湘教版《難忘的小詩》的教學設計
第一課時
知識與技能
1、 會認,會寫本課的12個生字;
2、 能借助詞典理解生詞。
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學,激發學生興趣。
情感態度與價值觀
引導學生懂得同學之間要友好相處,相親相愛,與人相處應規範自己行為。
重點、難點
重點:掌握本課12個生字。
難點:理解課文意義。
教法與學法
教法:質疑、引導、點撥。
學法:自讀自悟,合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、導入新課。
這一課,我們來學習一個與著名教育家陶行知爺爺有關的故事。
二、自讀課文
1、提示:請同學們自己讀課文,看誰能弄清楚下面的.問題:
(1)課文為什麼樣要以“難忘的小詩”為題目?為了一件什麼事?
(2)朗讀小詩以後,“我們”的心裏覺得怎麼樣?
(3)結果怎樣?
2、學生自讀。
3、把生字的字音讀準,用最好的辦法識記字形。
三、檢查識字情況,老師相機指導
難忘、但是、難免、罵人、注視、不甘示弱,朗讀
四、再讀課文
1、要求鞏固生字讀音,聯繫上下文理解詞義
2、注意故事情節是怎麼樣發展的?
五、注意結構、整體把握
課文從哪到哪寫的是“爭吵”?
六、學習第1、2自然段
1、學生輕聲朗讀課文,要求根據人物的情緒讀出相應的語氣。
2、指名讀、齊讀。
3、小結:
這兩自然段寫了陶校長處理小磨擦自有辦法,到兩位同學發生爭吵,為後面兩首小詩的出現打下埋伏。
七、鞏固生字。
重點提示字形中容易寫錯的地方。
第二課時
知識與技能
1、 指導學生讀懂課文。
2、 指導學生嘗試自編小詩
過程與方法
利用多媒體課件輔助教學,激發學生興趣。
情感態度與價值觀
引導學生懂得同學之間要友好相處,相親相愛,與人相處應規範自己行為。
重點、難點
重點:仿寫句子。
難點:理解課文內容。
教法與學法
教法:質疑、引導、點撥。
學法:自讀自悟,合作探究。
教學準備
多媒體課件
教學過程
一、 複習生字
二、 讀講課文
1、學習第3—6自然段課文
(1)發生爭吵以後,陶行知校長是怎樣做的?
(2)下面請你們自己輕聲朗讀第3—5自然段。思考:
“我們”從中明白了什麼?
(3)再讀一坊,看看這三自然段你是不是弄懂了意思。
(4)指導:這應該怎麼讀?
輕聲地、充滿高興的情緒。“會意”,領會別人沒有明白表示的意思。要讀出“同學們”對那位同學的讚美和會心的笑聲。
(5)陶行知校長這次沒有訓斥學生,而是用小詩來教育他們,收到了什麼樣的效果?
(6)讓我們把這兩首小詩再讀一遍,你覺得陶行知校長做得對嗎?你和小夥伴相處時要怎麼樣做呢?
2、學習第7自然段
(1)這一段課文是總結全文。
(2)指名輕聲讀最後一自然段。
(3)讀了這一段,説説這兩首小詩為什麼令孩子們終身難忘?
3、現在我們來説幾句話來表達我們對陶行知校長的敬意吧。
三、總結全文
1、有感情地朗讀全文。
2、用自己的話説説課文中寫出了一件什麼事?
3、背誦課文中兩首小詩。
四、課堂練習
小練筆:回憶自己與同學之間發生的事,聯繫學校生活,自編一首小詩。