考試作文【優選3篇】

在日復一日的學習、工作或生活中，許多人都寫過作文吧，作文是由文字組成，經過人的思想考慮，通過語言組織來表達一個主題意義的文體。寫起作文來就毫無頭緒？以下是小編整理的考試作文4篇，僅供參考，歡迎大家閲讀。

考試作文 篇1

六分：文章切題，闡説充分，文章有説服力;段落組織有序，銜接緊密，過渡自然，有很強的邏輯性;段落內句與句連接順暢，句式使用恰當，靈活，嫻熟;用詞確切，得體。文章中有個別語法拼寫錯誤，但不影響內容表達。

五分：文章切題，闡説基本充分，在某些細節上有缺陷。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，邏輯性強;句間連接順暢，句式使用恰當，靈活;用詞基本得體。文章中有少量用詞不當和語法拼寫錯誤。

四分：文章切題，闡説尚可，展開不夠。段落層次組織有序，銜接緊密，過渡自然，有邏輯性;句間連接基本順暢;有部分句法錯誤;用詞一般，有時不得體。詞性區分和拼寫等有若干錯誤。

三分：文章切題，段落組織基本合理，有邏輯性，但只存在於語義層次上，語言表達上未能體現;句子框架結構基本成立，但有許多語法錯誤，句間聯繫不順暢，往往是不善於使用邏輯連詞，顯得幼稚，生硬。詞彙方面拼寫錯誤多，常有用詞不得體現象。

二分：文章切題。闡説沒有展開，只限於三言兩語地回答問題;沒有段落組織，很亂，長度很短，只有一段;句子排列有一定的邏輯關係，能看出各句基本框架，但結構或語法錯誤較多;用詞不得體，拼寫錯誤多。

一分：文章各方面都有嚴重錯誤，句子不像句子。總體印象是根本沒有寫作能力，英語水平太低，夠不上二分標準，只能打最低分。

以上標準提醒我們：

(1)作文要有一定的長度，以便將論點展開，把問題談清楚。

(2)文章應有若干段落，段之間應有很強的邏輯性，使文章連貫，呼應，有頭有尾。

(3)句與句之間銜接要緊密，不能胡亂堆積，給人一盤散沙的感覺。

下面相關文章中提供了五篇作文樣例，劃線處為錯誤或不當的地方，括號內為正確的.表達法。研究時請注意錯誤的數量與性質，注意得分與文章的切題，長度，段落組織，句式結構，用詞，文體等因素之間的關係。

考試作文 篇2

星期四，我校舉行了一場隆重的大考——期會考試。我又緊張又興奮，懷着一顆砰砰直跳的.心，積極準備着期會考試。

結果出來了，我想着我夢想中美好優異的成績，卻不知道該怎樣下場。老師把一張試卷遞給了我，望着那一道道不該錯的基礎題，我頓時傻了眼。我不禁自責道：“哎！我竟然會錯到這樣幼稚的題目上！”

我數學就差那麼一小步就能達到滿分了，我只好把希望寄託到語文成績了。我期待着喜人的語文成績時，老師對我説：“恭喜你，你語文考了全班第一……”我打斷她的話：“那又是多少分啊？”“別急嘛，考了99。5分。就差那麼一點了，很可惜呀！”“什麼！？”我一驚，震住了。我不敢相信自己的耳朵。

我語文雖然考了全班第一，但我沒有得到滿分，我不甘心。我英語也就別指望了。﹝因為我有許多題錯了。﹞當一落千丈的英語成績得知後，我不知道應該怎麼樣向父母交代。

我雖然期會考試中沒有考好，但我一定會在期末考試和所有考試時再接再厲。

考試作文 篇3

剛跨進教室，便聽見消息靈通人士播報：“今天考試，千真萬確！”此時，我的心情跟天氣一樣，一下子由晴轉陰。亳無徵兆地得知要考試，這使得我的心驟然緊張起來。

環顧四周——有的同學手抵着腦袋，表情凝重，堪比羅丹刀下的“沉思者”；有的同學仰頭盯着天花板，似乎盼望着能掉下什麼答案來；有的同學皺緊眉頭，時不吋還苦笑着，似乎在感歎屋漏偏逢連夜雨——怕什麼來什麼。

考試快接近尾聲，有的同學着急地盯着試卷，偶爾抬頭看看鐘，似乎嫌時間不夠用；有的同學不顧橡皮屑灑滿一桌，正奮筆疾書；只有那些一百分專業户，時而自信地翻閲試卷，時而悠閒地擺弄着手頭的水筆……

提筆、疾書、交卷。

在偌大的教室裏，竊竊私語聲像波浪一樣翻滾着，此起彼伏，嘈嘈切切。同學們接頭接耳，四處打聽別人的分數。

“八十六”鮮紅數字，如同一陣猛烈的陽光灼得我的眼睛一陣模糊。

我敞開手掌極力掩蓋那個數字，不過，還是被八卦的前桌偷看了過去。前桌就像突然撿到了寶似的，臉上洋益着燦爛的笑容，當然，還交織着幸災樂禍的'神情。她興奮地跑開座位，在四周極力“宣揚”着那刺眼的分數。

那個神情彷彿一把鋭利的刀子，在我身上某個脆弱的部位不輕不重地剎了一下，一股澀澀的疼在身上蔓延開來。

我想制止他，但喉嚨裏堵着破綿爛絮，想喊卻又擠不出聲來。

我悻悻地放下了手，“你——怎麼啦？”同桌察覺出了我的異樣，我仰起頭，把眼淚憋住，剋制住了一點情緒，説道：“沒，沒什麼，只是——我想，下次一定要考好一點。”

和煦的陽光透過窗户，斑斑點點地落在我身上，多麼美好的一個早上，而我卻像根木頭，毫無感覺。

“下節課還考試！”不知誰又拋出了這麼一枚定時炸彈，在一時之間，教室裏的歎息聲此起彼伏。