學習衡水中學心得體會
某些事情讓我們心裏有了一些心得後，將其記錄在心得體會裏，讓自己銘記於心，這樣有利於培養我們思考的習慣。那麼問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的學習衡水中學心得體會，歡迎閲讀，希望大家能夠喜歡。
學習衡水中學心得體會1
“你若比別人強一點，別人可能會嫉妒你；你若比別人強一截，別人會敬佩你；你若比別人強一大截，別人就會學習你。”這是教育專家XX老師在報告上的發言，鏗鏘有力，令人深思。的確，無論做為一所學校還是教師個人，這都是發展的硬道理。
XX年XX月XX日—XX日，在X校長的帶領下，我們一行12人懷着敬畏和激動地心情參加了衡水中學承辦的“第XX屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研究會”。會議中有教育專家XX老師的專題報告、高三年級主任XX老師的經驗交流、生物學科代表大學聯考策略分享、並觀摩了公開示範課、課間操…短短兩天的時間，對於衡中的瞭解儘管是走馬觀花、蜻蜓點水，但印象深刻，感觸頗多。
本次大會的第一項就是教育專家XX老師所作的“從大學聯考看教師的專業素養”的專題報告，在報告中X老師指出：教育是一門藝術，而藝術在於創新；教育是一門科學，科學在於求真。想成為優秀的教師，更要把教育當成自己人生的事業來奮鬥，因為這是教師生存和發展的“根”。身為一名年輕教師我們更應該始終保持一種積極向上、不斷學習、不斷進取的心態，通過讀書學習提升自己，“包裝”自己，也只有自己的能力和文化素養上去了，我們才能去影響學生、指導學生，使學生健康的發展，才不至於“毀人不倦”。X老師還幽默風趣地説：教師還要具有做人的價值和教書育人的理念，不然教不好書，育不好人，愧對人師。因為這是教師發展的“魂”，我明白這話的分量真的很重。最後，X老師明確指出：作為教師要做的不僅僅要把知識灌輸給學生，更要去喚醒和點燃學生學習的希望。身為高三教師，在大學聯考的最後階段，具體要抓好個性化輔導、抓好考試説明、抓好落實…因為“行百里者半九十”，這是教師的“道”。他指明，衡中也正是有這麼一批專業素養極高的教師，才取得了如此大的輝煌成績。正如衡中老師自己説的，“衡中的經驗我們是帶不走的”，這讓人感覺到衡中厚重的'文化積澱和濃濃人文素養，也不是我們一天兩天能夠學得到的。
緊接着高三年級主任XX老師為我們做了題為“用創新實幹托起衡中夢”的專題報告。在報告中我們得知他們的學校管理和教育理念，從中我受到很多的啟發。他們學校中層幹部中，年輕教師佔了大多數，充分體現了學校管理的機制讓幹事創業的人，有機會、有舞台展示自己的才華，從而推動學校的發展。學校採用和諧、快速、求真務實，改革創新的管理模式，實行“高戰位決策，低重心運行，近距離服務，走動式管理”，以“素質教育更能提高升學率”的管理理念進行管理。據李老師介紹，青年教師走進衡水中學，第一步目標就是要拿到“教師合格證”，成為一名正式的“衡中教師”。學校制定了青年教師“過關制”，只有通過各項考核，才能成為一名正式的“衡中教師”。為了幫助青年教師“過關”，學校採取了一系列措施，開展各種形式的青年教師業務技能比賽，把青年教師送出去進修，組織青年教師到全國各地名校參觀學習。另外，還建立“師徒制”，每一名青年教師都要自己找師傅，骨幹教師也要自己找徒弟，明確導師職責，規定師徒活動內容，認真學習訓練，直到考核成功。考核成功成為合格教師之後，教師又設有5個等級的榮譽稱號，分別是希望之星、教學骨幹教師、最受學生歡迎的教師、優秀學科帶頭人、功勛教師，學校以此引導教師不斷攀登新的高峯。通過這樣的措施，引導教師由“合格的教師”向“優秀的教師”轉變，由“職業型”教師向“事業型”教師轉變。正是在這一系列轉變中，一大批教師脱穎而出，成為科研型、專家型教師。有了這麼一支戰鬥力極強的教師隊伍，衡水中學有今天的成績很正常。
老師之間不僅有競爭，學生之間也有。
“兩眼一睜，開始競爭”這是是衡水中學流傳的一句口頭禪。五點半學生上早操，學生早晨起牀十五分鐘穿衣、收拾牀鋪、洗漱、整理衞生，然後到操場列隊出操，在這短短的時間裏就包含了七個“爭”：爭起牀速度，爭宿舍衞生的質量，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊，爭步伐是否矯健，爭口號是否響亮，爭精神面貌是否朝氣蓬勃，學生就在這種競爭之中開始了一天的學習與生活。在這裏，我們看不到絲毫的散漫和萎靡，課間學生都是手拿課本快步跑過校園，進入各個辦公室和學習場所，教師們也是腳步匆匆，備課區裏安靜無聲。在這樣一種強烈的學習、積極向上、充滿朝氣、充滿活力、充滿鬥志、充滿競爭的氛圍裏，有誰不受感染？有誰能不奮發前行呢？
在衡中，學校重視校園文化建設工作，校園處處滲透着德育教育。校園中我們隨處可見巨幅的宣傳畫，通往學校的大路兩側、食堂門口、教學樓的牆壁上，甚至是廁所的門板上…這些宣傳畫大部分是學生取得的優秀成績，20xx年大學聯考的輝煌成績在校門口醒目地掛着，清華北大學子的照片和事蹟介紹遍佈整個校園，連教學樓的柱子上也裹着優秀學生的勵志誓言。一幅幅照片，一個個事蹟，一句句話語無不激勵着衡中學子積極進取、奮力前行。
“十佳班長”、“學習之星”、“進步之星”“可愛之星”的評選，表彰。考入北大清華學生及省市文理狀元的照片，留言。校訓、“天道酬勤”等標語無不激勵着學生努力學習，奮力拼搏。
每個教室的門口都有班訓，班級口號，班主任管理理念。走廊內各種學習方法指導，勵志的條幅等，這都能很好的激勵學生努力學習。
課間，我們看不到學生在追逐打鬧、走東竄西，也看不到學生在路上邊走邊吃、隨地亂扔，看不到學生的奇裝異服，也看不到學生使用手機、mP3等現代化的通訊工具，衡中的校風純正，學風濃郁，師生激情燃燒，這也為此次參觀學習留下了深刻的印象。
總的感覺，衡水中學的很多理念和做法與我們差不多，只是他們做得更好、落實得更實，更精細。有些方面我感覺我們可以借鑑，教學方面：發揮年級備課組的集體智慧，逐步建立各學科的學案庫，為課堂教學的多種形式奠定基礎。平常安排作業課，老師批改不過夜，講評及時有針對性。精選習題和試題，搞好強化訓練，規範化訓練。教研方面：制定好每一階段教學計劃和目標,使教學做到有的放矢,心中有數,減少工作的盲目性，隨意性，並切實搞好落實。新授課、複習課、專題課、單元小結課必須有自己的模式，發動全組成員積極參與課型完善，發揮集體智慧並應用到教學中去。且注意學科試題的積累，以後考試不能貼題，要電子稿，教研組統一保存，建立學科題庫。班級管理：學校各項規章制度就是軍令，有令必行、行之有效。培養集體作戰意識，激起奮進的鬥志是班級管理的最大收穫。增加對學生的感情投入，加強和學生的親和度。通過面批作業、交流等形式以及教師自身的人格魅力感人學生，讓學生感到可親可敬，從增強學習的熱情和信心，這樣可以收到事半功倍的效果。集體協作方面：加強組內團結合作，完善團隊建設，明確分工，合力備考。沒有完美的個人，只有完美的團隊。文化建設方面：注重環境育人，營造人人談學習、人人在學習、時時在學習的校園氛圍。
但是我感覺向衡水中學學習，也不是照搬照抄他們的種種現成的經驗和方法。照搬照抄、生搬硬套不是我們學習的真諦，因為每個地方、每所學校的背景不同，起點不同，文化底藴不一樣，同樣的做法可能效果不盡相同。所以，我們學習要講究實效，應該根據我們自己的具體情況，用衡中人那樣追求卓越的精神，讓他們那些成功的經驗和做法在我們這裏推陳出新，象一顆優良的種子，在我們的土壤上落地生根，發新芽、長新枝，這才是我們走向成功的關鍵。
作為一名xx高中的年輕班主任，我感覺學習回來的當務之急是要把衡水中學學生的自強自立精神、模範守紀精神、吃苦耐勞精神以及他們青春飛揚風采傳達給我們自己的學生，讓我們xx高中鍛鍊堅強的意志、培養良好的行為習慣和學習習慣，激發每一個學生的熱情和朝氣。
同時，作為xx高中的一名青年教師，我門只有通過不斷的看書學習，不斷的歷練，不斷的反思，才能不斷的提高，做“事業型”教師，做優秀的教師，做XX老師説的“讓其他人學習的教師“，我相信我可以，我也相信通過我們大家的努力，xx高中的明天也會更加的輝煌。
學習衡水中學心得體會2
在衡水中學短短的兩天考察學習，我感觸很深，他們的教育教學理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我們驚歎不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行!就本次學習我談幾點感想，我把我瞭解到的衡水中學的班級管理方面的一些情況做一總結。
衡水中學的班主任大部分是年輕教師，是一羣充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一羣頗具創新能力的敬業精神很強的育人骨幹。衡水中學的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學生溝通，與家長溝通，做到了給學生終生難忘的教育。
一、特別重視班會活動
衡水中學把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規定。班會課成了學生最喜歡的課，班會課成為學生表達心聲，彼此交流學習的最佳平台。他們的班會形式活潑多樣，內容豐富多彩。這次我深入高一的班會現場，瞭解了七個班級。其中由班主任主持的有兩個，其餘的都是班團幹部主持。內容各不相同。
7給我印象最深的是386班，他們的主題是痛苦與幸福。教師用多媒體資料出示一個寓言，讓學生閲讀思考，結合自己的生活實際談痛苦與幸福的體會。學生髮言踴躍，從整個過程來看，似乎沒有經過預先表演。最後老師引導，讓學生如何看待生活中的苦惱，如何樹立正確的幸福觀。其餘幾個班級的主題有談“寬
容”的，有談正確處理個人與集體關係的，有談節約的，有以“媽媽的手”為話題感悟母愛感悟親情的，有談如何釋放學習壓力的，有談如何面對貧困的，有談學會感恩的等等。在形式上，他們的班會以“討論——交流——主持人引導”為主要模式，都能借助媒體蒐集並提煉德育題材，有文字，有圖像，有的下載了電影電視片段。
我問過幾個高一的學生，你們的資料是自己蒐集的還是老師蒐集的。他們説老師與學生在蒐集，只要是具有教育意義的故事、名言警句他們都會廣泛吸納。我用手機拍了一張照片，就是他們都有自己的積累本，語文英語數理化都有，有名言警句，好片段，數理化主要是好題與錯題。據他們的校長助理，全國模範班主任郗會鎖老師介紹説，他在近幾年蒐集整理典型德育題材幾百個，都做成了課件。
另外，他們的班會經常邀請學生家長參與，老師、學生、家長在課堂上交流互動，面對面三位一體，具有很大的感染力。我們觀摩了一堂班會課，是衡水中學德育創新十佳班主任呂志強老師上的，主題是談人生的理想，現場就有幾位家長參與，有教師家長，有企業老闆，有公務員。家長都發表了感言，或談自己的人生經歷與奮鬥之路，或表達對孩子的殷切的關愛，或給予孩子以鼓勵與勸勉。
二、衡水中學班主任的德育創新是非常值得我們學習的
學校非常重視校園文化建設工作，校園處處滲透着德育教育。“十佳班長”、“十佳舍長”、“學習之星”的評選，考入北大、清華學生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標語無不激勵着學生努力學習，奮力拼搏。他們的班級管理經驗值得我們借鑑。
我想，首先是他們班主任們的.育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什麼呢?一是他們的年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當地引經8據典，使我大開眼界。
我想，一個老師尤其是班主任要讀書，要學習理論。學習理論絕對不是一句空話，沒有厚實的理論基礎，你説服不了學生，你更引導不了學生，你要引領學生的人生觀，價值觀朝正確健康的方向發展，你更需要有紮實的理論做基礎。當然沒有紮實的理論基礎，你就不可能有創新。老師是更需要讀書的一個職業。那麼，衡水中學的德育創新表現在哪裏?
課間操學生集合真正做到了快、靜、齊，跑操時精神飽滿，跑操前後學生還利用點滴時間背單詞，識記一些知識。衡水中學的學生勤奮、好學、能吃苦，時時處處都在學習，教室、宿舍、餐廳、操場都是學習的場所。衡水中學的學生學習非常自覺，整個校園充滿了濃郁的學習氛圍。在此我再談一談班級管理這一塊。通過參觀校園與聽報告，我感受到他們的賞識教育在全校開花結果。
班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發現學生的閃光點。他們學校似乎有硬性要求，每週一次小活動，一月一次大活動。比如，每週有評比，評
比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，他們稱之為“每週之星”，有的班級稱之為“星光大道”，也就是説在每一次活動中，每一個學生都有機會展現自己，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。我以前看過“知心姐姐”盧勤的書籍，就是關於賞識教育的，當時很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。
後來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個“四顆糖”的故事，是講陶行知的，其實那個故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過，當時不也太在意，盧勤老師從理論上進行了闡釋提高，我開始重新審視這個故事。這次去衡水，我又回過來思考“四顆糖”的故事，啟發更大了。賞識教育關鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恆地貫穿在我們整個的教育教學生涯之中的問題。
學生今天有好表現你表揚了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應有的效果。衡水中學的老師們告訴我們，要在理念上這樣引領學生：“把優秀作為一種習慣，把執着當成一種品性。”班主任都在這種理念下長期不懈地引領學生，環境和氛圍就會改變。
三、衡水中學的班主任有一點也是值得我敬佩的，就是率先垂範，把自己作為榜樣來引領學生，用人格魅力感染學生。
衡水中學的所有老師，不管他們是班主任，還是任課老師，都有一個共同點，既是教書能手，也是育人模範，都獲得過省級或國家級的榮譽稱號，其中一位叫李曼的女老師工作才5年，就成長為全國優秀教師，全國模範班主任。他們的敬業樂業使他們在業務上迅速成熟起來，俗話説藝高膽大，班主任如果在業務上過不了硬，被學生抬槓子，絕對不會有威信，敬業樂業在人格上也會感染學生，人非草木孰能無情，學生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。衡水中學的班主任都是教學骨幹，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽稱號的老師，有的是學校領導，教育處主任、教務處主任都是校長助理，他們就一直當班主任。
好鋼用在刀口上，班主任隊伍素質高是他們德育工作做得好的一個重要因素。他們率先垂範表現在哪裏?從參觀學習中我瞭解到。
(一)他們注意形象，從生活上的穿戴到教育教學的細節，他們都特別注意樹立形象。
(二)與學生打成一片。在各種大大小小的活動中班主任絕對不缺席，遠足80華里堅持與學生步行到底，5點半準時起牀與學生一同跑操，晚上10點半就寢;帶領學生參加成人儀式等活動。哪裏有活動哪裏就有班主任。
四、注意交流，把愛播撒在每一個細節上。
先有父母心，再做教書人;細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生些生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，通過週記評語交流。他們學校都有師生對話卡，學生把自己的學習、生活、心理上遇到的困惑寫到對話卡上，老師閲讀後認真寫好回執或當面解決問題。
這些都成為了他們不成文的規定，正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。一個女老師，特級教師王文霞，她在學生舉行成人節儀式前一個禮拜要學生家長寫一封信給孩子。其中有三個學生家長在外地文化層次不高寫不了信。第二天就要舉行儀式了，這三個學生的家長沒有寫信來，怎麼辦呢?看到大家都接到父母的信只有他們三個沒有收到，他們會很失望，在同學面前抬不起頭。於是王老師在晚上寫了一夜，給三位同學每人10寫一封信。第二天大家接到信很幸福，這三個學生拆開信後他們感動得哭了。王老師把他們當作自己的孩子，他們把老師當作自己的母親。三個人畢業後都考上名牌大學。
與王文霞老師相比，我覺得自己做得太欠缺了。以前我自認為自己做得很好，對學生一視同仁，向長輩一樣去關心學生，但與王老師比較起來，真是差爹太遠了，她那樣的細心，那樣愛心是我所需要學習的。正是這樣班主任走進了學生的心靈，用愛心激發愛心，用情感培育情感，學生才會被打動。
激情教育也是我在這次學習中感受頗深的。沒有激情就沒有活力，如何激發學生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法。他們學校有校訓，校歌，有教師誓詞，每一個班都有班訓有誓詞，還有班歌，每天第一節課前要唱班歌，念校訓和班訓。教師大會第一件事就是校長帶領全體老師宣讀誓詞。
他們的教室門口有班主任照片與班級管理理念，以及班級奮鬥目標，高三的教師走廊上都有每個學生的奮鬥目標，宣傳櫥窗洋溢着激情，特色鮮明。衡水中學的學生特別有禮貌。校園裏，無論在什麼地方，只要遇到衡水中學的學生，他們主動地向老師打招呼、問好，不論向他們詢問什麼問題，他們都會不厭其煩地給你解釋説明。這足以説明衡水中學管理細緻、全面、從細、從嚴，從而才會有上述管理的良好效果。他們提出了一個口號：“認真只能把任務完成，用心才能把事情做好。”
下面結合我校談幾點思考。
一、如何看待衡水中學的崛起。
我回到學校之後與同事談起這些感受，大家似乎只關注衡水中學的生源，但沒有探究衡水中學為什麼會有這樣的生源。也有人談起衡水中學的待遇，但沒有去探究為什麼衡水中學會有那麼好的待遇。
談論這些其實就是我們平常講的是先有雞還是先有蛋的問題，只會陷入思維的怪圈。冷靜地想一想就知道。衡水中學在1995年以前是很普通不過的一所中學，曾經還一度是一所初級中學，在他們的校史陳列館裏我們看到1995年以前的衡水中學的條件並不比一般的高中好。但是他們在老校長李金池的帶領下，艱辛起步，後又在張文茂校長的領導下，只用了13年的時間就把一所名不見經傳的普通中學建設成為全國知名的有很大影響力的學校，他們的發展過程是我11們需要探索的。在1995年以前的辦學體制我們沒有了解，但現在的衡水中學的辦學體制我們是有了點認識的。近五年來他們從全國22個省引進兩百餘名優秀青年教師，就在今年暑假他們從北京師範大學、首都師範大學、陝西師大、東北師大、華中師大等名牌師範院校引進58名優秀畢業生。
他們有一名老師李曼工作才五年，成績突出被評為全國模範班主任;一位老師當了六年班主任，教育教學成績突出被直接提為校長助理，教務主任，做班會公開課的呂志強老師才年滿30歲，高三的年級主任才畢業剛幾年，像這樣的事情在衡水中學太司空見慣了。他們校長説：“只要工作幹得好，你就會被尊重，被認可，被重用。”我想衡水的崛起恐怕關鍵還在於好的體制，他們有自己決定自己發展的權利，因此可以決定自己發展的方向，也因此才大有可為。
二、對比發現，我校教師觀念落後了。
聽了全國著名教育家任小艾的報告後，我想其實教師還是個比較理想的行業。儘管很累，儘管也受這樣那樣的氣，哪個行業都有自己的特點。既然選擇了做教師，如果沒有太大的可能去改行，我想還是要安下心來盡己所能。當然，我們的待遇是應該提高，但也不要只為了錢。一個人只要活得充實獲得健康自在，從某個角度講他就成功了。所以即使我們做不到愛生如子，也希望能夠做到愛崗敬業，回首一生幾十年的教學生涯不要留下太大的遺憾。反觀我校的現狀，有一些教師不再對自己嚴格要求，不再學習，把教學看成是一種負擔，這種情況下，教學效果可想而知。
三、教師是個更需要與時俱進的行業。
衡水中學開展的教師讀書節活動使我很感動，那些決定國家命運，生產政策的高層智囊要大量讀書，老師同樣要讀書。這樣的高素質教師是怎麼造就的?其中一方面就是多讀書。我們有些老師之所以不太受學生歡迎，或者説學生不太喜歡上他(她)的課，其原因恐怕與學生的需要有很大的關係。學生需要的老師沒有掌握，學生不需要的老師恐怕在誇誇其談，這一點文科老師更甚，這要我們教師要教好學生必須要有一眼活泉。讀書，讀好書，寫讀書筆記，寫作文都應該成為老師的習慣。
我們每個人需要學習的知識很多，並且還要把好的適合我們的進行改進實施，同時我們會以飽滿的熱情投入到教育事業中，在工作中以充滿激情的教學感染學12生，共創三高的輝煌。
學習衡水中學心得體會3
對衡水中學教學視頻兩天的學習，我感觸很深，他們的教育教學 理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我們驚歎不已。這次學習給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼。就本次學習我談幾點感想，我把我學習到的衡水中學的班級管理方面的一些情況做一總結。
衡水中學的班主任大部分是年輕教師，是一羣充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人，是一羣頗具創新能力的敬業精神很強的育人骨幹。衡水中學的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學生溝通，與家長溝通，做到了給學生終生難忘的教育。
一、特別重視班會活動
衡水中學把班會活動放在一個十分突出的地位。他們的班會每一個禮拜一次，是硬性規定。班會課成了學生最喜歡的課，班會課成為學生表達心聲，彼此交流學習的最佳平台。他們的班會形式活潑多樣，內容豐富多彩。
二、衡水中學班主任的德育創新是非常值得我們學習的
學校非常重視校園文化建設工作，校園處處滲透着德育教育。“十佳班長”、“十佳舍長”、“學習之星”的評選，考入北大、清華學生及省、市文理狀元的照片和留言，“天道酬勤”等標語無不激勵着學生努力學習，奮力拼搏。他們的班級管理經驗值得我們借鑑。
我想，首先是他們班主任們的育人思想正確，做到了以人為本，想學生之所想，一切為了學生。班主任結合自己的治班管班經驗，暢所欲言。我感受最深的不是他們的經驗，我感受最深的是什麼呢？一是他們的年青，二是他們讀過很多書，尤其是教育理論。他們十分恰當的引經據典，使我大開眼界。
我想，一個老師尤其是班主任要讀書，要學習理論。學習理論絕對不是一句空話，沒有厚實的理論基礎，你説服不了學生，你更引導不了學生，你要引領學生的人生觀，價值觀朝正確健康的方向發展，你更需要有紮實的理論做基礎。當然沒有紮實的理論基礎，你就不可能有創新。老師是更需要讀書的一個職業。班主任都能用賞識來引領學生，給學生以信心，發現學生的閃光點。
他們學校似乎有硬性要求，每週一次小活動，一月一次大活動。比如，每週有評比，評比進步最快的學生，評比最勤奮的學生，評比作業質量最高的學生，評比最佳值周生，評比內務最好的寢室，也就是説在每一次活動中，每一個學生都有機會展現自己，老師通過這樣的方式激勵他，督促他。賞識教育其實就是一種愛的教育。我以前看過“知心姐姐”盧勤的書籍，就是關於賞識教育的，當時很多老師買了他的書，我也買了，興奮了一陣子。
後來慢慢地不再興奮，也不太在意了。盧勤老師講過一個“四顆糖”的故事，是講陶行知的，其實那個故事在很久以前我就在一張文摘報上看到過，當時不也太在意，賞識教育關鍵還不是會不會賞識的問題，還是能不能把這種教育激勵理念持之以恆地貫穿在我們整個的教育教學生涯之中的問題。
學生今天有好表現你表揚了他，明天表現不好了你恨鐵不成鋼痛罵他，那樣的話賞識似乎就會失去應有的效果。
三、衡水中學的班主任有一點也是值得我敬佩的，就是率先垂範，把自己作為榜樣來引領學生，用人格魅力感染學生。
他們都有一個共同點，既是教書能手，也是育人模範，他們的.敬業樂業使他們在業務上迅速成熟起來，俗話説藝高膽大，班主任如果在業務上過不了硬，被學生抬槓子，絕對不會有威信，敬業樂業在人格上也會感染學生，人非草木孰能無情，學生的眼睛是雪亮的，你付出了多少他們也是很清楚的。
衡水中學的班主任都是教學骨幹，有的是特級教師，有的是得過省級國家級榮譽稱號的老師，有的是學校領導，教育處主任、教務處主任都是校長助理，他們就一直當班主任。好鋼用在刀口上，班主任隊伍素質高是他們德育工作做得好的一個重要因素。他們率先垂範表現在哪裏？從他們的報告中我瞭解到。
（一）他們注意形象，從生活上的穿戴到教育教學 的細節，他們都特別注意樹立形象。
（二）與學生打成一片。在各種大大小小的活動中班主任絕對不缺席，遠足80華里堅持與學生步行到底，5點半準時起牀與學生一同跑操，晚上10點半就寢；帶領學生參加成人儀式等活動。哪裏有活動哪裏就有班主任。
四、注意交流，把愛播撒在每一個細節上。
先有父母心，再作教書人；細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生些生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，通過週記評語交流。正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。
以前我自認為自己做的很好，對學生一視同仁，向長輩一樣去關心學生，激情教育也是我在這次學習中感受頗深的。沒有激情就沒有活力，如何激發學生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法。足以説明衡水中學管理細緻、全面、從細、從嚴，從而才會有上述管理的良好效果。他們提出了一個口號：“認真只能把任務完成，用心才能把事情做好。”
學習衡水中學心得體會4
20xx年12月21-23日這三天，學校組織我們班主任老師集體去衡水中學學習，衡水中學是中國十大名牌中學之一，是一所令人景仰的學校，大學聯考成績優異，因此非常感謝學校能給我們提供這麼好的機會去學習與觀摩。幾天下來，我的心靈受到了極大的震撼，他們的教育理念與視野、他們對教育對學生的重視程度、他們神話般的升學率……所有這些，令人驚歎!就本次學習我談幾點感想，並把我對衡水中學的一些體會做一個暫時的總結。
到衡中聽的第一場報告是全國著名教育專家、山東教育社編審陶繼新先生給我們做的《教育道德指數與人生幸福》的報告，陶老師用平實而又詼諧的語言指導我們進行人生規劃。
從這場報告中，我體會到，作為一名教師，首先要人格高尚。大教育家孔子曾經説過：“志於道，據於德，依於人，遊於藝”，“內省不廢”;“做人第一，學習第二”，一個富有良知的教師在對學生的指引過程中會起到言傳身教的示範作用;其次是優化情緒，爭取做到寵辱不驚。
大自然有風和日麗，也有狂風暴雨，人的生命歷程何嘗不是如此呢，我們不能因為命運不佳而沮喪，也不能因為在某方面的成功而沾沾自喜，“不以物喜，不以己悲”，調整好自己的情緒，做一個寧靜的自己;第三，即使平時很忙，也要3注意鍛鍊身體。身體好了才能把工作更好地完成，利用工作閒暇之餘，跑跑步，打打球，陶冶也身體和情操，做事情要充滿自信，自信者在任何事物面前都是一道靚麗的風景線，心胸開闊天地寬!第四，要有堅定地信念。
二戰期間，英國首相丘吉爾為了鼓舞英國人抗戰的信心，曾經發表過一次簡短而又鼓舞人心的宣言：“女士們，先生們：我講的第一句話就是決不放棄，第二句是決不決不放棄，第三句話就是決不決不決不放棄!”，微軟領袖比爾蓋茨也曾經説過：“所謂奇蹟，不過是堅持的結果”。擁有不放棄不拋棄的精神，它意味着永遠相信：終有一天，成功會到來!
到衡中聽的第二場報告是全國優秀教師、全國中國小優秀班主任、衡水中學教育處主任樑輝老師做的，主題是《踐行立德樹人，成就幸福人生》，樑老師是一位班級管理經驗豐富的班主任，他的教育理念是：狠抓德育不放鬆，堅持育人為本，德育為先;把立德樹人做為教育的根本任務;讓學生學會擔當。
對於班級管理這一塊，他主要通過“三省”、“十問”等讓學生進行反思，讓學生問自己：“你到衡中來做什麼，我今天做得怎麼樣，我要做什麼樣的人?”，“尊敬師長了沒有，遵守紀律了沒有，鍛鍊身體了沒有，互致問候了沒有，關愛自然了沒有，幫助他人了沒有，關心集體了沒有，主動學習了沒有，節約用水了沒有，珍惜糧食了沒有……”，通過開展“無批評”、“三自主”以及“青春、責任與擔當”等活動，通過典型示範引領，激發學生敢於擔當的豪情壯志。衡水中學的老師們也都充滿對學生的愛心，真正做到了不讓一個孩子掉隊，有責任、有愛心，並且心胸寬闊。樑老師一直強調教師要充滿愛心：先有父母心，再做教書人;愛心是師德的靈魂;愛心是工作的動力，愛心是成長的加速器!通過愛心去滋潤學生的內心世界，通過愛心強化班級隊伍的建設。
另外，衡水中學的班主任大部分是年輕教師，女性老師也佔到了一定的比例，是一羣充滿熱情與激情的朝氣蓬勃的年輕人。衡水中學的班級德育工作比較注意方法，他們通過各種途徑與學生溝通，與家長溝通，並且自己率先垂範，作為榜樣來引領學生，用人格魅力感染學生，真正做到了給學生終生難忘的教育。
到衡中聽的第三場報告是全國著名教育專家、德育報社社長兼總編輯張國宏老師的報告，也是一場特別精彩的報告。他報告的主題是《心平氣和當班主任》。張老師用平和的語言描述了當前在班主任教育方面存在的一些代表性的問題，帶4着思考的態度去幫我們分析這些問題、解決這些問題，並提出自己的帶班新思路。
他的一些經典語錄我記了一些，比如説“努力還家庭一個完整的孩子”, “這個世界有很多不同的意見，你唯一需要體驗在乎的，是你自己的意見，這個世界上有很多雙眼睛，但是你看到的未必是真實的，要參考別人的眼睛”，“班主任千萬不要唱高調，完成自己的工作就好”，“班主任是一片旗幟，一片火紅，讓班級跟你走”，“孩子們有了目標，就無所謂苦或不苦，習慣就好”，“一個姿勢站久了，就會麻木”，“走一走，看一看，聽一聽，想一想，説一説，做一做，寫一寫”，“老師要有自己的情趣愛好，要會玩，會放鬆自己”，“努力做，立德;做好了，立功;寫出來，立言”，等等。張老師語言平實、詼諧，他把整個身心都獻給了教育事業，真心為學生着想，讓人感動。
聽的第四場報告會是全國中國小優秀班主任、特級教師、衡水中學校長助理郗會鎖老師關於《做一個瀟灑幸福的班主任》，這場報告會與第三場報告會有異曲同工之妙，他首先強調了班主任在教育教學和學校管理中的重要性以及目前許多班主任充滿痛苦與糾結的工作狀態(累!怕!惑!煩!)，如何轉變成為一個對班主任工作感覺到有滋有味、有聲有色、有歡有笑、有情有義的人，提出了他的一些見解，比如説：首先，用思想凝聚人心。世界上有兩種東西最厲害,一是寶劍，二是思想，而且思想比寶劍更有威力;其次，用責任打造團隊。
他通過對班級存在的問題的思考引領學生對團隊意識的培養，並以日本人為例詳細介紹了日本這個國家對孩子團隊意識的培養;第三，用榜樣激勵學生。不管是逆境還是順境，學習永無止境!培養學生那種自主學習的意識，並注重學生動手實踐能力的培養，讓學生帶着問題去學，去做!
後面陸續聽了李先輝老師《班級建設激情三部曲》、衡水中學組織的《班主任綜合素質大賽》以及關於學生心理問題的示範課，等等。衡水中學講課的大多都是中青年教師，老師們精彩的發揮和學生求知若渴、搶着回答問題的場景讓人感動與激動。下面談談我這三天衡中之行的.體會與感受。
首先，使我感觸他們每年舉行的遠足80華里的活動。砥礪意志的遠足80華里活動是衡水中學的特色，是“砥礪意志的長征”。高一年級徒步行進80華里，高二年級徒步行進90華里。在遠足的活動中，同學們表現出了前所未有的勇敢和堅強。行程中，沒有一名同學叫苦，能聽到的是充滿豪氣的“流血流汗不流淚，掉皮掉肉不掉隊”口號聲和豪邁的歌聲。沿途中，同學們還表現出非常好的互助精神，非常好的組織紀律性，他們自覺撿拾路邊的垃圾，細微之處展現了衡中人的高素質。這次遠足帶給同學們的不僅是勝利的喜悦，更給同學們帶來了終身難忘的體驗。“遠足”活動是衡水中學一次傳統德育活動，通過學生戰勝身體極限的真切體驗，鍛鍊了學生的意志，磨練了學生的品格。
80華里，對於雙腳來説是一個天文數字，但沒有比腳更長的路!只要肯不停地走，跋涉的時間要比歡慶勝利的時間長得多，人生也是這樣，追求的過程永遠比成功的享受長得多。不難想象，有了這樣的經歷，這樣的感悟的學生，對待困難、對待學習、對待未來會是怎樣一種態度，他們沒有理由不成功。
其次，衡中的環境處處育人，讓人很有感觸。它的那種書香的氛圍和文化的積澱不亞於一所一流大學，衡中最美的風景莫過於其文化長廊，對世界名牌大學的介紹、“諾貝爾展廳”、張貼有序的衡中歷來的優秀學生，等等;處處是榜樣的力量!處於這樣的氛圍怎麼能不好好學習呢，沒有理由不好好學習!每年的大學聯考狀元，每年的清華北大學子的學習心得體會;張貼在校園的每個角落、在寢室學生的格言學生的誓言，學生的目標在寢室彰顯個性，寢室較整齊、整潔、軍事化管理，衡中的食堂處處明碼標價，給人一種親切感。衡中的教室文化處處是競爭氛圍，教室中有多種警示牌，大學聯考倒計時、大學聯考目標、聯考倒計時，對別班的挑戰書、應戰書等。名言格言等，這種具有強烈的時間感，學習的目標意識較強烈，學生的校服也有文化，“追求卓越”這種校訓深入學生的心裏，學生對自己校園的文化氛圍深入體會，同時在日常中感悟着自己的學習。
第三，在聽報告閒暇之餘，我們還觀看了衡水中學的課間跑操。關於衡水中學的跑操，在我來衡中之前已經聽領導們強調過許多次，但每次聽説之後，我的心裏總是不那麼確信，我甚至還持着懷疑的態度，不明白究竟是什麼樣的跑操可以讓見多識廣的領導們念念不忘。終於，我見到了衡水中學的跑操，一瞬間，真的折服了!
太震撼了，太感人了。他們的跑操是真真正正的“前胸貼後背”，但就是這種難度極高的跑操，衡水中學的學子們做到了!整齊劃一的步伐，振聾發聵的口號，鬥志昂揚的士氣，一切都在向我們展示着他們的自信。是的，他們有着足夠的資本去自信。
6我們不提衡中那高達百分之九十幾的升學率，我們不是衡中那碩果累累的學科競賽成績，單就這個跑操，就可以成為他們自信的資本。與他們相比，專就跑操而言，我們還有比較大的差距，可以間接的説明我們學生集體榮譽感還不強，為班集體爭光的意識還不夠強。因此，我們非常有必要通過一些集體活動來增強班級凝聚力，同時有意識的引導學生形成一個共識：班級是我們共同的家，班榮我榮，班恥我恥!我們應該為營造良好的班集體而約束自己的不良行為，為自己所在的班集體增光添彩而不是抹黑。
在衡中，如果一個班感覺到自己的跑操不如別班那麼優秀，那麼在體育課上他們一定會花許多時間去練習。而我班學生卻不會，他們在體育課上最樂意的就是自由活動，從來不會想到要去練習課間操。説到底，我們課間操跑得不規範的原因就是在於缺乏練習。因此針對這一問題，我會在今後督促他們加強對自我缺點的檢視，並培養他們為改正缺點、完善自我而行動的勇氣和能力。
衡中學習三天來，感觸的地方還有很多很多，我會繼續總結學習，努力把自己的工作做好，帶領我們十班不斷前進，在成績上稱雄高一年級組!
學習衡水中學心得體會5
工作的快樂與不快樂都是源自內心的感覺，你可能在整個春天裏找不到一朵花，也可能在一朵花上找到整個春天！
---題記
伴着料峭的春風，20xx年3月7日，在趙校長的帶領下，我們懷着期待的心情，踏上了衡水中學學習的征程。衡水中學已其卓越的教育品質創造了一個教育的神話，懷着一顆虔誠的心，輾轉數千裏，終於踏進了富有傳奇色彩的衡水中學。去時很神祕，看後有感動，有震撼，有深深的體會和反思，以下是我的感受和體會。
衡水中學20xx年大學聯考成績：20xx年96人被錄取到清華北大，20人錄取到香港大學，近幾年大學聯考奪得省狀元成為家常便飯，今年大學聯考目標清華北大爭取突破100人大關。
一、精細的學校管理
一踏進衡中，猶如置身於充滿書香氣息的殿堂，濃重的校園文化滲透到每個角落，一草一木都注入了文化的元素，教學樓文化氛圍很濃，讓人很震撼。清華北大，省市狀元的照片和事蹟介紹遍佈整個校園。每個教室裏，身着統一校服的學生們聚精會神，沒有任何一個人來分神理會窗外學習的老師，我頗受震撼。課間時，沒有追逐打鬧的場景，沒有大呼小叫的聲音，學生們仍在繼續學習、讀書、做題，真正的'做到零抬頭率。
衡水中學在學校管理上最讓我震撼的是，衡水中學學生有着良好的時間觀念。給我印象最深，震撼最大的就是他們的早操和課間操。學生集合迅速，到達指定地點時先充分利用點滴的時間自覺讀書，開始跑操後他們的步伐整齊，一個個班級就像一個個部隊的方隊，口號聲響亮激昂。在那一刻，突然感覺熱血沸騰，真切感受到了激情燃燒的校園。
二、濃厚的集體教研
衡水中學的集體教研濃厚，備課小組分工明確，協作有序，很好的發揮了備課組的集體智慧。學生課前都拿到了精細的學案，通過對學案的自學，上課時就不是單純的聽老師講，而更多的是和老師一起探討，同時也培養了學生的自主學習能力。感受最深的是，他們在教學的每一個環節上抓的紮實有效，人人談學習，人人在學習。張文茂校長的講話道出了其中的“魂”，他們沒有絕招，就是踏踏實實，認認真真，負責的做好自己的事情。
三、我們從衡水中學學什麼
面對衡水中學所取得的耀眼成績，我們不禁要問：一所名不見經傳的普通中學何以成為中學教育界的嬌子，讓教育界的同仁仰視？我們應該學習什麼？我覺得應該學習衡水中學的精神，一位記者參觀衡水中學後這樣感歎到：衡水中學的每一天都讓人由衷的感動，在這裏，無論是和風細雨般的習慣感染，還是大氣磅礴的理想鍛造，都以富有感染力和親和力的形式，直指學生的心靈，使人終身難忘。我相信，每一位到過衡中的人，都會被瀰漫在整個校園中的一種看不見卻分明可以觸摸的東西所感染。它無法量化，但可以感知，它無形無聲，卻有着撼動人心的力量。它，就是衡中人特有的一種精神……
他告訴我們衡水中學取得今天如此驕人的成績，不是一朝一夕之功，而是衡中人十幾年不斷努力拼搏的結果。也許在很多硬件方面我們還不如人家，要達到人家那樣的水平和成績我們還要走很長的路。但我們只要具備了衡中人那種積極向上，努力拼搏，求真務實、追求卓越的精神，我們就可以藐視一切困難，將這種精神內化為我們行為的指南，我們就可以不斷地超越自己，一步步邁向新的目標，同樣可以去創造一個教育的神話，實現“創中華名校，育民族英才”的宏偉戰略。
學習衡水中學心得體會6
通過學習，我們雖然沒有機會看到衡中學生和老師的精神面貌，但是衡中的驕人成績，卻足以發人深思。
衡中認為與教學效果相關的因素主要有：教學管理、學生的品德、教學手段(教學方法)、教師的文化知識結構和水平、教學環境等。在以上諸因素中，教學管理、教學手段、教學環境等又與學校及教師的.教育觀念有密切關係，如他們認為，教師教學首先應為學生創設一種教學情境，學生置身於情境之中，“自發”地產生一種“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態，形成主動去尋找知識的心理驅動力。教師再適時施以巧妙點撥與誘導，學生便能夠很快地獲取新知識，這樣獲得的知識，與由教師通過講授獲取的知識相比，其教學效果大大提高。學生在獲取知識的同時就已在心裏完成了新舊知識的“同化”、“順應”過程，把新的知識溶入已有的“知識結構體系”之中，形成了更高更完善的新的“認知結構體系”，並主動地為迎接新知識做好準備。
衡水中學特別強調讓學生了解知識的形成過程，強調“四基”教學，即基本知識、基本技能、基本事實、基本方法。依據這種教學思想，衡水中學理化實驗教學就做了重大改革。由過去教師總是“先講後練”，即先把書上的知識告訴學生，然後再由學生去通過實驗驗證，學生最終的心理感受是“確實如此”——書上説的是正確的，變為教師不告訴學生結果，而是指導學生通過實驗自己去得出結果，學生的心理感受是“原來如此”——客觀事物原來是這樣聯繫和變化的。同是一個實驗，一個是為了讓學生認識書本知識，一個是為了讓學生認識客觀世界，而不是書本。兩種方法，哪一個更好不言而喻。
上述事例説明了教育思想、教育觀念對教學的其他方面與教育效果的影響。由此，我們不難理解，幾年來，衡水中學大力改變教育思想、教育觀念，對提高教學質量起了多麼重要的作用。
學習衡水中學心得體會7
第一次聽説衡水中學的名字，初次瞭解衡水中學辦學理念，學習領會衡水中學的教學經驗，深深地被衡水中學創造的一個又一個教育奇蹟所震撼。
衡水中學先進的教學理念,嚴格的學生管理，向教育細節要質量成就了衡水中學的教學神話，學習衡中有三點啟示。
第一，衡水中學在學習中倡導合作學習，值得我借鑑。合作學習是指學生在小組或團隊中為完成共同任務，有明確的責任分工的互助性學習。它是一種學生與學生之間、教師與學生之間共同參與，相互支持，促進互動，主動生成的新型課堂結構形式和新型的學習方式。合作學習的`關鍵是學生的參與意識和學生的全員參與行為。反思自己的課堂教學，往往只注重形式，而忽視實質，缺乏實效。合作學習是課堂教學的一種重要方式，但不是唯一的方式，所以我會根據教學內容、學生實際和教學條件環境等，選擇有價值的內容，有利的時機和適當的次數，引導學生走進合作學習。
第二，衡中的老師發揮了他們團隊力量和智慧，值得我們效仿。他們共同研究教案，集體備課有成效，年輕教師成長快，這都值得我們學習和借鑑。我們年組將改變以前那種集體備課流於形式的現象，真正把集體備課落到實處，發揮全組教師的智慧與力量，互相學習，取長補短，共同進步，共同提高。
第三，衡中的學生管理，注意交流，把愛播撒在每一個細節上，值得我學習。
先有父母心，再作教書人。細節關愛見真情。衡水中學的班主任特別注意與學生的交流，把心交給學生，用愛心澆灌愛心，用靈魂開啟靈魂。他們通過給學生寫生日賀卡或重要節日賀卡來與學生交流，通過書信交流，週記評語交流等，正是通過各種形式的交流老師與學生貼近了，成為朋友，成為傾吐心聲的知音。
與衡水中學的班主任相比，我覺得自己做得太欠缺了，以前我自認為自己做得很好，對學生一視同仁，像媽媽一樣去關心學生，但與衡水中學著名班主任相比，真是差的太遠了。她們那樣的細心，那樣的愛心是我所需要學習的，只有這樣的班主任走進了學生心靈，用愛心激發愛心，用情感培養情感，學生才會被打動。
激情教育，難忘教育也是我在這次學習中感受頗深的，沒有激情就沒有活力，13如何激發學生激情，如何保持激情，他們有自己獨特的做法，他們學校有校訓、校歌，有教師誓詞，每個班都有班訓有誓詞，還有班歌，每天第一節課就是唱班歌，念校訓和班訓，這些形式值得我們學習和借鑑。
花大力氣把小事做好，從細節中來，到細節中去。把看作小事的事做細做實。關注每一個學生，讓每一人學生都得到發展;關注每一位家長，讓每一位家長滿意。低調做人，踏實做事，持之以恆，將是我今後在工作中不悔的追求。
學習衡水中學心得體會8
在衡水中學短短的兩天考察學習，我感觸很深，他們的教育教學理念，他們的管理水平，他們神話般的升學率，令我們驚歎不已。衡水之行給我洗了一次腦，我的心靈受到震撼，真是不虛此行!就本次學習我談幾點感想，我把我瞭解到的衡水中學的一些情況做一總結：
一、 注重發揮團隊的力量
先進的理念來源於集體的智慧，輝煌的成就離不開集體的力量。為了將整體協作的觀念落到實處，學校不斷強化“三年一盤棋”的思想。學校提出，高中三年是一盤棋，少了哪一步，走錯了哪一步，都不得了，甚至會滿盤皆輸。高一是基礎，要夯實基礎，和諧發展;高二是關鍵，要凸顯優勢，自我發展;高三是決戰，要超越目標，跨越發展。為此，學校大力提倡要充分發揮4個協作體的作用。即想方設法挖掘年級質量管理協作體、學科質量管理協作體、班級質量管理協作體以及自我管理質量協作體的潛力和活力，要求每位教師都要提高認識，顧全大局，全心全意服務於學校整體工作。
⑴在教學目標上協調一致
為了實現“三年一盤棋”，學校制定了完整的`三年教學規劃，並要求各學科組制定詳細的三年教學計劃。
⑵在教育資源上共同分享
學校要求教師必須精心寫教案、做課件、準備班會。但是，一個人的才能、時間、資料都有限，於是，學校引導教師們整編教育素材，組織班會公開課、課件大賽等，以此積累了大量優秀的教育素材、教案、課件等，並將教學資源完全共享。
在教學上，學校安裝了教學觀摩系統，任何一個教師在校內任何一台計算機上，只要輕點一下鼠標，就可以觀摩到任何一個教室內的教師授課情況，而且該系統還可以像攝像機一樣錄製任何一節課。
另外，在集體備課、統一習題等方面，學校也採取了不少措施。教師之間的合作，不僅實際了雙贏，更避免了因內耗而使彼此的力量削減。
⑶在教學業務上互相學習
學校每週舉行兩次以備課組長為核心的學科組教研活動，週一下午：評課、討論上週作業中出現的共性問題並討論編寫出校正練習、確定下週要上的內容的教材分析主講老師，週四下午：確定下週上公開課的老師、下週教研活動的詳細安排、下週要上內容的詳細安排、主講老師説課。通過集體研討，廣大教師的教育教學水平得以同步提高，教師的每一節課都集中體現了一個教研組或全體教師的智慧。
二、抓細節，過程落實到位
參觀衡中後我們有一個共同的感覺：在學校管理的方方面面，只要學校想到了的，都做出了明確的規定或計劃，只要有規定或計劃，都在過程中得到了較好的落實。
(一)校園管理
進校門時，有一塊牌子：“你已進入了無煙學校”。前來參觀的人中有人準備抽煙，學校人員及時上前提醒。學校內任何地方都不允許抽煙，違者一次罰款500元，有煙癮的老師下課後到學校大門外抽。我們在學校既沒有發現有人抽煙，也沒有發現地上的煙頭，所以，在衡水中學學生不抽煙一定得到落實。
我們還現場感受了衡水中學極富特色、充滿昂揚向上生命活力的學生“胸貼背式”課間跑操，學生們那種昂揚鬥志、氣勢如虹響徹雲霄的號子讓參觀者無不為之震撼。尤其跑操前每個同學都拿着課本或紙條聚精會神的學習狀態，讓人更為之動容。
所謂跑操，就是所有學生要以班級為單位在10分鐘內按指定線路跑完1200米。學生隊列整齊，口號洪亮有氣勢，既鍛鍊了體魄，又充分展示了學生的精神面貌，增強了班級凝聚力和集體榮譽感。為了保證質量，衡水中學單對學生跑操就提出了“四爭”，即爭列隊早晚，爭隊列整齊，爭口號洪亮，爭精神面貌，對每一個班級的隊列，由學生整隊、學生領呼口號，學生組織檢查評比，整個跑操場地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴格有序的管理，絕不是一天兩天形成的。事後我們才從一位老師那兒瞭解到，對於跑操，新生入學時“軍訓怎麼要求，平時就怎麼要求”。這使我們聯想到，我們每一所學校學生入學時也要進行軍訓，但軍訓一結束，軍訓時的作風和要求大多也隨之消失，更不要説能讓學生保留到畢業。
三個年級學生就餐，按規定每個年級錯開4分鐘，學生下課後到食堂就餐很有批次，沒有蜂擁而至和排長隊的現象，學生就餐後，自覺將碗筷送到回收的推車內，食堂沒有任何塑料袋、一次性飯盒，校內小賣部只賣文具用品，不賣任何食品，所以，校園裏也沒有什麼垃圾。
(二)教學管理
1、制定計劃、指導預習
學校有一個計劃，年級有一個計劃，各學科也有計劃。分學科講的時候才知道：學科在制定計劃前，有一個學情調查(在開學初或有必要時，對學生進行問卷調查(知識基儲漏洞、系統化等方面)，再根據調查的情況制定計劃;計劃都發給學生。)
2、做好考後分析(一月一次)
考試後會分年級、班級、學科、教師、學生個人對本次考試做分析，並且還要求學生寫滿分答卷，分析自己失分及原因，將來試卷還會二次回收，糾正不好的試卷老師會進行面批面改。
3、精編精選習題
(1)上課有學案
上課前發給學生“學案”、“作業題”、“自助餐”。老師講課(包括高三複習)，沒有用現成的厚本頭資料，老師的“學案”與學生的資料全部是教師根據學生情況自己動手編印的，而且是專門為本課本節編印的。學生沒有作業本，也沒有用現成資料代替作業本的現象。
我們還根據衡水中學的安排，分別按照個人所屬學科聽了一節課，交流中大家都有一個共同的體會，衡水中學的教師隊伍的整體素質，學校預先安排的對外展示課，按照我們的標準，其也差不多。但有幾點感觸很深，一是課堂充分落實學生的主體地位，學生主動參與意識強烈，在咱們這隻會在國中班級才會看到的爭先恐後發言的現象，在我們聽的幾堂課中都有體現;二是教師對大學聯考知識點的研究非常深刻，而且在課堂教學中把握到位，教師課堂教學語言樸實親切且句句切題，這個主題就是“怎麼出題”、“怎麼考”。 教師講課非常細緻，就是實驗班的學生，進行一輪複習也是講的極其細緻，完全不因學生的基礎較好而糊弄了事，真的做到了每一個知識點都不漏，學生哪有學不好之理;教師給學生布置作業，更是分的很細，必做、選作、自助餐，怎麼收、怎麼批、怎麼改、怎麼講都規定的詳細的很;課程表安排的細，比如英語課，規定了哪一節是上新授課、聽力課、自習課、講評課，其他學科也是按照學科特點進行了相應的設置……
學習衡水中學心得體會9
3月8號至3月10號，在學校領導的帶領下，我與高三年級其他學科的十多位同事一起奔赴河北衡水中學參加了由該學校舉辦的《全國高中教師專業發展論壇及高三教學策略研究現場會》，這是一次絕好的學習機會，所以在去衡水的路上，我便心裏默默地告訴自己：在衡水中學的這三天裏一定要用心看，用心聽，用心想，用心記。在衡水中學學習的兩天裏，我們先後參加了衡水中學的校園、早讀起牀後的跑操，走進了衡水中學的課堂。除了驚歎于衡水中學逐年攀升的升學率和輝煌成績，更是被衡水中學學生們的拼搏精神和教師的實幹作風折服，也可以説這兩天的學習儘管有些短暫，但是在內心深處的感觸卻是前所未有的，心靈的確受到了極大的震撼。既大開了眼界又受益匪淺，在衡水中學的校園裏，無論是學生的激情，自信的精神風貌，教師的務實態度和責任心，先進的治校理念和創新的用人機制，還是深刻的文化底藴和濃郁的學習氛圍，生動翔實的校園文化建設都給我留下了深刻的印象。
一、活動點燃激情，激情成就夢想
用衡水中學高三年級主任李先輝老師的話説：“活動是學生學習充滿激情的源泉，激情是衡水中學校園文化的靈魂。”置身衡水中學，感悟最多的便是在校園裏到處瀰漫着一種火一般的激情，學生激情地學習，教師激情地教學。尤其是上午課間的跑操，同學們隊伍整齊有序，如同一支訓練有素的精鋭之師，各班的口號響徹在整個校園上空，無不讓人感受到每個學生身上的不屈的鬥志。在高三的一節講評課堂上，學生積極思考，認真閲讀習題，大膽質疑都洋溢着激情。學校通過各種各樣的校園活動來調動師生的激情，將人的主觀能動性無限地發揮，讓每個人感到自己都有存在的價值，所以正是這種永不停息的激情才成就了今天的衡水中學。在衡水中學我們看不到絲毫的散漫和萎靡，看到的是青春的活力、旺盛的鬥志和處亂不驚的從容之態。看到的是“自力更生不依賴，處於弱勢不自卑，遇到挫折不言敗，身處逆境不自棄，獲得成功不自滿，開拓創不止步”的精神。也正是通過豐富多彩的班級活動和校園活動，有效地促進了學生人格的構建、意志的錘鍊、能力的培養、潛能的激發和行為習慣的'養成，真正實現了“讓每一個學生在激情中前行”。
二、校園文化照亮勵志人生
豐富的校園文化建設，已成為衡水中學精神展示的直觀陣地。走進衡水中學的校園，在中心大道的兩側便是歷年優秀畢業生的生動介紹、名人牆上的數十位名人傳記都隱含着教育和激勵的影子。教室內、外，樓梯間，圖書館、教學樓的走廊的醒目標語，處處都閃現着學校的治學思想和學生思想首先的引導。班級教室外的挑戰PK擂台、教室內的大學聯考倒計時、班級的口號、衝刺大學聯考百日誓言展示專欄等也極大地激發了學生的競爭意識和進取心，同時也營造了榜樣的力量，帶領全校師生勇攀高峯。
三、公平競爭，成就學生和教師
在衡水中學，無論是學生還是老師，都在表現着一種人人競爭，唯恐落後的精神面貌。衡水中學的學生中間流傳這樣的一句話：兩眼一睜，開始競爭。學生從爭起牀速度，爭到操場列隊的早晚，爭早操隊列是否整齊矯健，爭口號是否響亮，爭精神風貌是否朝氣蓬勃，到爭誰先到教室，爭誰先進入學習狀態，爭誰的學習效率高，爭誰的學習習慣好……，而對於衡水中學的老師，則是爭誰的課上的學生喜愛，爭誰的課堂效率高，爭誰的班級管理的好……，衡水中學制定了青年教師“過關制”（在四年內必須過“五關”即思想品德觀、教學技能關、教材教法關、教育管理關、教育科研關）過關後又有五個榮譽稱號（希望之星、教學骨幹教師、最受學生歡迎教師、優秀學科帶頭人、功勛教師）等着你去爭。因為他們很清楚不爭先就落後，就要被淘汰。教室裏參觀的時候，我近距離地觀察了一個教研室，裏面靜悄悄的，沒有人吃零食，沒有聊天，沒有吵鬧，更沒有人在電腦上玩遊戲，老師們都是在認真備課或批改作業。
四、實幹托起“衡中夢”
在最後一天的學習裏，我又與前來參觀學習的其他教育同仁參與了高三年級物理學科的集體教研會，教研地點是在格物樓二樓西的一間休息室。教研室的各位同事集體圍坐一起，本次教研的是剛剛結束的“五調”理綜成績分析及物理學科成績分析，先是由一名老師作為主持人先介紹本次教研的主要議程，然後分別由實驗和普系的兩位老師代表從各自的角度做成績全面地剖析，從高分段人數、錯題的各班對比、優秀生的比重及概率分佈都作出了詳細分析，在教研的整個過程中，每一位教研教師都非常認真地聽，而且都不時地對教研的內容有所補充和質疑，同時有一位老師作為記錄員把這一次教研過程中的各種意見、認識全面形成書面材料，最後又會進一步篩選、推敲，生成本次教研最終的學案。通過集體教研，很好地發揮了備課組的集體智慧，集思廣益，讓課程的重、難點突出，而最終學生拿在手裏的學案當然也是高質量、強針對性的，這樣會極大提高學生的學習效率，同時也培養了學生的自主學習能力。
對比衡水中學的學生，我不禁想到了我的學生，他們不是不聰明，而是沒有把自己的聰明才智好好的利用。他們不是輸在智商、環境這些起點上，而是在別人衝刺的時候慢慢地散步，學生缺乏的是自主學習能力、自我約束力。沒有自主學習意識，學校要求再多，教師管理再嚴格，都無法收到預期的效果。三天的學習讓我學到了許多，我一直在想，想如何把在衡水中學的所見所聞傳達給我的學生，如何將好的方法應用於實際的教學活動中去。作為班主任，對比衡水中學的管理和學生狀態，找出自己管理和教學上的不足之處並加以改進，更要讓此次衡水之行不僅是次參觀學習，更是一次有效的自我成長和提升。
學習衡水中學心得體會10
十九日下午到的衡水，衡水中學精神學習總結。所見所聞，感覺衡水市是一座很普通比較落後的城市。然而衡水中學是如此有名氣的學校，肯定比市貌要好的多，第二天早上見到的衡水中學肯定是一座大大的校園，高樓聳立。第二天一上午對於衡水中學的瞭解，很大的顛覆了我對衡水中學的理解。
走進校園，我的第一感覺是學校不大，也沒有什麼豪華的建築，但它佈局雅緻，井然有序，滲透着濃厚的文化氛圍。校園中心路兩側的各種櫥窗，展覽着學校的各種制度，師生的活動圖片。
然後聽了近一個小時的康新江副校長的彙報。通過了解得知，如今學校所獲得的如此輝煌的成就絕不是應試教育所能達到的高度。該校注重學生的素質教育，基本宗旨：全面發展、全員發展；基本內容：培養態度、提高能力；基本方式：生動活潑主動地發展。該校的育人目標是：培養具有中國心、世界眼、現代腦素質全面的和諧的人。富有激情是學生學習的保障，豐富多彩的活動是培養激情的手段：
1、陽光體育，每日三操、每週三節體育課、每週兩次體育課外活動、匯操比賽、班級籃球、兵乓球、排球對抗賽、運動會等等。
2、心理健康，針對學生的心理健康，採取十幾種方式。
3、示範引領，他們學校評選的項目有：十佳體委、十佳學星、十佳班長、十佳團員、十佳歌手、每週之星、十佳宿舍長、十佳環保衞士、十佳文明道德模範、星級宿舍、星級班級等等。成人禮活動月，培養學生的擔當意識。另外學校也非常重視老師的發展，學校制定了幾十項的教師榮譽稱號，關注教師的生命價值，關注教師的人格尊嚴、幸福生活、身心和諧、發展需求。學校為老師想的很全也很細。老師的婚姻、生活所需、老人、子女，學校都有統籌安排。
走進班級，發現走廊上掛有各個班級的宣言、班級理念、班風、目標，掛有優秀教師團隊的照片，樓梯口黑板上有紀律、衞生的檢查結果公示。教師講課富有激情，同學們聽課認真，課堂容量大，內容深。沒有花架子、課堂真實。
通過半天的學習，我認為他們的課堂教學、方法、手段也沒有什麼特別之處，重要的是把各項措施很好的“落實”。現在我校高二年級舉行的教室及走廊文化也很好的創建了濃厚的校園文化氛圍，很好的激發學生的學習熱情和學習能力。班級也更加團結上進。如果以後實行更多切實可行的方法，我們學校也會發展的更好。
為什麼一所全省重點中學中最差的學校能創造一個全國乃至世界的教育奇蹟？為什麼從20xx年起它能連續十三年大學聯考成績蟬聯河北省第一名？為什麼人們説它是“全國基礎教育的一面旗幟”、是“激情燃燒的校園”？我帶着這些疑問於20xx年12月19日至23日，參加了由縣教育局組織的到河北省衡水中學，短短几天，在衡中的所見所聞，每位參會的老師，都為衡中整潔美麗的校園、先進的辦學理念、驕人的教書育人成果所鼓舞、所震憾。
衡水中學恪守“追求卓越”的校訓，遵循“以學生髮展為本”的辦學理念，按照“以人為本、科學管理、求真務實、質量第一”的指導思想，努力實施以“讓學生學會學習”為目標的教學改革，大力提倡“管理就是溝通、服務和引領”的管理理念，積極推行“高站位決策、低重心運行、近距離服務、走動式管理”的運行模式，教育教學質量連年攀升，學校達到了和諧、快速、可持續發展的`目標。衡水中學在短短的幾年中，成長為全國“重點中學實施素質教育的一面旗幟”，創造出當代中國教育的一個奇蹟和大學聯考神話。
短短几天的學習，讓我頗受感動，開了眼界，增長了見識，受益匪淺。
一、校園文化頗具特色
一進到衡水中學，我感受最深的是校園文化建設頗具特色，校園內處處瀰漫着學習的氛圍，濃郁的校園文化讓人身處其中，讓人不禁雜念頓消。衡中的校園文化建設大致由以下部分構成：
（1）教室文化。每個教室門外的牆壁上都設有班級展示欄，內容包括有班級合影照片，班主任風采，班級目標，班級特色等，各班的展示欄規格統一，形式內容多樣，內容積極向上，特色各異。
（2）宿舍文化。各班各寢室可根據各自興趣、愛好，靈活佈置自己的寢室，形成了風格各異的衡中寢室文化，學校定期評選星級宿舍。
（3）辦公室文化。各處室、年級組在學校辦公室的組織下，根據各處室特色，靈活部署自己辦公室文化。
(4)櫥窗文化。校園內的櫥窗文化大體由以下構成：學校各備課組的介紹，各級各類先進典型，學校名人名生風采展，歷屆北大清華錄取學生風采展，優秀學生書法展。櫥窗文化由班級輪流承辦，內容健康、積極、向上，帶有知識性趣味性。全部是反映師生自己的學習和生活的內容，沒有一副古人、洋人及名人的圖像和格言。
二、校園活動豐富多彩
衡水中學針對學生特點開展了豐富多彩的活動，除了“一日行為規範”、“學生學習規範”、“每日三省十問”、“星級宿舍創建”、“每日收看新聞”、“班級挑戰”、“日行一善，日積一語”等常規活動外，最受外界關注的還有“八十華里遠足”、“十八歲成人禮”、“十大學星競選”、“十佳班長競選”、“十佳環保衞士競選”、“十佳文明道德模範評選”等主題活動。
三、德育管理精細化
衡水中學始終貫徹“德育為首”這一方針，遵循“以終身難忘的教育培養和諧的人”這一理念，把學校建成學生的“精神特區”。
1、堅持“重過程、抓細節、強體驗”這一原則，圍繞“培養適應未來社會發展的素質全面的人”這一目標，從大處着眼，從小處着手，從宏觀思考，從細節入手，堅持正面教育，自主管理，不斷豐實德育內涵，淨化育人氛圍。
2、主要任務是：培養學生的高遠目標意識；培養學生的競爭意識；培養學生堅強的意志；培養學生良好的習慣；培養學生的團隊合作意識。
3、主要做法是：活動鼓舞，榜樣引領，情景激勵，親身體驗。
4、要求全校師生“無私奉獻，頑強拼搏，團結協作，強化爭先”，努力實現“和諧的人際關係，温馨的人文環境，奮發向上的精神風貌，充滿激情的積極學習狀態”四個目標。
通過學習衡水中學，樹立了信心，結合我校的實際，走特色辦學之路，只要我們有一個堅定信念，採用科學的辦法，不斷改革和創新，就一定能把學校辦好。
學習衡水中學心得體會11
説到河北衡水中學，以前僅僅知道其大學聯考成績輝煌。得知本校領導曾經每人花980元門票到那裏學習，本人也不以為然。上週聽到自己作為班主任代表也有機會到衡水中學學習的消息，我甚至有一絲猶豫，擔心弱質的自己經不起舟車勞頓，擔心本班同學藉此機會大鬧天宮……
有必要興師動眾跑到千里之外學習嗎？那是能學的嗎？
昨天回到學校，學生就圍了上來，七嘴八舌的問：“衡中的學生都是書呆子嗎，那裏是不是應試教育的典範？”“衡中的學生是不是特別聰明，他們學校的生源是不是特別的好？”我們學校是不是要照搬衡中模式？如果改革失敗了，我們不僅失去三年美好的青春時光，還會成為可憐的小白鼠。”“我們學校不少學生張貼了反對學習衡中的抗議書……”
到過衡中參觀學習的人10年來多達17萬，其中有領導，班主任和老師，某些學校甚至每年都會安排老師到衡中學習，也在自己學校實行了改革，學習衡中跑操等模式，但直到今天，地球上也僅僅只有一所衡水中學，神州大地也還沒有因為學習衡中而崛起的典範。
由此可見，衡中模式不可複製！正所謂：“學我者生，仿我者死。”
我們不是頑固派，對於改革，理應贊成。中國有今天，也是改革的成果。但怎樣改？才能夠少走彎路，走向成功？我作為一個被戲稱為“納米官”的班主任，本也沒有話語權！但既然衡水之路中曾經有我，也就努力的説一些粗淺的看法。
一、為什麼學衡中？學衡中什麼？
“20xx年大學聯考，衡水中學再創河北大學聯考新奇蹟，河北省大學聯考文、理科狀元雙雙花落衡水中學。文、理科600分以上20xx人；重點大學（一本）上線2845人（含優惠加分）；20xx年李思源同學以686分的優異成績（含優惠分）奪得河北省文科總分第一名，7名同學進入河北省文科前10名；9名同學進入河北省理科前10名；600分以上2109人；本科一批上線率達87.8%；以絕對優勢位居全省第一，勇奪河北省大學聯考13連冠。”
“衡中”的大學聯考成績是教育的神話，衡中被稱為神一樣的學校。衡中學生學習好，這是有目共睹的事實！
“衡中的學生都是書呆子嗎，那裏是不是應試教育的典範”？
我首先跟學生説起衡中學生所著的《花開的聲音》《那些花兒》和衡中學生的後續發展情況，還特別説了我所目睹的“最受歡迎的老師”的評選活動……我説：見了衡中的學生，我替你們和我的兒子擔心，擔心他們有朝一日成為你們的競爭者，那時候你們會不戰而敗！先別説他們所讀的幾乎都是重點大學，只説那份置身於來自全國各地的老師和領導中間的淡定和自信，便讓人為之折服。再聽他們的班歌和看看他們的班徽，也許我們藝術類的學生也不一定能夠創作出來！衡中學生綜合素質之高由此可見！
再説衡中的跑操，下課鈴聲一響迅速集合，以班級為單位，快速而有序地跑到指定地點集合，在集合隊伍的幾分鐘時間裏，每一位同學手裏都拿着一本書或資料在大聲地誦讀，聚精會神的學習狀態，讓人為之動容；集合後，每班的隊伍都邁着整齊劃一的步伐，同學之間始終保持十五公分左右的距離，步調整齊的如同一個人，在10分鐘內按指定線路跑完1200米。學生們那種昂揚鬥志，氣勢如虹、響徹雲霄的口號讓衡中的校園每天都充滿了激情，也讓參觀者為之震撼。事後我們才從一位老師那兒瞭解到，對於跑操，新生入學時“軍訓怎麼要求，平時就怎麼要求”。這使我們聯想到，我們每一所學校學生入學時也要進行軍訓，但軍訓一結束，軍訓時的作風和要求大多也隨之消失，更不要説能讓學生保留到畢業。甚至連學校規定一些宿舍內務方面的要求也心存怨言……
跑操時，每一個班級的隊列，由學生整隊、學生領呼口號，學生組織檢查評比，整個場地，看不到一位老師。這種整齊劃一的跑操及嚴格有序的自我管理能力，絕不是一天兩天形成的。這就是管理的最高境界——管是為了不用管！這説明提高教育教學的質量不能只是選擇增加教師的工作時間這種途徑，更重要的是抓工作實效。譬如説我校早上的課間操，即使班主任上午有4節課，即使級室在七樓，但下第三節課你務必跑到一樓看學生做操，或者晚上在操場上放電影，班主任也必須全程管理，否則好像就會亂套！我們的學生與衡中學生的差距由此可見！長此以往，高州中學的前景堪憂，教育強市的夢想也只能是鏡中花！
改革迫在眉睫！
衡中的學生內心深處有一種神聖的責任感和榮譽感，有着新世紀中學生所特有的追求卓越的精神和危機意識。所以出操集合的途中不忘學習，拿着書或者本子邊跑步邊朗讀。在人數多空間小的巨大矛盾中能夠有那麼高質量的跑操，靠的就是學生的自覺性、紀律性和集體榮譽感，靠的就是學生對智育和體育之間關係的深刻認識；如此近距離的跑操，只要一個同學出錯，跌倒的將可能是一大羣人，所以同學之間的團結協作尤為重要，也説明了他們彼此之間的信任。零下12℃他們堅持，炎熱的夏天也依然堅持！一跑就是三年！所以即使是80華里的遠足，也從來沒有一個人掉隊，沒有一個人要上救護車，即使受了傷，也還對着心疼得直掉淚的母親説：我沒事，別擔心，週一我還能跑操……
學習好，身體好，能力高，心理素質也強。這就是衡中的學生！這如果是應試教育，誰不願意自己的孩子也接受這樣的教育？衡中的輝煌源於學生的拼搏、團結、堅強和嚴於律己等精神，衡中的跑操不難學到，但能讓學生跑出這樣的境界，談何容易！
“衡中的學生是不是特別聰明，他們學校的生源是不是特別的好？”這個問題説出了衡中能不能學的疑惑。我原來也以為衡中的生源特別好，集中了全省的尖子生，還從外省招了很多好學生，經過了解才知道，原來衡中的招生範圍主要是衡水市桃城區，從外邊招來的好學生寥寥無幾。這説明作為重點中學的我校向衡中學習具備可行性。
我們學校的改革制度尚未宣佈，學生便開始抗議！究其根源，是對衡中的誤解和對他人缺乏信任，學生認為：即使是他們的尊稱為“春蠶”的師長，也有可能把自己當做“小白鼠”！
實踐基礎上的理論創新是社會發展和變革的先導。因此，只有解決學生的思想問題，才能夠讓學生向衡中致敬，向衡中學習！
二、營造氛圍，潛移默化。
“追求卓越”這種校訓已經深入衡中學生的心裏。在衡水中學校門口，有非常醒目的大字牌懸掛樓頂：“建中華民校，育民族英才”，讓人感覺到衡中人的豪邁氣派。進入校園，映入眼簾的是這樣一些標語：“能吃苦吃半輩子苦，怕吃苦吃一輩子苦”；甚至廁所的門板上，教學樓的柱子上也是優秀學生的勵志誓言。在寢室，學生的格言、誓言，奮鬥目標彰顯個性，衡中的教室中有名言格言，多種警示牌，大學聯考倒計時、大學聯考目標、聯考倒計時，對別班的挑戰書、應戰書等。衡中最美的風景莫過於大門外公路兩邊長達百米的文化長廊，一邊是今年該校考上北大、清華學子的簡介，另一邊是參加全國奧林匹克競賽獲獎者的介紹。總之，隨處可見的名人警句，震撼着每一個人的心靈，讓人處處感受到衡中的教育氣息和文化氛圍。置身於這樣的`環境，你有的是激情，有的是動力。由此可見，在環境育人方面我們可以大做文章。
三、合理分科，早定目標。
大學聯考中，對於學生學業水平測試的成績要求不高，一本3C以上，二本2C以上，所以儘早分科是應對大學聯考的一大絕招，衡中高一入學三個月後就開始分科，尖子生主攻科目是6門，而我們學校直到高一第二學期末才開始文理分科，尖子生之前主攻科目一直是9門。所以對於尖子生的成績提高極為不利，儘早分科、搶奪先機，勢在必行。
四、他山之石，可以攻玉。
衡水中學非常重視教師的專業發展，打造出了一支適合學生全面發展的優秀教師羣體。衡水中學以整套的辦學經驗和突出的辦學成績聞名全國，但衡水中學始終把教師的專業發展作為教師隊伍建設的核心，把培養高素質的教師看做促進學生素質發展的關鍵。不斷地完善機制，積極開展各種形式的校本培訓和校本教研活動，以切合本校實際的辦法引導教師，走專業化道路，走自主發展的道路，形成了衡水中學的教育教學特色，形成了各個教師的教學風格。儘管如此，他們還堅持有計劃地組織全體教師到外地考察學習，（衡中的領導在介紹經驗時説：衡中每週都有老師外出學習，而且人人有機會）以開闊教師視野，豐富教師的教學思路。因此本校應該多組織教師去參觀學習，在比較交流中，借鑑他人的先進經驗提高教師的教育教學水平。
五、提高教師待遇，調動教師積極性。
教育的希望在於教師，學校的改革要成功，必須取得教師們的支持！天底下的教師都希望自己的學生有出息，希望自己所在的學校出成績，也只有這樣，我們的工作才有價值！如果改革是為了學生，為了學校的發展，我們沒有理由反對。但也不能否認，今天的物價已經是10年前的數倍，雖然今年兩度提薪，但從教13年的我扣除三險一金後仍然不到2000元。所以工資和物價就像龜兔賽跑，而且物價這個“小兔子”根本不會打盹！而工資這個“千年老龜”卻舉步維艱。人到中年，父母年邁，子女尚小，生活壓力可想而知。而且現在的人民教師，人民給以了太多的責任和期待甚至誤解，工作壓力也重如泰山！特別是班主任……
如果我們累死了，還會有後來人，但如果累出一身疾病，也許只能像張老師那樣在廣大師生捐資救助的同時還要債台高築！現在的教師，如果還沒有住房，也許這一輩子也擺脱不了房奴的命運，我們想以校為家，但學校卻無法給我們一個可以躺下休息一會的地方……
從根本上説，衡中的成功是因為廣大師生的積極性已經充分調動，充分挖掘了師生的潛能。所以該校“牛氣沖天”！學衡中，就必須調動教師的工作熱情，解除教師後顧之憂，讓教師活得更有尊嚴！教師有激情，“校園才會變成激情燃燒的地方”，這才能夠從根本上發展高州教育。
當然，對學生的錄取嚴格把關也是當務之急，不到擇校錄取線的學生堅決不收！別把龍頭學校當做是路邊的大排檔，誰都可以來去自如！這有利於學校的長遠發展，學校的品牌在更廣闊的範圍出來後，相信財力不會是太大的問題。畢竟“有足夠的實力，就會有足夠的魅力”。
學習衡水中學心得體會12
20xx年11月29—30日在學校領導的精心安排，在副校長、書記和政教處主任的帶領下，我們班主任到河北衡水中學學習，在走之前，我或多或少地瞭解了“衡中”的一些情況，對他們取得的成績和學校的各種先進的教育教學理念僅停留在數字上和文字上，沒有震撼力。但於11月29日在“衡中”學習了一天，對他們在大學聯考中取得的成績，教師的敬業精神，學生的刻苦精神，學生的跑操及先進的教育教學設備和教學觀念等等，對自己觸動很大，深知我們的落後，我們的教學效率低教育效果差，對照他們的各個方面，我們還要努力，及時找出差距，及時改正教法，提高自己的教學效果。從“衡中”學習後，我反思了幾天，在以下幾方面得到體會。
1、“衡中”的大學聯考成績非常突出，是教育的神話，我注意了“衡中”從20xx年以來的大學聯考成績，他們每年的上重點大學的錄取率達90%以上，特別是名牌大學的人數之多，真令人震撼。我特別注意了06年、07年的大學聯考成績。06年1400多人蔘加大學聯考，上一本線1108人，上清華、北大42人;07年1700多人蔘加大學聯考，上一本線1285人，上清華、北大35人，有3人上中國少年科技大學，真是神話中的現實。面對他們的成績，與我們學校相比，我作為瑞金一中的一員，心表慚愧，我們必須要改變這種成績不突出的現狀，想方設法改進教育方法，提高自己的教育教學質量。
2、“衡中”的教學條件和學生的生活條件非常優越。每個老師都用手提電腦辦公，信息化教學的硬件好。學生的學習環境優越，每個教室的教學設備很先進，達到了一流，學生的.宿舍安裝了中央空調，這種住宿條件超越了大學的宿舍條件，在“衡中”讀書從生活條件這個角度講是在享受。而我們學校的條件及學生的宿舍條件與他們相比是天壤之別，我們學校還要大大改善辦學條件，促進教學效率。
3、“衡中”的老師敬業精神高，工作踏實、實在。走到“衡中”的校園，非常安靜。在校園內看不到閒談、溜噠。走到老師的備課區，只見老師專心地備課和批改作業，各做各的。可見，他們上班的效率之高。他們的老師能把當天考試的試卷當天改完，及時地講評。這些方面值得我們學習。我們的老師在辦公室邊備課邊閒談，或無事時在校園走走這嚴重影響自己的辦公效率，我們的老師有些不及時批改試卷，這也會影響自己的教學效果，所以我們要在這些方面大大地改進，為提高工作效率而努力。
4、“衡中”的老師發揮了他們團隊力量和智慧。他們有共同研究的教案和學生學習的學案，他們的集體備課搞得很好，年輕老師成長快，這些都值得我們學習。我們必須改變以前那種集體備課流於形式的現象，真正把集體備課要落到實處，要發揮全組老師的智慧和力量，不要因為考試成績的排名而勾心鬥角，互相殘殺，而不是互相學習，互相封閉，這樣對老師能力的提高及青年老師的培養非常不利。我們學校備課組集體備課沒有發揮團隊力量，造成各人教學效果的差異及制約各人教學效果地提高。這方面我們要大大改進和加強。
5、對學生管理嚴格，處理嚴厲。“衡中”對學生的要求很嚴格，嚴格到學生帶一個桔子進教室要回家反省兩週這種程度，其他違紀現象更嚴重的處理。學校違紀的學生接受處罰後，任何人説情都沒有用，説明他們學校的紀律很嚴肅。
能堅持，而我們的學生在學習上花的時間遠遠不如他們，且同學們的學習效率很低，學習習慣很差，致使我校的成績遠遠不如他們，學生的潛能沒有挖掘出來。
面對這種現狀，我們必須根本地改變學生的學習習慣，使學生做到來到學校進教室，進到教室就讀書，認真讀每一頁書、每道題都認真做。教育學生“不做庸人，不做俗人，不做凡人”，經過自己的努力，從人羣中超脱出來。班主任要改變我們的教育方式，以正面教育為主，弘揚正氣，樹立學生的雄心、信心、恆心、專心、苦心，和對待考試的平常心、取得成績時的虛心，要求學生要有正氣、朝氣、志氣、骨氣、霸氣，女同學要克服嬌氣，面對挫折不要歎氣。讓我們的每一個學生在學習上有激情，對未來有追求，有夢想，併為夢想而努力。
總之，經過幾天的學習，雖路途中很辛苦，但收穫很大，我們在今後的工作中一定要努力改變當前教育教學落後的這種現狀，想方設法挖掘學生的潛能，提高我們的教學效果。
學習衡水中學心得體會13
衡水中學大學聯考成績連續七年居河北第一。尤其20xx年42人考入清華、北大。他們成功祕訣在哪裏？我們向人家學習什麼呢？
1、積極推進教科研，改革課堂教學。
衡水中學大膽提出素質教育的重點在於課堂教學，培養學生的箇中能力的渠道在課堂上的觀點。課堂教學要實現三個轉變，即“變注入式教學為啟發式教學，變學生被動聽課為主動參與，變單純知識傳授為知能並重”。能讓學生乾的，教師不能代替，把課堂還給學生。要着力培養學生學習的意識，教育學生養成良好的行為習慣，不斷的激發學生求知慾和學習動機，全面提高學生的思想素質，教育學生養成良好的學習態度、方法和習慣，養成勤奮認真，刻苦鑽研、積極進取等優秀品質，使學生合作學習、探究學習、全面發展和健康成長。
2、加強校園文化建設，培養學生好的習慣。
進入衡水中學，各種催人上進的圖片、格言、詩句遍佈學校角角落落。辦公區的標語，一週七天的.名言，豐富多彩的板報，宿舍樓前的“狀元路”，讓學生處於一種強大的“教育場”之中，受到全方位的教育。
3、激情燃燒的校園
走進衡水中學，最深的體會是：人心齊，風氣正，幹勁足。學校認為“一花獨放不是春，百花齊放春滿園。”最大限度促進學生之間，師生之間的合作。
4、加強教學研究，推進課堂改革
衡水中學，在“加強教學研究，推進課堂教學”方面進行了深入的探索和實踐，取得了顯著的成績。其中的無紙化辦公，從中就體現出這一點。他們的聯合教研活動開張的熱烈而充實，教學手段先進而富有效率。他們不斷的對教學方式和方法探索。
學習衡水中學心得體會14
3月1日下午6點，學校的班車在夜色中駛向衡水，我們九大學科教師代表和各奧賽教練員，赴衡水中學參加第26屆全國高中教師專業發展論壇暨高三教學策略研究衡水中學現場會，並對衡水中學進行為期兩天的考察學習。這次考察，不虛此行。我們深入學校，聽專項報告、觀摩課堂，瞭解學校基本情況，感受衡中先進的教學理念，成功的辦學經驗。這些，都值得我們去學習、借鑑和總結。
衡水中學康新江副校長與我校九大學科教師代表、奧賽教練員合影
一、異彩紛呈的校園文化浸潤心靈
“河北衡水中學”幾個斑駁的大字，樸素而又神祕，彷彿藏着幾百年的歷史，無形中給人一種莊嚴肅穆的感覺。大門的一側排列着該校歷年大學聯考成績展板，有着極大的視覺刺激效果和強烈的精神感召力量。走進學校，一股濃郁的校園文化氣息撲面而來。道路牆面、教室前後、櫥窗畫廊隨處可見名人名言、格言警句。道路兩旁，到處都是歷屆校友的照片、格言、介紹等。積極向上、充滿青春活力的校園文化無疑給學校全體成員的精神生活提供了最具健康特質的精神氛圍。日復一日的薰陶和浸染對學生價值觀、人生觀、世界觀的形成無疑是一種強有力的精神航標。
校園如此，教室亦是如此，每個教室門外的牆壁上都設有班級展示欄，內容包括班級合影照片，班訓，班級目標等。教室裏牆壁兩側，都貼有學校的大學聯考狀元及他們的分數和格言。一字一句都在激勵着學生，為了自己的夢想和目標一定要努力奮鬥。
傳説中的衡中是一座“監獄”，但是我感覺衡中卻是一個精神特區，被它的文化浸潤過的心靈一定是積極健康向上的。
二、振奮人心的激情教育造就英才
心理學的研究表明，語言自有其強烈的“暗示”與“雕塑”功能，它有一種巨大的能量，這個能量可以讓人朝向這個語言的建構方式去發展。衡中學生日復一日地用積極向上的口號激勵自己成為優秀成為卓越，必將產生強大的學習動力使其最終實現對自己的建構。
衡水中學的跑操有天下第一操之美譽，早上5：30我們到達博雅館前，等待着衡中學子用跑操來開始新的一天。學生們陸續到達，他們彷彿當我們不存在，都大聲地讀着自己的操前小讀。跑操開始，整齊劃一的步伐，乾脆洪亮的口號，讓我為之震驚。他們跑出了高中生的精、氣、神，他們把早操看成一天中最振奮人心的時刻，用盡情的呼喊來激發自信，迎接嶄新的一天。
都説早讀是一天當中最困的時候，無論是站着還是坐着，都抵禦不了睡神的誘惑。可是在衡中，我們進教室參觀高三學生的早讀狀態。參觀老師拍照的很多，但是學生絲毫不受影響。你們拍你們的，我們讀我們的。早讀任務在PPT上，沒有老師的督促，他們也能做到按照要求執行。“一天之計在於晨”，衡中學子用自己的聲音闡釋了這句話的深刻涵義。
三、內化於心的課堂成就衡中學子
“有高度的課堂、有温度的課堂、有深度的課堂”，這是衡中奉行的課堂關鍵詞。一直以來我都覺得自己的課打磨的不夠好，但就是找不到好的方法去突破。而這次衡中老師的公開課，確確實實給了我一個轉折點，讓我更真實的瞭解到什麼才是最好的課堂。
3號上午，衡中教師公開課，我特意選擇了一節自己上過的課，拿自己的課堂和衡中的課堂進行對比，找到問題的癥結點。上課的老師很年輕，但充滿激情，語速很快。一節課下來，我的'筆都沒有停過，涉及的知識點，和大學聯考內容的銜接，對課後題的訓練。他很順利地把這節課講下來了，這種內化於心的課堂，我想就是衡中的團隊文化。集體備課，師徒結對，促進青年教師快速發展。有了老教師的指引，所以青年教師才可以更好地把握好重難點。這節語文課學生應該是收穫頗豐的，因為實際上他們聽到的是不同老師討論出的精華。
有思維含量的課堂，內化於心的課堂，促進學生全面發展的課堂，看似很難，但只要用心去做，都是可以實現的。衡中老師靠的就是這種實幹精神。
衡水中學備考模式和教學模式的建立健全並非一朝一夕能夠完成，也不是某位教師單獨的努力能夠開展，必須要各位教師齊心協力，理論聯繫實際，深入分析學生實際情況，才能夠取得實效。我們學習的目的就是借鑑吸取他們的優秀做法，能夠結合實際創造出屬於自己的教學方法。
我們始於衡中，但不止於衡中！
學習衡水中學心得體會15
自大學聯考制度恢復以來，“應試教育”就緊緊地與學校(特別是普通高中)聯繫在了一起，與“應試教育”這個詞幾乎同時誕生的一個“孿生姐妹”就是“升學率”。
不能否認，長期以來一些學校為了片面追求“升學率”採取了各種各樣違背教育規律的“應試教育”方法，因此，也使這些學校的“升學率”達到了一定的“高度”。但人們不得不承認，正因為“片面追求升學率”的“應試教育”的方法違背了教育規律，它不可能使大面積的學生大幅度提高學習質量和學習成績。“應試教育”與“素質教育”一個本質的區別就是：一個是面向少數學生，為了應試;一個是面向全體學生，為了提高全民素質。換言之，如果一所學校學生學習質量和學習成績實現大面積豐收的話，這應該不是“應試教育”所能夠達到的境界和結果。
近3年來，該校考入清華大學的學生有20名，考入北京大學24名，成為了清華、北大在河北最大的生源基地之一。據跟蹤，這些學生進入大學後，後勁十足。
衡水市地處河北省南部，經濟比較落後，教育也比較落後。衡水中學其實“名不符實”，招生範圍只限衡水市的.桃城區，全區人口只有30萬多一點，是河北省的重點中學中招生人口範圍最小的學校之一，而河北省重點中學中招生人口範圍最大的學校達到了將近1000萬人。
招生人口範圍小，又沒有處在中心城市，這必然導致衡水中學的生源基礎並不好。一直以來，衡水中學招生錄取分數線在全省統一會考中是河北省重點中學中最低的學校之一。僅以20xx年中招為例，20xx年衡水中學招生841人，錄取分數是440分，440分以下的還有61人，這個生源情況在河北省重點中學幾乎14是最低的，而這一年河北省錄取分數線最高的學校達到了510多分。
由於地理、經濟等原因，長期以來，衡水對優秀人才並不具備“吸引力”，據記者對河北師大近年來各專業最優秀的畢業生的去向調查，沒有一人落户衡水中學。今年衡水中學不得不開出年薪3萬—6萬元的價格來吸引優秀人才。衡水中學目前有教師223人，本科學歷的有186人，專科31人，中專6人。
以最低的入學錄取分數，最小的招生人口範圍和硬件並不硬的師資隊伍，經過了3年高中教育後，卻達到了最高的“升學率”，其大學聯考600分以上的人數比其他市最好的學校高出近100名，重點大學上線率要多幾乎一倍——這不能不説是一個教育的奇蹟，一個大學聯考的神話!人們把這種現象稱為衡中現象。
據業內人士介紹，1999年後，大學聯考命題的指導思想由原來的有利於指導中學教學，轉變為有助於中學實施素質教育，大學聯考要向素質教育靠攏。我們還記得，1999年大學聯考作文命題就出了一個令人耳目一新的題目：《假如記憶可以移植》。
當時有許多評論説：“這是一個讓全國的語文教師跌破眼鏡的作文題”，換句話説：所有的為了“應試”而教育的語文教師，根本沒有在此類題目上做過“應試”的準備，而恰恰是這樣讓人不能做“應試”準備的題目才更能反映人的“素質”。專家們對這一年的大學聯考命題的評價是：“不管文科還是理科都在從重視單純考察知識向重視考察知識應用(重視素質)轉變。”
如果説1999年“大學聯考”是向素質教育轉型的話，那麼20xx年、20xx年恰是大學聯考向素質教育的延伸。恰恰是在20xx年衡水中學“升學率”一下子躍居河北省的第一，實現了歷史新高。
衡水中學的大學聯考“升學率”的提高，與國家大學聯考命題向素質教育“轉型”的步伐如此同步，這應該是一個“歷史的必然”。
其實，瞭解恢復大學聯考以來河北高中教育歷史的人都知道，論搞“應試教育”的手段，衡水中學並不是一個傳統的強手、老手，並不“內行”。既然不是“應試教育”那一套，那麼衡水中學的經驗應該是極具推廣價值的。如果能把這一經驗弄清楚，並加以推廣，對我們在普通高中開展素質教育，對我們的子孫後代，應該是一件功德無量的大事。
