拼音複習四的教學設計

一、教學目標：

1、複習複韻母、鼻韻母，讀準音，認清形，能正確書寫。

2、通過給動物掛牌，聯繫生活實際拼讀音節、拼讀兒歌，等多種形式的遊戲活動，使學生熟練準確的拼讀音節。

3、通過看圖講故事，進行觀察、表達、思維的綜合訓練。

4、鞏固所學的漢字，讓學生準確認讀。

二、課前準備：

1、聲母、韻母、整體認讀音節卡。

2、八種動物的圖片，相應的音節卡片，詞語卡片。

三、教學方法：採取觀察法和遊戲法授課。

四、課時安排：2課時

五、教學過程：

第一課時

一、教學目標：

教學“我會連、讀讀連連、讀讀畫畫、我會講”這幾道題。

二、教學過程：

一、激趣導入：

今天、我要恭喜大家，已經將漢語拼音所有的字母都學習完了，那大家學得怎麼樣呢？咱們互相檢查一下。

二、學習新課：

（一）我會連：

1、教師出示生母卡片，學生認讀，打亂順序讀，按順序讀。

2、那個小朋友能自告奮勇當小老師帶領大家讀準這些聲母 ？

3、這23個聲母很團結，他們在一起本領可大了，他們按順序排列起來能排列出一個圖形，想看看什麼圖形嗎？誰先連好，並看出是什麼圖形，就獲得小畫家的稱號。

（二）讀讀連連：

1、今天動物園裏又來了一些動物，他們很想和大家交朋友，你們願意嗎？現在我們就一起去看看吧!

2、現在，動物園要招聘一些小朋友給這些動物掛上牌子，讓參觀的小朋友能和這些動物交上朋友，準確叫出它們的名字，誰想來應聘？不過應聘有個條件，必須把這些音節讀準。（學生自己試着拼讀）

3、請學生將打亂順序的音節卡放在相應的動物下面。

4、開展把動物帶回家的遊戲：將動物頭飾放在講台上，學生拿卡片到台前，先讀準音節，再説一句話：我帶（ ）回家去。

5、你還認識那些動物，你能拼出它們的名字嗎？

（三）讀讀畫畫：

1、你們喜歡秋遊嗎？去秋遊是最想帶什麼東西？（指出是吃得還是用的）

2、老師這也有一些東西，你知道是什麼嗎？出示音節卡片，學生自由拼讀，再拼給大家聽。

3、你想帶那些東西？請你準確拼讀物品的名稱，再相應的音節上圖上自己喜歡的顏色。

4、想一想：吃的.用的帶齊了麼？上台展示。

（四）我會拼：

1、出示掛圖：學生仔細觀察，説説自己看到了什麼？

2、隨機出示音節：xu xio d m qio 學生自由拼讀，指生讀，齊讀。

3、學生看圖，提出自己的問題，以四人小組為單位續編故事。

4、各小組代表上台交流。

5、評出最佳故事獎。

三、教師小節：這節課，同學們去秋遊，帶了好多東西，見到了許多小動物，收穫不小，希望課下把這幾道題再看看讀讀，你會有更大的收穫。

第二課時

一、教學目標：

教學“我會讀、讀讀背背、我會讀”這幾道題。

二、教學過程：

三、談話導入：

上節課我們玩得很開心，這節課會更有趣：

四、學習新課

（一）我會讀：

1、用簡筆畫劃出一朵花，讓學生説出這是什麼，再出示詞語“花朵”。草地等詞語均以這種形式出現。

2、學生自由認讀這些詞卡，教師隨意抽取詞卡讓學生認讀。

3、八詞卡發給學生，請學生貼在相應的位置，指生讀，齊讀，開火車讀。

（二）讀讀背背：

1、出示課文插圖，學生觀察，説説圖上的內容。

2、課文有一首兒歌描寫了這一幅圖的景象，請同學們讀一讀。

要求：藉助拼音讀準兒歌。想想：你讀懂了什麼？還有什麼不明白的？

3、質疑解疑。問：求姑娘發來了什麼電報？

4、指導朗讀背誦。

（三）會讀：複習聲母、韻母、整體認讀音節。

1、出示聲母：認讀後想一想，這些都是什麼？

出示形近聲母讓學生去別認讀，編順口溜認讀。（b－d p－q f－t）

出示音近的聲母讓學生認讀，要求發音準確。（zh z ch c sh s n l）

2、全班按順序認讀韻母，再由老師抽取卡片讓學生開火車認讀。

出示形近的韻母讓學生辨析比較（ie ei iu ui an ang en eng in ing a an ang e en

eng in ing)

3、複習整體認讀音節：

以四人小組為單位認讀正體認讀音節。

嘗試歸類記4憶：zhi－chi－shi－ri zi－ci－si yi－yin－ying ye－yue

yu－yun－yuan wu

4、做遊戲：找朋友，如：學生説一個詞：白雲，手中拿yun的學生站起來説，“白雲你的朋友在這裏。”

五、教師小結：

這節課，同學們複習了所有的聲母、韻母、整體認讀音節，可要牢牢記住，對我們學習漢字有很大的幫助。