釣魚心得體會14篇
當我們受到啟發，對學習和工作生活有了新的看法時，好好地寫一份心得體會，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編整理的釣魚心得體會，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
釣魚心得體會1
昨天，我和爸爸要去參加一個釣魚比賽，我哥哥擔任我們的評委。
我看到我的哥哥一本正經地發佈遊戲規則：“遊戲時間是30分鐘。誰在規定的時間內捕到最多的魚、最大的魚和最肥的魚，誰就贏。”我話音剛落，我和爸爸就迅速地放上了魚餌，然後把魚線扔進了河裏，靜靜地等着魚上鈎。
也許爸爸的釣魚地點有很多魚。在遊戲的前十分鐘，爸爸接連抓到了四條鯽魚。我心想：爸爸釣了這麼多魚，可我一條也沒釣到，所以我最好乖乖地放棄……就在我要放棄的時候，浮標突然劇烈地上下搖晃起來，我欣喜若狂，好像有一條大魚上鈎了！我説得很重，但是釣魚線沒有動，太重了！爸爸馬上放下魚竿，幫我把魚從水裏拉出來。“天哪，你竟然釣到了一條重約三磅的`大青魚。這不簡單！”爸爸看着這條不停在草地上跳的魚，不停地稱讚它。
比賽時間快到了。弟弟第一次看到父親釣到的五條小鯽魚，就説：“爸爸，我們不能只求數量而不求質量。看看你抓到的小魚，連貓都喂不飽！”最後，哥哥鄭重宣佈：“哥哥抓的魚又大又肥，哥哥贏了！”話音未落，我高興得手舞足蹈，然後我看着沮喪的爸爸。我拍着他的肩膀説：“長江後浪推前浪，前浪死在沙灘上。爸爸，放棄吧！”
哈哈，我贏了釣魚比賽！在夕陽的餘暉中，我提着一根魚竿和一條大青魚在回家的路上。心裏非常高興：想到晚上的魚宴，我會告訴媽媽今天的比賽。
釣魚心得體會2
我和爸爸以前經常去抓小魚玩，爸爸説，釣魚比抓魚更有趣。於是，趁暑假的一天，我嚷着要和爸爸一起去金橋公園釣魚。
到了公園，我們在湖邊找了個陰涼的地方安頓下來。我先把饅頭撕碎丟進湖裏，設下一個大陷阱，再在魚鈎上包好香餌，甩到陷阱裏。不一會兒，釣魚線上的浮子忽左忽右，拖來拖去。我心裏癢癢的，真巴不得馬上就能釣上一條魚。咦，浮子沉到水下去了，又很快浮起來。我趕忙提起魚杆，魚鈎上居然真的掛着一條小魚！我高興得手舞足蹈，差點掉進湖裏。
旗開得勝的我又興致勃勃地包了點魚餌，把魚鈎又拋到陷阱裏。但是，這次沒剛才那麼幸運了。等了半天也不見浮子有點動靜，我按奈不住地提起魚杆一看，鈎上的餌料早已被啃光了。看來還是經驗不多吧，但我沒太灰心，便又撒了些碎饅頭丟到湖裏，給鈎上了食，開始垂釣起來。只一會兒，浮子就動了，我迫不及待地提了起來，但還是竹籃子打水——一場空。我的心一下子涼了一大截，也許是太性急了，提杆早了點。我真擔心魚都快被饅頭餵飽不再吃我的誘餌了。爸爸説，湖裏的魚多得很，而且游來游去，只要堅持，耐心地釣，一定會有魚來上鈎的。於是，我又重新振作起來，裝上食，把鈎準準地甩進陷阱的.中央。過了幾分鐘，浮子突然快速地沉進水裏，又馬上翻出水面，我趕緊使勁一提。啊，釣着了好大的一條魚。爸爸誇讚我，説他今天釣的魚還沒我釣的魚大呢。
釣魚真有趣，不僅好玩，還能鍛鍊我的耐心！
釣魚心得體會3
一、濃郁的人文、美麗的自然環境讓人流連忘返。
釣魚台國賓館是座落於北京市海淀區玉淵潭東側的一處古代皇家園林及現代國賓館建築羣。金代章宗皇帝——完顏璟曾在此築台垂釣，“釣魚台”因而得名，迄今已有800餘年。至清代，乾隆三十九年，敕造釣魚台，並御筆親題“釣魚台”三字。（此字樣的—— “釣魚台”標識在釣魚台國賓館隨處可見。）現代的國賓館園區是由中華人民共和國政府於1958年至1959年在古釣魚台風景區基礎上擴大修建，用做來訪國賓的下榻、會晤及召開會議的場所。國賓館園區南北長約1公里，東西寬約0。5公里，總面積42萬平方米，總建築面積16。5萬平方米，湖水面積5萬平方米。這裏當真可謂是古樹參天、綠草如茵、百花爭豔、湖水如鏡的“仙境”，讓人讚不絕口，流連忘返。
身處園中，不禁讓人聯想起中學課本中的蘇州園林，如果説蘇州園林是一個姿態婀娜的少女，那麼釣魚台國賓館則是一個自然穩重、彬彬有禮的紳士。無論蘇州園林是怎樣的馳名，也不會有這裏春夏秋冬四季各異的景色，更沒有這裏的大氣，一種崇敬之感油然而生。在綠竹環繞的小徑深處中你會突然發現一座古樸的古代園林式建築，環境優雅怡人；跟隨在碧綠、蜿蜒的湖水中悠閒自在的黑天鵝前行，你會看到融合了中西式建築風格的別墅羣。一切都是那麼的和諧與自然。這裏沒有都市的喧囂，怡人的美景與莊嚴肅穆的氣氛相得益彰。門前站得比直的衞兵在不時提醒着你這裏與其它觀光園林的不同，但還是抵擋不了我聯想起穩坐“釣魚台”的姜太公。
在釣魚台國賓館的內部，隨處可見的均是國寶級的文物、從半坡時期的陶罐，到歷史上達到頂峯時期的清代瓷器，無一不是真品，無一不是精品；牆上掛的書畫，無一不是出自名家，從小就耳熟能詳的幾幅著名書畫作品，在這裏親眼看到不禁倍感親切；忍不住要仔細看一眼它風格迥異的落款。這裏的每一個傢俱陳設的背後都有一個動人的故事。但它們都有一個共同點，那就是——它們都是中華民族的瑰寶，是勤勞的中華兒女智慧和汗水的結晶，是中華民族的無價之寶。這次參觀學習，對我來説是也是非常難得的一次文化藝術的薰陶。
二、統攬全局，精心設計，制定方案。
這次活動的主要任務也是學習釣魚台國賓館的`接待工作，國賓館的相關領導熱情地接待了我們。國賓館的每一個接待方案都是總攬全局，精心策劃設計，周密地準備，認真地分析每一個可能會發生的突發事件，加上反覆地實地演練，時間精確到分秒，制定而成的。每一個接待方案的制定都凝結着“釣魚台人”的心血和智慧。無一不體現着“釣魚台人”的縝密的心思。這裏神聖感和使命感充斥着每一個“釣魚台人”的心，也感染着每一個靠近它的中華兒女的心。
三、 統一指揮，分工明確，團結協作，緊密配合，共同完成任務。
在釣魚台國賓館，每一次的接待任務都不允許出現差錯，因為它代表着中國最高規格的接待水平，是眾人矚目的焦點。這裏的每一項工作來不得一絲的馬虎，一切行動聽指揮，是設計精心的方案，得以貫徹實施的保證。但一切又是那麼的有條不紊，忙而不亂，這得自於細緻明確的分工。而每一個接待任務又涉及到繁雜的方方面面，這就需要多方緊密配合，協同作戰，來不得半點的懈怠。“釣魚台人”用多年的行動向世人證明了這一點。
四、 簡簡單單中藴藏的匠心與功夫。
在學習交流中，我體會到了接待工作的神聖。接待服務工作給人的直觀印象就是端茶倒水，簡單之極，其時不然，要把這杯茶倒好，其中也藴藏着很多學問和功夫。正象十二號樓的業務經冷莉所説的那樣，看似簡簡單單的一杯茶，其中也藴藏了“釣魚台人”的匠心和功夫。
在釣魚台奉上給每一位客人的茶杯中的龍井茶，不多不少，正好是10克。温度不涼不熱，茶葉挺直舒展，茶色碧綠清新，茶香濃郁，將綠茶的優點表現得淋漓盡致。量的多少、奉茶的時間等等都很有講究。這就要在客人未到之前要先將茶葉用水潤上，潤茶的水少了，茶葉泡不開；多了也不行，否則再加水後，茶水温度達不到標準；如果水面上有飄浮的茶沫，客人喝到嘴裏是嚥下，還是吐出，均不雅觀，所以上茶前一定要用撇子撇去水面上飄浮的茶沫，而這時茶葉的投放量就不是10克，而是12克。正常會議每隔15、30、45分鐘……就要添一次水，而所有操作都應快速、輕盈，不能灑出一滴水，不得發出一點響聲，這就需要服務員要不停地反覆練習，真有點兒可以同京劇名伶的台上一分鐘，台下十年功相媲美。
釣魚心得體會4
在那個無人知曉的夜晚，詹姆斯和爸爸來到了湖中的小島釣魚。過了一會兒，詹姆斯發現湖中有動靜，斷定自己釣到了大魚。慢慢的，大魚在魚鈎的折磨下。已經精疲力盡了。詹姆斯正在收魚線時，爸爸去告訴他，離釣鱸魚的時間還有兩個小時。詹姆斯一聽，沮喪極了。但沒有商量的餘地。只好把魚放回了水中。
其實，國小三年級，我學過這篇文章，剛開始讀時，我只是覺得這個爸爸好笨，因為他説要遵守規定，可是這大晚上，誰會看得見你不守規則呀！但是，這之後，我明白了即使沒有人看見，也要自覺的守規矩。這是一個人的基本素養，如果每個人都去偷偷去釣鱸魚，那不是湖裏都沒有魚了。不光是在這篇文章裏，在其他場所也是要遵守規定。道德只是一個是與非，但實踐起來，99%人都不可能做到的。難道我們只為自己的慾望，而不遵守規則嗎？難道我們只管自己而不顧一切嗎？如果你是這樣的人，給我的`第一印象就是沒素質。只會不守規則，然後像老鼠那樣悄悄地溜走。現在社會上的人都是這樣的，有些人撿到好東西就無條件的説這是我的，想方設法據為己有。可是，再聯繫這篇文章。主人公詹姆斯是因為聽了爸爸的話，才受益終身,成為了一名著名建築師。爸爸的堅定的話語震撼人心，雖然讓詹姆斯失去了一次釣大魚的機會，但他也收穫了許多。道德不是用錢買到的，誠信也是金錢難以替代的東西。那個月光如水的夜晚，和爸爸堅定的話語確實令人難以忘卻呀。
釣魚心得體會5
每天做完作業，我就喜歡看一下探索頻道的節目，有時候，會播放關於釣魚的片段。那些人可真神氣，常常釣到很大的魚，甚至是鱷魚和食人魚。有時候，釣魚者很快釣到了魚，更多時候，會靜靜等待魚上鈎。當然要花很多時間，甚至折騰半天魚還跑了，但他們釣到魚以後的喜悦實在是令人羨慕。國慶長假，我終於也踏上了釣魚之旅。
天公不作美，路上還是萬里無雲，到了魚塘卻下起了傾盆大雨。沒辦法，我們只能在亭子裏面等。
到了午後，天空終於放晴了，我和爸爸拿着魚竿來到了魚塘邊。這次我們選擇的魚塘不是人工養殖的，池塘很大，魚不多，屬於野釣範圍。
我模仿着爸爸的樣子扔出了魚竿。我預料不到的`事情發生了，我的浮子不斷地上下抖動，那是魚上鈎了，我迅速收了魚竿，明亮亮的鈎子赫然出現，魚餌已經被吃得精光了。
這樣一次又一次，我失望極了，看看爸爸，他也是很無奈，這些魚聰明得讓我們不知所措。
我細細觀察水面，魚餌一下去，浮子就開始動，而且是不斷動，證明有魚，但它們並沒有吞下鈎子，這是為什麼呢？我轉過身，爸爸也正百思不得其解，一遍遍起竿看魚餌。
媽媽看不下去了，她説她小時候釣魚是用蚯蚓的，不如去挖幾個蚯蚓試試。我和媽媽興沖沖跑去挖來了蚯蚓。爸爸立刻換了魚餌，五分鐘過去了，十分鐘過去了，半個小時過去了……這下子浮子一動不動，魚都不來吃了。
我開始着急起來，這樣下去肯定是釣不到魚了。突然，我想起去年在水溝邊看到有個老爺爺用米粒釣上了魚，我為什麼不能試試看呢？
媽媽和我跑到附近的飯店，要了一點米粒，沒想到，米粒竟然讓我們釣上了好幾條魚，但這些魚都很小。
“李昭成，幫我一下。”爸爸大聲叫我，“這條魚力氣還真大！”這條魚真頑強，“大力士”爸爸已經拉得很近了，它卻還在不斷向上跳。費了九牛二虎之力才把它釣了起來。
我興沖沖地把魚放進水桶，可一放進水桶它就像死魚一樣，一動不動，只有嘴巴在動，證明它還活着。可不一會兒，魚連嘴巴都不動了。我有些生氣，好不容易釣到的魚，居然是一條死魚。我把它扔進了水裏。沒有想到，一進池塘，魚就遊了起來，還跳了兩下，彷彿在嘲笑我似的。我真是又急又氣。最後，我們的戰績就是隻收穫了幾條小魚。
這次釣魚為我帶來了很大的啟發。魚餌要創新，人生也需要不斷創新，只有不斷創新，才能綻放最美的成功之花。另外，作為弱者，有時表現出無能的假象，是可以逃脱危險的，而即使我們是強者也不應被弱者的假象所欺騙。
釣魚心得體會6
今天我和爸爸去外邊的荷塘釣魚，我們先到河岸上挖蚯蚓，我挖呀挖呀，終於挖到了一隻又肥又胖的蚯蚓。
我興高采烈的對爸爸説：“爸爸我挖到了一隻又大又肥的蚯蚓，”爸爸説：“兒子繼續努力，”我就開心的挖了起來。過了一會兒我們挖好了，我們聚集起來。我問爸爸：“你挖了幾隻？”爸爸説：“我挖了13只，你呢？”我説：“我挖了12只，”爸爸説：“比我少一隻，不過你挖的不錯嘛。”
我們拿好工具，把挖來的蚯蚓勾在魚鈎上，甩起魚竿，安靜地坐在草地上等魚兒上鈎。過了一會兒，爸爸的魚竿動了，爸爸説：“魚兒上鈎了。”我一看，説：“好肥呀，一定有很多的`肉。”爸爸説：“只要有耐心，你也可以的，”於是我就打起精神，繼續釣魚。”
過了十幾分鍾，我沒耐心了，爸爸看了，説：“不要放棄，只要堅持，一定可以的，你有沒有聽説過一句話：堅持就是勝利，只要堅持，就一定可以行的。我聽了，又打起精神開始的釣了。又過了很長時間，我終於釣了許多條。
到了中午，我們開心的回去了，我説：“回家吃魚了。”
釣魚心得體會7
以前，我去公園，看見別人在河過釣魚，我簡直快羨慕死了。於是，我死纏爛打地粘住老爸，爸爸無奈，在一個陽光明媚的週末裏，我和爸爸扛上魚杆，帶上魚餌，拎上小桶，向公園湖邊出發。
我們到了那兒，放眼望去，湖水像一個美麗的少女，在陽光的照耀下好似塗了一層胭脂。岸邊有一棵大楊柳，長長的碧發一甩一甩，好像在向我們展示好的美麗；又好像在向我們招手，説：“過來，到我這兒來，這兒背風！”我對爸爸用手指指那棵楊柳，我們扛起魚竿，拎起小桶跑了過去。
我開始學着爸爸的'樣子。抽出魚杆，裝好魚餌，把魚線拋入水中，此時，河面便蕩起了一圈水波，我坐下來，靜靜地等，心裏不住地祈禱：“小魚小魚，上鈎吧
半小時過去了，沒有魚上鈎，一小時過去了，浮標一動不動，我氣極敗壞，把魚竿一扔，伏在地上哭了起來，一陣風吹過，我耳邊又響起了居里夫人説的一句話：“人要有毅力，否則一事無成！”我悄然大悟，哭什麼！可以再來嘛！
爸爸提議説：“芊芊，咱們比誰釣的多，好不好？”我回答：“沒問題！”不一會兒，我就釣了二十幾條，嘿，這下老爸可慌了神兒，他趁我正在專心釣魚的時候，偷了我三條魚，結果被我逮了個正着，哈哈！
這次讓我明白了一個道理：做事不能半途而廢！
釣魚心得體會8
今天，爸爸媽媽帶去釣魚，我們興高采烈的來到了釣魚的地方，我看了好多魚；有紅色的，有黃色的，還有多彩花紋的。
看了這麼多魚，我迫不及待地想把它們帶回家。工作人員先給一個魚杆，一個裝滿水的`桶，一個魚餌。我先拿一點魚餌放在魚鈎上，扔進魚池裏，小魚兒歡快地游過來搶着吃。不一會兒，一條又大又漂亮的魚我不費力地就把它釣上來了。
今天我玩得很開心。
釣魚心得體會9
夜，非常靜，我在燈下讀作文《釣魚》，當我讀到，“我們吃魚，就得殺魚，那些魚兒們多麼可憐呢，它們也是活生生的生命呀！”我心想，當我每次吃魚的時候我什麼都不想，張口就吃，也沒有想要愛護動物。而作者“李名揚”卻把釣來的魚全放了，他是多麼愛惜生命呀！
讀着讀着，我想起了冬日的一天，我和幾個小夥伴們，在院子裏抓到了一隻受傷的麻雀，我們高興的玩着，弄的'它很疼，而我們沒有給它包紮傷口，晚上，我們就把他丟在雪堆上，沒有人去埋。現在想起來，我真的很慚愧，我們要是像李名揚那樣該多好，那麼麻雀就不至於死掉了吧！
從這篇文章中，我學會了要從小珍惜生命，熱愛動物。
釣魚心得體會10
王老師執教的《釣魚的啟示》總體來説不錯，文本理解的準確，教師有扶有放，引導學生突破難點，從學生談的收穫中不難看出，孩子們的感受還是很大的。
一、緊抓爭議點，引發討論。課文的難點是父親語重心長的一段話，而突破這一難點的關鍵還應從“該不該放這條魚”入手。王老師引導學生討論“該不該放這條魚”可以説，抓的非常好，真理越辯越明，只有學生在發言中能做到有理有據，我想就能體會到父親一席話的含義。我們的語文教學中，就要你應該尋找這些“牽一髮而動全身”的語句，引發學生討論的焦點，從而突破文本的難點。如劉玉鳳老師執教的《普羅米修斯》，你喜歡誰？不喜歡誰？為什麼？這樣很容易打開學生的思維。
二、給學生一個空間，收穫一份精彩。王老師在學生充分理解了父親的話後，並沒有戛然而止，而是引發學生再次昇華自己的讀書所得。“從一件小事中，可以看出一個人的品格。如果你是文中的作者，你想對父親説點什麼？”讓學生變換角色，練習説話。課上到這裏，以為文本理解的可以了，也可以理解為是對整節課的總結。沒想到王老師，又打出了一段字幕“衡量一個人真正的品德，是在他在知道沒人發覺的時候做些什麼？——法國思想家”的一段名言。這句名言恰到好處地揭示了父親話語的真諦，以為老師又一次昇華了中心，正為老師叫好呢，王老師又説：“你學完課文後，對道德有什麼新的認識？或者你學完課文後有什麼收穫？也把它寫下來，這就是你的名言了。”孩子們的創造力真的是讓我們驚訝，他們在短短的幾分鐘內，也能談自己對道德的認識，真的讓人佩服，同時也為王老師精彩的設計叫好。這也是學生自主創新的一次成功見證。
建議：
之所以説是建議而不是不足，是因為自己是在王老師的設計之上受到的'啟發。如果王老師的教學上再改進一點，那麼是否會更完美一點。
上課伊始抓“焦點”。上課伊始，王老師在學生回顧整體後就應該拋出“焦點”——該不該放魚。在王老師的課上，文本處理了一半多，老師才讓學生小組討論“該不該放魚”，這時的學生已經有了前面的“薰陶”，答案當然只有一個——放！那這樣的討論就虛同擺設，沒意義了。學生的理解也就僅僅侷限在為什麼放了。而且思維形成定勢，再讓學生談為什麼放，學生的答案就只停留在“魚要產卵，會影響許許多多的魚”，而忽略了道德的問題。（如果這時教師引導——不產卵就可以不放嗎？也能進行及時的補救）如果上課伊始，教師引導學生討論，放？不放？並且，教師有意識側向於不放也有道理，減少學生口是心非的答案。那樣教學中，再讓學生找出不放的理由：沒有人看見；魚又大又美，那麼誘人；釣的時間長；還以幾分鐘就到開釣的時間了等，在適機的引導學生讀文字，品讀這些理由，真的是不捨得放，同時明白這是多麼大的誘惑呀！再讓同學們找出放的理由：你現在留下的是一條普通的魚，如果你不遵守道德的話，將來你留下的將是一條更加誘惑的“魚”——他可能是什麼？讓學生猜想，進而理解父親的話中“像釣到的大鱸魚那樣”的是什麼。
這樣的設計，就沒有了教學中教師的一問一答，牽着學生走的現象，學生的自主學習更加得以體現。
釣魚心得體會11
在涼風習習的一個下午，我興高采烈地來到舟山的一個魚塘釣魚。
我們抽出魚竿，弄好釣線，再放好魚餌，將線甩進水中，就開始了漫長的等待。我環顧周圍，看到了一個趕羊人拿着鞭子在趕一羣羊，羊悠閒地走在魚塘邊。
過了好一會兒，風大了起來，魚竿開始劇烈地晃動。我見狀，立即用力去拿魚杆，可使盡了全力也只能將這條大魚拉到水面。眼看釣線要斷了，就在這時在旁邊的.媽媽急中生智，用網將這條大魚釣抬出水面。
哇！好大一條扁魚，我心裏高興地想着。它在網中努力地掙扎着，但這些都無濟於事。它就這樣被我們放進了帶來的魚箱裏。
在我美美地想着將這條魚紅燒吃掉的時候，媽媽反而提議將這好不容易釣來的大魚再放到魚塘裏去。她説：“你看，這條魚那麼大，是因為肚子已經有了許許多多的魚卵，如果你將這它吃了，那麼肚子裏的小魚將全部死光，為了一個個小生命，我覺得你還是把它放了吧。”
媽媽的話讓我無法反駁，只好依依不捨地把這條魚用網將再次放入水中。這條大魚在湖面上擺動着尾巴，彷彿在説：“謝謝你，再見！”
釣魚心得體會12
一天早晨，春光燦爛，陽光明媚，一隻可愛的小貓跟着媽媽去河邊釣魚，小貓可高興了，歡蹦亂跳的'出門了。
來到小河邊，許多又大又肥小魚大魚在歡快的跳躍，小貓恨不得現在就有魚吃。開始釣魚了，一條魚馬上就要到手了，小貓興奮不已，忽然，一隻蜻蜓飛來了，小貓趕緊放下魚竿，去捉蜻蜓了，撲通一聲，小貓摔跤了，蜻蜓趁這個好機會，一轉眼就不見了。
沒捉到蜻蜓，小貓垂頭喪氣的回去釣魚，一看，媽媽已經釣到了2條大魚，瞧！魚正對着它笑呢！十分得意洋洋，小貓咬咬牙，心裏想：哼，你們等着瞧吧！
小貓又開始釣魚了，一隻小蝴蝶飛來了，小貓又去捉蝴蝶，捉呀捉，還是沒有捉到蝴蝶，你們看！蝴蝶正衝着小貓笑呢！小貓朝貓媽媽一看，哎喲！媽媽已經釣到了4條大魚，貓媽媽説：“釣魚就是釣魚，怎麼能三心二意呢？”
聽了媽媽的話，小貓立刻去釣魚，蜻蜓飛來了，蝴蝶也飛來了，小貓一動不動，一心一意的釣魚，不過一會兒，小貓釣到了一條大魚，小貓可開心了。從這篇童話裏我懂了：做事要一心一意，不能三心二意。
釣魚心得體會13
今天，我們一家三口準備外出釣魚。我們來到機場附近的一個度假村，就開始了釣魚。我們商量來個比賽，看誰釣的魚多。
選手媽媽不慌不忙，有條不紊地開始釣魚步驟，而我的爸爸也毫不示弱，一場“戰鬥”即將打響。媽媽滿懷信心的盯着自己的浮子，爸爸也揚眉吐氣、不甘落後，雙方對峙許久。這時，媽媽的魚上釣了，只見她喊了一聲：“哈哈，魚來了，你準備認輸吧!”話音剛落，一條鯽魚在水面活蹦亂跳的，可她的力氣太小，連試了兩三次都沒能將魚拉到岸邊。爸爸看媽媽這麼差勁，便在一旁冷笑，這可激怒了媽媽。只見她牙一咬，心一橫，一下就把魚拉上了岸。第一回合，媽媽勝! 第二回合，我和媽媽巔峯對決，可我從沒釣過魚呀，臨場發揮也不可能勝。爸爸想“借刀殺人”將他的經驗傳授於我，頓時，我的信心十足，可想起剛才媽媽的表現，我自己還是情不自禁的冒冷汗。比賽開始，我和媽媽同時丟出魚釣，我的浮子附近開始冒泡了，我知道，魚兒來了。突然，我的浮子從四顆變成了三顆，“魚兒上釣了”我欣喜若狂的喊道，似乎世界都能聽到我的喊聲。果然，我釣起了一條魚。五分鐘後，媽媽又收穫了戰利品。
今天的釣魚之旅圓滿結束，我的媽媽釣到四條，我兩條，爸爸這個釣魚老手卻只釣到了一條。我真開心呀! 釣魚心得體會篇10
星期天，秋高氣爽，萬里無雲，爸爸帶我去釣魚。到了小河邊，爸爸選好了幾個地點，慢慢的把餌料拋入河中。我問爸爸：“現在就釣魚嗎?”爸爸説：“不行!”“那做什麼啊?”我驚訝的問爸爸，“快點釣魚，不就能早點釣到嗎?”爸爸笑笑説：“我們現在能做的就是等待”。
等了大約十分鐘，爸爸指着湧着泡泡的水面，説：“等待的時間來了”。我拿起魚竿，在離爸爸不遠處，也將魚鈎拋入河中，便靜靜的.等待，五分鐘過去了，十分鐘過去了，我終於坐不住了，把魚竿提起來，魚鈎上什麼也沒有。我失望的將魚鈎沉入河中。又這樣重複了幾次，我變得非常沮喪。爸爸看到了，對我説：“再等等，只有等魚完全將食物吞下午，才能釣到它，等待，才會有驚喜”。
接下來，我不再心急，我觀看着河邊碧綠的青草，清澈的河水，享受着釣魚的樂趣。過了一會，魚線動了，我沒有動，又過了一會，魚線沉入水中，我快速的提起魚竿。有點沉，看來是條大魚。爸爸見狀，忙跑了過來。
望着活蹦亂跳的魚，我突然明白了爸爸叫我來釣魚的目的了。看來，無論做什麼事情，我們都要堅持，慢慢的去做，等待，總會有驚喜出現的。
釣魚心得體會14
課正式開始了。沒有課件中的圖片導入，我便用語言引導學生回顧已學的課文《小貓釣魚》給我們的啟示，通過知識的遷移，來揭示課題《釣魚的啟示》。接着引導學生初讀課文，整體感知課文寫了一件什麼事。由於在備課時，發現學生的預習作業中對“放魚”和“啟示”這兩部分提出了不少問題，我便將文中“父親讓兒子放魚”時對話的這幾段做成課件，打算讓學生交流自己讀懂了什麼，還有什麼不明白的。現在怎麼辦？我邊上邊根據學生的回答調整着自己的教學方案，乾脆讓學生把自己的問題先拋出來，再相機引導。“為什麼父親要我把魚放回湖裏去？”“父親為什麼看了好一會兒才對我説？”“我為什麼不想把魚放回湖裏去？”“父親為什麼説還會釣到別的魚？”“釣魚這件事給了作者怎樣的啟示？”“誘惑人的‘魚’指的是什麼？”我在黑板上簡單地板書着，同時腦中飛快地轉動，下面該從哪個問題解決起。
我捨不得放魚的原因，不就是回到課文釣魚這一部分，而父親讓我放魚的原因不正得聯繫課文“啟示”這一部分。我便先引導學生自讀自悟“釣魚”的內容，找出我捨不得放魚的.幾個原因（魚很大、很漂亮、很不容易釣到），再聯繫下文，知道此刻還“無人知道”。我還通過師生合作讀，引導學生體會“我”的心情變化，讀出我的“捨不得”。接着我又引導學生感悟父親讓我放魚的原因，很多學生在理解“道德只是個簡單得是與非的問題，實踐起來卻很難。”這句話感到困難，我便引導學生聯繫釣魚這件事來體會，學生很快明白了捕撈鱸魚的時間沒有到，把魚放回湖裏就是“是”，而留下魚就是“非”。再聯繫父親和我對魚的喜愛，我捨不得放魚，最終放掉大鱸魚時的沮喪，來感悟“實踐起來卻很難”。這樣便化難為易了。至於那個加引號的魚，我既聯繫課文，也引導學生聯繫自己的實際，這一問題孩子們也很快迎刃而解了。
在《語文課程標準》的階段目標中，對學習內容“感興趣”被列為重要的課程目標。在上課前，我充分了解了學生的學情（看學生的預習筆記），在課堂的教學中，我努力體現新課程的理念，努力實現以學定教，順學而導。根據課堂的變故和學生的學情適時調整着自己的方案，時刻關注學生的需求。問題是產生學習動機的根本原因，問題意識是學生進行學習，特別是發現學習、探究學習、研究性學習的重要心理因素。這節課中的問題是學生自己發現的，是他們感興趣的，同時藉助這些問題，學生更認真讀書，積極思考，從而更深入地感知文本，因而課堂上孩子們興趣盎然。
