設計方案(5篇)

為了確保事情或工作能無誤進行，就不得不需要事先制定方案，方案的內容和形式都要圍繞着主題來展開，最終達到預期的效果和意義。方案應該怎麼制定才好呢？以下是小編為大家整理的設計方案5篇，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

一、教學目標

1.能借助拼音，正確、流利、有感情地朗讀詩歌。

2.能透過語言的美來感受浪花的美，領悟到三個孩子願望的美好。

二、教材簡析

這是一首充滿童趣的詩歌，全詩共分五小節。第一小節講三個孩子坐在海灘看浪花。第二、三、四節分別講三個孩子看着浪花展開各自的想象：讓浪水變淡水；到海底去探險；到海底去採礦。第五節講孩子們沉浸在想象當中，説説笑笑忘了回家。詩歌語言清新、活潑，琅琅上口。

三、教學過程

一、激趣導入

1.今天這節課，老師要帶大家去個美麗的地方。請小朋友們閉上眼睛仔細聽，猜猜這個地方是哪兒？（播放海浪聲音）

2.看，浪花正唱着動聽的歌在歡迎我們呢！（出示浪花圖）

3.看着這些浪花，你想説什麼？

二、初讀課文，掌握生字詞

1.接下來，就讓我們走進課文，跟着三個孩子一起去看浪花吧！

2.請大家自由朗讀課文，遇到帶拼音的生字詞多讀幾遍，把課文讀通順，好嗎？（生自由讀）

3.下面老師要考考大家，看誰在剛才讀課文的時候已經把這幾個詞拼熟了，讀會了。（出示生字詞，指名讀小老師領讀齊讀）

4.這些詞語的意思都能理解嗎？有不能理解的可以提出來。

5.掌握了這些詞語，讀起課文來肯定更流利了。請小朋友們再讀課文，不過這次的朗讀老師還有個要求。（出示朗讀要求：在這3個孩子眼裏，一束束浪花像什麼呢？請用鉛筆把有關的句子劃出來）

6.交流。根據學生回答出示：

一束束浪花像問號，在問孩子想什麼？

一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

一束束浪花像馬鬃，萬馬奔騰甩尾巴。

一束束浪花像綵綢，萬里海疆鋪彩霞。

一束束浪花像小手，撫摩孩子的小腳丫。

7.請大家認真讀讀這幾句話，等會選一束你最喜歡的小浪花讀給大家聽。

三、深入學習課文，感受浪花的美麗和孩子願望的美好

（一）一束束浪花像問號

1.老師想先選一束我最喜歡的浪花送給大家。（師範讀）

2.因為老師很喜歡這束愛提問題的小浪花，同樣也喜歡愛提問題、認真學習的小朋友。讓我們一起來讀讀這句話好嗎？

3.聽着大家的朗讀，老師彷彿聽見無數的浪花都爭着跑過來用它們特有的語言在提問呢！我們也來模仿一下小浪花的聲音好嗎？（生模仿）我還想聽聽浪花由遠而近的聲音，能通過朗讀來表現嗎？（指導朗讀嘩嘩）

4.看老師手勢分組朗讀，讀出浪花由遠到近，一浪接一浪的感覺。

5.讓我們開開心心地把第一小節連起來讀讀吧！

過渡：下面老師想聽你們來讀，選一束你最喜歡的浪花吧！

（根據學生回答隨機出示）

（二）一束束浪花像稻穗

1.一起讀讀這句話。

2.連天涯説明什麼呢？形容什麼也能用連天涯呢？（沙漠、草原）能通過朗讀把連天涯的感覺讀出來嗎？

3.其實，在這一束束的浪花裏，還包含着一個孩子美好的願望呢！誰能從課文中找出這個孩子的願望。

4.（根據學生回答出示我想讓海水變淡水，嘩啦嘩啦澆莊稼！）為什麼讓海水變淡水？（因為我們地球上的淡水已經越來越少了，如果海水變淡水，莊稼就有了充足的水分可以吸取，那時莊稼會長得更加茂盛，到處都是綠油油的一片，農民伯伯也會有更大的豐收。）

5.這個孩子的願望是多麼美好啊！浪花聽了可高興了，不住地歡叫着（引讀嘩嘩）能把浪花高興的.心情讀出來嗎？

6.這個孩子想着想着，眼裏一束束的浪花彷彿變成了一束束沉甸甸的稻穗，一大片一大片，一直連到了天涯。讓我們再美美地讀讀這句話一束束浪花像稻穗，綠浪滾滾連天涯。

7.誰願意帶上孩子美好的願望來讀這一節。（指名讀女生讀）

（三）一束束浪花像馬鬃

1.為什麼喜歡這束浪花呢？

2.讓我們來看看萬馬奔騰的場面吧！（出示圖片）看了之後你有什麼感受？

3.哪個小朋友能讀出萬馬奔騰的氣勢呢？（剛才**讀得很好，但老師怎麼聽都只是一匹馬在奔跑啊。誰來出出主意，怎樣讀才能有萬馬奔騰的氣勢呢？）

4.生齊讀。

5.在這束氣勢澎湃的浪花裏又藏着孩子怎樣的願望呢？誰來替這個孩子告訴大家？（出示句子）

6.你覺得這是個怎樣的孩子？（勇敢、敢於冒險、自信）你是從哪些詞語中看出來的？（探險、戲、黑鯊）我們勇敢地來讀讀這句話吧！

7.這個戲字也道出了孩子心底另一個美好的願望，那就是有一天動物和人類也能像朋友一樣一起友好地玩耍。

8.讓我們帶着這個美好的願望和萬馬奔騰的氣勢來讀讀這一小節。

（四）一束束浪花像綵綢

1.自由讀讀這句話，你腦中展現的是一幅怎樣的景象。（出示圖片，指導朗讀）

2.這裏的金疙瘩指什麼呢？（其實海底就像一個金庫，等着我們運用科學技術去開啟，那裏不僅有許多的魚類，藻類，還有石油，天然氣、煤像這裏的金疙瘩就是指海里無窮無盡的資源。）

3.聽了孩子的願望，海浪也和人們一起來歡慶，聽，它又一次唱起了歡快的歌（出示嘩嘩）

4.請喜歡這些浪花的小朋友一起來讀讀這一段。

（五）一束束浪花像小手

1.你覺得這是一束怎樣的小浪花？（温柔）從哪裏看出來的？（撫摩）

2.請女生一起來噹噹温柔的小浪花吧！（指導朗讀）

四、感受比喻的美

1.（再次出示5句話）讀一讀，説説你發現這5句話有什麼特點？（比喻句）它們分別把浪花比作什麼？

2.是啊，用了比喻，浪花在我們眼裏就更可愛，更美麗了。

五、有感情朗讀，再次感受浪花的美和孩子願望的美好

千資百態的浪花，多麼美好；三個孩子的願望，多麼美好。讓我們再來看看這些浪花，再來聽聽這些孩子美好的願望吧。（伴樂有感情朗讀整首詩）

六、拓展

1.老師很想知道在我們班小朋友的眼裏，浪花又像什麼呢？誰來説説？（出示句式：一束束浪花像，）

2.看着這些浪花，相信每個小朋友的心中也都有一個美好的願望，對嗎？請小朋友把自己的願望，寫在信封上，讓海鷗把你的願望捎給浪花，帶給大海。

設計方案 篇2

一、指導思想：

為了進一步推進素質教育，深化新課程改革，激發學生對英語學習的興趣，提高學生英語的聽、説、讀、寫能力，我校決定開展首屆英語節系列活動。並借活動的契機，營造濃厚的英語學習氛圍，分享英語教學成果，展示學生的英語才能。讓每個孩子找到自己身上英語學習的潛力，增強自信心，增強開口講英語的.能力，努力培養學生的創新精神和實踐能力，豐富校園文化。

二、活動目標：

充分挖掘每個學生的潛質，力爭使每個孩子人人蔘與，人人快樂，人人有收穫。讓校園英語節成為每個孩子的節日，讓每個孩子從輕鬆愉快的活動中感受英語、應用英語、體驗學習英語的快樂；讓每個孩子在活動中找到自信，讓英語走近每個孩子，使他們想説，敢説、能説、樂説。

三、活動主題：

happy english，i love you! 快樂英語，我愛你！

四、活動口號：

happy english, happy life！快樂英語，快樂生活！

i believe i can do！ 我相信我能行！

讓英語節成為每一個孩子的節日！

讓每一個孩子在英語的世界裏收穫快樂！

五、組織機構：

組長：

副組長：

策劃：

成員：全體英語老師、全體班主任

六、活動時間：

20xx年12月15日22日

七、活動方案：

a、氛圍創設

（一）兒童英語歌曲欣賞

英語節期間，每天課間休息，校園廣播系統將循環播放優美動聽的兒童英語歌曲。

負責人：

歌曲提供：

（二）雙語教學

在英語節期間，35週歲以下的任課老師嘗試用簡單的英語組織教學，如課堂禮儀、師生問好，課堂評價等。先在前一週進行培訓，學會10句課堂用語。

負責人：

（三）英語問好

在英語節期間，師生之間問候、學生之間問候提倡用英語交流。每天的值勤老師和督察隊員進行巡視並督促學生。

負責人：當天各值勤教師

（四）經典兒童英語影視欣賞

英語節期間，組織各年級學生觀看適合兒童的經典英語影視作品（純英語）。學生在感受經典作品的魅力之外，也為學生接觸、學習純正的英語提供資源。

負責人：各班班主任

片源提供：

時間：每天中午11：20xx：40

b、活動項目

（一）英語書寫比賽

參賽對象：三、四年級全體學生

比賽地點：各班教室

比賽時間：週一下午第一節課

比賽形式：三年級抄寫字母和單詞。四年級抄寫單詞和句子。內容統一。

評委：三年級

四年級

獎項設置：各年級評出團體一、二、三等獎，並評選出個人書寫之星若干名。

（二）英語誦讀比賽

參賽對象：五、六年級學生（每班2人）

比賽地點：階梯教室

比賽時間：週一下午第二節課

比賽內容：1.書上課文朗讀 2.課外材料朗讀

比賽形式：每位選手抽籤決定比賽順序，每人準備5分鐘。

獎項設置：各年級一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名。

評委：

（三）英語單詞接龍比賽

參賽對象：四六年級學生（每班選6人蔘加）

比賽時間：週二下午第二節課

比賽地點：階梯教室

比賽規則：以班級為單位，採用6人接力的方式，進行單詞接龍。每人每次只准寫一個單詞，要求所寫單詞的第一個字母和前一個單詞的最後一個字母相同，寫完傳給後一個人，依此類推，最後一人寫完再傳給第一個人。看規定時間內哪一組寫的單詞多。

評分標準：寫對一個單詞即得1分，其中拼錯或重複的單詞不得分。

獎項設置：各年級評出團體一、二、三等獎各一個。

（四）英語打字比賽

參賽對象：三六年級學生（每班3人）

比賽時間：週四下午第二節課

比賽地點：電腦室

比賽形式：三年級打字母（小寫）。四六年級打一篇短文。在規定時間內，根據速度、正確率評出一、二、三等獎若干名。

（五）英語手抄報設計比賽

參賽對象：三六年級學生（每班15名不限）

具體要求：（1）學生自願報名參加，直接上交作品（必須由學生獨立完成）。

（2）報紙大小為8k紙，主題為聖誕節。

（3）學生的班級、姓名一律寫在背面。

截止日期：週四放晚學前

獎項設置：以年級為單位進行評比，根據送交作品的80﹪設置獎項。

評委：

（一）前期準備工作

1. 英語頭飾設計

全校每位學生設計製作一個自己喜愛的卡通英語頭飾，在開幕式時佩戴。

2. 學唱英語節主題曲《if you are happy》

由各班英語老師和班主任共同負責。

3. 青年教師英語課堂用語培訓 (時間：12月8日中午)

4、各參賽項目的報名工作（12月11日之前）

（二）英語節開幕式

時間：12月15日（星期一）早上

地點：大操場

開幕式程序：

1、校長致開幕詞，宣佈開幕

2、教導介紹英語節內容和參與方式

3、呼喊口號：快樂英語，我愛你 （happy english, i love you! ）

4、齊唱英語節主題曲：if you are happy

（三）各項比賽活動

（四）英語節閉幕式暨頒獎典禮

時間：12月22日（星期一）早上

地點：大操場

閉幕式程序：

1、校長宣佈比賽結果。

2、校行政為單項比賽獲獎班級和個人頒發獎狀。

3、校長宣佈各年級優勝班級名單。

（優勝獎評選方法：單項比賽中獲個人一等獎的為自己所在班級加5分，二等獎加3分，三等獎加1分。團體一等獎的加10分；二等獎加8分；三等獎加5分。獲得書寫之星稱號的，另加3分。最後，各年級中得分最多的班級，即獲得優勝獎。）

4、校長為優勝班級頒發錦旗。

設計方案 篇3

教學目標：

1、會朗讀（做到能讀準字音，讀出節奏，讀出感情。）

2、會理解（會藉助註釋與工具書梳理字詞意思以及全詩的內容。）

3、會欣賞（能品味詩歌的意境美和語言美，體會詩人表達的思想感情）

4、會背誦（掌握背誦方法，完成背誦）

5、會默寫（能在背誦詩歌的基礎上，完成默寫）

教學重點：會朗讀 會理解

教學的難點：會欣賞，品味詩歌的意境美和語言美。

使用教具：小黑板1塊

教學課時：1課時

教學過程：

一、激趣導入。

師生互動交流：你們説古董值錢嗎？他們值得我們去收藏和欣賞嗎？其實我們手中也有古董，而且是無價之寶，他們就是我們中國的文化精髓——古詩。這一節課我們就一起來學習第30課《詩四首》中的《歸田園居》其三讓我們用腦子來收藏這件特殊的古董，用我們的智慧來欣賞這件瑰寶吧！在學習這首詩之前，我們先明確這一節課的學習目標，假如你們認為有信心完成這些學習目標的話，就跟老師自信滿滿地跟着老師的板書把學習目標讀一遍。（板書：會朗讀、會理解、會欣賞、會背誦、會默寫）

二、瞭解詩人

接下來，我首先來考考大家的記憶力如何，看看是否具備了收藏古董的能力：有這樣一位詩人，他生在動盪的年代，性格既剛正不阿，嚮往和平、安寧、美好的生活。進入官場，他認識到了官場的黑暗，因此，他不為“五斗米折腰”使他辭別官場，他最終選擇了歸隱田園。他是誰？——陶淵明。我們這個學期學習了他的.哪篇文章？對呀，我們已經從《桃花源記》中感受到了陶淵明對和平、安寧、美好的生活的嚮往。今天我們再來學習陶淵明的《歸田園居》其三，進一步深入體會這位大詩人美好的心靈。（小黑板出示全詩內容。）

三、運用目標探究法學習新知識

1、考學生的聽力和朗讀能力（完成會朗讀的學習目標）

（1）提出聽讀要求：

①聽清老師朗讀詩時，有哪些字詞需要我們特別注意他們的讀音?(多音字：興、荷、長等)。

②聽清老師朗讀詩時的節奏和感情。

（2）學生明確要求後，認真傾聽老師範讀全詩。

①問：“聽讀以後，你知道了那些字詞要注意它們的讀音？”（學生回答）此詩的節奏怎樣劃分？（引導學生説明此詩是五言律詩，節奏是“二三”，另外要注意意一詩多種讀法，如“二二一”“二一二”的讀法，以及相關考試的應對方法）。

②學生集體按正確的讀法朗讀全詩，然後個別進行競賽朗，看誰讀得更好。（老師適時指導，力求使學生讀準字音，讀出節奏和韻律，並能讀出喜歡、閒適的意境。）

2、考學生的自學能力和理解能力（完成會理解的學習目標）

要求學生藉助註釋與工具書自學全詩，看誰在自學後，對詩歌的字詞句等的理解最透徹。

（1）要求學生合起課本，説説對詩中部分字詞的理解。

（2）學生談自己對全詩內容的理解（學生説説各句的大意，教師根據學生的談話內容板書）。

3、考學生的欣賞的能力（完成會欣賞的學習目標）

創設問題情境，引導學生共同欣賞全詩。

（1）你認為那個字詞或那句話寫得最好？説説為什麼？並用你喜歡的語氣把它們讀出來。

（2）詩人擅長耕作嗎？從哪些詩句可以看出？（種豆南山下，草盛豆苗稀。）

（3）陶淵明歸隱田園後，他快樂嗎？從哪些詩句可以看出？（與學生共同體會“帶月荷鋤歸”與“夕露沾我衣”的如詩如畫的意境。）

設計方案 篇4

活動目的：

在生活中講文明，懂禮貌是學生健康成長的需要，針對學生的特點採用生動活潑的.形式對學生進行禮貌用語、文明行為的教育，使學生學會做文明人，爭當文明先鋒，形成一個文明的班集體。學生在文明禮儀的薰陶下能自覺養成良好的文明行為。

活動準備：

1、學習《國小生行為規範》

2、收集講文明，懂禮貌的詩歌

3、對學生中不講禮貌禮儀的現象進行觀察和調查，瞭解學生的現狀。

4、準備文明競猜題

活動過程：

一、主持人宣佈隊會開始。

二、主持人宣讀《國小生行為規範》

三、表演小品《我錯在哪裏了？》

四、小記者調查資料展示，討論怎樣做一名文明的國小生。

五、文明知識競猜活動。

六、《講文明，懂禮貌》詩歌朗誦。

七、班主任講話。

設計方案 篇5

教學目標：

1、能仔細地觀察圖畫，發現事物之間的相似特點。用“……像……”説清楚自己的發現，培養觀察能力和表達能力。

2、能自主根據形聲字特點進行識字，積累語言。

3、能積極參與有關春天的實踐活動，主動與同學交流春天裏的發現，培養口語交際能力，激發熱愛大自然的情感。

4、能用自己喜歡的方式收集、展示和本組課文有關的信息資料，與同學共享快樂。

重點難點：

1、重點：認字、口語交際、積累語言。

2、難點：用“……像……”説話，口語交際，收集資料。

教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料。

課時安排：三課時

第 一 課 時

一、創設情境，激發興趣。

1、你們看，老師給你們帶來了一些圖片。（出示圖片）

2、觀察比較，發現朋友。請趕快認識畫上的事物，哪些能成為朋友。你是怎樣發現的？

3、觀察聯想，練説句子。

（1）、同學們觀察得真仔細，找到了一對對朋友，再想想，怎樣把你的發現説得更明白、具體。聽聽春姑娘是怎麼説的？（我發現燕子的尾巴像剪刀）。

（2）、想試試嗎？先説給同桌聽聽，再爭取説給全班同學聽。

（3）、和同學交流時，比比誰説得好，敢大膽説出自己的意見。

4、聯繫經驗，拓展交流。誰還能發現，我們學過的課文和日常生活中什麼像什麼，請在小組交流。（學生自由發言）

5、小結。

二、日積月累。

1、讀讀認認。

（1）、現在，我們到字詞遊戲宮去看看吧！

（2）、小組內互相合作，説説你有什麼發現，你又是怎麼記住這些字的。

（3）、小組彙報。

（4）、遊戲鞏固生字：

a.説偏旁猜字：師説今天所學生字的偏旁，學生站起來搶答。也可學生説偏旁學生猜字。

b.編序號：給生字編上序號，學生先自由準備。然後師問：“1號是誰？”生齊答：“1號是XXX”

c.開火車擴詞遊戲：師説生字，哪一組擴得多為優勝組。

d.説句練習：選擇自己喜歡的詞語，（可以是一個或幾個）説一句或幾句話。

2、讀讀背背。

（1）、現在我們去採集一些有關春天的有關詩句吧，看誰採集得多。

（2）、輕聲讀詩句，不認識的字，看音節多讀幾遍。

（3）、將詩句大聲地讀給同桌聽，同桌專心聽，欣賞，指點。

（4）、再讀詩句，想象畫面，比誰讀得有味道。（指導朗讀，引導學生體驗眼前彷彿看見什麼景色，入情入境地讀，個別讀、齊讀、分組讀等等。）

（5）、用自己最喜歡的`方式背詩句。

（6）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

（7）、展示交流，課外收集描寫春光的詩句，或即興寫詩。

3、我會填。

（1）、同學們積累了那麼多描寫春天的詩句，會用學過的詞讚美春天的景物嗎？

（2）、讀詞：春光、天空、枝條、綠葉、陽光、小溪

（3）、請同學們討論填空。

（4）、交流欣賞，畫圖，個別同學在黑板上填寫。齊讀詞語。

拓展練習：

害羞的（ ） （ ）的眼睛 （） 的筍芽 （） 的嗓音 （） 的世界 （ ）的辮子

健壯的（ ） 嫩綠的（ ） （ ）的玫瑰

三、總結