數學信息技術教學設計

作為一位傑出的老師，往往需要進行教學設計編寫工作，教學設計把教學各要素看成一個系統，分析教學問題和需求，確立解決的程序綱要，使教學效果最優化。那麼教學設計應該怎麼寫才合適呢？下面是小編整理的數學信息技術教學設計，歡迎大家分享。

數學信息技術教學設計1

一、教材説明：

武漢教科院版《信息技術》五年級下冊第10課《數學問題巧解答》

二、教學目標：

1、掌握INT取整函數的用法；

2、結合以前所學，實現INI取整函數的綜合應用；

3、分層目標：（1）編程實現教材中的實例；（2）更多的綜合應用。

三、教學重難點：

重點：掌握INT取整函數的用法。

難點：實現INI取整函數的綜合應用。

四、教學準備：

教材中的三個實例程序。

五、教學過程：

1、複習舊知，問題導入（2分鐘）

[教師活動]：複習上節課內容，演示取整的功能。

[學生活動]：觀察體驗。

過程

師：前一課我們學習了PR和TYPE命令，也學會了怎樣指揮小海龜來做數學題。今天老師要向小海龜提一個小問題，那就是“10/3=”，看它是怎樣解答的。

（演示：（PR 10[/]3[=]10/3），觀察返回結果。）

生：結果輸出為10 / 3 = 3.33，小海龜將後面的'數省略了，它只保留了2位小數。

師：如果連小數都不需要呢？只需要返回3，該怎樣辦？我們可以用INT取整函數來實現。

（演示：（PR 10[/]3[=] INT 10/3）），觀察返回結果。

生：結果輸出為10 / 3 = 3，小海龜將後面的數都省略了。

師：大家不要以為小海龜出錯了，而是我們指令小海龜，故意去掉小數。這個取整的功能，很多地方可以利用。用好取整功能，可以讓我們的程序實現很多不同的功能。

2、學習新知，感悟方法（20分鐘）

[教師活動]：演示完整例子程序，逐句解釋，幫助學生理解。

[學生活動]：實踐例子程序。

過程

師：演示例子程序，觀察效果。

生：測試不同的數。

……

師：觀察完整的程序，逐句解釋。

TO Z;主過程

MAKE “X READ;讀第一個數給X

MAKE “Y READ;讀第二個數給Y

MAKE “G :X;將第一個數放到G中

IF :Y<:X [MAKE “G :Y];如果第二個數小於第一個數，則將第二個數放到G中

ZS :X :Y :G;調用ZS過程

END

TO ZS :X :Y :G;子過程

IF AND :X/:G=INT :X/:G :Y/:G=INT :Y/:G [PR :G STOP];關鍵，用到取整功能，判斷能否整除，如果都可以整除，則表示找到最大公約數，輸出結果，結束程序。

ZS :X :Y :G-1;自身調用，讓G減一。

END

（重點講解關鍵語句，將之分解，逐一分析）

:X/:G=INT :X/:G；判斷變量:X是否被:G整除

:Y/:G=INT :Y/:G；判斷變量:Y是否被:G整除

AND；“並且”的意思，如果沒有這句，則表示上面兩個條件，有一個滿足，就會使程序結束，顯然是錯誤的。

PR :G；用到了前課的知識，輸出顯示變量:G，就是我們要找的最大公約數。

生：上機實踐

……

3、自行探究，拓展運用（15分鐘）

[教師活動]：鼓勵並引導學生上機實踐教材中第二和第三個實例程序。

[學生活動]：動手實踐，感悟實例程序，體會取整函數的應用。

4、反饋展示，自我評價（3分鐘）

[教師活動]：展示優秀學生成果，引導學生開展自評和互評。

[學生活動]：填寫P54頁評價表格。

[延伸拓展]：你還能想到更多的取整應用嗎？可以利用課餘時間，自己動手實踐嘗試。

數學信息技術教學設計2

一、教材分析

在學習本課前，學生已經認識了畫圖程序，學會了啟動和關閉畫圖，使用矩形、圓角矩形和圓形工具。本課是在上一課的基礎上，學會利用畫圖打開上一課所畫的“電腦”圖片，學會運用填充工具給圖象着色，其中穿插了控制工具欄顯示和隱藏的方法，其中“填充工具”的使用也為下一課“前景色”和“背景色”的認識及設置做了準備。“試一試”中的練習也是在上一課的“試一試”的基礎上，對打開圖片和填充工具的進一步練習。根據以上分析，確定以下本課教學目標和重難點。

二、教學目標

1、知識目標：

①進一步認識“畫圖”的界面；

②初步認識文件名；

③認識填充工具的作用；

2、技能目標：

①學會工具欄的顯示和隱藏；

②學會在“畫圖”中打開圖片文件；

③學會“填充工具”的使用；

3、情感目標：

①體驗電腦畫畫的簡潔性，培養學習電腦的興趣；

②感受“畫圖”顏色的豐富多彩，熱愛生活；

4、素質目標：陶冶學生審美的'情操，提高審美意識。

三、教學重難點

重點：“打開”圖片，利用“填充工具”給圖形着色。

難點：對小圖形的填色和未封閉圖形的填色。

四、教學準備

多媒體教學控制平台，若干彩色的JPG畫和若干未着色的JPG畫。

五、教學過程

一、欣賞圖片導入，學習“打開圖片”。

教師活動：

今天老師很高興，因為昨天老師去一班同學的家參觀，把一些同學漂亮的房間圖片保存在了電腦上，現在想把它們打開來，跟大家一起欣賞，好嗎？誰知道畫圖軟件中怎樣打開圖片？

（教師打開畫圖程序，廣播全體，“文件”—“打開”，打開一幅彩色的畫。）

再用同樣的方法打開第二幅）這兩張圖片漂亮嗎？其實啊，老師已經事先把這些圖片存到了我們每位同學的電腦上，下面，就請你們自己照老師剛才的方法去欣賞，好不好？（總共有9幅，請同學們一一欣賞。）

（教師巡迴，個別輔導）

學生活動：

（學生欣賞）（學生利用畫圖打開圖片欣賞）

設計意圖：激趣導入，融知識技能的學習於主動的欣賞活動中。

二、激發興趣，給相片塗上顏色。

教師活動：

剛才欣賞了那麼多的漂亮房間的圖片，你們喜歡嗎？還記得上兩節課我們畫了什麼嗎？（教師打開上節課畫的電腦。）把我們的電腦和剛才欣賞的圖片比一比，哪個更漂亮？為什麼？那你現在最想幹什麼？

好，這節課我們就來給我們的電腦穿上一件美麗的外衣（板書課題：塗上美麗的顏色）。

其實，畫圖軟件裏給圖片塗上顏色還是比較簡單，有誰知道用什麼工具？下面先請同學們來熟悉一下顏料桶工具的使用方法，請打開“填充練習”文件按要求完成着色。如果有困難的同學可以翻開課本第18頁查看有關的説明。

其中第三和第四幅較難，中途進行討論。

好，都會使用顏料桶工具了嗎？下面就請打開我們上節課畫的電腦，並給它塗上美麗的顏色。（教師巡迴，個別指導，並留意和保留一些色彩搭配好的作品和色彩搭配不合理的作品）

學生活動：

（學生打開填充練習，完成上色。學生打開以前保存的電腦，嘗試給它塗上顏色。）

設計意圖：激發學生想給自己電腦填上顏色的急切願望，創設情境，發現問題，解決問題為下一步作品展示評價作準備。

三、作品展示評析。

教師活動：

好都完成得差不多了，下面誰願意把自己的畫拿出來給別人欣賞一下。請大家來評一評，他畫得怎麼樣？（教師指名評論，並要求説説為什麼？）

給圖片塗上顏色簡單嗎？雖然方法很簡單，但是我們還是需要用腦子好好想一想：塗怎樣的顏色才能讓我們的電腦更加漂亮，美觀。

我剛才也畫了一下，大家想不想看看老師的畫。（將老師的畫展示給大家，同時把教師機上“畫圖”的“工具箱”和“顏料盒”隱藏）誰發現老師的電腦有什麼不對勁？誰會幫我把它們找出來？（請一個同學上來操作）我們可以點擊查看菜單中工具欄和顏料盒，將它們隱藏，當然也能將它們重新找出來。請大家也試試。

下面請同學們選擇打開森林和河流中的一幅，並進行着色。

學生活動：

（學生隱藏工具欄、顏料盒和狀態欄，並能將它們重新顯示。學生紛紛評論，發表自己的意見及建議。學生嘗試給坦克和樓房着色。）

設計意圖：作品的展示評價是一個重要環節，能讓學生在評價、比較中技能得到提高，審美意識得到培養。

四、擴展訓練。

教師活動：

有許多同學已經完成了任務，老師還帶來了幾幅卡通圖給大家做着色練習，同學們可以打開電腦中的線條圖1－5，給它們也塗上美麗的顏色。

學生活動：

學生打開圖片，進行塗色。

設計意圖：通過擴展訓練，使學生的塗色技能真正得到提高，將教學內容昇華，陶冶學生審美的情操，提高審美意識。

五、課堂小結

教師活動：

這節課快要結束了，最後我想問大家：今天你有什麼收穫嗎？

學生活動：學生髮言。

設計意圖：通過學生髮言，來對整節課的教學內容作個總結

數學信息技術教學設計3

一、活動背景：

讓學生通過回憶瞭解讓學生了解父母之愛，感受父母之情，體驗愛的聖潔、無私和偉大。讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

二、活動目標：

1、通過回憶父母對自己的關愛，觀察生活中父母的操勞，感受父母對自己無微不至的關懷，體會的父母辛勞，懂得愛是至高無上的，尊重父母的愛，讓學生學會理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實際的行動報答父母的養育之恩。

2．培養用多種方式（實踐、口語表達、寫作）表達情感的能力。

3．學會利用多種渠道查找有關感恩父母的資料，培養學生收集、處理材料的能力。

三、活動重點：

1、學會利用書籍和上網獲取自己所需要的信息。

2、通過活動，深刻認識“愛”的內涵，培養孝敬父母的情感。

3、提高自己的表達能力。

四、課前準備：

1、回憶父母愛你的故事。

2.蒐集古今孝敬父母的故事及父母愛孩子的故事。

3、多媒體課件。

4、學唱《感恩的心》

五、教學流程：

（一）活動導入：

主持人聲情並茂地講述：親愛的同學們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關懷下，是他們讓我們健康地成長，是他們給予了我們無私的愛。是的，為了我們的成長，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽！

（二）説故事——感受父母的偉大

1、無論你身在何方，有一個人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她願用自己的一生去愛你，卻不要你任何回報……這種愛，就叫“母愛”。請聽一個來自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）

2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個人他是你的一片天，無論你走到哪裏，他都是你內心的支柱，是他，讓我們在風雨中無懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學會不退宿，他的名字叫——父親。請聽《地震中的父與子》。

3、主持人：説起地震，我們都永遠不會忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現在大家有什麼想説嗎？

（三）話説自己父母的愛，心存感恩

1、主持人：為了我們的成長，爸爸媽媽操碎了心。確實，爸爸媽媽把我們撫養大，為了從不讓我們受一點委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來誇誇我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個同學都瞭解爸爸媽媽是怎麼愛我們的。

（利用學生課前蒐集的爸爸媽媽是怎樣愛我的資料，利用實物投影或小故事進行介紹，讓學生進一步感受到爸爸媽媽對我們的愛）

2、主持人：聽完同學們的彙報，你們有什麼感受？（學生髮言）

3、主持人：是啊，父母的愛是安逸的小舟，載着我們駛向温馨的港灣；父母的愛是一把小傘，給了我們一方無雨的晴空；父母的愛是黑夜裏的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽詩歌朗誦：《那個夏天》

那個夏天

好懷念那個夏天

我們被雷雨嚇得狂叫過大街

不管在別人眼裏有多麼瘋癲

有多麼不體面

那幾乎變成生命最珍貴的畫面

多可愛的昨天

曾為了電影結局哭了好幾天

你為大家做了很醜的鬼臉

都映在那一個夏天

但願能永遠看到你的微笑

因為——

那麼甜，那麼燦爛！

（四）、拿出實際行動，感恩父母。

1、小品導入：

主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢，還要做家務照顧我，太不容易了！ 請聽相聲：《我不再是小皇帝了》

2、主持人：是啊，父母的愛孕育了我們的生命，父母的愛滋潤着我們成長的歷程，此時此刻我們心中湧動着一股濃濃的'親情；此時此刻，我們有千言萬語想對您説：“爸爸媽媽，我們愛您。

主持人：唐代詩人孟郊在《遊子吟》中寫下這樣一句詩：（齊誦） “誰言寸草心，報得三春暉”

3、主持人：媽媽帶我們來到這個世界，爸爸教我們學會走路、做人，我們成長中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學們想一想，你打算怎樣去愛你的爸爸和媽媽呢？（學生自由發言）

4、小組彙報活動展示：

主持人：在大家回憶父母給予我們的愛時，很多小組同學都想有自己的方式來感謝自己的父母。

(1)請聽第一小隊的“父母我來誇”：

沒有陽光，就沒有日子的温暖；沒有雨露，就沒有五穀豐登；沒有水源，就沒有生命；沒有父母，就沒有我們自己。滴水之恩，湧泉相報。關愛父母，是我們的責任。

(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時》

一名同學扮演爸爸，一名同學扮演媽媽，下班回家時，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……

主持人：同學們你們認為這位同學做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什麼呢？（盛飯、為父母過生日、節假日送上祝福語……）

（3）第三小隊：手抄報展示

（4）第四小隊：感恩卡展示

（5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們説（朗讀自己寫的話）

（五）、聽父母心聲 ，昇華感恩

主持人：從剛才同學們的精彩表現中，我們大家都成長了，進步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動中，很多家長也看到了我們的進步，請聽家長的話！（錄音播放） 主持人：聽了我們爸爸媽媽的話，大家有什麼話想説嗎？ （學生各抒己見）

（六）、總結感恩，傳遞感恩

師：正是因為他們給我的愛，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶着這顆感恩的心將愛傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最後讓我們在歌聲中結束這節課。（齊唱《感恩的心》）