《做一回服裝設計師》説課稿範文

各位老師：

大家好！今天我説課的內容是江西美術出版社出版的美術教材第16冊第7課的《做一回服裝設計師》。（板書課題）現在我從5個方面來進行説課。

　　一、教材分析：

1．教材內容

本課設計為2課時。是八年級年級的課程，它起到的是承上啟下的作用。主要是對上一節課的延伸，也是對七年級課程的一個提高！

説明：承上——這節課是個設計與應用的課程，是對第15冊《校園藝術節》的一個延續，因為這都是對設計與應用的認識與理解、並體驗美術活動的樂趣的課程，意在為學生打開一片她探索和創作的天地。啟下——因為本節課又是一節綜合課，對八年級及九年級的以及設計方面均有體現。

這節課是利用簡便易找、便於製作的材料，設計製作服裝，將造型技法與色彩技法運用到服裝設計的製作當中。學生可結合表演活動設計服裝，並在活動中展示、體驗、交流服裝設計。感受創作帶來的樂趣。這也是體現了新課標總目標中的觀點。

國中階段教學目標：有意圖地運用形、色、肌理、空間和明暗等語言，選擇恰當的工具、材料，以繪畫和雕塑等形式，探索不同的創作方法，發展具有個性的表現能力，傳遞自己的思想和情感。

2.教學目標

（1）知識目標：通過對服裝的介紹和欣賞，提高對服裝文化的審美水平。

（2）能力目標:通過服裝設計練習，培養學生對色彩知識，圖案基礎知識的綜合運用能力。

（3）情感、態度與價值觀：激發和提高學生追求美、發現美、創造美的熱情和能力。

3.教學重點

（1）瞭解服裝設計的基本特點和要求；

（2）如何運用色彩、圖案知識來設計服裝。

4．教學難點

設計出具有新意、藝術效果獨特並符合表演角色性格特徵的服裝。

5．教具準備：多媒體PPT演示；板書輔助教學；大量圖片及文字資料；學生收集的照片（自拍）及實物展示品；音樂素材若干等。

　　二、學情分析

我們學校是市級示範校，學生有較好素養，善於發現，充滿了探索性、有創新意識；但又具有不確定性、自律能力表現的較弱。

所以我們進行了系統的創新力的培養：動手能力的培養；造型能力的培養；構成能力的創新；創造性思維的培養（寫實、意像、抽象）；創新力培養的`成果展示。

這是我們的教學資源在學生方面的體現，在教師方面，我也具備一定的創新能力，教學成果獎的參評曾進入終評階段，我也能夠充分利用多媒體教學。

　　三、教法、學法的運用

運用以下教學法：講授法、演示法、合作法、探究法、現代媒體、提問法、實踐法、復現法等。

體現了“三導教學”的模式：一導主體視覺形象，促進學生形象思維的發展。二導形式美特點感受，促進學生對形式美感、趣味中心的感受與理解。三導小組判斷與評價，促進學生判斷能力、想象能力、創造能力的發展。

　　四、教學過程

教學過程包括以下6個環節：導入；T台表演錄像；服裝的設計與製作；作業展示；藝術體驗、展示、交流；課堂小結。

課前準備及環境的佈置：（1）多媒體課件、圖表、T台表演錄像；（2）學生製作服裝的卡紙，膠水，剪刀等；（3）學生表演節目用的道具和音樂。

1．導入

播放T台表演片段，你知道這是什麼表演嗎？——服裝表演！

你們知道老師拿的衣服是怎麼做的麼？（學生猜？）

原來就是五顏六色的廢紙粘貼成的！

原來這樣不起眼的廢器物還能做出這麼好看的服裝！

設計意圖：我這樣設計的目的以興趣做先導，運用提問法來引發學生的好奇心。

2．材料的發現與利用

再來看一些服裝設計，能看出這些服裝在設計中是運用了什麼顏色和圖案知識（點、線、面）？

欣賞中外服裝設計作品，在欣賞中，同學們發現服裝設計的製作材料是多種多樣的！

設計意圖：開闊視野、瞭解有關服裝設計的更多信息、拓寬創作思路。

3．服裝設計與製作模型（板書）

穿着自己做的服裝表演是不是一件很有趣的事嗎？你願不願跟我們一起來做一款自己喜歡的服裝呢？

這時候我就告訴他們要作服裝設計中的款式、面料與色彩的有關知識。

實際上是我們要突破教學難點的地方，解決的方法就是先來欣賞圖片資料。

看完後，同學們分組討論服裝設計的細節和分工合作要求。

設計意圖：瞭解有關服裝設計的更多信息、拓寬創作思路，大家合作完成作品，發揮集體力量的優勢！（這裏是解決教學難點的階段。）

（1）設計造型

引發學生思考：設計什麼風格的服裝設計？（粗獷、奔放或細膩；寫實或抽象）

以上是設計造型階段。

（2）選擇材料

服裝設計中的款式、面料與材料不同, 裝飾方法也不同。根據材料可雕塑，可繪畫，也可用剪貼等方法制作。

（3）設計色彩

用什麼樣的色彩表現人物的個性？（色調統一、色彩對比強烈）

服裝設計色彩豐富，不同的色彩象徵不同的角色特徵，下面我們欣賞一些典型的服裝設計吧，讓我們測試，看看你對色彩與人物的特點把握如何！

（4）動手製作

採用什麼樣的製作方法？（平面或立體）

選、剪、折、彎、疊、挖、扣、貼、粘等等很多的手段

過程為：①確定主題；②畫出草圖；③選材製作；④加工裝飾。

大膽誇張、合作創新

設計意圖：讓同學們瞭解製作過程，設計出富有個性的服裝設計，體現出同學們的創新精神，突破教學中的難點。

解決教學難點的方法：需要充分發揮學生學習的主動性和積極性（包括找資料、展示、交流等），平時多進行一些分組訓練，幫助學生找到適合自己做的工作，指導他們明確分工，堅決杜絕“拿來主義”。

4．體驗、展示、交流

每組同學依次上台表演本組節目

教師提出問題：你最喜歡哪組同學設計的服裝？為什麼？

你最喜歡哪組同學表演的節目？為什麼？

學生交流體會，讚美他人的優點，欣賞他人的成功。

通過節目的表演活動，體驗所扮演角色的性格，展示所製作的服裝設計。表演活動豐富了學生的情感，感受服裝設計表演帶來的樂趣。從活動中瞭解了他人，瞭解自己。

5．課堂小結

（1）我們所做的服裝設計是對環境的保護—廢物利用。

（2）給我們帶來更多的美的感受，並且可以裝點我們的生活

（3）歡歌勁舞、交流情感

　　五、教學評價

教師評價：教師要引導學生自由發表意見，表述出自己的觀點，造成活潑的討論氣氛！對學生的各種觀點採取寬容的態度。加以正確的引導，學會欣賞他人的優點和成功。

學生評價：表演完節目、展示各組服裝設計。同學們對服裝設計與節目進行自評和互評

評價量表

類型 要求 第一組 第二組 第三組 第四組 第五組

服裝設計 造型（30分）

色彩（30分）

節

目 創意（20分）

表演（20分）