青年教師培訓心得體會集合15篇

來源：果殼範文吧 1.18W

我們有一些啟發後，可以尋思將其寫進心得體會中，這樣就可以總結出具體的經驗和想法。到底應如何寫心得體會呢？以下是小編精心整理的青年教師培訓心得體會，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。

青年教師培訓心得體會1

轉眼間已工作七個年頭，也由一個新青年轉變為一位老青年，因此這兩天的青年教師培訓，在聽取過程中，也別有一番滋味在心頭，先後聽了一線教師張掖，鞠楠楠，郭校長的報告，讓我知道一位一線教師做工作的計劃性。尹主任和叢主任的文件解讀，也讓我這個文件盲大開眼界，現來談一談此次活動我的幾點心得體會。

通過此次青年教師培訓，我對青年教師羣出台的相關文件有了新的認識，明確了教育教研的重要性。在平時的教學中，要懂得做一個善於總結，善於反思，善於提煉的教師，重視新出台的文件，認真解讀，規劃自己的教師生涯，教師發展是學校發展的核心動力，而想做一個人民滿意的教師，並不是件容易的事情，不僅要具備一些教師應有的基本素質，還要樹立正確的人生觀，世界觀，價值觀，求真務實，堅持真理。

希望自己今後的教學之路，文件的出台是鞭策青年教師能夠有更充足的動力，面對自己的崗位更是要有規劃行，在思想上有新的認識，新的計劃。

記得剛入職教師的時候，看了一本魏書生的書，當時書中寫到“做教師就要愛這個職業，如果你不愛她，就趁早離開她，如果你不離開她，就趁早愛她。”雖然已入職七年，但是很萬幸，我的內心仍是認為既然選擇了教育事業，就要對自己無怨無悔，盡心盡職地完成每一項教學任務，不求最好，但求更好。

關於學生，七年下來也有了些許經驗，對於學生要把他看成朋友，我們是平等的，懂得尊重學生的老師才是好老師，懂得如何用自己的經驗帶動學生的學習，達成一種真正意識上的師生關係。

俗話説：學到老活到老，任何老師不單單只是在一線進行教學工作，清閒時多學習，忙碌時多思考，學習是永無止境的，但其中的精髓卻是在學中思考，沒有什麼東西可以不勞而獲，只是一味的教學也不能促你快速進步，我們若想增強自己的專業知識，除了多讀書，多學習，多積累以外，最重要的是懂得從教學中總結反思，提煉教學經驗的關鍵詞，多專研，這樣才會事半功倍。

要讓學習發生在學生身上，最好的教育是能夠促成學生的自我教育，教學過程中，教師無意識的張嘴動手，無形中侵害了學生的思維。教育不是告訴而是啟發，所以要摒棄“填鴨式”教學，要注意學生的自主能力的培養，鄭重書記説“把複雜問題講簡單了，視角是永恆的追求”，而怎樣把複雜問題講簡單呢，這就要求我們教師會講課，而會講課最基本的前提是我們在教學中要進行反思研究，只有教師的教法和學生的學法優化組合，才能達到我們想要的效果。

近些年，由於家庭原因，學校人員分配問題上，我個人感覺自己有時候在教學工作中有時會感覺累，但是萬幸的是我只是身體的疲憊，也希望通過彼此的自我反思，能讓自己有更大的進步，同時也找一找自己的不足。

1、對教師職業道德和素質結構認識還不夠深刻，雖然通過此次培訓有所提高，但程度不夠，有待今後不斷學習，加深認識。

作為一名青年教師，我最迫切的願望就是爭取在最短的時間內成為一名優秀合格的教師。但什麼樣的老師可以堪稱為是優秀教師？優秀教師的身上又具備哪些綜合素質呢？這次的青年教師培訓為我們指明瞭方向。

優秀教師的綜合素質包括師德素質、專業素質和教學技能素質。

首先，我想先談一下師德素質。萬事徳為先，師德對於為人師表的我們而言更是尤為重要。我們被稱為人類靈魂的工程師，我們要塑造學生的靈魂，首先必須塑造好自己的靈魂。師德素質具備政治素質和職業素質兩個方面。所謂政治素質，就是要注意自己的一言一行，要知道自己的言行舉止對孩子會產生間接或直接的影響；必須要謹言慎行，培養學生形成正確的人生觀和價值觀，熱愛自己的家庭、學校以及社會，力爭使學生的身心都能得到健康發展。所謂職業素質，就是在教師這個行業所應有的特質。要愛事業、愛學生、愛面子、愛溝通、愛學習。俗話説：幹一行愛一行，對於教師這個行業更是如此。只有愛上教師這個職業，才能有源源不斷的動力，促使自己不斷進步；愛事業的同時必須要愛學生，這樣你才能跟學生在心靈深處有密切的交流，更好的解決學生在學習中、生活中遇到的種種問題，學生也才能更喜歡你，學習成績及其他相關方面才能有更快的提高；光愛事業愛學生是遠遠不夠的，我們還必須愛面子愛學習，有些教師總是在原地踏步，不思進取，不進步其實就等於是退步，我們必須要有不甘人後的決心，樹立終身學習的理念，不斷鑽研，力爭使自己儘快踏入優秀教師的行列；愛溝通那是必須的，無論是跟學生跟家長還是跟領導，你都必須要有較好的溝通能力，只有你愛溝通，願意耐心聽取班中同學及其家長、領導的意見，你才能更好地管理班級，更好地勝任班主任的工作。

其次，我要談一下專業素質。專業素質包括兩方面，本專業知識和教育教學知識。一位優秀教師必須要有淵博的知識，寬廣的視野，紮實的專業知識，而這只是前提，光有這些是遠遠不夠的，試想一下，一個滿腹經綸的人如果不會形象的表達，那將是一件多麼悲哀的事情。所以説，除了專業知識之外，我們還必須要有教育教學素養，善於慷慨激昂地表達，使學生也能跟你分享所學，使自己也能得到用武之地。

最後，要談的是教學技能。教學技能最重要的就是語言、激情和質量意識。語言就是要聲音洪亮、抑揚頓挫、言簡意賅。激情就是指上課不要把生活中不好的狀態帶入課堂，只要走上講台，就應該忘掉一切煩惱，心中只能有課堂。質量意識，這方面我做的是比較淺的，而這方面一般也是學校主抓的。一堂課結束，你要清楚地知道這堂課上的效果如何，學生到底掌握了多少，你所強調的重難點學生又是否有了解，這都是需要我們下功夫仔細揣摩的。

要成為一名優秀教師並不是一件容易的事，但如果你不努力向它靠近，它永遠都不會奔向你來。所以，努力吧，探索吧，揚帆20xx，爭取更輝煌的明天！

既然選擇了某種職業，就要把之當成事業努力做精彩，做精緻。

20xx年8月27日參加了xx市經濟技術開發區教研中心組織的青年教師培訓。幾位老師和校長的交流讓我感觸頗多。

三年前的自己一隻腳剛剛踏出校門，另一隻腳又踏入了校門。初為人師的我，不知道如何去轉變角色，不知道怎樣駕馭面前這些活力四射的生命。摸索，討教，實踐，總結，就是這樣一步一步的，在自己身為教師的這條道路上艱難的前行。然而這三年來的每一次培訓，每一次的交流，每一瞬間的碰撞，猶如一縷縷陽光，照射在我原本陰暗迷茫的前行之路上。

教育，是人類崇高的事業，這一事業的承擔者就是教師。教師傳遞人類的文化科學知識，進行思想品德教育，培養一代又一代的新人。教師的歷史使命，光榮而艱鉅。人們用“百年樹人”來表達教師工作的深刻意義，用“辛勤的園丁”“人類靈魂的工程師”來表達對教師的崇敬。“振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師”，教師是民族希望之所託，肩負着培養社會主義現代化建設者和接班人的重任。與我而言，現階段最需要的，不是多麼精妙的教學技術，也不是多麼豐富的教學經驗，反而正是需要這種發自內心深處的對自身職業的認同感與自豪感。上班的三年之中，無數次的質疑過，無數次的猶豫過甚至退縮過，但是這次假期培訓中，每一位老師的交流都讓我看到了那份最純真的把教育當成事業的初心，真正的做到了“不忘初心，艱苦奮鬥”而我也篤定的相信，我也會慢慢找到這種感覺，找到在教育事業中奮鬥的初心。

培訓過程中，我有幸聽了很多名師的講座，每一節，都帶給了我深深的震撼。成功的人大多是相似的，他們堅持，他們思考，他們奮鬥，他們不甘。幾乎每一個交流的老師都會説到自己因為工作暗自垂淚，一次次的想要放棄，但是最後咬緊牙根，堅持、努力、拼搏。最後贏得了滿意的成績。這使我更加清晰的知道，我應該像他們學習，要懂得堅持，不輕易言棄，要做一名終身學習型老師，做一名能夠不斷適應新知識新問題新環境的老師;第二就是鼓勵自己要堅持創新，在教學中發揮自己的聰明和才智，將所學真正的應用到課堂上。

每顆嫩芽都是上蒼的眷顧，都是這片土地的希冀;每個孩子都是宇宙的天使，都是落入人間的精靈;每個學生都是家庭的全部，都是中華民族的未來。身為教師的我，尤其是一名青年教師，必須清楚自己肩上的責任，不斷努力提升專業素養，提高教學能力，更要注意自身的道德素養與職業素養，成為一名全面發展的教師。

見賢思齊焉，見不賢而內自省。希望未來的道路上，自己能在不斷的摸索與實踐中收穫更多的經驗，能在不斷的學習與交流中獲得更大的成長。

感謝生命中存在的每一次學習，感謝生命中的每一次成長。願自己能夠充滿師愛，不斷成長與進步，不斷充實與發展，用更好的狀態面對接下來的工作。把教師這份事業做精彩，做精緻。

青年教師培訓心得體會2

一、對大學教師人文素養的基本知識架構的認識

歷史知識。所謂歷史，從本質上講就是人類文明發展的軌跡。教師的歷史知識除了明瞭歷史人物、歷史事件以及由此構成的歷史現象、歷史規律外，主要的應該關注人在歷史進程中的推動作用，關注人自身如何從矇昧發展到文明。現實是歷史的延續，現實的教育應該如何使學生更有力地推動歷史，如何接續人類文明成果，進而使自身走向更高層次的文明。

哲學知識。哲學是研究人怎樣對待世界、怎樣對待人自身的一門學問。馬克思主義哲學始終把人放在中心位置，認為理想的共產主義社會形態才能使人擺脱人的束縛、擺脱物的束縛，達到人的徹底解放。教育如果把人的解放當作理想的目標，就會正確地引導學生如何處理現實生活中的人與自然、人與社會、人與人、人與物之間的關係。

宗教知識。宗教是一種信仰，大部分宗教都指向“人性”的“向善”追求。無論儒家孟子的“惻隱之心，人皆有之”，還是道家老子的“上善若水”，還是佛家的善惡報應，無論他們各自側重於現實關懷，還是側重於終極關懷，都在力圖純化人們的德行，導引人們的品格。可以這樣説，學生品德教育的核心應該就是人性“向善”的教育。“向善”的力量足以使學生做人講誠信、做事守承諾，足以使學生胸懷擴大，拒斥淺薄、超越功利。

美學知識。美是人們對現實生活的藝術化，也是對自身經歷的淘濾。愛美是人的天性，現代人更是十分自覺地創造美、欣賞美。人們創作藝術作品、美化生活環境、美化自身都表達了對美的不懈追求。教育中的審美教育，就是讓學生與世俗人生保持適度距離，生活得有情致、有韻味、有活力、有光彩、有價值。

二、對大學教師人文精神的認識

人文精神是現代教師人文素養的核心要素。現代教師的人文精神應該包括下面幾方面的內容：

具有強烈的教育使命感和責任心。我們的國家和民族處在歷史發展的重要機遇期，如何將沉重的人口負擔轉化為寶貴的人力資源，一代新人的精神面貌如何、生存方式如何，他們是否有道德、有能力、有信心、有活力、有尊嚴，全靠我們今天的教育，全靠我們廣大教師的辛勤勞作。我們的教師今天多灑下一滴汗水，我們的後代就多一份財富；我們的教師今天多耗費一份心計，我們的民族就多一分前途。重任在肩，光榮而又艱鉅。作為教師，應該懷着一份激動、懷着一份榮幸、懷着一份莊重，把歷史的重擔挑起來。

對教育的理想不斷追求。沒有理想的教育，便不能造就理想的人，沒有理想的人，便不能創生理想的社會。我們應該不斷追問：什麼是教育的真諦？什麼是教育的源頭？什麼是教育的最高境界？我們應該不斷追求：教育的路途應該怎樣走？教育的桎梏應該怎樣打破？教育的前景應該怎樣繪就？一句話：什麼是教育的“應然狀態”？是的，我們不能脱離現實、不能遮蔽現實，不能拋開“實然”空談“應然”。但是，教育的理想是教育的靈魂，是教育的生命，是教育的陽光，是必要的“烏托邦”，擁有教育的理想才能立足現實、改造現實，而不是在現實面前畏首畏尾、裹足不前。

積極維護教育的公平和正義。教育是實現社會公平和正義的重要途徑。在存在各種不平等的社會中，教育能增強人的社會能力，提供相對公平的競爭和向社會上層流動的機會，幫助弱勢羣體改善生存狀態，縮小社會性的不平等。我們要積極維護和支持教育的公平和正義，關心農村教育，關心弱勢羣體的教育，關心教育資源的分配，關心教育機會的平等。在教學活動中，擯棄標準化、同步化、統一化，對待不同出身、不同智力、不同性格、不同相貌的學生，一視同仁、一律平等地對待。

以學生生存和發展為本。以學生的生存為本，就是我們的教育教學要提升學生的生存質量，讓學生在現實的學校生活中積極勤奮，心靈充實，安逸愉悦，併為學生未來生活的幸福打下堅實的基礎。以學生髮展為本，不僅體現在教育教學過程中，要以學生為主體，而且要體現在學生對教育的選擇上，要給學生提供最大的選擇機會，包括學習時間、學習方式和學習內容，等等，要使學生的主體意識得到最大的張揚。簡單地説，以學生髮展為本，就是要使學生對教育享有“參與性”和“選擇性”。

以寬容之心善待學生。以寬容之心善待學生意味着教師要把自己放在學生的位置上，和學生一起去感受和體驗，去感受他們在學習中遇到的困難、期待及沮喪時的心情，去體驗他們在成長過程中經歷的挫折、渴望，以心對心去滋潤學生的心田，去包容學生的過失，去化解學生的不良情緒。以寬容之心善待學生是一種愛，是教育學生的一種特殊方式，是對學生心靈的點撥。

三、對大學人文方法的認識人文方法是現代教師人文知識、人文精神得以實現的手段。應該包括下面幾方面的內容：

直覺。直覺是一種潛意識的活動，是我自己內心的“原始人”的活動，是一種人們沒有意識到的信息加工活動，是一種洞察，是一種穿透，具有整體性、突發性、非邏輯性的特點。作為教育教學人文方法的直覺，是指對學生狀況和教學情境的觀察、判斷是直接覺察的，不需要進行仔細地分析和思考，憑藉經驗能準確地發現問題，並採取適當的解決方法。對學生狀況和教學情境中的問題的解決不僅達到了快捷性、流暢性和靈活性的程度，而且達到了自動化的水平，在沒有意外發生的情況下，不需要有意識的努力就可以處理遇到的各種問題。

體驗。一般是指個體在親身經歷過程中，通過反覆觀察、感受、實踐、探究，對認知、情感、行為和認識的深度體察、感悟，最終認識某些可以言説或者未必能夠言説的事物，從而掌握知識和技能，發展能力，養成某些行為習慣，形成某些觀念、情感、態度乃至心理品格的過程。體驗具有個體性、親歷性和內在性。體驗可以以不同的標準分為感覺體驗、視覺體驗、動手體驗、情感體驗或者成功體驗、挫折體驗等。作為教育教學人文方法的體驗，一方面從教的角度體會、品味、覺察自己的職業意義和價值，更重要的一方面是，深入班級，深入學生，拋開教師的心理角色，以學生的視角觀察，以學生的心態感受，真實經歷學生的學習與成長過程，從而提高教育的針對性和有效性。

內省。內省是自我觀察、自我分析、自我認識、自我矯正、自我完善、自我提升的過程，是個體在頭腦中對問題進行反覆、嚴肅、執著的沉思，是對過去的經驗反饋，同時又

是做出新計劃和行動的依據。作為教育教學人文方法的內省，首先是指向自己的師德修養、敬業精神和職業習慣，反省自己是否符合教師規範和標準，還要指向自己的職業發展水平和教育實踐能力，反省自己的教育理念、教育方法和教育成果的達成度。

四、現代教師人文素養的培育途徑的認識

人文素養的養成，既不是與生俱來的，也不是自然天成的，需要人們後天的努力，後天的積極培育。現代教師人文素養的培育大略有三種途徑：

創設人文校園。校園是教師最基本的生存環境。如果説，校園之於學生成長具有十分重要意義的話，對於教師則意義更大。校園是教師最穩定、最長久的生存空間。校園中的樹木花草、圖書設備、操場房舍，校園中的規章制度、人際關係、日常教學，都在影響着教師的工作和生活，都在影響着教師人文素養的培育。創設人文校園，除了將學校自然環境、教學條件作為文化的設計、配置外，更重要的是學校規章制度的人文化。比如聘任制度、分配製度、獎懲制度、進修制度、教研製度等等，都要從教師的需求出發、從教師的願望出發、從教師的實際利益出發。真正體現教師在校園環境中的主人公地位，創造一種自由、寬鬆、安逸、温馨的氛圍。另外，要建立和諧的人際關係。教師和校長之間，教師和學生之間，教師和教師之間，要和睦，要友好，淡化競爭、反對專制，講求合作，講求共同發展、共同成長、共同幸福。

躬行教學實踐。人文素養的培育不能只停留在理論的理解和觀念的確立上，要在教育教學活動中、在與學校生活、學生生活的互動中切身體驗，才能真正活躍起來，從而內化為自己的修養。在教學實踐過程中，要多給學生一點關懷、一點理解、一點寬容，尊重學生的人格，尊重學生的權利，尊重學生的選擇，尊重學生的不同觀點。用人文的觀點理解教材、運用教材，充分挖掘教材中的人文因素。用人文的方法參與教學研究活動，同其他教師積極合作互助。

閲讀文化經典。文化經典是人們長期以來對世界和人生狀態、意義的描述與闡釋，是人類思想的精華。中國有五千年的文明史，文化傳統源遠流長，文化典籍汗牛充棟，充溢着濃厚的人文色彩。比如追求自強不息、厚德載物、剛健有為、天下興亡，匹夫有責、以義為上的理想人格，倡導忠、孝、友、悌等人倫價值，探索勤勞、樸實、和諧的道德觀念，崇尚適應自然、天人合一的自然思想等等。西方人文流派眾多，人文典籍豐富，對人文思想有新的闡釋角度。他們主張關心人，以人為本，重視人的價值，反對神學對人性的壓抑；張揚人的理性，反對神學對理性的貶低；主張靈肉和諧、立足於塵世生活的超越性精神追求，反對神學的靈肉對立、用天國生活否定塵世生活。閲讀中國文化經典和西方文化經典，可以從中汲取營養，開闊視野，豐富自己的認識和思考。

當然，其他幾位專家的講座也很精彩，都對我在今後的教學和科研工作以很好的啟示。

青年教師培訓心得體會3

琅琊路國小為本次教研活動提出的口號為“向下沉潛向上飛揚”，這句話可以解讀為要紮根大地，勤奮刻苦；又要仰望心空，心有夢想。簡而言之，既要仰望星空，也要腳踏實地。“向下沉潛”我個人理解為要沉心教學，就語文專業來説，對教學研究要挖深，要吃透，要做那法布爾筆下的蟬，在黑暗中掘土數載，只為講台上歌唱一節。“向上飛揚”則是要求我們“卷”起來，不甘課本知識，不斷提升自己的學科素養，做在語文平原上植樹的牧羊人，用堅持和毅力帶領孩子們茁壯成長。

張冬梅副校長領導的“名師領研：聚焦主題學習勝任力的主題研修”中提出的“亮牌策略”給我印象深刻。小組內的語文老師提出可以將這一策略運用到語文課堂上，並將紅黃綠的顏色牌換成表情表，這一提議引起我的思考，在中學語文的課堂上，這一想法是否可行？

首先不可否認，“亮牌”策略是一項非常有意義的學習策略。正如教研組的老師所説，從行為觀察來看，亮牌是自由且安全的，大多數的孩子是知道亮牌的意義並且願意將自己的狀態展示出來的；從學生認知來看，“亮牌”策略使得孩子們擁有溝通的渠道，不再懼怕問題，並且敢於亮出問題，意識到溝通交流的重要性，這對他們未來的成長是非常重要的；從策略分析來看，亮牌反映的不是思維水平的高低，而是當時認知的狀態，這一策略能夠引發孩子思維的碰撞，使得小組的交流更加深入。

但是，這一策略實踐的主體在國小生，實施課堂也是對學生的認知結果體現較為明顯的數學課堂。語文學科是感性的學科，對於問題的認知鼓勵學生有不同的想法和思考，這時，我們其實更鼓勵對所謂標準答案舉黃牌和紅牌的思維碰撞出現；而中學生，他們已經具備了一定的思維模式，單一的紅黃綠牌並不能適應課堂需求，這也是琅琊路國小語文老師提出用表情包替換顏色牌的原因所在。總而言之，這一方案在中學語文課堂中的實施是可行的，但是需要一定的優化適應。

個人認為，目前我們可以借鑑的是“亮牌”策略中鼓勵學生亮出自己的學習狀態的思維模式，表情包的形式很有意義，這有利於打破課堂上老師以為自己都講透了，學生其實不明白但是又不敢説的學習僵局，有利於問題思維的形成，讓學生做自己學習的主人，而非被動接受者。具體實施應當依據學校校情和班級學情具體來定。

在深度研討環節，戚校長提出他們團隊的老師所具備的幾種品質，分別是學習力、改革力、研究力，這是我們所有人的學習方向。希望我們能夠擁有拼搏的勇氣和進取的能力，不斷學習，不斷研究，不斷成長。畢竟我們正青春。

青年教師培訓心得體會4

初寒之際，收拾行囊，踏足課堂，學習取經。許久未學習的我，甚是欣喜。三天的集中培訓，忙碌而又充實。忙的是上午下午得不停地趕場子，值得的是，從教三年多以來第一次這麼真真切切地體驗本土的教學特色。我期待已久。

也許，跟以往出外學習相比，這具有地方特色的“鄉土”氣息中的課堂，遠沒有想象中的完美、精緻，但恰恰給我們帶來了反思與交流的空間，讓我們在聽課之餘，不再是一味的拍照、記錄，而是，更多的加入了思維的碰撞。“哪怕這麼多課中只學到了一小點，那也是一種收穫。”依稀記得開班時老師的一席話，我很是贊同。回顧三天來本地教師們的優秀課堂，有的老師活動設計豐富多樣，有的老師語音面貌讓人佩服，有的老師課堂緊湊主題突出，有的老師激情飽滿夢撒講台……聽課之餘，感觸頗多，今略述一二，以紀念這一次“鄉土”間的學習活動。

一、不講花哨重實效

這次，很多老師的教學設計，都體現了老一輩教師在教學中的常態——講實效。很多課，我們聽着並不覺得有很多的內容及形式上的設計，但卻正貼合了我們的教學實際，以常規課的形式，來強化、鞏固知識的新授和操練。這樣的課，反而讓人覺得思路很清晰，想必也是一直以來教師們在日常中的點滴積累才養成的教學習慣。鎮三小余水英老師的六年級課堂，我一直覺得很難教，所以公開課很少選擇去上。但是餘老師的課堂，正是如家常便飯一般，把教學放在了實處，層層遞進，把水循環模式灌輸於每位孩子的心間。再如，鎮一小繆老師的四年級第五單元教學，將文本以卡通人物大雄的角度呈現，不正是我們常常會去實施的嗎？所以，聽了這麼多有經驗教師的課，我反而心裏更加的踏實了。公開課，以“實”為先，以“目標”為主力，教好，學好，那就是一堂精彩的課。

二、活力綻放學經驗

在這次眾多的展示課教師中，也有好幾位我所佩服的青年教師。

學習，自己不曾嘗試過的——鎮三小的徐**老師，用故事展開，將我們的課文文本進行了有效的拓展，給三年級的孩子也增添了更多的知識源泉。

學習，自己懶得去深入實踐的——**鎮小的姚**老師，活學活用，將很多新式的教學策略應用於課堂，飽滿的熱情點燃了整個課堂。

學習，自己需要深入探究的——**國小的張**老師，久聞大名，這一次她將StoryTime環節搬上講台上了一堂故事課。雖然在文本設計方面有一定的不足，但很佩服其勇氣。想想自己一直在做故事教學的小課題，但對課堂該如何上，仍是充滿疑惑，也未能用更多的精力投入探究活動。所以，偷懶之心，讓我更加感覺到了壓力。

聽了很多，學了很多，也思考觸動了很多。當我們在觀摩人家課堂的時候，多些“想”，少些“寫”，多些“交流”，少些“拘束”，想必，我們所能體驗到的會更多吧。這就是此次培訓讓我最滿意的地方。畢竟，我們本地的課，“鄉土”之間，也會有很多別樣的精彩吧。

青年教師培訓心得體會5

從容地前進，優雅地轉身

剛剛踏入教師職業的我們猶如一條初入浩瀚大海的小魚苗，彷徨着，找不到方向。

曾經我們像魚缸裏的魚，前進、轉身、前進、轉身、前進、轉身……時而感到疲憊失意。

後來我們在魚缸外的世界，依舊前進、轉身、前進、轉身、前進、轉身……當來到山大基礎教育集團這片教師發展的沃土時，於是我們開始練習，從容地前進，優雅地轉身，並保持冷靜思考的模樣……

八月，初秋的氣息還不夠濃厚，新航程的號角已然吹響。記得有很多人説過，教師是天底下最光輝的職業，之前記得，如今懂得。很榮幸我們成為了這一光輝職業中的一員。"十年育樹，百年育人"踏上了三尺講台，也就意味着踏上了艱鉅而漫長的育人之旅。

懷着期待與欣喜，我們參加了從13號到16號為期三天半的山大基礎教育集團暑期新入職青年教師培訓。"期待"是因為步入新的工作崗位，對新的環境和美好的未來充滿期待；"欣喜"是因為大家感受着各級領導對新老師的深切關懷。當然，更重要的是本次培訓給每位青年教師帶來的驚喜與收穫。

入職培訓的課程豐富而實用，包括趙勇校長樸實真摯卻又高瞻遠矚的專題講座《山大附中教育理念與實踐》，讓我們青年教師感受到了一位資深教育工作者身上所具有的附中情懷，就像趙校長説的，這要比生命更重要。

莊曉迎書記以他博學廣識的學問分別從愛國守法、愛崗敬業、關愛學生、教書育人等方面深入淺出地為我們講解了教師職業道德的相關內容。

給我們做培訓的這些老師的發言中沒有太多華麗的詞彙，卻流露出一種樸實真誠，勤奮敬業的工作態度，他們講授的都是實實在在的值得我們大家去細細體會與"消化"的寶貴經驗與獨特見解。也有很多一時難以消化的教育理論知識，這都需要我們青年教師在今後的教育活動中邊學習邊實踐，多閲讀專業書籍，提高我們自身的專業素養。

參加培訓的青年教師中很多已經工作了一年以上，本次培訓對過去的教育理念有一定衝擊，同時又讓我們意識到過去教育實踐中的不足之處，看清了自身所存在的問題，接下來就需要我們通過自己的努力去彌補這種不足和提升自己的能力。關愛學生就是仁慈；瞭解學生就是智慧。"仁者不憂，智者不惑，勇者不懼。"在做教育的過程中多思、多想、多聽、多看、謹言、慎行，使自己儘快成長為一名合格的教師，一名優秀的教育工作者。

作為一名教師，作為一名山大輔仁學校的教師，不僅是一名教書育人的老師，更應該成為一個研究者，始終站在文化的高度思考教育，站在教育的高度思考教學，促進孩子發生真實性學習，為此我們必須堅持創新，在教學中發揮自己的聰明才智，爭做教學發展的弄潮兒。

山大輔仁學校一直堅持"教師發展的沃土，學生成長的樂園"這一辦學目標，學校的發展和學生的成長離不開一支高水平的教師隊伍。本次暑期培訓就充分顯示了學校對青年教師發展的重視，積極為每一位教師的發展提供平台，為青年教師的快速成長助力。

與山大輔仁的美麗邂逅，自此從容地前進，優雅地轉身。

相信自己，靠自己，盡一份教師的責任。

讓自己活得有意思，一時一刻一分一秒都有意思。

青年教師培訓心得體會6

我有幸成為縣骨幹教師培訓班的一員，這也給我提供了這個再學習、再提高的機會。這次培訓內容豐富，形式多樣，有集中培訓、分學科培訓、有學員間的互動交流，專家進行講座。專家的教育教學理念、人格魅力和治學精神深深地印在我的心中。他們所講內容深刻獨到、旁徵博引、通俗易懂、生動有趣、發人深省。在此之前，我也曾出去培訓過幾次，但每次都是以聽教師的.課堂教學為主，所看到的都是經過了層層包裝的課堂實況。這次聽了他們各具特色的前沿講座，雖然我不能做到照單全收，但他們先進的教育理念、獨到的教學思想、全新的管理體制，對我今後的教育教學工作無不起着引領和導向作用。這次培訓之後，更增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，給了我們強烈的感染和深刻的理論引領。下面是我在培訓中的幾點心得體會：

通過培訓，讓我深刻地認識到必須更新觀念。隨着知識經濟時代的到來，信息技術在教育領域廣泛運用，“教書匠”式的教師已經不適應時代的需要了，這就要求教師既不能脱離教學實際又要為解決教學中的問題而進行的研究即不是在書齋進行的研究而是在教學活動中的研究。必須具有現代教育觀念，並將其運用於教育工作實踐，不斷思考、摸索，朝着教育家的方向努力。以教師為本的觀念應當轉為以學生為本，自覺讓出主角地位，讓學生成為主角，充分相信學生，積極評價學生。

通過此次培訓，我在教學觀上有了一定的轉變，不能為了教書而教書，葉聖陶先生説過：教是為了最終達到不需要教，為了達成這個目標，教學不光是簡單的傳授知識，要重在教學生掌握方法，學會學習，不能只讓學生“學到什麼”還讓學生“學會學習”，學生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學習，還要注重啟迪學生的智慧，給學生充分的空間、時間，發揮出他們的想象力和創造力。

通過培訓，讓我深刻地認識到作為一名教師，要堅持不斷地學習，積極進行知識的更新。隨着我國經濟的高速發展，教育現代化工程的不斷推進，當前以多媒體與網絡技術為核心的現代教育技術的迅速興起，正猛烈地衝擊着各學科的教學。在網絡理論下知識突破了原有書本的限制，不再以點的形式出現，而是以流的形式傳遞，使教學觀念，教學主體，教學方法，教學過程和教學形式都發生根本改變。傳統的“以教師為中心，靠二支粉筆一張嘴”的教學模式，已不能適應新課程“主動、探究、合作”學習方式，傳統觀念下的“師者傳道、授業、解惑”“聞道有先後”的觀點，也將被基於新課程教學提出來的“教育要為學生的終身發展奠定基礎，讓學生學會做人，學會求知，學會合作，學會實踐，學會創新”的理念所取代。教師應與時俱進，適應時代的發展，做好自己的角色定位，充分利用網絡環境，激發學生的求知慾，提高學生的實踐能力，培養學生的創新精神，促進教與學的改革深化。學習，教學相長、共同進步。

思考問題，力求兼收幷蓄，博採眾長；要以獨特的眼光大膽創新，做到不拘一格，匠心獨運；要不斷完善自己多元而合理的知識結構，保持積極而健康的心理品質，逐步形成巧借外力的綜合素養，讓自己的工作、生活與學習始終處於一種研究的狀態，讓自己的生命處於不斷探索與追求的過程之中。

通過培訓，讓我深刻地認識到必須積極加強課程改革，做課程改革的實踐者。課程改革現在雖然還處於探索階段，許多未知的領域需廣大教師去進行認真摸索和總結。經過這培訓，認識到每一位教師都應積極參與到課程改革中去，不做旁觀者，而應去推動它朝正確方向發展，做一個課改的積極實施者。身為老師，要把握新課改的動態、要了解新理念的內涵、要掌握學生的認知發展規律。在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

今後我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西，運用於教育教學過程中去，結合我校的實際情況，及時地為學校的建設和發展出謀劃策，努力學習同行們的學習態度，求知精神，協作能力，加強平時的學習、充電。他山之石，可以攻玉，我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去，讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。這次培訓內容豐富，水平高，充溢着對新課程理念的深刻闡釋，充滿了教育智慧，使我們開闊了眼界。

在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，

用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有所教學知識方面的前瞻性。這樣，才能培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的學生。為了我們的教育，為了我們的學生，也為了我們自己，我會時時處處都要注重自己的師德修養和人格塑造，並加強自己的理論素養和專業技能的學習和提高，具有較強的教育科研意識和能力，有目的地總

結教育經驗，反思教學實踐，一切從實際出發，切實擔負起教師應盡的責任和義務，在工作中起到骨幹教師的帶頭作用。

青年教師培訓心得體會7

20xx年1月9日—12日，學校組織了一次富有意義青年教師培訓活動。這次培訓活動內容豐富，形式多樣，讓人感想頗多。

這次培訓會採取了領導、教授串講、課後討論、心得體會交流、考試考核等多種形式，可謂是提升青年教師素質能力的一次實踐活動，亦是擴大青年教師視野，全面促進學校內涵建設的重大戰略舉措，很具重要性和現實性意義。

在這次培訓，內容豐富，涵蓋面廣，是一道不折不扣的知識大餐。胡春亮教授的“學習傳達高等職業教育引領職業教育科學發展戰略研討班會議精神”；胡曉林教授的“提高青年教師實踐能力的途徑與思考”；馬志峯教授的“創新教學模式的理論認知與實踐”。各個講座精彩不斷，不僅讓人擴展了知識，而且增益了智慧。這些具有豐富管理經驗的領導與三位富有學術底藴教授的精彩演講既有理論高度又有實證例説，讓人折服。通過聆聽他們的專題講座，我們感到收穫大，幹勁足，現將自己一點心得同各位同事分享。

一、與時俱進，明確高職院校未來的發展方向

世界各國高職院校的發展告訴我們，在社會變革、轉軌時期，一所學校要立於不敗之地，最為關鍵的就是認清形勢，站在時代與科學發展的制高點，從適應社會需求，促進學校發展的角度，正視現實，高瞻遠矚，明確學校自身的功能發展定位，大膽改革、鋭意進取。確立以終身教育思想為指導的、市場為導向的、面向大眾的可持續發展的職業教育觀念是我國中等職業教育體系順應世界教育改革潮流，培養高質量的高等技術應用性人才，實施科教興國戰略，迎接知識經濟挑戰的必然選擇。因此，我們青年教師應正視高職院校的現實，高瞻遠矚，明確學校的功能發展定位；敢於大膽改革創新，走內涵式發展道路，以質量求生存，同時要發揮技術型學科優勢，以特色謀發展。

二、更新教育觀念，增強責任心。

課堂是我們教師的主陣地。在“重過程，重體驗，重探究”的理念指導下，如何改進課堂，提高教學效率，是我們每個老師都在思考與探索的。聆聽了報告後，更讓我明確了進行課堂改革的必要性。特別是在課堂教學過程中注重增強師生互動與情感交流。備課時，我們應該摒棄傳統備課中那種單維的、嚴密的、封閉的、主觀的線性教學設計，而努力追求一種多維的、靈活的、開放的、動態的“彈性”預設，充分考慮學生的學習需求。講課時，教師自己首先投入激情，才能調動學生的激情，才能引導學生主動參與課堂討論，主動思考問題。

三、努力提高專業水平，提高科研能力

新世紀高校的教師應是學者型、反思型、互動型的教師。培養高校青年教師的科研能力，提高青年教師的人文素養、科學素質和啟發式教學能力。當代高校青年教師應是學者型的教師，不僅要掌握人文知識、人文思想、人文方法和人文精神，而且應該瞭解科學技術知識，掌握科學方法，樹立科學思想，崇尚科學精神，並具有應用它們處理實際問題、參與公共事務的能力。提高高校青年教師的科學素質，對於增強其獲取和運用科技知識的能力、提高自主創新能力具有重要意義。高素質教師應該具備較高的科學素養，教師的科學素養直接影響着學生科學素養的形成和發展，影響着素質教育的質量和水平。

通過這一段時間的培訓，讓我體會到了學院組織這次培訓的主要目的和用意，腳踏實地，明確目標，修心養性，勇於進取，取長補短，認真分析，不斷總結。此次培訓對全體青年教師起到了指明燈的作用，更使我強烈意識到青年教師成長需要有過來人的指導，需要我們虛心向他們學習，聆聽他們的真知灼見，只有這樣年輕老師才能更快、更好地成長。

和許多青年教師一樣，我是懷着對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。五年對於一位教師的成長而言，是個有些尷尬的數字。之所以這樣説，是因為當工作出現問題，我已經再也不能拿“剛畢業，經驗不足”作為藉口，可是同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了交大附中各個學科組的“元老級”老師的講座。這次講座，着實令我受益匪淺。

因為是所有學科的老師在一起培訓，各個學科之間難免有這樣那樣的差異，所以各位老師在給我們講課時，都有意識地多講一些各學科可以通用的知識。比如史曼麗老師的《課堂教和學如何落實》，李曉珍老師的《教師自我專業成長的需求》，陳國永老師的《如何落實教學環節》，陳江麗老師的《課堂活動的設計原則與實施》等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕後輩，無不是傾囊相授，看着這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在附中這樣一個廣闊的舞台，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，幹一番事業！

是的，請允許我把自己的工作稱為“事業”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多麼輝煌的經歷，做出什麼驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。每當我走上講台，把我所知道的知識，力求用最生動，最易懂的語言傳授給學生；每當孩子們通過週記，或者自己跑來，跟我分享他們成長中的快樂和困惱，向我討教，我感到深深的幸福，我會暗暗對自己説：一定要對得起“老師”這個稱謂！這是一份普通的工作，同時也是一份偉大的事業！

在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。印象最深的，是陳國永老師在講怎樣佈置作業，她説，老師要控制作業的量，如果你不能當天批完，你的作業就留多了。這麼一句話，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鑽研不斷得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！

除了專業知識受益良多，前輩老師自身的優雅風度、人格魅力也感染着我。僅僅説一個小細節，在李曉珍老師講完之後，劉主任説起她剛來學校時和李老師的交往，李老師對她説，小姑娘要注意自己的儀表，鞋子也一定要乾乾淨淨。寫到這裏，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣着得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，儘管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是附中的魅力所在。

每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今後應該朝着哪個方向去努力。遺憾的是，因為時間的關係，很多老師沒能給我們上課。不過這也讓我對下個學期充滿期待，我相信，下個學期的培訓一定會更加精彩！

青年教師培訓心得體會8

我深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸參加了棗強第四中學青年教師培訓活動，通過向“元老級”教師的學習，着實令我受益匪淺。

一、培訓課的認識體會

我畢業來學校工作，以為做好教師的教書工作，只要對得起學生、對得起學校就行了。通過學校組織的青年教師培訓，我瞭解到當一個好教師並不容易。

首先是在教學方面：教師應該博覽古今中外典籍使自己成為飽學之士，俗話説得好：“要給學生一杯水，自己要有一桶水”。教師必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然後認真進行備課，儘量多理論聯繫世紀，多講一些適合學生今後工作的內容，上課時，儘量實行啟發式和討論式教學，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣。課後，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，瞭解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課後記，以便改進自己以後的教學工作。

其次是學生管理工作方面：我除了教學工作之外，還擔任新生班的班主任，我嚴格按照學校的班主任工作細則進行工作，努力想要把班級工作做好，有人曾經説過：班主任在，學生能做好，是一個基本合格的班主任;班主任不在，學生能做好，是一個優秀的班主任;班主任在，學生仍不能做好，則是一個失敗的班主任。我注重嚴格要求學生，培養學生自控能力，培養學生自育能力。重視與家長的聯繫，共同管好孩子。要使學生感到親切，可以信賴，要風趣幽默又有耐心，希望自己成為一名智慧愛心型的優秀班主任。

我還認識到教書育人德先行。高尚的師德是教育事業發展的動力源，是為人師表的起碼條件，是學校高水平規模化發展的重要戰略內容。教師如何提高自己的師德，我自己在教學實踐中有一個體會，教師應作到有三心，就是事業心、責任心、平常心。

事業心：簡單的説就是人民教師應該熱愛教育事業，教師應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯繫起來，從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己的有了正確的認識，才會對教育事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經歷獻給教育事業，許多優秀教師的事蹟也證明這一點。

責任心：就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣做到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷。

平常心：在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業去對比，更不能與培養出的學生去對比，教師如果只想賺錢，就不能安心去工作，所以我覺得教師要有一顆平常心。

二、自身存在的問題和今後努力方向

通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。

(1)在教學方面

在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多瞭解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在瞭解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今後工作有幫助的內容，儘自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

在指導實驗課時，要爭取親自將每個實驗多做幾遍，爭取多讓學生做一些他們感興趣的和對今後工作有幫助的實驗，提高學生動手操作能力。

(2)在學生管理方面

主要存在的問題是對學院學生的情況不夠了解，雖然工作充滿熱情但對學生的自我管理能力估計過高，導致在有些時候管理不夠嚴格;班級有些學生自律性很差，總是存在這樣或那樣的問題，我投入了大量的精力和耐心，也向其他經驗豐富的班主任請教方法，但是由於本人經驗不足，解決問題的方法不夠成熟使問題解決得不夠圓滿，導致班級在系裏的排名靠後，自己也覺得很是傷心上火，我決定今後應該更多的向經驗豐富的班主任請教經驗，更加嚴格要求學生，對學生友耐心和愛心，多多瞭解學生在學習和生活方面的問題，幫助學生學會獨立生活，培養學生養成良好的學習和生活習慣。努力使自己成為學生的良師益友，爭取使班級名列前茅。

以上是我在這次青年教師培訓活動中的心得體會，以及自己在的教學和學生管理工作中的經驗教訓，感謝學校給我這次學習的機會，我在這次培訓中獲益良多，我要努力做到最好，爭取儘快成為一名合格的、優秀的青年教師。

青年教師培訓心得體會9

雖然我在20xx年參加過一次青年教師培訓，就師德修養、教學安排等方面學到許到內容，但是由於我不是師範專業畢業生，當時的教學經驗還很少，而且當時培訓的時間較短、次數較少，感覺在教學組織過程方面還存在許多問題。今年5月24日再次參加了學校舉辦的青年教師培訓班，樑院長針對教學組織基本環節講了許多內容，結合現有的教學經驗，我感覺又學到了許多。能聽到這樣高質量、高水平的講座，對於提高我的教學水平、合理組織教學環節來説是有很深遠的指導意義的。因此我要感謝學院領導的精心安排，更感謝樑院長在百忙之中給我們青年教師帶來這麼好的精神食糧。

一、學習體會

1、教師備課的基本原則

備好課是上好課的前提和保障，是提高教學質量的關鍵環節。我認為包括以下幾個方面：

（1）學期初備課

制定全學期的教學計劃，確定學期教學要求和基本內容，做好課時分配，明確思想教育和教學重點。

（2）單元備課

明確單元教學目的、要求和重點，理清單元知識結構，安排單元教學計劃及單元檢測習題。

（3）課時備課

備目的要求時，要吃透教材，掌握教材的重點、難點、編排體系和知識結構，瞭解學生的學習思想、學習態度、知識基礎、認識結構、思維方法和疑點、難點所在，從課標、教材要求和學生實際出發，在傳授知識、培養能力、開發智力、進行思想教育等方面確定教學目標；備內容時，要考慮學生思維規律，認真設疑，弄清每節課的知識點，要在突破重點、難點上作出精心設計；備方法時，要考慮如何激發學生的學習興趣，使教學具有啟發性和趣味性；備手段時，要認真選擇恰到好處的教學手段，教學圖表、實物等要在課前做好準備。

（4）編寫教案

有教學目的要求，有教學的整體設計。教學過程各環節層次清楚，知識要點、知識結構明確清晰，思維和能力的訓練要點詳細。運用主要的教學方法和教學手段，在教案上要有所體現，有必要的板書設計。

2、組織課堂教學的基本原則

課堂教學是學校教學工作的基本形式，我認為應該遵循以下原則：

（1）教書和育人相結合的原則

課堂教學除具有傳授知識、培養能力的基本功外，還具有進行思想教育、陶冶情操和培養良好心理品質的功能，是德育的重要渠道。在課堂教學中，要以學科的知識結構和學生的思想認識水平為依據，挖掘教材的因素，形成德育滲透的機制，有計劃、有目的地在教學活動中滲透德育教育。

（2）傳授知識和培養能力相結合的原則

一個人的能力結構是一個多維的立體機構，一般可以分為三個層次，第一層次是各學科分別要求的能力，第二層是各學科共同需要努力，第三層次是創造力，各層次有相對的獨立性，又是密切聯繫、相互依存、相互促進的。知識既是形成能力的基礎，又是培養能力的條件，在課堂教學中，本着以“教為主導，學為主體，精講多練，注意創造和實踐”的原則，要立足於知識，着眼於能力，做到傳授知識，培養能力相結合，尤其是創造能力的培養。

（3）教知識和教方法相結合的原則

學會學習是未來社會對人的起碼要求。未來的文盲不再是目不識丁的人，而是不會學習的人，培養未來人的一項重要任務就是教會學生學習，要着眼於學習能力的培養，要堅持既教知識又教學法，進行學習方法的指導訓練，學生總結自己的學習過程，老師要做出科學學習方法的示範。學生在實踐中學會學習、學會思維，積極主動、生動活潑的發展。

（4）理論和實踐相結合的原則

人們學習要掌握理論的最終目的在於指導實踐。學生從課本上學到的知識是不完全的知識，還要在實踐中運用檢驗，才能成為完全的知識，因此，在課堂教學中，要十分注意理論和實踐的結合，課堂教學設計既要從學生已有的生活實踐出發，又要密切聯繫工農業生產和社會生活實踐。

（5）面向全體學生和因材施教相結合的原則

課堂教學活動根據不同學科特點，因材施教，因人施教，課堂教學活動中不但重視智力因素的傳授，還要根據知識和能力、過程和方法、情感態度和價值觀三個維度的要求來培養學生。注重情感、能力、方法等非智力因素的培養。每一個學生都是一個生動活潑、主動發展的個體，都有自己的個性和特長。在課堂教學中，既要依據全體學生的生理、心理特點設計組織教學，使其符合學生的認識和心理髮展規律，又要通過設疑、討論、提問、練習、複習、鞏固、佈置作業等環節使學生的能力和特長得以充分發揮。

3、佈置作業、批改作業的基本原則

佈置作業是教師鞏固課堂教學，使學生鞏固所學知識並轉化為技能的重要途徑，老師必須具有設計、指導和批改作業的基本能力。我認為應該做到以下幾點：

（1）作業內容符合課標和教材要求，有利於鞏固和加深所學知識，有利於培養能力，發展智力。

（2）作業份量、難度適當，強調課堂知識重點，鍛鍊學生分析問題解決問題能力。

（3）對學生的作業及時、認真批改，並且做到全批全改，對學生知識掌握情況有全面瞭解。針對作業中的優點和存在的問題，上課時重點講評，加深學生理解。

4、輔導的基本原則

課內外輔導是課堂教學的輔助形式，是學校教育教學活動不可分割的一部分，能彌補個別學生學習缺欠和滿足學有餘力學生的學習慾望。我認為應該做到以下幾點：

（1）教學中要承認差別，認真分析學生學習的情況，明確不同層次學生的輔導內容與形式。

（2）對於學習有困難的學生，有針對性地進行個別輔導答疑，要做到“五定”，即定對象、定目標、定時間、定地點、定措施。

（3）對因事因病缺課的學生及時進行補課。

（4）對學有餘力的學生給予個別指導、提供拓寬加深的學習內容和發揮特長的活動形式。

（5）適當開展豐富多彩的第二課堂活動，並做到有計劃、有內容、有成效，使他們的能力進一步提高。

5、成績考核的基本原則

學生成績考核是整個教學過程的有機組成部分，是課堂教學效果反饋和促進教學工作的一種重要手段，我認為應該做到以下幾點：

（1）每學期安排一定次數階段測驗，可以採用開卷的形式，主要考察學生對重點內容的理解、掌握情況。

（2）將新課程理念貫穿在教學的各個環節中，考試命題要以教學目標為依據，根據新課程標準，不出偏題、怪題，試題的難度和數量適當；試題的表達語和指導語清楚；試題具有典型性和啟發性，既有基礎知識的考核，又有基本能力的考核；試題的答案明確、具體，評分標準準確、肯定。

二、今後努力方向

作為一名青年教師，我與許多在教師工作崗位上工作了多年的老教師相比還有許多不足之處，要學習的還有很多很多。下面我就談一談我在以後的教育工作和學習中的一些想法和打算。

1、無私奉獻，把教師職業當成自己的畢生的事業

在我十幾年求學生涯中，很多教師曾經給過我深深的感動，“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始幹”是他們的真實寫照。在一次次的感動中，我更深深的在心底熱愛上了教師這一光榮而又神聖的職業，我不僅要選擇教師這一職業，而且還要把它當成畢生追求的事業。

2、注重生活中的一點一滴，真正做到為人師表

推進素質教育的過程，既是提高學生素質的過程，也是提高教師素質的過程。教師的一言一行，不僅代表着他自己的修養和品性，更代表了我們學院的教師團體。“為人師表”這四個字應該成為每位從事教育事業的人的座右銘，這就要求我們教師自己本身首先應該具有健全的人格、優良的品行和可以以身示範的言行舉止。所有的這些都是我們年輕教師從一開始從事教師職業之前就必須做出的最為莊重而神聖的選擇和承諾。我門應該在教學活動和日常生活中一點一滴的去給學生樹立良好的品德風範，用無形的力量去感染學生。

3、教書和育人並舉

我感覺教書和育人必須並舉。教書是教授給學生科學知識，育人是把學生培育成才。要做一名合格的高校教師，只從授課方面來考慮，那是遠遠不夠的。育人的前提是熱愛學生，在他們身上投入自己的身心。雖然我的經驗還很少，但我會在以後的教學和生活中，加強對學生的關心，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀。

4、加強學習，不斷在教學的同時提高自身的水平

材料專業的技術更新很快，作為一名材料專業教師，我感覺到，只有自己不斷提高知識水平和擴大知識面，才能把學生教好，讓他們真正學到與時代同步的知識。“要給學生一杯水，自己要有一桶水”，我今後會勤奮進取，不斷學習新知識豐富自己，跟上時代的步伐。

5、針對自身存在的弱點，加強對教學經驗的積累

把以前和本次參加青年教師培訓學到的知識靈活應用到實際教學工作中，積累教學經驗。理論以夠用為度，加強學生實踐能力的培養，教學中加強互動，針對不同的學生和教學內容，尋找適當的方法，調動學生學習的積極性，提高他們的學習效率。

6、運用先進科學手段，不斷提升教學質量

科學技術飛速發展，教學的手段也日益先進。教學手段不再侷限於一塊黑板和一隻粉筆，各種先進的教學手段不斷出現。以後的教學活動中，我要運用先進手段來不斷提升教學質量。比如針對教學內容適當採用項目教學方式，探索工學結合的教學思路，使用多媒體授課，課堂講解和學生動手相結合，及時上網搜尋有關知識等等，都能提升教學質量，讓學生提高學習效率，更快更準的學習知識。

7、因勢利導，注重培養學生的創新能力

要防止“高分低能”的現象，就要培養學生的創新能力。這就必須改變因循守舊的教學觀念和刻板陳舊的教學方法和手段，真正在教與學的關係上，樹立學生是教學活動主體的思想，改革傳統教學方式，運用多種教學方法，重視和強調激發學生的獨立思考和創新意識，啟發學生將所學的知識靈活地運用到實踐中。

8、提高自身科研能力，學無止境

作為一名高校教師，除了教學工作之外，還有很大一個任務就是科研。以後我要不斷提升科研能力，使自己有源源不斷的動力。積極進行科研活動，讓教學能力和科研能力都不斷提高。

“師者，所以傳道授業解惑也。”我感覺肩上的擔子不輕，因為我擔負的是“天之驕子”的傳道授業解惑。“大魚前導，小魚隨遊”，怎麼樣才能做好這個前導的“大魚”，讓“小魚”隨我而遊，是我在今後的教學工作中需要更加深刻思考的地方。

教授學生不只是知識的傳授，更是對學生個性的培養。我們最近幾年入學的學生，多半都是來自於獨生子女家庭，他們在生活中擁有各種各樣的個性。我們的教育不能把學生培養成只會聽憑老師指揮的乖孩子，而要讓他們在做學問上還是在做人上都擁有自己鮮明的個性，這就必然要求教師在教學的過程中採用全新的教學方法。這次青年教師培訓使我在教育理念上有了全新的認識，我將努力在今後的教學過程中結合自己的學科特色，採用個性化教學，摒棄絕對的學術權威和師道尊嚴的角色，成為學生學習中的引導者、解惑者，這將成為我今後從教過程中終身教學追求的目標。我要用青春的熱情點燃自己事業的燭光，為我國教育的聖火增加我的一份光和熱，為學院發展貢獻我的一份力量。

青年教師培訓心得體會10

和許多青年教師一樣，我懷着對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間我已做了一年的教師。在過去的這一年中深深地感到自己知道的、懂得的還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在20xx年8月8、9號我校組織的青年教師培訓的學習中，聽到了張志奎校長為我們主講的“鑄品質、定座標、強作風”主題，同時，也有幸品讀了張校長的《教出你的尊嚴來》、《好品質成就好老師》兩篇佳作；蔣明燦校長為我們主講了如何成為一名優秀的教師，以及怎樣去用心做教師；郭振東校長對我們進行了學校德育工作開展的培訓；王篤紅校長為我們講述了新課程下教師的常規工作；周運鬆老師給我們講述了他在教學當中的一些經歷......這些講座，着實令我受益匪淺。通過這次的培訓，我對教師這個職業的內涵有了更深一層的瞭解。各位領導和老師的講話也為我將來的工作指明瞭方向，使我明白教師這個職業的沉重份量，對我日後的教育工作有很大的意義。

一、對課堂教學行為的認識與思考

1、對於教學的重新認識

傳統意義上的課堂，就是教師講，學生聽，老師很少審視自己的教學是否引起了學生的興趣，一味地只想把所有的知識傳給學生，讓他們取得好成績，殊不知，這樣反而適得其反。通過培訓我認識到，成績的保障取決於有效的教學，而有效的教學又取決於師生的良好交往。師生關係的融洽能夠拉近彼此的距離，學生就會很自然地對老師產生一種尊重。很多優秀的教師在教學上充分的利用各種資源，讓課堂活起來，把課堂還給學生，讓學生充當主角，讓他們能夠體會學習中獲得的價值

2．要學會欣賞學生

教師要在教學中樹立以學生為本的現代教育觀念，給每個學生提供思考、創造、表現及獲得成功體驗的機會。做到這一點，教師要學會欣賞每一位學生，發現每一位學生的閃光點。學生在老師的關注中，不僅會喜歡老師，喜歡上課，產生融洽和諧的師生情感，還會在課堂上積極表現，快樂愉快地去學習。對於犯錯誤的學生要以長遠的眼光去看待問題，給點寬容，並去真誠的讚美每一個學生。

二、提升了教學理論水平，習題和教材兩不誤。

作為新教師，我們沒有太多的教學經驗，但怎樣能讓學生在成績上有所提高呢？就如講座中黎雪主任説的，首先要讓學生對你的學科產生興趣，那就有必有對教材進行整合，要花心思去創新與設計。作為教師我必須勤奮進取，不斷學習新的知識豐富自己，這樣才能跟上時代的步伐，才能教好學生。我要按照學校規定的教學要求進行工作，在教授課程之前，先把教材讀通讀透，弄懂教材的每一個細節，制定一個適合學生實際情況的授課計劃，然後認真進行備課，儘量多理論聯繫實際，多講一些適合學生今後工作的內容，講課時注意基本概念準確，思路清晰，還要積極進行改革，注重學生實際能力的培養，上課時，儘量實行啟發式和討論式教學，調動學生的積極性，引發學生的學習興趣。課後，多和學生進行交流，給學生講解疑難問題，瞭解學生學習情況，每次上完課認真總結，寫好課後記，以便改進自己以後的教學工作。

三、自身存在的問題和今後努力方向

通過這次培訓，我感到自己距離優秀教師還有很大差距，雖然態度認真，但缺乏經驗，在各個方面都有不足之處。在理論課講授知識時應該多與學生互動，注重教學設計，多實行啟發式教學和討論式教學。多讓學生來發現和解決問題，多瞭解學生掌握知識的情況，對學生的其他學習情況也應在瞭解得多一些，還要擴寬自己的知識領域，多講一些學生感興趣和對學生今後工作有幫助的內容，儘自己的最大努力讓課堂內容生動有趣，提高學生的學習興趣。

通過這次培訓，我的收穫很多，同時也感到責任很大。教師是教學活動的指導者，也是教學方法的探索者，更是教育活動的創造者。只有不斷超越自我，才能實現自身持續發展，才能適應高職教育的要求。

聽過前輩們的講座，讓我豁然開朗，簡單的辦法解決了大問題。我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，而是我們自己在工作中不斷鑽研不斷總結得來的。有了老教師的指點，我們的路可以走得更順利！除了專業知識受益良多，前輩老師自身的優雅風度、人格魅力也感染着我。領導和教師們的講座，有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕後輩，無不是傾囊相授，看着這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；然而同時，我更覺得渾身充滿了力量：在荊南這樣一個廣闊的舞台，在這個温暖的大家庭中，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，幹一番事業。是的，請允許我把自己的工作稱為“事業”，作為一名普通的中學教師，也許我一輩子都不可能有多麼輝煌的經歷，做出什麼驚天動地的事情，但是我熱愛我的工作，我喜歡和自己的學生在一起。

每一次學習，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今後應該朝着哪個方向去努力。

青年教師培訓心得體會11

和許多青年教師一樣，我是懷着對教師這一職業的熱愛及憧憬，走上了教師的工作崗位。時間飛逝，轉眼間，我已經做了五年的教師。同時，我又深深地感到，自己知道的，懂得的，還太少，離“做一名好老師”的目標，還太遠。在我為此困擾之際，學校又一次為幫助青年教師成長提供了好機會。我有幸在青年教師培訓班，聽到了學校骨幹教師、學科帶頭人的講座。這次講座，着實令我受益匪淺。

石梅老師的《導學案的靈活使用》，姬永清老師的《好習慣伴我成長》，郜建華老師的《如何做一名好教師》，張霞老師對青年教師提出的要求等等。每一位老師的講座，都有許多值得我們深思，值得我們學習的東西。令我深深感動的是，所有的老師，面對我們這些年輕後輩，無不是傾囊相授，看着這些老師眼神中流露出的期待之情，我不由感到了壓力：如果自己不能把工作做得更好，那實在是太對不起這些無私幫助我們的前輩；同時，我更覺得渾身充滿了力量：在七小這樣一個廣闊的舞台，有這樣真誠相待的同事，我一定可以盡情施展，幹一番事業！

在培訓中，我獲得的知識是實在有效的。石梅老師對導學案編寫應遵循的原則，習題的選擇和導學案使用中的一些思考對我工作的開展指明瞭方向；張霞老師要求我們：具有謙虛、不恥下問，能與其他同行協同合作的品質，養成課後反思的習慣，有創新意識。當我們具有這些品質，離成功還會遠嗎？

我想，這正是學校舉辦青年教師培訓的目的所在。很多好的方法，不是書本上可以學來的，有了前輩們的指點，我們的路可以走得更順利！

除了專業知識受益良多，前輩老師自身的優雅風度、人格魅力也感染着我。寫到這裏，我不禁想起，每次見到劉主任，總是衣着得體，面帶微笑，讓我的心情一下子燦爛起來。是的，儘管老師的工作辛苦，壓力大，可是我們依然要讓自己做一個美麗的老師，感染身邊的學生，感染同事，給每個人都帶來陽光燦爛的好心情！我以為，這，也正是七小的魅力所在。

每一次培訓，都讓我對自己，對自己所做的工作，多了一些新的認識，更加知道今後應該朝着哪個方向去努力。謝謝學校，謝謝前輩。

青年教師培訓心得體會12

在這場會議中，最觸及我心、令我動容的，是其“樣態展示”環節。在此環節中，該校教師圍繞“三研”一體化的獨創教研模式，分別再現了“名師領研究”、“聯動展研”、“學思促研”這三大板塊的生動場景，展現了“小主人個性化學習項目”跨學科教研組的研究成果：“亮牌”策略的提出過程與實際行動觀察結果、《美味沙拉直播間》與《草地教室》的夢幻聯動、“十歲成長”跨學科項目化學習的彙報演出。伴隨着各位教師落落大方、有條不紊的演講、同學們優美動聽的童聲演唱，我的思維也在不斷地拓展，內心受到了大大的觸動——如此有深度、有廣度、有厚度的教學研究成果，如此井然有序、分工明確的團隊合作，如此色彩繽紛、寓教於樂的學校教育，都令我動容與深受啟發。

作為一名即將步入工作崗位的新教師，我深刻體會到了成為一名研究型“四有”好老師的重要性，“樣態展示”環節中的種種介紹、闡述，讓我明白了中國小教師的教育教學必須是以科研課題為引領，以課堂實踐為陣地，以問題研究為導向的，是要能結合切身的教育教學感受來開展教育科研課題研究的。為此，一名優秀的教師不僅要會教書育人，還要是一名鑽研型、實踐型、探索型的教育教學研究者，唯有成為具有“工匠精神”的研究型教師，才能真正促進自己在專業領域的發展，提高自己教育教學的質量與水準。

“不積跬步，無以至千里。不積小流，無以成江海。”要想成為一名研究型教師，不是一蹴而就、誇誇其談就能行的，我要從現在開始做起，從以下幾個點入手，積水成淵，終生蛟龍：

1、學：學習教育理論，夯實專業基礎

“給學生一滴水，教師須有一桶水。”我們不僅要深入研讀教材、鑽研習題，還要重視理論學習和理論的指導作用，重視對經驗的借鑑與應用。廣泛學習先進理論，虛心借鑑他人的成功經驗，平日裏閒暇時多多閲讀優秀的文獻專著、雜誌刊物。只有我們深入準確地把握了教學內容並且有了紮實的知識儲備，我們才能在講台上站得自信，講得從容，才能有足夠的底氣和勇氣，去探索新的領域，拓展自己的業務範圍。

2、觀：養成觀察習慣，隨時發現問題

處處留心，皆為學問。我們要面對的，是一羣心智尚未成熟的孩子，在他們身上，多多少少都存在着這樣那樣的不足與問題，這就需要我們老師養成良好的觀察習慣，擁有一雙善於發現問題的慧眼，以生為本，從學生的角度去想事情，找問題，繼而才有機會發現新穎獨到之處，形成屬於自己的研究方向。

3、做：立足課堂實踐，做實課題研究

課堂是中國小教育教學的主陣地，要想成為真正的行動者、研究者，就要善於從課堂實踐教學中及時記錄和收集最原始真實的材料（包括學生的課堂表現、行為言語、小組討論、作業情況等），與學科教研組組成的團隊合作交流，分享經驗感受，互幫互助，把研究活動與教學活動相結合，與研討活動相結合，時研究日常化、常規化。

4、寫：撰寫實踐報告，形成心得經驗

“好記性不如爛筆頭”，要學會動手記錄，把研究的實踐報告、階段計劃、總結體會付諸紙筆，不僅便於後期撰寫成稿，形成系統理論經驗，而且在每個階段的總結性報告中，還可看出自己的思維是否進步、成果是否顯著。

5、思：定期進行反思，不斷進步升級

“學而不思則罔，思而不學則殆。”“學”是“思”的基礎，“思”是“學”的昇華。波斯納曾提出教師成長的簡單公式：“經驗+反思=成長”，沒有反思的經驗是狹隘的經驗，對經驗不進行深入的思考，那麼教師的發展將大受限制，研究也就無從談起。作為一名新教師，要不斷地對自己的課堂、對自己的研究進行反思，通過反思，不斷地修改完善自己的思路與研究，通過反思，促進自己的進步與升級。

新時代賦予教師新的使命，在大力強調宣揚核心素養和跨學科的現代教學中，我們教師不應該只滿足於舊體系下“老師教，學生學”的陳規舊矩，要立足課堂、以生為本、以問題為驅動力，不斷研究，不斷創新，多思考、勤探索，爭做具有“工匠精神”的研究型教師。

青年教師培訓心得體會13

我校歷來重視教師隊伍建設，尤其關注青年教師的專業成長，因為青年教師的發展直接關係到學校未來的發展。為進一步提升青年教師的教育教學理論水平和業務素質，促使青年教師不斷進步，我校於20xx年x月x日至x日對青年教師進行了為期五天的暑期集中培訓。

本期培訓，參訓教師共xx人，以最近兩年新上崗的青年教師為主，還包括工作不足十年的部分一線教師。為確保本次培訓取得實效，學校還特意出台文件，制定培訓計劃，明確培訓內容，強調培訓要求。

在x校長的正確領導下，教導處精心組織安排，相關科室通力配合，為期五天的培訓，場面熱烈，秩序井然，內容豐富，形式多樣，達到了預期目標。現就培訓工作開展情況作如下總結。

一、培訓工作取得的成效

1、領導重視，精心組織，工作開展有條不紊。

本期培訓是第一次對青年教師進行集中培訓，開幕式及閉幕式相當隆重，x校長都作了重要講話。開幕式上，x校長對青年教師提出希望和要求，希望他們能珍惜這次培訓機會，虛心向骨幹教師學習，積極展示自我風采，不怕暴露弱點，坦誠接受導師的指點，更新觀念，鋭意進取。閉幕式上，x校長作了精彩的總結，既肯定了取得的成績，又指出了存在的問題。希望青年教師繼續發揚優點，克服不足，勇於實踐，直立前行。x校長還對教導處精心組織，周密安排，科學分工，使工作開展得有條不紊提出了表揚。

2、內容豐富，形式多樣，工作開展有聲有色。

本期培訓可謂內容豐富，形式多樣，精彩紛呈。既有教育理論的學習與探討，又有教學經驗的交流與展示；既有骨幹教師示範課的引領，又有青年教師的彙報課的展示和再彙報課的提升；既有觀看教育專家xxx和xxx的專題報告，又有示範課和彙報課的精彩點評；既有專業教師對青年教師集約化的拓展訓練，又有導師對青年教師一幫一的單獨指導……在有聲有色的培訓工作中，青年教師大開眼界，受益頗豐。

3、紀律嚴明，措施得當，工作開展紮實有效。

要使培訓工作開展得紮實有效，紀律嚴明是保證，措施得當是關鍵。在培訓計劃中，既有整體上的工作紀律要求，如參訓教師必須按時參加，不得遲到、早退、缺席，又有關於示範課和彙報課的具體要求，如示範課有六點要求，彙報課有四點要求。在措施方面，學校聽取導師意見，集思廣益，不斷完善導師工程實施方案，在培訓中，既要體現出骨幹教師在示範課上的引領功能，又要為青年教師搭建好充分展示自我的良好平台，激勵他們挑戰自我，超越自我。培訓結束後，參訓教師每人都寫下了500字以上的聽課心得和800字以上的培訓小結。

二、培訓工作中發現的問題

主要問題表現在青年教師上彙報課和再彙報課上面。個別教師對教材挖掘不到位，缺少突破，提問質量不高；還有極個別教師只追求利用多媒體，而忽略黑板的功能，缺少板書設計；大多的青年教師教學語言不夠簡練，缺乏感染力，更有極個別教師心理素質不高，上課緊張，影響教學效果。

三、培訓工作今後的打算

五天的培訓，雖取得了可喜的成績，但也存在着一些問題。

這些問題，必須引起我們足夠的重視。我們要繼續努力，勇於面對，毫不氣餒；我們要研究策略，改進方法，破解難題；我們要相信青年教師，相信他們通過不懈的努力，一定會有所改進的。只要我們給他們以信心的鼓舞和力量的支持，他們在不遠的將來，就一定能夠取得驕人的成績的。

青年教師培訓心得體會14

20xx年5月12日，我有幸參加了新教師的培訓學習,我感到非常的榮幸。全方位的新課程改革、日益複雜的學生思想道德，很多時候讓我們也頗感有些霧裏看花，無所適從，我們很需要學習。而此次教師培訓學習，恰好為我們搭建了一個很好的提高自我的平台，使我們在一次次的感悟中豁然開朗。通過這次培訓使我更深刻的理解和深入掌握了新課改的發展方向和目標以及高效開展班主任工作的一些細則。下面就具體談談培訓的一些心得體會。

國小班主任工作是一項複雜、細緻，需要付出愛心、耐心和責任心，對學生健康成長起着重要作用的工作，要求班主任教師具有良好的思想道德品質、較高的教育理論素養和專業知識水平，身心健康、富有人格魅力，善於做思想教育工作。要適應新時期教育工作中出現的變化，及時改進班主任工作，在學校育人工作中發揮更大的作用

通過這三天的培訓學習，我最大的收穫就是真正地認識了新課程改革，認識到這場課改所具有的深遠意義。社會在發展，科技在進步，勞動力的素質就必須提高到一個新水平，這樣教育才能可持續性地發展。新課程改革的終極目標就是：為了每一個學生的發展。這也正是多元智能理論的寫照。而我們學校教育就是要幫助學生髮現他們的優勢智能，發展他的優勢智能，為他們的“成才”提供方向，讓每一個人都能為社會發展盡己所能。也只有這樣才能提高全民素質，才可以實現科教興國戰略，使我們在知識經濟到來之際贏得入場券。而在這其中，我們教師起着至關重要的作用，我們應該在課堂教學中，培養學生的學習能力，綜觀兩位知名教育專家，他們在這方面的培養上尤為突出。我想，面對新課程改革，以下幾點值得我們注意：

一、知道並理解了新課程理念，創新與策略

1、注重學生基礎學習能力的提高基礎學習能力是學生適應未來社會的前提，是開展終身學習、促進自我完善與發展的基礎。

2、注重學生信息素養的養成迎接信息時代的挑戰，適應信息化社會，從浩瀚的信息海洋中獲取必要的信息，學生必須具備相應的信息素養。

3、注重學生創新性與開放性思維的培養、教育應該培養胸襟開闊、能夠站在全球化視野考察問題並創造性地解決問題的公民。

4、強調學生的價值觀教育和道德教育.在享受現代科技發展帶來的充足的物質生活的同時，應更加註重精神世界的錘鍊，如對真理、正義、誠信、責任感的追求。

5、尊重學生經驗，發展學生個性。教育向學生生活的世界迴歸，瞭解學生特徵，選擇合適的教學策略，實現因材施教。

二、知道並理解了教師心理健康與教學

1、完善自身人格

(1)端正人生價值觀，獻身教育事業“崇高的師德和正確的人生價值觀是促進教師奮發向上，獻身教育事業，不斷進取的動力之源。”當前，改革開放的歷史條件，為教育改革注入了生機與活力。但是，隨之而產生的人生價值觀、生活觀念的變化也衝擊着學校教師，影響到教師的價值趨向和道德觀念，使教師隊伍中存在着一些與教師角色身分不相稱的思想意識。

(2)塑造良好性格，做到為人師表心理健康是我們學生走向現代化、走向世界、走向未來建功立業的重要條件，培養學生健康的心理素質是素質教育的重要內容。其中教師對學生心理健康的影響是巨大的，許多研究表明，教師的學歷、知識水平和學生的發展並沒有必然的聯繫，而教師性格對學生髮展的影響是長期的、潛移默化的。

(3)富有創新精神，培養學生創新意識。在教育改革和課程改革以及教師體制改革風起雲湧的今天，對學生的培養不能再循規蹈矩，必須通過教師創造性的工作去尋找適合自己教育對象的方式方法。在以後的教育教學工作中，我應該在模仿、學習他人經驗的基礎上，總結、思考自己的經驗，結合自己的特點及優勢，加以創造性運用，逐步形成自己獨特的風格。要不斷擴展自己的知識和興趣愛好，以便從各種渠道獲取的信息中得到啟發。要培養學生的創新意識，教師首先要在教育教學中，展示自己的創新成果。

三、保持平和心態

（1）安貧樂道，正確認識教師職業教師應該對自己的職業有個正確的認知，不能認為教師是社會地位虛高、經濟地位實低，工作辛苦費力的角色，而應該以教師這一職業為榮。教師應努力瞭解自己工作中的任務和壓力，樹立正確而穩定的自我概念，正確認識自己，客觀評價自己，合理要求自己，瞭解並愉悦地接受自己的優點和缺點,不給自己設定高不可攀的目標。制定符合自己實際的目標，不要把目標理想化。一切從實際出發，才能達到預想的結果。

（2）堅持不懈，正確對待教學工作中的成功與失敗什麼樣的教育是成功的教育？什麼樣的學生是合格的人才？教師要從更長遠的視角來看待教育的成功和失敗，併為了學生的全面發展而努力。應根據學生的特長和興趣培養出即能滿足社會需要的專業人才，又能培養出少數個性特長得到發展，一專多能的高素質人才。我很贊同書中的觀點：“樹立社會需要和個性發展需要相結合的觀念，社會對人才有多種需要，學生也有不同的特長。教師應當着力培養學生的能力，挖掘學生內在的能力，在動機、興趣、方法、習慣方面給予重視。”

四、體驗教師的職業樂趣。

一個健康成長的人應有樂趣相伴，這樣他的工作，職業生涯才能獲得鮮活的生命，教師的工作環境，工作對象的特殊性更要求教師應有自己的工作樂趣。因此，在我們教師隊伍中就出現了這樣的人：對待工作不積極，沒有熱情，得過且過，沒有責任心和進取心，沒有明確的目標，與學生關係淡薄，排斥學生，不和學生接觸，為必須和學生交往而煩惱。究其原因，就是缺乏教師職業自豪感，沒能充分認識自己的職業價值。要改變這一現狀，我們要注意以下幾方面：首先，教師的環境特別是教育對象是不斷變換的。那麼，教師就應迅速適應教育對象，這樣才能做到因材施教，達到預期的目的效果。從而促使教學的高效循環。只有適應教育對象、環境、我們工作起來才能順心順手，才能安心，並從中體味到工作的樂趣。其次，教師的個性是吸引學生的重要因素之一。一個善於反思的教師，一個關注學生感受的教師，一個充滿民主的愛心與學識的教師，一個有着與眾不同的教育魅力的教師，到哪兒都是受歡迎的。一個學識和魅力並存的教師，即使你對學生嚴厲一些，學生仍然愛你、崇拜你。偶爾當你有一些小缺點時，反而會使學生感到親切甚至“有意思”。最後，教師的工作平凡而不簡單。我們可把一個差生的轉化，一次成功的論文交流，一件優秀的課件展示，一次扣人心絃的典型發言，一次推心置腹的家訪勸學，一屆學生的優異成績看作成功的驛站，並從中獲得成就感，以此收穫樂趣。

總之，通過這次新進教師的培訓，我開闊了視野，學習到了很多的教育教學的新理念，新思想，從思想上受到了極大地鼓舞，這必將為我今後的教育教學工作起到很好的推動作用。正所謂“不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”作為即將站上講台的人民教師，在今後的日子裏，我將不斷地學習理論知識，以培養出新時期“發現型、發明型、創造型、創新型”的適合時代發展需要的學生為目標。用理論指導教學實踐，研究和探索教育、教學規律，把科研和教學結合起來，藉着新課改的春風，迎合時代發展需要，不斷創新，開拓進取，做一個專家型、學者型的教師，使自己具有知識的前瞻性。開創嶄新的教育事業，譜寫教育事業的新篇章。

我很榮幸能夠參加20xx年濰坊高新區教育系統新教師培訓，參加本次培訓就意味着我步入教師這一職業。文教局的有關領導萬分辛苦地對我們新教師進行一系列的培養，請來了許多優秀的教師給我們作精彩的報告，為新教師的成長提出殷切的期望和諄諄的教導。作為一名剛上崗的青年教師，我深知自己在教學上是幼稚而不成熟的，下面是我通過培訓獲得的點滴體會：

一教師職業的核心是教書育人，育人的關鍵是塑造學生健全的人格。

你濰坊教育學院的王水玉主任給我們講授教師的成長問題，他説，做好一名教師，要塑造自己健全的人格，要了解學生的心理狀態和成長規律，解決學生的人格發展問題。陶行知先生曾説過，千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人。只有人格才能夠影響到人格的發展和規定。“教育是人與人心靈上最微妙的接觸”，在教學與教養中涉及學生的整個人格，所以教師自己也是以整個人格來與兒童接觸的。對教師來説，觀念更新，知識豐富固然重要，但是它無法取代道德人格的力量，技巧高超、方法純熟也很重要，但是它同樣不能同老師的人格魅力相抗衡。正因為如此，教師自身人格的完善就成為一個重要的教育問題。所以，在日常的教學工作中，教師一定要注意塑造自己的健全人格，同時也培養學生完善的人格。

二，教師要做研究型、專家型教師。

曹教授進行培訓時説教師要進行科學研究，因為這是教師自我實現的需要，也是教師作為技術人員所享有的一項基本權利。作為教師，在完成規定的教學教育任務的前提下，有權進行科學研究、技術開發、有權進行學術交流、著書立説；有權在自己的領域發表自己的學術觀點，開展學術爭鳴、而且隨着老師由繼承型、接受型向創造型、研究型角色轉換，科研不僅是教師的權利，也是教師的一項義務。教師只有做了研究型老師，才能感受到教師這個職業的活力和前途。

三，教師要保護學生的創造性和好奇心。

創新對處於成長期的青少年是難能可貴的。江澤民同志説過，創新是一個民族進步的靈魂，是國家興旺發達的不竭動力。青少年時期是好奇心和求知慾最為關鍵的時期，遵循兒童的發展特點，促進其興趣和創造的發展是社會和時代賦予教師的天職，而保護兒童的好奇心和求知慾是老師義不容辭的責任。老師要細心呵護兒童的夢想和想象，對於其大膽嘗試、勇敢探索的行為大度包容，才能使得孩子的創造力得到極大的發揮，從而幫助他們實現其人生的價值。

四，注意平常的細節，細節決定成敗。

“任何工作都值得我們做好，而且是用100%的精力”，我覺得這句話讓我很受啟發。現代社會使青少年所處的文化環境與社會環境日益複雜，他們同時也面臨着各種外部的誘惑，其心理、生理等承受着種種突如其來的變化。因此，面對困惑的下一代，我們承擔的責任更加重大，工作更細緻，任務更艱鉅。教師對學生的關注程度達到一種前所未有的程度。因為學生的生命歷程都是不可重複的過程，都是不可逆的，一節課沒上好，一次班級的偶然事件沒有處理好，不能期望學生在以後改正，教師有以後，但是學生沒有以後，所以，在以後的日常工作中，我們要以極度認真負責的精神來對待教育中的一切細節。

五，做一個充滿愛心的老師。

大愛，讓老師成為好老師；博愛，讓老師成為名師。有人這樣説過：“教師是這個世界上最有影響力的職業之一，我們培養的是未來的領導人、醫生、工程師和科學家，我們為自己是一名教師而自豪。”也許在我們的身邊確實有這樣一些“壞孩子”，但是如果我們對每個學生都充滿愛心，對每一個所謂的壞孩子都有足夠的愛心，那麼，就可以在我們的生活中創造出很多生命的奇蹟，幫助他們健康成長。莎倫·M·德雷珀曾這樣説過，教師這一職業因給予無知的人以啟迪，賦予冷漠的人以責任感，推動人類文明的進程而著名。在人類的歷史長河中，無論是偉人還是凡人，都承受過師長的恩澤，都沐浴過師長的聖潔。所以，做一個充滿愛心的老師也是履行教師教書育人職責、實現教師人生價值的必要途徑。充滿愛心，讓老師的心靈變得聖潔而美好，使得我們的社會充滿和諧的種子，到處洋溢着文明和教養的氣息。

作為一個新教師，今後的路還很長。“天行健，君子以自強不息”。只有啟程，才會到達理想和目的地；只有拼搏，才會獲得輝煌的成功；只有播種，才會有收穫；只有追求，才會品味堂堂正正的人。我會在以後的教學生涯中，兢兢業業地工作，踏踏實實地做人，爭取做一個日趨完善的教師，一個日趨完善的人。

青年教師培訓心得體會15

xx月25日，我和本校的4位同事有幸參加了為期兩天的《xx班主任專業成長高級研修班》的培訓。我自20xx年9月參加工作已有六個年頭了，但是擔任班主任才從去年開始。當我得知有這樣一個培訓機會時，非常的激動。

這次培訓一共聽取了3位教育專家的講座，讓我受益匪淺。專家們所闡述的教育觀點，風格平實，語言或幽默風趣、或樸素真摯，列舉了大量生動感人的實例。

25日上午xx老師向我們作了《xx管理的機制建設》的報告。xx老師結合自己班級的詳實鮮活的案例，用樸實生動的語言詮釋自己提煉的教育理念，談了班級自主管理的具體做法：讓每一位學生都參與小組建設，都為集體付出；用行政功能將班級重新建制；根據學科特長設置崗位，根據學生能力特長設置崗位等。這套自主教育管理理論，解放了學生，解放了老師，解放了學習生產力。

25日下午xx老師給我們帶來的是《xx》。“教育是有温度的”，有温度的教育，是在孩子們開心時，陪伴在身邊的那張笑臉；有温度的教育，是在孩子們受傷時，守候在身邊的那個身影。有温度的教育，讓孩子的學校生活更加斑斕；有温度的教育，使孩子的人生更加温暖。

做為一名教師，萬老師是一個取之不竭的温暖源，她那温暖的教育讓每個學生都能享有幸福的學生生涯。為了讓自己的教育永遠都能有温度，萬老師也付出了超出常人的辛勞和汗水。欽佩的同時，我也為之感動。萬老師用她的實際行動詮釋了什麼是出色的教師，什麼是優秀的班主任！作為年輕的教師，年輕的班主任，需要向萬老師學習的太多！

26日一整天的學習都是xx老師關於《xx德育新座標的支撐點》的專題報告。聽完xx老師的報告，讓我感受到xx老師是一個真心實意做教育的好老師。過去體會到的師德只是追求的一種外化，如熱愛教育事業、熱愛學生，而現今的師德追求的是一種內化和外化的統一，它包涵教師的思想境界、理念、行為、業務水平等內涵，教師不僅僅是教書育人，更重要的是喚醒學生的心靈，一個優秀的教師要具備內在有張力，潛在有魅力，外在有活力。正如xx老師所説教師無小事，事事是楷模，做好每一件小事是教師最光榮的事。

這次班主任培訓使我深刻地認識到班主任工作的重要性，明白班主任工作不僅需要認真負責的態度，更需要藝術性和實效性。相信本次培訓對自己今後教育教學工作中會有所幫助。我將繼續努力學習，更好地投入到工作中。

心得體會青年教師培訓