設計方案錦集5篇

為了保障事情或工作順利、圓滿進行，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案是有很強可操作性的書面計劃。你知道什麼樣的方案才能切實地幫助到我們嗎？以下是小編收集整理的設計方案5篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

設計方案 篇1

本次教室佈置圍繞“團結友愛，快樂和諧；誠實守信，勤奮好學”這一主題設計的。

設計具體如下：

　1、前黑板上方的字:“一分耕耘，一分收穫”

（是教育學生要勤奮好學，只有付出了勞動和辛苦，才能有好的收穫，否則一事無成。）

　2、前黑板的左邊上方：碩果累累

（是學生們曾經獲得的榮譽榜，記載了他們曾經的成就。）

3、前黑板的左邊下方：班級公約

（這裏以緩和的方式明確了學生每天應該做什麼，不應該做什麼）

4、教室的左邊牆壁：我們的約定

（讓學生寫下心中的理想，並激勵他們朝着自己的目標努力前進。）

　5、教室前方的左下角：

（1）書香小屋

（創建活動圖書館，由兩張課桌組成,並引用李苦禪的名言“鳥欲高飛先振翅，人求上進先讀書”作為倡導語，倡導學生將自己的課外書拿出來與其他同學分享，共同進步！）

（2）綠化角

（在“圖書館”旁邊放一些盆栽，同學在下課時可欣賞這些事物陶冶性情，而且整間教室看起來也會比較有生氣，不會使同學感到單調、枯燥乏味）

　6、前黑板的右邊上方：班級展示欄

（這裏展示的是學生在參加班級或學校活動時的照片，讓他們能夠記住自己曾經的風采。）

　7、前黑板的右邊下方：班務欄

（有班委會成員表、課表、清潔表等班級信息，並將注意事項、叮囑同學完成的事項, 以和緩非命令式的表達方式條列於上，成為發佈消息的寶地。）

　8、教室的右邊牆壁:星星之火

（這裏有班級之星、進步之星，可以讓學生能夠了解到班上同學的狀況，幫助

他們樹立自己的榜樣，激勵大家一起努力。）

9、右邊的側面的最後一面牆：心語星願

（類似於心靈信箱，當學生有什麼想法，考試壓力、心願等等都可以寫出來並貼在這裏）

10、後黑板上方的字：“快樂生活，快樂學習”

（這是希望同學們能夠在生活和學習上都能有好的心態，開心快樂度過每一天。）

　11、後黑板的左邊牆壁：快樂少先隊

（這裏是我們班的少先隊組織，有大隊長、中隊長和小隊長的信息與風采。）

12、兩個開關處可以用彩色紙寫下温馨提示：“少壯浪費電，老大沒電用”。 （可以提醒學生隨時關燈和電扇，形成節約的`好習慣。）

13、教室後黑板的左下角：温馨一角

（這裏擺放的是清潔工具和垃圾箱，用彩色紙寫下標語：“撿起一片垃圾，美化一片心靈”，引導學生形成愛護環境的良好習慣。）

教室是學生每天學習的地方，創造一個良好的、富有教育意義的環境，不僅會讓學生每天都能舒心地學習，提高學習效率，而且能讓學生在這種文化氛圍中得到潛移默化的渲染，培養學生良好的行為習慣，使教育得到事半功倍的效果。

設計方案 篇2

　教學目標：

1、知識與技能

1.通過尋找關鍵語句，能歸納説出石榴的形態美和精神美。

2.能聯繫時代背景理解作者託石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

3.能運用正確的方法品析、朗讀本文形象生動、準確凝練的語言。

4.學習文章託物言志的寫法。

2、過程與方法

（！）通過品味課文中描寫石榴枝幹、葉片、花、果實和子粒特徵的句子來理解作者的思想感情。

（2）瞭解作品的時代背景，揣摩關鍵詞語和關鍵句子的深層含義、表達作用。

3、情感、態度與價值觀

理解作者執著堅定的信念和熱切的追求。

　教學重點：

1. 找出文中描寫石榴特徵的句子來理解作者的思想感情。

2.能聯繫時代背景理解作者託石榴所言之“志”。

　教學難點：理解作者託石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志。

課時安排：一課時

　教學方法和手段：啟發式教學，多媒體課件，朗讀法。

課前學習：1.利用工具書解決文中有疑問的字詞。

2.尋找石榴的圖片與資料，並與課文中的描寫加以對照。

3.收集前人讚譽各種花草樹木的詩文名句。

　教學過程

一、創設情景，導入新課。

1.同學們，自古以來，文人墨客對花草樹木情有獨鍾，或詠物抒懷，或借景抒情，或託物言志。你還記得或找到了哪些詩文名句？

（ 五月榴花照眼明 等）

（交流課前收集的詩文名句）

2、今天，讓我們一起到石榴的世界裏走走，去感受生命的色彩、傾聽生命的`歌唱吧。（板書課題）

3、介紹石榴有關知識。

出示有關的石榴圖片，使學生形象感知“石榴”。

二、認識文體，明確目標。

1、本文是一篇託物言志的優美的散文，請大家回憶我們對這類文章的學習過程，説一説這節課我們應該學什麼，怎樣學。

（回憶有關學習過程，歸納總結學習內容和方法）

（發揮學生主動性，明確本課學習內容：能歸納説出石榴形態美和精神美；能聯繫時代背景理解作者託石榴之物，言頌揚我們民族美好情操之志；能品味本文形象生動、準確凝練的語言。學習方法：讀、賞、析。）

三、整體感知、梳理結構。

1、朗讀課文，多媒體出示問題。

（1）、閲讀本文後，説説作者對石榴態度如何？找出文中直接表達作者情感的語句。

（2）、文中説石榴是最可愛的，你認為石榴可愛表現在哪些地方呢？找出相應的段落，理清文章思路。

明確：（ 學生小組合作，從文中圈畫主要句子，討論、交流。）

（ 明確：第一段中的“最可愛”一詞既是本段的核心，也是全文的感情基調。作者用石榴和其他樹木作對比，只用幾句話就點明瞭自己對石榴的態度；展現石榴的形態美和精神美；文章的思路：（1）、課文9節，可分為三個部分㈠（1）點明石榴的可愛㈡（2-6）具體描寫石榴的特徵。㈢（7-9）抒發作者對石榴的喜愛之情。（2）、作者按 愛石榴——畫石榴——贊石榴的思路結構全文。）

四、合作交流，品味朗讀

1、第二部分具體描寫了石榴的特徵，語言生動形象，你最喜歡哪些語句？並説一下自己的理由。（小組討論）

示例：“你看，它逐漸翻紅，……，而且還精巧地插上了花？”

用“紅瑪瑙琢成……花瓶兒”比喻石榴花前期逐漸翻紅、逐漸從頂端勻稱地整裂為四個厚實花瓣的成長過程，用“精巧地插上了花”的“花瓶兒”比喻後期的形狀。生動形象地展現了石榴花開放成長過程中形態色彩的變化，巧妙地讚美了它的形態美和靈秀美，使讀者由衷的產生喜愛和讚美石榴花的感情。

2.明確方法：讀了示例，注意斜體字，説説品味語言應從哪裏入手？

（明確：修辭手法及其效果，語句所藴含的感情等）

2、就你所喜歡的語句或文段，有感情的朗讀。注意語調和感情的把握。

（指導學生在朗讀中體會作者感情）。

（學生：朗讀，評價）

3、 寫物是為了言志，引導學生抓住事物的外在和內在特點理解文章所言的“志”。

（明確文章所寫石榴的形態美和精神美，並理解作者的感情。）

五、，解讀探究，深化情感

1、你怎樣理解“那可不是夏季的心臟嗎”一句

2、文章最後讚美夏天，有人説石榴是本文讚美的主體，讚美夏天是否衝談了主題了呢？

六、寫作評價，拓展延伸

1.設疑：假如要你以“竹”為題，寫一詠物寓理的話，你會怎樣寫？

（學生各抒已見）

2.對照課文的寫法，評價以下一篇小作。

（“竹子常年青綠，圓柱形的，中間空的，葉片扁平，有平行脈。屋前屋後，只要有一點點的水份，都能茁壯的成長。開始是尖尖的芽筍，繼而成了青嫩的小竹苗，成了高大的隨風搖曳的毛竹。風來了，它一會兒向東，一會兒向西，一會兒向南，又一會兒向北。因為太長了，所以只能聽任風的擺佈。看到毛竹，我就會想到那些在艱苦的條件下仍能茁壯成長，不畏嚴寒，努力向上的人們，他們是英勇的人，是精英。”）

（引導學生評價，再次明確託物言志所寫物的形與神的結合，“物”與“志”的一致，以及語言的生動形象性。）

六、【知識連接】 《 楓葉禮讚》

課後作業：1.摘抄文中你喜歡的語句並背誦。

2.學習本文的寫法，任選一種花草樹木寫一篇小作文。

板書設計

設計方案 篇3

高分子益膠泥屬水泥基聚合物，抗滲力強、粘接力大、施工適應性廣，能在潮濕基面和立面上作業，它具有無機和有機複合網絡結構，耐老化、耐衝擊，又環保因而近年來被廣泛應用於泳池、貯水池防水效果甚好，其操作方法如下：

一、基層處理：

1、基層必須平整、牢固，無空鼓起殼，無裂縫。

2、基層必須清潔，施工時需將基面上的浮灰、污垢清洗乾淨。

3、基層的泛水坡應在2%以上，不得局部積水。

4、地漏、套管根部和套管與管道之間的縫隙應用密封材料嵌填密實。

5、有關設施及管道等細部的做法應符合《建築地面工程施工及驗收規範》（GB50209－95）及設計要求。

二、灰漿配製使用。

按PA-A高分子益膠泥/百公斤加水25～30公斤進行配製,不加任何助劑.攪拌均勻成厚糊狀,不得有生粉團,放置5～10分鐘後隨拌隨用,應在3個小時內用完,施工温度不得低於5℃

　三、防水層施工：

1、在衝冼乾淨的`基層上稍用勁刮塗上PA－A型益膠泥稀漿，水灰比約為0.4~0.45：1（重量比）作為底塗層，塗層應均勻（厚度約1－1.5mm）。

2、底塗層初凝前即可進行防水層的施工， PA－C型高分子益膠泥，水灰比約為0.25~0.3：1（重量比）調製成灰漿，均勻刮塗在底塗層上（厚度約2－3mm），要求抹壓密實，不得漏塗，至管根處時可蓋過密封膏與管道搭接成一體，並沿管道邊抹起20mm高度，至牆邊時沿牆邊抹起200mm高度與牆面的防水層交圈，牆面防水層不得低於1.80m，地面與牆面轉角處應抹成圓弧形。

3、防水層刮塗好後應經48h方能試水，水深20 mm，試水時間為24h，不得滲漏。

四、注意事項：

2、灰漿應有專人配製，攪拌最好使用電動攪拌器，不得有生粉團。施工前基層可以濕潤但不得有明水。

3、拌好的灰漿需放置5－10分鐘，拌勻的益膠泥應在6h以內用完，以免硬化結塊造成浪費。

4、使用的容器工具應保持清潔、乾淨。

5、防水層刮好後，若沒有馬上貼磚，塗層表面發白時，可用花灑輕輕灑水養護。

設計方案 篇4

一、活動目的

為了促進科學技術教育教學與生活的緊密聯繫，培養學生的創新意識，我們開展本次創意設計大賽活動。通過科學探究創意設計活動和實踐，讓學生充分暢想科學，實踐自己想法，提高科學創新探究能力，交流學習，展現個人風採。

二、活動主題

生活·智慧與靈感

三、活動內容及要求

1、內容：選擇生活中熟悉的一個事物，在使用中覺得有什麼不足之處，想對其進行創新改造的'，請將你的想法或者做法寫出來

2、要求：

（1）發現事物原來使用中存在的問題，並有針對性提出改進方法，把設計思路講述清楚。

（2）設計思路要符合“科學性、先進性、實用性”的原則。

科學性：符合科學原理。

先進性：新穎。

實用性：能達到預想的好處，有實用價值。

（3）可以畫出創意設計圖 或者貼圖片、照片，如果能夠按照自己的設計思路製作出新作品來，就更好了，可以獎勵加分。

四、參加人員

三、四、五年級全體學生。

五、評獎辦法

按年級評出一、二、三等獎。每個班級所有學生全員參與，每人成績累加為班級成績，計入期末班級考核成績。

六、展示方式

為了給學生交流學習的機會，將獲獎作品在教學樓樓道牆體張貼展示兩天，供學生欣賞。

七、活動時間

5月6日開始，發放設計説明表。

5月16日17日，收回設計説明表，開始進行評選。

5月20日21日，展示兩天。

設計方案 篇5

一、導入 新課

教師通過“廣播教學”,將從網上下載的一篇“北京中學生將‘飛’火星”的新聞報道播放給學生閲讀，以此導入 對新課文的學習，激發學生的興趣。

二、熟悉課文

教師通過“廣播教學”給學生播放一段與課文內容相關，反映人類首次登月過程的錄像，讓學生對課文內容有直觀印象。

教師通過“文件傳輸”將課文內容傳輸給每一位學生，讓學生在自己的電腦上用5分鐘左右的時間快速默讀全文，在閲讀中獲取課文信息，提取課文主要內容。學生可根據教師的要求，找出課文中的關鍵詞句，進行圈點批註，並用自己的話對課文內容要點進行概括。

三、課文教讀

教師通過“集體討論”功能，提出討論題。例如：①課文可分成幾個部分？各寫了什麼內容。②登月的全過程可分為幾個階段？③宇航員登上月球做了哪幾件事？④課文按什麼順序來報道登月的全過程？⑤登月有什麼意義？⑥作者在文中表達了什麼樣的思想感情？⑦文中的數字有什麼作用？⑧你對課文最後一句話如何理解？

學生認真閲讀課文，自由發言。每個學生都可以針對討論題發表自己的觀點，供教師和其他學生觀看。

教師用“廣播教學”播放幻燈演示課件，對學生的討論情況進行歸納和總結，完成對課文的閲讀分析。

四、課堂練習

教師應用電子教室的“電子搶答”功能，發佈課堂練習題。例如：根據意思寫出相應的詞語，“只能夠望見而不能夠接近”（答案是“可望而不可即”）。

學生可以進行搶答，第一個回答問題的學生髮表的答案將顯示在題目的下面，而其他學生不能再進行回答。一題結束後，教師可以組織新一輪搶答。

五、自主探究

應用“虛擬光驅”功能，教師提供光盤《小天使少兒科教系列——科技篇》中的錄像，學生可以自由選擇觀看。

在學生自主探究的.過程中，教師可以對每個學生的電腦屏幕進行監控，以保證娘對學生的學習活動隨時進行引導。

六、課後作業

教師通過“廣播教學”發佈作業 課後題目，要求學生寫一篇想象作文。例如：假設你此時正在遠離地球的茫茫太空中旅行，透過舷艙，你看到了美麗的地球。請以此為觸發點，展開想象，寫一段二三百字的小短文。

學生在自己的電腦上完成作文並對自己的作品進行版面和美術編輯，統一以電子文本格式上交，供教師進行批閲。如時間允許，教師可選擇寫得較好的學生作文讓所有同學在自己的電腦中進行閲讀欣賞和進行修改。