《觀察物體的温度》的教材分析

一、測量水的温度；

二、測量空氣的温度；

三、測量沙子的温度。

　　活動一

主要引導學生學習使用玻璃棒測量水温的基本方法，並在實踐操作中提高温度計的`使用技能。這部分內容分為兩層：第一層是讓學生了解利用温度計測量水温的基本方法，在這過程中要讓學生使用温度計前就要觀察温度計是否完好、瞭解温度計的量程、讀數時要正確操作；第二層是利用温度計測量和記錄4種不同温度的水，在活動中教師要引導學生對測量結果進行記錄，一方面是可以鞏固使用温度操作技能及讀寫，並讓學生能有及時記錄數據的意識。

　　活動二

主要通過氣温的測量，進一步提高學生使用温度計測量物體温度的技能。本活動共有三層，第一層讓學生明確使用普通室温測量氣温的方法。第二層是讓學生測量和記錄不同地點的氣温，從而養成邊觀測邊記錄的好習慣。第三層是對測量數據的解讀，讓學生可以比較不同點的氣温不同，並嘗試思考討論平時所説的氣温是如何測量出來的。

　　活動三

主要是讓學生利用温度計解決日常生活中較為複雜的問題，以提高學生解決問題的能力。首先讓學生討論怎樣測量沙子温度，接着讓學生選擇利用合適的温度計和相應的方法進行觀測活動，然後引導學生對觀測數據進行記錄和解讀，從而使到學生在自行設計記錄表並進行設計記錄和解讀通過能力。