有關設計作文錦集10篇

在學習、工作乃至生活中，大家都寫過作文，肯定對各類作文都很熟悉吧，藉助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。你所見過的作文是什麼樣的呢？下面是小編精心整理的設計作文10篇，歡迎大家分享。

設計作文 篇1

一、教學目標

1.啟發學生自由地想象,培養學生的創新思維能力 。

2.指導學生有序地、重點突出、主次分明地説和寫 。

3.培養學生熱愛生活、熱愛科學的思想感情 。

二、教學重點

啟發學生展開大膽、豐富、新奇的想象 ，並能有序地 ， 主次分明地説和寫 。

三、教學難點

1．啟發學生自由地想象，培養學生的創新思維能力。

2．指導學生有序地、重點突出、主次分明地説和寫。

四、教學準備

多媒體課件

五、教學時間：3課時

六、 教學過程

第一部分：習作指導

（一）動畫激趣，導入新課

1、板書課題：習作六《未來的----》

2、師：有個叫樂樂的小朋友，有一天他在院子中的草地上撿到一塊五光十色的石頭。這塊石頭説話了：“樂樂，我能給你指向未來。你想知道什麼？”樂樂簡直不敢相信自己的耳朵。他小心地捧着石塊，回到他的卧室。他的心怦怦直跳。他輕輕地按了下石塊。啊！在他卧室的牆壁上，出現了一個非常神奇的門。有了這個門，你想去哪兒玩就能去哪兒玩。你想和樂樂一起去玩玩嗎？讓我們和樂樂一起踏上奇幻的時光之旅吧！（出示動畫課件:奇幻世界，有會飛的車、奇形怪狀的鞋、食品、玩具等）

（二）師生交流，拓展思路

1、説一説

師：未來世界裏的東西可遠遠不只剛才我們看到的那些畫面。在你想象中，樂樂還會看到哪些東西？讓我們一起來交流交流。

（課件出示説話要求：1、表達清楚又明白。2、想象奇特又合理）

①指名説。

②開火車説。（教師根據學生回答板書）

2、想一想

師：未來的世界真是奇妙極了，有好多我們見都沒見過，想都沒想過的東西。你想了解未來東西的哪些方面的情況呢？

指名學生大膽發言，教師相機點評並板書。

（由看到哪些東西到這些東西的哪些方面，引導學生的思維向縱深發展。）

3、小組合作學習

師：同學們説得精彩極了，真讓老師大飽“耳”福，你們不但想象豐富，説得也相當清楚。相信所有同學都願意把屬於自己的獨特想法告訴大家，那麼就讓我們一起按照黑板上提供的這幾個方面，在四人小組中介紹自己腦海中的神奇的物品。可別忘了説清楚，説明白。

給予學生充分的時間進行小組交流討論活動，讓每個學生都有暢所欲言的機會。

（三）引入主題，明確要求

1、出示課件，投影出課本上的習作要求。

2、學生齊讀要求。

設計作文 篇2

未來的我擁有一套電腦住宅，共有三層，配有前後院。

花草樹木簇擁着房屋，聽不到噪音，卻能聽到鳥語，聞到花香。住在這裏，十分舒適，這裏還有一台能幹的機器人幫忙做家務，生活方便多了。宅子裏還裝置有聲音移行器，只要你喊一聲去哪，它便把你送到哪。

大廳在底層，最引人注目的是一台超大的液晶智能電視。它可以存放各種太空文件、圖片，播放全世界發生的最新消息，還可以接受太空頻道，收集太空資料，告訴你世界上所有未解之謎的答案，是不是很神奇？

電視內還有一個隱形的監控器，如果壞人來了，它就發出警報聲，並射出光線照在壞人身上，是他睜不開眼睛，同時也把警察給叫過來。

第二層的書房最有意思了，旁邊是一個大書櫃，書櫃旁是一個晶瑩透亮水晶桌，在靠牆的位置有一台超級電腦，運用起來方便，電腦裏包含許多課程，就不用去學校了，只要連接老師家的電腦，大家便可以通過電腦上課了。如果遇到什麼不會問題，電腦就會幫你解決問題，直到你弄懂為止；電腦還可以掃描寫的作業，看看是否做得正確，這樣就不怕作業有錯題啦。如果你需要什麼書，對機器人説一聲，他頭腦裏的芯片接收到命令，就會幫你把書放到桌面上去。

科技越來越發達，不久之後，許多事情都會變成事實。

設計作文 篇3

二十二世紀的我，已經是一位聞名中外的服裝設計師了！

我設計的衣服不但款式時尚新潮，而且實用耐用，深受顧客的喜愛。其中有三款衣服暢銷全球，更是供不應求。接下來我將向大家介紹下我設計的這三款衣服。

第一款的衣服名為“長命百歲衣”。顧名思義，就是老人一旦穿上它就可以“長命百歲”！因為這種衣服具有保健養生的功能，對於老人的身體健康狀況可以適時做出警報：如發燒、體冷、身體疼痛都可以發出不同的警示音。這樣就可以及時讓老人得到相應的救助。更高級的就是這種衣服所以出的信息都可以與手機匹配！這樣也可以讓老人的子女們隨時隨地瞭解情況！對了，這種衣服是採用最先進的材質，免洗耐髒，還能做到冬暖夏涼呢！

第二款衣服是專為小朋友設計的，叫“無處可藏衣”。衣服上裝有GPS定位系統和安全報警裝置，一旦有可疑人員靠近小孩，衣服上的安全裝置就可以根據孩子的喜怒哀樂做出相應的警示音，這樣，媽媽們就不用擔心孩子在外面是否安全了。同時不論孩子到哪都可以通過定位系統準確找到。也不怕孩子走丟或被拐賣了！

第三款衣服叫“忘憂衣”。這是專為忙碌的父母們而設計的。爸爸媽媽們穿上它，衣服會自動開啟放鬆功能：有輕鬆音樂、循環按摩、調整呼吸等，這樣所有的煩惱都將拋到九霄雲外，做回輕鬆的自己。

正因為我設計的這些衣服在國內外很受歡迎，所以我經常出國考察學習，我也成了一位遠近聞名的服裝設計師。在琳琅滿目的商場裏，無論誰看到我設計的衣服，都會愛不釋手。並且，我設計的這些衣服並不貴，在國內只要10元就能買1件，即使在國外，也只需19美元。要是對於一些貧困山區的孩子與孤寡老人還可以免費領取呢！

怎麼樣？我設計的衣服你喜歡嗎？我這樣的設計師你喜歡嗎？要是你也喜歡的話，別忘記買一件喲！

設計作文 篇4

蘇格拉底説：“世界上最快樂的事情，莫過於為理想而奮鬥。”我想做一名服裝設計師，我想要為我的理想奮鬥，創造更快樂更精彩的人生。

我為什麼會想當一名服裝設計師呢？不是因為我在美術方面有所特長，而是因為我從小就對衣服情有獨鍾。我總是目不轉睛地看電視裏的時裝秀，時不時地把媽媽的衣櫃翻得亂七八糟，惹的媽媽笑罵我是“小瘋設計師”。後來我還聽了一個服裝設計師為一個病危的女孩設計婚紗，圓了她的美夢的故事，這讓我更想成為一個具有“圓夢”能力的設計師了。

要想實現我的理想—當一名優秀的服裝設計師，就要有不怕困難的決心和勇氣。我想好了，從現在開始就開發想象力，提高創造力，首先要加強設計知識的積累，課餘時間可以買一些設計類的書來看，認真學習。其次，有空的時候可以看看時裝雜誌，經常跟媽媽去商場，“觀賞”別人設計的衣服。當然，最重要的要報一個繪畫班，打好基礎。平時練練手，設計一些衣服，並不斷修改。總之，我現在就要培養審美能力，先學畫畫，多做設計，將來再系統地學習服裝設計。這樣，我離服裝設計師的目標就不遠了。

如果我真的當了服裝設計師，我一定要設計出許多漂亮衣服，幫助人們變得漂亮時尚，幫助更多人實現心裏的夢。等我掙到錢了，我還要捐一部分給希望工程，幫助山裏的孩子實現自己的夢想。

“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，我堅信，只要一直堅持，努力學習了，我的夢想就一定實現。

設計作文 篇5

教學目標：

1 能用生活中的一個事例表現母愛；

2 能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

3 能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

教學重點：能在寫作的同時從生活細微小事中感受到母愛的存在，從而有一種感恩的情結，受到良好的思想教育。

教學難點：能寫出事例中體現母愛的細節，豐富文章內容。

課時安排：一課時

教學設計：

一、導入

同學們，老師給大家準備一首歌曲，大家想一起欣賞一下嗎？【課件出示閻維文的歌曲《母親》】

二、學習從生活中尋找事例表現母愛

1. 同學們這首歌使你們想起了什麼？

學生自由交流。

2. 母親是我們生命中最重要的人，她給了我們生命，撫養我們長大，又教會我們做人。這一切都滲透着母親那份濃濃的母愛。母愛是偉大的，母愛是無私的，她悄無聲息，猶如涓涓細流，滋潤我們成長，可以説，在我們的生命裏，時時刻刻都離不開母親的關愛。那麼今天，我們就一同走近母親，重温一下這分深深的、濃濃的、而又被我們忽視的母愛吧！（板書課題：母愛）

3. 剛才的這首歌曲中有這樣兩句話：“你入學的新書包有人給你拿，你雨中的花折傘有人給你打。”同學們，你們有過同歌詞描寫的一樣的經歷嗎？能説出來和大家分享一下嗎？

先讓學生説自己想到的事例，教師先不急於指導細節，儘可能多得讓學生説自己想到的事，第二個學生説事例的時候，教師就開始引導能集中體現母愛的一句話，寫一件事，可以先從一句話開始。

教師引導語： 同學，老師説你感到的母愛是___，你同意嗎？和他有類似體驗的同學請舉手，看來你找到了一個很好的寫作材料。同學們，還想到了什麼？

4.讓學生小組交流，保證大多數學生有一個可以寫出作文的事例。

【這是我所理解的如何幫助學生選擇寫作材料的一種突破方式，在平時的教學中這種方式比較有效。】

5. 找一個表達能力好的學生髮言，幫助他把母愛細化。

如：你注意到媽媽接你時那體貼的眼神了嗎？你注意到媽媽那______了嗎？説説。

三、選擇一件能表現母愛的具體事例，當堂寫作

1.大家説得好，母愛真的很感人。你們説的每一個事例中，感人的地方可能不止一處，媽媽那温馨的身影，一個關愛的眼神，一句温暖的話語，一個體貼的動作可能都包含着

一個濃濃的愛字。如果説母愛是一條長長的鎖鏈，那麼這些細微的地方就是構成鎖鏈的一個個所扣，把這些細微的地方寫出來，母愛就顯現出來了，是嗎？

2.有名同學也寫了一篇反映母愛的文章，想看嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？ 出示文章：

母愛

人們都説母愛情深，我覺得他們説的對。母愛是世界上最偉大的愛，也是最無私的愛，它會滲透在我們生活的點點滴滴之中，讓我們感到無限的温暖。

記得有一次，窗外下着小雨，我起牀一看，都七點了。

我匆匆吃完飯，背起書包準備換鞋上學，媽媽攔住了我，想叮囑幾句。也許是怕我嫌煩，她遲疑了一下，只説了句“帶的午飯要吃掉”，就輕輕打開了門。我穿鞋時，媽媽在一旁站着，似乎想幫着我做點什麼。於是，她把我的那把小傘撐開，看是不是好使，接着又合上，合到恰當的位置，保證我出門一按就能打開。媽媽做完這些，我的鞋帶還是沒系完，她索性就蹲下來，幫助我係好了沒系完的鞋帶。媽媽有些胖，看得出她蹲得很吃力，就那麼一會兒功夫，臉上就冒出了汗珠。

我匆匆下了樓，走到小區的拐角處，回頭一看，媽媽正在陽台上向我這裏張望。我能感覺，那眼神將一個字悄悄地寫進了我的心裏。

3.交流：

文中的那位媽媽像你的媽媽嗎？哪些細微的地方讓你感到了母愛？

4.其實剛才引起大家共鳴的地方就是作者描寫具體的地方，她把媽媽的愛體現在了這些細微的舉動上，收拾書包是愛的細節，準備雨傘是愛的細節，繫鞋帶是愛的細節，那陽台上的眼神也是愛的細節，從這些細節中我們感受到了母愛，不是嗎？這篇文章給了你什麼啟發呢？（板書：細節描寫）

5.現在，能寫了嗎？給大家十分鐘，把你想到的這件事中最能體現母愛的那些細節寫出來，時間夠不夠？

四、通過交流，完善自己的作文

1. 好，現在可以讀我們自己的作文了，請看這篇作文。讀過之後，我們談談文中哪些地方流露出了母愛？

2.我們再來一起幫助這位同學想想，可能漏掉了哪些細節。

3.學生交流，教師在交流中注意引導學生把細微的地方再想細緻一些。

五、情感昇華，激發學生感恩的情結。

同學們寫的真好，從你們的文章中，可以看出你們已經深深地感受到母愛的深厚與強烈，母親的愛是超越生命的愛，她像暖流源源不斷地流向兒女，那麼此時此刻做為兒女的你們想對你們的媽媽説點什麼呢？學生自由交流。

結束語：今天老師真高興，因為從你們的言語中，我也能感受你們對母親的愛，你們長大了。母愛不是奔流大海，它是平常生活中的長流細水，只有我們用心去體察，才能感覺到它的綿綿不絕。下面就把這首《燭光裏的媽媽》送給天下所有的母親，並捎去我們的祝福：願天下所有的母親永遠健康！永遠幸福！

這節課就上到這裏。課下把文章修改好，並讀給你們的媽媽聽，下節課我們再交流一下心得，大家説好嗎？

人的一生，僅僅是一個愛與被愛的過程。

優秀習作欣賞：

無私的愛

當我們呱呱墜地時，就會有一種偉大無私的愛縈繞在我們身邊。沒錯，那就是母親的愛。母親把她所有的愛與奉獻都慷慨地給予了我們，無微不至地關心着我們。 “誰言寸草心，報得三春暉”。這千古流傳的讚美母親的佳句，給了我深深的啟示。對啊，母親用她最淳樸的愛來呵護我們，哺育我們成長，卻不計回報。母愛是不能用世俗的金錢貨幣來衡量的。其實，擁有母愛，勝過擁有金山銀礦等世間的一切財富。母愛是春天裏的風，輕輕地吹拂着孩童的臉龐，使人神怡;母愛是夏日裏的雨，滋潤乾渴的我們，給我們生的力量和希望;母愛是秋季裏的夕陽，在最後時刻也會貢獻出一點火熱，温暖大地;母愛是隆冬裏的火爐，竭盡全力地釋放自己的能量，幫助人們度過一個春天般的嚴冬。

母愛像一杯咖啡，剛開始品時還不覺得有何特殊的味道，喝到第二口時有點兒苦，直到最後才嚐出它的甜。這杯苦中帶甜的咖啡就是母親對我們的那種世上獨一無二的愛，這種愛表現在母親的一言一行中，無論是關懷的話語，還是嚴厲的責備??這都是母愛的體現。然而，這麼多年來，我卻始終沒有細細品味過這杯濃濃的咖啡，那種特別的苦與甜似乎真的與我無緣。回首過去，年少幼稚又調皮的我讓媽媽老操心;然而現在我已經成了一個成熟懂事的中學生，知識豐富了，思想自然有了轉變。我已逐漸開始為媽媽分擔家務，解決煩惱，初步踏上回報的征途。這讓媽媽常

常感到欣慰、快樂。然而，我知道，這只是旅途的開始，路徑延綿無盡頭，我還得經過一生的漫長跋涉!

人的一生，不就是愛的循環嗎?

母愛像春天的雨露，悄悄滋潤着我們的心田;母愛想和熙的春風，安撫我們的心靈;母愛又像一葉扁舟，載着我們越過一切困難。假如母愛是藍天，我們就是天空下自由鳥兒;假如母愛是森林，我們就是森林中快樂奔放的小鹿;假如母愛是大海，那我們就是水中自由自在的魚兒。我們的一切都來自於母親，母愛是世界上最無私最真摯的愛。天空烏雲密佈，有想下雨的徵兆，我急匆匆的上學去了，前腳剛進教室後腳就響起了“轟隆轟隆”的打雷聲，夾雜着陣陣的雨聲，接二連三的響了起來。看見那黑漆漆的天空如撒了墨水一般，雨水如懸泉瀑布一般傾瀉下來。我心裏頭就像打翻了五味瓶，我慶幸自己早到一步沒有被雨淋到;又悔恨沒帶傘的失策??

時間如同流水一般悄悄流逝了。很快，到了放學的時間，看到有的同學被父母接走，有的打傘結伴回家，心中不禁湧出一股酸意。爸爸出差了，媽媽在醫院照顧姥姥，走不開。心裏真是悲哀到了極點，眼眶漸漸有些濕潤。

正當我一籌莫展，束手無策的時候，迎面走來我再熟悉不過的身影，她-就是媽媽，眼中不經意的流露出種種疑惑和驚訝，但是包含着更多的欣喜和感激。在回家的路上，雖然媽媽沒有過多的表示什麼，但是，我已經真正的感受到了世界上最真摯的母愛。 父母為兒女送一把傘不是驚天動地的大事，只是微不足道的，可這些難道就體現不出最無私最真摯的母愛嗎?

沒錯，世界上最甜美的字眼，是母親;最美好的呼喚是，媽媽;最無私真摯的愛，就是“母愛”。

母愛--世間最美的絕唱

您總是説我不懂事，維護我象一張白紙，您眼中的我是永遠長不大的孩子。儘管我有許多心事，但不願説與您知，還曾任性地排斥您我對我的愛。

每當聽到張涵韻的這首《媽媽，我愛您》的時候，不禁淚流滿面，便會想到我的媽媽-- 一位平凡而又偉大的母親!

印象中的媽媽是不愛我的，別的孩子會有許多各種款式的衣服，而我的衣服卻少的可憐;同學考試進步了，媽媽會送給她小禮物，而我卻得到淡淡的一句“下次繼續努力”;下雨了，校園外擠滿了送雨傘的家長，卻找不到媽媽的影子;因為做錯一點兒小事，媽媽會大發雷霆，甚至體罰我。從那一刻我竟有些恨她，我曾懷疑過我不是媽媽的親生女兒!當時幼稚的我認為:媽媽根本不愛我!

然而，現在想想那時的我是多麼荒唐、可笑。

人的一生是漫長的，人生的前面永遠是一個未知的X，有鮮花和掌聲，當然也少不了坎坷和挫折。06年10月的一天，一場突如其來的災難打破了我們這個原本幸福美滿的家庭，爸爸開車在公路上，由於天黑，視線不明，撞倒了正在橫穿公路的老大爺和老大娘，老大爺只受了點皮外傷，而老大娘卻因搶救無效死亡。這一切對於我們兩個家庭來説都是青天霹靂!我知道這一切對於我們一個普普通通的家庭來説以為着什麼，對方的家庭痛失親人，而我家將面臨着鉅額的賠款，甚至爸爸會被判刑，那幾天可以説是以淚洗面，度日如年。媽媽把這一切都看在心裏，一天午飯後，她輕輕地來到我的房間，摸着我的頭説:“霞，你已經長大了，家裏的事你也知道了，別難過，有許多愛我們的人在幫助我們，我們定會度過難關。人這一生誰沒有個磕磕碰碰的，困難是暫時的，都説‘眾人拾柴火焰高’，我們會好起來的。以前，媽媽的脾氣急，愛上火，甚至有時候打你罵你，可那也是為你好啊，這幾天看到你的情緒很低落，媽媽很難過，希望你不要為這些瑣事而分心，只有你快樂，媽媽才快樂，無論怎樣，媽媽都是愛你的!你懂嗎?”此時的媽媽早已泣不成聲，我也累流滿面，什麼話也説不出來了，只是一個勁兒的點頭，那一刻，時間彷彿停滯，我們母女的心緊緊的連在一起??

由於各種原因，我不得不住校，離家前的頭一箇中午，我哭了好久，不是不想住校，而是太多的放不下。收拾東西的時候，媽媽一遍一遍囑咐我:“天冷了，記得多穿衣服，不能偷懶，要經常去打水，別斷了開水，要照顧好自己??”這使我想起了《遊子吟》，“茲母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。”媽媽，女兒已經長大了，您就放心吧。

住校後，我每個周都往家裏打電話，陪媽媽聊一會兒，每次電話那頭都會聽到媽媽興奮的聲音和總也説不完的嘮叨。如今，我明白了，這不是嘮叨，是母親對女兒的真愛!上個月末回家，猛然間發現媽媽頭上的白髮不知何時多了好多，人也憔悴了許多，我深知母親的艱辛，在這樣一個寒風凜冽的冬天，我坐在温暖的教室裏，而媽媽卻要為我們共同的家四處奔波，一陣痠痛不禁油然而生，潸然淚下，淚水流進我的心裏，好想大聲説:“媽媽，我愛您。”

此時，我只想快點長大和父母一起操持這個家，為這個家盡我應盡的那份職責，讓爸爸媽媽歇一歇，讓他們知道女兒真的長大了。

母愛--世間最美的絕唱!

“古人云百善孝為先”，年少的我們一天天長大，含辛茹苦把我們養大的母親卻一天天的變老了……

也許我們不曾發現，為我們做了這麼多的事情的母親竟一點怨言也沒有。而我們卻一天又一天的浪費光陰，可否想過，母親，她每天晚上晚回家的原因是什麼?也許我們

認為她是在吃喝遊樂，閒逛市場。可事實誰又能想得到，她，我們偉大的母親每天晚上都在月光和微弱的燈光下為我們工作掙錢，為的是什麼?都是為了能讓我們過上好日子呀!不想再讓我們再回到她們以前過的那種苦日子，想讓我們吃飽穿暖，好好的學習，將來好有出息。也許每個母親節你們都會問母親想要些什麼，可我們的母親每次的回答都是;孩子呀!你好好學習，讓媽媽不為你操心就行了。

也許懂媽媽心的孩子心中都會有一點觸動吧!媽媽，她們只需我們不讓她操勞就滿足了，在我們看來就這一點微不足道的要求，很容易很簡單。可，有哪一次我們真正的做到過了，每每發下來的成績單都只會讓媽媽歎氣。難道她們所做的一切一切都是白費的嗎?不，在她們看來不是的，她們相信她們的孩子會回報她的。同學們，摸摸自己的心膛吧!想想日日夜夜為我們而工作的母親，想想她們為我們而操勞的母親，想想她們每個日日夜夜工作的情形....她們下班時我們是否為她們端上一杯濃濃的咖啡，説句温馨的話語，端上一盆洗腳水....我們是否知道她們的生日，是否在她們的生日那天對她們説了聲祝福語!

愛，世界上處處有，處處存在，可，又有哪種比得過母愛!母愛是純潔的，是偉大的，是無私的，是無與倫比的愛。

伴隨着我茁壯成長、給予我快樂的的人是誰;能為我勞累奔波、任勞任怨的人是誰;不顧自己生命危險、捨生忘死來救我的又是誰?

打開我那多姿多彩的記憶寶庫，發現有一件能讓你會揮淚如雨的一件事。那是一天黃昏，火紅火紅的朝霞把天空映的格外耀眼。我那時還小，要到鐵牛廣場時格外興奮，拼命地跑着，哪還注意到後面有一輛出租車。這時，出租車正向我奔馳而來，眼看我就要受傷，媽媽衝了過來喊着:“寶寶，寶寶!並急急忙忙用手攔住了出租車，此時，我望着媽媽細小的雙臂，內心充滿了無限的感激，我感覺媽媽這時的力量連巨人也趕不上，這種力量，是對我無限的愛和無限的憧憬。我撲了過去，抓住媽媽，趴在媽媽的懷抱裏哭了起來，此時，我看到的是一張喜極而泣的臉，是一張淚眼模糊的臉，是一張充滿興奮的臉。那情景，是我一輩子都難以忘記的。

還有一件事，讓我記憶深刻。那一天，天下起了傾盆大雨。我沒有帶傘，看着別的孩子的家長把孩子接到後一起回家的樣子，我想:媽媽來了嗎?正當我不知所措的時候，媽媽神奇般的降臨在我眼前，可她只有一把傘，為了我，媽媽沒有打傘，嬌小的身軀在雨中格外顯眼。回家後，媽媽咳嗽不停，一直髮高燒，我大哭起來:“媽，都是我不好，都是我不好，我錯了，我錯了??”媽媽撫摸着我的額頭，輕輕説道:“孩子，你沒錯，你是清白的，是媽媽自己的錯呀!”媽媽説完就睡了。可我卻思緒萬千:媽媽為我遮風擋雨，任勞任怨，我平時還不聽她話，難道媽媽就這樣離去了嗎，她要輕生嗎?我生怕媽媽出什麼事，越想越害怕，不由得哭了起來,我這時才明白，媽媽在我身邊是我的福，擁有母愛的人多麼快樂，我應該孝順她才是。

慈母手中線，遊子身上衣，臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報的三春輝?母愛，就這樣默默的透露着，永不會暴露。

設計作文 篇6

[作文題目與要求]

1、 自命題。

2、 適合國小三年級下學期採用。

[設計理念]

新《課程標準》強調淡化文體意識，倡導自由表達，強調習作“要引導學生寫熟悉的人、事、景、物，做到説真話，表達真情實感，不説假話空話”。本文設計力求體現《課程標準》精神，主要表現在：

1.減少束縛，引導自由表達。一改傳統作文教學模式(教師命題→講解習作要求和文體結構→提供範文，分析寫作方法→模仿範文進行習作)，打破框框，淡化文體意識，把習作指導滲透在作前談話、作後點評之中，學生在自然而然的寬鬆和諧的氛圍中無拘無束、敢説過寫、自由奔放地進入習作狀態。

2.誘發興趣，引導真情表達。習作也是一種情感的體驗、流露、交流的需要。注重在教學之中通過“錄像引發→閉目回憶→互談感受(説與寫)→品讀交流”等形式，引發學生情感興奮，開啟學生心扉，引吐內心真情，確實把課堂當作一種情感體驗與交流的場所，把習作當作情感傾訴與交流的需要，真正做到“為情而造文”，使“我手寫我口，我手寫我心”的作文宗旨得以實現。

[導寫過程]

一、憶郊遊——創設情境，引發真情

1、錄像引入。師：同學們，我們來看一段錄像好嗎?(播放錄像，再現郊遊活動場面，激發情感興奮)。

2.引發回憶。

師：告訴我這是一次什麼活動?你參加過這樣的郊遊活動嗎?想一想哪些人、事、景、物給你留下最深的感受呢?(學生自由答)

3.閉目想象。

師：閉上眼睛，伴着音樂，把感受最深的人、事、景、物再回憶一遍。(播放一段輕音樂。)

設計作文 篇7

【教學目標】

１、通過評改，教會學生怎樣修改自己的作文。

２、欣賞優秀的作文與片段。

【教學重點難點】

內容具體、語言規範的修改。

【解決重難點的措施】

１、指導好病例文的修改。

２、對作文差的學生要進行個別輔導。

【教具學具】

病例文、多媒體。

【教學過程】

一、回顧習作要求

指名讀。

二、回顧作文目標

説説哪些是重點目標。

三、總結本次作文的情況

同學們的作文老師已經看過了，大部分同學的作文選材合適、類型正確、條理也比較清楚。但是，有相當一部分同學的作文內容不夠具體，重點不夠突出，語言也不夠規範。今天這節課，我們就來針對同學們的作文這中存在的問題，進行評改。

四、評改作文

１、選材合適──切題：

切題要做到內容與圖意一致。同時想象還要合理。看病例文，選材是否合適。自評。

２、條理清楚：

本次習作怎樣做條理才能清楚呢？回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照什麼順序寫的？看病例文１，條理清楚嗎？自評。

３、內容具體：

不僅寫出圖上看到的，還要寫出想到的。回憶《和我們一樣享受春天》１～３段，哪些內容能從圖上看出來，哪些是作者想到的。比較下列兩段話，那一段更具體？

出示片段

（一）和片段（二），看看哪個片段寫的具體，為什麼？

再看病例文１，例文的內容具體嗎？如果不具體，應該怎樣修改？自評。

４、格式：

回憶《和我們一樣享受春天》這篇課文，作者是按照格式寫的？看病例文２，格式正確嗎？自評。

５、語言規範：

怎樣才能做到語言規範？例文的語言規範嗎？自評。

五、綜合評價例文

六、用修改病例文的方法修改自己的作文

七、交流自己修改的部分

八、教師總結

【教後記】

本次修改學生的.高，針對重點的目標進行修改，對於作文作到了心中有數，知道自己作文的毛病所在，達到了預定的目標。

設計作文 篇8

最近，我迷上了一款遊戲，主要是設計服裝。玩着玩着,我便突然有了一個想法,假如我是服裝設計師。

現在的服裝不是顏色太土，就是圖案不新穎……這可是個大問題。假如我是服裝設計師，我要紡織出美麗的毛衣，既保暖，又美麗。我織出一件黑色打底白色點點的毛衣，那是一種很高雅的搭配，是從斑點狗的皮毛上獲得的靈感。這種創意獲得了大家的好評，大家紛紛來買，可過了幾天，我發現大人小孩全穿一樣的衣服，太單調了，只有黑白兩種色彩。有的大人覺得這種顏色好看，乾脆把大樓也刷成了這種顏色，這下倒好，全世界都變成了斑點的世界。好像都跟斑點狗粘上了親。我又想了好多種樣式，可都不滿意，好像又走回了原來的路線。我又突發奇想，想到了製作環保衣服，既美觀，又環保，這才應該是新世紀的衣服。又過了幾天，第一件環保衣服做好了，我把它掛出去賣，因為利用廢舊材料製成 ，價格超級便宜，引得全城出動，爭相搶購。有幾個貴夫人看着樣式美觀，創意獨特，也動了心事來買。我也很興奮，乘興努力，又設計出彩虹衣服，巧克力衣服……深受人們的好評。

雖然這只是我的幻想，但誰説以後不會實現呢？假如我以後是一名服裝設計師，我會設計出各式各樣的衣服，給人們帶來一個五彩斑斕、多姿多彩的世界。

設計作文 篇9

我是一位設計師，微笑設計師，能走會飛，穿越時空，無影無蹤，不請自到。我的本領高強，你喜歡笑臉嗎？我能設計出不同的笑模樣，十分奇妙。

壞人想要裝笑，他陰險、狡詐，令人厭惡可恨。對不起，我讓他皮笑肉不笑，不寒而慄，毛骨悚然，這叫陰笑。

好人想要笑，他友好、善良，我讓他真誠地笑。性格豪爽的人，我讓他大笑、狂笑，性格文靜的人我讓他含蓄、文雅地笑，這叫微笑。微笑是一種最美的笑，它是發自內心的笑。

我是微笑設計師，明察秋毫。我看到一個老闆和一個員工在爭吵。老闆是大公司的老闆，是官二代、富二代，整天吃喝玩樂。那員工是女大學生的模樣，勤奮好學，樂觀、進取和堅強。員工告訴老闆：“公司經營不善，營業額下滑很快，公司快破產了，應該。。。。。。”，老闆不以為然，不耐煩地對那女員工喝斥道：“哎呀，吵什麼吵！這公司是我父親留下來的，產業大得很哪！哪那麼容易破產，走開走開！”，沒有一絲笑意，一副傲慢的神態。那員工見老闆如此模樣，無可奈何，不失氣度，還是淡然一笑。

我是微笑設計師，我對她真誠地忠告，告訴她要保持這種微笑，要用微笑面對工作中的困擾。要勤奮學習，瞭解市場，努力開拓，廣交朋友。她已經做到。

風水輪流轉，女員工被提升為經理，當了老闆，原老闆成了員工。公司變了樣，經營蒸蒸日上，盈利上千萬。原來的老闆，無可奈何，露出悔恨羞愧的眼光。女老闆開心地笑，兩排潔白的牙齒，眼睛彎得像月牙，嘴角往上翹。

幸福甜美的微笑——是我微笑設計師最傑出的藝術品。

我是微笑設計師，明察秋毫。我看到一個小女生在哭泣，她常因為測驗失誤，苦悶不已，回到家裏，又免不了挨批評。壓力大、負擔重，怎樣改變現狀？

我是微笑設計師，我對她真誠地忠告，告訴她一定要微笑，用微笑面對學習中的困擾。學習、生活中的小事不如意，一件件堆砌成許多的困擾。沮喪和憤怒有什麼用？它不離不棄伴在你身邊，拖延、改變着你前進的步伐，把一切搞得一團糟。倒不如用微笑面對困擾，把困擾當考驗，轉化成經驗，以後不再錯，你想想這樣該多好。

小女生聽了我忠告，樂觀、進取又堅強，用微笑面對學習與生活中的困擾，沒多久學習變了樣，天天有進步，考試排前茅。她開心地笑了，兩排潔白的牙齒，眼睛彎得像月牙，嘴角往上翹。

幸福甜美的微笑——是我微笑設計師最傑出的藝術品。

心靈美、樂觀、進取和堅強，才會有真正的微笑。

設計作文 篇10

教學要求

1．引導學生認識人物心理描寫的五種方法。

2．讓學生運用五種心理描寫的方法進行寫作。

教學重點

指導學生細緻觀察、想象，運用五種方法：內心獨白法、狀態描寫法、夢境幻覺來描寫人物內心的真實感受；運用神態動作的方法和環境烘托法，從側面展現出人物內心的活動。

教學難點

指導學生學習狀態描寫法、神態動作表現法和以景寓情法，以表現人物心靈世界。

教學設想：

以課本中的名著為藍本進行引導，調動學生的生活積累，激發學生寫作興趣，以老師示範、師生互動的方式促進學生掌握心理描寫的方法。

教學過程：

一、激情導入

1.設置情境

師：同學們，要上公開課了，後面坐了這麼多老師，你們心情怎樣？猜猜老師心情怎樣？（緊張、擔憂??）

師：緊張、擔憂還不足以表達我此刻的內心。我心裏想了很多，請看看燈片

2.出示範例一

看看時間，離上課還有5分鐘，一會兒就要給我們可愛的同學們上課了，又有和我的同仁們切磋的機會了，似晨露滋潤花朵，絲絲喜悦浮上心頭。可某種難以言明的東西像蛛絲一樣輕輕地纏繞我的心間，淡淡的擔憂也湧入心間。面對這麼多老師，在公開教室裏，同學們會不會還不適應呢？這堂課會不會成為我的獨角戲呢？如果同學們不配和我，上砸了，怎麼辦？那麼前幾天我辛辛苦苦備的課和做的課件不就白費了呀！哦，老天！千萬別這樣。要相信同學們，他們思維那麼敏捷，他們都有展示自己的慾望，他們一定會和我一起努力的。是的，要相信他們，一定會成功的！

二、技法指導

1.明確定義。

心理描寫定義：為了充分展示人物的性格，指對人物在一定環境中思想活動、精神情感加以描繪。 心理描寫能直接剖析人物的內心世界，向讀者展示人物的思想性格，因此，心理描寫也是刻畫人物形象，展示人物精神世界和思想品質的重要方法之一。

2.心理活動的要求：

符合身份、表現性格、結合環境、扣住主題。

3．心理描寫的種類 心理描寫主要分兩大類：直接描寫心理活動、間接描寫心理活動。直接描寫包括內心獨白、心理狀態描寫、夢境和幻覺描寫等；間接描寫包括神態、動作描寫和環境烘托、。

4.學習內心獨白的描寫方法。

（1）出示範例二

如：我手裏攥着萬芳送給我的小刀一路走一路想，叫我怎麼説呢？她還會像以前一樣和我要好麼？一定不會了。 《羚羊木雕》

（2）學生訓練一：

把下面的敍述語言用直接傾吐的方法進行描寫。

語文老師把昨天的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我心裏很緊張。

老師示範：語文老師把昨天的試卷發了下來。在拿到試卷之前，我不停地在心裏唸叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！老師啊，發發慈悲，手下留情，讓我得一次高分，好讓父母高興高興。我以後上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！”

5.學習心理狀態的描寫方法。

（1）出示範例三：

①鄭屠大怒，兩條忿氣從腳底直衝到頂門，心頭那一把無名業火焰騰騰地按捺不住。《魯提轄拳打鎮關西》

（2）出示範例四：

②一看旁邊的同學用三角板作一條平分線，我好似暗夜裏亮起一道閃光。作平分線，不就可以證明左右線段相等嗎？

（3）學生訓練二

我接到試卷，緩緩地翻過試卷，一看只69分，心裏頓時難過極了。

老師示例：

我接到試卷，緩緩地翻過試卷，一看只69分，頓時淚水模糊雙眼，那“69”好像兩個口吐着長蛇的魔鬼向我撲來，將我的心撕咬血淋淋，讓我不得動彈，不能呼吸。

提示：心理狀態的描寫，往往用比喻、誇張等修辭手法進行形象表達。

6.學習用夢境、幻覺來描寫心理。

（1）出示範例五：

①這天夜裏，我睡得十分香甜，夢中恍惚在那香氣四溢的梨花林裏漫步，還看見一個身着花衫的哈尼小姑娘在梨花叢中歌唱。《驛路梨花》

（2）出示範例六：

②每當夜間疲倦，正想偷懶時，仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌，似乎正要説出抑揚頓挫的話來……於是點上一枝煙，再繼續寫些為“正人君子”之流所深惡痛疾的文字。 《藤野先生》

（簡析：這是《藤野先生》一文的結尾，魯迅先生通過心理幻覺，描繪當時自己對先生的思念和敬仰之情。）

（3）學生訓練三。

聽説老師要打電話告訴我爸爸，説我上課玩手機，我害怕極了。老師示例：

聽説老師要打電話告訴我爸爸，説我上課玩手機，我心裏害怕極了。彷彿看到爸爸憤怒地朝我跑來，猛地朝我臉上“啪啪”地抽打。在一旁圍觀的同學哈哈地大笑。

7.學習用神態描寫、動作描寫反映心理的方法

（1）出示範例七：

他的臉上彷彿有些悲哀，似乎想説話，但竟沒有説。 《藤野先生》

（2）出示範例八：

他站住了，臉上現出歡喜和淒涼的神情，動着嘴脣，卻沒有作聲。他的態度終於恭敬起來了，分明的叫道：“老爺……”《故鄉》

（3）出示範例九

一個年輕婦女一連唱敗了三個對手，逼得對方啞口無言，於是輕輕的打了個吆喝，表示勝利結束，從荊條叢中站起身子，理理髮，拍拍繡花圍裙上的灰土，向大家笑笑，意思像是説：“你們看，我唱贏了”，顯得輕鬆快樂，拉着同行女伴，走過江米酒擔子邊解口渴去了。

（4）學生訓練四。

看到爸爸打工回來，我高興的迎上去。

（5）老師範例：

聽説爸爸快到家了，我忙理了理衣領，拉了拉衣角，跨出大門。遠遠地看見提着行李疾馳的爸爸，飛快地向爸爸奔去。爸爸張開嘴，揮動右手，哈哈大笑：“孩子，你好吧！”我張開雙臂撲向爸爸，抱着他，臉緊貼他的胸前。爸爸丟開行李，雙手捧着我的臉，朝我額頭狂吻。

8.學習景物烘托反映心理的方法。

（1）出示範例十

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

《天淨沙· 秋思》馬致遠

（2）出示範例十一

他狠狠地敲打，向着蘆葦望了一眼。在那裏，鮮嫩的蘆花，一片展開的紫色的絲絨，正在迎風飄散。《蘆花蕩》

（3）學生訓練五。

期會考試後的一個晚上，我到了家門，卻不敢進家門。

（4）老師示例:

天色漸漸暗下來，遠處的小鳥紛紛歸巢了。周圍的一切靜下來了，只有樹葉發出簌簌的聲音。我徘徊在門前，月光照在我的身上，冷冷的，我不禁打了一個寒噤。抬起頭，一輪孤月高懸，寂寞千年的嫦娥何時能逃離寒宮？忽然我聽到家門“吱“地開了，粉紅色的燈光向我迎來。

9．總結：

直接心理描寫：1.內心獨白 2.心理狀態 3.夢境幻覺

作用：直接傾吐人物的心情，它抒情性強，感染力大。

間接心理描寫：1.以神態動作反映心理2.以景寓情 作用：範圍廣泛，運用靈活，語言含蓄，生動感人。

內心獨白，仔細表達；心理狀態，借用修辭；夢境幻覺，聯想想象； 神態動作，反映心理；景物描寫，烘托心情。

三、真題演練：

審題，寫作。

四、學生優秀習作

沒想到我如此虛偽