教師線上培訓簡報通用15篇

在不斷進步的社會中，簡報的使用頻率逐漸增多，簡報具有簡、精、快、新、實、活和連續性等特點。那什麼樣的簡報才具有啟發意義呢？下面是小編為大家整理的教師線上培訓簡報，歡迎大家分享。

教師線上培訓簡報1

2月29日下午和3月1日上午、下午，我們全體老師在網上參加了線上教學網絡培訓。一天半的遠程培訓使我受益匪淺。

在視頻培訓課上，郭老師作了題為《疫情期間如何開展線上教學》《微課的製作的設計技巧》的報告。郭老師從在線教學的線上與線下差異、資源利用等方面進行了詳細介紹。郭老師又從《微課製作的設計技巧》分別講了：

1、什麼叫微課？

2、微課的特點；

3、如何運用製作微課軟件；

4、製作微課的準備工作；

5、對微課的建議。

3月1日下午蘇老師給我們做了《疫情期間如何有效進行家教互通及教師的自我心理調適》的報告，告訴我們在疫情期間如何應對自己的不良情緒以及怎樣有效的進行家校互動，怎樣才能在疫情期間既關照好自己和家人，又能給予家長支持、學生鼓勵、做好家校共育。

短暫的培訓使我受益匪淺，感觸頗多。學習現代教育技術手段，豐富教育內容，隨着現代教育技術的.發展，掌握現代教育技術手段是教師的職責，教師通過學習，可以較熟練地製片、積極的解決教學中的重點和難點知識，使教學更直接、更生動，對提高教學質量事半功倍;另外，教師在備課時，發揮集體力量取長補短，使教學資源共享，這不僅節約了時間，使教師有更多的時間進行學習，而且使教師之間增進了合作意識，從而更好地提高教學質量。隨着校園網的建立，教學內容和學習內容將有新的改革和突破，教師不斷學習現代教育技術的任務任重道遠。

通過本次培訓，使我對未來的工作充滿了信心、動力和熱情。尤其是教師心理調適方面得到了很大的平衡，並獲得了更多的方法，這對自己是一種鼓勵。鼓勵我們教師適應教學環境、生活環境、人際關係環境;鼓勵我們要更加理性地認識社會、認識自己的角色;鼓勵我們要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;鼓勵我們要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，爭取在教學中獲得更大的發展。這些鼓勵，使我對未來的工作充滿了信心和動力。教師要不斷地學習，不斷去思索適合自己學生的教學方式，這樣，最終自身的價值才能夠得以體現

教師線上培訓簡報2

為適應信息化社會的發展要求，以信息化帶動教育現代化，提升教師信息技術素養，促進職業院校示範校建設、精品課程建設、資源建設，我校服裝設計與工藝專業教師張初微、王志鳳於20xx年1月20日參加了由成都xx職業技能培訓中心主辦的為期五天的教師信息化教學能力提升專題培訓。本次培訓的專家團隊由龍天才技能大師團隊成員組成，參訓學員由內江市高級技工學校、達州技師學院、四川省蠶絲學校、四川省華鎣職業技術學校、通江縣職業高級中學共5所學校32名老師組成。

培訓第一天，國賽優秀作品指導老師龍老師對參訓老師進行了相關培訓。龍老師在職業院校教師教學能力大賽備賽方面有豐富的經驗和深刻的見解。讀懂文件章程才能明確教學方向，龍老師首先帶領學員進行政策文件解讀，接着從借鑑作品、選好課題、教學設計、方案實施幾方面展開詳細的課程講解。一天的學習下來，學員們在職業院校教師教學能力大賽備賽上有了更深刻的認知。

培訓第二天由四川省“五一”勞動獎章獲得者，成都市技術能手陳老師進行“信息化教學資源設計”專題授課，陳老師着力於幫助學員們通過教學資源設計來提升教學能力，悉心分析講解了如何進行教學資源的收集和整理、如何有效應用信息化教學平台、如何欣賞和製作精美課件。陳老師全面、細緻的講解讓學員們更加深刻的`認識到了信息化教學資源設計對教學成果轉化的重要作用，同時通過本次系統化的學習，學員們全面掌握了信息化教學資源設計的要點，有利於學員們日後教學方式的升級，從而促進教學能力的提升。

培訓第三天由四川省教師教學能力大賽一等獎獲得者李老師為學員們進行授課，李老師就信息化教學設計進行了一系列的指導分析，從教學過程與方法設計、政策解讀與選題組隊、學情分析、與教學目標、內容處理與教學策略四個方面全面細緻地做了分析與講解。

培訓第四天再次由龍老師進行授課講解，龍老師從突出教學重點、突破教學難點以及教學設計的各個階段依次進行了詳細的分析講解。

通過這次培訓，此次活動使老師們認識到在信息技術時代，教學需要整合信息技術，將信息技術深度融於課堂教學，掌握基於網絡的信息化教學手段，提高教學形式多元化，教學方法多樣化，教學內容直觀化，教學效果有效性，激起學生學習興趣，提高教師的教學藝術。

教師線上培訓簡報3

為提高教師的專業水平和理論知識素養，20xx年9月12日，洩湖鎮中心幼兒園組織全體教師在線學習何璐老師主講的《幼兒的.動作和音樂教學》專題講座，學習方式為自主觀看視頻和微信討論交流，全園共20名教師參加了本次線上學習。

教師們紛紛自覺、認真地觀看視頻。

全體教師在教研微信羣進行了關於本次講座的交流探討活動，大家暢所欲言，在交流心得中相互學習。

在學習中交流，在交流中成長。本次學習為教師們提供了良好的自學平台，為不斷提高教師們的專業水平奠定基礎，為今後教學活動的開展與設計指明瞭方向。

教師線上培訓簡報4

為了更好的提高幼兒園教師的理論素養和實踐能力，造就一支基礎紮實，業務精良，能適應幼兒園改革、發展、創新的師資隊伍。5月10日舒城師範附屬幼兒園開展了教師園本課程線上培訓活動。

本次活動以“把握數學概念，輕鬆組織教學”與“早期閲讀方法的`運用”為主要培訓內容。活動中，講師與學員通過“線上互動方式”在專業知識、學習方法、及幼兒發展能力方面進行交流。老師們仔細聆聽講師的專題講解，認真做好筆記，積極參與線上互動並撰寫學習感悟。

"學無止境、研無止境"，通過講師引領的線上園本課程學習，有效促進了教師們先進教學理念的學習，同時也為教師們搭建了交流學習的平台，使教師們在教學方面得到了提升，成長，切實提高了教育教學水平和專業素養，為今後的教育教學工作提供有效的指導和幫助。

教師線上培訓簡報5

“百年大計，教育為本；教育大計，教師為本”，在驕陽似火的6月，武漢市幼兒園骨幹教師高級研修培訓正在如火如荼進行。在專家們的精心指導下，學員們專注地學習，如飢似渴的吸吮着知識的甘露，或認真傾聽，或各抒己見，在互動交流中提升自己，收穫頗豐。

武漢城市職業學院的程娟教授將兒童文學在幼兒園中的運用進行了細緻的剖析和指導。繪本是幼兒園語言活動常見的素材，但是中國傳統文化中的經典故事、兒童詩歌也具有豐富的教育價值。教師對文學素材的挖掘不僅因考慮素材本身的.意義，還可以結合韻律、節奏等方式帶領幼兒更好的理解和體驗素材所藴含的情感，使我們加深了教師對兒童文學教學在幼兒園中運用方式的理解。

幼兒園音樂活動中，歌唱是幼兒表達對歌曲理解的一種方式，但是如何帶領幼兒更好的表達歌曲需要教師具備一定的演唱技巧和藝術素養，武漢城市職業學院何晶老師為我們帶來的《幼兒園歌唱活動的開展與實踐》培訓帶領我們掌握了基本的發聲和演唱技巧，用了“氣泡音”、“輕咳嗽”、“辣椒皮”等通俗易懂的叫法帶領學員們進行了喉舌分離訓練、共鳴腔訓練，充滿了趣味和實用性，為教師在日後的音樂活動開展中引導幼兒更健康的發聲奠定了堅實的基礎。

東湖開發區教育局學前教育科舒永玲老師帶來的《幼兒家庭教育指導》講座帶領我們對家庭教育有了更為深刻的認識。幼兒園的家庭教育指導是社會責任和社會義務的一種體現，是幼兒園對家長進行知道，使家長了解並履行職責，從而發展和諧的家庭關係，實現家庭幸福的一種勞動。舒永玲老師不僅帶領我們明晰了幼兒園開展家庭教育的重要性，更是我們明確了家庭教育不應是“空中閣樓”，進而通過情境的練習，引導我們思考了幼兒園開展家庭教育的指導方式，使得我們能夠學來即用，以便將理論和實踐更好的結合。

尊重兒童生活是尊重兒童的重要體現，生活教育對幼兒學習常規知識、養成良好習慣以及形成生活自理能力等方面都有着至關重要的作用。江漢區教育局學前教育科駱萍為我們帶來的講座《健康生活習慣奠基——幼兒園養成教育的實施策略》引導我們感受到了幼兒園裏生活教育的重要性，並從實踐的方面為我們舉了大量的例子佐證，並給予了幼兒園養成教育的實施策略，為我們帶來的心靈上的慰藉，感受到了生活的魅力！

教師線上培訓簡報6

為提高教師們“自主遊戲觀察”的技能水平。蓮新幼兒園教師於20xx年7月19日，參加了華東師範大學學前教育系周念麗教授主講的“觀察點亮遊戲，遊戲點亮童年”教師線上學習培訓活動。

周教授以問題來引導老師們思考到底何為觀察，何為遊戲，通過觀察瞭解幼兒需要解決的問題，以遊戲的方式解決存在的問題，這樣幼兒既能體會到遊戲的樂趣，同時也能在遊戲中得到全面的發展，真正地讓幼兒在玩中學，學中玩。

講座中，周教授提出的論點自主性遊戲與自發性遊戲的區別，其實也是在提醒老師們，在創設遊戲過程中，始終圍繞自主性開展，使用不同的方法，材料，工具等來不斷的完善幼兒遊戲的`環境，使其有身臨其境的非凡體驗。

一分耕耘一分收穫，雖然是在“雲上”相約，但老師們學習熱情不減。周教授的講座聲情並茂、深入人心，令人受益匪淺。學習是提升的最好途徑，筆記則是最好的工具！老師們認真做好學習筆記，把知識留在紙上，把成長記在心裏，加深記憶和思考，將知識內化，學有所思才能外化運用。培訓結束後，我園組織老師們分享自己培訓後的心得體會。

學習是短暫的，收穫是無價的，本次線上培訓活動讓老師們得到了更深層次的提升，放手讓孩子們去玩，讓孩子們有寬鬆的遊戲氛圍，真正享受遊戲帶來的快樂，真正的觀察幼兒，用愛去發現幼兒，讓孩子們快樂的成長！

今後，我們更應加強學習，不斷進取，利用所學所思，提高綜合能力，堅持思考和學習，不斷轉變教育觀念。時時保持謙卑的學習心態，才能在教育之路走得更遠。

教師線上培訓簡報7

5月27日下午，廊坊師範學院的李士萍教授作了《幼兒園教師的心理健康》專題講座。

李教授以一首歌《我是一隻小小鳥》引入，向學員娓娓道來溝通與交流的.重要性。通過“繪畫現實我與理想我”活動，帶領學員對教師使命——教書育人重新下定義，應該是教師幸福地教會學生追求幸福的過程。

通過“設計五年後的名片”活動，指引學員找到自身需要改變的點，獲得成長。通過多種心理測驗活動，使學員更加了解自身和自身需求。在整個講座過程中，李教授常以自身為例，更加貼近學員生活，獲得了學員的好評。有學員談到，李教授的課使我深刻認識到心理健康的重要性，只有關注到自身心理狀態，化解好社會期待較高的職業壓力，才會更有利於教育教學工作。

教師線上培訓簡報8

為進一步提高教師隊伍的教學水平和整體素質，特別是教師的專業水平能力，加強對學前教育理論動態的理解，進一步更新教師觀念，深化教學改革，優化幼兒一日活動，全面提高保教質量。近日，鴻鑫幼兒園組織開展了教師寒假培訓活動。

本次億童培訓以“有效促進假期家園共育，着力提升教師指導能力”為核心，涵蓋親子運動，音樂、美術，閲讀等各個方面，旨在提升教師在假期親子活動中的專業指導能力，讓孩子度過一個充實的假期。26日上午9點鐘培訓準時開始，老師們都準時參加，積極互動，學習熱情高漲。課程結束後，將自己的學習筆記同所有的`小夥伴分享、完善，以備內化並實踐。

培養終身學習、終身思考的自覺意識，這是實現教師專業提升的有效途徑。只爭朝夕擔使命，不負韶華再前進，學習從來無捷徑，循序漸進登高峯！短短兩天的線上學習讓老師們收穫滿滿，我們相信一切的美好都將隨着春天的到來破土而出，老師們定會做好有準備的教育，把更專業的知識運用到教育工作中，為孩子們的健康成長保駕護航。

教師線上培訓簡報9

學校認真貫徹縣教育局關於線上教學的相關文件精神，堅持“疫情防控”和“線上教學”兩手抓，科學制定《公盛國小線上教學工作方案》，做到“停課不停教，停課不停學”，凝聚家校合力，關注學生全面發展，打造公盛品質教育。

開學之前，全校各班級迅速行動，組織召開疫情防控期線上教學籌備會議和家長會，廣泛徵求家長意見，尊重學生需求，科學制定線上教學實施方案，積極做好線上教學的各項準備工作，穩步推進線上教學工作。

老師們在直播教學中注重與學生互動，密切關注學生學習狀態。利用線上平台進行作業批改，及時跟進輔導，讓線上教學紮實有效。學校領導深入各班級對線上授課、作業批改及教學情況實時監督和動態管理，確保線上教學工作有效開展。教師們利用線上平台進行作業批改，及時跟進輔導，讓線上教學紮實有效。

採取線上教學“一班一課表”的策略，各班在科學規劃課程時間設置的`同時，使用在線直播、在線答疑等多維模式，通過微信羣、釘釘羣、等多種形式進行線上授課、動態聽課、作業批改等教學活動。

堅持五育並舉，突出學生思想品德教育，統籌安排各學科的教育教學，避免單純文化知識類教學。每天上午兩節課後，下午一節課後要安排不少於30分鐘的體育運動時間，適當增加藝術、勞動、心理健康輔導等內容，各科教師隨時與學生及家長溝通交流，隨時瞭解學生居家學習的心理活動。

為更好地保障線上教學順利進行，縣教研室開展網上巡課工作，及時做好了線上教學相關信息的溝通與反饋。

疫情當前守初心，線上教學迎秋來，攜手家校齊助力，暖心為得百花開。公盛國小全體教師定將共克時艱，為學生提供優質的教育教學服務，高標準完成線上教學工作，保障孩子們的身心健康成長，用實際行動詮釋教書育人的初心！

教師線上培訓簡報10

4月25日上午是由四川省首批正高級教師、四川省普通本科高等學校教育學類專業教學指導委員會委員、四川師範大學碩士生導師、成都大學碩士生導師、四川省教學名師、成都市學科帶頭人，成都市錦江區教科院副院長，全國教師小專題研究倡導人、全國深度學習重要倡導人之一的賀慧專家帶來關於《中國小教師如何做微課研究》的專題講座。賀老師在講座中談到了微課題的問題形成，選定的題目是教師本人感興趣的，不僅要注意問題的重要性、影響力、新穎性，還需考慮完成課題時間的長短、完成難度、所需費用和成本大小。其次還談到了問題的歸因及主要研究思路，以及分享了一些典型的案例。

聽完賀院長深入淺出的講解之後讓我們對微課題的選題、研究、及成果展示有了更進一步的認識。

20xx年4月25日下午，成都市武侯區教科院高中數學教研員，四川省特級教師、中學高級教師，四川省大學聯考評卷委員幸世強老師圍繞《微課題的設計》和我們做了詳細的專題講座，幸老師首先介紹了微課題研究的實施步驟、選題時需要注意的問題及研究方法以及微課題的研究成果展示。

之後幸老師針對培訓學員所選的微課題逐一的進行了點評，並提出了具體的指導和改正措施，讓我們每個學員都清楚的認識到自身的問題及需要改進的地方。讓我們對自己在微課題研究的.方向更加明確。

今天的學習讓我們更加微課題研究的思路，為今後更好的進行課題研究做好準備，同時也希望今後能夠持續的學習到課題的相關知識，在微課題的研究中能夠得到相關專家的指導與幫助，以方便今後更快、更準的主動變革、洞察現狀、預見未來，更好的從事教育教學的相關研究。

教師線上培訓簡報11

雖然疫情限制了我們出行的腳步，卻限制不了思維的馳騁和內在的積澱。為進一步提高衞生保健工作質量，提升教師們的專業知識與技能，西安市灞橋區第八幼兒園於2022年10月19日開展了教師線上培訓。

融合有愛，教育無礙。該園王平老師就融合教育感統訓練設備進行培訓，如：滑梯、彩虹傘、S形平衡台、液壓踏步器等多種設備的使用方法，引導教師們如何使用融合設備，讓教師們走進融合，尊重融合，接納融合，欣賞融合，協助特殊需求的幼兒茁壯成長。

為了預防和減少幼兒意外事故的發生，保護每一位幼兒的健康，增長幼兒教師的急救知識，提升互救的能力，保健醫張衞娜重點講解了兒童外傷、踝關節扭傷、呼吸道異物堵塞、鼻出血、燒燙傷、高熱驚厥等，內容通俗易懂，有較強的操作性和實用性，為我園教師積極做好幼兒意外傷害應急處理提供了專業性指導。

一席良音，學無止境。通過本次培訓不僅加強全體教師對融合教育設備的.認知和幼兒意外傷害的預防處理，也極大程度的使教師進一步學習相關的知識與技術，為更好地守護八幼幼兒健康提供了理論依據和更加有力的保障。

教師線上培訓簡報12

“做樂觀的自己，培養樂觀的孩子。”12月18日，懷化市羅榮輝學前教師名師工作室聚焦教師心理健康，開展線上沙龍學習活動。

當晚，芷江縣第二幼兒園周宏豔、楊婷婷、楊坤主持活動並通過心理互動遊戲拉開了學習的序幕。活動對教師的心理健康狀況進行了隨機測試，並組織觀看了由共青團12355鄭州市委xxx主講的“做新時代快樂的幼教人”心理健康培訓講座。

漵浦縣心理健康教育名師工作室主持人賀娟進行了線上答疑。針對老師提出的“如何面對工作壓力”問題，賀娟用大量的數據和精深的專業知識，引導教師通過科學的.方法挖掘自身積極的心理品質，從“接納”“身心合一”“給予積極的自我暗示”方面，緩解身心壓力。同時通過專業引領，分享了降低和避免工作抑鬱的方法與措施。

活動相關負責人表示，此次培訓讓教師更加深入地認識到心理健康教育的重要性，進一步提高了教師的心理健康水平和教育能力。

教師線上培訓簡報13

20xx年xx月中旬，新型冠狀病毒的再次襲來，打破了學校平靜的教學生活。為確保全市師生的身體健康和生命安全，xx市教育科學研究所印發《關於做好20xx年疫情防控期間中國小教育教學工作的.指導意見》，以及xx市教育局發佈《xx市教育局關於在疫情防控期間組織做好國小幼兒園教育教學有關工作的通知》等文件，接到通知，我校立即制定線上教學方案，及時做好線上教學準備工作，在做好抗疫防範工作同時，第一時間有序開展線上教學，抗疫促教學。

接到疫情防控教育教學工作相關通知，學校全體教師堅持深夜在崗接受工作安排。xxx校長立即傳達教育主管部門疫情防控及教育教學工作精神，並立即部署學校關於疫情防控期間疫情防控、教育教學、心理輔導、後勤保障等各項工作安排。

在學校緊急部署後，教導處、各學科組迅速響應學校號召，落實各項線上教學籌備工作。一方面，積極組織老師進行線上教學資源的網課錄製準備，並要求將疫情防控、心理健康教育、快樂學習等元素融入線上教學資源。另一方面，及時組織教師試用各線上教學平台，並對教學輔助軟件進行線上答疑測試。所有教學工作有序、有效、及時展開。

教導處制定《xx中心國小20xx年春季線上教學及居家學習工作方案》，xxx教導解讀線上教學工作方案，提出教學工作要求，並對線上教學功課安排、線上教學巡課等工作作出部署。

各學科組及時落實教學分工，教師及時分享線上資源，家長、學生及時做好居家學習準備，巡課小組確實做好巡課工作，對一週來的線上教學工作作出指導。

教師利用網絡實現空中課堂，利用釘釘平台、微信羣傳達給學生，要求學生按時完成習題並上傳，最後教師再將學生練習情況予以總結歸納，反饋給學生。

一週多以來，各教師緊密結合學校實際，積極響應號召配合鎮、村疫情防控工作，做到防疫和教學兩手抓，最大限度降低疫情對教育教學的影響。

全體師生力量凝聚一起，讓線上課堂跨越時空現實，讓師生在任何時間、任何地點，足不出户就能進行實時而快捷的交流、互動。通過微信、釘釘羣、電話聯繫，教師、學生及家長充分交流，尤其家長對空中課堂給予了極大的關注和支持，老師們都表示：疫情期間，將積極學習網絡教學，繼續開發利用多樣的網絡手段，衝破時空限制，讓學生在家就能安心學習，做到防護、教學兩不誤，確保疫情期間復課工作紮實開展。

教師線上培訓簡報14

日月其邁，歲律更新。大風泱泱，大潮滂滂。第二個培訓日的課程聚焦信息技術賦能數學教學。

上午，有幸請到四川師範大學碩士生導師周雄俊教授為我們帶來“一線教師應知應會的極簡教學技術”，周老師首先從生活中的實例引入，通過實時互動了解老師們學情，

從教學目標談到學情分析，從製作微課的要點、技巧到實用軟件技巧，用詼諧幽默的語言，深入淺出地教授給了我們很多新的理念及教學技術，讓我們收穫滿滿。

下午，正高級教師、成都市學科帶頭人陸興華老師為大家帶來“基於網絡畫板的深度教學實踐研究”。陸老師從宏觀上挖掘了課標變化對數學教學的啟示，

再以最新的會考題為素材，向我們展示了網絡畫板對教學的輔助作用，從微觀方面回答瞭如何在解題教學中培育學生的數學學科核心素養，最後，還帶着大家實際操作了網絡畫板的.使用與製作，內容豐富而實用。

通過今天的學習，大家對信息技術的作用、教學中如何使用信息技術、信息技術教學策略以及網絡畫板的應用都有了更深入的認識，對信息技術賦能數學教育的理解更上一個台階。會後，大家紛紛表示要更多地將信息技術應用於教學，應用於指導學生健康成長、終身發展。

教師線上培訓簡報15

一場疫情，又讓幼兒園生活按下了“暫停鍵”。但是，吳越幼兒園的老師們並沒有停下學習的腳步，利用晚上時間共赴了一場線上學習盛宴，讓老師們走進“發現兒童”的課程改革實踐學習中。這個特殊的時期也是老師們的充電期。

杭州市西湖區學前教育指導中心教研員沈穎潔為幼兒園教師帶來了《走向“發現兒童”的課程改革實踐》線上專題講座。首先，沈老師提出在新時代的背景及課程改革的推動下，用“心”去“發現兒童”，重塑兒童觀的迫切性。接着聚焦“兒童觀”，介紹了兒童觀重塑的模式和具體方法，即站點式研修、連動式研討、回溯式學習，並用樸素的語言和典型的案例給予大家切實地指導。

唯有看見每一個兒童，發現兒童成長的需要，才能為幼兒提供更適宜的課程。那如何做到“發現兒童”，在講座之後，各年度段分成幾個小組進行了一個簡短的互動交流。大班組：“發現兒童”其實是教師的一種理念和態度，我們現在正在朝着這個方向前進，但還是有很多陳見與執念。去除這些，做到理解與接納、信任與賦權，這是發現兒童的第一步。中班組：“孩子是真的有能力的學習者，孩子是有創見的表達者”，這兩句話非常深入人心。除了要真正做到兒童視角，信任並賦權自主表達的`機會十分重要，鼓勵孩子與世界相聯結，主動發出屬於自己的聲音。小班組：我們聚焦了“兒童視角”進行討論，課程來源於孩子的需要，來源於孩子的生活。作為老師，不僅要有發現的眼光，還要有一種對兒童移情式理解，及時抓住教育契機，形成真正適合兒童發展的'課程。

發現兒童的研修之旅已經啟程，正如沈穎潔老師所説的“這是一個漫長而艱難的過程”。但我們相信，這一路的探尋會讓我們發現更真實的幼兒，實踐更有價值的課程。