生物物種的多樣性説課稿範文
一、教材分析:
1.地位和作用:《生物物種的多樣性》是第三章第一節的內容,在第一章第二章中介紹了大量的生物物種,為這節課的展開做出了鋪墊,在生物的分類中提到最基本的單位是種,那什麼是種呢?這節課提出物種的概念是對前面知識的延伸,學習了本節課對後繼學習同種生物的差異性、保護生物多樣性等知識的學習打下基礎。
2、教學目標
知識目標
引導學生從物種多樣性認識生物多樣性的體現
知道物種的概念
説明保護生物多樣性的重要性
能力目標
通過資料分析,進一步培養學生的思維能力和語言表達能力。
情感、態度、價值觀
關注我國特有的珍稀動植物;培養愛護生物的情感;提高保護生物多樣性的意識。
3.教學重點
①物種的概念 ②物種的多樣性
教學難點
怎樣確定生物的種,知道地理隔離是形成新物種的主要條件
二、教學方法
教法
新課程要求創建和諧、民主的課堂。因此本節課以討論為主。在充分準備多種圖文資料的情況下,利用多媒體來組織和引導學生進行探究、歸納和總結,充分調動學生學習的積極性和主動性,發揮其主體作用。
學法指導:
為了把課堂交給學生,我會引導他們利用圖表和多種圖文資料,採用自己獨立思考、小組合作討論、課後蒐集資料等學習方法。旨在培養和提高學生自主學習和合作學習的能力。
三、課時:
一課時
四、教學準備:
PPT、圖片、視頻
五、教學過程設計
1. 圖片導入 激發興趣
播放各種生物圖片
地球上存在着許許多多不同種類的植物和動物。據科學工作者的不完全統計。地球上的生物物種超過500萬種。生物物種是多樣的
2、創設情景 導入新課
⑴、怎樣確定生物的種
看一看 想一想 課件出示 美國卷耳貓 黑犬圖片
問:兩隻動物的毛色都有是黑色的,它們是不是同一種生物?
看一看 想一想 課件出示貓的.圖片
問:毛色不同,是不是同一種生物?
討論怎樣確定生物的種
課件出示 馬,驢和騾圖片 請學生介紹騾
思考 馬、驢能生成騾,馬和驢是同種生物嗎?為什麼
學生歸納同一種生物需要具備哪些條件呢?從而歸納出物種概念
⑵、物種多樣性
物種多樣性:是指物種和物種間差異的多樣性。
3、不同地理位置的物種多樣性
①不同自然環境下的物種多樣性
展示視頻 之後分組討論:森林、湖泊、池塘物種的多樣性
歸納 (1)森林視頻:喬木,灌木。野草,鳥,松鼠,昆蟲,鼠,蚯蚓等
(2)湖泊、池塘視頻:
(3)熱帶雨林:物種最豐富的森林,它的面積只佔全球面積的7%,但它的生物物種卻佔全世界的一半以上。
展示全世界熱帶雨林分佈圖
介紹西雙版納熱帶雨林
討論為什麼熱帶雨林裏物種豐富原因?
②不同地理位置的物種多樣性
過渡:展示加拉帕戈斯羣島分佈圖和加拉帕戈斯羣島上的雀鳥
提問:物種多樣性形成為什麼赤道附近,自然環境相近的條件下會產生如此不同的雀鳥?
播放加拉帕戈斯羣島視頻
進而提出什麼原因導致不同地理位置的物種多樣性
結論 由於山脈、河流、海洋的分隔,使地球上的某些區域處於隔離狀態。這中隔離狀態的環境,使生物在外形、行為等方面發生顯著變化,因而形成新的物種。
閲讀 課本中科學家對地球上物種數量統計圖圖
歸納 物種有500多萬種,大多數為昆蟲和植物。
4、物種多樣性的意義
不僅使我們的地球豔麗多彩,和諧發展,而且維繫我們人類得以生存的環境,保護地球上地球上生物多樣性是每個地球人應盡的義務。
讓學生課堂小結
課外活動
觀察和記錄一個區域內的生物物種極其數據
六、板書
第三章第一節生物物種的多樣性
1、物種:生物性狀相像,能夠繁殖有生殖能力後代的生物羣體。
2、物種多樣性:是指物種和物種間差異的多樣性。
不同自然環境下的物種多樣性
不同地理位置的物種多樣性
七、課堂練習
1、物種多樣性是指___________和__________間差異的多樣性,是生物多樣性的重要體現。
2、所有的貓是同一物種,原因
3、黑色雄貓和白色雌貓交合,會產生( )
A. 黑色的貓 B. 白色的貓 C. 灰色的貓 D. 紅色的貓
4、下列説法不正確的是( )
A. 黑貓和白貓能交合產生幼貓,是因為它們是同種生物
B. 黑貓與白狗不能交合產生後代,是因為它們不是同種生物
C. 公驢和母馬交合能產生騾
D. 公馬和母驢交合能產生騾