國小生調查報告精選14篇

隨着人們自身素質提升，越來越多人會去使用報告，我們在寫報告的時候要避免篇幅過長。你知道怎樣寫報告才能寫的好嗎？以下是小編整理的國小生調查報告，僅供參考，歡迎大家閲讀。

國小生調查報告 篇1

根據有關部門的數據顯示，32%的中國小生在暑期中參加了課外輔導班，但喜歡參加課外輔導班的孩子數只佔6%。數據顯示，家長在孩子學費上的支出佔所有支出的65%，學習科目主要集中在英語、計算機、數學、文藝等方面。其中，28%的家長希望孩子通過參加暑期活動來提高學習成績，26%的家長希望孩子能夠提高學習興趣。

一、原因

如今錯別字已經屢見不鮮，什麼小攤小販的招牌、網絡文章、廣告上都能見到它的身影。因此，我決定來一次錯別字調查報告。

二、調查

先就近開始，從我身上開始調查吧。本來我信心滿滿，認為錯別字肯定不會多。一調查錯別字還真不少，就拿上次考試來説。有一個成語“一如既往”，而我竟然寫了一個“一如繼往”。這不就是一個活生生的錯別字例子麼，調查到這裏，我的臉也紅了，恨不能直接用鑽地術到地底下躲着。“算了，還是走上街頭進行一次調查吧。”我心中暗想，“估計小商小販的錯別字也不會少。”於是，我騎着單車，來到了大張購物商店門口。

我學着孫悟空，大眼一掃，頓時就發現了一個可疑目標——“臭豆付”。“這家是幹嘛的，這年頭連臭豆付都有了。應該是臭豆腐吧。”我心中暗笑，邁步走了不去，誠懇地對店主説道：“您好，您的'招牌好像有點問題。”“你個小毛孩子懂什麼?”店主毫不耐煩地説道，“這是為了簡單。”沒辦法，出師不利，我繼續調查。沒多久，我就又發現了一個“頂頭上絲”，可人家卻説這是為了迎合潮流。再去看網上的文章，錯別字更是數不勝數，“的地得”三兄弟老是玩換位置的遊戲; 還有的書中總是把“像”寫成“象”……

我曾經在看電視時，聽到裏面的人把“高樓大廈”錯讀成“高樓大夏”，真讓人哭笑不得。 我還看到過這樣一個故事：一個叫王武的人上山砍毛竹，不料毛竹溜下山，刺中了別人的心臟，使那人當場身亡，王武在寫悔過書時竟把“竹溜死人”寫成了“溜竹死人”，而縣官不經調查，就根據悔過書定了他死罪。一個人因為兩個字的錯誤賠了性命，這樣嚴重的後果真叫人聽了不敢相信。聽了這個故事你説王武死得值不值?

三、分析

“這到底是為什麼呢?會有這麼多的錯別字。”一番調查之後，我陷入了沉思。“有人可能是不太熟知祖國漢字的使用方法，例如我把“一如繼往”給寫錯了，還有把‘的地得’用錯地方;有的人大概是為了簡單，減少筆畫，比如把招牌上的‘腐’寫成‘付’;個別人可能是為了迎合潮流，吸引更多顧客的來臨……”看來，錯別字也是多種多樣啊。

四、建議

“總不能把那些把漢字寫錯的人塞進國小課堂吧?那該多滑稽啊，真不亞於唐僧娶妻。”我頭疼地想着，好容易才想出了一個解決辦法，“真應該來個錯別字宣傳班，把那些容易錯的字都宣傳出去，並且提醒大家注意，告訴大家正確的使用方法。而我們在寫的時候也應該多加註意，千萬不能讓錯別字這個傢伙來‘偷襲’。這樣的話，估計錯別字出現的機率就會小多了。”

諺語是民間集體創造、廣為流傳、言簡意賅並較為定性的藝術語句，是民眾的豐富智慧和普遍經驗的規律性總結。恰當地運用諺語可使語言活潑風趣，增強文章的表現力。

這次錯別字調查行動也就完美落幕了，如果所有人都能正確使用祖國漢字，這該多好啊。

國小生調查報告 篇2

當前的社會，市場繁榮，社會穩定，人民生活普遍得到改善，但在這 些好的前景面前，也暴露了不少問題，經過我初步瞭解,我知道主要 有以下的三個方面：

1.大學生就業十分困難，2.工廠缺少很多有技術 的工人，3.大量的印染工廠污染了環境。

1.大學生就業難。現在我國每年畢業的大學有幾千萬。而真正能就業 的不是之誇之一，原因在於 20xx 年來了一場大型的金融危機，這次 金融危機長達3 到6 年，會讓人民收集了苦頭，這是因為美國。經濟 勢力倒退，然後播散到世界各地，使我國大學生就業十分困難，那是 因為有些人很笨，公司為了讓自己在這個社會當中生存下去就不把那 些很笨得人不管他了，然他討飯去……等許多事，就轉收有學問的人， 讓這些人在公司為他（她）幹活，好讓自己生活下去！

2. 工廠缺少很多有技術的工人，是因為：有些人在少年時很貪玩， 不管做什麼都做不好（出去穿鞋、穿身上的東西、刷牙洗臉，手上的 活都做不來），考進了不好的高中和國中，現在就業的學生十分的困 難（我是説那些學洗不好的同學），相反那些好的同學一個個被入取 了，而那些不好的同學只好討飯、討錢……！有些人在家裏遊手好閒 不務正業（我是説那些學洗不好的同學），使公司不要讓他（她）們 做工人説以工廠裏面技術的人愈來愈少了，造成了工廠缺少很多有技 術的工人！希望大家刻苦學習

3. 大量的印染工廠污染了環境。是因為工廠的廢棄物太多了、塑料 紙太多和排出黑色的霧氣，我們先來了解廢棄物和塑料紙是怎樣污染 河水？印染工廠把大量的廢棄物和塑料紙一天一天的扔進河裏，，就 這樣年復一年、日復一日。小河裏的魚漸漸變少了，河水也變得渾濁 不清，最後河裏的水漸漸的變少了，最後沒了！霧氣污染是工廠裏排 出黑色的'霧氣不斷的上升，污染了大氣層，還會臭氧氣層破裂！人們 多聞了會的黑死病！可能的事就都會發生！一旦發生防不可防，會死 去很多人！保護環境人人有責！

大家在新的一年裏學習進步，考個好國中，也要提倡大家保護環境 人人有責！

國小生社會調查報告

核心提示：一、調查目的 瞭解國小生什麼時候説話不文明及他們説不文明語言的起因。 二、調查時間 xxx年7月至9月。 三、調查範圍 xx國小六年

一、調查目的

瞭解國小生什麼時候説話不文明及他們説不文明語言的起因。

二、調查時間

xxx年7月至9月。

三、調查範圍

xx國小六年級學生50名。

四、調查方法

1）觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。

2）談話法：通過談話瞭解有些學生為什麼説話不文明，並分析原因。

五、調查結果

1）國小生為什麼説話不文明：

（1）由於與別人的矛盾而產生憤怒情緒，説話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。

（2）由於他人的行為、舉止或是衣着相貌而取笑別人，説一些不雅的綽號。

（3）很多國小生説不文明語言都是出於一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

（4）還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴裏聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。

2）國小生講不文明語言後心理表現或想法：

（1）心裏有一種莫名其妙的舒服感。

（2）有時邊説邊大笑，作為一種發泄的方式。

（3）聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什麼不對的地方。

3）國小生什麼時候會説話不文明：

（1）玩的時候：做遊戲時有些人會賴皮，然後互相用語言攻擊。

（2）公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

（3）暗地裏：和某人關係不好，不敢當面説，就在背地裏説有損於他的話。

六、分析

1）國小生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家裏、社會上聽來的，還有的是從同學那裏學來的。在不文明的環境裏，國小生的語言、舉止都會受到影響。

2）高年級國小生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的方式。有時並無惡意，但造成的影響很不好。

3）高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

4）現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

·社會調查報告格式 ·社會調查報告怎麼寫 ·中學生社會調查報告 ·大學生社會調查報告

七、思考

中國曆來有“禮儀之邦”的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為國小生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己的自身修養，首先就要做個文明的國小生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍。

國小生調查報告 篇3

由中國新聞出版研究院國民閲讀研究與促進中心和中國教育學會國小教育專業委員會聯合主辦、學友園教育傳媒集團發起並協辦的20xx年“全國國小生閲讀狀況在線調查”，近日公佈了結果：國小生課外閲讀率達84%，人均每學期閲讀課外書為11.76本。另外，互聯網和手機已經成為國小生的重要閲讀渠道，閲讀功利化和網絡閲讀娛樂化傾向需警惕。

“我覺得目前84%的閲讀率可能偏高了一點。我們一方面為國小生閲讀率的提升而歡心，另一方面也不能盲目樂觀，千萬不要以為國小生閲讀已經達到了這樣的水平。”全國人大常委、中國教育學會副會長朱永新告訴記者：“有一次我在中央電視台做節目，我們隨機在北京找了一所國小，用舉手的方法進行現場調查，大概有1/3的學生沒有讀課外書。我想，這是城市學校，農村的數據還要再高一些。另外，人均11.76本的數量也偏高了一點，尤其是在國小階段，人均可能還不到10本。這可能是因為這是一個特定的在線調查，是能夠上網的那些人的閲讀數據。”

根據“全國國小生閲讀狀況在線調查”顯示，在讀過課外讀物的4-6年級國小生中，有六成(59.6%)的學生是為了在課外閲讀中“得到樂趣”，同時有近八成(78.0%)的學生是“為了提高學習水平”，國小生課外閲讀呈現明顯的功利化傾向。在“卡通動漫”類課外讀物閲讀選擇上，國小生與教師存在明顯分歧：在讀過課外讀物的學生中，經常讀“卡通動漫”類課外讀物的學生有43.3%，但在國小教師問卷調查中，希望國小生多讀“卡通動漫”類課外讀物的教師只有27.5%。

另外，互聯網和手機已經成為國小生的重要閲讀渠道，國小生上網率已達到63.6%。在四至六年級國小生中，網絡遊戲是多數(55.6%)國小生網民的主要網絡活動之一，娛樂化傾向較為明顯。另有46.7%的學生把“看書、看報、看期刊”作為自己的主要網絡活動之一，國小生的手機閲讀率為31.3%。對於這一趨勢，朱永新直言不是好事情：“對國小生來説，我主張適當遠離電視、網絡。儘管要讓孩子懂得利用網絡學習，但是國小生的自制能力比較差，上網後大部分時間是在玩網絡遊戲。”中國出版科學研究所應用理論研究室主任徐升國則認為，要謹慎看待這一趨勢，“閲讀不僅可以給孩子知識，還能促進心智的成長，數化技術在多大程度上能替代紙本圖書的閲讀，還缺乏研究的支持，在現階段不宜倡導，如果推廣不當，會讓孩子遠離閲讀”。他建議，既然網絡閲讀已成大勢所趨，應開展研究對孩子們進行有效引導。

值得一提的是，閲讀課程的開設已經呼之欲出。通過國小教師問卷調查結果，可以看到：當被問及應通過什麼方式促進國小生閲讀時，有81.7%的`教師認為應“設立專門的閲讀時間，讓學生閲讀”。同樣，在所在年級未開設閲讀課或閲讀時間的國小生中，近九成(86.4%)學生希望開設閲讀課或閲讀時間。朱永新呼籲：“中國小應該專門開設閲讀課程，現在搞的讀書活動是遠遠不夠的，很難喚醒孩子的閲讀熱情。閲讀不走入課程，就很難在學生中紮下根。”

據瞭解，“全國國小生閲讀狀況在線調查”自20xx年3月啟動，通過電視、報紙、期刊等大眾媒體向全國各地國小徵集國小生和國小教師樣本參與網絡問卷調查。截至7月15日，共收集有效國小生樣本103821個，有效國小教師樣本6694個。徐升國表示，中國新聞出版研究院國民閲讀研究與促進中心將在本次調查的基礎上，進一步設立書香校園建設研究課題，開展書香校園閲讀基地建設工作，同時還將在全國開展“我們愛讀書”班級閲讀創作作品徵集展示活動，讓更多的國小生走近閲讀。

國小生閲讀調查報告（2）|返回目錄

為了提高學生的閲讀水平，有針對性地開展教學、科研工作，根據我組市級課題子課題《國小生自主閲讀能力培養的研究》的方案。我在三年級三班的60位學生中進行了閲讀狀況的問卷調查工作，相關的數據如下。

本次調查對象是三年級三班的三的六十個學生。

發放問卷60份，回收答卷60份，答卷有效率為100%。

問卷內容分五個方面，共25道。

一讀書興趣調查：

學生普遍比較喜歡閲讀，都樂意通過閲讀了解更多有趣的人和事，開拓自己的視野，95%的學生都能主動閲讀課外書籍。佔調查總數的100%。堅持寫讀書筆記的人，佔總數的90%，只想讀書不想寫的有0人，佔總數的0%。

二、讀什麼樣的書調查：

學生讀的書涉及面廣，25%的學生愛讀學習輔導類書籍，50%的學生愛讀故事類書籍，科普類、語文課本、人物傳記等佔少數。90%的學生喜歡文為主，配一些圖畫的書。全是圖畫的書不大受學生歡迎。

三、讀書方式調查：

40%讀書時能根據文章內容調整閲讀速度。90%的學生都是隨性閲讀。90%的學生能認真閲讀自己喜愛的圖書，10%的同學只是隨便讀讀。

四、讀書習慣調查：

遇到不懂的地方，70%的同學會主動弄明白，30%會囫圇吞棗。閲讀完一本書後，能説出大致內容的同學佔50%。50%的學生在閲讀中能和別人交流書中的內容。大部分學生在閲讀時能注意積累一些詞語、句段。但60%的學生每天都沒有固定的時間讀書、讀報、讀雜誌。

五、讀書方法、策略、態度調查：

大部分學生在讀課外書時，只挑選有趣的地方讀，少數學生隨便翻翻。80%的學生有做讀書筆記的習慣。調查顯示，能借助工具書閲讀的人，佔調查總數的20%;問老師、父母或同學的人，佔總數的70%。

六、圖書來源調查：

學生閲讀的書的來源主要是是買來的和借來的。80%的學生在選購書籍時都是自己選購，20%是父母選購的。10%的同學選擇的數目是同學、老師介紹的;90%的同學覺得書的內容不錯，購買圖書。

七、課外閲讀時間調查：

60%的學生閲讀時間為半小時至1小時，1小時以上佔10%，半小時以內佔30%。課間讀書的同學佔10%，雙休日讀書的同學佔20%，睡覺前讀書的同學佔60%。

八、閲讀環境調查：

班裏全部學生都選擇喜歡在安靜的環境下看書。班上設有圖書角，但開展讀書交流活動卻很少，學生讀書受同學、老師影響最大。課內閲讀100%學生都能參與。另外，學生普遍認為阻礙讀書的原因是作業太多。

從調查結果的顯示，我看到了一羣渴望讀書的孩子，班裏所有的學生都希望學校安排課外閲讀的時間，因為課業負擔過重，霸佔了孩子們讀課外書的時間和空間;學生雖然有一定的閲讀能力和閲讀量，但沒有做讀書筆記的習慣，寫起文章來總是詞句匱乏、內容空洞;所有學生家長雖然都有藏書，但仍有13%的學生連一本課外書都沒有;學生的閲讀方法不科學，有一半學生在閲讀時是一個一個地讀……這一個個擺在我們眼前的問題，都是值得我們教師好好反思，亟待解決的問題。

國小生調查報告 篇4

(一)標題

(二)正文:前言、主體、結尾、附件

1.前言

調查報告撰寫的依據

報告的研究目的或主旨

調查的範圍、時間、地點

所採用的調查方法、方式

2.主體

詳細描述基本情況、做法、經驗

分析調查研究所得材料中得出的各種具體認識、觀點和基本結論

3.結尾

提出解決問題的方法、對策或下一步改進工作的建議;

或總結全文的`主要觀點，進一步深化主題;

或提出問題，引發大家的進一步思考;

或展望前景，發出鼓舞和號召。

4.附件(選擇項)

附件是對正文報告的補充或更詳盡的説明，包括數據彙總表及原始資料、背景材料和必要的工作技術報告。

國小生調查報告 篇5

古銀杏長廊位於長興縣西部小浦鎮八都岕十里古銀杏長廊內，為我縣三大古生態奇觀之一,被譽為"世界銀杏的故鄉",3萬餘株原生銀杏樹遍佈十餘公里,構成了罕見的生態奇觀。其間地勢平緩,依山傍水,古銀杏、青梅樹、有機茶樹等珍稀物種配置豐富。

八都岕，因漢光武帝劉秀為太子時，八躲追兵而得名。人們稱譽"走遍天下景，難見銀杏林"。因為外地把銀杏作為"聖樹"、"風水樹"，幾株立於廟堂或村頭。

銀杏四奇

一奇：

銀杏是"活化石"。銀杏樹因其種形似杏而核色白如銀而得名，屬雌雄異株的裸子植物，遠在2億7千多萬年地球上就有銀杏，因此就有"世界上最古老的樹"。有詩讚道："大樹龍盤會諸候，煙雲如蓋籠浮丘，形分瓣瓣蓮花座，質比層層螺髻頭"。

二奇：

長興是世界銀杏故鄉。中外地質古生物專家考察，地球在25億年間共6次生物大絕滅。其中3百萬年的.新生代第四系(紀)冰川時期銀杏瀕於絕滅。全世界只在天目山餘脈長興等地保存下來。所以，我們長興縣銀杏為"縣樹"，稱讚它"壽、富、奇、神"的特點。

三奇：

是長興銀杏同一個皇帝有關。相傳漢光武帝劉秀做太子逃難時，曾在八都岕內烤食銀杏充飢，後有人詩讚曰："深灰淺火略相遇，小苦微甘韻最高，未必雞頭如鴨腳，不妨銀杏伴金桃"。銀杏，長興人原叫白果，宋時長興銀杏進貢，皇帝見形似小杏，而核色，欽賜銀杏之名。

四奇：

是長興銀杏獨特的藥物和保健作用。長興銀杏中的五碳多糖精氨酸、麥脂固醇、蛋白質等5種營養成份明顯高出，所以長興銀杏對外貿易是"頭牌"，銀杏成林後能釋放一種氫，通過呼吸道和皮膚進入人體，從而起到抗癌作用。八都岕從沒有肝癌病人，70多歲老人臉上少老人斑。長興人深知銀杏對心腦血管、咳喘、美容的功效，人人愛吃銀杏。

國小生調查報告 篇6

一、調查人員：

二、調查的時間和對象

20xx年8月11日上午，陽光明媚，天氣不錯。我對小區旁的草坪、垃圾箱實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發現了一些急需解決的問題。

三、調查的發現：

在調查的過程中，我收穫了許多，同時也發現了一些存在的問題：

（一）草坪上的垃圾越來越多，影響小草的生長，原本生氣勃勃的小草變得奄奄一息。同時，垃圾散發的難聞氣味把我們那平靜的生活被攪得不得安寧，人們不再在它周圍乘涼，而是避而遠之；蜻蜓、蝴蝶很難再看到它們的影子了。這嚴重破壞了小區的生態環境。更糟糕的是，在小區範圍內，這樣的現象越來越嚴重，我們少先隊員怎能眼睜睜地看着草坪逐漸被垃圾吞噬？我們是不是該拿出實際學行習動網呢？

（二）由於人們環保意識薄弱，經常是垃圾到處亂扔。所以草坪上垃圾箱周圍各種生活垃圾隨處可見。在草坪上，你可以看見被丟棄的快餐盒、塑料袋、酒瓶、泡沫……甚至是一些家禽家畜的屍體也能看見，原先美麗整潔的草坪變得慘不忍睹，垃圾的臭味越來越大。人們在清潔了自身的同時，卻把所有的污垢留給了草坪，這是多麼不道德啊！我們彷彿聽見了它在悲哀地哭泣。

四、調查後的建議：

通過調查，我發現了許多的問題，我想提出以下的幾個建議：

有關部門可以通過分發傳單到各户、牆報宣傳、環保知識講座等方法來增強大家的環保意識，教育大家不要再往草坪中亂扔垃圾，傾倒廢水、廢渣等，垃圾一定要扔在指定地點，儘量不用、少用塑料袋，要積極使用可再生利用的用品，減少白色污染。並自覺維護小區的衞生。多學習和宣傳有關環保的法律，積極向環保部門舉報破壞環境的行為。只有這樣，我們才能重新回到原來的美麗。我們真的希望能在再次看見清潔的草坪，看見蝴蝶、蜻蜓在飛舞，看見我們的笑臉。

相信通過我們大家的共同努力，我們的家園會變得越來越美好。讓我們以**市爭創國家環保模範城市這一活動為新的起點，為保護環境、保護地球家園而行動起來吧！

通過這次自我組織活動，我深入瞭解了環保知識，增長了社會見識，鍛鍊了社會實踐的能力。

我相信，只要大家以身作則，都來爭做環保小公民，就一定能使我們小區草坪重新找回清潔，找回美麗。

8月份清華大學包括調整退休年齡在內的養老改革一攬子方案公開後，中國青年報社會調查中心對25311人進行的調查中，94.5%的受訪者明確反對延遲退休，僅3.2%的受訪者表示支持。人民網在20xx年“延遲領養老金年齡”的調查中，45萬網友參與投票，93.3%的人反對。

據瞭解，調整退休年齡涉及每位職工的切身利益，不同羣體的意見很不一致。臨近退休年齡的機關事業單位領導幹部、企業中高層管理人員，不論男女，多數認為可以適當延長退休年齡。一位提出延遲退休報告的學者表示：“五六十歲正是經驗豐富、能出成果的時候，這時候退休是人才的巨大浪費。”

專業技術人員，如醫生、教師、科技工作者、工程師等，往往是“越老越吃香”，很多人覺得，這部分羣體願意延遲退休。但調查發現，不少專業技術人員更想“按點兒”退休，再到其他機構兼職或由原單位返聘，這樣能拿雙份收入，既有養老金又有工資。“父親退休了，卻是收入最高的時候。”在北京某網站工作的宋濤説，他父親今年61歲，做地質勘探近40年，退休後受聘於一家民營企業，每月有退休金4000多元和8000多元薪水。

一線員工則多數認同目前的退休年齡規定，有的人甚至希望早點退休，以獲取穩定的養老金收入。近幾年國家穩步提高企業職工養老金水平，對那些在職時工資不高的員工，早退休，意味着月收入有可能增加。

值得關注的是，大量下崗職工對延遲退休表示激烈反對。遼寧鞍山的韓先生1999年下崗，時年45歲。下崗後，他基本上靠打零工掙錢，日常生活由當教師的'妻子支撐，他掙的錢主要用來給自己續繳社保費。“這幾年，我就盼着哪天能退休了，我就有穩定的收入了。我明年10月份到60歲，千萬別在這期間延遲退休年齡。”對於這部分下崗職工，等退休已苦等十幾年，現在提延遲退休，遭到反對是必然。

既然有人想早退，有人想晚退，那麼尊重個人意願，想延就延，彈性退休、差別退休行不行?有若干方案提出此建議，同樣招來反對聲一片。有專家指出，這種“差別化”退休在操作層面難以保證公平。延退，由誰説了算?自己想延退，單位未必想留。單位領導認為自己延退理所當然，員工未必這樣想。這在有編制限制的機關事業單位更復雜。

“差別化”還容易與養老“雙軌制”聯繫起來。機關事業單位延或不延，都會成為難題。延退，企業員工可能指責“機關工作輕鬆，不用每月繳納養老保險，現在又能輕鬆地多幹幾年”;不延，可能被批評“養老金高出一大截，當然想早退早受益了”。

——對退休政策“研究”不代表會立即調整，人社部未要求研究機構限期出具調整方案

“我爸爸後年滿60歲，這兩年不會調整退休年齡吧?”“女幹部55歲就退太不公平了。我今年54歲，身體很好，不知道能不能趕得上延遲退休?”近期，不少人致電主管部門、研究機構以及媒體詢問。

調整退休年齡，會像一些機構建議的那樣很快實施嗎?

記者致電人社部有關負責同志，得到的回覆是，仍在進行相關研究，研究不代表現行退休年齡規定即將更改，早在20xx年，當時的勞動和社會保障部就曾開展過此類研究。有關專家的意見和社會各界的反映，人社部將高度關注，穩慎地對這項政策是否調整進行研究。

近日有媒體報道稱“人社部要求多家研究機構限期出具調整退休年齡方案”，人社部相關司局予以否認，稱不會像部分研究機構所建議的那樣xx期間退休年齡延長兩歲”或“明年起調整退休年齡”。

從全世界看，我國法定退休年齡、特別是女工人的退休年齡相對較早，這是否意味着延退雖不會立即實施，但隨着預期壽命提高，將是大勢所趨?

儲福靈表示，目前的退休年齡是1951年確定的，而現在我國預期壽命已達74歲多，超過上世紀50年代20多歲，還沿用原來的退休年齡政策，不太妥當。隨着人均預期壽命的提高、人口結構轉變，對退休年齡擇機調整是必然的。

人社部也曾明確迴應，延遲退休年齡是必然趨勢，但要根據我國人口結構變化、就業狀況和社會保障制度發展的要求來綜合平衡，確定什麼時候實施這樣的政策。

什麼時候會是合適的時機?調整可能會採取什麼樣的方式?

唐鈞認為，近期不是調整退休年齡的合適節點，須優先考慮就業，特別是中下層羣體的就業問題。他同時強調，對影響這麼大的政策，社會各界應充分討論，讓各種贊同的、反對的意見都充分表達，充分考慮不同羣體間的公平公正，在逐步達成共識後再實施。

儲福靈説，調整退休年齡應當是漸進的過程，不太可能一步到位調整到63歲或65歲，而是小步推進，比如從某年起，每年向後調1個月，並且有一個時間表，告訴勞動者，現在40歲的人可能會在60歲零1個月退休，39歲的人可能在60歲零2個月退休等等，經過一個過渡期到達某個穩定的年齡。“預期明確了，應該不會有那麼多反對聲。15、20年後，勞動力供求狀況、人均壽命、大家的心態都會有很大變化。”

人社部有關負責人的意見是，目前先規範退休制度，並對一些地方進行的探索來總結有益的經驗。至於普遍提高退休年齡，其實施一定會是柔性的、漸進性的，考慮公眾的心理適應程度和整個社會的平穩運行。

國小生調查報告 篇7

早飯其實很簡單：一杯牛奶、幾片面包、幾片水果??。這樣，就能讓你一上午不忍飢挨餓、疲憊不堪，可是，在我們班上，有許多同學的早餐質量不能得到保證。

例如：有一些家長是由於工作太忙或其它的原因，不能為自己的孩子做早飯；有的家長則是天天給自己的孩子做早餐。對此，我對幾位同學的家長進行了詢問，家長對關於孩子的早餐問題的看法和觀點如下：

（一）、做的家長的看法：

1、孩子正處於長身體的階段，應該多補充一些營養，所以，早餐是一定要吃的。

2、如果不吃早餐，上午，孩子就會感到很疲憊。我有的時候早上起晚了，吃不飽，一上午都會感到很餓，感到很乏力。

（二）、不做的家長的看法：

1、大多數家長持漠不關心、滿不在乎的態度。覺得早餐是很微不足道的，吃不吃無所謂。

2、一小部分家長提出應該關心，但是，由於種種其它的原因而疏忽了這一環節。

3、還有的家長提出要馬上改進。

有些人可能會認為不吃早餐的人佔少數，那麼——你就錯了。

通過調查，在我們五年級（5）班上，一共有33名同學，有一部分的人的早餐不夠科學。其中，吃的一共有16人，在家或在小攤上吃的各有8人，吃的均以包子麪包、牛奶、雞蛋為主。不吃的有17人。具體情況如下：

由此可見，在眾多的同學當中，不吃早飯的竟然佔到了全班的多一半！這是家長偶然的一次忘了嗎？根本不是，那是家長壓根兒就沒有在意這件事情。而在吃早飯的同學中，在小攤上吃得又佔到了一半。大家要知道，小攤上的東西大部分都是極其不衞生的，吃了對人體不但沒有好處，還會造成危害。日復一日地吃，一不留神恐怕就會染上疾病。

據資料顯示：按照我國學生每日膳食營養素供給量基本要求，一般早餐食譜中的各種營養素含量應占全天供給量的30％左右。而我們（青少年）現在正處於長身體的時期，所以，早餐必須要吃一些有營養的食品。

按照“五穀搭配、粗細搭配、葷素搭配、多樣搭配”這樣的基本原則，我們應該做到儘可能使營養早餐達到合理營養和平衡膳食的要求。

經日本專家研究發現：如果平均下來，一餐約佔三分之一的`熱量。早餐是高熱量的，在吃完之後，燃燒脂肪的速度就會降低，再配合低熱量的午、晚餐，脂肪就不容易囤積。而早餐不吃或吃得太簡單的人，根本無法提供足夠的熱量和營養，精神也會比較差；等到午、晚餐的時間，脂肪消耗的能力變差，而又吃進高熱量的食物，結果是吃進的熱量比消耗的熱量多。早飯是人們在午前進行活動、提高效率的重要能源。如果沒有吃好早飯，攝取的營養不夠充分，就會使人無精打采，注意力難以集中。

此外，我要提醒大家的是：大家一定要都吃早餐。營養早餐中應該由粥面類、麪點類、冷菜類這三部分組成，在餐後加一、二份瓜果以補充一些身體所需要的維生素。

最後，我祝全天下所有的小朋友們都能夠幸福、快樂、健康地成長！

國小生調查報告範文5

原來我們家小區門口有一條清清的小河，每天成羣結隊的魚兒在那裏嬉戲跳舞，清清的河水，歡快的魚兒，我們陶醉其中。但是，最近我卻發現小河沒有那麼清澈了，還有很多小魚都死了，河裏有好多垃圾，我有些懷疑，因此，對小河的污染進行了調查。

調查我觀察了周圍的環境，植物生長得很茂密，我排除了自然災害的可能性，可水中的死魚非常多，垃圾也不少。這樣，就只能是人為造成的。

分析

1、小河附近有一道公路，那裏每天都有很多車輛通過。

2、附近還有很多商販在賣小吃。

3、還有許多飯館，小吃店和果汁店。

4、我們看到了兩個污水排放管道。

結論

1、有很多人往小河裏扔垃圾，吐痰，小魚吃後，導致食物中毒而死亡。

2、由於有污水排放到河裏，有的魚是直接喝了污水被毒死。

這些信息告訴我，小河污染都是人為造成的，看着清澈見底的小河變成了臭水溝，難道我們沒有責任嗎？

建議

河道是我們大家的，讓我們拉起手來，不要為了個人方便而污染小河，我們應該自覺做到保護我們的小河，讓我們的環境變得更加每好與和諧。

國小生調查報告 篇8

調查人：

xxx

調查時間：

20xx年xx月xx日

調查地點：

xx市商品街附近

調查目的：

調查社會上的錯別字，並向有關單位報告，提出改進建議。

調查結果：

經過對商品街的調查統計，我們發現社會上的錯別字可以分為三類，第一類是故意將詞語中的某個字用諧音字替代。例如一些醫藥廣告將“刻不容緩”改為“‘咳’不容緩”;空調廣告將“終身無憾”改成“終身無‘汗’”;摩托車廣告將“樂在其中”改成“樂在‘騎’中”等。第二類是為了省事而故意簡寫的錯字，例如把“停車”寫成“‘仃’車”;把“起”字右邊的“己”寫成“乙”等。第三類則是不小心寫錯的`字，例如傢俱店門口的“家‘俱’”;飯店菜單上的“‘抄’飯”與“‘合’飯”;水果店裏的“‘波’蘿”等。

調查結論：

因此，我建議人們無論是幹什麼都要認真對待。漢字不會寫，或不知道是不是這樣寫，應該拿字典查一查，也不能因為麻煩，就把漢字簡寫。寫完後仔細檢查，認真對待每一個漢字，如果人人都這樣做，世界上就不會有錯別字了。

國小生調查報告 篇9

除了我們調查內容的收穫，我認為這些調查中所碰的壁也教會了我們許多。在隨後的實踐日子裏，它能使我們更快的調整過來，真正的走向社會去實踐，在陽光中收穫快樂。20xx年7月7日，一個值得紀念的日子，對於每個中國人來説它是盧溝橋事變紀念日，但是對於我們公共管理學院三下鄉隊伍來説，今天還是我們真正意義上的“下鄉”。‘

其實從嚴格意義上來講，我們的此次暑期社會實踐並不是“下鄉”，因為我們所服務的解放街道屬於定海城區。但是我覺得從另外一個角度上來説，這是一次思想上的“下鄉”。從小到大，我們都被灌輸着這樣一種思想，那就是學生的`任務就是把書本上的知識掌握好，其他的基本上與我們無關。所以我們主觀上往往認為書上的知識才是正確的，而對於社會這個大課堂，我們卻嚴重缺乏瞭解與關注。

此次我們解放街道社區調查分隊主要圍繞社區老人養老、外來人員子女管理等三個課題依次展開。可以説，這些羣體都是社會上的弱勢羣體，也是我們國家構建和諧社會過程中問題存在比較多的羣體，同時也是我們一直以來比較關注的羣體。由於種種原因，基層政府部門的決策往往很難落實。通過走訪羣眾，我們瞭解到了一些現實的無奈，比如一些老人對社區娛樂設施的建議和對老年大學的嚮往，由於種種原因卻不能實現。這更激發了我們為基層發聲的強烈願望。

但是走出課堂，走到夏日的陽光下，走到社區羣眾裏，我們又發現了我們所學知識的匱乏，反而是社區的一些居民給我們上了課。在我們發放調研課題問卷的過程中，我們才真正對自己設計問卷的幼稚程度有了最為直觀的認識。“可以多選嗎？”“我家沒有老人怎麼填？”一句句問話毫不留情的揭示出了我們問卷中的種種漏洞。在相互的經驗交流中，隊員們普遍反映自己經常吃到閉門羹。其實，排除一些居民不願配合的個別客觀因素，我們的調查方法也存在着一些問題。比如一些居民不識字，有些受訪人員有自己的工作要做（如個體經營户），他們自然不會積極的來配合你的調查活動。

當然，除了我們調查內容的收穫，我認為這些調查中所碰的壁也教會了我們許多。在隨後的實踐日子裏，它能使我們更快的調整過來，真正的走向社會去實踐，在陽光中收穫快樂。

國小生調查報告 篇10

一、調查原因：

好不容易盼到假期了，本想痛痛快快的玩一場，可媽媽又在催我去補習班，補、補、補，我暈。其實飽受補課之苦的又何嘗我一人呢?每到雙休假期同學們就趕集似的奔波於各個補習班，可又有幾人願意補習呢?為此我做了一個關於補課的調查報告。

二、調查結果：

我在班裏調查了72人，結果有6一9人説不願意補課，只有3人是自願的。我把同學們在補課班的表現歸為三類。

1、雲中漫步者迷迷糊糊上學，稀裏糊塗放學。

2、地下工作者老師上面講，他在下面玩。

3、逍遙逃學者老師和家長稍有疏忽，他便溜之大吉。

三、調查分析：

同學們為什麼這麼反感補課呢?我分析了幾點原因：

1、家長不根據孩子的興趣需要出發，不尊重孩子的'意願，強迫孩子去補習班。我認為這樣做對孩子來説是太殘忍了，只能讓孩子成為學習的機器，孩子享受不到學習的快樂，最後會喪失學習的興趣。

2、家長們送孩子去補習班，剝奪了孩子們玩的時間，讓雙休日、寒暑假變成了黑色假期。放假比上學還累，孩子們沒有一點自一由時間，孩子們會受不了的。

四、調查建議：

1、家長們應還給孩子雙休日和假期，鼓勵孩子們多參加一些社會實踐活動，這樣既拓寬了孩子們的視野，也讓孩子們的生活更加豐富多采。

2、家長在為孩子選擇。

補習班時，應尊重孩子的意願，從孩子的興趣出發，興趣是熱愛的前提，這樣才會激發孩子的學習興趣。如果強行給孩子增加營養，反而會營養不一良的。

國小生調查報告 篇11

一，調查目的

瞭解衢江水的污染程度。

二，調查時間

20xx.8.25～8.26

三，調查方法

1.比較法

2.觀察法

3.訪問法

4.實驗法

四，調查內容

25日晚，我來到衢江邊，看見水很渾濁，走過後有點臭味。26日下午，我又來到衢江邊，這時剛下過雨，比25日好多了，既沒有臭味，也不渾濁。我又訪問了一位打魚二十多年的漁夫，他説：“這水1975年前很好，到1980年後就不好了，現在好起來了。比90年代好多了。主要因為那邊造了大壩，大魚捕不到了，這魚小，魚少，我一天只有幾十元。”我觀察了一下，衢江裏有水葫蘆，見下圖：還有漂浮物，下圖：而且在邊上，可能是人們隨手扔不遠，落在了邊上。江中還有排放污水的管道，好多處呢!

實驗：

(1)我舀了一些水回家，用同樣的餐巾紙把它同自來水做一次過濾比較。自來水過濾後的餐巾紙是無色的，河水過濾後的`餐巾紙是淡灰色的。

(2)取來兩條小金魚分別放入河水和自來水中，幾天過去後，我發現河水中的金魚正想翻白肚皮，不習慣這裏的生活。而自來水中的金魚好些，自由自在。可以看出，江水髒，自來水乾淨。

五，調查體會

我希望通過我的調查報告，給某些人上一堂課，讓某些人看了後不再扔垃圾。保護衢江，保護每一條河，讓我們從現在做起，從小事做起!

國小生調查報告 篇12

一、調查人員：1037

二、調查的時間和對象

20xx年7月1日至7月8日上午，驕陽似火，天氣炎熱。我對酒店、超市、便利店裏使用的一次性香皂、牙刷、毛巾等等，做了實地調查。在調查的過程中，我增長了不少見識，同時也發現了一些急需解決的問題。

三、調查的發現：

在調查的過程中，我收穫了許多，同時也發現了一些存在的問題：

（一）五花八門，種類繁多

這一點不用多説，現在的一次性用品已經是品種繁多，而且還在不斷地推出新的產品，這些產品從大到小，應有盡有國小生環保調查報告國小生環保調查報告。

（二）使用方便，價格低廉

這些一次性物品不用洗、不用修，用完就扔，而且攜帶方便[biàn]，所以有許多人都喜歡使用。又由於這些一次性的物品材料都是塑料[sù]和紙，因而價位都不高，5元錢就可以買二、三十個紙杯。在一些百貨批發商店裏，很多一次性筷子、塑料[sù]飯盒散開擺在貨攤上供人選購。500雙一（低碳生活綠色環保調查報告）捆，批發價只要6元錢。每雙的平均價格只有0。012元，這低廉的價格吸引着許多餐飲業的小老闆。這也就是我們在小飯店裏用餐，用到的都是一次性的.筷子、勺子的原因之一。

（三）浪費嚴重，質量參差

據有關資料顯示，中國市場每年消化一次性筷子450億雙，耗費木材166萬立方米。僅北京一地，每天就消耗一次性飯盒、筷子80萬套；一年365天就是29200萬套。一雙一次性筷子重5。5克，29200萬雙筷子總重1606噸，摺合[zhé]木材3212立方米。這麼多的木材，都被用在看似不起眼的一次性物品上。這麼大的消費量，這樣觸目驚心。收起的數字，地説明了這些一次性用品對資源的浪費。據統計，上海一年所有丟棄的賓館六小件（賓館提供[gōng]一次性的用品）總重量達1814噸，每年為了處置[chǔ]這些六小件要投入近百萬元這説明，這些物品不僅僅對生態、資源有着很大的破壞，也浪費了很多人力、物力、財力。而且，這些物品質量參差[cēncī]不齊。

（四）回收困難，難以利用

一次性用品帶來了巨大浪費，但卻很少有生產廠家會直接回收用過的一次性用品，主要原因是回收利用一次性用品的難度非常大。從能源節約的角度看，這些一次性用品嚴重的浪費了資源。部分一次性用品在回收利用上存在的難度，使它成為毫無用處的廢品，被隨意丟棄，對環境造成極大污染。由於它們大多以塑料[sù]為原料，被填埋後，很難在土壤中降解，成為了城市中的新污染源。

綜合以上這些方面來看，一次性用品是弊大於利。所以現在許多酒店都在考慮是不是取消一次性用品的供應。像國外很多國家的顧客住賓館都自己帶上一套洗漱用品。如果顧客不提出特殊要求，酒店將不會每天更換牀單、毛巾，也不會主動提供牙刷、牙膏、拖鞋、梳子、沐浴液、洗頭液等一次性用品。從1992年開始，韓國的酒店就開始不提供[一次性用品了，馬來西亞的大多數酒店從上個世紀90年代初期也不再提供[。當然，顧客如果有需要也可以到服務枱去領取這些物品。但是想要徹底改變人們的習慣，也是很困難的。

通過這次自我調查，我深入瞭解了環保知識，增長了社會見識，鍛鍊了社會實踐的能力。

國小生調查報告 篇13

一、調查目的

瞭解國小生什麼時候説話不文明及他們説不文明語言的起因。

二、調查時間

20xx年7月至9月。

三、調查範圍

虹星橋國小六年級學生50名。

四、調查方法

1)觀察法：仔細觀察不文明語言何時出現及內容。

2)談話法：通過談話瞭解有些學生為什麼説話不文明，並分析原因。

五、調查結果

1)國小生為什麼説話不文明：

(1)由於與別人的矛盾而產生憤怒情緒，説話會口不擇言，一般都是發生在男生身上。

(2)由於他人的行為、舉止或是衣着相貌而取笑別人，説一些不雅的綽號。

(3)很多國小生説不文明語言都是出於一種反抗的情緒，對某件事情不滿的時候，甚至難過的時候。

(4)還有大部分人表示，不文明語言是從長輩、周圍人的嘴裏聽來的，有的是看電視、電影學來的，不自覺就講出來了，時間長了就養成了不好的習慣。

2)國小生講不文明語言後心理表現或想法：

(1)心裏有一種莫名其妙的舒服感。

(2)有時邊説邊大笑，作為一種發泄的方式。

(3)聽到周圍的人講過文明語言，所以不認為有什麼不對的地方。

3)國小生什麼時候會説話不文明：

(1)玩的時候：做遊戲時有些人會賴皮，然後互相用語言攻擊。

(2)公共場合：一個同學在很多人面前讓另一個人出洋相，被譏笑的那方就開始了語言攻擊。

(3)暗地裏：和某人關係不好，不敢當面説，就在背地裏説有損於他的話。

六、分析

1)國小生的模仿能力很強，有些不文明語言是從家裏、社會上聽來的，還有的是從同學那裏學來的。在不文明的.環境裏，國小生的語言、舉止都會受到影響。

2)高年級國小生的心理特點之一，就表現為用一些不太雅的語言表達心中的不滿情緒，作為發泄的方式。有時並無惡意，但造成的影響很不好。

3)高年級學生還有一個特點就是愛譏笑同學，這也是講不文明語言的原因之一。

4)現在的獨生子女的脾氣、度量不算大、吃了虧，嘴上一點也不饒人，這也是原因之一。

七、思考

中國曆來有禮儀之邦的美稱。作為現代中國人，應該發揚光大文明古國的傳統美德。作為國小生，我們要擔負起建設文明、繁榮祖國的重任，必須在各方面全面發展。我覺得要提高自己

的自身修養，首先就要做個文明的國小生。我建議我們的長輩們，所有的爸爸媽媽叔叔阿姨們，請你們以身作則，給我們樹立起榜樣來，讓我們一起營造文明的氛圍

國小生零花錢調查報告

現在，我發現有許多國小生總會帶一些零花錢來校外的小賣部裏去買東西吃或買玩具玩。可是，這些同學的零花錢是從哪裏來的呢?因此我為此事作了一份調查報告。

調查

我利用這個週末的時間調查了一下同學們，他們有的説：是同學的。有的説：是我的。可是，這些同學説的是真的，還是假的呢?我決定去問問這些同學的家長。他們有的回答：我沒有給她錢呀!也有的回答：哦，怪不得我給他坐車錢，他還是那麼遲才回來，原來他把錢拿去買別的東西了。根據我的調查，我發現去偷爸爸媽媽的錢的有百分之二十，在地上撿到錢不交給老師的同學有百分之五十，媽媽給他的坐車的錢，卻用來買別的東西的同學有百分之三十。

分析

1、在這些經常帶錢來學校買東西的同學當中，四、五、六年級的同學佔百分之三十。他們大多數是因家長給他們的車錢或給他們在學校訂學習資料的錢來買外面的垃圾食品。

2、有些同學是去偷爸爸、媽媽的錢，他們趁沒人時再去偷的，這樣使國小生養成非常不好的行為習慣。

結論

國小生的零花錢主要是從這些地方得來的：

1、有的學生在地上揀到錢不給老師，而是去買一些垃圾食品。

2、有的學生讓別人請客所以有了錢。

3、爸爸、媽媽給他們的搭車錢，他們卻用來買些垃圾食品。

大量的事實告訴我們，國小生手上的錢，大部分都不是父母給他們的，而是他們自己偷偷地拿來買東西的。

建議

國小生從小就有這種不良習慣，會影響國小生的一生。所以我希望家長必須得把這件事好好地處理，不能再讓國小生髮生這種事了。

國小生調查報告 篇14

調查目的：

瞭解國小生關於識興趣、能力的現狀，並能針對這種現狀採取有效的措施，提高學生的識興趣和水平。

調查方法

對一、二年級學生進行國小生識興趣、習慣和能力等方面調查問卷。

調查實施

（一）調查內容：

（1）國小生對識的基本態度。從動機、興趣、技能等多個方面瞭解國小生對待識的基本態度和能力掌握狀況。

（2）形成這種態度和能力的原因。根據調查反映情況進行研究、思考、分析，找出形成種種態度的原因。

（3）對現狀的看法和建議。小結調查及分析狀況，並依據此提出看法和建議，希望能夠消除學生不認真的態度，提高能力。

（二）調查對象：一、二年級學生

（三）調查時間：xx.5. 6——xx.5.10

（三）調查方式：採用問卷、座談、聽課、看作業。調查中，發放、回收問卷80份，瀏覽教學作業50餘本，聽識課6節，就不同對象召開座談會3次。基本情況如下。

調查結果及分析

一、學生對待識的態度。

表現一：消極、厭惡的態度。問卷顯示，討厭識的約68%。

表現二：積極、喜歡的態度。問卷顯示，願意主動識的約21%。

表現三：無所謂的態度。問卷顯示，為識而識的約11%。

通過調查和填寫調查問卷的結果發現一年級學生識的興趣比較濃厚，也願意通過多種方式自主識，且形式多種多樣。二年級學生相對來説就比較被動，為了識而識，興趣明顯下降，有些學生甚至出現了厭惡的情緒。在一年級預習課文時，能積極主動的預習生，方法多樣，識記的效果也非常明顯，但到了二年級由於識興趣下降，識方法越來越單一，識能力也隨之下降。相對於一年級時，識量有所降低。

表現為：

類型

識興趣、方法

所佔比率

自主識型 能自主運用多種方法 5%

天天雷同型 每天採用相同的方法 35%

照貓畫虎型 仿照其他同學的完成 36%

隨意編造型 不查典，進行胡編亂造。24%

由上表可以看出，學生中為完成作業而完成佔得比率較大，基本已經處於被動的識狀態。

綜上所是述，缺乏主動，缺乏興趣，缺乏自信，缺乏激情，缺乏創新意識是國小生的主要表現。這些消極心理，嚴重地影響了學生識的積極性和創造性。

二、消極心態之成因的分析

對消極心態的`成因，在做了調查研究後，綜合如下：

(一) 識教學方法的機械單一

在識教學中，一些教師把正確默寫出生新詞作為檢測識效果的最終目標，因此將抄寫、組詞、默寫等單一性的練習作為複習鞏固的主要形式。（）教材中雖然有看圖拼音識、在看圖學句中識、歸類識、隨課文識等形式，但是師採用“集中識”的形式較多，而很少採用隨課文分散識，即結合講讀課文在具體的語言環境中教學生。識原則沒有引起足夠重視，降低了學生識的興趣，單調地讀，重複地寫，機械地識過程使學習生時顯得枯燥，學生對詞語的理解也不夠透徹，不僅增加了學生的課業負擔，還是造成學生運用詞能力弱的一個根本原因。

（二）學生識能力的培養欠缺

在教學中發現，學生獨立識的方法不多，能力不強，識的方法不夠多樣，學生思維只侷限在幾種簡單的識方法，比如：加部首、去部首、換部首，學生學習生的方法比較單一。

（三）教師教學理念的缺乏

有些教師對教學理念的學習和認識不夠深入，導致教學效果不理想。《課程標準》要求國小階段要認識常用漢3000個，其中2500個左右會寫。國小低年級語文，按目前國小教學大綱要求：一年級掌握455個生。到二年級，增加到1108個生，國小五年總識量為2615個。這樣的安排便於學生儘快盡多地識，為進行今後的閲讀和寫作提供必要的條件。然而，目前識教學存在這樣的現象，教師要求學生花費大量時間進行機械的抄寫，少則一行，多則十遍幾十遍，由於學生只是一味的抄寫，在這過程中缺乏有效的指導，導致練習實效差。有些教師希望通過抄寫讓學生記，但往往學生在枯燥的抄寫過程中容易產生煩躁的情緒而寫錯，這些是教師應該在抄寫前必須進行的指導。

調查後記及建議

綜上所述，在國小語文識教學中，積極開展實踐性識活動培養學生的識興趣，教師要加強學習新的教學觀念並對學生加強指導，學習使用現代教育技術進行教學，對改變識教學中高耗低效的現狀有着十分重要的意義，對其以後的學習打下良好的基礎。