幼兒園老師的教育隨筆(通用15篇)
無論是在學習還是在工作中，大家一定沒少看到別人寫的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。那麼，怎樣才能寫出好的隨筆呢？以下是小編收集整理的幼兒園老師的教育隨筆，僅供參考，歡迎大家閲讀。
幼兒園老師的教育隨筆1
清晨，走進美麗的校園，冬天的風吹在臉上很冷。
迎面走來一位美麗的媽媽。看來是剛送完自己的孩子要出去。現在的年輕媽媽們都很會打扮自己。看眼前這位，上身一件T恤衫，下身一條今年很流行的牛仔中褲，一個很時髦的髮型，配一副大大的闊邊太陽眼鏡。哪裏看的出是已經當媽媽的人，活脱脱一個時髦大姑娘的樣子。正在我欣賞她的時候，突然“啪”的一聲，只見一樣東西從她的傘裏掉了下來。我一看，是一隻袋早餐的白色塑料袋，一根吃剩下的紅腸皮。我以為她會撿起來扔到垃圾桶裏去。可我想錯了。眼前這位大美女，看了一下掉在她腳跟的東西，頭也不回地打開自己的陽傘，朝校門口走去。
我們的孩子都知道，幼兒園的美麗要靠我們大家來維護。小朋友不能亂扔垃圾，看見垃圾要把它撿起來丟到垃圾桶裏去。看來以後不光要教育孩子不亂扔垃圾，還要讓孩子們承擔起教育父母也不要亂扔垃圾的任務。
“老師，我來了。”伴隨着嫩嫩的、甜美的聲音，歡快的節奏蹦進了一個小姑娘，再看她那甜甜的笑容，純美的雙眸，由不得你不心花怒放，此刻縱有萬般不順心也會隨即煙消雲散，心情頓時舒暢起來，這就是我班裏剛入園的小京奧，我可愛的小精靈。幼師的職業使我經歷了很多很多的孩子，雖説孩子都是一樣的，可愛、天真幾乎成了孩子的代名詞。可從心裏説，不是的，孩子是從千百個不同的家庭裏走出來的，由於每個家庭的.教育、人文修養等有所不同，造就的孩子就千差萬別。
從剛上幼兒園就可以看出來，有的自私、有的霸道、有的膽小、有的淘氣，等等不一而足。這些症狀都會給老師帶來這樣那樣的麻煩，雖然這只是少數現象，再説這也是我們的工作，教育好每一個孩子，讓這些性格各異的孩子都能圍着在我們的教育宗旨轉，使他們成為一個個正直、善良的孩子是我們的教學方針，也是我們的職責所在。可是在班上來一個愛笑、善解人意的小可愛那又會是另一番風景呢。每當忙忙碌碌一節課下來，累的口乾舌燥的時候，她會適時機的送上一句：“老師”再配上她那甜美的笑容，話雖不多，我會立即如釋負重，心情會豁然開朗。每當孩子犯了錯誤或是不聽話，我心裏生氣卻又無可奈何的時候，她會突然跑到我面前，“老師，你怎麼了”我會立刻被感染，她那純真的笑容、甜甜的聲音就像一顆順心丸，她好像生來就只會笑，不會哭，又好像轉為哄別人開心而來的，她是那麼的善解人意，那麼的可愛乖巧，好像自己從無煩心事一樣，整天笑眯眯的，給別人開心。説真的，我從教以來還從未遇到過這麼一個至真至純的、天真無邪的女孩子。
我不由得打內心裏喜歡上了她，她猶如一個小精靈，快樂的小精靈，我很幸運，我覺得她真是我的開心果啊!不由得再説一聲：孩子，我要謝謝你!
幼兒園老師的教育隨筆2
今天，在娃娃家玩的小朋友不多，於是我也走進了娃娃家，我想和孩子們一起玩，可是孩子們拒絕了我。我納悶了：每次在操場上玩遊戲：“開火車”“吹泡泡”“老狼老狼幾點鐘”，孩子們都沒有拒絕過我。
既然拒絕了，我就站在外面當旁觀者，我仔細觀察：只見一個小朋友懷抱着一個布娃娃，一個小朋友在給布娃娃穿衣服，一個小朋友在給布娃娃梳頭髮，另外一個小朋友在給布娃娃穿鞋子。他們不一會兒就給布娃娃打扮得漂漂亮亮。看見他們雖然不是很熟練，但是個個兒都很賣力，個個兒都很開心。
我心裏不由得想起自己小時候也和他們一樣：總喜歡躲着大人玩遊戲，很多時候也不希望成人的參與。是啊，我們應該理解孩子，相信孩子，給孩子更多的時間，更大的自由空間去發展他們的`思維，讓他們自己解決問題，培養孩子動手動腦的習慣，獲得更大的收穫。
幼兒園老師的教育隨筆3
幼兒是一個發展的整體。語言是交流和思維的工具，學前階段是兒童口頭語言發展的關鍵期。幼兒語言發展與其他方面的發展存在着相互促進，共同發展的.關係。
指南中關於語言領域中的一句話，語言一旦被個體所理解和掌握，就能夠對認知的發展起推動和加速作用。語言的發展促進幼兒的社會性發展，語言的發展幫助幼兒逐步發展對外部世界，對他人和對自己的認識，對幼兒社會性發展起到重要促進作用。瑞這個孩子平時就是不怎麼講普通話，跟他説過很多次可就是不聽也不改，和小朋友們老師們交流也不願意講普通話。今天我問他會不會講普通話呀我們來到幼兒園就是上學的，就要講普通話的瑞説我會説我不願意講。聽到他説這句話我就想既然他會説就一定要幫助他改掉這個毛病，下午起牀後，他還是一如既往的説着方言，我就對她説以後説普通話好不好你一定要講普通話以後你只要改掉這個毛病老師給你一個棒棒糖的貼畫。她答應了我，今下午一直説着普通話，放學還和我説再見。都是用的普通話。語言可以幫助幼兒開展幼兒人際交往，學習建立良好的社會關係。
孩子們無論在學校還是家庭都應該説普通話，孩子們通過語言能夠清楚的表達自己的情感，也會學會通過語言來和他人協商，而不是發脾氣。
幼兒園老師的教育隨筆4
幼兒是那樣的可愛，聰明活潑，他們那細心地觀察，天真的話語，是那麼讓人快樂，令人回味。
我和孩子們一起玩擺積木，大家玩得很開心，玩着玩着俊傑像發現新大陸似地對我説：“老師，你不知道我在那裏？”“你不是在玩玩具嗎？”
俊傑説：“不對，老師你想想。”
“我不知道”
“告訴你吧，老師，我在你的眼睛裏。”
看着孩子那驚喜的目光，聽着那稚嫩的'聲音，我也高興的對她説：“對呀你的眼睛裏有個老師，那就是我，對嗎？”
“對”於是，我們又高興的玩起來。
老師和孩子通過目光交流，就會建立起豐富的感情，也會讓孩子更加喜歡你。
幼兒園老師的教育隨筆5
小劉的母親很配合，及時趕到了學校，小涵一聽要請他的母親來，有點慌神了，直讓我不要請家長，説一定會改。看來小涵在家還是比較怕自己母親的，這樣工作也好做一些。
小劉母親到了以後，我先是感謝她對我工作的支持和配合，表明我今天請她過來是想和家長一塊幫助小涵改掉身上不好的習慣，小劉父親聽了以後表示願意配合老師的工作，説知道自己孩子身上存在很多的問題，和他們的家庭教育有一定的關係。我簡單敍述了一下近期發生的一些事情，想要和家長好好溝通，讓家長多方面瞭解小涵在校的情況，同時我也能更好的開展對小涵的教育工作。他母親聽了我的敍述以後對他的行為很生氣，説在家時他也經常發生類似的情況，就是自己犯了錯還意識不到，並對家長的教育有明顯的牴觸情緒，從表情上就是一種不服氣。我一聽，心想：看來不止對老師，而是有這樣的習慣。我馬上接住他的話問道：“那當時您是如何教育他的呢？”小劉母親當即表現出一種無奈，説：“我也想要教育，把他單叫進屋子，跟他講道理，但是他卻悶着頭什麼也不説，我一看就火，難免會對他大聲地呵斥”聽得出來小劉母親在教育他時容易失去理智，接下來他母親補充道：“我每次教育小劉時他的爺爺總是攔着我，還老説我的不是，弄得我更生氣了”我終於明白了，他為什麼身上有好多不好的習慣的不到及時的糾正，一方面有學校教育的原因，更主要在於他的教庭教育上有一定的問題。
小劉母親説自己一直很忙顧不過來小涵，平時就是跟着爺爺，爺爺很溺愛孩子，也不讓説，不讓動的，自己現在在小劉的`教育上很頭疼，不知道該怎麼辦，經常晚上想到這個連覺都睡不好。
我當即表示了理解，同時勸解道：“小涵身上還是有很多優點的，這個孩子心地善良，有時也知道老師對他的好，懂得感恩的”我舉了一個小涵曾經讓我很感動的事情，並列舉了小涵在校時的一些好的表現，表示我對小涵並不會放棄，我還是很喜歡這個學生的。小涵母親聽了以後面色有些緩和，表示對老師的感謝。我覺得有必要給小涵母親提出關於教庭教育上的一些建議：
1、希望回去以後和家人溝通一下關於孩子的教育問題，最好家人能達成一致不要袒護和溺愛孩子，畢竟是為了他好。
2、在發現問題以後，一定要當時就給小涵指出來，不要忽視孩子的缺點。
3、多看小涵身上的優點，及時肯定他的進步，讓他建立自信。
4、做家長的調整好自己的心態，不能過於着急，因為對問題會於事無補。
小涵母親是若有所思，並答應盡力做到，我説把小涵叫過來吧，當着他的面再談一些問題，不要讓他以為老師在告他的狀，和老師產生牴觸情緒。我把小涵請到了辦公室，把剛才我和他母親的談話簡短的敍述了一下，並當着他母親的面也肯定了他平時一些好的方面，同時刻意對他的母親説回家一定不能大聲呵斥和打他，一定要好好的溝通。小涵的面色也比較緩和了，但是還是不説話。
幼兒園老師的教育隨筆6
女兒三歲了，今年上小班。最近，我發現女兒有個壞毛病，那就是愛説謊。最近她回家總是説老師打她，不想上幼兒園之類的話。同樣身為幼兒教師的我，深知教師的職責，更知道老師不可能體罰孩子，更不可能打她。針對這一現象我和她班主任進行了溝通，並找到了她説謊的原因。女兒剛入園，對新的環境不熟悉，不想上幼兒園，所以就説謊了。當確定孩子在撒謊時，就須引起我們家長和老師的注意。
為了糾正女兒這個壞毛病，我給她講了狼來了的故事，還陪孩子看了許多有關孩子説謊的動畫片，讓孩子瞭解到説謊的.壞處和嚴重性。其實孩子挺聰明，知道我發現了她的小祕密，不好意思的湊到我的耳邊説：“媽媽我錯了，我再也不説謊了。“
當孩子説謊時，家長不要一味的去批評或者打罵孩子。要找出孩子説謊的原因，多引導孩子，多與孩子溝通，讓他真正認識到自己的錯誤。用寬容和愛，讓孩子走出説謊的誤區。
幼兒園老師的教育隨筆7
萱萱是個看上去不太活躍的小男孩子，但他卻喜歡在老師看不到的地方獨自撒歡。一次男衞生間裏傳出了歡呼的聲音，我尋聲找去，原來是萱萱在裏面玩的不亦樂乎。我好奇地問他在做什麼，他卻膽怯地説：老師，我改了！然後不等我説話就灰溜溜地逃走了。我見他態度誠懇，就沒有再跟他計較。可是過不多久，在老師沒有注意到他時，他就又開始司機行動了。如小朋友喝水時，他拿了杯子趁老師在關注小朋友接水，他就在活動室裏面兜圈子，高興的時候嘴裏又發出“噢噢”的尖叫聲。每每當老師發現他作怪時，他都露出膽怯的眼神，然後灰溜溜回到位置上，然後斜着眼睛看老師，當碰到老師的目光後，緩慢地低下頭。
看得出，他是一個缺乏自信和自制力但卻是個懂道理的孩子。我發現他特別喜歡幫助小朋友做一些整理性的事情，如幫別人收地墊、整理圖書等。於是我把一些活動後的整理工作有意識地交給萱萱去完成，他高興極了，每次工作得都特別認真，他的舉動也贏得了小朋友的讚揚。同時他在對自己的'約束能力方面也有了很大進步。我只是為萱萱提供了一個機會，使他感到：我對自己感興趣的事有能力做好，我可以幫助小朋友，我在班裏有很重要的位置。鼓勵是給孩子一個機會表現自己的能力，向自己證明他是環境中的一個有效分子，他的行為可以給自己和別人帶來積極的影響。孩子需要鼓勵就像植物需要陽光。在鼓勵的作用下，孩子們會認識自己的潛能，不斷地發展！
幼兒園老師的教育隨筆8
開學至今，我一直試着讓孩子做一些力所能及的事，如發勺子、分碗、發圖書、搬凳子等等。培養幼兒動手能力和生活自理能力，教育他們做一個愛勞動的好孩子。我總是讓能力強、善表達、聰明伶俐的孩子做事，而很少請調皮的和默默無語的孩子做。這一次，我依舊請表現好的小朋友發碗，忽然，看到性格內向的在恩輕聲對我説：“強老師，我也想發勺子。”我看了她一眼説：“每次吃飯最慢，上課從不舉手，老師只讓表現好的孩子去發了。生硬的口吻，嚴肅的眼神，使在恩那純淨的眼睛充滿了畏懼，繼而蒙上了一層薄薄的水霧。吃飯時，在恩的神情，總在我腦海裏出現，我感到自己錯了。於是，我把在恩叫到身邊，誇獎她是一個能幹的女孩，以後一定請她發勺子，她點點頭，臉上露出欣慰的.笑容。後來，在恩分了一個星期的勺子特興奮，還把這件事告訴爸爸媽媽，還説自己長大了，會幫老師做事情了。我發現，她比以前大膽活潑多了，上課偶爾也會舉手發言了。現在想起來，真切地體會到不應該拒絕孩子想表現自己的請求。特別是對那些不善言談，看起來似乎是不夠聰明的孩子，我應該讓他們從心裏感到老師是信任他們的，認為他們是有能力的，我還應該努力創造條件，給他們充分表現的機會。
幼兒園老師的教育隨筆9
今天在課間休息的時候，我正在照看孩子們喝水、入廁。這時劉嚴輝走過來向我告狀:“老師，張偉奇用手戳我。”一邊説一邊伸出手指給我看，我順着他手指的地方看去，一點也沒看出有被戳過的痕跡。
於是我有些不耐煩的説：“沒事兒，連紅也沒紅，你別那麼小氣。”聽我這麼一説，他一臉不高興的回到座位上。過了一會兒，我開始組織孩子們誦讀弟子規，讀着讀着，只聽見一個小朋友説：“劉嚴輝哭了。
”這時所有孩子的眼睛都看向了劉嚴輝，我來到他的身旁，輕輕地問：“劉嚴輝，你怎麼了?”他略帶哭腔的回答：“張偉奇戳我的手。”聽到這我忽然明白了，孩子對待一件事情並不會轉瞬即逝
。於是我把張偉奇叫過來了解了事情的'真相。確實如劉嚴輝所説，張偉奇在課間時用雙手扮****戳了他的手一下。我請張偉奇向劉嚴輝道歉，張偉奇誠懇的對劉嚴輝説了一句對不起，劉嚴輝也禮貌的迴應了一句沒關係。
此刻劉嚴輝停止了哭泣，臉上又重新洋溢起了笑容。
我想劉嚴輝之所以哭泣並不是因為手被戳疼了，而是由於我開始的漠視對他的幼小心靈造成了傷害。透過這件小事可以看出，孩子雖小，但在他們心中也有是非觀念，
他們也會用自己的方式來維護自己的權益.所以在幼兒教育中，對於孩子來説沒有小事，作為一名幼教工作者更要認真對待每一件小事。
幼兒園老師的教育隨筆10
一次活動中，我和小朋友談到了夢想，每個人都有自己的夢想，大人有、孩子也有。為此，我鼓動孩子們説一説他們自己的理想……“我長大了要當醫生!”“我要成為教師!”“我長大了要為人民服務，當郵遞員”……
孩子們的回答都在我的意料之中，正當我得意的時候，後面小朋友的`回答讓我有點吃驚：“我長大了要當服裝設計師”、“我要成為最厲害的散打教練”、“我要成為攝影師，把世界上最美麗的東西拍下來”……真沒想到孩子們的思維這麼靈活，好多想法我都沒想到。
就在這時，林林的回答讓我苦笑不得“我長大了要當爸爸”，我忍住笑，讓林林説説為什麼要當爸爸，林林驕傲地説：“爸爸是最厲害的人，他什麼都會——會開車、會修玩具汽車，力氣很大，什麼東西都搬的起來。”小朋友聽林林一説，都很羨慕他。父母是孩子的第一位老師，是孩子學習和模仿的對象，對孩子影響很大，特別是爸爸的影響更深，孩子和爸爸在一起會產生一種安全感。
在孩子的心目中，爸爸什麼都不怕，是最厲害的人，所以長大了也要像爸爸一樣。然而，現在好多父母大部分時間忙於工作，忽略了對孩子的教育。孩子需要爸爸，希望爸爸們重視孩子的心理需要，多抽出時間陪陪孩子，和孩子一起共同成長。
幼兒園老師的教育隨筆11
我問女兒：“你最喜歡哪個幼兒園？”“我最喜歡城裏的幼兒園。”女兒説。“因為啥？”“因為老師光誇我。”女兒説。聽着女兒的話，我陷入了沉思。
女兒從開始上幼兒園以來，先後上過三所幼兒園。女兒先是在我工作學校附近的一家幼兒園上小班和中班，這是一所民辦幼兒園。每天，只要一上課，幼兒園總會把門鎖上.至於孩子們在幼兒園都學啥，家長誰也不知道。後來，聽説另一所幼兒園有蒙氏班，老師教得好。中班一上完，我就把女兒轉了過來上蒙氏班。開學一上課，女兒的老師就打來打電話問：“您的孩子是不是沒上過中班？”“上過中班。”我問：“咋啦？”我看您的孩子連1—10的數都不認識。您還讓她在中班上吧。”後來，在我的一再堅持下，老師才同意讓女兒上大班，還讓我平時多輔導女兒。為讓女兒掌握一項特長，我讓女兒在每個星期天到縣城跟着一位老師學舞蹈。每次，我一接女兒回家，女兒總會笑着説：“爸爸，老師今天表揚我了。”
由此，我想到以前聽到的一件事：一天，一位將軍吃飯時發現菜很鹹。於是就把廚師叫來問話：“今天的菜咋這樣鹹？”廚師聽完將軍的話後就問將軍：“將軍，你看，現在坑裏有一羣鴨，你要是能把這羣鴨趕走，我就告訴你。”將軍聽後去趕鴨。無論將軍怎樣趕。坑裏的鴨還是無動於衷。最後，將軍生氣了，大叫一聲，“苦啊。”鴨們才四處逃竄。廚師見狀笑着説：“將軍，我給您做了十幾年飯了。您從來沒有誇過我，今天，我只是把菜裏的鹽放多了，你就批評我。這就像你剛才趕鴨一樣，你“誇”了一聲，鴨才跑的。”將軍聽到這裏，才明白了廚師的'真正用意。
從以上的事例中，我們不難看出，表揚對人的影響。老師們，不要吝嗇您的表揚，因為您的表揚，每個孩子都會愛上學校。也許在你的表揚聲中，會出現許多中國的“牛頓 ”。我堅信！
幼兒園老師的教育隨筆12
孩子們很喜歡玩小紙船，在活動前老師提出，要求孩子瞭解不同材料的船在水中下沉速度的不同，並能用語言描述自己的發現，體現同伴間合作的能力。
活動中，我為每組幼兒準備了報紙、普通A4紙和宣紙摺疊的小船各一隻，水盆和托盤。首先，孩子們通過摸一摸、看一看，觀察幾隻小船的不同，並猜猜小船沉下去的先後順序。棟棟説：“這隻小船軟軟的，它進了水會不會壞呀?”根據這一猜想，棟棟和同組的孩子們一起進行了實驗。“小心一點，別翻船啦!”樂樂喊道，棟棟和兩個好朋友一起小心翼翼地把三隻小船放進盆子裏，“哇，小船濕了……”“快看，小船沉下去了!”棟棟有了新發現激動地説。在探索的過程中，棟棟能認真地觀察紙船放進水中時發生的細微變化，並積極地用語言和同伴講述着自己的發現。
孩子們對小紙船遊戲產生濃厚的興趣，在活動中通過前期的猜想充分調動起幼兒遊戲的積極性，他們踴躍地猜測小船浮沉的結果。當他們把小船放入水中時，棟棟和其他孩子一起認真投入地去觀察小船的變化。觀察過後，棟棟能夠將實驗中的發現詳細地描述出來，棟棟發現了哪隻小船先沉落下去，但是對於小船下沉的原因還有幼兒仍然存在困惑。通過這次實驗，幼兒瞭解了有的小船能長時間漂在水面，而有的小船會很快沉入水裏，孩子們明白了由於紙吸水快慢不同而導致小船下沉速度不同的科學現象。
在活動中，孩子們的興趣很高，對於各種材質的小船都十分感興趣，老師引導幼兒將三隻小船下沉的快慢用自己的方式記錄下來，並勇敢向同伴介紹，增進幼兒之間的交流的機會，提高幼兒的'表達能力和思維能力。但是活動中的材料都是預先準備好的，且都是紙質的材料，對於幼兒的探索具有一定的侷限性，活動中棟棟提出“大輪船怎麼不會沉的呢?”因此，老師鼓勵幼兒與家長一起探索什麼材料的小船能夠在水面上漂浮起來，並將自己驗證結果來告訴大家。
幼兒園老師的教育隨筆13
劉平是咱們班的“小公主”，不僅僅長得乾淨漂亮，而且聰明懂事，深得老師們的喜愛，個性是有一頭洋娃娃的頭髮，每當看到她的頭髮亂了我就給她梳梳，並給她紮好看的小辮，她似乎也很清楚這是老師對他的'偏愛，總是跟我形影不離。
這天早上，我看到寧寧的頭髮亂蓬蓬的，梳也沒梳，我叫過她來問:“你為什麼不梳頭髮?”寧寧説:“老師我是故意不梳的，讓你給我梳，你為什麼每次只給劉平梳小辮，我也要，”一時刻我竟不知説什麼好了。
我恍然大悟，無意中我犯了一個錯誤，梳頭事雖小，但在孩子們心中卻造成了不平等的感覺這樣對誰都不好。
我想起，有好幾次上課寧寧在扯自我的頭髮，我還批評他，他卻無動於衷，如果這是我主動給她梳梳頭髮，就能滿足孩子心理的需求，不至於給孩子造成心靈的陰影，咱們的宗旨是讓鮮花和小草都受到陽光的温暖，咱們做到了嗎?
幼兒園老師的教育隨筆14
今天給小朋友整理衣服，張瀟熠湊過來説：“劉老師，長大了我要給你買個寶馬車!”“真的嗎?謝謝你呀!”劉老師説。
瀟熠：“我還給你買個別克車。”“天哪!”劉老師更高興了，其實劉老師根本不知道別克是什麼車。
瀟熠：“我還給你買個坦克!”“好，那我天天換車開!”
樑家皓：“劉老師，我長大給你買個飛機!”“啊?!太好了，我有飛機坐了!”
其他小朋友：“……”
曲老師：“樑家皓，你給劉老師買飛機，給我買什麼?”
家皓：“給你買輛汽車!”
曲老師：“不行，汽車沒有飛機貴!”
家皓這個小巧嘴可被難住了，大概是考慮買不了兩架飛機?
劉老師：“你告訴曲老師：你沒有飛機駕駛證!”
哈哈!大家都樂了。因為劉老師連汽車駕駛證也沒有。
看看老師多傻，小朋友幾句話就把老師逗得暈頭轉向的.!
幼兒園老師的教育隨筆15
下班時間到了，雨下個不停，沒有停下來的意思，望着窗外霧濛濛的天，我和同班老師説“昨天看天氣預報了説今天有雨，卻忘了帶傘，待會兒怎麼走？”
“老師，你用我的傘！”回頭看，是李佳桐，我蹲下來説：“你把傘給老師，待會兒你回家不怕雨淋濕嗎？”“不怕！我很勇敢！”好一個勇敢的孩子，我又説：“你要是淋了雨會感冒的，那可是要打針的，你也不怕嗎？”“不怕，上次打針，我一點也沒哭，醫生表揚我很勇敢。”她稍微停頓了一下又很認真的'説：“老師，你給我們講的香噴噴的輪子那個故事裏的小松鼠幫助了遇到困難的小雞和老爺爺，你還説小朋友之間要互相幫助，幫助別人是很快樂的事情。上一次下雨的時候你還把你的雨衣送給沒帶雨傘的小朋友穿，今天我要幫助您。”李佳桐一口氣説了這麼多的話，我望着她那認真的表情和急的有點發紅的臉，我向她伸出了兩個大拇指，我們倆都笑了，她笑的自豪，我笑的欣慰。此時我體會到了老師的一言一行在孩子們面前是多麼重要，也更加體會到了榜樣的作用。
