【熱門】設計方案5篇

為有力保證事情或工作開展的水平質量，常常需要提前準備一份具體、詳細、針對性強的方案，方案指的是為某一次行動所制定的計劃類文書。那麼問題來了，方案應該怎麼寫？下面是小編整理的設計方案5篇，歡迎閲讀與收藏。

設計方案 篇1

幼兒園新《綱要》指出：幼兒園必須把保護幼兒的生命和促進幼兒的健康放在工作的首位。維護幼兒的生命安全是每一位教育工作者的重大責任和義務，但只單方面地在於成人的重視是遠遠不夠的，而是要讓幼兒形成保護自己生命的安全意識，並提高自我保護的能力，為自己的健康成長提供最基本的保證。因此，在開展防火安全教育時，我們嘗試應用多種形式開展系列活動。

*展示課件，讓幼兒瞭解火災的危害。

多媒體技術可以將信息進行隨意的組合、調用，打破時間與空間的限制，可以表現現實中無法感受的事物，並且以圖文、影像、音效等多種形式出現，多方面、多角度傳播到幼兒的大腦，使幼兒能“立體”地認識事物，更有效地獲得經驗。因此，我們與孩子們共同收集一些各種火災現場的圖片以及消防人員在現場救災影像資料，然後通過 Powerpoint技術將圖片製作成展示課件並配上生動解説詞以及音效，讓幼兒直觀的感受火災給人們帶來的重大損失和傷害，從而產生學習從災難中解救自己和保護自己的慾望。

*通過區域活動，讓幼兒在操作中逐步內化正確的防火自救的知識。

看完課件後，師幼共同收集許多發生火災時的自救方法。在美工區，我們引導幼兒以繪畫的形式展示自己收集的資料；在語言區鼓勵幼兒相互介紹收集的資料；為了讓幼兒更好地應用自己所掌握的知識解決問題，在認知區我們根據本班幼兒的實際水平，應用Authorware軟件設計三類着火的場景：在家、公共場所和幼兒園發生了火災時應該怎麼辦的電腦遊戲。例如：發生在家裏的火情，當火情初起時；大火蔓延不能控制時；當你在房間而外面房間起火時；當樓下大火煙霧蔓延時等畫面場景的設計，然後配上圖示的自救方法，讓幼兒應用點擊和拖動鼠標的簡單技能在模擬場景中選擇自己認為可自救的逃生辦法。電腦會對幼兒所選擇的每一種現場逃生辦法給予評價，對錯誤的逃生辦法電腦則出現“你的逃生沒有成功，請你在試一次”的聲音提示，對正確的逃生辦法電腦中會想起成功的信號和鮮花的祝賀，幼兒通過電腦遊戲的操作、演示以及自我的評價所獲取的經驗是最直接而深刻的。

進行現場模擬演習，讓幼兒將自己所獲取的生活經驗轉化為自覺的現實行為。

為了將幼兒獲得的相關感性經驗轉移為實驗，我們開展了現場模擬演習。在模擬着火的場景中教師投放電話、毛巾、毛毯、繩子、滅火器等材料，當火警警報響起的時候，幼兒根據自己的觀察和所處的`位置，以及當時火勢的情況，分別選擇了不同的逃生和求救的辦法：有的幼兒迅速選擇有安全標誌的出口，用毛巾捂住鼻子彎腰離開“火場”；有的幼兒則站在陽台揮動毛巾呼救……當現場的演習結束時，教師組織幼兒一起互相交流和評價，使那些在現場中沒有找到正確逃生方法的幼兒獲得了正確的經驗。通過現場的模擬演習，使幼兒正確的生活經驗得到了進一步鞏固，而且有助於幼兒將自己的感性認識付之以行為。從而取得安全教育的實際效果。

設計方案 篇2

【教學要求】

⒈觀察插圖，有選擇地描寫景物，注意詳略得當，重點突出。

⒉讀懂例文，引導學生地進行景物描寫時，學會使用簡單的修辭和積累的好詞、好句子。

【教學重點、難點】

重點：想象作畫，並把想象的內容描寫出來。

難點：有選擇地進行描寫，詳略得當，重點突出。

【課前準備】

⒈課本插圖的黑板畫。

⒉準備幾篇描寫小動物的片段。

⒊好詞語表。

【教學過程】

一、導入

小朋友，今天老師跟你們一起來作畫、説話和寫作，高興嗎？

二、觀察插圖練説

1．説説圖上都有些什麼。（學生自由練説）

（1）指名説。

（2）評議：我們可以按照從遠到近或者由近到遠的順序來説。

2．想象作畫，補畫小動物。

（1）你們覺得這幅圖上還少了點什麼？你把耳朵貼上去聽一聽，除了風吹樹梢的沙沙聲，小河裏淙淙的流水聲，再沒有其他聲音了，一切都是靜謐的，安靜得有點寂寞。小朋友，拿起我們的畫筆，再畫點什麼呢？（小動物）

（2）學生自由作畫。

（3）學生用幾句話介紹自己所畫的動物。

3．學習例文，學説話

（1）學生自由朗讀例文。

有位小朋友簡單地寫了天空、樹林、小河等景物，然後寫了他畫在河裏的小魚。他是怎樣寫小魚的，請小朋友讀一讀。

（2）學生自由朗讀例文。讀完後，讓學生説説例文中哪些地方寫得特別可愛，為什麼。

①小組討論。

②指名大組交流。

（3）教師朗讀三段寫小動物的精彩片段。

模仿練説，要求學着例文，可以把小動物當做人來寫，抓住小動物的特點，把它們寫得很生動、很有趣，讓人聽了覺得很舒服，很美好，很有生氣。

①説給同桌聽。

②指名説。

（4）師生評議。

4．給畫面填色，練習説話。

（1）我們已經把把自己畫的`小動物介紹給大家了，如果我們要把這幅圖的景色寫下來，是不是僅寫一下小動物就夠了呢？

我們還要把天上的雲呀、地上的草呀、樹呀、花兒呀簡單地寫一寫。不過沒有顏色，太單調了，我們來幫它們穿上漂亮的衣服吧！

學生自由填色。

（2）展出填好色的畫。

（3）學生自由練説。

5．出示好詞語花籃，好句子筐。

天高雲淡白雲悠悠五彩繽紛點綴

生機勃勃一碧如洗生機盎然漣漪

一陣微風吹來，樹葉沙沙地低語，像是大樹媽媽給小鳥唱的搖籃曲。

白雲悠悠，不時地和小鳥説着甜蜜的話兒，多美呀！

路邊的小花漲紅着臉，害羞地躲在葉子中間，綠油油的小草大方地跳着搖擺舞，有趣極了！

6．學生有選擇地引用上面的詞語和句子，或者模仿，再進行説話練習。

（1）自由説。

（2）小小組交流。

（3）指名大組交流。

（4）師生評議。

三、練習寫作。

1．討論討論怎樣寫。（從順序、主次、語言三個方面進行小結。）

2．學生寫草稿。

3．交流草稿，評議、修改。

4．學生認真謄寫。

設計方案 篇3

教學目標：讓學生學會感恩父母，體諒父母，常懷一顆感恩的心。

教學過程：

一、開場提問：（5分鐘）

1、你們知道自己的六一是什麼節日嗎？（兒童節）

2、你們知道你們自己的生日是什麼時候嗎？你們生日的時候是怎麼過的呢？

3、誰知道爸爸媽媽的節日嗎？（母親節，父親節）

是什麼時候?（母親節是5月的第二個星期天，父親節 是6月的第三個星期天。）

4、那你們知道爸爸媽媽的生日嗎？

（應該只有少部分同學知道自己爸爸媽媽的生日）

二、説教：(5~7分鐘）

接下來我們講一個故事：有兩個人在吃飯，有一個很好吃的東西擺在桌上，其中一個人嚐了一小口就把剩下的全部給另一個人吃，這兩個人會是誰呢？

（待同學回答之後）

那如果一個人吃得只剩下一小口才給另一個人吃，這兩個人又會是誰呢？

（待同學回答之後）

前者是爸爸媽媽和孩子，後者是孩子和爸爸媽媽。那麼怎麼理解這個小小的相反的做法呢?其實很容易理解，爸爸媽媽嚐了一小口只是為了知道那食物是否燙嘴、走味，然後才放心地讓孩子去吃。孩子想到應當與爸爸媽媽分享的時候總是之剩下一小口，因為這時他再也吃不下去了，也只有爸爸媽媽才會無怨地接受這一切，並誇獎孩子孝順。

爸爸媽媽把無私的愛奉獻給了我們， 俗話説“滴水之恩，當湧泉相報。”更何況是爸爸媽媽，他們為你付出的不僅僅是“一滴水”，而是一片汪洋大海。你是否在爸爸媽媽勞累後遞上一杯暖茶，在他們生日時遞上一張卡片，在他們失落時奉上一番問候與安慰，他們往往為我們傾注了心血、精力，而我們又何曾記得他們的生日，體會他們的勞累，又是否察覺到那縷縷銀絲，那一絲絲皺紋。感恩需要你用心去體會，去報答。

三、講述自己的故事：（7~8分鐘）

嗯，爸爸媽媽為我們付出了很多，為我們傾注了很多心血，同學們一定有很多與爸爸媽媽有關的感動的故事與大家分享，下面就由同學們説説你們的爸爸媽媽吧。

（同學們暢所欲言，教師自己準備一則感人的小故事） 嗯，同學們都説出了爸爸媽媽對自己的好，爸爸媽媽培育自己長大，真的很不容易，自己有時候還很不理解爸爸媽媽，惹爸爸媽媽生氣。誰言寸草心，報得三春暉。

除了爸爸媽媽，在你身邊還有很多關心照顧你的人，你們有沒有感受到呢？你平時有為他們做什麼嗎？

（待同學們回答）

情景表演

四、活動：製作卡片

那現在我們再為他們做一件事吧，表達我們對他們的感謝之情。

（把事先準備好的卡片等材料發給學生，寫上祝福語，然後老師下去看看同學們是怎麼做的，指導一下。）

五、教簡單手語:

①爸爸媽媽我愛你

②老師我愛你

③爸爸媽媽辛苦了

④老師辛苦了

教《感恩的心》（跟着視頻唱，跟着比劃。）

做遊戲

六、活動總結，愛心社社員發言:

今天這節班會課，我們一起分享了與爸爸媽媽的温暖瞬間還有很多感動的故事，學會了感恩爸爸媽媽，學會了製作愛心卡片，學會了一首歌曲。

爸爸媽媽的付出遠遠比山高，比海深，所以我們要對爸爸媽媽多一份關心，盡一份孝心。我們一天天長大，爸爸媽媽卻一天天地老了，他們頭髮漸漸白了，額上也有皺紋了，是我們吞噬了爸爸媽媽的青春，讓我們從現在做起吧，哪怕是給爸爸媽媽捶一捶背，端一杯茶，也是我們做兒女對爸爸媽媽的一點回報，一片孝心。

而老師的心，和父母一樣。父母給了你生命，老師給了你靈魂。父母給了你身體，老師給了你思想。老師的愛是世界最純潔的愛！

我們還要學會感恩同學，感恩社會。學會感恩，不要再認為所有的事情都是理所當然的，其實所有的一切都來之不易的。我們要感謝為我們服務的'人，學會承擔自己在學校和家庭的責任和義務；學會感受為他人服務的快樂；學會把“行”、“謝謝”和“對不起”時時掛在嘴邊；學會 “在乎”每一個人，尊重他人的權益；體現在生活的每一個細節之中就是不隨地亂拋紙屑果皮，因為整潔的環境屬於大家；課間與午休時不要大聲喧譁，因為安靜屬於大家??如此的學會、學會，能使我們懂得更多, 愛的更多, 得到的更多。我們有太多值得感恩的事情和理由。

感激撫養你的人， 因為他們使你不斷成長。

感激幫助你的人， 因為他們使你度過難關。

感激關懷你的人， 因為他們給你温暖。

感激鼓勵你的人， 因為他們給你力量。

感激教育你的人， 因為他們開化你的矇昧。 凡事感激，學會感激。

七、佈置任務

要求每一個孩子每天為爸爸媽媽添一碗飯，或者捶捶背，要他們去堅持，並且告訴他們，下次老師來要檢查。

設計方案 篇4

商業空間從經營範圍分類，又可分為服裝、食品、通訊、西點、珠寶、便利超市等等。

服裝——平價休閒裝

該類店鋪以十幾到幾十元的特價商品或換季商品為主打，特點為快速消費，類似大賣場。在照明上營造的氛圍追求明亮的視覺感受和高亮度商品展示效果。

推薦產品配置：

背景牆：可選擇滷鎢天花燈和小射燈。

模特：結合實際情況，可以選擇格柵射燈作重點照明；也可以選擇金滷光源燈具。

立櫃陳列：該區域為賣場主要銷售區域，為了加強服裝視覺衝擊力,提高消費者購買慾望，可考慮選用導軌金滷射燈。也可選用嵌入式可調金滷射燈。最好在立櫃裏面配上適當瓦數及色温的T5支架補光。

中島陳列：可用嵌入式金滷筒燈；也可選用嵌入式可調金滷射燈。

通道：主要是提供基礎照明和指引,可考慮選用嵌入式橫插筒燈和T5支架。

服裝——中檔休閒裝

該類店鋪所經營的服飾，單價均在百元以上，針對的消費者對品牌和款式有一定的要求，在照明注重一定的對比度，充分體現品牌的定位，強調品牌文化的營造和形象展示，對消費者認知產生感性影響。

推薦產品配置：

背景牆：選用嵌入式金滷射燈。應留意燈具和被照物距離及背景牆上內容大小選擇合適的開孔位置及燈具個數。

模特：選用嵌入式組合格柵射燈，留意對光源眩光處理及安裝位置對模特多角度投光，通過明暗的變化，體現出整體感和立體感，通過燈光更好的還原出衣服獨特的質感。

立櫃陳列：選用金滷導軌射燈和滷鎢導軌。留意櫃內補光時，切勿使用滷鎢光源,避免光源離服裝太近，引起服裝褪色、變質。使用熒光光源時避免太亮出現服裝”倒掛”現象。建議使用金滷光源作重點照明，充分表現出服裝的細節和做工。

中島陳列：選用嵌入式金滷燈具和組合式格柵射燈。最好是考慮使用窄光金滷光源，提高水平照度值，便於客户選擇到適合自己顏色和尺寸的合適服裝，避免太暗無法仔細篩選，導致銷售失敗。

通道：主要是提供基礎照明和指引，可考慮選用嵌入式格柵射燈。要留意適當空間照度值,起到應有的照明效果。

服裝——牛仔系列

牛仔服飾本身就包含着粗曠、奔放、豪爽的服飾概念，這與它本身的文化定位有關。店鋪在照明上不一定追求過分的明亮，但一定要強調對比度和燈具外型，以符合服飾的着裝概念。

為了營造牛仔服飾店整體粗曠、奔放的格調，照明要特別強調明暗的變化，增強視覺衝擊力。選用燈具應考慮外觀個性化較強的金滷燈具。

服裝——運動系列

運動服飾本身包含着健康、活力、青春的服飾概念。在店鋪照明上強調的是高照度、高對比性的明快氛圍，沒有過多花哨的道具，以簡潔凸顯運動概念。

運動系列服飾專賣店對燈具選擇上主要是考慮兩種不同的店面裝修風格，一種是有吊頂，應選用可調角度嵌入式燈具為主,體現出整體簡潔、明快的節奏。另一種無吊頂，可選擇懸吊式或外觀線條流暢的燈具。

服裝——職業女裝

職業女裝的消費者通常是辦公室的白領女性，她們有很強的品牌意識和着衣標準。店鋪中包含着大量的精美道具，處處洋溢着小資情調。實踐證明，豐富色彩展示效果結合良好的照明氛圍營造，是提高店鋪銷量有效的途徑。

該類店鋪因為面對是消費層次較高的白領階層，更加關注整體店面燈光設計對服飾表現力的體現，可考慮在不同功能區域選用光效較高的導軌式電子金滷燈和嵌入式組合格柵射燈等。

服裝——職業男裝

職業男裝店鋪中由於服飾商品單價較高。會陳列大量的模特，重點展示服飾着裝效果，整體氛圍以高雅的黃色光線為主，採用均勻的光線以提高顧客在店內的舒適度。

職業男裝因為面對的`消費者是層次較高的白領階層，店面燈光設計既要體現服飾質感，也要講究燈具的選用與店面整體風格的匹配。重點推薦的服裝款式和品牌形象牆可根據實際情況選擇光效較高的導軌式金滷產品和嵌入式組合格柵射燈進行重點照明。

食品店

食品店由食品擺放的差別分為櫃枱式和立櫃式銷售模式，不同的模式所採用照明方式也不同。由於食品本身的體積較小，色彩比較豐富，其照明的強度和顯色要求較高。食品店一般由分櫃枱銷售區、收銀區和通道區組成。

推薦產品配置：

櫃枱銷售區：T5工程帶罩支架

立櫃銷售區：滷鎢軌道

收銀區：天花燈

通道區：T5工程帶罩支架、筒燈橫插、筒燈橫插防霧

西點店鋪

西點店鋪以經營麪包、蛋糕為主，展示上就要求高顯色，強調色澤鮮亮、新鮮等因素，對照明的要求較高。在滿足上述展示的重點因素外，還需要營造一個舒適的購物環境。同時就西點店鋪衍生出的就餐區域，照明應同時考慮功能性和就餐、休閒氛圍的營造。

推薦產品配置：

展示區：T5工程帶罩支架、天花燈

收銀區：天花燈

通道區：筒燈橫插、筒燈橫插防霧

就餐區：筒燈橫插防霧列、天花燈

通訊店

通訊行業的終端模式分為兩類：一類是大賣場，一類是專賣店，以櫃枱形式銷售。功能上分為：通道區、櫃枱和銷售區。

推薦產品配置：

櫃枱銷售區：T5工程帶罩支架、天花燈

通道區：T5工程帶罩支架、燈盤直射類、橫插筒燈.

單一品牌即有銷售功能，又承載了品牌推廣和服務功能，可分為銷售區、入口形象區、體驗區、售後服務區。

推薦產品配置：

售後服務區：筒燈橫插、筒燈橫插防霧、天花燈

珠寶店

珠寶店經營的黃金、鑽石、玉器等產品本身具備很高的質感。體積小，價值高，因此其商品的照明要求也是最高的，用燈光映射出商品質感，營造流光溢彩的效果，同時保證顧客在明亮的環境中選購。

推薦產品配置：

展示區：櫥櫃類射燈、光源深藏、天花燈

便利超市

便利超市興起逐漸取代了以櫃枱、立櫃銷售的傳統店鋪，以良好的貨物陳列，明亮的購物環境吸引顧客。由於是自選式購物，照明要兼顧經營者的貨物安全和顧客選購時對商品的清晰辨認，因此，安全和明亮是便利超市照明的核心。

推薦產品配置：

售區：T5工程帶罩支架、燈盤直射類

收銀區：天花燈。

設計方案 篇5

【教學目標】

１、認識６個生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節奏、簇擁、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語。

２、有感情地朗讀課文，繼續練習快速閲讀，並能簡要地復故事。

３、讀懂課文內容，體會題目的含義。從字裏行間感受瑞恩心靈的得僅僅有夢想是不夠的，還要通過不懈的奮鬥才能夢想成真。

４、領會課文表達上的特點，並能運用到自己的習作中去。

【教學重點】

引導學生體會瑞恩的精神品質，領悟作者的表達方法。

【教學難點】

體會“夢想的力量”所藴含的深意。

【教學準備】

多媒體課件。

【教學時間】

１課時。

【教學過程】

一、談話，導入新課

１、教師板書“夢想”，請同學們談一談什麼是“夢想”。

師：“夢想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇蹟都源於夢想，並經過不懈的努力使夢想成真。人應該有夢想，併為自己夢想的實現作出努力。

２、同學們，現在請你告訴大家：你的夢想是什麼？

小結：肯定學生的夢想，並激勵他們為自己的夢想而努力。（板書，完成課題）

３、現在就請同學們來閲讀一個真實的故事，去感受夢想的力量。

二、初讀課文，整體感知

１、自由朗讀課文，注意讀準字音，讀通課文。

２、把自己認為不好理解的段落認真讀一讀。

３、接讀課文，糾正字音。

４、重點理解以下詞語：

籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢。

募捐：廣泛徵集捐款或物品。

顛簸：上下震盪。

羞澀：難為情，態度不自然。

簇擁：（許多人）緊緊圍着。

迫不及待：急迫得不能再等待。

一聲不吭：吭，出聲，説話。“一聲不吭”是指一直沉默不語，一句話也沒有説。

５、學生再讀課文，思考：

課文的主要內容是什麼？

（課文通過記敍６歲的加拿大男孩瑞恩·希裏傑克為了實現“給非洲的`孩子修一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想，而不懈努力終於使夢想成真的經過，體現了瑞恩的一顆善良、堅定執著的、金子般的美好童心。）

説一説你還有哪些不懂的地方。

三、讀文交流，體會作者情感

１、小組內交流學習所得，討論自己疑惑的問題：

想一想，瑞恩的夢想是什麼？他是怎樣實現自己的夢想的？

２、文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什麼？從而深刻體會瑞恩以及文中其他人物的精神品質。指導學生抓住重點段落練習有感情的朗讀，

出示非洲孩子的生活資料。（錄像、圖片及文字。）

３、引讀課文，嘗試回答上面的問題：

引讀課文，深入體會以下句子的含義。

⑴一聲不吭的瑞恩突然説：“那我來攢錢買鑽井機吧。”他的聲音很小，但很堅定，“我想讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水。”

這段話與前面寫瑞恩在第一次捐錢時聽募捐項目的負責人説挖一口井得要２０００塊錢時的表現形成了對比：那時的瑞恩還不知道２０００塊錢是個多大的數目，他只是興奮地説：“那我再多幹些活掙更多的錢吧！”從“興奮”到“堅定”，一方面表現了瑞恩在短短的兩個月內，通過籌齊打井的２０００塊錢，已經迅速地長大了，他現在已經清楚地認識到買鑽井機的難度；另一方面也表現了瑞恩為了實現“讓非洲的每一個人都能喝上潔淨的水”這一夢想的堅定態度是不可動搖的。

⑵是呀，一個夢想，竟有如此大的力量，在此時有誰不流淚呢？

“一個夢想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有乾淨的水喝”這一夢想的實現，給安格魯的孩子們送去了關愛，送去了健康，令安格魯的村民們感激不盡；而安格魯村民們的表現，也令瑞恩和父母感到無比的激動和幸福。作者在此點題，滿懷深情地闡發議論，以反問句抒發自己的情感，並引發讀者的思考──夢想的力量究竟有多大？

四、聯繫上下文，體會含義

夢想的力量在課文中的體現是多方面的，小瑞恩的夢想不僅鼓動着他本人前進的風帆，激勵着他克服重重困難，堅定執著地為達到夢想的彼岸而奮鬥；同時也感動並帶動了越來越多的人加入到其中，最終使夢想成為現實；這個夢想的實現也使安格魯的村民們對瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進了加非人民的友誼。這不就是夢想的力量嗎？

五、回讀全文並選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，並體會作者表達的方法

六、拓展，深化主題

１、學生暢談自己的體會，可以聯繫課文內容來談，還可以擴展開去，結合自己的實際來談，從而進一步深化對課文的理解和感受，昇華自己的思想認識。

如果你現在就是５０００多名非洲孩子中的一位，你會對瑞恩説些什麼？

學了這篇課文，你覺得你以後應該怎樣做？

２、資料展示：

瑞恩·希裏傑克被人稱為“加拿大的靈魂”。２００１年，在加拿大國際發展協會的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會。２００２年９月３０日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發的國家榮譽勛章，１０月，他作為唯一的加拿大人，被評選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來自於他６歲時的一個小小的願望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢是靠他一個人做家務賺來的。然後親戚、朋友、鄰居也加入進來……隨着時間的推移，他的心願鼓舞了全世界六十多個國家的成年人，幫助瑞恩的隊伍越來越龐大，人們紛紛解囊相助。到２００３年初，“瑞恩的井”基金會有七十多萬加元，已經在非洲挖了七十多口水井。

２００３年３月１５日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視台《實話實説》欄目組邀請瑞恩和他的媽媽到中國做客。瑞恩和他的媽媽通過《實話實説》節目與中國廣大觀眾見面。在這次節目即將結束時，瑞恩説：“我要為取得乾淨的水源而努力工作，直到我爸爸那個年紀。”