思想：
二.複習形式：分類複習
三.複習內容：
1.掌握本冊要求寫的生字及相關詞語，學會聯繫上下文理解詞語的意思。
2.學會照樣子寫句子，能運用規範的修改符號修改病句。
3.掌握先概括後具體的構段方法，能正確分析段落，初步掌握分段知識，能簡單概括段意。
4.掌握要求背誦的課文，並進行與課文相關的積累的鞏固。
5.進一步提高口語交際水平，在閲讀複習中相機進行實踐。
6.進一步瞭解本學年段的習作要求，對自己的習作進行修改，並根據不足進行指導。 三.具體安排：
(一)基礎知識複習：
1.形式：專題複習和訓練評講相結合
2.內容：本書的生字詞的音形義，形聲字，同義詞，反義詞，修改病句，照樣子寫句子等。
3.措施：
(1)做訓練題，進行堂上練習。包含以上內容。
(2)根據學生的'反饋有針對性地進行單項專題複習，重點是掌握生字詞和修改病句，實詞的詞性。
(3)採用競賽的形式，激發學生的學習積極性。
(二)閲讀複習：
1.形式：以學生練習為主，老師有針對性地重點評講，
2.內容：要求背誦的課文，重點課文的重點段落，及配套的閲讀訓練。
3.措施：
(1)教會學生複習方法，先全面複習每一課，再重點攻有關重點課文的重點段落。
(2)採用多種方法，比如學生出題，搶答，抽查，學生互批等方法。提高學習興趣，
(3)優幫差，加強合作與督促。
(4)輔差工作不放鬆。
(5)課堂上教會學生抓住每篇課文的知識要點，重點突破，加強解決問題能力的培養，並相機進行口語交際實踐。
(6)加強檢查的落實，必要時動用小組長和班幹協助，力求重要地方人人過關。
(三)作文複習;
1.形式：習作欣賞、修改和臨場指導
2.內容：進一步提高審題、選材能力，本學期自己的習作修改，進一步提高。
3.措施：
(1)對於中下生加強個別指導。
(2)書寫習慣的糾正。
語文期末考試複習計劃9
面對新的一學期，特別是高三這最後一個關鍵的學期，如何提高學生的語文成績，關係到學生升學的切身利益。而且擔任高三1班這個理科班及高三10班這個文科藝術班的語文教學，兩個班級差距懸殊，因此倍感責任重大。高三1班按照原複習計劃，有步驟地進行復習，高三10班藝術生剛返校，文化課荒廢了許多日子，不能按照原來的複習模式，但又必須努力提升他們的學習成績，必須走一條特殊的路子。為了做好高三最後一個學期的語文教學工作，特制定計劃如下。
一、總體計劃
本學期，高三1班的學生語文素質有所提高，但還是有些學生語文學習的主動性不夠、積極性不高。一些學生基礎知識漏洞較多，閲讀、作文能力和鑑賞能力尚待提高，作文思路偏窄、語言平淡。針對這些狀況，本學期將在二輪複習的同時，重點引導學生鞏固所學的知識，及時補缺補漏。高三10班的學生相對來説，語文基礎知識較為薄弱，因此不能強求每位學生能在短期內都有上佳表現，只要能夠抓住基礎知識，掌握一些解題技巧和答題步驟，爭取在容易題上儘量多得分，這就是進步。總之，根據考綱的要求和兩個班學生的實際，本學期將實施不同的教學，以達到預期的效果。
二、具體做法
1、集體備課，科學備考。每一階段，備課組都會進行集體備課，確定複習思路，合作找尋複習資料，每位教師在整體教學安排上踏踏實實地按備課組計劃進行，作好每個專題的訓練。和其他教師一道，認真研究複習策略，按照備課組的教學計劃，做好相關的教學工作。
2、加緊完成第一輪複習的掃尾工作。利用開學兩星期時間，完成散文閲讀部分的複習，即完成散文形象賞析、語言藝術賞析及評價價值等探究發掘等內容；再利用一週的時間完成實用類文本閲讀的複習。
3、做好期末考試及市考、省考及大學聯考模擬考試的準備工作。藉助各次考試，發現學生複習的不足，並及時補缺補漏。特別是針對尖子生重點輔導。對於一些總分有可能上600分的學生，語文方面還有提高空間的，在平時對其進行一些針對其各自弱項的'個別輔導，提醒加強弱項的複習。並適當加強訓練。
4、進行第二輪的語文複習。二輪的複習，讓主動學習的學生在規定時間讓其自主複習，按時檢查小測，再校對答案即可。作文訓練重點仍然要緊抓結構與審題，加強中心語段和開篇的訓練。其次，培養學生養成良好的審題、答題習慣，該得的分數絕不失分。第三，幫助後進生進步。平時考試有部分學生總是墊後，除了基礎差外，其學習態度也有待端正。故對這些學生要進行單獨談話，讓其從心底重視本學科的學習，並針對其實際，幫助學生做科學的複習安排，及時瞭解其複習情況，做相關指導。最後，基礎知識要常抓不懈。像背誦默寫、文學名著、文化經典，經常督促學生複習鞏固。
5、對於藝術生的語文複習要突出基礎知識的掌握。讓學生熟練掌握默寫、文學名著、文化經典等，同時，引導藝術生掌握解題技巧和答題步驟，力爭限度上獲得良好的語文成績。再者，從作文上引導學生寫好規範文體的作文，特別是規範的議論文和記敍文，爭取在作文上能夠獲得較好的成績。當然，還須提高他們的寫作步驟，突出議論文的寫作能力。
6、指導學生在課堂學習中，認真聽講，認真做好筆記，把學習與思考相結合，學與練相結合，做到當堂任務當堂解決，回家應及時完成作業。
7、指導學生收集省內外近幾年語文大學聯考試卷進行訓練與研究，能透徹理解考試説明，能熟練掌握各種大學聯考題型的解法。
8、對大學聯考省內命題的走向研究。蒐集各方的信息並加以整理，編寫相關的大學聯考模擬試題，引導學生掌握熱點知識，把握大學聯考方向。加強閲讀訓練、寫作訓練
9、臨近大學聯考時，加強閲讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閲讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩週寫一篇作文並及時講評。
10、加強心理疏導，和學生多交流。教育學生認真對待每次模擬訓練。訓練中，不僅要注重審題訓練，量化甚至固化每個部分的答題時間，把握好答題節奏，而且還要讓他們注意答題過程中自己心理的調適。最近幾個月，學生學習負擔重，心理壓力大。我們老師可以發揮我們的學科優勢，和學生多交流，力爭在交流中增進感情，發現問題，促進他們的學習。
語文期末考試複習計劃10
教師進修學校暨附屬國小 陳文燕
複習目標
1、夯實語文基礎知識，加強看拼音寫詞語和生字組詞的訓練。對學生易錯易忘的字詞進行比較，增強學生的記憶力。對學生進行字詞句的訓練，並能根據句子表達的內容填出相應的詞語。
2、以課文為本，對每篇課文內容進行梳理概括，瞭解閲讀的基本方法。抓住《語文園地》的練習特點，以歸類的形式激發學生複習語文的興趣，緊扣課後練習和綜合複習，對學生進行鍼對性強的查漏補缺的複習工作。
3、根據學生掌握知識的情況，佈置自主性作業，滿足不同學生的複習需要。複習內容要有階段性，體現循序漸進的認知規律。、
4、閲讀訓練的內容多樣，幫學生建構最基本的閲讀概念，培養學生的閲讀能力。
5、以看圖寫話為核心，鼓勵嘗試想象故事的編寫，旨在培養學生各異的思維方式。
複習策略：
複習難點是幫助學生辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。指導學生能夠用部分生字進行口頭或書面的組詞，從而達到積累語彙的目的。
1、漢語拼音：立足讓學生進一步熟悉和練習鞏固。
2、字 詞：複習和掌握一些常用的識字方法（加一加、減一
減、換一換、合一合等）。辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字、音近字。引導學生根據生字的偏旁，來判斷它們的用法，重在引導學生在運用和積累的過程中，發現和總結出它們各自的用法。結合具體的語境，設計一些練習題，讓學生在句子中找出反義詞，或者進行一些口答或者書面的填空。
3、句子：通過把句子寫完整的訓練，讓學生明白什麼是完整的一句話，以達到讓他們寫一句完整話的目的。
4、積累：避免太枯燥，可以做一做趣味性的遊戲，讓學生進行找朋友的搭配練習或讓學生進行書面的補充填空，也可以讓學生照樣子來説一説。
5、閲讀：閲讀的複習其實可以説是各個複習知識要點的一個綜合體現。複習階段，我們可以注重學生這些閲讀方法和能力的培養。正確、通順地拼讀文字材料，知道大致的意思。結合上下文和生活實際理解文中詞句的意思。運用指定的符號在文中找到要求的語句。在文字材料中，尋找問題的答案。展開想象，感受語言的優美，進行語言的積累。
6、寫話：本冊的寫話複習，重點要指導學生做到以下幾點：
1）仔細觀察畫面，弄懂圖意。2）積累一些句式，如：誰幹什麼。什麼時候，誰在哪裏幹什麼。並能運用指定的`句式來寫話。3）根據表達的需要，學會使用逗號、句號、問號和感歎號。4）認真檢查寫好的句子，發現錯別字及時改正。
二年級上冊語文期末複習計劃
教師進修學校暨附屬國小 楊靜 ◆複習總目標
一、漢語拼音
1、繼續鞏固漢語拼音，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。
2、能借助漢語拼音認字，並能根據拼音寫出漢字。
二、字詞
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字， 會寫《生字表（二）》中的350個漢字。複習筆畫，筆順，生字部首。
2、掌握部首查字法。
3、能辨析生字中的形近字、同音字、多音字，會説反義詞、會辨別近義詞的不同用法。能用部分生字口頭或書面組詞和擴詞。
4、能正確地搭配詞語，正確使用量詞。
5、注意積累詞語和成語。在閲讀中養成抄寫好詞佳句的習慣。
三、句子
1、正確認讀句子，並能正確地抄寫或聽寫句子。
2、能判斷句子是否完整，並將不完整的句子補充完整。
3、能用學過的的詞語造句。
4、會用不同的句式表達同一意思的句子。
五、閲讀
1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦指定的課
文。
2、能結合上下文和生活實際瞭解課文中詞句的意思。
3、理解課文內容，培養閲讀理解能力和閲讀的興趣，感受閲讀的樂趣。
4、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
5、加強課外閲讀，開闊視野，努力增加閲讀量。
六、寫話
1、 能寫自己想説的話，並能寫清圖畫上的內容。
2、 在寫話中能運用和生活中學到的詞語。
3、 能根據表達的需要，學習使用逗號，句號。問號，歎號。
七、口語交際
1、能認真聽別人講話，努力瞭解講話的主要內容。
2、能較完整地講述小故事，簡要講述自己感興趣的見聞以及自己的想法。
◆複習重點
1、能熟練認讀《生字表（一）》中的450個漢字。掌握《生字表
（二）》中的350個漢字。
2、能正確，流利朗讀課文，會理解文章的內容。
◆ 複習難點
1、能區分平翹舌音，前後鼻音，邊音、鼻音生字的讀音。
2、能辨析本冊要求掌握生字中的形近字、同音字、多音字。
3、指導學生能用部分生字進行口頭或書面組詞擴詞，從而達到
積累語彙的目的。
4、注意近義詞的不同用法。
5、學習句子的變換練習。（如把字句改被字句，被字句改把字句）
6、能排列錯亂的語句，使它成為一段通順的話。
語文期末考試複習計劃11
一、學生學習情況分析
根據四年級同學平時學習的情況分析：大部分同學對字詞掌握地較好。句式的變化只有少數同學掌握不夠好，修辭的運用部分同學不夠靈活掌握，獨立閲讀只是不能很好地把握，拓展性的只是抓不住重點，寫作方面有三分之一的學生不會運用靈活多樣的寫作方法等。
二、複習內容
1.漢語拼音
（1）音序、音節
（2）熟練讀拼音寫字詞
2.漢字
（1）掌握本冊生字的間架結構，能寫正確、端正
（2）正確區分同音字、形近字並能組詞語
（3）按要求寫字
（4）選自填空
（5）改正錯別字
（6）選準字意
3.詞語
（1）正確地讀出寫出學過的詞並累積詞語
（2）聯繫上下文理解詞語的意思
（3）辨析近義詞、反義詞，領會詞語的感情色彩，能搭配、選詞填空等各種詞語訓練
4.句子
（1）掌握一個句子的主要成分，能運用詞語造句
（2）能背誦指定或喜歡的詞語
（3）按要求摘錄句子
（4）默寫重點要求掌握的句子
（5）會補充句子
（6）改正病句
（7）辨別比喻句、擬人句、排比句、誇張句等修辭
（8）能擴寫縮寫句子
（9）能改變各種句型
（10）體會句子含着的意思
（11）找出課文敍述順序的句子
（12）領會句子表達的特點，體會表達的思想感情
5.標點符號
能正確使用九種標點符號：逗號、句號、問號、歎號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號、破折號。
6.口語交際
選擇設計實際生活中的話題，進行一至二次口語交際。
7.習作
複習寫人、寫事、寫景、物的文章，能表達真情實感；寫好給材料作文；複習寫想象作文，做到內容具體；還要寫好受啟發作文、書信等。
三、複習目標
1.鞏固185個生字，複習認會200個生字，鞏固課文中225個詞語，做到書寫正確、規範
2.複習鞏固“日積月累”與“讀讀背背”裏的內容
3.能主動積極地寫練好各類作文
4.積極參與語文實踐活動，以達到課內外互補
四、複習重點
多關注差生的讀寫訓練，從而提高差生的及格率。多抓閲讀與寫作。閲讀中抓字、詞、句的.理解，作文中寫通順的句子。正確運用各類標點符號。
五、複習難點
1.對字詞進行邏輯分類；結合語境理解字詞；會修簡單的病句
2.把握文章的主要內容，體會思想感情，領悟表達方法；發表自己的閲讀見解或體會；能寫簡單的記實文章和想象作文、書信及常見的應用文
3.綜合運用，補缺、補漏
六、複習措施
1.分類集中複習講解、集中練習
2.多讀、多練、多比較、多歸納、多反思
語文期末考試複習計劃12
一、指導思想
以九年(上)期末考試範圍要求，來統率和指導期末語文複習和備考，始終把提升學生的語文成績為目的。複習由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識、提高能力的目的。
二、工作目標
力爭優秀率達10%，合格率達70%，整體成績位次居縣中等水平。
三、複習策略
(一)課本知識的複習
這個階段的複習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由於複習時間短，我們準備採用以下方法：大膽取捨複習內容，打破逐課逐單元複習的方法，採取知識點的複習1字、詞的音、形、義 2詩文背誦 3 名著閲讀 4、綜合性實踐5文言文閲讀 6 現代文閲讀 7 作文。
(二)知識點歸類複習
在課本知識複習的基礎上，把國中階段要求掌握的知識點作如下幾大類複習：
1、基礎知識及語言運用複習
這裏面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。其中字詞，背誦，名著，安排時間讓學生自己看，這一部分教師重點複習一下綜合性學習題，這也是學生失分多的題目，通過相應練習使學生能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。
2、閲讀複習
(1)現代文閲讀
現代文閲讀是九年級(上)語文複習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敍文(包括散文、小説)、書信、議論文三類，每一類對學生強調立足書本重視平時的上課筆記及平時做過的練習加強鞏固這一塊的知識。通過對近幾年九年級(上)期末試卷題讓學生感受期末試卷的難易度。因而我們在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面俱到。我們要做到突出重點，抓住難點，授予方法。能考查學生對整篇文章融會貫通的理解和把握能力，提倡多角度、有創意的閲讀，利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閲讀質量;注重方法指導，在解答閲讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。
(2)文言文閲讀複習
文言文閲讀在試題設計上“言”“文”並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的理解和把握。從近幾年期末試卷來看，對文言文的閲讀開始重視對文意的.理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閲讀訓練時也要向這一方向發展。期末複習這一部分特別是農村中學對學生的學習應重視落實，落實重點字詞的意思;落實相應虛詞的用法;落實古詩詞的背誦;落實難詞難句的翻譯;落實對課文筆記的理解消化是期末複習的關鍵。
3、作文複習
作文訓練穿插在平時進行，相信學生平時寫過很多的作文對於相應的作文技法也瞭解很多。期末作文複習主要是總結，讓學生會對記敍文、説明文和議論文寫法進行總結。形成作文訓練的知識體系，更好的應對期末考試。
(三)綜合強化複習
這一階段的複習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閲讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。
1、閲讀訓練，前面已講了複習方法，在這裏只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。
2、寫作訓練， 在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。
3、精選部分期末試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。
4、進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，同時給學生相應的時間複習。
語文期末考試複習計劃13
一、總體思路
由於語文學習是分階段、分課時進行的，每個階段每個課時都要接觸一些新知識，而學過的知識則變成了舊知識。新舊知識之間本來是有聯繫的，但由於語文教學中的階段性，使知識之間形成了間隔。為了使新舊知識能相互溝通，由點到線，由線到面，從而形成知識網絡，達到掌握知識、運用知識的目的，我們採取疏通思路，分階段分步驟複習的方法。二、具體做法（一）課本知識的複習階段 這個階段的複習目的是以教材為本，幫助學生過好課本關，掌握好課本上的基礎知識和基本技能。由於複習時間短，我們準備採用以下方法：大膽取捨複習內容，打破逐冊複習的方法，確定好重點的冊，然後再分體裁複習。分體裁複習時確定好重點的單元、重點的課文及語文知識（當然非重點的內容也涉及一些），然後讓學生進一步明確要求，避免學生盲目複習。同時就這些內容一般怎樣考，會出現哪些問題及怎能樣應對，讓學生掌握一
些基本的技能和方法。
（二）知識點歸類複習 在課本知識複習的基礎上，把國中階段要求掌握的知識點作如下幾大類複習： 1、基礎知識及語言運用 這裏面的知識點多，但主要是要求學生會運用語文知識解決問題。也就是要求學生能仿句、能對對聯、能根據一句話提練觀點、能簡明、連貫、得體地使用語言等等。2、閲讀訓練（1）現代文閲讀 現代文閲讀是會考複習的一個很重要的內容，我們將對現代文進行分類，即記敍文（包括散文、小説）、説明文、議論文三類，每一類都對學生進行有針對性的訓練。通過對近幾年各地會考題研究發現：會考現代文閲讀體裁多樣，題材豐富，意藴深刻，強調整體感悟。《課程標準》指出：“閲讀評價要綜合考察學生閲讀過程中的感受、體驗、理解和價值取向。”因而我們在複習時必須讓學生對每一類型都要涉及，但又不能面面具到。我們準備在複習時做到突出重點，抓住難點，授予方法。具體方法如下：精心選取閲讀材料，主要選取意藴深刻、對學生有情感教育作用的、能對學生人生觀、價值觀有引導作用的文章；精心設計問題，着重設具有層次性、能考查學生對整篇文章融合貫通的理解和把握能力，着重培養學生探究性閲讀和創造性閲讀的能力，提倡多角度、有創意的閲讀，利用閲讀期待、閲讀反思和批判等環節，拓展思維空間，提高閲讀質量；注重方法指導，在解答閲讀題時，我們要求學生不要去關心問題的答案，而要總結有關規律性的知識和解題的思路方法。（2）文言文閲讀 文言文是我國古代文化的重要載體，是現代漢語的源頭，學好文言文是繼承民族優秀文化的需要，也是學好語文的需要。《課程標準》指出，文言文的學習目標是：“閲讀淺易文言文，能借助註釋和工具書理解基本內容。背誦優秀詩文80篇。”文言文閲讀是會考語文試題的重要組成部分，但在會考命題上除了取材課內的文言文段外，課外閲讀文段必須難度適中。在試題設計上“言”“
文”並重，即既考查學生文言基礎知識，也考查學生對文意的`理解和把握。近幾年來，對文言文的閲讀開始重視對文意的理解、分析、概括、評價能力的考查。因此我們在閲讀訓練時也要向這一方向發展。3、作文訓練 我們在這一階段主要讓學生會學記敍文、説明文和議論文，讓學生明確每一類文章的寫法。同時讓學生限時作文，養成寫作文的好習慣。（三）綜合強化複習階段 這一階段的複習目的是：通過訓練，提高學生綜合運用知識、分析解決問題的能力，而閲讀理解和寫作題就很好的訓練了學生的這些能力，因此我們準備重點訓練這些內容。1、閲讀訓練，前面已講了複習方法，在這裏只是把各種方法進行綜合，從而讓學生提高。2、寫作訓練 在這一階段，我們準備突出針對學生作文中存在的問題進行訓練，指導學生。同時強化限時作文。3、精選部分會考試題，組成幾套專題練習，進行強化訓練。4、精選幾套會考模擬試題進行近似實戰的強化訓練，注意發現問題，及時指導。在這時應讓學生適應，但要控制次數，防止學生產生厭考情緒。
語文期末考試複習計劃14
高二語文期末考試複習計劃
一、明確期末考試命題的思路和大致範圍。根據瀋陽市語文教學計劃和教學進度要求，這次期末考試考試範圍是：語文版課本必修4和必修5。
二、加強對學生複習的指導，讓學生跟着老師走，不能讓學生在複習的時候進行放羊式的自由散漫的複習。我們複習的原則是以課本為綱，夯實基礎，以不變應萬變；以梳理為主導，小結落實，以四兩撥千斤；以訓練為戰線，突出重心，以教輔《陽光課堂》來各個擊撥破知識點。
三、我們複習的'時間為3周，內容為8個單元。為了使期末考試複習更具有針對性，提高複習效率，實現考試目標，我們備課組安排如下：
（一）古文部分
早讀解決字音字形、背誦和翻譯。
1重點文言字詞。要求：一詞多義要確定在具體語言環境下的具體義項；古今異義要弄清在古代的意思；詞類活用要弄清在具體語言環境下的活用的類型與意思；通假字要結合具體語言環境找出其通假的本字。
2重點文言句式。掌握五種句式：判斷句、省略句、倒裝句、被動句、特殊疑問句。要求會結合語境和相關的語言標誌會識別，會翻譯。
3文言翻譯。要求一一落實重點字詞（實詞虛詞），體現文言句式特點，符合現代漢語的表達習慣。
4文言斷句。重在從內容上進行句讀斷句，注意聯繫有關的句式特點，注意識別古文中的專有名詞，它們都有助於幫助我們斷句。
6注重名篇名句的默寫。
複習建議：文言文閲讀理解，一定要注意“整體把握，諸因互解”；要注意對教材名篇的分項梳理與歸納，並從中找出規律性的東西來；可以聯繫一點課外的或大學聯考文言文試題進行訓練。
（二）現代文部分
1 、進一步加強集體備課，認真研討知識點和考點，我們老師分工製作每個單元的單元小結，構建完整的知識網絡，力爭上好每一節複習課，提高複習課堂效率。
2、加強學法和做題方法的指導，使學生在有效的時間內提高學習效率。
3、複習資料的選擇有針對性。為提高課堂效率，使課堂的講析更有針對性，精選習題，精講精練。①在講析前必須自己先做好練習或試卷；②學生完成後通過檢查、批改了解知識的薄弱點。
4、做好培優，補差工作，找準任教班級的語文學科的臨界學生，通過個別交流、上課提問、作業落實等形式予以關注。努力提高整體成績
5、教師勤到班，勤答疑，作業勤檢查、批改並及時反饋。注重學生能力培養，注重知識的靈活運用。
20xx年12月5日
語文期末考試複習計劃15
一、指導思想
本學期是高中階段的最後一個學期，主要教學內容為在完成第一輪複習之後重點進行第二輪複習。繼續進行大學聯考內容的全面複習與重點把握。在本階段複習中，以大學聯考語文大綱和大學聯考考試要求為依據，切實做好複習、補漏、重點強化工作，優化組合各方面信息，以講帶練，力求為大學聯考作好全面系統地、充分的準備，爭取在大學聯考中取得好成績。
二、複習理念
厚實積累，拓寬視野，發展智能，提高素養。
積澱文化，修煉文氣，蓄養文才，提升文品。
三、學生情況分析
經過第一輪複習，絕大部分同學對於語文基礎知識的把握和大學聯考考試題型的解答有了進一步提高，但是總體來看還存在很多問題，在現代文閲讀、文言文閲讀、語言運用、寫作等環節中還凸現出不足。因此需要不斷研究探索和創新和不斷的總結歸納，使學生的語文總體得到提升。
四、具體措施
（一）重點強化。
對於大學聯考來講，第二輪專題複習尤為重要。每一專題中應認真細緻地總結出重點的常考的知識點，使之系統化、整體化，然後反覆地記憶訓練。
（二）平時狠抓複習效果。
在複習當中，應特別重視學生基礎知識的把握和複習效果。要求學生對每一堂課、每次練習、每次考試當中涉及到的重要知識點、沒掌握到位的知識點進行記錄、歸納、整理。對於這些積累的重要內容，老師應定期檢查其掌握情況，督促其反覆複習、強化，從而使其語文能力不斷提高。
（三）增加文化積累，豐富文化底藴，豐富心靈世界。
語文是文化的重要組成部分。考語文，也是考文化。學語文，要十分重視吸納前人創造的精神財富，來豐富自己。應此在緊張的訓練過程中，還應抽出時間進行閲讀充電，教師應督促學生在課餘時間培養閲讀興趣，加大閲讀量，拓展知識面，從而使其綜合素質得到提高。學校、老師對其進行幫助引導，幫學生選擇介紹一些好的書籍和優秀的文章（文言文、現代文並重）。
（四）加強閲讀訓練、寫作訓練。
加強閲讀訓練。讓學生掌握一定的現代文閲讀技巧，使學生由感性認識上升到理性分析。
加強作文的訓練。讓學生掌握一定的寫作技巧，並收集整理一些寫作素材，以提高學生的寫作水平，每兩週寫一篇作文並及時講評。
（五）發揚互相幫助、分工協作的合作精神
高三教學任務繁重，要做好各項教學工作，有效地完成高三的教學任務，光靠個人的力量是不行的。我們還要繼續發揚互相幫助，分工協作的合作精神。
每個知識點的備課，各種考試、練習的出題，我們要求都要有專門老師負責抓好；每次考試要認真做好出題、糾錯工作，選擇的題目要有前瞻性，注意最新的題型變化；給學生訓練的題目，老師必須先做一遍，杜絕錯題、無答案題和偏題、過難題；我們還要重視教學經驗的交流，在網上、雜誌和其他大學聯考複習用書上找到的有益的資料要拿出來共享、選用。
五。教學內容及重點難點。
本學期的主要教學內容為完成第一輪複習當中的現代文的複習，然後重點進行第二輪複習。主要為基礎知識方面的全面複習和專題訓練，同時定期進行模擬檢測與適應訓練。在複習內容當中，現代文閲讀、文言文閲讀、寫作等方面內容有一定難度，應特別重視。
（一）語文知識和語言表達
語言知識的備考有兩點很關鍵積累和留心。在平時要多留心一些易混易錯詞語的讀音、字形，把它們積累下來。一要常備工具書，隨時查閲；二要準備積累本，將常見易錯字、近義詞、熟語有計劃地抄寫下來；三要準備錯題本，將每次考試中自己做錯的相關試題整理出來，時常翻閲，加強記憶，避免重複錯誤。
大學聯考語言表達考查的題型比較靈活，需要考生有較強的駕馭語言的能力。首先要分析近兩年各地大學聯考語言運用的考查形式，從理性角度吃透各種題型的要求和應該注意的問題，並特別注意新題型的導向作用。在此基礎上指導學生對各種類型的語言表達題進行全面訓練。
（二）古詩文閲讀
1、文言文閲讀
大學聯考文言文閲讀考查內容緊扣《考試大綱》，主要檢測通過課內的學習把知識遷移到閲讀課外淺易文言文的能力。文言文閲讀試題與課本結合緊密，因此，必須紮紮實實地學好課本。文言文翻譯要注重落實，尤其是關鍵詞語要落實。在文言文複習中，必須以文言文翻譯為重點。
文言實詞的複習要重視推斷訓練，堅持字不離詞，詞不離句，學會推斷詞義、語
境分析、結構分析、猜讀、形訓等技巧；評講時，不僅要講清楚是什麼意思，更要給學生示範怎樣推斷實詞詞義。
理解常見文言虛詞在文中的用法和意義重在落實，從詞性入手，先用法後意義。要對15個虛詞進行系統整理，從課文例句入手，逐一講解，然後歸納總結，最後選擇典型語段集中訓練。
2、古代詩歌鑑賞
訓練的`兩項基本要求：一要立足課內，鞏固知識，學會遷移；二要理解作品，解讀內藴，確切表達。複習的三個基本方法：一是讀，即讀典型精要的鑑賞短文；二是寫，即寫簡短而完整的鑑賞文字；三是練，即選擇適量的符合考綱要求的練習題進行訓練。
（三）重要作家作品的識記及名句名篇的默寫
目前，暫按省考試院《20xx年大學聯考大綱説明》中規定的篇目進行復習。要求背誦的詩文，一定要不折不扣地背誦。對有些名句名篇，不僅要熟練背誦，而且要能準確地默寫出來。另外，對在中外文學史上有較大影響的作家、作品，要加強識記。
（四）現代文閲讀
現代文閲讀尤其是文學作品閲讀，學生總感到無從下手，得分較低；而複習起來也往往是事倍功半。複習中要加強對學生現代文閲讀技巧的指導，使學生由感性認識上升到理性分析。
以下幾點是答好現代文閲讀試題的必要前提：①明確文體特徵，整體把握主旨；②掌握各種手法，構建知識體系；③指導答題技巧，總結答題模式；④分析題幹內涵，明確問題指向。
（五）作文
總體要求：迴歸寫作的本質，引導學生積極觀察生活、感受生活，分析和判斷生活，用獨特而充滿個性的文字來表現生活。
要引導學生拓寬視野，關注社會，關注人生，瞭解時代脈搏，注重觀察生活、感悟生活、表達生活、評價生活，提高思想認識水平。此外，要多讀書報時文，佔有鮮活材料。只有生活儲備豐富，知識儲備充足，才能寫出動人的文章，才有了創新的基礎。
總體原則：由整體推進到專題突破，重積累，重感悟，練思維，練規範，促升格，促個性。
