活動中感動着教學故事

在這次活動中，按照計劃我要帶領幾個組的同學們到醫院走訪，走訪醫生不但是同學們第一次嘗試，就連作為教師的我也是從未有過。在學生到海港醫院走訪醫生前的路上，看着他們既興奮，又緊張的樣子，我也在暗暗擔心。到了醫院，同學們在牙科門診室徘徊，就是不敢邁進門去，我和藹地望着他們，説：“勇敢地去吧，你一定行！”出乎意料的是平時不遵守紀律的同學在緊急時候給大家做了表率。看着同學們有禮貌地與醫生交談，認真地做着筆記，提着的心終於放下了。從這次活動中，我感覺到不怕學生不行，就怕我們不給他們機會。老師和同學們的走訪，也讓醫生們感觸很深，都一致表示支持這次活動的進行，對我們的同學的交際能力稱讚不已。同學們回去後都寫出了發自內心的心得體會。

　　活動中感動着……（一）

持續了一個學期的綜合實踐活動課，至此告一段落。圍繞“知牙、愛牙、護牙”這個課題，我們做了很多事情，做為本課題指導教師之一的我和我的學生都受益匪淺。

學生在活動中表現得很出色，讓我非常欣慰。自從結成小組那天起，學生就是一個整體，我看到了很多互助合作的場面，看到不少同學向遇到困難的夥伴伸出援助之手。

我時刻都在感受着同學們的成長。活動中學生的調查目的明確，能夠詳盡的記錄調查內容，字跡清晰工整，完整地瞭解了有關牙齒的各種知識。特別值得表揚的是王晨旭同學，平時作業字跡潦草，一寫作文就頭疼，活動前我擔心他會完全依靠同伴。可是，我看到了他的記錄很詳細，很認真，記錄的內容比其他同學還多。看着他在活動中的進步，我感到由衷的高興。

此次活動的開展，擴大了學生的活動空間，擴大了知識搜索範圍。在活動的過程中學生也遇到了很多的麻煩，有時學生僅靠個人力量有時是很難克服的，需要學生一起努力，一起來承擔。正因為有了學生的共同努力，使調查任務順利完成，使學生認識到了團體合作的重要性。

本次實踐活動同學們通過了解牙齒，經歷了一個自主探究的過程。在這個過程中學生通過調查訪問、查閲資料，瞭解了牙齒的結構、牙病的形成、牙病的預防等很多有關牙齒的知識。另外通過動手做齲齒形成的實驗，培養了學生的`動手操作能力，使學生體驗了活動的樂趣和參與的喜悦。這次活動同學們改變被動接受知識的傳統學習方式，取而代之的是積極主動的參與活動的每一個環節。活動中學生不僅學到了許多課本上學不到的知識，還鍛鍊了與人交往的能力，培養了互相幫助合作提高的意識。

本次活動雖然告一段落，但它像一支火把，點亮了孩子們心靈中的那盞勇於探索的燈，它將在孩子們心靈深處永遠閃爍，照亮他們永無止境的探索之路。

做為孩子們的指導教師我感動、我欣慰！

　　活動中感動着……（二）

歷經幾個月的以“知牙、愛牙、護牙”為主題的綜合實踐活動就要結束了，綜合實踐活動對於我們來説是一門新的課程，它注重了學生的綜合實踐能力的培養，讓學生走出課堂，去親身經歷整個活動，在實踐中成長。

在這次的活動中，學生通過蒐集、走訪調查瞭解了很多有關牙齒的知識，並且在學校和附近的小區進行了宣傳，使全校師生及居民瞭解了有關牙齒的知識，促使大家都來共同關注牙齒、保護牙齒。學生在走訪醫生、調查時學會了怎樣與人交流，在活動中受到了禮儀教育，以小組合作的形式完成了任務，學生在合作中建立了友誼。

學生在這次活動中興趣盎然，認識和體驗在不斷加深，創造性的火花不斷迸發。他們在蒐集信息、準備材料和製作試驗的過程中遇到各種各樣的困境和挫折，濃厚的興趣和強烈的責任感促使他們想方設法去戰勝困難，儘量尋求解決問題的新途徑，這無疑是在鍛鍊和培養學生的意志和毅力，開闊他們的思維，增加自信心、自覺性，提升創新能力。在綜合實踐活動中，也使我體驗到教師不再是傳授者，而是促進者，作為促進者的關鍵是促進學生自主學習，促使學生自己去感知體驗、實驗觀察、探究研討。作為促進者，教師在活動中並不清閒，應積極地觀察、認真地引導，善於捕捉最佳的契機，推波助瀾，激發並保持學生主動參與活動的積極性，給學生心理上的支持、鼓舞和鞭策，使學生的思維更活躍。

通過綜合實踐活動的開展，提高了教師根據學生的實際開發實踐課程的能力，以學生為本，讓學生在實踐中成長的理念會繼續給學生實踐的空間，讓學生成為活動的主人，培養學生多方面的能力。