雙語培訓心得體會(合集15篇)

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當我們經過反思,對生活有了新的看法時,有這樣的時機,要好好記錄下來,這樣就可以總結出具體的經驗和想法。那麼好的心得體會是什麼樣的呢?下面是小編精心整理的雙語培訓心得體會,歡迎閲讀,希望大家能夠喜歡。

雙語培訓心得體會(合集15篇)

雙語培訓心得體會1

一年的實習眼前就要結束了。在實習中,我的收穫很多,學習了不少東西,鍛鍊了自身的能力,提高了自身的各方面的修養。

我實習的學校是的農一師十團中學。是漢校,有豐富的語言環境,優秀的教師們,發展前途很好的一所學校。在這樣的環境裏,我看到了一種千載難逢的好機會,就是説,在這樣的學校裏實習,實在是好不容易的。在實習過程中,我珍惜這個機會,利用所有可用的條件,進行教學,做實習,提高了漢語授課能力,提高了雙語教學能力,更新了雙語教學觀點,提高了雙語教學方面的修養。

實習期間,我的輔導老師是科學老師、教務員王素華老師,在王老師的精心指導下,完成任務情況如下:聽課222節,教案106篇,上課92節,説課106次,監考16場次,參加班會24次,科研論文七篇,參加學校的各類教研活動次數38次,聽課後的體會與感受和與指導老師評價議課次數為222次,綜合實踐活動三次。

下面,我對一年的實習工作作以下總結:

一、思想觀點方面:

作為一個團員,年輕教師,而且享受國家待遇,肩負着培養雙語教育神聖使命的責任,我不僅珍惜這樣來之不易的好機會。而且在十團中學學習中獲得了師德師風方面、漢語授課方法方面、教育學生方面、培養學生能力方面不少的經驗,對於促進我今後教育教學工作的提高,奠定了良好的基礎。

首先,當我接到一年學習的.消息,我心裏很高興,我認為這樣的學習,我實在很需要。學習過程中,我可以驗證自己所學的知識,又可以深入實踐,提高雙語教學能力。而且學習地就在漢族聚居地。學習語言的條件比任何地方好,在這裏,我們可以找到良好的學習環境。

我來到培訓學校後,學校對我很熱情的對待。安排了我的生活必須,

發了兵團編制的雙語教師學習手冊,這個手冊是對我學習的好工具了。

在培訓期間,我嚴格要求自己,努力鑽研,進一步提高語言水平和教育教學理論,提高了綜合語言運用能力。

二、學習態度方面:

我在學習過程中,更端正自己的學習態度,抓緊機會,認真開始了學習。樹立良好的學習觀念,激發自身的努力和熱心,全心全意投入到工作中,學習學校的規章制度,自覺遵守校規校紀,認真配合學校的安排,勝利完成了學習任務。

學習期間,不怕苦,不怕累,樂意接受學校和指導教師交待的任務,並認真完成了。配合指導教師的工作,謙虛學習指導教師和其他教師,認真參與教學教育研討活動,提高了自身的教育教學觀念和理論知識,為未來的工作打好了基礎。

三、教學方面:

按兵團的要求每週上1節課,還有説課,寫教案。接受任務後,我立刻動身,認真思考,盡心盡力的學習。

寫教案時,全面研討教材和學生情況,具體指定教學環節和步驟,教學重點、難點等結合課改要求,結合學校的實際情況寫了教案。寫完後,通過了指導教師的批閲。

上課時,對不同的學生進行不同的教學。用層次教學方法,面對每個學生,把不同的學生得到了不同的進步。尖子生得到了更大的進步,後進生的進步也快,後進生也得到了一定的進步。

下課後,我又反省自己,回顧課堂教學,找出存在的問題和優點。下節課,發揮了優點,補充了不足點,為提

高教學質量不斷的努力了。時時刻刻負責自己的學生。認真學習指導教師和其他教師的教學實踐,並應用自己的教學,提高了教學能力。

注重學習語言,提高了漢語授課能力,我面對的學生是純粹的漢語授

課的學生,光靠一般的語言是不可行的,要有豐富的語言能力。我在實習中,一邊上課,一邊努力學習語言,廣泛接觸其他漢族教師和學生,擴大了語言環境。學習教材時,掌握專業語言的同時,掌握了一套課堂用語,靈活運用各種各樣的教學方法,優化了課堂教學,吸引了學生。

為了不斷提高自身的漢語授課能力,學習其他老師的教學經驗,也聽了很多老師的課。學習期間,參加指導教師的實驗室管理和維護工作。

四、班級管理方面:

我承擔五年級(1)班的副班主任。作為一個副班主任,對管理班級的責任重大,對班裏活動要全面負責。認真參加每週一次的班會課和團隊課,學習管理班級的方法和技巧,掌握了一套管理班級的技巧,為以後的工作打下了基礎。

我在學習期間經常和學生在一起,關心學生,熱愛學生,解決學生的問題,為班級的管理付出了一份力量。針對班裏發生的事情,進行及時調查和處理,提高了學生的凝聚力,提高了學生的團結意識,和學生進行個別交談,理解學生的心理,幫助了他們解決問題。同學們每次在陽光體育活動和體育課時學生叫我一起打球,我也願意跟他們一起打球,他們跟我打球時很高興。他們很喜歡和我打球。

為了宣傳班級,提高學生的綜合能力,給學生提供自我表現的平台,我組織學生在教室內給學生機會説心理話,瞭解他們。

擔任副班主任工作後,參加了每次的班會,次數為24次。

五、科研方面:

對一名教師來説,科研活動是很重要,我們的提高和科研活動有密切相關。我上課的同時,還注重科研活動,努力學習教育方面的法律法規,新制定的教師道德標準,科學課程標準,課程改革綱要,看了教育科學出版社出版的科學教師教學用書,提高了自身的教學水平。寫出了7篇教學論文、106篇説課稿。

學習教學設計方面的各種方法,閲讀多本科學教材,經常溝通指導老師,進行探究和研討,接受指導教師意見和建議,提高了教學研究和教學組織能力。

六、遵守紀律方面:

來到這所學校後,首先理解這裏的環境和條件,理解學校的各項規章制度,並認真學習,加強自身的紀律意識,自覺遵守學校的校規校紀,按時到校,按時上課,及時完成各項工作任務,確保了教學的正常運行。準時參加學校的各種活動,並積極發揮,取得了好的心理驅動力、留下了良好的影響。

七、生活方面:

我住在學生宿舍樓,條件比較特殊,有宿舍管理規定,有規定的開燈和關燈時間,我在實習中,接近配合宿舍管理工作,按時歸宿,沒有晚歸,沒有給學校帶來任何困難。學習中,雖然附近沒有我能吃的飯,有的也沒什麼好吃的,但是我認為條件是這樣,不能再好了,應該克服困難。所以我在生活中,沒給學校提出任何要求,因為學校也出了很大的努力,為我們安排了學校裏最好的條件。這樣我也要團結合作,保持良好的關係。

八、不足之處:

在教育界裏,我要認真,我要負責任,我要積極、活躍、主動、開朗,我對學生,對本職工作有責任心,我有信心,我會跟上社會,發揮能力,展現出自己的力量,在這一學期的學習實踐表明,我可以適應漢語授課要求。但是,就像月亮十五明,十五暗一樣,雖然我學習了良好的教學方法,基本上掌握了漢語授課能力,我還存在不少的問題。

一是寫漢字時寫得字不標準,不一樣大。已經開始練字了,但是,還達不到標準的字體。

二是課堂教學的投入力度不完全,雖然基本上面對了大部分學生,但是有些學生還需要個別指導,這個我沒能做到。

三是科研效果和內容不多,只限於一般的理論知識,沒有學習更系統化的教育教學理論,再説,學習的理論和經驗沒有用上課堂教學中。

四是自身學習漢語的提高還不夠,雖然有了一些變化和進步。但我還會繼續努力,抽時間補充自己。

五是跟學生的溝通不全面,作為一名副班主任,應該和學生溝通,但是由於一些主觀原因,我沒有和他們全面的溝通,只限於學習方面的溝通了。

九、努力方向:

這學期的學習時間快要結束了,我知道,這是我一生中最重要的最有效果的一次學習活動,我也學習了不少東西,樹立更正確的教育思想,更好地轉變了教育觀念,以後的雙語教育教學工作,更好地具備了條件,我相信,漢語授課任務,我能行。

回去後,更要嚴格要求自己,謙虛學習,不停地學習,努力鑽研,進一步提高自己的漢語表達和漢語授課,備課能力,發揮自己,展現自己,堅持一切為了孩子的基本目的,關心學生,教好學生,為教育的發展做出貢獻。

雙語培訓心得體會2

我有幸參加了貴州省苗(東部方言)漢雙語師資培訓,為期雖然不長,但我受益匪淺,培訓結束後,我深深地悟到了這淵源已久的苗族語言在社會裏的社會性,在我們少數民族地區教育的重要性以及開展苗漢雙語教學、構建和諧的苗漢語言環境,維護社會語言多樣性,因地(因族)制宜,苗漢結合,促進當地苗漢民族和諧發展,進而提高少數民族的文化修養和教育教學質量,傳承苗 族語言的書面表達至關重要,就本次培訓,我的收穫如下:

一、苗族東部方言區語言與文字的歷史瞭解。

通過學習,在龍智先、龍秀海二位教授的精心講授下,我知曉了我們苗族(東部方言)在清代、民國期間、抗日戰爭時期等都有過不同的創造,如清代的板塘苗文,民國期間美國傳教士鄭哲克和他的信徒石清泉在鬆桃傳教期間用拉丁文創造的《苗文讀本》,解放後花垣縣麻梨鄉石成鑑所創造的老寨苗文等,它們都沒有得到真正的普及和推廣,直至當前,東部方言才得以真正的統一,(以湖南省花垣縣吉衞鎮臘乙坪口音為標準音)。可見,苗語(東部方言)在創造上也是幾經總結和錘鍊,才得以真正的規範。

二、苗語文字書面表達的`完善和魅力

一個國家、一個地區都有着不同的民族,都要不同的語言,語言不統一,是很難推動該族、該地區的發展和進步的,語言的統一至關重要,而傳承少數民族的語言也不例外,因為在那苗族裏他們就共同創下了自己的語言,並得到了真正的統一,並能用於交流、溝通、人人會道、大小能語,而完善後的苗(東部方言)語培訓中,在龍智先、滕繼承二位教授的精心教誨下,從教20餘年來的我方才恍然,它的書面表達是由deb shob (聲母)48個, ned shob (韻母)33個, shob xinb(聲調)6個製成,它們在寫法上與英語26個字母一樣,但在拼讀時卻完全不同,如:

“青蛙,”苗文為deb gud ;“白馬,”苗文為 mel ghueub(讀法不能用英語、漢語拼音的讀法來讀)。

“你”苗文為myl(在讀法上“y”要讀成漢語拼音裏的後鼻韻母“eng”)等。

雖然我們東部方言的書面表達載不上史冊,但也可謂為絕倫,獨具一格,掌握了這些拼讀方法後,為我今後的“雙語”教學墊下了基礎,在教學上可採用讓學生在學習中比較,在比較中學習,使學生更好地掌握漢語。

三、意義深遠

百年大計,教育為本,該次“雙語”教學培訓能得以順利開展,充分體現了省民委、省教育廳、省民院、松桃縣教育局對“雙語”教學的高度重視,也充分體現了在我們少數民族邊遠山區進行“雙語”教學極為重要,為此,作為該次培訓中的一員,一定要把所學得的苗(東部方言)語知識傳播給我們那山區裏的苗族子弟,讓他們能把漢語方面的詩歌譯成苗語,使苗漢雙語相互滲透,把日常生活中苗族的苗歌、諺語、日常生活用語等進行書面記載,以讓苗族文化得以傳承和昇華,讓苗漢語言更進一步的和諧!

雙語培訓心得體會3

我們新疆雙語老師根據新疆教育廳的安排,從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨幹教師培訓來到了南京。我們到南京時在火車站出口南京師範大學領導和教師們等待着我們,還為我們安排車接我們。他們對我們很熱情,很温柔。首次感受讓我們充滿了信心。參加此次高級別的培訓我克服了許多困難,這樣的學習我堅持了下來,讓我的意志品質得到一次很好的歷練,使我在這次學習中獲得了一筆精神財富!不僅如此,培訓學習所獲得的更是一筆精神財富! 下面我簡單的總結一年的培訓,學習,實習生活:

一、思想觀點方面:

通過培訓,提高了自己的思想認識。 教師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面是教師自己,要有“活到老,學到老”的意識,要能在繁重的工作之餘經常性地充充電,積少成多,從而緊跟時代潮流,適應社會的需要,永不落伍。教師要自覺做研究型、反思型老師。從反思中研究,從研究中提高。作為一個人民教師,而且享受國家待遇,肩負着培養雙語教育神聖使命的責任,我不僅珍惜這樣來之不易的好機會。而且在十團中學學習中獲得了師德師風方面、漢語授課方法方面、教育學生方面、培養學生力方面不少的經驗,對於促進我今後教育教學工作的提高,奠定了良好的基礎 首先,當我接到一年學習的消息,我心裏很高興,我認為這樣的學習我實在很需要。學習過程中,我可以驗證自己所學的知識,又可以深入實踐,提高雙語教學能力。而且學習地就在漢族聚居地。學習語言的條件比任何地方好,在這裏,我們可以找到良好的學習環境。 我來到培訓學校後,學校對我很熱情的對待。

二、學習態度方面:

自覺遵守校規校紀,認真配合學校的安排勝利完成了學習任務。學習期間不怕苦,不怕累,樂意接受學校和指導教師交待的任務並認真完成了。

三、教學方面:

培訓過程中我又反省自己,回顧課堂教學,找出存在的問題和優點。發揮了優點,補充了不足點,為提高學習質量不斷的努力了。時時刻刻記住自己的學習任務。

這學期按學校的要求到南京市赤壁路國小進行兩個月的教學實習。實習中配合指導教師的工作,謙虛學習指導教師和其他教師,認真參與教學教育研討活動,認真學習指導教師和其他教師的教學實踐,並應用自己的教學,提高了教學能力。注重學習語言,提高了漢語授課能力,我面對的學生是純粹的漢語授課的學生,光靠一般的語言是不可行的,要有豐富的語言能力。我在實習中,一邊聽課一邊努力學習語言,廣泛接觸其他漢族教師和學生,擴大了語言環境。學習教材時,掌握專業語言的同時,掌握了一套課堂用語,靈活運用各種各樣的教學方法。為了不斷提高自身的漢語授課能力,學習很多老師的教學經驗,也聽了很多老師的課,提高了自身的教育教學觀念和理論知識,為未來的工作打好了基礎。

四、遵守紀律和生活方面:

來到這所學校後,首先理解這裏的環境和條件,理解學校的各項規章制度並認真學習,加強自身的紀律意識,自覺遵守學校的校規校紀,按時到校,按時上課,及時完成各項工作任務,確保了教學的正常運行。準時參加學校的各種活動,並積極發揮,取得了好的心理驅動力、留下了良好的影響。 、 實習中,雖然附近沒有我能吃的飯,有的也沒什麼好吃的,但是我認為條件是這樣,不能再好了,應該克服困難。所以我在生活中沒給學校提出任何要求,因為學校也出了很大的努力,為我們安排了學校裏最好的條件。這樣我也要團結合作,保持良好的關係。

五、努力方向:

這學期的`學習時間快要結束了,我知道,這是我一生中最重要的最有效果的一次學習活動,我也學習了不少東西,樹立更正確的教育思想,更好地轉變了教育觀念,以後的雙語教育教學工作,更好地具備了條件,我相信,漢語授課任務,我能行。回去後,更要嚴格要求自己,謙虛學習,不停地學習,努力教研,進一步提高自己的漢語表達和漢語授課、備課能力,發揮自己、展現自己。堅持一切為了孩子的基本目的,關心學生、教好學生為教育的發展做出貢獻。

培訓只是一個手段,培訓只是一個開端,對於培訓給予的清泉,我要讓它細水長流。我明白,“骨幹”這一稱謂帶給人的不會有太多的榮譽,卻有無盡的責任。骨幹教師培訓給我補了元氣、添了靈氣、去了驕氣,煥發出無限生機。真正感到教育是充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任。在分散學習期間,我每天反思,和很多老師溝通交流,聽取多方面的意見和建議,慢慢地我發現自己真的很有收穫!今後我會學以致用,我會將在這裏學到的新知識儘快地內化為自己的東西,運用於教育教學過程中去,結合我校的實際情況,及時地為學校的建設和發展出謀劃策,努力學習同行們的學習態度,求知精神,協作能力,加強平時的學習、充電,他山之石,可以攻玉,我一定將學到的知識運用於教育教學實踐中去,讓培訓的碩果在職教事業的發展中大放光彩。

雙語培訓心得體會4

天的雙語培訓轉瞬即逝。在這次難得的學習期間,我非常感謝各位老師對我耐心培訓,此次培訓我有很多的感悟及收穫。我X年來工作,對哈薩克語言沒有一點概念、一點基礎也沒有。工作後,總以工作忙為藉口,很難靜下心來學習,既使學習也是走馬觀花,以為有翻譯就行了。通過此次培訓不僅讓我學會了哈薩克語言,更讓我深深地熱愛哈薩克文化。下面,我向組織上簡要彙報一下我學習期間的心得體會。

開學的第一堂課是阿斯哈爾老師為我們講解的哈薩克民族優秀風俗文化及歷史傳統,讓我對哈薩克民族文化產生深深的熱愛,讓原本對哈薩克語言不感興趣的我,漸漸充滿了濃厚的興趣,我覺得哈薩克語學習是一個具有挑戰性的學習,它與我的工作和生活息息相關。學習期間,、等兩位老師認真而詼諧的講解,總是讓我很快的就能進入學習狀態,至今依然記憶猶新。

馬克思主義理論不是人們頭腦中天生就有的,需要黨員經過刻苦學習去獲取、去領悟,認真讀書,加強學習是共產黨員增強黨性、加強修養的基本環節和重要途徑。當下作為一個共產黨員,我的重要任務就是學好哈薩克語,為更好的開展基層工作和服務人民奠定堅實的語言基礎,經過這些天的學習,我認為學習好哈薩克語,就要從語音、詞彙、語法

三方面着手,在語音方面,我們要準確讀準哈薩克33個字母的發音,找到每個字母的發音部位與方法,與漢語的字母可以相應記憶,發好哈薩克語的顫音。在詞彙方面,詞彙就好比一座高樓中的一磚一瓦,我們在學習及其日常生活過程中,要不斷地積累,不斷地學習,只有詞彙豐富了,才能連詞成句。因此,我們要多讀,多寫,多記,加強記憶。在語法方面,對於任何一個語言來説,語法是最難學習的`,哈薩克語也如此。在語法學習上,我們可以掌握基本的語法規則,然後通過多讀、多背哈語文章,熟能生巧記住語法,死記硬背語法規則,可能運用時就會一團糟。

其次,我發現學習好哈薩克語,還要了解哈薩克民族的文化、風俗習慣,因為一個民族的語言與其文化是分不開的,只有加強對哈薩克民族的瞭解,尊重其風俗習慣,才能更好的掌握我所學習的哈薩克語,才能對這個民族有深入的認識,在工作上,也能開展更好的交流和溝通。

總之,學習哈薩克語,要靠平時的積累,平時的勤奮,多讀,多寫,多記,多與哈薩克族交流,同時,雙語知識的學習也是新時期作為一名合格的基層共產黨員的必備條件,在工作中也起着重要作用,是我們基層共產黨員增強黨性,加強黨性修養的一種重要途徑。雖然平時工作很忙,很少有時間坐下來學習,但是作為一個基層共產黨員必須時刻樹立正確的學習觀,價值觀和世界觀,學習好雙語,不但能充實自己,而且最重要的是雙語交流能讓我進一步瞭解基層羣眾的所思所想,從而更好的完成本職工作。在今後的工作和生活中我將持之以恆、堅持不懈地加強自身雙語學習,從而更好地為人民服務。

雙語培訓心得體會5

我們4位新疆老師從20xx年3月10日到5月30日在上海市南匯中學進行了實習。3月10日我們來到南匯中學以後,得到了校長帶頭的校領導和各位老師的熱情接待。我們由首次感受,充滿了信心。這次實習工作學校安排得很周到,很仔細。我們感覺到學校非常重視了,對我們新疆老師的實習工作。

來學校的第一天確實很興奮,因為這是我們在上海實習,這是我們在上海南匯中學老師的身份走進校園裏。第一天並沒有什麼實質性的工作,只是參加了學校的歡迎會,在會議上校長,教學主任和有關人員分別向我們介紹了學校的具體情況,隨後我們參觀了學校的環境,硬件。軟件建設,教學設備。我們經過參觀貴校的整體面貌,展覽室,標本室,實驗室,體育館等活動場所和教學設備進一步感覺到了學校整體環境應該怎麼樣?學校應該有怎麼樣的活動場所和教學設備,各種設施的裝備,管理,愛護應該怎麼樣?等等。

從第二天起我們短短一個月的'實習生活就開始了,給我們安排了一位有教學經驗的骨幹教師給我們指導,我們每天認真聽課,作記錄,學習老師引入問題的技巧,講課分析的方法,學習了根據學生實際情況,接受能力來調整講課速度,和難度方面的經驗。這對年輕的新疆老師來説確實,鍛鍊自己,補充缺點的一個難得的機會。 在教材的內容上,新編的新教材與原本的教材相比有很大的改動,更注重了學生思維能力的開發。對於我們要充分的瞭解教材,要備教材,創造性地使用教材,在使用的時候要輸入自己的教學特

色,自己的思維和想象。同時,新課程常用的是要拓展學生的思維想象,不能死教,所以在這同時還要創造性地理解,開發教材,以鍛鍊學生的想象力和各種不同的思維。

我們在聽課,備課,上課,互相訪談過程中,指導教師們的高尚品質,先進教學方法,管理學生方面的經驗,工作方法,工作積極性,學生的精神面貌,學習積極性,紀律觀點,等方面給我們留下了深刻的印象。我們掌握了許多,新知識,新方法,新事物。我們的觀點有了很多的轉變。取得了很好的收穫。

不管我們做什麼事,遇到什麼困難,校領導,指導老師們甚至學生們很熱情的幫助了我們。在這短短的一個月裏,我和指導老師以及同學們之間建立了深厚的感情。我們感覺到這次實習當中學校不是為了完成上級的任務而作,而是誠心誠意地支持了我們的實習。我向南匯中學的各位領導,各位指導老師,全體員工表示深刻的感謝,謝謝你們!

我們回到原工作單位以後,以中南匯中學的校領導和教師們的高尚品質,工作方法,工作作風,敬業精神為榜樣,把各方面所學的優點應用到實際工作當中,為了本地區的教育事業,做出貢獻。

雙語培訓心得體會6

在河源市教育局的組織下,我與500名園長共同參加了河源市幼兒園園長培訓班,這次的學習機會非常難得,所以我格外地珍惜。

在此期間,我們聆聽了曹璐,袁衞,李思嫻,張博,黃麗雲,幾位專家的《幼兒園戲劇教育課程的理念與實踐》專題講座、《幼兒美術教育的`探索與思考》專題講座、《廣東省幼兒一日活動指引》《學前教育三年行動計劃》《幼兒園區域活動講解》《幼兒園安全教育的方法和策略》等精彩豐富專題講座。

我是第一次聽到戲劇教育課程這個詞,我的第一感覺戲劇教育課程就是表演的意思,後來經過曹璐老師的講解我才知道戲劇教育課程是是幼兒表達自我、認識和理解世界的一種手段時,戲劇教育的內容不僅僅侷限於“表演”。在戲劇教育課程中,表達、創作和表演構成了戲劇教育的內容,戲劇是一種綜合藝術,它統整了音樂、美術、文學、舞蹈等各種藝術經驗。在講座中,專家深入淺出地分析幼兒戲劇遊戲的現狀,分享自己多年研究成果,專家們結合具體的活動案例,帶老師們一起互動,理論+實踐的培訓,讓大家能夠更深入地理解幼兒戲劇遊戲課程的教學理念與方法。

黃麗雲園長安全教育的繪本課程,利用繪本進行安全教育比拿實例講給小朋友聽更好,所以,對於孩子來説,還是繪本符合他們的思維,讓孩子從繪本中自己去感受去體會,加上大人的引導,形成自己的價值觀。

非常感謝河源市教育局為我們提供了一個這麼好的學習交流機會,我一定以此次學習為契機,好好反思自己的教育管理行為,把學到的知識運用到實際工作中去,使幼兒園的各項工作不斷邁上新台階!

雙語培訓心得體會7

10月我們踏進了幼師的大門,有幸和幼教同行們一起參加了洛陽首次園長培訓班。在這次培訓的日子裏,我獲得了新知識,增長了新見識。參加此次培訓,聽了專家們的精彩講座,真是受益匪淺,感慨頗深。

作為園長我是教職工的一面鏡子,是師幼學習的榜樣,其自身的言行對師幼具有很強的感染力。為此,我要自覺地加強師德修養,以自身良好的精神風貌、高尚的道德情操、高效的處事魄力面對教職工,使她們感受到來自領導強大的人格力量的激勵和期待,從而發揮其工作的主動性、積極性和創造性,為辦好家長滿意的幼兒園而盡心盡職。在日常管理中,要努力做到嚴於律己,寬於待人,廉潔奉公、任勞任怨,苦幹實幹加巧幹,注重細節的打造,凡是要求教職工做到的,自己必須率先做到、做到位;凡是教職工不能做的,必須堅決杜絕,並敢於批評指正。

園長的領導魅力是在具體的.管理工作中修煉、生成和提升的,首先,要成為教育改革的先行者:以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發展指南》為指針,深入保教第一線,做好帶頭人,經常性地關注教職工的思想動態,傾聽她們對課程改革、保教工作、幼兒園發展的意見和建議,為提高幼兒園的保教質量獻計獻策。樹立“俯首甘為孺子牛”的精神,努力抓好分管工作,樹立憂患、責任、服務意識,加強工作的計劃性、針對性、精細性、優質性,努力為教職工搭建成才、展示風采的舞台,體驗專業成長的幸福感。

短短几天的培訓學習使我收穫了很多很多,從震撼到感悟,從感悟到思考,從思考到行動。我們有許多事情要做,理念的更新,課堂的高效,特色的彰顯,校園文化的建設等等。教育是一個過程,是個漫長的過程。在教育事業的道路上,也許我們會面臨許許多多的艱辛和困難,但我堅信,只要有信念,只要腳踏實地的用心去工作,一步一個腳印,就一定能夠實現目標。我一定會充分發揮園長的引領作用,堅守教育的信念與追求,用長遠的眼光,務實的精神,兢兢業業,如履薄冰,用樂觀的態度,默默地看着孩子們快樂的成長,在靜悄悄中促進孩子的發展變化,靜待花開。

雙語培訓心得體會8

半個月的雙語教學培訓就要結束了。回憶短暫的學習時光,使我感觸頗深,收穫頗多,既鍛鍊了本身的能力,更提高了自己的各方面綜合素養。

在極偏僻落後的少數民族地區任教,能有時機參加雙語教學培訓,在這樣的環境裏,我看到了一種千載難逢的好時機。在學習過程中,我珍惜這個時機,利用所有可用的條件,提高了漢語授課能力,提高了雙語教學能力,更新了雙語教學觀點,提高了雙語教學方面的修養。

通過本次學習,我認為,幾個專家都以全面、詳細、獨到的方式給我們講了我們從未聽到過的新課,使我們從陳舊的觀念中更新轉變過來,使我們今後的教育教學向着創新的模式方面進發。下面,我對自己近半個月來的學習生活領會作如下簡要總結歸納:

一、思想觀點方面:

作為偏僻落後的少數民族教師,我深知自己肩負着少數民族雙語教育的`神聖使命。因此,在培訓期間,我嚴格要求自己,努力鑽研,提高了語言水平和教育教學理論,提高了綜合語言運用能力。

聽到雙語教學培訓的消息,我心裏很快樂,我認為這樣的培訓模式,我實在很需要,一方面既可以驗證自己所學的知識,又可以深入實踐,提高雙語教學能力。

二、實習態度方面:

培訓一開始,我便端正自己的學習態度,抓緊時機,認真聽課。樹立時機觀念,激發本身的努力和熱心,一心一意投入到學習中,嚴格遵守培訓的各種規章管理辦法,積極配合培訓的安排部署,勝利完成了學習任務。實習期間,不怕苦,不怕累,樂意接受學校和指導教師交待的任務。認真參與教學教育研討活動,提高了本身的教育教學觀念和理論知識,為將來的工作打好了基礎。

三、生活方面:

我在學習期間,積極配合宿舍管理工作,按時歸宿,沒有晚歸,沒有給學校帶來任何困難。在生活中,艱辛樸素,努力適應培訓地方生活。與室友保持友好、團結合作,保持良好的關係。

四、不足之處及努力方向:

在這短短的半個月的學習實踐表明,我完全可以適應雙語授課要求。但是,還存在較多不足。例如書寫苗文不規範,發音不夠準確,課堂教學的投入力度不完全,科研效果和內容不多,只限於一般的理論知識,沒有學習更系統化的教育教學理論等。但我會再以後的工作中加以改良。

培訓即將結束,我知道,這是我一生中重要的而且很有效果的一次學習活動,回去後,我更要嚴格要求自己,謙虛學習,不停地學習,努力鑽研,為了少數民族雙語教育的開展做出一份力量。

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雙語培訓心得體會9

通過這次培訓全體學員從心靈深處感受到自己的一份責任。

一、機會難得,學習氣氛濃厚。

參加這次培訓的教師們都很珍惜這次難得的學習機會,在最短的時間內完成了由教育工作者到學生的角色轉換,認真、虛心、誠懇地接受培訓,態度端正、學習專注,從教育局領導到學校教師都能專心致志,全神貫注,認真的聆聽和記錄,及時完成作業,如飢似渴地接受着新鮮的苗文知識理念。大家都覺得機會是如此的難得,學習氣氛十分濃厚,彷彿回到了學生時代。

二、異彩紛呈,授課教師全面系統。

老師的課就像是一頓豐盛的大餐,精美地呈現在我們的面前。學員們個個認真地聽和做好筆記,在課堂裏激烈地交流討論。

三、突出重點。

在教學時,要注意突出重點,避免平均用力。避免按順序一字一字教。筆畫多、難寫的字要引導學生仔細看,一筆筆教好,重視範寫,容易出錯的地方,用彩筆標出,特別強調。筆畫簡單好寫的`可讓學生觀察後自己寫。如果每個字都平均使用力氣,都講兩分鐘,寫兩分鐘,並且統一規定寫的遍數,則一堂課完不成一課的生字,而且還加重學生的心理負擔,降低學習興趣,使學生一股腦地只圖快快抄完了事。因此,寫字課堂上,要?因‘字’施教?,只對重點、難點作指導,其餘放手讓學生自學,自寫。

這次暑期培訓,比以往任何一次都緊貼實際,很實在,真正指導了我們在今後雙語教學中,讓我們更好地把苗文走進課堂教學作了很好的鋪墊,短短的培訓讓我重新認識了自我作為一位苗族教師的責任。因此,我突然感到自己身上的壓力變大了,要想不我們的苗文就會在不久被淘汰出局。這就需要今後自己在上課時付出更多的時間和精力,與這次來培訓的雙語教師一起努力學習苗族文化理論,勇於到課堂中去實踐。

雙語培訓心得體會10

我們新疆雙語班的老師根據新疆教育廳的安排,從新疆各地選派為了參加新疆雙語骨幹老師的培訓來到了南京。我們到南京時火車站出口南京師範大學的領導和老師們等待着我們,還為我們安排校車接我們,他們對我們很熱情,很温柔。首次感受讓我充滿了信心,參加此次高級別的培訓我克服了許多困難,這樣的學習我堅持了下來,讓我的意志品德得到一次很好的歷練。使我這次培訓中獲得了一筆精神財富,不僅如此,培訓過程所獲的更是一筆精神財富。 下面我總結一下一年的培訓,學習和實習生活。一 思想觀點方面,通過培訓,提高了自己思想認識,老師不能只顧趕車而忘了吃草。一方面老師自己,要有‘活到老,學到老‘的意識,要能在繁重的工作之餘經常性地充充電,積少成多,從面緊跟時代潮流,適應社會的需要,水不落伍,教師要自覺做研究性型,反思型老師,從反思中研究,從研究中提高。作為一個人民教師,而且享受國家待遇,肩負着培養雙語教師神聖使命的責任,我不僅珍惜這樣來及不易的好機會,而且在仙林國小學習中獲得了師德師風方面,漢語授課方面,教育學生方面,培養學生力方面得到不少經驗,對於促進我今後的教育教學工作的提高尊定了良好的基礎。首先,當我接到一年學習的消息,我心裏滿高興,我認為這樣的學習我很需要,學習過程中,我可以驗證自己所學的知識,又可深入實踐,提高雙語教育能力,而且學習地就在漢族聚居地,學習條件比任何地方好,在這裏,我們可以找到很好的學習環境,我來到這裏培訓後學校對我很熱情的對待。

二,學習態度方面。我在學習過程中更端正自己學習態度,抓緊機會開始認真學習,樹立良好的學習觀念,激發自己的努力和熱心全心全意投入在學習中。學習學校規章制度,自覺遵守學校紀律,認真配合學校的安排勝利完成培訓工作和學習。學習期間不怕苦,不怕累,樂意接受學校和帶隊老師交待的任務並認真完成了。

三,教學方面,培訓過程中我又反省自己,回顧課堂教學,找出存在的問題和優點,發揮了優點,補充了不足點,為了提高學習質量不斷努力,時時刻刻記住自己的學習任務。

這學期按學校的要求到仙林國小去進行20天的實習,實習中配合指導老師的工作,謙虛學習指導老師和其他老師,認真參與教學教育研討活動,認真學習指導老師和其他老師的教學實踐,並且用自己的教學方法提高了自己的教學能力,注重學習語言,提高雙語授課的能力,我面對的學生是純粹的漢語授課的學生,光靠一般的語言是不可行的,要有豐富的語言能力,我在實習過程中,一邊聽課一邊學習語言,廣泛接觸其他漢族老師和學生,擴大了學習語言的環境,學習教材時掌握專業語言的'同時,掌握了一套課堂用語,靈活運用各種各樣的教學方法,為了不斷提高自己漢語授課的能力,認真學習了很多老師豐富的經驗,也聽了很多老師的課,提高了自己教育教學觀念和理論知識,為未來工作打好工作基礎。

第二學期進行了微格試講,現在回頭來看看當地視頻,我又再次認識了微格教學,微格教學是一個有控制的時間系統,它使師範生和在職的教師肯能過集中解決某一特定的教學行為,或在有控制的條件下學習,角色扮演是師範生輪流充當教師,只講一個概念或某一項內容,主要練習一種技能,時間是5-10分鐘內。

微格試講中,我選擇了類此的導入,我講的是整十數加,減整十數,導入設置時間不能過長,2-3分鐘就可以了,導入環節要簡潔自然,省時高效,接着是的板書技能,黑板最好分成三個部分,即新課主要知識點,例題分析以及練習和課前導入內容,在講課期間要多引發學生的思考並跟着老師的思路走,這樣才能掌握好新知識。

遵守紀律和生活方面,來到這所學校後首先理解學校的環境和條件,理解學校各項規章制度並認真學習,加強自己遵守紀律意識,自覺遵守校規校紀,按時到校,按時上課,積極完成各項工作任務,確保了教學的正常運行,準時參加學校的各種活動,並積極發揮,取得了好的心理驅動力,留下了良好的影響,實習中雖然附近沒有我吃的飯,有的也沒什麼好吃的,但是我認為條件就這樣,不能在好了,應該克服困難。所以我在實習過程中沒有向學校提要求,因為學校也出了很大的努力,為我們安排學校裏最好的條件,這樣我也要團結合作,保持良好的關係,培訓只是一個手段。培訓只是一個開瑞,對培訓給予的清泉,我要讓他細水長流,我明白‘骨幹‘這一稱謂帶給人的不會更多的榮譽,卻有無盡的責任,骨幹老師培訓給我補了元氣,添了靈氣,去了傲氣,煥發出無限生機,真正感覺到充滿智慧的事業,深刻意識到自己肩負的責任,在分散學習期間我每天反思,和老師溝通交流,聽取多方面的指示和意見,慢慢的發現自己很有收穫,今後我會學以致用,我會將在這裏學習的東西儘快的內化為自己的東西,我一定將學到的知識教學教育實踐中去,讓培訓的果實在職業教育事業的發展中大方光彩。

雙語培訓心得體會11

這次為期六天的雙語教學培訓為我提供了一個非常寶貴的實踐機會。培訓過程中,許多優秀的教師向我們展示了他們高超的教學技能與不凡的課堂駕馭能力,我們六位新教師也模擬進行了雙語課的教學。在雙語課的實踐環節中,我們六位新教師發現了自己在教學技能、教材把握、課堂管理等方面的不足,也得到了其他老師的耐心指導與真誠幫助,取得了很大的進步。培訓期間,教師們還就雙語課堂中,漢語與英語的使用比例等重要問題進行了討論。

這段時間的培訓不僅提高了我的教學技能,也使我對國小數學雙語教學的認識經歷了一個從量變到質變的過程。結合所學理論與這六天的教學實踐,我對國小數學雙語教學有了以下三點新的認識:

一、數學雙語教學應以數學學科目標為首要目標

由於數學雙語教學的本質仍是數學教學,所以國小數學雙語教學的學科目標應與使用漢語作為教學語言的數學教學的學科目標完全一致,即相同的教學內容,不論採用雙語還是單語進行教學,都應達到相同的教學效果。學學科目標應是數學雙語教學必須首先達成的目標。值得注意的是,由於要同時教授數學知識與專業英語知識,在實際教學活動中可能會出現在規定課時內難以完成教學任務的情況。教師一定不可因此降低教學要求或減少教學內容,造成人為的“學科損傷”。嚴格遵循“數學學科目標優先”原則,儘量在雙語課堂上毫無保留的達成數學學科目標,是對數學雙語教師的基本要求。

二、國小數學雙語教學應側重英語的工具性語言最主要的功能在於交流,“啞巴英語”、“聾子英語”顯然違背了我國開展英語教學的初衷。

與新加坡“全民皆英”,家庭成員之間同時使用英語與母語兩種語言進行日常交流的情況不同,我國的國小生很難在下課後找到一個適合聽説能力培養的非為。雙語教學的開展很好的彌補了英語課時有限的缺陷,延長了學生在校內學習英語的時間。我認為雙語教師應該教學中應側重英語的工具性,注重培養學生英語聽説方面的能力,同時幫助學生養成用英語進行交流的習慣。

三、教學中應循序漸進地增加英語在課堂語言中的使用比例

從外語學習的角度考慮,全英文的語言環境最有利於學生的聽説讀寫能力的發展。然而,我國的社會語言環境是單語,大多數學校的教學語言環境也為單語,完全使用英語作為教學語言的淹沒式雙語教學模式不符合現階段我國的國情。我認為,在國小數學雙語教學開展的初期,教學語言應以母語為主,教師多在組織課堂教學、管理課堂秩序時使用英語。所使用的英文語句應當語法簡潔、詞彙簡單,清晰、洪亮地用比較慢的語速發音,必要時,可以使用誇張的面部表情與肢體動作以確保學生能夠理解。在學生逐漸熟悉雙語教學模式後,教師可以適當增加英語的.使用比例。教師還可以設計一些問題要求學生用簡單的英語回答,着手培養學生的語言運用能力。隨着學生英語知識水平與課堂適應能力的不斷提高,教師可以有意識的策劃一些師生互動、生生互動的教學活動,鍛鍊學生用英語交流數學知識,討論數學問題,進行數學思維的能力。當學生的詞彙量足夠大,閲讀能力也上升到一定高度時,教師可以要求學生在課後閲讀一些與數學相關的英語短文,擴大學生的詞彙量,使學生更多的接觸國外數學知識,有意識的培養學生的多元文化意識。這一階段達成了學生知識與技能、過程與方法、情感態度與價值觀的共同發展,屬於國小數學雙語教學的高級階段。在具體的一節雙語課中,教師也應根據教學內容的難易程度靈活調節英語的使用比例。若教學內容難度頗大,學生理解起來十分吃力時,教師應將漢語作為主要的教學語言,減少學生的語言理解過程,使學生有更多的時間去學習複雜的數學知識。相反,若某節課的教學內容比較簡單,教師就應該在確保完成教學任務的前提下,多安排合作與交流活動,為學生提供更多的機會進行英語口語的訓練。

以上是我對國小數學雙語教學的三點認識,我相信這次培訓的參與者都或多或少的對雙語教學有了新的理解,在以後的教學中,我們會將我們的理解與設想運用到實踐中,更好的指導我們的教學,使得我校雙語教學實驗的步伐走得更穩、更快。

雙語培訓心得體會12

我是拜城縣三中的數學教師,名字叫吐爾遜古麗〃吐尼亞孜,原來我一直使用母語授課、但具備一定漢語水平的少數民族教師,HSK水平不高。20xx至20xx年我在新疆教育學院參加了“雙語”骨幹教師培訓,在一年集中培訓過程中,我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高,基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。通過培訓,我深深地認識到了“雙語”學習和教學的極端重要性,在新疆這樣一個少數民族聚居的邊遠貧困地區,能否實現中央提出的戰略目標,關鍵取決於科技教育的發展,取決於我們能否為自治區各項建設事業培養高素質的勞動者和科技創新人才,特別是培養德才兼備、民漢兼通的高素質的少數民族勞動者和科技創新人才。

為此,我加倍珍惜這一來之不易的培訓機會,努力學習,取得了可喜成績。

下面是我在學習過程中的一點認識,我認為:

學生們開始時會一時無法適應正規的雙語學習,我們就讓他們更自由一些:可以用輕鬆愉快的教學方式贏得學生們的喜愛,改變傳統的教學模式,讓課堂更加有趣味性,適合學生們的特點。對於剛接觸漢語的學生來説,需要老師提出一定的要求,應該知道作為學生所要達到的標準,每一堂課,我都會先抓緊常規,給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學生都在努力、在進步,我們就應該很欣慰!

對於一直生活在母語環境下的'學生來説,一下子去適應雙語環境,在我們看來的確很困難。然而,要知道學生們的語言接受能力極強,他們很快會接受得。與之相配合,我們這些教師自然也應該與學生共同努力,努力去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們要堅持去聽漢語課,去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語,併為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養學生的雙語思維。應該説要一直在適應學生們的語言變化,同他們一起交流、教學,其實在這個過程中師生都會很快樂!

作為教師,應該從學生們生活中的點點滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行教學!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔心,不會這,又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人,去關心別人。

我認為,在"雙語"教學問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是"真正頂用的""雙語"教師,低素質"雙語"教師"最終將使我們的"雙語"教學陷入惡性循環的怪圈,誤人子弟,少數民族教育質量難以提高。

我一定決心振奮精神,紮實工作,堅定信心,持之以恆,努力做好"雙語"教學工作,開創"雙語"教學工作新局面,與其他同事一起把我校"雙語"教學工作提高到一個新的水平,為我縣教育事業跨越式發展和我縣經濟和社會發展做出更大的貢獻!

雙語培訓心得體會13

根據國家對少數民族地區教育的重視,貴州省教育廳、省民委大力支持少數民族地區教育教學提高的精神。強調在少數民族地區實行雙語教學。威寧彝族苗族回族自治縣得到了中央專項專款對雙語教師進行培訓工作。在各級領導精心安排下,我很榮幸地參加了此次雙語教師培訓的苗語培訓學習。

以前我一直埋怨自己,作為一個苗族人,不懂自己的民族文字,心裏很是矛盾。好想找機會向懂的老人或老師學習,一直沒有機會。在20xx年畢節學院參加特殊教育培訓時,遇到一個雙語班的學生,他教我學習了一點基礎性的苗文知識,後來自學了一些。可是有很多問題搞不清楚,很想再找機會向專業的老師學習。由於大家工作很忙,無法再有學習的機遇。

學校領導對我説,教育局安排雙語培訓學習,看我是否願意參加學習,這是我學習苗語的又一次好機會,我很高興地同意了。懷着激動地心情參加了雙語培訓班學習。

開班典禮那天,知道有貴州省民族大學教授楊老師和畢節學院王教授親自授課,心裏更加激動。培訓開始了,我生怕聽不清楚教授的授課,更不想失去這麼好的學習機會,便不由自主的坐到了前面第一排,認真的學習起教授所講的每一點關鍵的知識。楊教授和王教授在課上強調説,這是我們民族老師一次很難得的學習和交流的機會,希望我們老師們把雙語教學都在每一個有少數民族的地方開展起來。運用苗語和漢語進行教學,苗語輔助學習漢語,雙語共同進行教學。

倆位教授傳授了我們民族經典的文化和知識。苗族是一個有着善良、勤勞、樸素的民族,是一個經受多災多難的民族。由於遷徙到了不同的地方,苗族的語言就有了不同的方言。它主要分為東部方言、中部方言和西部方言三大方言,其下又分為川黔滇次方言、滇東北次方言、貴陽次方言、惠水次方言、麻山次方言、羅泊河次方言和重安江次方言7個次方言。就語言的區別被誤認為有(大花苗、小花苗、牛角苗、黑苗、白苗、青苗等)多種不同的種類,實際上只是同一個民族,即苗族。這一次,以楊教授為川黔滇次方言和以王教授為滇東北次方言進行了很好的對比學習和交流。讓學員們有了更高的認識,體會到苗語給我們帶來的無窮魅力。我們不懂川黔滇次方言苗語和他們不知道滇東北次方言苗語,造成互相不知道都再説些什麼,其實是音調和部分聲母不同及所表達的意思也不同,讓雙方的語言部分不通,部分相同。

此次來的苗族老師是威寧縣各個鄉鎮來參加的,有了這次機會,讓我們威寧苗族老師有了一次很好的交流機會,大家互相認識、互相學習、共同進取,在思想上有一定的共同認識,那就是在有苗族的地方學校裏,苗族老師可以在班上進行雙語運用教學,提高苗族學生的認識和理解能力。楊教授説了他身邊的一個事實例子:他老家裏的侄兒不理解漢語,學習很困難,總比別人差,楊教授的.妻子説,是個笨蛋,教不了,楊教授氣的差點吐血。在説到這個事實的時候,楊教授流出了眼淚。他同情我們很多少數民族地區的學生,老師不理解學生而把學生當成了笨蛋或傻子。楊教授的例子讓我們很多老師都感動了。可不是嗎,我們許多民族學生因為不懂漢語,不理解意思,在學習上找不到興趣,無法學習。只考幾分或0分,被老師當作了笨蛋。少數民族地區的學生只要方法得當,理解漢語,同樣可以像其他學生那樣學習科學文化的。

通過這次雙語培訓學習,讓我有了和很多老師共同交流學習的收穫,在學習苗語知識方面的方法有了提升。同時意識到我們少數民族學生為何在學習上總是很學不好,原來在語言障礙方面是有很大影響的。因此,我深感體會到做為苗族老師的我,在今後的教育教學中,要重視雙語教學的利用。不要把自己的不是推給學生,要找方法,找渠道,讓學生做好真正的自我。去享受國家給予的雙語學。

雙語培訓心得體會14

x月x日xx基層幹部“雙語”強化培訓班開班了,xxxx黨委組織部副部長xxxx、xx黨委組織部幹部教育處處長xxxx、學院黨委書記xxxx、院長xxx、副院長xxx參加了開班儀式,對此次參加培訓的全體學員表示了熱烈的歡迎。

xx組織部為我們提供了一個良好的學習環境、生活環境,半軍事化的管理方式和濃厚的學習氛圍,營造出了一個比、學、趕、幫、超、帶的學習形式。在學院老師耐心教學下,我基本掌握了維吾爾語日常用語,能夠用維吾爾語作口頭的自我介紹,具備了一定的維吾爾語文字書寫能力,能夠聽懂維吾爾民族的日常用語並和維吾爾族同胞進行交流。

通過自己的努力,我拿到了x維吾爾自治區民族語言文字工作委員會和xx幹部學院頒發的結業證書。很榮幸能夠參加此次雙語培訓班,使我學到了一門語言,增長了知識。為此我從內心感謝師市黨委組織部給我的這次學習機會,同時感謝幫助和關心我的同事、老師和同學。下面,我向師市黨委組織部彙報一下我學習期間的心得體會。

我從小在xx長大,生活在單一的漢族地區,對x維吾爾族瞭解不多,對維吾爾語更是沒有一點概念和基礎,很是陌生。還記得培訓班上第一節課時,xx老師為我們講解《維吾爾語日常會話500句》,生澀的發音、彆扭的書寫令我有點不知所措。正因為

如此,我只有不斷的加倍努力學習,當別人休息時,我把每天老師的授課內容温習幾遍,再預習下一課內容;每天上課時,我會提前到課堂,複習功課。我知道這次學習很難得,所以全身心地投入到學習中。在維吾爾語的知(全區抗菌藥物合理使用宣傳週活動總結及小結)識海洋裏,不斷充實自己,陶冶自己。在剛學習過程中,遇有不懂的就問同學,不認識的字母就和同學一起研究,每天都熟讀課文,背誦單詞,背誦句子,課堂上認真聽老師的發音,做好筆記,仔細做題,踴躍用維吾爾語回答老師提出的問題,為了做到準確發音我專門買了錄音筆錄取老師在課堂上的發音,私下來反覆跟讀直到完全掌握為至。課間休息時,就向老師請問自己不懂的地方,下課後認真做作業,記單詞,背句型。在平常的生活中,儘量將所學的維語應用其中,使我的維吾爾語在聽、説、寫能力上有了很大的提高。

經過五個月的學習,我認為學習好維吾爾語,就要從語音、詞彙、語法三個方面着手,在語音方面,我能準確的讀出維吾爾32個字母的發音,找到每個字母的發音部位與方法,與漢語的字母可以對應記憶,發好維吾爾語的顫音。在詞彙方面,詞彙就好比一座高樓中的一磚一瓦,我們在學習及其日常生活過程中,要不斷地積累,不斷地學習,只有詞彙豐富了,才能連詞成句。因此,我認真做到多讀,多寫,多記,加強記憶。在語法方面,對於任何一個語言來説,語法是最難學的,維吾爾語也如此。在語法學習上,首先我掌握了基本的語法規則,然後通過多讀、多背誦維吾爾語文章,熟能生巧記住語法。如果死記硬背語法規則,可能運用時就會一團糟。

學習一門語言是一個相當艱辛的過程,期間的點點滴滴對我人生都是一種錘鍊。學習期間,xxx、xxx和xxx三位老師認真而詼諧的講解,總是能讓我很快的就能進入學習狀態,至今依然記憶猶新。

我發現學習好維吾爾語,還要了解維吾爾文化、風俗習慣,因為一個民族的語言與其文化是分不開的,只有加強對維吾爾民族的瞭解,尊重其風俗習慣,才能更好的`掌握我所學習的維吾爾語,才能對這個民族有深入的認識。學習維吾爾語,要靠平時的積累,平時的勤奮,多讀,多寫,多記,多與維吾爾族朋友交流。

學院堅持雙語教育與兵團精神教育結合在一起,組織培訓班28名同學參觀了“軍墾第一連”,並親自實踐了人力犁地、打土塊等體力勞動,深刻感受到兵團發展到今天確實不易。

在五個月的維吾爾語學習期間,我自覺遵守學院各項規章制度,做到不遲到、不早退、不曠課、有事請假,積極參加學院組織的各項活動。學習期間受到學院、老師、同學的一致好評。通過五個月的維吾爾語學習,讓我樹立了正確的學習觀和價值觀。在少數民族團場工作,懂少數民族語言是順利開展工作的有力保障,在今後的工作中我將持之以恆、堅持不懈地加強自身雙語學習,不斷提高自身水平,為xxxx跨越式發展和民族團結做出更大的貢獻。

雙語培訓心得體會15

在集中培訓過程中,我的HSK水平在原有的基礎上有了較大提高,基本達到使用漢語授課的基本素質和能力。通過培訓,我深深地認識到了“雙語”學習和教學的極端重要性,為此,我加倍珍惜這一來之不易的培訓機會,努力學習。

下面是我在學習過程中的一點認識,我認為:

學生們開始時會一時無法適應正規的雙語學習,我們就讓他們更自由一些:可以用輕鬆愉快的教學方式贏得學生們的喜愛,改變傳統的教學模式,讓課堂更加有趣味性,適合學生們的特點。對於剛接觸漢語的學生來説,需要老師提出一定的要求,應該知道作為學生所要達到的標準,每一堂課,我都會先抓緊常規,給每一位學生講清楚該怎樣做才是最好的;只要每一天學生都在努力、在進步,我們就應該很欣慰!

對於一直生活在母語環境下的.學生來説,一下子去適應雙語環境,在我們看來的確很困難。然而,要知道學生們的語言接受能力極強,他們很快會接受得。與之相配合,我們這些教師自然也應該與學生共同努力,努力去適應孩子們在雙語語言上的發展。我們要堅持去聽漢語課,去把握孩子們一段時間內所掌握的漢語,併為雙語思維能力的培養做好鋪墊工作。在雙語課中,要把握住其中的基本原則:重點就是建立雙語思維,一定要培養學生的雙語思維。應該説要一直在適應學生們的語言變化,同他們一起交流、教學,其實在這個過程中師生都會很快樂!

作為教師,應該從學生們生活中的點點滴滴的培養訓練抓起。尤其注意到教學與生活的銜接,只有這樣才能更好地進行教學!尤其在生活中,我們做教師的不用為他們擔心,不會這,又不會那的。要讓學生懂得在生活中應該怎樣去幫助別人,去關心別人。

我認為,在“雙語”教學問題上,沒有任何捷徑可走,我縣缺乏"雙語"教師,但缺的是“真正頂用的”“雙語”教師,低素質“雙語”教師最終將使我們的“雙語”教學陷入惡性循環的怪圈,誤人子弟,少數民族教育質量難以提高。

我一定決心振奮精神,紮實工作,堅定信心,持之以恆,努力做好“雙語”教學工作,開創“雙語”教學工作新局面,與其他同事一起把我校“雙語”教學工作提高到一個新的水平。

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