設計方案6篇(合集)

為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那麼你有了解過方案嗎？以下是小編為大家收集的設計方案6篇，歡迎閲讀與收藏。

設計方案 篇1

為了加強對公司的數據的重要性，保密性，安全性，特制定本次的服務器設計方案。

一、 服務器由超級管理員主管本廠區的所有電腦。包括對客户端機器的密碼修改，定期對客户機進行抽查，監督對技術部門的資料進行及時的上傳至服務器，定期對服務器的資料進行整理，歸類，以及手動備份（防止服務器受意外破壞，免受數據丟失的苦惱）。超級管理員需不定時的對客户端的機器進行全面檢測。超級管理員要不定期的對客户端機器進行USB端是否能夠使用進行抽查。防止客户端使用U盤，造成數據流失。

二、 技術部門主管本部門的所有人員的資料，只有訪問權，不能進行刪除及修改。

三、 跨部門之間無權進行對部門的資料進行訪問及修改，下載權限。 部門之間需要溝通的.資料，可以通過聊天工具進行交流。

四、 客户端機器開設了聊天工具以及廣播方式傳達公告信息。客户端機器只能對本人的資料進行下載，沒有權限訪問上級部門的資料。如果對本次資料進行修改後，需要再次上傳的至服務器，原數據仍然存在。

補充內容：

數據存儲服務器經濟型方案一

服務的配置如下：

CPU Intel酷睿服務器CPU盒裝

主板 華碩專用服務器主板

內存 金士頓8G

硬盤 希捷4TB企業盤

西部數據500G企業盤

機箱 技展服務器S-9011

電源 航嘉服務器寬頻電源

價格：14000

注：在維護期間如服務器硬件出問題無法及時修復時，我們會第一時間提供一台備用服務器。

數據存儲服務器高效、穩定型方案二

服務的配置如下：

CPU Intel Xeon E5606

主板 華碩服務器專用板Z8NA-D6C

內存 金士頓4G RECC DDR3 1333 2根

硬盤 希捷4TB/企業及

西部數據500G 企業及

機箱 技展服務器S-9011

電源 航嘉磐石600

價格：18500

注：在維護期間如服務器硬件出問題無法及時修復時，我們會第一時間提供一台備用服務器。

設備清單附錄

服務器機器 (方案一 □ 方案二 □ )

UPS 服務器專用山特C1KS 1450

交換機 H3C S5100-16P-EI 3700

交換機 TP16口交換機

移動硬盤 西部數據 (1000G)

服務器軟件安裝及調試費用（ 3000 ）

客户端軟件安裝及調試費用（ 30/台 ）

服務器的維護費用（ 20xx/年 ）

設計方案 篇2

活動目標:

1、體會歌曲中朋友離別前的感情，珍惜朋友情誼

2、學唱歌曲，表達朋友間的眷戀情意。

活動準備:

1、將幼兒的座位排成圓弧狀，椅子兩兩組合，每個組合間隙有空隙。

2、音樂磁帶。

活動過程:

一、聽友誼的歌。

1、教師和小朋友在一起快三年了，現在，你們快要畢業了，老師和小朋友就要分開了，以後我們還是好朋友嗎？

2、有一首歌曲唱的是朋友之間的友誼，分別的時候，好朋友總是唱起這首歌。

3、播放磁帶，幼兒完整欣賞歌曲。

4、教師有感情的朗誦歌詞。歌詞裏説了什麼？説的最多的'是一句什麼話？什麼意思？

5、和好朋友一起再來聽一聽這首歌吧！

6、聽着這首歌，你想起了和好朋友在一起的什麼事？

二、歌唱友誼。

1、教師有感情的邊彈邊唱，引導幼兒用輕聲哼唱的方法完整感受旋律。

2、這首歌聽上去有什麼感覺？我們應該怎樣唱？

3、教師演唱，幼兒嘗試跟唱。

三、告別時刻。

1、我們馬上就要分別了，你想怎樣與朋友到別？

2、引導幼兒以握手、擁抱、拉勾、擊拳、乾杯等方式表現與好朋友道別的情景

3、教師邊彈琴邊引導幼兒跟唱歌曲，表達自己的惜別之情。唱到最後，教師參與其中，在熱烈的氣氛中結束活動。

設計方案 篇3

【教學依據】

戲劇是一種把文學扮演、繪畫、雕塑、音樂、舞蹈等多種藝術綜合成的舞台藝術，戲劇文學即劇本，是舞台演出的基礎。劇本欣賞不只能讓學生體驗文學語言的獨特魅力，更能讓學生感受到劇本豐富的想像。

《棗兒》是一篇呼喚親情、渴望温馨的作品，通過老人盼兒子歸來，小朋友盼父親歸來的故事，向人們揭示一個深刻的社會問題。

作為劇本，本文的矛盾牴觸主要體現在人物內心渴望與企盼的矛盾上，雖然不激烈，但也可凸現劇本的社會意義與主旨。人物對話平實、簡潔，而且極富表示力，將老人飽經滄桑的孤獨與小朋友天真無邪而又無可奈何的孤獨表示得淋漓盡致。欣賞該劇天性讓學生體會劇本獨特的藝術魅力。

【優秀教案】

教學目標

１、知識與能力：

⑴ 瞭解戲劇的基本常識。

⑵ 瞭解劇本的基本內容。

２、過程與方法：

⑴ 引導學生掌握劇本欣賞的方法。

⑵ 充沛發揮學生主體想像在劇本欣賞中的作用。

⑶ 指導學生從對話中品析人物形象。

⑷ 指導學生初步理解矛盾牴觸在劇本中的作用。

３、情感態度與價值觀：

⑴ 體會並同情老人與小朋友孤獨寂寞的無奈。

⑵ 理解劇本表示主題的社會根源。

⑶ 在感悟人生中體驗生長帶來的考慮。

教學方式

１、劇本欣賞的重點放在人物對話的品析和劇本牴觸的認識，教師要引導得當。

２、劇本學習的主體是學生，教師應從主題理解、人物對白、矛盾牴觸、舞台揭示等角度入手，鼓勵學生參與，並充沛發揮其想像力。

３、劇本教學中，老師也要善於創設情境，巧搭“舞台”，讓學生分角色扮演劇中人物，體驗戲劇的藝術魅力，感受人物的喜怒哀樂，理解劇本的社會意義。

４、根據學生實際可佈置一至二課時。第一課時，朗讀與品味；第二課時，扮演與理解。也可只佈置一個課時，即：朗讀、品味、扮演、理解。

教學構思

１、學生準備，老師引導。學生預習課文，蒐集整理與劇本有關的.常識資料，做好學習準備。

２、學生初讀，老師指導。通讀全文，注意概括劇本的主要內容、人物形象的特點、基本情節。

３、學生分角色朗讀，教師組織。在理解基本內容的基礎上，教師組織學生分角色朗讀劇本，學生邊讀邊悟人物形象的不同之處。

４、學生品味，老師點撥。學生在反覆朗誦的基礎之上，通過人物對話、舞台提示，欣賞人物的特點和其藴藏的社會意義。

５、學生扮演，教師指導。學生在理解與欣賞的基礎上，進一步通過角色扮演來深刻領會人物形象特點。

６、學生討論，教師組織。學生討論劇本的主要戲劇牴觸是什麼，（即“為什麼？”）教師通過學生的討論，指引學生掌握戲劇牴觸在戲劇中的地位與作用。

７、學生反思，教師歸納。通過本劇本和前面幾課的學習，你認為欣賞劇本是在欣賞哪些內容？如何欣賞？教師組織同學圍繞問題展開辨析與反思，歸納出劇本欣賞的重點與規律，協助學生掌握戲劇欣賞的基本方法。

【課堂實錄】

師：大家好。説到兒歌，我們都會充溢對童年生活的嚮往，下面請大家唱幾句兒歌，讓我們一起回憶美好的童年。

（通過兒歌導入，既與劇本內容接近，又與學生實際相通，此謂一舉兩得。）

生１：我唱的是《春天在哪裏》：“春天在哪裏呀，春天在哪裏呀，春天就在小朋友們的眼睛裏……”

生２：還有《丟手絹》：“丟呀丟呀丟手絹，輕輕地放在小朋友的後面，大家不要告訴他……”

生３：還有《一分錢》：“我在馬路邊撿到一分錢，把它交給警察叔叔手裏邊……”

生４：還有《童年》：“池塘邊的榕樹上，知了在聲聲的叫着夏天……等待着下課，等待着放學，等待着長大的童年……”

……

師：看來大家會唱的關於童年的歌還真不少呀。不過我們今天要認識一位與大家有不一樣童年的小朋友和一位有着不一樣經歷的老爺爺。請大家翻開第十五課《棗兒》。初讀一遍，想想劇本主要講了一些什麼內容？

（初讀劇本，瞭解基本情節和人物。）

生５：主要講了一位老爺爺、一位男孩與棗兒間發生的事兒。

師：能否説説是什麼事嗎？

生６：是兩個人都通過吃棗、説棗來企盼自身的親人歸來。

師：説得很對，能再説説老人與男孩分別有什麼企盼嗎？

生７：老人盼望自身的名叫棗兒的小朋友回來，而男孩則希望自身在城裏的父親回來。

師：説得不錯，那老人與男孩有什麼樣的心情呢７

生８：孤獨。

生９：寂寞。

生１０：對親情的渴望。

生１１：對美好生活的嚮往。

師：看來，大家讀得都很仔細，也在用心體會人物的內心世界。下面我們就分角色朗讀全文，請注意不同人物在不同場所中的不同語氣。

（再分角色讀劇本，讓學生深入理解人物形象。）

（生三人分角色讀劇本《棗兒》：生１２讀老人，生１３讀男孩，生１４讀舞台提示）

師：大家説説三人讀得怎麼樣？

生１５：不錯，有一點電影對白的味道。

（學生自身來評點，為後來扮演打基礎。）

生１６：讀男孩台詞的同學讀得最好，把男孩的那種天真但又無奈的心情讀出來了。

生１７：讀舞台提示的同學讀得也不錯，將人物動作、神態都讀出來了。

師：有沒有需要改進的地方呢？

生１５：有，我覺得讀老人的時候，語氣應該慢些，體現一種滄桑感。

（眾生大笑。）

生１６：讀男孩台詞的時候，聲音要亮些，適當的時候要快些。

師：對，從兩位同學的分析中，我們不難看出，大家對劇本中的人物形象特點掌握得還是比較準確的。下面我們就結合劇本中的人物對白與舞台提示，仔細分析分析劇中人物形象的特點。

（全面深入地分析人物形象特點。）

生１８：老人是一位飽經滄桑的人，如劇中他講了那麼多有趣又好玩甚至是有意義的事，而且還是親身經歷的。

生１９：老人也是一位善良和藹的人，如劇中老人見男孩想吃棗兒，就把自身的棗兒拿出來給男小朋友吃。

師：那男孩有什麼特點呢？

生２０：他很天真、可愛。特別是開始撿棗兒吃的那一段。

生２１：他也很孤獨，因為缺少父親的愛。

師：對，分析得很有道理。大家主要是從哪些地方來分析的？

（從劇本欣賞的角度來進一步分析人物形象。）

生２２：從人物的對話。

師：除這以外，還有哪些地方能夠看出人物形象特點？

設計方案 篇4

一、實驗過程與內容

會計實驗分為初級和中級，初級是一人分別模擬擔任出納，會計等多個職位，然後建賬，根據經濟業務編制憑證，填制單據，登賬等操作。中級則是需要數人為一個團隊，每個人分配不同的職位，相互協調合作，憑證之間相互傳遞，模擬公司的賬務流程，我們組為4個人，其中我分配到的職位是財務主管。 在初級的實驗中，主要分為出納，往來業務，成本費用，固定資產，投資核算，資本金核算六個模塊。

出納的主要職責是根據經濟業務填寫費用報銷單、現金支票、借款憑單、發票等原始單據，審核外來原始單據，根據原始單據填制記賬憑證，然後建立和登記銀行存款日記賬和庫存現金日記賬。

往來業務主要的工作內容是核算應收賬款、其他應收款、應付賬款和其他應付款、預收預付賬款。往來業務會計要根據經濟業務審核原始憑證；根據經濟業務和原始憑證及相關自制單據編制記賬憑證；填寫記賬憑證各項內容。設置三欄式明細賬賬簿，根據實驗資料裏面的期初數據填寫期初餘額；根據本期發生金額登記三欄式明細賬的發生額。設置應交增值税賬簿，根據實驗資料裏面的期初數據填寫期初金額；通過憑證查詢或者經紀業務中的記賬憑證，找出本期發生金額，登記應交增值税的發生額。結賬，月末合計欄劃雙紅線結賬，進行合計數額的核算。

成本費用會計要開設生產成本明細賬、製造費用明細賬。根據資料編制記賬憑證。根據會計憑證凳記成本費用明細賬。編制生產成本計算單及填制產成品入庫單。實驗中的產品核算主要以產品的品種作為成本核算對象，以會計報告期作為成本計算期，採用加權平均法計算。產品成本項目設置直接材料、直接人工、製造費用。入庫單、收款憑證、收料單、領料單、材料盤點報告單等自制單據的填寫。建立三欄式明細賬，根據自制或外來的原始單據填制記賬憑證，登記明細賬。

固定資產會計主要工作內容：進行固定資產分類和計價，對固定資產進行分類編號，設立固定資產明細卡片。掌握固定資產增、減的明細分類核算，根據會計憑證登記固定資產明細賬。進行固定資產折舊的核算，包括固定資產折舊率的計算、固定資產折舊的計算、編制固定資產折舊計提表。瞭解固定資產清查方法，編制固定資產盤盈盤虧報告單。固定資產會計同樣也是需要填制和審核原始憑證，填制記賬憑證，登記賬簿。

投資核算主要是核算交易性金融資產、持有至到期投資、可供出售金融資產、長期股權投資、投資收益和投資減值準備，根據不同的資產類型和公司的業務，選擇不同的會計處理方法，進行填制憑證和記賬。

資本金核算崗位要填寫固定資產投資入賬單、接受投資收據、收款憑證、利息計算表、轉賬支票等自制單據，根據投資者投入的實物，資金等選擇合適的會

計處理辦法編制記賬憑證和登記賬簿。

中級會計實驗則是綜合了初級的內容，由4個人為一組，分工合作，從經濟業務發生，填制原始憑證，記賬憑證，審核，記賬一系列流程，模擬一個公司的運行。

二、遇到的問題及解決方法

在計算各類費用的分配結轉中，財務會計和成本會計的好多知識都已忘記，包括庫存商品的加權平均法，製造費用的定額工時分配法等等，實驗中還得帶上以前的課本，邊學習邊做實驗，這次實驗也相當於一次對以前學的知識的總複習。收益良多。

以前學習的都是課本上的知識，僅僅只是簡單的借什麼，貸什麼，在會計實驗中發現會計工作並不是那麼簡單，其中還有好多細節沒有注意到，比如原始憑證日期的填寫，月和日有的需要在前面填零。類似的細節還有很多，每次填寫原始憑證都會出現這樣那樣的錯誤，所幸這個實驗系統有答案參考，知道自己在哪裏出錯了。慢慢的也就改正了自己的錯誤，會計工作馬虎不得。

在人員的分工時，各個職位之間的不相容性還理解不透徹，比如出納能否填制記賬憑證，為什麼實驗裏會單獨有個記賬員。然後通過詢問老師，老師耐心的解答了我的問題。

三、心得體會

經過這些天輪換角色的實驗，使我對會計工作有了進一步的認識，在取得實效的同時，我也在實習過程中發現了自身的一些不足。比如自己不夠細心，經常看錯或抄錯數字，導致核算結果出錯，引起不必要的麻煩；在編制分錄方面還不夠熟練，今後還得加強練習。總而言之，這次的會計實習讓我學到了許多在課堂上所學不到的經驗，在實踐中鞏固了知識，也為我們以後走向社會奠定了堅實的基礎。還有，我覺得在課堂上不能忽略老師講授的知識。如果，在課堂上不認真聽課，不認真做筆記，那麼，在實際操作的過程中，就會發現有很多問題自己不知如何下手，沒有辦法解決問題。只有認真的在課堂上學習理論知識，在實踐的過程中把學到的理論知識應用到實踐中，才能夠更好更快地解決問題。 通過這次實驗我瞭解了會計工作的相關流程。在會計工作中，作為一名會計工作人員首先要取得相關的原始憑證，然後根據這些原始憑證登記記賬憑證。登記完記賬憑證後，在根據登記的內容填寫明細賬。在每個月或每年年末，要填寫科目彙總表，進行試算平衡，然後才把所有內容記入總賬。根據總賬合計，填制資產負債表、利潤表等等。這一系列工作，説起來讓人覺得很簡單。其實理論性的知識看起來都是那麼的淺顯易懂，但你真的把這些理論性的知識應用到實際中時，會發現，自己懂得的真實太少了，有句話説，紙上談來終覺潛啊！所以在實驗中我總是發現自己對某些工作經常是無從下手。

通過這學期會計培訓，深刻的讓我體會到會計工作在企業的日常運轉中的重要性，以及會計工作對我們會計從業人員的嚴格要求。在實際操作過程中我找出自身存在的不足，對今後的會計學習有了一個更為明確的方向和目標。通過實訓，

我們對會計核算的感性認識進一步加強。加深理解了會計核算的基本原則和方法，將所有的基礎會計、財務會計和成本會計等相關課程進行綜合運用，瞭解會計內部控制的基本要求，掌握從理論到實踐的轉化過程和會計操作的基本技能；將會計專業理論知識和專業實踐，有機的結合起來，開闊了我們的視野，增進了我們對企業實踐運作情況的認識，為我們畢業走上工作崗位奠定堅實的'基礎 。

四、完善綜合會計實驗的建議

通過這次的綜合會計實驗收益良多，但是其中也有一些不足的地方。一是綜合會計實驗安排在了大四，這個時候正是企業招聘的高峯期，每天都會有企業來進行校園招聘，也就難免的和課程有所衝突，兩者相較總難以取捨，如果可以的話把希望能把課程儘量的安排在大四之前，這樣可以在學完會計課程之後能夠馬上覆習回顧，對知識能有更深刻的理解，又可以避免了大四的校園招聘高峯期。

第二會計實驗都是通過電腦系統完成，和實際工作也難免會有一些脱軌，畢竟在實際工作中很多情況都不能是這麼書面化的。在應用電腦軟件的同時也可以適當的增加一些手工環節，比如手工填制真實的原始憑證等。

第三是實驗時間偏短，其實整套實驗系統挺龐大的，在幾周的簡短時間裏很難完全做完掌握，可以適當增加會計實驗的時間。還有這個會計實驗系統只能在實驗室裏做，畢竟實驗室有比較多的限制，比如不能連外網，遇到問題不能通過網絡諮詢查詢解決；在實驗室上課還有時間限制，不能課餘時間研究會計的賬務處理流程。

第四是這次會計實驗所使用的軟件有挺多不完善的地方，有時候會出現很明顯的錯誤，比如答案借貸方都不相等，正確的輸入憑證反而被系統判斷為錯誤。還有會出現無法完成的任務。

設計方案 篇5

活動主題：科技環保、巧手製作、變廢為寶

一、指導思想：

為了延續第一屆科技節帶給幼兒積極探究、想象創造，以及啟蒙幼兒科普興趣的熱烈反應，我們將在全園舉辦第二屆科技節活動。從而繼續培養幼兒的探索精神，豐富幼兒的科技知識，拓展幼兒園的教育教學活動內容與途徑、促進幼兒園校園文化的融合與發展，提升幼兒的科學素養。

二、活動主題及口號：

以“廢物製作”為主題，以“科技、環保”為理念，以“科學與藝術結合”為創新點，突出廢物利用的價值。

口號：綠色想象變廢為寶

三、活動目標：

1．讓家長和孩子在共同製作中，更好地感受親子製作的快樂。

2．培養孩子動手、動腦能力，培養創新意識、創新精神。

3．讓家園的距離更近，更好地進行家園的溝通和情感交流。

四、活動時間：20xx年6月3日——20xx年6月12日

五、參與對象：全園師生及全體家長

六、活動內容及要求：

1、科幻畫展。

2、變廢為寶，創意手工製作

要求：1、各班的科幻畫作品不得少於3份，班級、幼兒姓名要署名在畫紙的右側。

2、親子製作的作品具有一定的科學原理，並給作品起個名字。每班的作品不得少於5件

七、組織領導：

組長：周園長

副組長：徐雪梅、彭文英

組員：鄧曉玲、周嵐、馮杜鵑、趙雪皎、各年級組長

八、活動要求：

1、全員參與，全面發展。既要讓每個幼兒都在活動中得到鍛鍊，在活動中得到發展，又要注意參賽項目的.質量，確保本次科技節順利進行。

2、體現特色、突出個性。各班在組織科技活動時，要根據幼兒實際、注重實效，充分調動每個幼兒參與的積極性、創造性、能動性，突出每個班級的個性特色。

3、分工負責、責任明確。各班要宣傳到位、發動有力、體現協作精神。

4、鼓勵教師發揮自身特長，積極輔導幼兒參加科技活動，通過本次科技節，提高教師的科技輔導能力，逐步發展、形成具有一定特色的科技項目。

九、具體安排：

（一）準備階段：(6月3日——6月5日)

宣傳發動階段制定方案，提高思想，充分利用週一升旗時間、晨間談話、主題活動、海報宣傳等形式，開展科技節活動主題宣傳，營造全園知曉、全園參與的濃厚氛圍。

（二）製作階段：(6月6日——6月10日)

1．以家庭為單位親子製作。（作品數量每班至少5個）

2．製作要求：美觀、實用。利用廢物製作。（寫上班級、幼兒名稱）

（具體內容可以與各班教師商議：結合主題，户外活動材料等）

3．作品完成即可交於班主任，班級設置展示台進行展示，

（三）展示階段：6月12日——6月20日

1、6月12日進行評獎：由幼兒園教師與家委會成員共同打分評比。（具體時間另見通知）

2、6月12日——6月20日在幼兒園設置專櫃展示。

（四）、總結階段：6月20日

十、表彰和獎勵：

1．各競賽活動和展評活動項目，分別設立一、二、三等獎若干。

2．以上獎項由組委會給予表彰和獎勵。

設計方案 篇6

教學目標：

1、能認識7個生字，會寫11個生字；能正確讀寫文中的詞語。 2、能理清文章的思路，知道作者是按遊覽順序進行描寫的。

3、能流利地朗讀課文，在品讀的過程中感悟頤和園的美麗。

教學重點：

1、讓學生感受頤和園的美麗景色，感受古代勞動人民的智慧和才幹，激發民族自豪感。

2、學習本課按照遊覽的順序描寫景物的表達方法。

教學難點：

學習按遊覽順序抓住景物特點寫景的方法。

教學準備:

多媒體課件。

教學過程：

一、 談話導入，激發興趣

1、教師：同學們，你們喜歡旅遊嗎？（學生自由回答）我們的祖國地大物博，著名的旅遊景點不勝枚舉。截止20xx年7月，我國已有29處景觀被列入《世界遺產名錄》。今天我們就去遊覽其中的一個地方，它位於北京的西北郊，是清代的皇家園林，叫“頤和園”。

2、板書課題：頤和園，和學生一邊説一邊寫，提醒學生注意“頤”左邊裏面是一個口。讓我們響亮地讀出她的名字——頤和園。

3、釋題：“頤”是什麼意思？“和”呢？“頤和園”又有什麼寓意？（“頤和”二字，其意為頤養天年，安享太平。因此，“頤和園”三個字可以理解為：頤養天年，天下太平之園。）再齊讀課題。 二、 初讀課文，整體感知，學習字詞

1、播放課件，配樂朗讀，欣賞圖片。

教師：今天，老師給大家帶來了一位導遊，讓她帶領着我們一起去遊覽世界遺產頤和園。欣賞完後，請你用一個詞語或成語來形容你眼中的頤和園。 （ ）的頤和園

2、讓學生自己跟隨課文去遊覽頤和園，教師提出自學要求。

（1）現在請同學們自由地、大聲地朗讀課文，把課文讀正確、讀通順。

（2）標出生字在文中的位置，理解詞語意思並想辦法記住生字。

（3）在文中標出作者描寫了頤和園的哪些景色。

3.出示生字詞，生認讀。

4.指導書寫生字。

5、指名逐段讀課文，檢查生字詞學習情況。

三、再讀課文，理清脈絡，批文入情

1、小組合作學習第二至五自然段

（1）課文具體描寫了頤和園的哪些美景呢？下面請同學們快速瀏覽課文，把作者重點描寫的景點，用橫線畫出來。 （2）四人或六人小組進行討論：作者是按什麼順序介紹頤和園的？從課文的哪些語句可以看出來？

生彙報：1、進了頤和園的大門，繞過大殿，就來到有名的長廊。

2、走完長廊，就來到了萬壽山腳下。

3、登上萬壽山，站在佛香閣的前面向下望，頤和園的景色大半收在眼底。

4、從萬壽山下來就是昆明湖。

師板書：長廊——萬壽山——昆明湖

（3）教師小結：文中第2、3、4、5這四個自然段的第一句話都寫出要遊覽的地方，因此作者就是按照自己遊覽的先後順序來介紹頤和園的，這種方法就叫移步換景，也叫做遊覽順序。

2、學習第一自然段和第六自然段。

（1）讀了課文,你覺得頤和園給你留下了怎樣的印象?(美麗)

（2）同桌互相討論：課文中哪裏直接寫了頤和園美麗？找出句子來讀一讀。

1、北京的頤和園是個美麗的大公園。

2、頤和園到處有美麗的景色，説也説不盡，希望你有機會去細細遊賞。

（3）教師：這兩句話分別在課文的什麼地方？分別有什麼作用呢？

生彙報：開頭——總領全文；結尾——總結全文。

（4）教師：從中你發現了什麼？這是什麼寫法？

生彙報：開頭段和結尾段意思一致，首尾照應或首尾呼應。

（5）指導朗讀。看到這麼大和美的頤和園，你的心情怎樣？（生説：驚喜、喜愛、讚歎）我們就帶着這種心情來朗讀這兩段吧！

3、給課文分段落，概括大意，學習行文結構

（1）請同學們概括每個自然段的段意或找出每個自然段的.中心句來讀一讀，你發現了什麼？這篇課文是按什麼結構寫的？

生彙報：①總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。

②分述：寫長廊的景色。

③分述：寫萬壽山的景色。

④分述：寫萬壽山的景色。

⑤分述：寫昆明湖的景色。

⑥總結：作者抒發對頤和園的讚美之情。

（總——分——總）

（2）請同學們根據總分總的結構給課文分段並概括大意。

第一部分（第1自然段）總起：寫北京的頤和園是個美麗的大公園。 第二部分（2---5自然段）分述：寫了長廊、萬壽山、昆明湖的景色。 第三部分（第6自然段）總結：寫了作者對頤和園的讚美之情。

（3）教師小結：總分總結構是一種常見的寫作結構，今後我們也要運用到自己的習作中去。

四、創設情景，拓展練習

1、同學們，現在我們已經來到了頤和園的門口，如果你是導遊的話，你準備

怎麼樣向遊客介紹頤和園的遊覽路線呢？（出示平面圖和導遊詞）先請同學們在四人小組內選出一名小導遊，其他三個同學就當遊客。好，現在請你在四人小組內準備，想想怎麼介紹比較有禮貌，遊客可以隨時嚮導遊提問。

2、邀請學生上台當小導遊作介紹，師生互動。 五、課堂小結

同學們真不錯，遊覽也挺仔細的，我們感受到了頤和園的大和美，也從中體會到了作者心中的喜愛和讚美之情。那你喜歡頤和園的哪一處景色呢？下節課我們繼續學習。六、作業超市（四選二）

1、抄寫本課的生字詞。

2、修改導遊詞，回家講給爸爸媽媽聽。

3、用遊覽的順序，向你的朋友介紹一處自己熟悉的景物。

4、查查資料，瞭解更多 “我國的世界遺產”。

七、板書設計

18頤和園

美麗大 （總起）

長廊

萬壽山

昆明湖

美麗 説不盡 （總結）