國小信息技術教案範文集合9篇

作為一位兢兢業業的人民教師，總不可避免地需要編寫教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的國小信息技術教案9篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

一、教學目標

1．瞭解計算機的發展簡史。

2．瞭解計算機的硬件知識。

3．瞭解容量單位的換算關係。

4．瞭解常見外存儲器的特點。

5．學會查看硬件的配置信息。

二、教學重點與難點

教學重點：瞭解計算機的硬件知識。

教學難點：容量單位的換算關係。

三、教學方法

觀察體驗學習、合作討論學習、自主探究學習、啟發引導學習。

四、教學準備：多媒體課件

五、課時：1課時

六、教學過程

1．新課導入

教師展示課件，展示現代各種各樣第四代計算機。

老師引入：隨着科技的發展和社會信息化程度的提高，計算機作為功能強大的信息處理工具，已經成為人們學習、工作、生活中不可缺少的一部分，在享受計算機帶來方便的同時，人們卻經常被各種各樣的軟件、硬件問題所困擾。那麼你們瞭解計算機多少呢？

學生討論交流，學生回答，師生互評。

2．新課講授

教師展示課件，介紹計算機的發展史：

（1）第一台計算機是“埃尼阿克”（ENIAC），計算機之父：馮·諾依曼。

（2）第一代計算機：電子管計算機。

第二代計算機：晶體管計算機。

第三代計算機：中小規模集成電路計算機。

第四代計算機：大規模和超大規模集成電路計算機。

（3）第四代計算機特點。

體積小、重量輕、功耗少、功能強、成本低。

老師引入：今天我們和大家一起來認識計算機結構組成，進一步認識計算機，通過大家的共同努力，相信大家都會成為一位計算機小行家。觀看介紹計算機硬件的錄像，給學生以感性認識。

自主學習：學生結合所看錄像，學習教材中計算機硬件知識。

教師提問：計算機硬件從外觀和內部分別有哪些部件？

小組合作討論探究。

學生回答：……

外觀上：機箱、顯示器、鍵盤、鼠標、音箱。

內部構造：主板、CPU、電源、內存、顯卡、硬盤、光驅、軟驅、網卡等。

教師提問：看完這些硬件結構，那這些部件分別都起什麼作用的呢？如果把計算機比如是一個人，那我們大家一起來看看各個部件都起到人的哪個器官的作用。

教師展示課件引導講解。

CPU：猶如人的大腦，起運算和控制作用。

主板：它是計算機的血管和神經，有了它和CPU才能控制其他硬件。

顯卡：相當於人的眼球，圖像的形成由它完成。

聲卡：它是計算機的聲帶，計算機能發出聲音全靠它。

內存條：計算機的臨時倉庫，它是計算機的內存儲器。

硬盤：猶如一個大倉庫，它是計算機的外存儲器，用於儲存程序和數據。

顯示器：相當於人的臉，大腦處理後的信息，往往通過人的臉表現出來，它是計算機的輸出設備。

音箱：是計算機的嘴，計算機由它發出聲音，同樣是計算機的輸出設備。

鍵盤、鼠標：各種操作和命令由它輸入計算機，它是計算機的輸入設備。

打印機：相當於我們使用的筆，也是計算機的輸出設備。

合作競爭學習：老師打開機箱，展現計算機實物部件，讓學生結合所學知識進行知識搶答。

老師引入：在計算機硬件系統中，我們説內存是臨時倉庫，硬盤也是個大倉庫，不管是內存儲器還是外存儲器（包括硬盤、軟盤、光盤和U盤等），它們的容量大小是怎麼衡量的呢？（展示課件）

（1）計算機處理信息的最小單位是比特，英文Bit，也就是一位二進制位（0或1）

最基本的容量單位是字節，英文Byte，縮寫為B。

一個英文字符佔1個字節，一個漢字佔2個字節。

常見的容量單位有比特、字節、千字節（KB）、兆字節（MB）、吉字節（GB）。

（2）換算關係

1 Byte=8 bit 1KB=1 024 B 1 MB=1 024 KB1 GB=1 024 MB

<教學目標>

1．認識鍵盤。

2．瞭解鍵盤操作指法。

3．學會中排鍵的操作指法。

4．學會寫字板的啟動和退出。

5．學會正確的打字姿勢。

<教學重點>

學會基本鍵指法，學會正確的打字姿勢。

<教學難點>

不看鍵盤輸入基本鍵字母。

<課前準備>

實物鍵盤、課件

<教學過程>

一、一覽鍵盤

1．引入：（播放鍵盤打字卡通畫），“你想成為鍵盤操作高手嗎？讓我們從認識鍵盤開始吧。”

2．認識鍵盤：（播放課件、鍵盤實物展示）

四個功能區：功能鍵區、編輯鍵區、主鍵盤區、小鍵盤區

二、擺好姿勢（播放課件）

1．説一説：“打字和寫字一樣，需要有正確的姿勢，你覺得應注意哪些呢？”“保持正確的打字姿勢好處是什麼？”

2．要求：兩腳放平，腰挺直，兩臂自然下垂，兩手貼於腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤20~30釐米。

3．意義：防近視，減少疲勞。

三、彈指“功夫”

1．引：“要想成為鍵盤高手，可要下一番苦功夫哦，老師這兒有一些武功祕籍，大家想不想學呢？”

2．指法規則：

3．找一找：“怎樣做到不看鍵盤，將各手指‘安家’？”

4．摸一摸，放一放

四、一展身手

1．引：“到哪裏去輸入文字試試自己靈巧的手指呢？”“寫字板”

2．練習（先按一定順序，後打亂）

3．小結教案《3.鍵盤一家》

教學目標：

1、知識目標：瞭解MP3播放器的相關知識，如常見品牌及其產地、容量、外形、價格等。

2、能力目標：通過上網瞭解MP3播放器的常見品牌、產地、價格及產品評論，進一步熟練掌握利用搜索引擎搜索網上資料的方法。

3、情感目標：通過上網搜索MP3的相關資料，並對收集到的資料進行分析、比較，得出自己需要的結論，體驗鑑別信息真偽的過程。

教學重點：對收集到的資料通過分析、比較來鑑別真偽。

教學難點：對信息真偽的鑑別。課前準備：市場上一些常用電子產品的價格與性能資料。

教學過程：

一、任務驅動、同學們，你們是不是很喜歡聽歌，那一種方式，MP3，如何購買一隻MP3播放器，你們覺得應該考慮哪些因素？

一般來説學生能想到的因素有價格、外形、品牌，而對MP3的內存容量，容量大小，MP3型號的概念還模糊不清，所以很可能會忽視。

請同學們通過上網，給我推薦幾個MP3品牌。

在交流品牌時，學生可以通過搜索查找到“愛國者、三星、索尼、明基、聯想…”等一系列品牌。

你能告訴我這些品牌的產地在哪裏？哪些品牌比較信得過？

學生通過上網查詢，瞭解相關的品牌知識。

二、假如我要買一個400塊左右的MP3，你們能不能推薦幾款信得過的？

學生開始搜索，如何選擇合理的關鍵字進行搜索。

基本上都能找到相應的網站。

網絡信息多而雜，要學會從中選擇適合的知識。

學會邊查找，邊做記錄，並將搜索到的信息進行對比。

三、選中了一款自己喜歡的，價位合理的產品後，還應該考慮什麼？

一個產品的設計是否人性化、售後服務是否完善這些隱形因素也需要考慮。

查看網上的產品評論，有助於我們瞭解這些隱形因素。

在查看過程中，教師要提示學生，這些評論只能作為參考，幫助學生提高對信息真偽的鑑別能力。

四、課外延伸。

老師想同學們幫忙挑選一台8000元價位的MP3，當然價質量要有保證，外觀也不能太落伍，功能合理，看誰找到的產品最棒。

教學目標

1．讓學生在遊戲中進行打字練習，培養學習的興趣，幫助學生克服指法訓練的困難，提高打字速度。

2．掌握正確的打字姿勢和鍵盤指法。

重點：通過邊遊戲邊練習的形式，加強指法訓練，提高打字速度。

難點：學生在利用遊戲進行指法練習時，容易忽略標準指法和指法分區，教師要加以控制、引導。

教學過程：

一、導入

1．同學們，想玩遊戲嗎？今天我們一起來玩打字遊戲，它不僅可以讓你邊玩遊戲邊練習，還可以幫助你我進行比較系統的指法訓練，當做完某個練習後，它可以幫你評分，看看你打得多快，到底進步了沒有，妙極了！

二、新授

1．打開“金山打字”

示範啟動〈金山打字20xx〉。步驟：A、啟動〈金山打字20xx〉後出現軟件主界面；

2．選擇打字遊戲（介紹遊戲規則）

3．學生玩打字遊戲。（教師下堂指導）

4．在規定的要求內打完的同學可以進入到更高級的打字遊戲！

5．（大部分學生打完第一次而且時間和正確率都能達到要求的時候控制學生機）剛才我們班有好多的小朋友打得又快正確率又高，而且都符合老師的要求，老師想請他們來説説她是怎麼做到的`？小朋友要虛心的聽！然後自己再努力！

1、手指擊鍵輕而快，擊鍵完成後應迅速返回基本鍵。

2、遇有兩個以上可由同一手指連續輸入完成的，可不返回基本鍵。

3、每個手指應負責好自己的“領地”，不可圖快而越位。

三、小結

今天有許多小朋友都參加了這個高難度的打字遊戲，但是有的小朋友的打字的速度還是比較慢沒有得玩這個打字遊戲，你們要把時間記下來，到下一次課的時候爭取打得更快！

教後錄：通過前段時間的課堂練習，學生對於指法已經有了一個基本的瞭解，在課堂上練習時也能按照指法來輸入文字，但有部分同學不能堅持，打了一會就發生指法的變形，有的學生指法不對發生了移位，有的學生又恢復原來的一指神功。在遊戲中，學生的興趣很高，但有點手忙腳亂。

教學目標

知識目標：掌握在文檔中插入圖片、調整圖片的知識。

能力目標：掌握在文檔中插入圖片的方法，並能夠進行簡單的設置。

情感目標：提高審美情趣，激發學習電腦的興趣。

重點

難點

教學重點：在文檔中插入圖片並進行簡單的設置。

教學難點：設置圖片的版式。

教學

素材

教師活動

學生活動

設計意圖

創設情境，激發興趣

1、出示兩份內容，讓學生比較哪一份比較漂亮。

2生：第二份漂亮

3.、為什麼呢

4、文字的中間有很多漂亮的圖片，圖文並茂的文章使人賞心悦目，同時能增強文章的表現效果

5、我們想不想掌握在文字間插入圖片的這門本領？

今天我們就來學習第8課

圖片的插入與設置。

1、欣賞、。

2、想！

我將“美”的教學融入本課中來。通過對不同效果文檔的對比自然地轉入到要本課上來，使學生心中就產生下了“我要學會這種操作方法，並要做得漂亮”的想法，學生學習的起點要求提高了，學習的興趣也更濃了。

啟發探究， 技巧點撥

1、 講解課本內容，老師演示

一、 插入圖片從“剪輯庫”，有同學説想插入一幅“我的電腦”中自己保存的

二、 有同學説圖片太大了，調整大小

三、 又有同學説插入到文章中的圖片，總是獨佔幾行，不能和文字緊密的結合在一起，調整圖片版式；這一內容是本課比較難的內容，請同學們看課本36至37頁

2、 講解要點

3、鼓勵學生:插入圖片難不倒我們

那老師就業給咱們同學佈置一個任務看哪一位同學完成的最好：（1）給文章《校園的早晨》分別插入小樹和牽牛花兩幅圖片

（2）找出word中圖片的來源有哪兩種：一、在word“剪輯庫”中有剪貼畫；二、我們電腦中存儲的圖片

1、學生觀察！

2、學生記憶

要求全體隊員都通關是為了促使他們互相幫助，讓每個同學都學會。

自主探究，交流分享

1、學生自主練習

2、有困難可向老師求助

3、也可身邊的同學

1學生自主插入圖片。

2、調整圖片大小

3、調整圖片版式

在這一環節中，大膽放手，提出任務讓學生進行自主探究，充分發揮學生的主體性，自己主動獲得知識技能，達到事半功倍的效果。

合作學習，釋疑解難

1、比賽：每一排同學為一個小組，小組的同學可以下位相互欣賞小組同學的作品，並提出修改意見

2、結合同學的意見修改

3、之後，老師會從每一組中抽取一位同學的作品，讓全班同學來，如果咱們同學一致認為好的作品，老師會給他們組一顆五角星

1、學生相互

2、修改

學習別人的優點，改正自己的不足

實踐創作，展示

1、老師展示部分同學的作品，相互

2、老師對學生的作品給予肯定，鼓勵學生繼續創作更優秀的作品

1、欣賞作品，

2、互評

3、展評

4、給五角星

增加學生信心，激發興趣

梳理，拓展延伸

【教材分析】

《動靜結合總相宜》是河北省國小信息技術教材的第8課，教學對象為五年級學生。本課是學生在初步認識powerpoint，能利用powerpoint製作出圖文並茂的幻燈片並能對製作好的幻燈片進行播放和瀏覽的基礎上進行的學習，是powerpoint這一教學單元的重點學習內容。同時《動靜結合總相宜》這一課趣味性較強，學生也較感興趣。這節課是使靜態的演示作品變為動態的演示作品，既可調動學生的學習積極性，又可提高他們的操作技能，還可以對他們進行藝術薰陶。

【教學目標】

1．知識目標：

掌握powerpoint兩種設置動畫效果的方法，能製作動畫效果的幻燈片。

2．能力目標

培養學生的實踐能力和信息的處理能力。

3．情感目標

（1）培養學生創新、團結協作的能力，學生自主學習的能力；

（2）進一步培養學生對信息技術的興趣。

【教學重點】

兩種設置動畫效果的方法；動畫幻燈片對象順序的調整。

【教學難點】

自定義動畫效果設置的方法。

【教學方法和教學手段】

本課採用“任務驅動──自主實踐──討論交流── 自主創造──效果評價”的五步教學模式。在整個的教學過程中，以建構主義為理論，以學生為主體，教師只是作為學生的幫助者、促進者進行教學。

所以，在這節課的教學中，我採用“任務驅動教學法”，把所要學習的內容巧妙地隱含在一個個任務主題中，使學生通過完成任務達到掌握所學知識的目的。本節課採取充分發揮他們的想象力和動手能力，放手讓學生自主探究學習的辦法，實現學會學習、提高能力和陶冶情操的完美結合。

【教學過程】

一、創設情境，提出任務

我與學生這樣交流：同學們想不想做導演，為什麼？這節課我就給你們這個機會讓你們過一把做導演的癮。在你們做導演之前我已經過了一把癮，我是用幻燈片來實現的，看我是怎麼做的。有這樣一個簡單的情節：小麗和聰聰是好朋友，一天是聰聰的生日，小麗打算給她過一個快樂的生日。第一次我是這樣設想的，出示幻燈片1，小麗先佈置好房間，等聰聰回來之後對她説聰聰生日快樂，並且捧上了事先做好的蛋糕。第二張我是這樣導演的，同樣先佈置好房間，聰聰進來以後肯定非常吃驚，因為房間變了呀，然後小麗拍着手出現了説“聰聰生日快樂！”然後獻上蛋糕。你覺得哪一張幻燈片導得更好，為什麼？要想在幻燈片裏實現這種效果應該怎麼辦呢？

學生選擇喜歡的幻燈片。（學生會選擇有動畫效果的幻燈片，因為它比較新穎、生動、更吸引人。）

在第二張幻燈片中我運用了自定義動畫中的效果設置，如果我把這些佈置房間用的鮮花、水果也設置成這種動畫效果，你覺得怎麼樣？引出課題：這就是我們今天這節課要共同研究的問題。（揭題：板書“動靜結合總相宜”。）

請大家幫我將第一張幻燈片也設置成第二張幻燈片的效果。先打開硬盤文件夾下的“禮物幻燈片”把它變和第二張幻燈片一樣吸引人。那麼自定義動畫從哪裏找呢？（從“問題”出發，強調讓學生親歷真實任務的解決過程。）

二、任務驅動，自主探究

任務一：佈置探索學習任務，尋找有關“自定義動畫”命令。

自定義動畫命令在哪裏呢？請同學們自己動手找一找。（這裏滲透自主學習的思想，不將直接的操作方法告訴學生，而是將如何嘗試的方法告訴學生，因為信息技術的許多知識和技能都是相通的。需要學生學會探尋的方法。）

任務二：學習使用“預設動畫”命令 找到命令後，先讓學生自主嘗試一下“預設動畫”這個命令。

1、教師演示操作並講解：將“生日賀卡”這幾個字設置成“預設動畫”中的“百 葉窗”效果。並單擊“幻燈片放映”按鈕，觀看動畫效果。 教師指出注意點：設置動畫之前，必須先選定對象，然後才能設置動畫效果。

2、學生操作練習，分別將圖片“蛋糕”和“祝你生日快樂”設置成“底部飛入” 、 “展開”效果。

3、學生上台演示，表揚獎勵。

任務三：使用“自定義動畫”命令 小明過生日，還請來了許多好朋友。看，康康拿着一串風鈴走來了。

既然你們現 在會做動畫了，那老師請你們做一件事，用“預設動畫”命令把“風鈴”圖片設 置成“漸入”效果，並且還帶有“風鈴聲” ，試試吧。 （學生試做） 教師發現問題（用“預設動畫”不能完成） ，請做出來的同學交流一下，引出使 用“自定義動畫”命令。 學生操作（以同桌兩人為小組合作） ，也可以單擊“操作演示”來自學。 小組彙報情況，請同學上台做小老師演示，教師獎勵小禮品。 這時樂樂走來了，送來了瓜果。

1．練習：利用“自定義動畫”將瓜果圖片設置動畫效果，並設置為“盒狀” 。

2．學生討論：怎樣改變動畫播放的順序，把第二張幻燈片的文字先出來，圖片 後出來。 學生彙報：請同學上台做小老師演示，教師獎勵小禮品。 學生練習：改變播放順序。 教師小結：好，剛才我們已經學習了設置效果的兩個命令，一個是預設動畫，還 有一個是自定義動畫，下面就請同學們用我們今天學的知識來創作一個作品吧。

二、自主實踐，鞏固練習

教師： （結合時事） 在剛剛結束的第 29 屆北京奧運會上中國隊奪得了 51 枚金牌， 在獎牌榜上傲視羣雄。作為一箇中國人，你們高興嗎？ 學生：感到高興！那就用你們的作品表現出來吧，主題就是關於北京 20xx 奧運 村方面的，要求有兩張幻燈片，有動畫和聲音。

三、效果評價，指導激勵。

教師利用廣播教學，展示幾幅學生作品。先請同學互評，並請製作比較優秀的同學介紹學習方法。然後教師集中給予肯定，指出其中還

一、教學目標

1.能説出信息的不同表現形式及信息在生活中的應用，感受信息無處不在。

2.通過分析圖片中所包含信息的過程，提高觀察分析能力。

3.通過感知信息的遊戲，體會信息表現形式的多樣性，增強感知、獲取信息的意識。

二、教學重難點

【重點】信息的不同表現形式。

【難點】辨別生活中藴含的信息。

三、教學過程

(一)導入新課

教師播放兒歌“數鴨子”，提出問題：

(1)兒歌中的故事發生在什麼地方?【門前大橋下】

(2)故事中出現了什麼人物，有什麼特點?【趕鴨老爺爺，有花白的鬍子】

(3)趕鴨老爺爺有幾隻鴨?【很多隻，數不清】

教師總結：從兒歌中可以獲取豐富的信息，如故事發生的地點、人物等。除了兒歌，在生活中也藴含着豐富的信息，生活中都有哪些信息呢?今天就一起學習《生活在信息中》。

(二)新課講授

1.身邊的信息

教師講解：生活中充滿了各種各樣的信息，仔細觀察就會發現身邊的信息無處不在。

教師利用多媒體展示一組圖片，提出問題：

(1)第一幅圖片描繪了怎樣的畫面，可以獲取哪些信息?【推車的小男孩，車上裝着南瓜、在冬季、下雪天】

(2)第二幅圖片呈現了什麼內容，説明什麼?【禁止游泳的標識，説明標識所在水域不能游泳】

(3)第三幅圖片中是什麼物品，有何作用?【交通紅綠燈，指示能否通行的交通信息】

教師總結：除了圖片中呈現的信息，在生活中，各種各樣的信號、現象和消息都包含着信息。

2.形式多樣的信息

教師講解：生活中存在着豐富的信息，如交通信息、天氣信息等，信息也具有豐富多樣的表現形式。

開展“我做你猜”遊戲，遊戲規則：同桌為單位，一人選擇合適的方式“描述”題卡呈現的詞彙，另一人根據“描述”猜測題卡內容。

佈置任務：以信息技術小組為單位，限時5分鐘，思考並回答以下問題：

(1)描述者如何知道需要描述的內容呢?【觀看題卡】

(2)可以使用什麼方式描述題卡內容?【動作比劃、語言描述、唱歌】

(3)遊戲中的信息是通過什麼形式表現的?【通過動作、聲音、文字形式呈現】

教師總結：信息的表現形式豐富多樣，除了通過動作、聲音、文字呈現外，還能通過氣味、視頻、圖像等形式來表現。

3.應用廣泛的信息

教師講解：生活中的信息無處不在，而信息也正發揮着越來越大的作用，善於利用信息可以給生活和工作帶來便利。

教師發放與信息應用相關的故事資料卡，提出問題：

(1)資料卡中展示了哪些故事?【草船借箭、石油勘探、農夫種豆】

(2)草船借箭的故事中，諸葛亮為何能取得勝利?【諸葛亮瞭解到開戰當天會刮偏東風的信息】

(3)石油勘探的工作人員怎樣發現石油?【通過地質勘探】

(4)農夫播種農作物有何規律?【清明前後，種瓜點豆】

教師總結：信息的應用十分廣泛，在古代戰爭時期、現代科研、農務種植等方面都發揮着重要作用。在生活和工作中，要善於發現信息的價值，利用信息解決問題。

(三)鞏固提高

開展“真假信息”活動，活動規則：教師展示生活中的情境圖片，學生分析圖片中包含的信息並判斷信息真假。

教師點評，點評要點：觀察能力強，信息獲取全面等。

【圖片描述：小男孩的手機收到彩票中獎100萬的短信。包含信息：中獎100萬、短信發送號碼。信息真假判斷：中獎信息來源不明確，是假的】

(四)小結作業

小結：教師提問信息的表現形式，學生回答信息可以通過文字、圖像、聲音等形式表現。

作業：查閲資料，瞭解信息可以分為哪些類型。

四、板書設計

一、本課説明

本課並無深奧的知識，也沒有難掌握的技能，只是給學生傳達一個意識：網絡上有同學錄這樣一個場所，大家可以在這裏聚會，回憶過去。

二、學習目標

1、知識和技能目標

（1）在網上填寫個人信息並註冊；

（2）通過網絡查找信息（查找學校、班級或同學）；

（3）上傳資料和發表留言。

3、情感性目標

（1）熱愛學校和班級，珍惜同學之情；

（2）感謝老師的教育之恩。

三、教學重、難點

1、教學重點

（1）註冊成為網站用户；

（2）查找學校和班級；

（3）登錄到班級網頁；

（4）上傳照片和發表留言。

2、教學難點

（1）填寫個人資料；

（2）查找學校和班級；

四、教學過程：

1、情境導入

教師：畢業以後，同學們將會分開，不能象現在這樣天天相聚了。，共同度過的這六年美好的時光，過去的點點滴滴將會成為我們的美好回憶，你希望以後還能相聚嗎？

學生回答。

教師：其實現在的信息社會非常發達，在網絡中就駕起了一座座聚會的平台，就讓我們以後在網絡中相聚吧！。

2、學習新課

（1）上註冊。

教師講解示範：打開“安徽熱線”網站，示範註冊方法。（告訴同學們，不必用真實姓名，並告訴他們這不是不成實的表現，而是為了避免不法分子利用。）

學生操作，教師巡視指導。

（2）加入我的班級。

教師講解示範，並説明創建班級的人為班級管理員，他有權阻止非本班同學的進入。

學生練習，教師巡視幫助。

（3）上傳照片。

教師講解示範，學生觀察。

學生示範，教師對示範的學生要進行鼓勵。

（4）修改個人信息。

教師講解示範，學生觀察。

學生操作。

教師：現在我們已經成為班級成員了，同學們可以在留言欄中發表言論了，但是要注意留言內容的健康。

全班同學進行練習。

3、評價小結。

指導學生完成本課的“評一評”，並對學生這節課的表現進行評價。

教後感：

其實有名的同學錄網站有5460中國同學錄網站。之所以選擇“安徽熱線”同學錄，是因為某些網站中有不適合國小生瀏覽的、不健康的信息，而且“安徽熱線”同學錄是安徽的網站。

教學目標

知識目標:認識圖片工具欄和藝術字工具欄;瞭解藝術字庫中的各種樣式.

技能目標:掌握圖片的插入與調整方法;靈活運用藝術字.

情感目標:培養學生的審美感.

重點

難點重點：插入圖片(包括剪貼畫，文件圖片)以及利用文件圖片做背景，達到圖文並茂的效果。

難點：用圖片文件對幻燈片背景進行設置所涉及到的問題。

教師活動學生活動設計意圖

創設情境，激發興趣通過展示幻燈片，引導學生觀察不同之處，説出哪組更漂亮，為什麼？

讓學生觀看幻燈片,讓生觀察哪組更漂亮把學生的注意力吸引到課堂上來,並讓學生觀察幻燈片,從而引出課題

啟發探究， 技巧點撥一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？師提示：

遇到不會問題時該怎麼辦？

①看書；

②與同學交流、探討；

③請教老師；通過聽講、思考，使學生明確本課的學習任務，1〉圖片的插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

啟發學生，讓學生自主去實踐、解決

自主探究，交流分享師：一個內容豐富的多媒體演示文稿不會僅有一張幻燈片，（師演示有多張幻燈片的演示文稿）如何才能在同一個演示文稿中插入多張幻燈片呢？

師：同學們想不想試一試？

生：（）

師：趕緊動手試一下吧。探究完的同學請坐端正。

師提示：

遇到不會問題時該怎麼辦？

①看書；

②與同學交流、探討；

③請教老師；

（生自主探究討論）

（讓學生演示如何插入幻燈片）

師：這位同學演示的好不好？

生：

師：下面請同學們從下面兩組內容中選擇自己喜歡的一組來裝飾新幻燈片，看看誰能把幻燈片打扮得最漂亮！

〈1〉圖片的插入及調整

〈2〉藝術字的插入及調整

生討論

師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收穫了。下面各小組成員就把自己的收穫和小組內的同學交流交流，然後每個小組推選一名代表來發言，説説你們共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收穫得最多，彙報得最精彩。

（學生以小組為單位，自主交流，並推選代表發言。）

師：同學們討論的這麼熱烈，看來收穫還真的不少。下面，我們首先請探究圖片插入的小組派代表來介紹他們小組的探究成果。

生：

師：講解得非常清晰。其他組員還有想補充的嗎？

生：

師：你真棒！同學們試一下這種方法

師：插入圖片小組彙報得很精彩。下面我們接着請探究插入藝術字小組的代表進行彙報。

（學生操作演示藝術字的插入方法）

師：他説的正確、全面嗎？是否還需要補充？

生：

學生親自操作驗證。

師：其餘同學還有想補充的嗎？

生：

師：這個發現很有價值！其他同學也來試一試。

（學生嘗試）

自主學習，解決問題讓學生帶着問題自己動手,去解

決問題,從而培養學生獨立解決問題的能力

合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了二個學習小組的彙報，對於圖片和文字的插入及調整方法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討。

（學生提出問題）

師：同學們，你們有一雙關於發現的眼睛和一個善於思考的大腦，提出了這麼多的問題，非常了不起！現在，老師將你們提出的問題進行了，主要有：

請同學們在小組內討論，咱們看看哪個小組的同學最先完成任務！開始！

（小組合作，研究問題）

師加入學生進行交流培養學生小組合作學習的能力,培養學生的集體主義,在此過程讓學生們通過合作學習,解決上一部分未解決的問題.

實踐創作，展示師：通過剛才同學們對疑難問題的解答和彙報，我發現同學們對今天所學的知識已經掌握的不錯了。現在，你們想不想運用我們今天所學的知識自己來創作一幅作品呢？我們來辦一個電腦繪畫展怎麼樣？

（學生積極性可能很高）

師：那還等什麼，8分鐘時間，趕緊行動吧！

學生完成作品。

師：（8分鐘後）好了，大多數同學的作品已經完成，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們X個小組的評選。

（學生小組內對作品進行評選）

X個小組最優秀作品展示：

師：能介紹一下你的作品嗎？如何製作的？

（學生展示、介紹）

師：製作的真不錯！今天所學的知識用得非常好，而且整幅作品佈局很好！

師：大家喜歡他的作品嗎？為什麼喜歡？如果讓你給他頒個獎，你覺得頒個什麼獎比較合適？

（學生）

師：你覺得自己還不滿意的地方在哪裏？有哪些地方還覺得不夠完美？相信時間再多點的話，你的作品會更優秀的！

展示各自小組成果，並對其它小組成果進行進一步鍛鍊學生的創作能力,鞏固所學的知識

梳理，拓展延伸這節課我們學習了圖片和藝術字的插入及調整的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的知識運用到我們的實際生活中去。現在，我還想請大家來認識一位朋友。

師：如何在一幅幻燈片中插入表格呢？感興趣的同學，課下可以自己試着去研究研究。

板書

設計圖文並茂的幻燈片(一)

遇到不會問題時該怎麼辦？

①看書；

②與同學交流、探討；

③請教老師；

　　教後反思

在以前學習WORD時，本節課的內容都有所涉及，學生應用也比較流暢，所以我放手讓學生自主學習，大部分學生能自己完成本節課學習內容，個別學生經過指導也能掌握，有word基礎，這節課目標完成很順利。