實用的國小作文3篇

在平時的學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關知識、經驗和思想用書面形式表達出來的記敍方式。為了讓您在寫作文時更加簡單方便，以下是小編幫大家整理的國小作文3篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

國小作文 篇1

平水的山，較香爐峯而樸素，較大禹陵而俊美。重山成嶺，別有風姿。若説印象之深，那便是純自然之雕琢的雪竇嶺。

還未走向山腳，就嗅到一種與城市截然不同的氣息。最大的路也只一車寬，路兩旁是高於人的石階。青苔成羣地伏在石面上，已長成厚厚草毯一般。風中飄來濕土的芳香，混合着蔬果味，都在人們的身邊徘徊縈繞。

山是靜的，唯一的聲音只是風吹過竹林時留下輕微的`沙沙聲。在這樣靜的山裏，只有稀疏的木屋和簡陋的羊圈，山羊也不叫嚷。遊人們進到嶺中，便自覺地輕聲交談，誰也不願打破這寧靜的氛圍。

寧靜讓人不願聯想車聲的喧囂；寧靜讓人把忙碌浮躁的心沉澱下來；寧靜讓久違的笑容重回人們疲倦的面龐。自古“寧靜致遠”從未變動過。古代諸葛亮的寧靜，清茶茅屋，謀略大成；現代作家白落梅的寧靜，獨守綠苔木窗，靜看日落煙霞。

微風再次拂過，我們踏着崎嶇的山路，踩着嶙峋的石階，盡情地欣賞大自然的繁華之作。山谷瀉下的瀑布，在寧靜中形成悦耳的潺潺，就像是琵琶奏出的樂符，卻並不能擾亂山中的靜。

忽然，眼前出現了一個巨大的石獅，像是在沉睡之中，一動不動地卧着，沒有一絲鼾聲。石獅之大，使得百年香榧樹在它的腳下微不足道。這些樹如同從城樓上眺望下的排兵佈陣的士兵，羣蟻排衙，讓人不得不感歎自然的驚人創造力。

石階一直向山頂延伸而去，彷彿直插雲天。這樣的雪竇嶺，已不再是單純的寧靜，而是多了一種堅強不屈的氣息。讓人聯想到久經沙場的將士或是堅守邊疆的戰士，不屈不撓的力量震撼了所有的遊人駐足感慨。

或許，我們也是大自然的創造，我們也可以像這些山嶺，擁有內心的寧靜。在寧靜中創造，在寧靜中也擁有一種力量。一種百折不回直衝雲天的氣概，一種不屈不撓勇往直前的精神。

這樣的人是真正讀懂了雪竇情，讀懂了自然的人。

國小作文 篇2

週四下午，我們四年級在操場舉行了足球比賽。

首先是我班和四（6）班對戰，雙方隊員個個都生龍活虎。隨着裁判員一聲令下，隊員們像箭一樣衝向足球場，雙方你追我趕，激烈角逐。

我們班有的同學舉起了自己做的精美手抄報，為他們加油鼓勁。有的在拼命地喊：四(2)班加油！四（2）班必勝！還有的人索性揮起了自己的紅領巾。

我們班的隊員聽到大家的呼喊聲更帶勁了，特別是劉金奧，他上場還不到一分鐘就踢進了兩球。對方的'球員也不甘示弱，好幾次都是球快射進去了而後衞又把球給擋了回來，導致我們很長時間都沒有進展。在最後幾分鐘時，劉金奧急了，他用盡全身力氣，左右逢源，一腳把求踢向球門，可他沒有瞄準，踢向了球框，對方的守門員用腳擋了一下，我們的心提到了嗓子眼兒，誰知歪打正着，球竟然飛進了球門，耶！太精彩了球進了！我們歡呼道。最終我們以3比0的成績戰勝了四（6）班。

隨後，我們班又參加了四進二制，二進一制的比賽。在隊員們堅持不懈，配合默契的努力下，奪得了冠軍！

在冠軍們凱旋歸來的時候，我們為他們鼓掌，為他們歡呼，更為他們感到驕傲和自豪！

國小作文 篇3

我是我們這一組的科學小組長。一天，我檢查背誦 作業時，發現我的同桌沒有背。我正打算報告老師，同桌拉住我説：“好組長，看在我們是同桌的份上，饒過我吧。下次我一定改正。”我想，不讓老師批評，怎麼 會長教訓呢？我還是報告了老師。老師果然批評了他。他氣呼呼地對我説：“哼，等着瞧！”

中午的時候，老師讓我們把自己座位下面的廢紙撿乾淨。我撿完後就開始寫作業，同桌腳下很多廢紙，卻沒有撿。我提醒他把座位下的廢紙撿起來。他不情願地説：“好——吧！”看他貓下腰，我就繼續寫作業。

放學了，我收拾書包準備回家時，發現我的書包裏竟然都是廢紙。我氣憤極了！心想：一定同桌乾的“好”事！我憤怒地對他説：“這是怎麼回事？”同桌嬉 皮笑臉地説：“我怎麼知道！你的書包是聚寶盆——專門聚廢紙。”説完，他就哈哈大笑起來。看着他那得意洋洋的樣子，我既生氣又委屈，忍不住掉下了眼淚。

第二天，我們各自生悶氣，誰也不理誰。上科學課時，老師叫我同桌背書，他背的很好，我格外驚訝，老師也表揚了他。下課後，同桌對我説：“我認識到了你對我要求嚴格也是為我好，對不起，我不應該往你書包裏放廢紙。我們和好吧！”我見他臉紅彤彤的'，態度很誠懇，便笑了起來。

一場小小的廢紙風波就這樣結束了，我和同桌的友誼也加深了。